第一篇：丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香——記全國優(yōu)秀班主任張艷

丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香

——記全國優(yōu)秀班主任張艷

張艷，女，37歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于河南省靈寶市大王鎮(zhèn)第五初級(jí)中學(xué)。1993年參加工作，現(xiàn)已任教19年，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。任教以來，已連續(xù)擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作15年、九年級(jí)班主任工作10年、學(xué)校語文教研組長工作９年，是學(xué)校的骨干教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、班主任模范標(biāo)兵。

今年，她又因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任再一次擔(dān)任九年級(jí)的班主任。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。繁重的工作雖然很累，但是她認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為學(xué)生們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、樂于奉獻(xiàn)，用愛心感化學(xué)生

“愛”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。作為一名班主任，更要有一顆真誠的愛心，對(duì)每一位學(xué)生的包容之心。如他們班有一位同學(xué)，原本性格開朗，但近段時(shí)間上課經(jīng)常分神，也不愛說話了，成績大幅度退步。于是張艷找到他了解情況，告訴他可以把老師當(dāng)作朋友交流且非常希望能幫助他。一段時(shí)間內(nèi)，她都當(dāng)他是好朋友一般關(guān)心他。不久，他告訴她，由于父母離異給他造成極大的傷害，他的情緒很低落，不知今后的生活該怎么辦，甚至連學(xué)也不想上了。她帶著理解和幫助的態(tài)度和他進(jìn)行了多次談話，告訴他，人生會(huì)有很多坎坷，只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)迎接生活的人，才能擁有完美豐富的人生，況且還有老師在背后默默的幫助他走出感情的低谷，并答應(yīng)為他保密這件事。真誠的引導(dǎo)，真誠的愛心，使她贏得了他的信任，她們成了無話不談的好朋友。他的成績提高很快，性格也恢復(fù)到以前那樣活潑開朗了！張艷說：用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生，能夠放下老師的“架子”，與他們一起歡笑，一起承受苦惱，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能真正成為他們中的一員，才能讓其“親其師而信其道”！

同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，張艷幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動(dòng)?？伤J(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

二、形成文明健康的班風(fēng)

對(duì)于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先要有良好的班風(fēng)。

今年剛開學(xué)的一次主題班會(huì)，張艷就以《愛》展開討論。由愛自己到愛他人，再到愛集體，由如何愛到講究愛的藝術(shù)和技巧，為創(chuàng)建和諧班級(jí)樹立良好開端。為了鼓勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，她以《生活告訴我??》為主題，邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任以及家長代表，根據(jù)本班實(shí)際，邀請(qǐng)幾名學(xué)生講述自己典型事例，以感染其他同學(xué)。如困境中能愈挫愈勇的李國強(qiáng)同學(xué)，他沒有父親，家境貧寒，卻能品學(xué)兼優(yōu)；如自立自強(qiáng)的李雙寧同學(xué)，他遠(yuǎn)離父母，但生活自理能力很強(qiáng)，成績優(yōu)秀；如王娜同學(xué)，雖比同班同學(xué)小兩、三歲，但勤勉好學(xué)的精神很令人敬佩??另外家長嘉賓也談到自己幼年求學(xué)所經(jīng)歷的苦難，以此告誡學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)。班會(huì)上同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛表態(tài)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，克服自身的缺點(diǎn)與不足??

根據(jù)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在平時(shí)生活中，張艷還經(jīng)常挑選一些有教育意義的文章在班會(huì)上朗讀，進(jìn)行理想教育、挫折教育和為人處世教育，塑造學(xué)生健康的人格，也通過這些陶冶學(xué)生的情操。這些年來，她的班上從未發(fā)生過不安全事故，也無打架斗毆違反校紀(jì)校規(guī)的事件。全體班委以服務(wù)同學(xué)為宗旨，在工作中都能做到不計(jì)個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，任勞任怨，贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。班里的勞動(dòng)工具不知是誰用繩子綁好，整整齊齊的掛在后門上；冬日里班里的蜂窩煤爐，每天早上都暖烘烘著著，不知是誰來得那么早；值日生生病了沒來，清潔區(qū)的勞動(dòng)就會(huì)有人主動(dòng)完成。在全體班委的努力下，每位同學(xué)都積極配合班級(jí)工作，他們班成了一個(gè)真正具有凝聚力和號(hào)召力的班集體，使得該班的各項(xiàng)工作都順利、高效、高質(zhì)的完成，走在了年級(jí)的前列。

三、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)

俗話說：“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才能成績好?！币虼耍谧⒅匕囡L(fēng)的同時(shí)，張艷更培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)。

校園里，經(jīng)常能看到學(xué)生們見縫插針、如饑似渴的學(xué)習(xí)景象。尤其是張艷他們九（１）班的學(xué)生，在別人還沒有學(xué)習(xí)的時(shí)候，最早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在別人游戲嬉鬧的時(shí)候，在堅(jiān)持多學(xué)習(xí)。教室里有他們苦讀的身影，校園里有他們匆匆的腳步，實(shí)驗(yàn)室有他們專注的眼神，午休時(shí)間認(rèn)真埋頭寫作業(yè)的背影，師生間討論研究習(xí)題的細(xì)語??在整個(gè)班級(jí)中形成了“勤學(xué)、好問、深思、篤行”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。而且，班級(jí)里面還達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：“知識(shí)改變命運(yùn)”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，他們也見到了最美的彩虹。同學(xué)們成功地完成了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，每次學(xué)校年級(jí)前十名中他們班一直占據(jù)四五個(gè)席位，成績一直居同年級(jí)之首。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。從事教育教學(xué)十幾年，張艷在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了不少的工作成效：

論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)：2004年12月，《如何讓潛能生充滿自信》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；2004年12月，《營造和優(yōu)化未成年人的社會(huì)德育環(huán)境》獲省三等獎(jiǎng)；2006年7月，《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力》獲峽市三等獎(jiǎng)；2006年7月，自制教具《重心與穩(wěn)定關(guān)系演示器》獲峽市二等獎(jiǎng)；2008年8月，《“六步點(diǎn)撥”作文教學(xué)法》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；2008年11月，《教師要教出境界》在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上發(fā)表；2009年3月，《張揚(yáng)個(gè)性，造就人才》獲省二等獎(jiǎng)；2009年3月，教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》獲省一等獎(jiǎng)；2012年6月，《講究提問藝術(shù)，創(chuàng)新高效課堂》被《校本教研》錄用。

輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：2005年，在第六屆“新世紀(jì)”杯作文大賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年5月，獲全國中學(xué)生科技創(chuàng)新論文大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年9月，在“國慶60周年知識(shí)競賽”中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

上優(yōu)質(zhì)課及獲獎(jiǎng)：2004年4月，在靈寶市優(yōu)質(zhì)課賽講中獲初中語文二等獎(jiǎng)；2010年7月，語文優(yōu)質(zhì)課獲峽市二等獎(jiǎng)；2011年10月，講授市級(jí)示范課一節(jié)；2012年4月，語文優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎(jiǎng)。

獲得榮譽(yù)稱號(hào)：2010年7月，獲靈寶市課堂達(dá)標(biāo)教師稱號(hào)；2011年7月，獲“三門峽市教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)；2005年9月，獲靈寶市優(yōu)秀教師稱號(hào)；2008年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號(hào)；2009年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；2011年9月，獲三門峽市優(yōu)秀教師稱號(hào)；2004年9月，獲大王鎮(zhèn)模范班主任稱號(hào)；2005年3月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；2005年9月，獲大王鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任稱號(hào)；2007年12月，被評(píng)為靈寶市優(yōu)秀班主任；2010年9月，獲靈寶市“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；2012年2月，獲大王鎮(zhèn)先進(jìn)工作者稱號(hào)。

張艷告訴記者：我愛我的事業(yè)，我更愛我的學(xué)生，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。（本刊記者 梁 妍）（來源：《中國教育科學(xué)》，http://004km.cn）

第二篇：丹心化作春雨灑優(yōu)秀班主任事跡材料

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香

我從2007年以來一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作?，F(xiàn)任八年級(jí)（130）班班主任，八年級(jí)（130）、（126）班語文教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。

一、在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為

了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

四、在班主任工作中，寬嚴(yán)相濟(jì)，重視班干部的培養(yǎng)。

因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級(jí)無論是文娛、體育、還是墻報(bào)，每次都受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

五、讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到教育。

在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生劉江，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會(huì)青年而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將劉江同學(xué)的父母親找來，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。后來，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，劉江有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過沒有，這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私

心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！苯?jīng)過一番開導(dǎo)，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，劉江漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間，幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者；所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體； 2008年所帶兩班語文成績在學(xué)校同級(jí)中名列第一，本人也被學(xué)校評(píng)為青年學(xué)科帶頭人。這些成績和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

心化作春雨灑，換來桃李滿園香

學(xué)校：楊房中學(xué) 姓名：王美君 性別：女

身份證號(hào)：***545 聯(lián)系電話：***

2010.11.10

第三篇：優(yōu)秀班主任表彰大會(huì)發(fā)言稿：衣帶漸寬終不悔，只為桃李滿園香-班主任演講稿

優(yōu)秀班主任表彰大會(huì)發(fā)言稿：衣帶漸寬終不悔，只為桃李滿園香

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

在今天這個(gè)特別的節(jié)日里，能夠忝居衡陽市優(yōu)秀班主任行列，并作為代表在臺(tái)上發(fā)言，我感到非常榮幸！這是對(duì)我為師15年以來工作的肯定和贊賞，也是對(duì)我今后人生的激勵(lì)和鞭策。

15年前，大學(xué)剛畢業(yè)的我便帶著忐忑的心情扎根于衡陽市第十六中學(xué)。15年來，我當(dāng)過11年班主任，先后7次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，4次受到市教育局嘉獎(jiǎng)，2003年，成為學(xué)校“十佳教師”，2004年，被評(píng)為教育系統(tǒng)模范共產(chǎn)黨員。在教學(xué)第一線，我勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長，參加了省級(jí)課題子課題《低學(xué)習(xí)成就學(xué)生問題的索因及對(duì)策》的研究，撰寫的論文分別獲得了省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；在班級(jí)管理上，我深入實(shí)際，班級(jí)管理論文分別獲得了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在刊物上公開發(fā)表。

作為班主任，我總是執(zhí)著地認(rèn)為：班級(jí)管理的過程就是愛心播灑的過程?！皭凼墙逃撵`魂，是一切教育的始端，沒有愛，就沒有教育?！蔽矣袀€(gè)學(xué)生叫李偲。這是一個(gè)有著“領(lǐng)袖”能力的男生，曾經(jīng)為了“打抱不平”而留下了青紫的傷痕。初一分到我班時(shí)，他已經(jīng)養(yǎng)成了“該出手時(shí)就出手”的習(xí)慣。他各科成績倒數(shù)，卻有一個(gè)響亮的綽號(hào)——“野馬”?！耙榜R”桀驁不馴，愛較真，不論上什么課，總是喜歡借回答問題與教師頂牛。有一天，我剛進(jìn)教室，同學(xué)們便七嘴八舌地向我匯報(bào)“野馬”的種種劣跡，我聽了一會(huì)兒，舉手讓大家安靜，并作出了一個(gè)讓全體同學(xué)都漠然的決定——讓李偲擔(dān)任候補(bǔ)紀(jì)律委員！

我知道，李偲長期面對(duì)家長、老師的訓(xùn)斥與冷眼，已經(jīng)沒有多少自尊心了。這樣的孩子再不挽救，就會(huì)誤其一生的。而要挽救首先就要培養(yǎng)他的自尊心，有了自尊心，批評(píng)才有作用。當(dāng)天李偲的家長找到我說：“李偲肯定干不好。他頑皮成性，上小學(xué)時(shí)就被老師撤過職，再讓他當(dāng)班干部，不用一個(gè)星期，你也會(huì)撤了他的職的?！?/p>

果然，野馬難馴。當(dāng)著我的面，他會(huì)嚴(yán)格要求自己，并且主動(dòng)制止別人的講話，可當(dāng)我一離開，他比誰都講得多，甚至“動(dòng)口”之后還要“動(dòng)手”。針對(duì)這種現(xiàn)象，我沒有搞暴風(fēng)驟雨，也沒有要求立竿見影，而是每天抽出15分鐘時(shí)間與李偲談心，問他當(dāng)天做了哪些事情，讓他反思哪些做得對(duì)，哪些做的不對(duì)。有時(shí)，我在班上表揚(yáng)李偲熱心幫助別人，并積極打掃班級(jí)衛(wèi)生；有時(shí)，我告訴李偲怎樣當(dāng)好一名班干部；有時(shí)，我和李偲討論該怎樣樹立自己的威信……

半年后，“野馬”被“提審”的次數(shù)越來越少，他逐漸成了帶動(dòng)班集體進(jìn)步的“駿馬”。今年中考，這個(gè)入學(xué)成績?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生，竟順利地考入了一所市重點(diǎn)中學(xué)。

曾記得，現(xiàn)在還在衡陽師院讀大四的蔣超同學(xué)，他在讀初二時(shí)就因厭學(xué)而想退學(xué)，我先后往他家跑了4個(gè)來回，與他促膝交談，談人生，談現(xiàn)在，談未來，我的誠心感動(dòng)了他，終于把他給勸回了班級(jí)，五年之后，他順利的考上了大學(xué)。（班主任）前不久，他給我的來信中這樣寫道：“忘不了，教室里，您強(qiáng)忍著病痛給我們上課，豆大的汗珠在您蒼白的臉上涌落；忘不了，辦公室內(nèi)，您對(duì)我的可笑行為，總是苦口婆心、諄諄教誨；忘不了，操場上，我們暢談理想，探討人生。是您為我撥開云霧，指點(diǎn)迷津……您是我的良師益友……”讀完這封真摯的來信，我的心靈得到了極大的慰藉。

作為班主任，我始終相信：擁有廣泛的知識(shí)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的軟實(shí)力。班主任與學(xué)生相處的時(shí)間比較多，自己的優(yōu)缺點(diǎn)都會(huì)毫無保留的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為了盡可能地將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，在學(xué)生面前保持良好的形象，我總是努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷拓展自己的知識(shí)面，力爭以淵博的知識(shí)影響學(xué)生。一次自習(xí)課，我看到許多同學(xué)的英語單詞默寫非常糟糕，于是就運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)教學(xué)生讀英語單詞，讓他們根據(jù)音標(biāo)來記單詞，他們沒想到當(dāng)數(shù)學(xué)老師的我竟可以發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地朗讀英語，于是注意力頓時(shí)集中，認(rèn)真地聽我講解。從那以后，學(xué)生對(duì)我是佩服有加，我感覺自己在他們心目中的地位得到了極大的提高，我說的話他們都愿意聽，也樂意接受。

作為班主任，我深深地明白：生命在于奮斗，教育在于奉獻(xiàn)。生命因奉獻(xiàn)而變得美麗，那奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情；那奉獻(xiàn)像一泓清泉，是常年的流淌，是不計(jì)名利的付出。2005年4月17日，我母親生病住院，需要馬上手術(shù)，可當(dāng)時(shí)我正要準(zhǔn)備上一堂初三復(fù)習(xí)示范課，為了不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，把課上好，我委托姑姑照看媽媽，自己當(dāng)作什么事也沒有發(fā)生一樣，堅(jiān)持備課、上課、評(píng)課……當(dāng)這一切都做好之后，我坐摩托車趕到已經(jīng)做完手術(shù)的媽媽病床前，看到不省人事的媽媽和那格外蒼白的頭發(fā)，我不禁傷心地痛哭起來。我丈夫在外地工作，照顧女兒的重?fù)?dān)就落到我的肩上，我每天早上6點(diǎn)起床送女兒上學(xué)，下午5點(diǎn)再接她回家。前年上半年，我班上一位調(diào)皮的男同學(xué)突然逃學(xué)了，家長和學(xué)校都很著急，我找遍了學(xué)校附近所有網(wǎng)吧以及電游廳，可都沒有找到，下午5點(diǎn)多的時(shí)候，一位學(xué)生告訴我他可能在江東的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)。于是，我又趕到江東，終于在一個(gè)僻靜的網(wǎng)吧里找到了他。當(dāng)我把他安全送回家時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多鐘了，這時(shí)，我又急忙趕去幼兒園接我的女兒，當(dāng)看到已經(jīng)在角落里蹲了2個(gè)多小時(shí)的年僅5歲的女兒時(shí)，我眼睛一下子濕潤了，一把將她攬入懷中……

這就是我，在平凡的工作中揮灑愛的汗水，在小小的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)青春年華。教師職業(yè)使我感悟了人生價(jià)值，讓我的生命得到了升華。我，無怨無悔。

最后，祝大家節(jié)日快樂！

謝謝！

第四篇：愛灑苗鄉(xiāng)情系學(xué)生——記全國優(yōu)秀班主任姜昌銀老師

愛灑苗鄉(xiāng)情系學(xué)生

——記全國優(yōu)秀班主任姜昌銀老師

姜昌銀，小學(xué)中高級(jí)教師職稱，本科學(xué)歷，中共黨員，貴州省黎平縣

尚重小學(xué)黨支部書記，縣局語文兼職

教研員，語文州級(jí)骨干教師。

他1957年出生于貴州省黎平縣

一個(gè)省級(jí)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一位苗族獨(dú)生子。

自幼愛好文學(xué)，多才多藝，能歌善舞，擅長拉手風(fēng)琴、彈奏鋼琴、吹小號(hào)和

薩克管，頗有道德內(nèi)涵和文化素養(yǎng)。

因父母舍不得他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)深造，1977

年高中畢業(yè)后即踏上了回家的路，他

放棄了考入縣歌舞團(tuán)和應(yīng)征廣西部隊(duì)

藝術(shù)兵團(tuán)的機(jī)會(huì)。1978年步入教壇，在人生的十字路口，他選擇了教育，想讓家鄉(xiāng)更多的孩子能讀書走出去，改變貧窮落后的面貌。他主動(dòng)接受差

班管理和教學(xué)，所教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)

風(fēng)好，教育教學(xué)成績顯著。1985年加

入中國共產(chǎn)黨，30多次被評(píng)為鄉(xiāng)

（鎮(zhèn)）、縣、州級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀

教師、德育先進(jìn)教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔

導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

神圣的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，驅(qū)使他全部的情和愛。32年的教學(xué)生涯，姜昌銀都當(dāng)班主任，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)一批批合格人才，始終以黨員教師身份出現(xiàn)，甘為人師，樂教為榮，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，為人師表。在班級(jí)教育中，做到嚴(yán)重有愛，愛中有嚴(yán)，營造寬松、和諧、健康、平等、民主、競爭的師生氛圍。教學(xué)生學(xué)做人，做好人。重視少先隊(duì)工作，使學(xué)生熱愛紅領(lǐng)巾，為紅領(lǐng)巾添光彩，使班隊(duì)工作雙管齊下。上好思想品德課，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行思想教育，使學(xué)生受到潛移默化的作用。無論是優(yōu)先還是差生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，一視同仁，一樣關(guān)愛。對(duì)留守兒童給予溫暖和幫助，科學(xué)指導(dǎo)，課堂上多給他們思考、回答的機(jī)會(huì)，獲取一次次成功的喜悅。他，讓山村每個(gè)孩子都能昂起自信的頭，神采飛揚(yáng)。

一、甘為人師，以教為榮

姜老師把愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，傾注在孩子身上，關(guān)心學(xué)生的健康成長。在愛

學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教書育人，溝通教

與學(xué)的鴻溝，溝通師生友誼的橋梁，樹

立良好的班風(fēng)班紀(jì)，所教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教育教學(xué)成績顯著。他年年主

動(dòng)任差班教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教

育和理想教育，教育學(xué)生珍惜時(shí)光，努

力學(xué)習(xí)，為振興中華之崛起而讀書。認(rèn)

真教好思品、語文、自然、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科，贏得師生的青睞和社會(huì)的好評(píng)。所任班級(jí)由差班轉(zhuǎn)化為文明班，多年被縣、鎮(zhèn)、站、校評(píng)為先進(jìn)班集體。1998至1999年學(xué)度他帶的二（3）實(shí)驗(yàn)班被縣教育局評(píng)為先進(jìn)班集體，2007年教任的三（2）班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。1985年、1989年、1990年他分別

被黎平縣人民政府表彰為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)教師；1991年被中共黎平縣委員會(huì)表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；1995年、1996年、1997年連續(xù)三年被中共尚重鎮(zhèn)委員會(huì)、尚重鎮(zhèn)人民政府表彰為優(yōu)秀教師；1997年被共青團(tuán)黔東南州委表彰為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；1998年被黎平縣教育局、縣教育工會(huì)表彰為“師德標(biāo)兵”；2000年被尚重鎮(zhèn)人民政府表彰為“優(yōu)秀班主任”；2000年、2001年、2002年連續(xù)三年被中共尚重鎮(zhèn)委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2001年被尚重鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站表彰為“師德標(biāo)兵”；2002年被尚重鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“教學(xué)能手”；2003年被黔東南州教育局、州人民政府教育督導(dǎo)室表彰為“德育先進(jìn)工作者”；2006年被尚重鎮(zhèn)黨委表彰為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；2008年6月被黎平縣教育局、縣婦聯(lián)、共青團(tuán)黎平縣委表彰為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；2008年6月被中共尚重鎮(zhèn)委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2009年被中

共尚重鎮(zhèn)委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀黨務(wù)工作

者”。

二、鑄造靈魂，澆灌花朵

對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感和母愛慈

心，特別是對(duì)差生循循善誘，耐心輔導(dǎo)，絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。為學(xué)生樹立自信

心，在回答中獲取一次次成功的喜悅，在教書育人中，他始終用良好的師德形

象去感化學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的作用，帶領(lǐng)他們到知識(shí)的海洋里愉快地

遨游。1989至1995年擔(dān)任六年的“注

音識(shí)字，提前讀寫”語文教改實(shí)驗(yàn)班教

學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)畢業(yè)，由差生轉(zhuǎn)

為優(yōu)生的姜萍、劉太林、蔣立娥、楊連珠、楊紅霞、張素榮等10余人，以優(yōu)異的成績考入初中，讀高中上大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)，有的當(dāng)教師、有的當(dāng)醫(yī)生、有的當(dāng)工程師、有的當(dāng)人民解放軍、還有的當(dāng)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，十分令人欣慰。

當(dāng)好班主任，與學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生有母愛慈心，但比母愛更明智、更深沉，當(dāng)學(xué)生需要溫暖時(shí)他就給予溫暖，當(dāng)學(xué)生需要體貼時(shí)他就給予體貼。如：三（2）班黃桂香同學(xué)家庭特殊困難。她父親外出打工，多年杳無音信，她媽媽重病在身，繁重的家務(wù)動(dòng)落在桂香身上，不想讀書。對(duì)此，姜老師多次家訪，幫她墊上學(xué)費(fèi)，勸她重返課堂，重新?lián)P起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，堅(jiān)持到畢業(yè)，最終以優(yōu)異的成績考入黎平二中民族班學(xué)習(xí)。

又如三（2）班楊勝剛同學(xué)，父親南下打工，數(shù)年不歸，母親改嫁江蘇，唯有和奶奶相依為命，經(jīng)常生病曠課。姜老師去家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他躺在床上，身發(fā)高燒?？丛谘劾?，急在心上，他掏錢請(qǐng)醫(yī)生為孩子治病。不幾天，楊勝剛就康復(fù)了，得以重返校園，與同學(xué)們一道學(xué)習(xí)，一起游戲，有說有笑。通過長期對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，楊勝剛最后以良好的成績考上初中就讀。他共資助貧困學(xué)生15人（楊連珠、吳秀生、姜庭燦、楊勝剛、黃貴香、吳秀河、姜林海、吳群妃、黃珍艷、姜范黎、龍家慧、李常青、黃金香、楊林、楊澤），救助金額1000多元，看到他們重新返回校園，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，快樂地成長，多么高興啊！

在鎮(zhèn)黨委安排下，學(xué)校黨建先后幫扶歸

養(yǎng)村、鄧路村、西彌村，姜老師為各村

幫扶貧困學(xué)生和輟學(xué)兒童共捐資3000

多元、學(xué)具200余件，讓輟學(xué)兒童重返

校園，堅(jiān)持學(xué)習(xí)上初中、高中和大學(xué)，很令人欣慰。

用“愛”溝通教與學(xué)的鴻溝，溝通

師生友誼的橋梁。1998—1999學(xué)，他任二（3）班班主任，建立有效的班級(jí)

制度。學(xué)生年齡小，難免有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)此，凡是要求學(xué)生做到的，姜老師首先要做到，注意檢點(diǎn)自己的言行。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育他們堅(jiān)持天天講文明、講禮貌，學(xué)習(xí)用文明用語。如：“你好！”、“老師早！”、“老師再見”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等等。學(xué)校老師們都說該班學(xué)生文明禮貌，家長也非常滿意，教學(xué)成績顯著。人人愛班級(jí)，個(gè)個(gè)愛老師，大家爭當(dāng)先進(jìn)，為班級(jí)爭光。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該班好人好事有拾金不昧、助人為樂等達(dá)80余人次。

1998—2001年他承擔(dān)全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點(diǎn)課題“我國貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及測評(píng)研究獲二等獎(jiǎng)。所任的二（3）班被縣教育局表彰為“先進(jìn)班集體”。2007年所任的三（2）班被縣教育局表彰為先進(jìn)班集體。先后共指導(dǎo)學(xué)生參加全國省市作文競賽，有100多人獲獎(jiǎng)或發(fā)表，姜老師自己榮獲50多次優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，被中國青少年寫作研究中心等單位評(píng)為全國優(yōu)秀寫作導(dǎo)師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)等，先后應(yīng)邀到北京、鄭州、北戴河、貴陽等地參加全國學(xué)術(shù)交流會(huì)，在會(huì)上交流獲獎(jiǎng)。

三、傾注愛心，激勵(lì)挑戰(zhàn)

姜老師深知成功的教育歸根于愛，愛是教育的靈魂和真諦。在班隊(duì)管理教育中，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。他傾注滿腔熱血，揮灑一路汗水。尊重、信任學(xué)生，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，打開學(xué)生心扉，走進(jìn)學(xué)生心田，放飛學(xué)生心靈。他建立民主、平等、合作、健康、融洽、博愛的師生關(guān)系，做個(gè)傾聽者，尊重學(xué)生的主體地位。

與科任教師以及學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)系，使各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成合力，取得最佳的整體教育效果。研究學(xué)生，對(duì)癥下藥，注意工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。用一顆真誠的心去換取另一顆真誠的心，對(duì)不良習(xí)慣常抓不懈，嚴(yán)格管理，絕不放松，直至徹底改正。引導(dǎo)學(xué)生至真、至善、至美。一份愛心培育，桃李芬芳，內(nèi)心無悔。做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感受。體現(xiàn)時(shí)代感和先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，科學(xué)育人，情感育人，藝術(shù)育人。培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的新型人才，送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲溫馨的問候，成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力，成為班級(jí)管理和素質(zhì)教育的組織者和青少年成長過程的引路人。

在班級(jí)里，他引進(jìn)競爭意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在開展各種競賽活動(dòng)中，獲得學(xué)?！拔逡桓柙佡悺币坏泉?jiǎng)、“六一少兒競技總分”一等獎(jiǎng)、“十一祖國在我心中演講比賽”一等獎(jiǎng)，為班級(jí)增色，為紅領(lǐng)巾添彩，大家更加熱愛班集體。注重班隊(duì)建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使班隊(duì)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班集體，使學(xué)生成為“德智體美勞”全面發(fā)展的接班人。他利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)，以“紀(jì)念紅軍長征勝利70周年”為主題開展活動(dòng)”，“三八”婦女節(jié)讓學(xué)生為母親做一件好事，教師節(jié)讓學(xué)生為老教師做一件事，每年的敬老節(jié)開展敬老活動(dòng)，開展擁軍愛民活動(dòng)等,利用思品課、晨會(huì)、班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“四有”教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩祖國，珍愛自己，愛護(hù)身邊的每一個(gè)人。開展為汶川、玉樹大地等震捐資愛心活動(dòng)，弘揚(yáng)了“一方有難，八方支援“的中華民族傳統(tǒng)美德，開展為本班特困生獻(xiàn)愛心活動(dòng)，班級(jí)成為了一個(gè)溫馨的大家庭。

進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、文明教育、安全教育和法

制教育。嚴(yán)格規(guī)范管理，向著既定的目標(biāo)，不斷前

進(jìn)，走向成功！以好的品質(zhì)感召學(xué)生，既是文化的傳播者又是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。他把全部的精力都花在學(xué)生身上，注重個(gè)性差異，努力在教育這片芳草地上為學(xué)生播

撒陽光。開展“跳繩比賽”、“體操比賽”、“講故事

比賽”、“朗讀比賽”、“快速寫作比賽”等活動(dòng)，評(píng)

選出“文明隊(duì)員”、“小標(biāo)兵”、“小博士”等。激勵(lì)

學(xué)生挑戰(zhàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集

體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法。課余與學(xué)生交

談、游戲、活動(dòng)，讓人人有發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、儀表、文明、禮貌等

都表現(xiàn)突出，充分調(diào)動(dòng)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表的帶頭作用，使班級(jí)管理提高到新臺(tái)階，多年被學(xué)校、鎮(zhèn)、縣評(píng)為先進(jìn)班集體、先進(jìn)中隊(duì)。學(xué)生有50多人

被校、鎮(zhèn)、縣、州評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員、三好生、優(yōu)

秀學(xué)生干部。他成為引領(lǐng)學(xué)生走向幸福的人，被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任。

四、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造佳績

2002-2003學(xué)任三（2）班班主任，有30人，語文統(tǒng)考人均分63.68分，獲全鎮(zhèn)第二名，差生有2人,轉(zhuǎn)化2人,轉(zhuǎn)化率100%；2003-2004學(xué)任六（1）班班主任，40人，語文成績獲第四名，差生共有3人，轉(zhuǎn)化差生3人，轉(zhuǎn)化率100%；2004-2005任一（2）班主任，有學(xué)生40人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第五名，差生共有2人，轉(zhuǎn)化2人,轉(zhuǎn)化率100%；2005-2006學(xué)任一（2）班班主任，學(xué)生44人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第四名，差生有4人，轉(zhuǎn)化4人，轉(zhuǎn)化率100%；2006-2007學(xué)任三（1）班班主任，47人，語文統(tǒng)考成績獲全鎮(zhèn)第二名，差生共5人，轉(zhuǎn)化5人，轉(zhuǎn)化率100%；2007-2008學(xué)任一年級(jí)班主任，共有52名學(xué)生，鞏固率100%，語文人均分92.18分，獲全鎮(zhèn)第一名，差生有3人，轉(zhuǎn)化3人，轉(zhuǎn)化率100%；2008—2009學(xué)任二年級(jí)班主任，有學(xué)生56人，鞏固率100%，差生2人，轉(zhuǎn)化2人，轉(zhuǎn)化率100%，語文統(tǒng)考人均分67.91分，獲全鎮(zhèn)第三名；2009—2010學(xué)任三年二班班主任，學(xué)生共有32人，差生2人，轉(zhuǎn)化2人，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，語文統(tǒng)考人均分78.6分，上學(xué)期居全鎮(zhèn)第一名。1998、1999、2000、2003、2004、2005考核均被評(píng)為優(yōu)秀。

2008年組織指導(dǎo)學(xué)生參加國際多元智能創(chuàng)新測試大賽，12人獲二等獎(jiǎng)，18人獲三等獎(jiǎng)，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。2009年組織指導(dǎo)二年級(jí)一班、五年級(jí)二班學(xué)生參加第三屆校園中國文學(xué)大賽，獲一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)8人；指導(dǎo)學(xué)生參加全縣組織的“掘起不倒的棟梁”作文比賽，獲三等獎(jiǎng)2人；2009指導(dǎo)學(xué)生參加全縣“愛我黎平，愛我家鄉(xiāng)”作文競賽，榮獲一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人。他在全國報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文60篇并獲獎(jiǎng)，其中《農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)淺議》、《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》、《加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育方法初探》、《小學(xué)語文素質(zhì)的培養(yǎng)》、《加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力》《愛是班主任工作得以成功的秘密》《愛是成功教育的基石》、《師德應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)踐中》、《品德與生活應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際》、《管理好職工是提高教學(xué)效益的保證》、《語文教學(xué)的素質(zhì)教育》、《小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)》、《黨啊，我心中的太陽》等20篇論文獲全國、省市征文比賽一等獎(jiǎng)。2009年獲黎平縣第二屆基礎(chǔ)教育教改科研課題成果二等獎(jiǎng)，榮獲黔東南州第四屆教育科研課題成果三等獎(jiǎng)，同年榮獲貴州省教師課堂技能競賽三等獎(jiǎng)。他是2009年全州16個(gè)縣市唯一在省里評(píng)上小學(xué)中高級(jí)職稱的老師，真算得是鳳毛麟角??！姜老師說過，要想獲得事業(yè)的成功，必須付出艱辛的勞動(dòng)。通過辛勤的勞動(dòng)，他終于如愿以償，成為山溝里的佼佼者，也是教壇上的精英。

總之，成績的取得只說明過去，更重要的是將來。32年的教學(xué)實(shí)踐，他體會(huì)到要想獲得事業(yè)的成功，必須付出艱辛的勞動(dòng)，不斷完善自己，充實(shí)自己。為實(shí)施新課程理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，將重塑師魂，立足素質(zhì)，為人師表，教書育人。他說他很慶幸當(dāng)初選擇教師這一崇高的職業(yè)，學(xué)生那一顆顆純潔和無比透明的童心，是他無悔的見證。因?yàn)閻?，別無選擇，無怨無悔。他為他是一名光榮的人民教師感到自豪。把愛獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，傾注在山村孩子們的身上，甘為人師，以教為榮，勤于耕耘，喜有收獲。他說：他僅僅為黨和人民做了自己該做的事，黨和人民卻給他很高的榮譽(yù)，有州、縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。在教書育人的征途中，他將一路汗水一路歌地走下去，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老，因?yàn)橥难b點(diǎn)著他每天的生活內(nèi)容。他每天都在收獲，學(xué)生的成長有他播下的金麥種。今天種下汗水，種下希望，明天將獲取一輪金燦燦的太陽。

（姜昌銀電話：***；信箱：jiangchangyin100@163.com）

（本刊記者 李 莉）

(來源：《中國教育科學(xué)》2010年7-8期，http://)