第一篇：小學五年級語文教研工作計劃

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之小學五年級語文教研工

作計劃

一、指導思想：

以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質量。

二、主要工作要點：

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

1、加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。

2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。

3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做“研究型教師”。

3、大力推進班級讀書會計劃。

4、繼續(xù)加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。

5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。

6、重視鋼筆字的書寫質量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級活動。

三、具體工作措施

一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的課堂教學模式，努力實現(xiàn)三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

3、繼續(xù)嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據(jù)學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。

4、不定期開展讀書論壇活動，調動老師閱讀的積極性。

一、指導思想：

根據(jù)學校語文教研組教學工作思想為指導，以貫徹落實新《語文課程標準》為契機，以“問題導學”為中心,結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，讓學生感受到語文學習的樂趣，全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質量。

二、教研目標：

1、認真學習新《語文課程標準》及相關的文章，更清晰，更深入把握《語文課程標準》理念的精神實質，貫徹、落實語文課程標準，進一步熟悉新教材的特點和體系。

2、深入研究“問題導學”教學法，在打造高效課堂的同時，多給學生更多自主發(fā)展的空間和時間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。

3、強寫字教學，提高學生的書寫水平。加強寫字教學，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是本學期五年級語文教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

4、優(yōu)化備課組活動，利用老教師帶教這一有利資源，加強年級組教師間互相聽課，評課、研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發(fā)揮五年級每一位語文教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研的氛圍。不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，和新課程一起成長。

5、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力。

6、每次的集體備課，做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。

三、教研要點:

1、強化教學流程五環(huán)節(jié)的管理，切實提高教學質量與效率。

備課：注重資源共同分享，做到備課要“深”。不上無準備的課,做到有兩周的余量。

上課:以“四環(huán)節(jié)”教學模式為依托,落實“三維目標”，扎實教學基本功，努力提高駕馭課堂的能力，提高課堂教學效益，努力做到輕負高效。

作業(yè):作業(yè)格式統(tǒng)一，批改做到細致、規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

輔導:因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

評價：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

2、扎實推進課堂教學，重視語文基本知識和基本技能的培養(yǎng)。

扎實打好語文學習的基礎；培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；搞好中、高年級閱讀教學的銜接工作。如何采用各種形式提高學生閱讀能力、及書面表達能力是本學期本教研組的工作重點。

3、重視寫字教學,逐步培養(yǎng)學生的寫字習慣。

小學《新課標》指出：寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導，直至每個學生養(yǎng)成良好的習慣；要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，使每個學生掌握寫字的基本技能。要達到上目標,必須加強和改進我們的寫字教學。

第二篇：五年級語文教研工作計劃

一、指導思想

我們五年級語文教研組將以課程改革的基本精神為指針，以學校工作計劃為指導，以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)”為目標，進一步提高教學質量。在新學期里，我們五年級教研組決心加大教研力度，加強理論學習，提升教學理念，爭取高質量地完成學校布置的教學任務。

二、教研組情況分析

五年級語文教師年富力強，教學素養(yǎng)高，教學經驗豐富。金曉錨老師教學經驗豐富，教學能力強，多次上縣公開課。胡曉娟老師課堂組織管理能力高，善于在課堂上培養(yǎng)學生各種語文能力。陳瑪麗老師對學生要求嚴格，落實學校工作認真，一絲不茍。蘇安慧老師年輕上進，教學基本功扎實，教學素質良好，是有朝氣，有活力的老師。

三、工作目標

1、在規(guī)范常規(guī)教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。

2、以科研促教學，在學?？蒲兄行牡闹笇Ш蛶椭拢^續(xù)開展教學研討和培養(yǎng)實踐能力的教學研究活動，提升教師的專業(yè)水平。

3、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，全面促進學生素質的提高。

四、工作重點

1、扎實有效地抓好常規(guī)教學工作

常規(guī)教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環(huán)節(jié)的具體教學活動。集體備課：每周二下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求最佳的教學思路。

2、課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創(chuàng)設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，采取教師先講先導課組內老師互評，然后再進行研討，努力創(chuàng)建高效互助自主學習型新課堂。

3、聽課評課

每位教師一周聽評不少于1節(jié)，一學期同學科聽評節(jié)次不少于15節(jié)，并要有聽課記錄和小結。老師根據(jù)實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。

五、活動安排

圍繞本學期工作重點，將教研活動安排如下：

九月份：

1、學習《新課程標準》，制定本年級組的教學計劃。

2、進行各單元教材分析，對教材有一個總體把握。

十月份：

組內老師上校公開課，集體備課、磨課、評課

十一月份：

重點討論制定綜合實踐活動的教學方案，交流在教學中遇到的問題和解決方法。

十二月份

重點討論閱讀教學與寫作方面的教學內容，交流在教學中遇到的問題和解決方法。

一月份：

1、對本學期的教學情況進行交流和總結。

2、總結本冊教材的重點和學生在實際學習中的難點，制定復習方案。

3、撰寫個人教學工作總結，對教研工作提出建議。

4、迎接學期末綜合質量檢測，做好學期末各項工作。

本學期，我們會本著“勤學、善思、實干”的準則，不斷學習、及時反思總結，使我們的教育教學能力有所提高，爭取使我們五年組的教學水平一步一個臺階，力爭在學校工作中取得圓滿成績！

一、指導思想：

以全面貫徹課改精神和學校要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組情況分析：

本組教師都有一定的教學經驗，年齡差距不大，每位老師都有自己獨特的教學風格。我們善于團結協(xié)作，配合默契，能為本組同事的共同提高，為各班學生的共同進步出謀劃策，不遺余力。如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師本學期的工作重點。

三、具體工作：

（一）繼續(xù)認真學習《語文課程標準》、潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。抓好本學期初的集體研討，深入研究本冊《語文教學用書》，針對全冊教材統(tǒng)籌規(guī)劃，熟悉每單元的教學內容及重難點，讓教材真正起到引領學生學習的作用。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)。

（二）加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要繼續(xù)組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課、暢談反思等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。

教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，結合學校舉行的一系列教學改革，搞好組內主講、說課、說上課效果（即時性談心）等活動，在備課與反思上多下功夫，努力提高課堂實效。充分利用學校的網絡平臺，互相學習，取長補短，共同提高。

上課：要關注每一個學生的發(fā)展，關注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。

結合學校教導處的計劃，狠抓學生讀書能力的提高。要求背誦的重點課文或段落，年級組內組織誦讀比賽，對課后要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。進一步擴大學生的課外閱讀量，利用好學校圖書室的藏書。結合五年級課標推薦書目，以小測試的形式考查學生對必讀書目的了解，如文章的作者、主要內容、主人公等。利用好學生手中的《古詩文經典誦讀手冊》，繼續(xù)抓好學生寫字。利用午練時間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導批閱。引導和要求學生對自己了解的書法知識學以致用，各項作業(yè)力求做到工整、認真、入體，使每個學生的寫字水平在原有基礎上進一步提升。結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，開展“征文比賽”和手抄報比賽。

一、指導思想

20xx年根據(jù)教研中心以及學校教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學習，提高教師的專業(yè)理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。知行合一，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、常規(guī)工作：

1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，并實施于整個教學過程。引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結合優(yōu)秀課例和專家講座（網上教研）等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養(yǎng)。

2、組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱讀教學、習作教學的要求、目標、做法統(tǒng)一思想，制定計劃，扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

4、開展組內專題研究活動。在教學中，注意收集第一手資料，進行整理。注重成功案例的.收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

5、積極準備，鼓勵組內各老師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級優(yōu)質課大賽的研究和探索。

6、積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以豐富的活動促平時作文教學的時效提高。

7、認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰寫教育教學隨筆和論文并鼓勵投稿。

8、期末，做好工作總結，專題研究的階段性報告交流，評出一節(jié)好課，一篇優(yōu)秀教學反思和一名教研積極分子。繼續(xù)扎實開展“五個一”活動。

9、對本組內作業(yè)、教案互查兩次以上（10月底和12月底各安排一次）

10、督促教師按時按量做好聽課工作。

11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備課。根據(jù)中年段的特點，在教學時，尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。

12、加強交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。組內老師聽課不少于15節(jié)。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識，教學能力，教學水平。

13、減輕負擔，高質量完成作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時間。注重對課文或練習中經典片段的吸收，內化，強化閱讀，仿寫的訓練。加強閱讀類作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

三、其他方面：

1、配合學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的結合，做好組內專題“提高寫作水平的研究”，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理。

2、重視學生良好習慣的培養(yǎng)。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，都要采取措施，經常抓、抓細節(jié)、抓成效。

3、加強課外閱讀訓練、充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言營養(yǎng)與文化因素，提高語感和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。

4、根據(jù)教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優(yōu)補差的工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。

5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。

6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

7、利用網絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。

總之，本學期一定要協(xié)作組內全體老師，扎扎實實搞好我們的教研和教學，讓我組教師能在相互配合與協(xié)作中受益，也讓我們的孩子學得輕松，健康，讓我們共同努力吧！

一、指導思想

本學期，小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，深化課堂教學改革，圍繞校教研主題——以作業(yè)撬動教與學方式的課堂變革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。進一步強化服務意識，努力提高語文教學效益，提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、任務目標

1、“課堂是實施教改的主渠道”。因此，要求本年級老師認真上好家常課、教研課、同題匯課，加強隨堂聽課。在語文課改實踐中，我們不僅要徹底改變以往無視人的發(fā)展，機械乏味的語文教學形式，還須不斷著力糾正實踐過程中產生的忽略效果，忽視語文學科特性的種種教學偏向與陋習。要努力創(chuàng)建高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現(xiàn)代小學語文課堂教學。

2、“立足于學生一生可持續(xù)的發(fā)展”。語文是一個人生存和發(fā)展的基礎，在語文課堂教學中，我們要重視學生的自學能力的培養(yǎng)，促進他們養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的方法，讓學生喜歡語文，喜歡學習語文，從而學會學習。我們在研究人的良好語文素養(yǎng)形成途徑的同時，要建構小學生語文學習的方式方法體系。

3、“評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)”。在語文教學實踐中，我們將改革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊端，全方位探究語文課程的陽光評價策略。

三、教學措施

學生是發(fā)展著的學生，作為教師應當從小學發(fā)展的整體把握教材，承前啟后，前幾年所有的學習要點應當繼續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。力求做到繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀時的發(fā)散思維，啟發(fā)學生愿意提問，敢于提問，善于提問。繼續(xù)加強課外閱讀指導，著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向各大報刊、雜志積極投稿，爭取發(fā)表。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在習作訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

7、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段、概括段意的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

8、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

9、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚，拓展他們的閱讀面。本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用口試與筆試相結合，講究練習質量。

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第三篇：小學語文教研工作計劃

一、指導思想:

語文教研組工作計劃

認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

二、具體措施

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率

1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。

2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)

5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:

(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

第九周教研組組內學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一周校本教研(課堂教學)準備

教研組組內學習活動

第十二周期中教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三周“書香校園”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周學生閱讀考級活動(一)

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五周教研組組內學習活動

第十六周校本教研系列活動——學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動(二)

教研組組內學習活動

第十八周構建理想課堂項目組活動

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇

第十九周 書香教師評比

校本教研系列活動——學習沙龍

第二十周 期末教學工作大檢查

第二十一周 書香教研組評比

2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質。

1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。

二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。

四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。

五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

三、具體安排

第三周制訂教研組及學科教學計劃

第四周校本教研系列活動——學習沙龍

第五周教研組組內學習活動

第六周擬訂學生閱讀考級方案

校本教研系列活動——學習沙龍

第七周教研組組內學習活動

第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案

第四篇：小學語文教研工作計劃

小學語文教研工作計劃1

一、指導思想：

認真學習縣教研室教育工作的精神，以學校與教導處的工作計劃為指導，落實以學生的發(fā)展為本的理念，形成學生樂學，教師樂教的教學氛圍，從而全面提高語文教學質量;深化課程改革，夯實校本教研，優(yōu)化課堂教學，進一步提高管理實效。

二、工作目標：

1、組織教師學習先進的'教學理念，樹立全新的教學、教育觀，并將理論和實踐相結合，關注課堂細節(jié)，扎實有效地開展課堂教學。

2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。本學期,將本學期,語文教研組將通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

3、加強教學常規(guī)管理，備課、上課和作業(yè)，做到在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。

4、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。

三、具體措施：

根據(jù)我校的發(fā)展方向和學校的資源優(yōu)勢，本學期語文教研組將開展理論學習和教學研究工作，具體實施計劃如下：

1、學習先進的教學理念，樹立全新的教學、教育觀，并將理論和實踐相結合，關注課堂細節(jié)，扎實有效地開展課堂教學。大力開展并規(guī)范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動。

2、充分發(fā)揮教研組作用。由教導處牽頭，教研組長配合共同落實各項教研活動，如教學常規(guī)檢查、送教到村小、鎮(zhèn)教干課堂教學展示評比、課題開發(fā)等工作開展。將全員參加各項語文教學研究活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。語文組教師積極參與課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。

3、積極認真參加各項教研活動，做好活動記錄;珍惜各種公開教學和經驗交流活動，并積極參與研討，做好記錄，以便帶回教研組共同學習提高。

4、強調合作：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

5、進一步強化書法教學和經典誦讀教學,全鎮(zhèn)教師要重視加強經典誦讀和寫字教學，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，全面落實素質教育。

四、具體安排：

九月份：

1、安排開學初各項工作，進行開學第一天教學工作檢查。

2、制訂教研組活動計劃。

3、召開教研組、備課組組長會議。

4、進行鎮(zhèn)期初教學視導。

5、鎮(zhèn)青年教師預約聽課。

十月份：

1、進行鎮(zhèn)送教到村小教研活動。

2、組織參加國學經典教育教學觀摩活動。

3、進行鎮(zhèn)教干課堂教學展示評比活動。

十一月份

1、進行鎮(zhèn)期中教學工作視導。

2、組織參加書法教育區(qū)域推進現(xiàn)場會。

3、組織參加全縣骨干教師教學設計大賽。

4、進行鎮(zhèn)送教到村小教研活動。

5、進行鎮(zhèn)學業(yè)水平質量檢測。

6、鎮(zhèn)青年教師教學設計展示暨評比活動。

十二月份：

1、參加縣小學國學經典教育專項研究課題結題鑒定。

2、參加縣小學習作教學專題研討活動。

3、組織參加縣市小學書法教育專題培訓活動。

4、組織參加縣分片高效課堂教學研討活動。

5、鎮(zhèn)書法、閱讀評比活動。

元月份：

1、制訂復習計劃。

2、組織進行期末學業(yè)水平質量調測。

3、做好期末總結及材料上報工作。

小學語文教研工作計劃2

指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

具體工作

一、加強教研組凝聚力，不斷提高教師政治業(yè)務素質。

平日里創(chuàng)設良好的教研氣氛，不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創(chuàng)建先進教研組。

二、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。

1、手寫備課

備課是上課的基礎，我們向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。建議教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內進行備課沙龍活動，以提高課堂教學水平。

2、聽課、研課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié)，本學期繼續(xù)搞好同題會課，同課異構，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。本學期語文我們將繼續(xù)邀請紀育華老師來校作指導。

3、注重平時管理，抓好隨堂聽課。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課不少于1次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；通過實錄分析，專題研究，一課多教等方式，進行案例解剖，提高教師課堂教學感知能力。

三、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質量。

1、及時每月一查，及時反饋。

本學期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理，組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，決不能輕易放過，應該組織組內教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。

2、一疊高質量的作業(yè)本。

學生作業(yè)往往能反映學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣、教師的教學作風，作業(yè)本的質量關系著教學質量。特別是我們低年級的學生，一開始教師就要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓練合理”的作業(yè)本。

四、切實做好學困生的輔導跟蹤工作。

對學困生進行摸底，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理（學困生的單元測試成績每月到組長處登記好）。教研活動時，每位老師對班中的'跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。加強對班級中后20%的學生的輔導。

五、不斷創(chuàng)新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

語文是“厚積薄發(fā)”的學科，沒有一定的文化底蘊是無法領略語文學科的無窮奧妙的，沒有一定的文化底蘊是無法體會語文學科的無限魅力的。厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！本學期每位語文教師繼續(xù)組建好班級的圖書漂流活動，爭取每班都有自己的讀書特色。老師們多看書，每學期看完的書，憑書和100元發(fā)票給學校圖書館，擴充圖書的貯藏量，讓好書教師們共同分享。讓每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去，并準備和東南商報聯(lián)系讓學生參加“閱讀之星‘的評選活動。

2、本組課題（口語交際）活動

二年級是學生語言發(fā)展的重要時期，通過發(fā)揮學生的積極主動性，找到一套適合二年級學生進行口語訓練的方法；能把所學知識與實際聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。本學期我們仍可以采用在預備鈴響背古詩、課前一分鐘、講故事比賽等形式訓練學生口語交際的能力。學校將出一本書《經典閱讀每日誦》，讓“三字經”、“百家姓”、“千字文”等古代文學瑰寶；成語、諺語、歇后語等民間文化；產品廣告詞、說明書、兒童詩歌等現(xiàn)代實用性文化，開闊學生的語文視野，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展積淀豐厚的文化底蘊，我們只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。

3、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動，4月份準備帶學生開展春游；到大自然中去看看春天的變化……

總之，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。

小學語文教研工作計劃3

語文教研組工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作思路：

（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

本學期理論學習的重點分為兩個部分：其一是每月一次由教研組長負責組織教師學習“加強師德師風建設”相關文章，規(guī)范教師形象，樹立良好師德師風。其二是由語文骨干教師組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質能適應基礎教育課程改革的需要。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。

2、繼續(xù)開展“結對”活動，促進教師共同成長。

充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對活動，每位骨干教師與本組一教師結對，堅持每周聽一節(jié)結對教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革。

（二）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

本學期繼續(xù)實行集體備課制度，各年級語文備課組要間周組織集體備課，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我鎮(zhèn)的“學導練”的教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。要定期檢查教師教案，教案環(huán)節(jié)齊全，及時反饋提高整個教研組備課質量。規(guī)范作業(yè)的'設計與批改，要求教師認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

（三）、認真開展課改實驗，努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀。

1、認真組織好本學期的“骨干教師獻課”活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用；開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

2、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，

在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。組織好學生黑板報，手抄報、寫字比賽、經典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。

三、具體工作安排:

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃；

2、組織學習《廣西教育》；

3、2月主題討論“如何提高學生的書寫水平”。

三月份：

1、征文比賽：《曬曬我的小書屋》；

2、3月主題討論：學習《語文課程標準》，研討如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣；

3、組織好本組骨干教師獻課活動。

四月份：

1、組織好本組骨干教師獻課活動，開展好聽課，評課活動，寫好教學反思；

2、組織學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中《談談對“后進生”的工作》；

3、4月主題討論：如何提高課堂教學效率；

4、集體備課經驗交流，學習本組優(yōu)秀教案。

5、半期教學質量分析，總結。

五月份：

1、“濃濃端午情”各班書寫比賽；

2、組織學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中《談談學生的課外閱讀》；

六月份：

1、做好復習工作，準備迎接期末階段性檢測；

2、集體備課：認真總結，反思，查漏補缺；

3、了解學習情況并總結經驗，寫好工作總結。

小學語文教研工作計劃4

本學期，我校的語文教學教研工作將以新課程標準的基本理念為指導，圍繞中心學校開展的各項工作，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。，現(xiàn)計劃開展以下內容：

（一） 不斷學習，吸收新思想，提升能力

1、繼續(xù)組織語文教師以自學為主要模式，繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。讓大家了解名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。

（二）、以時俱進，把常規(guī)教學抓扎實

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定著教學質量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學定教，讓文路、教路、學路整合，形成具有個性特點的備課設計。

2、優(yōu)化課堂教學。課堂教學必須做到嚴謹、細致、縝密、開放、和諧，結構合理，用時科學，重視生成，訓練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生學實、學真、學活，張揚個性，養(yǎng)成習慣，著力于通過提升學生的綜合素養(yǎng)要更高的教學質量。

3、更新作文指導。突破作文教學成人化的瓶頸，全力回歸學生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣為上，有則寫，無則不寫，長短不計。中高年級要認真高效地上好作文指導課，并要沖破舊有的教學指導模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點化訓練重點；自改完善作文，最后按格謄寫。學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。中年段習作要充分放開，重在樂于表達，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學生要有表達欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴格按進度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當課堂作業(yè)做，更不能當家庭作業(yè)做。學校要嚴格管理，老師要嚴肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。單元卷要即考即評（不可讓學生代評）、并認真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補漏，積極矯正教學。

5、加強寫字訓練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學習行為的一切書寫中去，既包括課內一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓練學生寫字，并多搭建平臺為學生提供練寫條件，并納入學生學業(yè)評價之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實施能力。

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿信息，加強組際和校際的橫向聯(lián)動。每次教研活動有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有教研活動記錄，努力激發(fā)教師參與教研的.主體意識和創(chuàng)造熱情，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學習的陣地，成長的家園。

2、加強課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。

（四） 悉心指導，優(yōu)化服務，從而規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。

3.加強各類素質競賽的輔導，以促進學生素質的全面發(fā)展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機，認真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

2、積極參加各項論文評比活動。在進行繁重的教學工作的同時，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。

3、積極組織學生參加各項競賽。

總之，在這一學期里，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

小學語文教研工作計劃5

本學期,我校小學語文教研組以江店孜鎮(zhèn)中心校教導處工作為指導，以一切為了學生的發(fā)展為目標，進一步轉變教育觀念，改革教學方法，樹立新的大語文教育觀、人才觀、質量觀、課程觀，深入開展小學語文教學研究與實踐,加強教學常規(guī)建設，不斷拓展小學語文教學空間，大力開發(fā)小學語文課程資源,努力提高語文教學質量，全面提高小學語文教師教學水平，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好教育。

一、加強理論培訓。

認真組織語文教師研讀教育理論和基本理念，有針對性的開展教研活動，將教研活動做到專題化、系列化、經?；Ｓ兄髦v、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養(yǎng)，指導自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學個性。

二、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要扎實推進小學語文新課標改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。不斷研究蘭德學校的和諧教學法。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的'水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質與規(guī)律等等。

三、努力改變教研形式

1、改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念、學習和諧教學法、分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。

2、提高小學語文教師的語文素養(yǎng)。

小學語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；小學語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；小學語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！弊寱闩c教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于小學語文老師來說，尤為重要。

小學語文教研工作計劃6

一、指導思想

以《小學語文新課程標準》為引領，認真貫徹課改有關精神，改變教學理念,引入多元思維，把學習的主動權交給學生,切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。抓好教學流程管理，使語文教學工作有序地鋪展開來。在兒童年齡特征的基礎上，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學的質量。

二、目標、措施

目標：

嚴格備課組工作過程的管理，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效果與質量。

充分了解兒童的心理及生理特點，制定出適合他們的教學研究方向，力圖使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材窗口到生活空間，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

措施：

1.教研活動講究實效，提高質量。

教研組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。通過說課、評課，推動課堂落實素質教育進程。

本學期應自報課作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，力求一堂課解決一個困惑，得到一點收獲，產生一些反思，在學期末以公開課的形式向全校展示。

2.強化教學工作的流程管理

以制度落實為基礎，強化教學工作的.流程管理，從第二周起配合教導處，檢查備課、二次備課及教后感的工作。抽查班級的作業(yè)，及時反饋，逐步提高教學流程管理的質量。

3.努力提高隨堂課的質量。

加強隨堂課的課前準備工作，如：經過充分討論的教案，適用于本堂課的教具等等，把隨堂課視為公開課。

教導處加強隨堂聽課，著重檢查教案，課前準備及課堂教學過程落實素質教育的情況。

4.增強科研意識，構建適應學生發(fā)展的教學理念。

以課改思想的實踐為重點，在教導處的指導下，認真學習新的理論知識，積極開展各項教學研究活動，將如何營造輕松活潑的教學氛圍，如何拓展學生學習的空間，進行一些研究。

5.根據(jù)年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，如：朗誦、寫字比賽、看圖寫話評比等。

6.做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。

7.在落實中央“減負”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：

要精選練習，注重練習的有效性。

要分層練習，注重學生學習能力的差異性。

短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。

三、具體工作安排

八月份：

1．教師學科培訓：一、二、三年級語文教師現(xiàn)代教育技術學習。

2．暑假教師學習。

九月份：

1.收集教師案例、論文、教案上網。

2.參加語文學科一冊、三冊備課會。

3.課堂教學調研。

十月份：

1、配合做好區(qū)教學整體調研活動。

2、學科組了解性聽課。

3、青年教師與骨干教師結對。

4、40歲以下青年教師教學競賽。

十一月份：

1.對外開放教學日活動。

2.學科組活動（內容另定）。

3.校內教學檢查。

4.組織論文比賽。

5.課外閱讀調查。

十二月份：

1.區(qū)小學語文新教師課堂教學調研。

2.制訂復習計劃。

3.編擬各年級語文期終試題。

4.校本教材整理匯編。

5.書法比賽。

一月份：

1.語文教學案例評比。

2.一、二年級識字教學調查。

3.學期教學質量分析。

4.教研組、學科組工作總結。

小學語文教研工作計劃7

新學期伊始，教研先行，教以共進，研以致遠。在落實“雙減”的背景下，此次教研組建設凝聚實驗中學小語組的智慧，踐行“輕負高效”的理念，堅持五育并舉，改革創(chuàng)新，促進實驗中學小學語文教研組高質量發(fā)展。市實驗中學小學語文低段組現(xiàn)有11名教師，其中大學本科11人，高級教師4人，一級教師3人。有經驗豐富的資深教師，有敢于創(chuàng)新的青年教師，大家協(xié)同共競，開拓進取，工作熱情，取得了優(yōu)異的成績。本教研組劉瓊老師被評為市小學語文骨干教師，市“巾幗建功”先進個人，馬麗老師被評為市小學道德與法治骨干教師，李曉紅老師為市“李嵐名師工作室”成員，市“應俊莉名師工作室”成員。另外，有市優(yōu)秀班主任1人，市學科帶頭人2人，市優(yōu)秀班主任5人，市優(yōu)秀教師3人，市骨干教師2人。在這些優(yōu)秀教師的帶領下，我們低段語文教研組銳意進取，抓住一切可發(fā)展的平臺機會和可利用資源，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。近年來，本組教師四川省錄像課競賽獲獎1人次；市錄像課競賽獲獎3人次；市“一師一優(yōu)課”“課堂大比武”以及各種公開課、研究課、微課等競賽獲獎19人次；市教師培訓專題講座6人次。我組新教師王秋亞獲得市課堂大比武二等獎，孫倩倩獲得新教師匯報課一等獎，李慧教學成績優(yōu)異，我組教師實力與活力并存。下面我將從以下幾個方面談談我們小學語文低段教研組20xx年春季學期建設工作：

一、加強集體備課管理，促進教師專業(yè)能力提升

充分利用教研活動時間，每學期完成定量的年級備課篇目，群策群力設計出精彩教案，打造專業(yè)磨課團隊，充分利用集體智慧，共同構建有溫度、有情懷的'語文課堂。搜集組內教師三年發(fā)展規(guī)劃表，引導教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，積極探索年輕教師專業(yè)成長模式，制定適合個人發(fā)展的成長計劃，努力培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、專家型教師。每學期雙周星期一下午定時召開教研會，定好主題和發(fā)言人，全員參與，討論分享，深入貫徹我校“以學定教，先學后教”課堂教學改革基本原則，探索創(chuàng)新靈活的教學方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。以雙減政策為依據(jù)，創(chuàng)新閱讀、作文教學課程，探究通過有效的學科融合教學提升學生的多元能力，切實提高課后服務質量，逐步培養(yǎng)低年級學生自主學習、遷移方法、自我管理的能力。

二、提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設計

督促每位語文教師積極思考雙減背景下提高課堂效率的具體策略，多研究教材和教參，明確教學目標，把學生發(fā)展目標落到實處。做到備好每一堂課，抓準教學重難點，舍棄非重點內容，精講精練。教研組重點檢查教師的“六認真”工作，備課先行，教案編寫要永遠走在教學前面，作業(yè)先完成后布置，充分了解學情，根據(jù)學生實際情況分層布置作業(yè)，避免無效作業(yè)、重復作業(yè)。一二年級不留書面作業(yè)，其他年級創(chuàng)新作業(yè)布置方式，優(yōu)化作業(yè)設計，真正做到“減負”，從書面作業(yè)轉化為閱讀、演講、手抄報、美食譜、口語交際、創(chuàng)編故事、攝影配文、親近自然、書簽設計、配樂朗誦、寫字達人、詩詞達人等促進學生語文能力提升的綜合性實踐作業(yè)。作業(yè)全批全改，及時細致，評講高效，落實二次批改，讓學生從作業(yè)練習中學有所獲，練有所樂。

三、組織本組教師學習“雙減”和“五項管理”，增強課程建設管理意識

以學生興趣和校園文化為出發(fā)點，鼓勵老師自主研發(fā)校本教材，彰顯學科特色，形成我校特色課程體系。讓校本教材走進課堂，拓寬學生視野，挖掘潛能，發(fā)散思維，著眼于學生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。本教研組所有老師在學校校本課程開發(fā)中積極參與，生成精品課程《二十四節(jié)氣（上）》和《悅讀記——小學生群文讀本》，一般課程《美麗的漢字——漢字入門》，受到了學校領導的一致好評，形成了教師樂教、學生樂學的新局面，學生選課時熱情高漲，興趣濃厚。

四、繼續(xù)推進課題研究，提升教師教育科研能力

結合“雙減”政策背景，反思當下教育教學中存在的問題、困惑，積極探究解決方法、策略，培養(yǎng)研究思維，形成有價值意義的課題研究。確保組內每位教師都有在研課題，永遠與時俱進，善于思考，勇于解決，敢于突破。把課題研究中的解決策略運用于教學實踐，不斷摸索新方法，不斷改進，逐步提升。老師們的科研論文與課題研究成績顯著。近幾年發(fā)表論文及論文獲獎40余篇；在研課題6個，分別是李芳老師參與主研的《聚焦小學生自主閱讀意識的實踐研究》，此課題在撰寫結題報告階段；李俊老師參與主研的《中小學生課后延時服務中的硬筆書法指導策略》，此課題在階段評審中獲二等獎；李曉紅、劉瓊老師參與主研的《小學生性教育在生命.生態(tài).安全課程中滲透的實踐研究》在研究第二階段；孫倩倩老師參與主研的《少先隊分批入隊隊前教育實踐活動研究》立項成功；微型課題2個，分別是王秋亞、孫倩倩老師參與主研的《小學語文課堂朗讀教學策略研究》；付佳瓊老師參與主研的《促進小學中段學生英語閱讀能力提升的實踐研究》。

競中共進，和諧發(fā)展，我們將共同成長，在“雙減”背景下構建出新活力語文團體，開創(chuàng)出實中小學語文學習新天地，構建起優(yōu)秀的語文教師群體，厚積薄發(fā)結碩果，百尺竿頭譜新篇，我們小學語文教研組將繼續(xù)乘風破浪，高歌向前！

小學語文教研工作計劃8

一、指導思想

以市區(qū)教研室工作計劃為指導，結合本校語文學科的校本教研，扎實有效的開展教學研究活動，豐富小學語文教研文化內涵，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量。

二、工作重點

1、開展《義務教育語文課程標準 （20xx年版）》的學習培訓工作。

2、校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結合。根據(jù)區(qū)教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研，以推進語文課堂教學模式改革，提高課堂教學實效性的目的。

3、積極組織青年教師參加市區(qū)舉辦的閱讀教學競賽活動。

4、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。

5、組織教師針對習作教學開展教學研究，并積極參加市習作教學案例的評比活動。

6、閱讀校本課程的研發(fā)：安排班級的.學生走進閱覽室，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量。教師在班級召開班級讀書會或開展其他活動，循序漸進提高學生的閱讀能力，幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，和老師同學分享交流讀書的快樂。

7、組織老師參加市區(qū)教研活動和外出觀摩學習。

小學語文教研工作計劃9

深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。

1、促進教師專業(yè)成長；2、提升語文教研組整體教研水平；3、提高語文學科教育教學質量

1、是提升專業(yè)水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習內容：

本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習，深入領會課標精神，并努力用課改理論指導自己的教學實踐。

。名家教學實錄對指導我們教學實踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學實錄作為經常的行為。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師。

身邊名師具有更好的示范和引領作用，景山分校語文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示范課。

教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會。

教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，

備課誤區(qū)：

1、備課等于寫教案；2、備課與上課脫節(jié)3、備課只關注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：

1、資源準備、2文本解讀、3、教學思路、4、教學設計、5、形成文字

資源準備：

教材、教參、課外資源包括網絡、工具書、課程標準

文本解讀：

兩個層次：

1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實于教材。2、超越教材。即教材“二次開發(fā)”。主要是指教師依據(jù)課程標準對既定的教材內容進行適度增刪、調整和加工，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求。

在文本解讀基礎上，形成教學思路，確立教學設計，并最終形成教案（教案可以是紙質稿也可以是電子稿、教學后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

要求：備有效課、備優(yōu)質課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課模式。

課堂是提高教學質量的'關鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。（誦讀能力、課堂教學語言、課堂應答語、板書、現(xiàn)代化教學輔助手段的運用、調控課堂能力）

作業(yè)是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內化知識的重要方式，更是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。本學期，語文教研組將。相關要求

一、作業(yè)種類（黑體字部分為各年級均有，非黑體字為三年級以上有（含三年級）。）

1、日記。2、讀書筆記。3、大作文。

二、作業(yè)統(tǒng)一要求

1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2、書寫：端正、規(guī)范、工整。

3、更正：老師標示的錯字詞要及時更正，一個錯字或詞語寫兩遍。

4、家長簽字：習字冊、練習冊、試卷交家長簽名。

三、具體作業(yè)要求

1、日記：時間、天氣、內容。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內容充實、圖文并茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）

2、讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可靈活掌握）

3、大作文：每學期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè)。

5、背誦：凡是要求背誦的課文，要求學生一定要過關。過關要簽名（家長、老師或班干）

6、課堂練習：教師要精心設計課堂練習

四、表揚和處分

1、本學期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定

2、作業(yè)不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學，作業(yè)要求重做。

五、作業(yè)批改

1、教師要及時批改學生作業(yè)。對學生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。

2、要求細批細改。對的劃勾，錯誤的劃點，杜絕大勾大叉。

3、作業(yè)批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）

單元教學結束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，并做好分數(shù)登記。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況，做好學生個別輔導，做好培優(yōu)補差工作。

為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）。

4、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學習。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。

小學語文教研工作計劃10

一、指導思想：

本學期，根據(jù)鎮(zhèn)小學語文教研工作計劃和我校工作要點，我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，深入開展語文課程改革實驗，不斷提高語文教師隊伍水平和教學質量。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、工作要點：

（一）開展教學工作反思活動

隨著教育改革的推進，學校教學管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要對教學工作進行全面、理性思考。教師要善于進行教學反思，勇于查找教學工作中存在的不足和問題，及時有效地改進教學工作。要重視對教育教學實踐中產生的問題的研究，通過問題的解決提高教學實效，努力使自己在參與教學教研的實踐過程中成為專業(yè)成長的受益者。

我們要通過教學工作反思活動，樹立先進的教學理念，增強質量意識，強化過程管理，將教學管理落到實處，全面推進素質教育的實施。要根據(jù)教學改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索提高教學質量的新途徑、新方法，不斷改進和完善的教學教研工作。

（二）強化教學管理工作，推動教學質量全面提高

1、深入課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

2、強化校本教研

學校要加強教研組、備課組的建設，強化校本教研，集中精力抓好教師教學能力和業(yè)務水平的提高。學校平時的教研工作要以教學研究為主線，以課堂教學為載體，以解決際問題為根本，要通過以大力推進以“自我反思、同伴互助”為特征的校本教研，針對不同發(fā)展需求的教師分層指導、梯隊推進。

本學期，我們要在不增加學生負擔的基礎上，努力將課外閱讀、朗讀、口語交際、綜合性學習的更多內容納入考評范圍，從而更全面、科學地評價學生的語文學習

3、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。

加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定課題，組內形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的`要求。在輔導方面，要建立班組后進生輔導記錄、落實轉差目標、責任，盡最大努力轉化有困難的學生。

4、加強學習習慣的策略研究與實踐

本學期我們將針對我校課堂常規(guī)的薄弱，各年級進行課堂觀察和學生學習行為習慣的研究，分年級進行研討，采取一些有效的措施，養(yǎng)成活潑、有序的課堂學習常規(guī)，形成良好學習習慣。

5、重視朗讀訓練。

要十分重視抓好學生的朗讀工作。每節(jié)語文課都要有一定的時間指導學生朗讀，平時早讀課加大朗讀的力度，語文科負責組織督促檢查。同時加強背誦和積累。

6、重視寫字教學。做好各年級寫字教學工作。

7、加強課外指導。

切實加強課內外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力，學會精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導和幫助。倡導讀寫結合，積極開展課外語文實踐活動。

雙周科組學習內容

周次

業(yè)務學習內容

備注

第二周

反思總結，訂科計劃

第四周

研討學生語文學習習慣培養(yǎng)

第六周

上交優(yōu)秀論文進行評比

第八周

集體備課

第十周

1、寫字比賽

2、期中考試

第十二周

1、總結期中考試情況

2、研究教學中存在的問題

第十四周

1、做好后進生工作

2、課外閱讀比賽

第十六周

做好教師美文誦讀比賽的準備

第十八周

制定復習計劃

第二十周

做好復習工作迎接考試

小學語文教研工作計劃11

以新課程理念為指導，以學習新理念，探討新教法為重點，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率。我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應創(chuàng)建“教育名?！钡奶栒伲J真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。同時規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、通過各種形式，加強教師之間的交流，使交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流，教學思想交流等。

2、準確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習，能創(chuàng)造的人才。

3、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學期實驗的.基礎上繼續(xù)認真扎實地開展小班化探索實踐，注意積累典型課案和經驗。

4、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

二、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、深入開展教研活動，精心設計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，交果好。使教師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

2、繼續(xù)學習經常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3、繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六個一”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

4。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

5。加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。

三、加大力度，催長骨干，促進教師隊伍建設。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)。

本學期主要工作安排：

第一周：報到注冊。

第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。

第三周：新課程教師培訓。

第四周：六（1）班教師公開教學。

第五周：小語教研活動。

第六周：業(yè)務學習；一年級研討交流。

第七周：專題講座培訓。

第八周：優(yōu)質課觀摩活動。

第九周：常規(guī)抽查；二年級研討交流。

第十周：期中業(yè)務檢查及期中考試。

第十一周：教學質量分析、研討活動。

第十二周：小學語文教學研討。

第十三周：新課標學習；三年級研討交流。

第十四周：論文評選活動；四（1）班公開教學。

第十五周：新課程經驗交流會。

第十六周：業(yè)務學習；五年級研討活動。

第十七周：教學反思研討交流。

第十八周：教研常規(guī)檢查。

第十九、二十周：復習、工作總結。

第二十一周：期末考試

小學語文教研工作計劃12

一、指導思想：

本學期，我們語文教研組將根據(jù)教導處工作計劃，繼續(xù)以課程標準為主線，以“中小學學業(yè)質量評價綠色指標”為標準，以“基于標準的教學與評價”工作為重點，聚焦課堂教學，關注學生的學習經歷，提高教學的有效性；做好語文教學常規(guī)管理工作，切實改進教學工作，促進學生健康成長；強化學校語言文字工作，有序地推進學校語言文字工作的開展。

二、具體工作與實施方案：

一）提高教學工作實效性

認真研讀市教委編寫的課程實施材料以及部編教材，為明年所有年段使用部編教材做好銜接工作。聚焦課堂教學，不斷提高教師把握教材，制定目標、組織教學和開展教學評價的能力。

在保持資源共享的基礎上，進一步強調對備課內容的修改。這學期，我們將繼續(xù)完善每一課的教學目標，修改教學設計，努力地使目標、過程與評價相匹配。

繼續(xù)開展“師徒結對”活動。結對子的師徒二人要經常溝通，徒弟每月至少聽師傅4節(jié)課，師傅每月至少聽徒弟2節(jié)課，聽后要有評議。力爭在最短時間內，使青年教師在教學與管理上有最大的提高和進步，使他們逐步走向成熟。

二）提高教師教學素養(yǎng)

1.進行課題研究

我們將繼續(xù)深入開展“基于課程標準的教學與評價”的專題研修，將課程標準作為起點和核心，實施基于標準的教學，牢固樹立基于標準的“四個意識”，即目標意識、評價意識、內容意識、教學設計意識。本學期，我們還將開展“小學語文命題方法的研究”，開展一系列的學習和研討活動。將對學生學習的過程性評價與課堂教學有機結合。

2.加強過程管理

課堂教學常規(guī)是重中之重。我們將繼續(xù)聽隨堂課。備課組組內聽課要求每月至少兩節(jié)，教研組每月至少聽一節(jié)推門課。聽完課后，我們會及時交流，對教師課堂不規(guī)范的行為提出整改，幫助教師提高課堂教學的效率。同時，我們會按時進行每學期兩次的備課和作業(yè)檢查。每次檢查后，都會將結果反饋給老師，幫助他們及時調整自己的教學工作。

3.規(guī)范教學評價

為了更好地將“基于課程標準”的評價融入教學全過程，發(fā)揮評價對學生學習的激勵、診斷和改進作用，我們將進一步對試卷命題進行修改，盡可能地緊扣教學目標，以便教師利用評價的.結果來了解課堂教學目標的實現(xiàn)程度，教學活動中使用的方式是否有效，學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。

三）開展語文實踐活動

1．開展好語言文字工作，認真落實推普工作，組織學生參加多種形式的競賽活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通時，重視閱讀工作的開展，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。

2.借助云課堂的平臺，指導學生運用移動終端開展語文教學活動，豐富學生的學習體驗，感知學習的快樂。

小學語文教研工作計劃13

一、指導思想

為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務教育語文課程標準》精神，深化語文課程改革，認真落實“一師一課”活動，實施有效教研，全面提升我市小學語文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學上學期小學語文教研工作計劃。

二、工作重點

1、充分利用國家教育資源公共服務平臺和市級網絡教研平臺，扎實開展“一師一課”活動。

2、加強現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合研究，探索信息技術條件下的新型課堂教學模式。

3、利用網絡教研、聯(lián)片教研、校本教研等多種形式，開展集體備課、課例研討、主題教研等活動，全面提升我市小學語文教師的教學、教研水平。

三、活動安排

九月：

1、市統(tǒng)考質量分析與教學質量評價會議。

2、“一師一課”活動小結。

3、主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。

十月：

1、秋季教學視導。

2、主題教研：確定教學目標的理據(jù)。

3、課例研習：《長相思》。

十一月：

1、秋季教學視導工作總結。

2、主題教研：教學內容的.選擇、教學環(huán)節(jié)的組織。

3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱贊》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最后一分鐘》、六年級《少年閏土》。

十二月：

1、主題教研：作文課教什么，怎么教？

2、課例分享：一堂成功的習作指導課（或講評課）。

3、“三優(yōu)”評比暨潛市教育學會小學語文專業(yè)委員會年會。

4、學期工作總結。

小學語文教研工作計劃14

一、指導思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

三、具體工作：

（一）加強學習，不斷研究，提高教師素質

1、為提高教師的理論水平，每月組織一次理論學習。每次學習圍繞有效教學的主題進行，組內老師能有準備地參加學習，準備發(fā)言交流，每次教研，大家說話、大家交流。要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的新動態(tài)；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平，同時要努力將教研組建設為學習型組織，整體促進教研組業(yè)務水平的.提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

2、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。

3、認真?zhèn)浜镁氛n，組內教師在資源共享的基礎上，能根據(jù)自己的特長和班級特點，對教案進行改動、反思。教研組加強對組員的備課檢查，使每堂課能用自己滿意的教學方法完成教學任務。

4、結合教研課題，上好語文（教研）課。

5、響應教導處提倡的常態(tài)課，隨時接受教研人員和教導處的推門課。

6、加強教研組內的日常交流性聽課（邀請聽課）。

（二）重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

1、圍繞“經典國學誦讀”，開展經典誦讀比賽，利用早讀時間和自習課前十分鐘，有計劃的背誦經典詩文。

2、認真落實綜合實踐活動內容，指導學生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)

（三）確定本組課題，深入開展研究。

1、教研組繼續(xù)結合學校課題《課堂教學中師生互動的方式極其有效性的研究》開展教研工作，并圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，組織教師圍繞課題進行教學業(yè)務論壇使課題研究真正為教學服務，從而提高教師的業(yè)務水平。

2、繼續(xù)加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向（問題就是課題），有意識地進行總結，反思，寫成有價值的教學論文（每人一篇）。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。

小學語文教研工作計劃15

一、教師情況分析：

語文教研組共有教師10人，每位教師素質優(yōu)良，教學工作負責，充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持教研組工作，積極參加教學研討活動，認真撰寫教學論文，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

二、指導思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，語文教研將以推進“高效課堂”為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強提高課堂效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

三、具體工作：

(一)認真學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生的學習方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題研究。本學期本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好每一節(jié)課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)鎮(zhèn)級先進教研組。

(二)悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。

2、教師要堅持聽課活動，聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、虛心向同行請教學習，在積極倡導同年級、同學科教師資源共享的同時，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時交流和解決教學中出現(xiàn)的問題。學習要和反思相結合，多寫學習心得和反思記錄。

4、組織學習《教學常規(guī)工作要求》，進一步明確和落實教學常規(guī)“五認真”(備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、補差與提高)的要求，以學生發(fā)展為本，積極主動地推進教學課堂改革，滲透革命傳統(tǒng)教育，提高課堂教學實效。

5、鼓勵教師多讀書，常交流，充分發(fā)揮青年教師的作用，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。

(三)課后輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學習困難學生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。

2、加強課堂教學研究：

開學伊始，學校和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。

3、加強教學質量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位?？茖W、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。

(四)常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

1、教研組活動定時，定點，定主要內容，定中心發(fā)言人。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的'教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。

3、教研組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質教育的實踐性。

4、教研組堅持每兩周定期檢查教師教案、學生作業(yè)批改等常規(guī)工作，做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。

5、抓好青年教師專業(yè)發(fā)展。在學校建立“骨干帶教”制度的基礎上，重視教研組的自培，使每個青年教師有一片成長的沃土。

6、教研組長與校領導隨堂聽課，并及時評價授課中存在的問題。

7、抓好語文教研專題課，借此探討、研究、提高語文教學水平。

四、教研專題：

“先學后教，自主互助”教學模式。

五、方法措施：

(一)強化本教研組建設，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

(二)抓好教師的業(yè)務學習。

1、加強理論學習，豐富教研活動，根據(jù)學校工作安排，組織教師學習有關理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結，使新課程的實驗工作得以順利實施。

2、確立正確的教學質量，牢固確立“教師為主導，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼于學生的發(fā)展，讓學生在生動活潑的教學活動中增長知識，提高素質。課堂上開展自主，合作，探究的教學方式，推進素質教育。

3、提高教學質量，認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效。做好“學困生”的輔導工作，做好跟蹤記載工作。

4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

5、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

(三)抓好常規(guī)管理，提高教研質效

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。

2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質量。本學期強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。

3、完善集體備課制度，每次集體備課要求做好記錄。

4、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于16節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

5、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適中，質量高，難易程度搭配合理，提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)要做到規(guī)范整潔，人數(shù)齊全。

6、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。

(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用班級圖書角、學校圖書館，電子閱覽室，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，并通過學習園地等陣地進行宣傳交流。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學生的環(huán)保意識。組織學生開展一系列的語文環(huán)保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

第五篇：小學語文教研工作計劃

一、指導思想:語文教研組工作計劃

認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

二、具體措施

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率

1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。

2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)3、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)

5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:

(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

第九周教研組組內學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一周校本教研(課堂教學)準備

教研組組內學習活動

第十二周期中教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三周“書香校園”項目組活動

教研組組內學習活動

第十四周學生閱讀考級活動(一)

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五周教研組組內學習活動

第十六周校本教研系列活動——學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動(二)

教研組組內學習活動

第十八周構建理想課堂項目組活動

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇

第十九周書香教師評比

校本教研系列活動——學習沙龍

第二十周期末教學工作大檢查

第二十一周書香教研組評比

2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質。

1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。

二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。

四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

三、具體安排

第三周制訂教研組及學科教學計劃第四周校本教研系列活動——學習沙龍第五周教研組組內學習活動

第六周擬訂學生閱讀考級方案

校本教研系列活動——學習沙龍

第七周教研組組內學習活動

第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案