第一篇：新民小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸,回顧近幾年教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè),是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn).

第二篇：新民小學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料1

新民學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、朋友們：

今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無(wú)比高興，對(duì)我而言，說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談，很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“取它山之石，補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。為此，十分感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定，并為我們搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。我到新民小學(xué)以來(lái)，在前幾任校長(zhǎng)成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn)，展示了我?！耙匀藶楸尽⑷姘l(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，以“師生為根本，質(zhì)量求生存，科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想，科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)、健全人格、強(qiáng)健體魄”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，全面提高了教育質(zhì)量。下面，我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)：

作為學(xué)校校長(zhǎng)，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開(kāi)端，通過(guò)多次的校長(zhǎng)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專門(mén)場(chǎng)所，時(shí)時(shí)事事都在育人，學(xué)校的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)部門(mén)，每一位老師，其根本任務(wù)都

在于育人，都在于為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)，從校長(zhǎng)——班級(jí)——教師——學(xué)生，歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理，中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理，普通教職工的培養(yǎng)管理，學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。

一、強(qiáng)化校長(zhǎng)自我管理意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率 我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長(zhǎng)，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難，自調(diào)入新民小學(xué)，時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)”、“架子校長(zhǎng)”、“榮譽(yù)校長(zhǎng)”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿整個(gè)管理的始終，做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對(duì)社會(huì)圓通而不圓滑，對(duì)老師信賴而不依賴，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱，對(duì)自己嚴(yán)格而不出格；所以幾年來(lái)，我堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，始終把學(xué)校工作放在第一位，強(qiáng)化自我管理意識(shí)，樹(shù)立高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，營(yíng)造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，師生跟著來(lái)”的良好教育氛圍。

二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展

眾所周知，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟?，也不需事必躬親，必須依靠各部門(mén)各機(jī)構(gòu)的密切配合，而這個(gè)部門(mén)與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)科骨干等，這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅(jiān)力量，能獨(dú)當(dāng)一面，而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè)，就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，我始終把這項(xiàng)工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作”，倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門(mén)和老師的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰鳎茖W(xué)＋高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

三、當(dāng)教師的貼心人，深化教師主體意識(shí)

通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，我深知，一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須與教職工建立良好的情感關(guān)系，只有具備較強(qiáng)的親和力，才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥眩ㄟ^(guò)互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠

誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人，以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí)，開(kāi)展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報(bào)。工作中，強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)，倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育，要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件，幫助他們展示才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。生活中，時(shí)時(shí)處處通各種途徑了解教師的個(gè)人情況，家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等，認(rèn)真落實(shí)“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖，自覺(jué)投身到工作之中，形成了我?！八刭|(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識(shí)，也提升了教師的責(zé)任感，增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

四、以學(xué)生為根本，強(qiáng)化全面育人的教育理念

在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中，一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上，也就是說(shuō)，學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“要培養(yǎng)一切學(xué)生，就必須了解學(xué)生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等”，作為一校之長(zhǎng)，當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念，通過(guò)教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況，并建立相應(yīng)的檔案，與相關(guān)教師，通過(guò)走訪、交流、詢問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴(yán)格管理。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生，每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃，通過(guò)抓典型，帶動(dòng)和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng)，它不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái)，我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循教育規(guī)律，廣泛開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶?；顒?dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語(yǔ)，平等施教，平等受教，從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

總之，幾年來(lái)，我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理，通過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏，學(xué)校先后被評(píng)為“文明單位”、“優(yōu)秀集體”、“先進(jìn)集體”、“等榮譽(yù)稱號(hào)。

面對(duì)可喜的成績(jī)，面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校將以更

加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機(jī)和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標(biāo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

新民小學(xué)

第三篇：新民小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)

新民小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)

一、回顧及成績(jī)

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出，一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門(mén)。這一學(xué)期中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家訪、或是平時(shí)閑余時(shí)間與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，對(duì)于剛走上工作崗位的我，又接手畢業(yè)班的班主任工作，一切都是在摸索中實(shí)施的；在這個(gè)學(xué)期看來(lái)，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，在各位老師的幫助、指導(dǎo)下才有了這些認(rèn)識(shí)，相信在以后的工作中，將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。

全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。

各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，這是良好班風(fēng)建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)。具體如下：

1、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

3、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。

4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。

七、不足之處

我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)故曠課、遲到，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門(mén)到初中學(xué)校接受教育。

以上是我本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)班主任工作的總結(jié)。

罐子窯鎮(zhèn)新民小學(xué)六年級(jí)

班主任工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)第一學(xué)期）

第四篇：新民小學(xué)關(guān)于

新民小學(xué)關(guān)于“做好事、做善事做志愿者”

主題活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為推動(dòng)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，弘揚(yáng)正氣，歌頌真情，倡導(dǎo) 真善美，用先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡感動(dòng)師生，用身邊榜樣打動(dòng)師生，用 真情去發(fā)現(xiàn)“美”，分享“美”，弘揚(yáng)“美”，引導(dǎo)廣大師生從平凡的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，努力營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)造和諧社會(huì)，以做好事做善事做志愿者“爭(zhēng)做最美中學(xué)生”為主題，以“說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人”為活動(dòng)宗旨，啟動(dòng)校園“最美學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為扎實(shí)有效的開(kāi)展“做好事做善事做志愿者”主題實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)研究，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陳兵

成員：全體班主任

三、活動(dòng)主題

做好事做善事做志愿者——爭(zhēng)當(dāng)最美學(xué)生行動(dòng)

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高全校學(xué)生的文明素養(yǎng)，使全校學(xué)生語(yǔ)言更文明，行為更規(guī)范。

2、學(xué)生能從身邊的事做起，從小事做起，創(chuàng)建良好校園氛圍。

3、振奮全校學(xué)生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落。

五、實(shí)施步驟

（一）制定方案階段（2013年11月），組建工作小組，明確主要目標(biāo)及主要任務(wù)；在全校進(jìn)行廣泛宣傳。

（二）組織實(shí)施階段（2013年12月—2014年4月）

1、“做好事做善事做志愿者”建設(shè)美麗校園行動(dòng)。緊緊圍繞學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)要求，我校將組織廣大學(xué)生對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行徹底清掃，包括對(duì)雜草的清理，樹(shù)木的修剪等，建設(shè)美麗和諧校園。

2、“做好事做善事做志愿者”建設(shè)和諧平安校園。圍繞我校“三個(gè)教育”“兩個(gè)會(huì)”“一個(gè)活動(dòng)”“兩個(gè)管理”的教育主線，結(jié)合我校安全科工作，組織廣大學(xué)生對(duì)我校進(jìn)行全面的安全隱患排查，將危險(xiǎn)降到最低，為建設(shè)和諧平安校園做出努力。

3、“做好事做善事做志愿者”爭(zhēng)當(dāng)最美學(xué)生行動(dòng)。廣泛動(dòng)員我校廣大學(xué)生，從身邊的事做起，從小事做起，通過(guò)深入發(fā)動(dòng)引導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施，做到工作具體化、可行化和常態(tài)化，以形成學(xué)校做好事做善事的良好氛圍。在廣大

4、學(xué)生中開(kāi)展“我為校園添光彩”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)互助、生活幫扶等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)做最美職高生。

5、“做好事做善事做志愿者”建設(shè)美麗鄉(xiāng)村行動(dòng)。緊緊圍繞社會(huì)環(huán)境治安建設(shè)要求，我校將組織廣大學(xué)生成立環(huán)境整治志愿服務(wù)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校周邊村莊和房舍衛(wèi)生環(huán)境的治理，搞好農(nóng)村污水、垃

圾治理，不斷推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

6、“做好事做善事做志愿者”立足崗位建功行動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，圍繞弘揚(yáng)職業(yè)道德，在我校教師中開(kāi)展崗位志愿服務(wù)活動(dòng)。課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。

六、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校教師要重視青少年思想道德教育工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把本次主題活動(dòng)作為推動(dòng)廣大青少年思想道德教育深入開(kāi)展和推進(jìn)的一個(gè)重要契機(jī)，按要求積極做好活動(dòng)的組織工作。

（二）突出主題，精心策劃。全校各班要圍繞“做好事做善事做志愿者”這一主題，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，突出思想教育內(nèi)涵，認(rèn)真組織實(shí)施，并做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有痕跡。

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化提高。全校各班要及時(shí)總結(jié)具有 典型性、代表性的經(jīng)驗(yàn)，形成有價(jià)值和適宜長(zhǎng)期堅(jiān)持、推廣的示范典型，打造我校新型的互助服務(wù)模式。

2013年11月20日

新民小學(xué)

第五篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

臨沭縣石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李雪晴

2006年夏末，我成為了一名教師，同時(shí)也開(kāi)始了我的班主任生涯。坦白地說(shuō)，直到現(xiàn)在，我依然有種：“一入侯門(mén)深似?！钡母杏X(jué)。

在這幾年里，我懵懵懂懂，跌跌撞撞。有被家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)的尷尬；有或氣憤或歡笑時(shí)的淚水；當(dāng)然也有成功的快樂(lè)和自豪。在班主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點(diǎn)淺淺的足跡。我深深地感謝這些經(jīng)歷，是他們讓我在班主任這條道路上慢慢成長(zhǎng)。

說(shuō)到班級(jí)管理，我實(shí)在是算不上十分成功，但我還是很樂(lè)意和大家一起分享我的淺薄的經(jīng)驗(yàn)。

巧妙利用班級(jí)例會(huì)，揚(yáng)我班風(fēng)

自我當(dāng)班主任之初，就把每天早上預(yù)備鈴之前的一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)召開(kāi)班級(jí)例會(huì)。時(shí)間不需要太長(zhǎng)，或三五分鐘，或十來(lái)分鐘。

例會(huì)召開(kāi)的形式不一。一是我來(lái)主持。那就簡(jiǎn)單講一講學(xué)校最近關(guān)于安全、學(xué)習(xí)等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也會(huì)含蓄的批評(píng)犯了錯(cuò)誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時(shí)間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。有時(shí)，我也會(huì)針對(duì)最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導(dǎo)意味的小故事。

一次，我偶然聽(tīng)說(shuō)了我班幾名男生去網(wǎng)吧打游戲的情況，覺(jué)得十分有必要“敲山震虎”。于是，在那一天的例會(huì)上，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：

一位七年級(jí)的學(xué)生迷上了上網(wǎng)，不斷問(wèn)家長(zhǎng)要錢(qián)，逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長(zhǎng)打也打了，老師勸也勸了，但他沒(méi)有絲毫悔改。就在他又一次問(wèn)媽媽要錢(qián)去網(wǎng)吧的時(shí)候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學(xué)生由于擔(dān)心事情被別人發(fā)現(xiàn)會(huì)被責(zé)罵，并沒(méi)有立即叫救護(hù)車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來(lái)水管向媽媽嘴里灌水。就這樣耽誤了最佳治療時(shí)間，媽媽成了植物人。

故事講完了，看著學(xué)生或驚訝，或嘆息，還有的竊竊私語(yǔ)，我知道我要的效果達(dá)到了。

如果我只是一味的說(shuō)“不可以”、“不準(zhǔn)”，學(xué)生即使表面服從，但是背地里就難說(shuō)了。這樣我就只能做他們的“嚴(yán)師”，而成不了他們的朋友了。

還有就是學(xué)生自己來(lái)主持。與其說(shuō)是主持，還不如說(shuō)是展示。學(xué)生按學(xué)號(hào)走上講臺(tái)，或講個(gè)故事，或讀一篇自己的佳作，或說(shuō)一說(shuō)新聞。剛開(kāi)始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉(cāng)皇跑下臺(tái)。時(shí)間久了，大家卻又開(kāi)始暗地里較勁，說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)精彩。

我班班級(jí)例會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是雷打不動(dòng)的喊口號(hào)——相信自己，我能行！在這充滿自信與激情的聲音里開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，不能不說(shuō)是斗志昂揚(yáng)的。

這樣的班級(jí)例會(huì)，實(shí)在是拉近師生距離，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，樹(shù)立良好班風(fēng)的必備之選呀。

關(guān)注留守兒童，共同進(jìn)步

作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。努力用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，走進(jìn)他們的情感世界，洞察他們的心理狀況，進(jìn)而有針對(duì)性地采取相應(yīng)的的教育方法。

現(xiàn)在的農(nóng)村，留守兒童越來(lái)越多，他們身上的問(wèn)題也是層出不窮。我班有位學(xué)生，他的母親是云南人，在他出生后不久就一去無(wú)影蹤，父親則常年在外打工，只有春節(jié)時(shí)才在家呆幾天，撫養(yǎng)他的是已經(jīng)六十多歲的奶奶。在種種因素的組合下，造成了他不愛(ài)做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。針對(duì)這種狀況，平時(shí)上課我就會(huì)有意識(shí)地接近他，摸摸他的頭，拍拍他的肩，向他不時(shí)投去善意的微笑。課下則是發(fā)動(dòng)班干部帶他一起玩耍。放學(xué)時(shí)，因?yàn)槲液退翼樎仿?，就隔三差五的捎著他，路上和他聊一聊今天班里發(fā)生了那些趣事，哪門(mén)功課學(xué)的比較順手等。漸漸地，他對(duì)我吐露了心事：“老師，其實(shí)我很想學(xué)習(xí)的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”。“那你想不想讓爸爸媽媽為你驕傲呢？努力一下試試吧，老師覺(jué)得你能行的！”學(xué)期末的時(shí)候，他用成績(jī)證明了自己。

精心培養(yǎng)班干部，我為人人

小學(xué)班主任的工作是瑣碎而繁復(fù)的，如果一切都是班主任親力親為，難免吃不消。

在我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任之初，我也是在一開(kāi)始就擇優(yōu)選撥了一批小干部，進(jìn)行著重培養(yǎng)。無(wú)論是出黑板報(bào)、賣(mài)廢品（當(dāng)做班費(fèi)），還是管紀(jì)律、布置作業(yè)，我都放手讓他們?nèi)ピ嚒?/p>

我們班的衛(wèi)生是不用管的。每位學(xué)生都有自己的一方天地，除此之外，還隨時(shí)監(jiān)督他人有沒(méi)有亂丟垃圾，我只是在開(kāi)學(xué)初要求了一個(gè)星期，就可以享受這個(gè)成果之至他們畢業(yè)，這叫“全民皆兵”。

班干部如初生牛犢般橫沖直撞。也許是我放的太開(kāi)了，在我的縱容下，差錯(cuò)不可避免的發(fā)生了：在我外出聽(tīng)課時(shí)，班干部布置抄寫(xiě)生詞一百遍；在我剛要感動(dòng)于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時(shí)，家長(zhǎng)找來(lái)說(shuō)，你們辦班干部問(wèn)我家孩子要錢(qián)，說(shuō)要過(guò)圣誕......于是，我當(dāng)著班干部的面向家長(zhǎng)道歉，給家長(zhǎng)退錢(qián)，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問(wèn)題所在。至于班級(jí)工作嘛，繼續(xù)交給他們，就沖他們那內(nèi)疚的淚水，我相信他們能做好！

錯(cuò)了？那就改呀。不怕做錯(cuò)，只怕不肯改正。

暑假之后我班學(xué)生就上四年級(jí)了，自理能力和管理能力都有所增強(qiáng)。為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生在班級(jí)工作中的積極性，培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，我打算在我班試行“值周班長(zhǎng)”活動(dòng)——即按學(xué)號(hào)每人當(dāng)一周班長(zhǎng)。我在幕后當(dāng)“導(dǎo)演”，指導(dǎo)常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)共同管理班級(jí)。這就是我班的“人人為我，我為人人”。相信接下來(lái)又將是充實(shí)而又忙碌的一個(gè)新學(xué)期。

學(xué)校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。我就回答她，我只是一名教師，我只想我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，然后成人。其實(shí)成人比成才難多了。我的要求有時(shí)是嚴(yán)格了點(diǎn)，幸好這要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算件壞事。

又是一年的夏末，我依然是班主任?！昂铋T(mén)”雖然深，但幸好我摸索著學(xué)會(huì)了“游泳”，哪怕現(xiàn)在還在狗刨階段。我還想不煽情的說(shuō)一句：我愛(ài)班主任這份工作，我喜歡和學(xué)生共同經(jīng)營(yíng)我們的班級(jí)！

2013.7.16