第一篇：淺談主題班會的原則和方法

淺談主題班會的原則和方法

摘 要： 主題班會是為了解決班級中存在的某些問題或防止某些問題發(fā)生而開設的，可以根據學生的心理特點、班會的內容，設計出新穎、豐富、別致的班會形式，提高學生的參與度。本文主要講述如何辦好班會主題的原則和方法。

關鍵詞：主題班會 班主任 原則 方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）10-0114-01

班會課是班主任的德育陣地，也是師生就班級管理交流思想的重要途徑。主題班會是指班主任有計劃、有目的的組織學生圍繞某一主題召開的班級會議。主題班會對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。要想讓班會課變得精彩，除了班主任需抓住時機、選好主題、做好策劃外，還要根據學生的心理特點、班會的內容，設計出新穎、豐富、別致的班會形式，提高學生的參與度。下面筆者結合自身的班主任工作情況來談談開設主題班會的原則和形式。

一、主題班會的原則

1.主題班會應具有針對性

主題班會是為了解決班級存在的某些問題（或防止某些問題的出現）而開設的，所以應該考慮到班級學生的實際情況，合理設計步驟環(huán)節(jié)，解決或預防班級的實際問題。每個學期的重要階段一定要有主題班會，例如開學、大考前后、運動會、國慶元旦等節(jié)日、期末放假前，以此引起學生的重視，有準備地面對接下來的學習和生活，防范于未然。

2.主題班會應具有時效性

在班級的日常管理中，教師要細心、敏銳，能及時洞察班級出現的問題，并且要有預見性，迅速反應，召開主題班會，及時表揚優(yōu)良的風氣，制止歪風邪氣。要將一點好事擴大開來，變成班級的好風氣；要從一點小事知微見著，防微杜漸。

3.主題班會要有民主性

應突出學生為主體的原則，讓學生多參與主題班會的籌備、召開和后期工作。在班會的實施組織過程中，教師不將自己的觀點強加給學生，而是讓學生自己通過討論交流形成絕大多數學生都認同的觀點，解決學生實際問題，促進學生全面發(fā)展。

讓學生參與主題班會的籌備和開設，不僅可以減輕班主任的負擔，同時可以鍛煉學生組織、領導、協調能力，而且還可以凝聚集體智慧，在班級形成民主氛圍，形成良好的班風。

4.主題班會應具有延續(xù)性

主題班會是班級教育活動的開始，而不是終結，教育效果如何，班會課后要注意觀察，有時還需要開設加強效果的主題班會，因而在時間上具有一定的延續(xù)性。

另一方面，作為班級文化的班訓、班級格言等這些內容可以作為主線條貫穿所有的班會課。讓班級文化植根于學生的大腦之中。

二、主題班會的形式

1.演講

很多班主任習慣于乏味的說教，學生聽的昏昏欲睡。若教師能做充分的準備，就能變枯燥無味的說教為激情四射、富有感染力的演講。同樣的，也可以安排有能力的學生進行演講。

2.咨詢答疑

青少年時期身體迅速發(fā)育導致心理變化較大，心理問題和心理困惑較多。這些問題若得不到重視和解決，很容易影響到學生的未來發(fā)展。從青少年的發(fā)展特點來看，他們又處在好奇心重、探究欲望強的階段，對很多問題渴望了解和解決，但是限于認識水平和能力的制約，僅僅靠自身又難以解決。針對這種現狀，班主任可以定期組織咨詢答疑式的主題班會，通過調查，確定學生最關注和最期望解決的問題作為主題，讓學生圍繞這個主題確定問題，然后邀請科任教師、學生代表、資深領導或心理學專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。

3.專題報告

學校在不同的教育階段可以召開專題報告式主題班會，圍繞某個教育主題，邀請具有較強的典型性和權威性的人作專題報告，如請司法人員作預防犯罪專題報告；或讓班級中優(yōu)秀的學生介紹自己的學習方法或經驗等等。采取這種形式一定要選擇好專題，要了解和把握學生的思想脈搏，針對學生關心的問題和渴望解決的困惑來選擇專題，以激起學生的興趣和參與的主動性。

4.經驗介紹

無論是教育的要求還是學生自身發(fā)展的需求，都需要學生積極走向社會，走向更為廣闊的空間，積極參加社會實踐活動，以獲得知識，增強社會責任感。但以往我們往往只注重學生參加社會調查、參與社會實踐活動的形式，對學生的內在體驗缺乏有效的了解。因此，班主任可以及時召開成果匯報式主題班會，讓學生報告自己在調查中的發(fā)現和參與活動的體驗，展示自己取得的成果，表現自己的特長和才能，在相互的交流中增強學生的成就感和自信心，強化學生的內在體驗，最終培養(yǎng)起學生的社會責任感，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

5.專題辯論

針對學生感興趣、平時議論較多的熱點問題，可以設置專題，選取班內學生分成正反方進行辯論。通過辯論學生弄清楚了那些容易混淆的敏感問題，同時也培養(yǎng)了是非分明、立場堅定、邏輯嚴密、論證充分的世界觀和思維方式，提高了口頭表達能力。這種類型的班會將知識性與趣味性融合在一起，大大激發(fā)了學生的求知欲，可使學生在歡樂輕松的氣氛中受到教育。

6.娛樂表演

教育活動的效果在一定程度上取決于學生的參與程度。形式新穎、娛樂性強的主題班會往往能夠滿足青少年學生的好奇心，調動學生參與活動的積極性。因此可以在班會中設計一些娛樂表演的形式，將深奧的道理寓于活潑輕松的娛樂之中，使學生在心情愉悅、潛移默化中受到教育。

當然，一節(jié)主題班會課只是教育的開始而不是結束，任何一節(jié)主題班會課都不可能一勞永逸地解決問題。因此主題班會還要延伸到課堂以外，及時的鞏固班會成果。只有這樣才能更好的發(fā)揮主題班會的作用，使班會課真正收到實效。

第二篇：10電工電子主題班會原策劃

“建設汽車城、爭做文明人”---講文明 重禮儀 展風采

主題班會

一、班會目的：使廣大師生樹立主人翁意識，提高文明素質，培養(yǎng)道德修養(yǎng)，塑造良好形象，努力構建和諧文明的校園文化環(huán)境。

二、班會地點：儀征技師學院新校區(qū)211教室

三、班會時間：待定

四、班會人員：班主任及10電工電子全體同學

五、班會流程：

1、小品

2、文明禮儀辯論賽

3、總結

六、活動安排 1.活動籌備期

（1）班委開會討論文明禮貌活動形式，初步擬定大致內容，并征求同學們的意見。

（2）部分參與小品的同學利用課余的時間，積極的排練。

（3）參與辯論賽的兩隊同學自主尋找資料，主動利用課后時間去練習。(4)班委從班級挑選兩位愛好攝影的同學從校園以及我們生活中拍一些文明

與反文明的一些照片，作為活動的參展圖畫。

(5)確定活動對象主體為10電工電子班全體同學，并爭取使全校的同學都積極

參與此次的活動中來。

（6）班委為活動策劃者，并根據實際情況積極應對。

（7）提前準備可能用到的工具如相機等。

2.活動開展期間

（1）本次活動的參與小品的同學根據自我條件采取自愿原則參與小品人員選拔，由同學們報名參與并進行角色分配。主體班會在主教室開展，原則上全班同學都到。分好角色的同學自主的參與排練。

（2）參與辯論賽的同學，從本班抽出平常文明與反文明這兩方面行為比較接近的同學，并且征得他們的同意，來參與此次的辯論賽，稿子由大家從平常的生活中自己尋找材料。

（3）文明照片的拍攝：同學自主找相機，在活動展開前后期間參與拍攝，再從中篩選具有代表性的照片在班級展示。

（4）團支書在班內宣傳有關文明禮貌的相關知識召開主題班會，使學們認識到文明禮貌的重要性，調動起大家參與文明禮貌月活動的積極性。學生選擇恰當時間、地點在校園內對其他班級的同學講解本班的活動，爭取做到廣泛性，從而使文明禮貌這一主題在整個校園內得到廣泛的傳播?；顒悠陂g用相機拍攝活動過程及精彩瞬間。

（5）在一系列活動開展期間，都要進行照相。班委是活動大局的掌握者，要根據活動的流程做好周密安排，并對出現的意外情況積極應對。

3.后期

（1）班委開會總結活動?？偨Y出活動進行過程中存在的好的方面，及存在的問題，并為以后活動的開展起到借鑒作用。

（2）班委向同學們征求意見，收集此次活動的評價。

（3）對此次活動進行全面整理與總結。包括洗照片，記錄及總結書。4.活動預期效果

主題班會的召開不僅可以使同學們意識到文明禮貌的重要性，同時也可以激發(fā)同學們參與活動，倡導其他同學也講文明懂禮貌的積極性。同學自己參與小品并把生活中真實行為習慣在班會上辯論一番，以及在校園內的講解班會主題都是將文明禮貌在全校范圍內進行宣傳，也便于我們總結出學校身邊存在的不文明禮貌的現象，提高我們的文明禮貌意識，努力營造出文明的校園環(huán)境。同時也鍛煉了同學們的溝通交流的能力。

5注意事項

（1）活動所需資料，程序的進程提前準備。

（2）活動的開展符合學校的相關規(guī)定，活動時間恰當，不影響同學們的時間安

排。

（3）班委是活動的全程策劃者，對于意外情況積極應對。

九．活動任務分配

總策劃者;：全體班委

小品及辯論賽的同學：自愿報名的同學及班委

第三篇：2.主題班會的設計及組織方法

主題班會的設計及組織

【摘要】：主題班會活動是班主任對學生進行教育活動的有效形式，是將班級凝取成一個整體的有效行動，作為班主任必須精心設計和組織?！娟P鍵詞】：主題班會 形式設計 組織方法 原則

主題班會活動是班主任對學生進行教育活動的有效形式，是將班級凝取成一個整體的有效行動，作為班主任必須精心設計和組織。通過此次班主任培訓學習，我認識到了主班會的設計原則有了更深刻的體會與認識，下面談談以下幾原則： 1.主題應該有明確的目的性

主題班會并不是一種形式，并不是要讓班會課熱熱鬧鬧，而應該有一定的目的性，是為了解決班級中存在的某一個問題或某一類問題而展開的，目前有不少班主任為了讓主題班會搞得形式多樣，采取了多種方式，但取得的效果卻平平，其重要的原因在于，在開主題班會前目標不夠明確，因而不能夠取得好的效果。因而，班主任在開主題班會前必須做好計劃工作，將本學期在班級內要解決的哪些問題找出來，看看哪些適宜于讓學生開展活動，哪些適宜搞主題班會活動，要達到什么目的、取得什么樣的效果等等作一個設想。這樣就可以防止盲目性。

2.學生的思想和心理特點

作為主題班會應該具有一定的教育意義，應該針對時代的特點和學生的生理和心理特點來進行設計。在主題設立的時候，從實際出發(fā)，如學生群體中比較突出的表現、學生的思想動態(tài)、心理特點。針對這一階段學生主要關注的內容，才真正能夠抓住學生、深入學生的內心。比如，對于初一的學生就不能設計一些熱愛祖國、熱愛人民的內容，而應該具體到一些具體的事例，比如：對于學生浪費現象，可以設計一個針對如何防止浪費的主題班會活動，針對學生不遵守班級紀律的情況，可以設計一個如何遵守規(guī)章制度的主題班會活動。比如：根據我校的“三養(yǎng)成教育”，應該從思想教育、行為習慣、生活習慣、學習習慣等這一些問題。

3.教師的主導性學生的主體性原則

一是：所謂整和包括教師的主導作用和學生主體作用的整合和媒體演示和語言解說的整合。在以往的主題班會中我們往往發(fā)現兩個極端現象。一是老師包辦型。整個的班會過程老師既是導演也是演員還是編劇，形成一種我說你聽，我問你答的態(tài)勢，效果很不好；另一種是放縱學生型，有些老師為了體現學生的主體地位，便放開手讓他們做，想怎么做就怎么做，對主題活動的過程沒有的指導、參與。導致整個活動在快樂中開始，在混亂中結束，效果也很不好。所以這里就需要我們學會將教師的主導作用與學生的主體作用的有效的整和，以班主任為主導，主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學生為主體，主要是學生積極參與班會的設計和實施，以揮學生的主體能動性。

4.形式的新穎性原則。

枯燥呆板的形式只會讓學生感到厭倦，所以要求老師在主題班會的實施過程中一定要創(chuàng)新，要結合學生的實際，組織各種形式的班會，如知識競賽、演講比賽、如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗頌等。

（二）主題班會設計注意事項

活動過程的設計講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應注意如下幾個方面：

1、活動開頭的設計

萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會也不例外，活動開頭的設計有下面幾種形式：第一是主持人直接導入式，第二是錄像引導式，第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應該注意不要太復雜，輕巧靈活，新鮮提神。

2、活動高潮的設計

任何一次活動，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會可以根據場境的需要，或者根據內容的需要，設計成兩到三次活動的高潮，這樣既能掀起學生的活動熱情，又能在高潮活動中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好?；顒拥母叱蓖ǔＲ砸粋€故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。

3、活動結尾的設計

組織一次主題班會，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種遺憾?；顒拥慕Y尾應收得耐人尋味，留有意境，雖然活動結束了，但活動的余音仍繞梁三日。

三、主題班會的組織形式 一般情況下，主題班會是在教室里召開，由班主任（或學生）導演，由班主任（或學生）主持。但為了豐富主題班會的形式，增加主題班會的新鮮感，給學生以不同層次的感受與教育，在條件許可的情況下，主題班會也可以設計成“四聯合”。

1、兄弟班級聯合

這樣的主題班會既拓寬了學生的視野，提高了學生的熱情，更加大了班級之間的互動，增強了友誼。

2、學生與家長聯合

這樣做的目的在于促進家長與學生之間的了解，加強相互之間的溝通，讓學生體驗父母的經歷，增強學生的責任感和使命感，同時也為家長對學校教育提供有益的支持。

3、學生與教師聯合

平時教師總是工作繁忙，很難有足夠的時間坐下來與全體學生進行面對面的交流，學生對老師也經常是敬而遠之。借用這種形式，可以讓師生充分互動，教師了解學生的心聲，學生感受老師的情懷，同時，通過老師們對一些社會或人生熱點問題見解，讓學生明辨是非，抓住機遇，珍惜自己的未來。

4、學生與社會聯合。這種聯合可以選擇在工廠召開主題班會，也可以選擇在農村或某個街道等場合組織特殊意義的主題班會，目的是讓學生深入了解社會，了解生活，感知廣大百姓，體味人間冷暖。

第四篇：主題班會的形式與實施方法

大學主題班會的形式與實施方法探析

鎮(zhèn)賚縣第一中學 數學組 呂鳳偉遼寧財貿學院 設計系團總支書記 呂達

一、主題班會的意義

高校是培養(yǎng)人才的重要陣地,教書育人是每個輔導員的基本職責。輔導員要做好學生的思想政治教育工作,必須具有正確的政治思想觀念、滿腔的工作熱情和較高的文化修養(yǎng)。傳統(tǒng)的主題班會往往很難調動起學生的積極性,很多學生“談班會色變”。所以要不斷充結合學生的特點開展與時俱進的班會,有效地激發(fā)全體成員參與集體活動的積極性,使每個學生都得到關注和施展,構建和諧班級。在班會組織建設上要做好四方面工作:要進行科學引導,樹立正確的觀念;要注重利用有效載體開展主題班會;發(fā)揮學自主、自動、自覺意識,有的放矢,做到自我管理;要及時展開評價,適當適時、勉勵激勵廣大同學。在班會上，輔導員圍繞特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、主題班會的基本形式

精心設計的班會能讓學生受益匪淺，甚至受益終生。但是，由于受到應試教育根深蒂固的影響，在中學階段，尤其是畢業(yè)年級重視智育和知識，輕視德育和能力的現象尚未得到根本的解決。班會的形式還是老套、單

一、無新意，然而，實施素質教育是教育的根本出路已深入人心，許多優(yōu)秀的輔導員現已形成了共識。但在具體操作時，難出新意，教育效果不明顯。班會用什么樣的形式怎樣開，值得我們研究和思考。具體班會形式有：報告式、座談會、討論會、紀念式、辯論式、文藝表演式、演講式等等可以選用。

三、主題班會的實施

主題班會具有主題鮮明,針對性強,學生參與度高,形式多樣的特點。在新生班集體建設的不同階段,應選擇不同的相應主題和形式。輔導員要幫助、指導、鼓勵學生自己設計、組織、參與、總結主題班會,在這個過程中,逐步形成班集體的優(yōu)良班風,培養(yǎng)和鍛煉大學新生自我管理、自我教育的能力。指導召開主題班會通常要經過選定主題、設計醞釀充分準備、實施深化等幾個階段。

（一）選定主題

選好主題是組織好班會的前提。應根據學校教育目標和班級集體建設的需要確定教育主題。主題選得好，才會富有吸引力和感染力，達到預期的教育效果。選擇班會主題時宜注意下列幾點。

1．主題要有針對性。主題的選擇從本班學生實際情況和需要出發(fā)，作到有的放矢。如大一學生剛剛升學，有一種特別的“新鮮感”和“光榮感”，有從頭做起的上進要求。這是對新生進行教育的最佳時機，輔導員可以因勢利導組織“在新的起跑線上”、“告別昨天、珍惜今天”等主題會。再如大四的學生面臨著就業(yè)的選擇，輔導員可以根據班級學生思想狀況，開展“未來在召喚”等班會活動。

2．主題要有知識性和時代性。大學生富于幻想，有強烈的好奇心和求知欲，要寓教于知識中，同時要從時代和青少年的特點出發(fā)，精心設計和構思富有時代特點并能夠廣泛引起當代大學生興趣的主題。如“我的大學我做主”、“放飛心靈-超越夢想”、“天使在行動-學習雷鋒常態(tài)化”、“一分鐘的價值”等。

3．主題要突出集中，形象生動。一次班會最好突出集中解決一個問題，歌頌一種精神，培養(yǎng)一種品德，避免雜亂無章的內容薈集。否則，會使中學生無所適從，難以收到良好的教育效果。

（二）充分準備

主題是班會的指向，而準備是達到班會預期目標不可缺少的環(huán)節(jié)。根據主題作好準備，必須做到四個方面。

1．精心選擇內容。確定主題只是確定了教育中心，要真正實現對學生的作用和影響，還必須根據主題選擇班會的具體內容。通過精選內容，把班會主題深刻地揭示出來。所選內容宜緊扣主題，不要貪多求全，要少而精。選好內容后，應該根據主題的需要，將內容按一定的順序編排起來，寫好串連詞，使內容層層深入，主題步步深化。

2．發(fā)揮學生的主體作用。班會的組織固然離不開輔導員的指導，但是作為活動主人的學生更應受到重視，必須充分發(fā)揮其主體作用。為此，輔導員應開好班委會，啟發(fā)、引導班委分析思考，與他們共同討論、設計班會的主題內容、形式和人員分配、活動安排等各項事宜；班主任還應盡量動員全班學生參與活動準備，使全班學生對某一問題既有一定的心理準備，也有一定的物質準備和知識準備。

3．確定活動形式。確定什么樣的班會活動形式在很大程度上也決定著班會的成功與否。根據多數輔導員的經驗，大學組織班會活動的形式包括：主題報告會、講演比賽、座談會、辯論會、野外活動、社會調查成果匯報、文藝表演、技術操作和實物交流等。選取何種形式宜根據班會主題和內容，考慮班級學生的條件、活動時間的多少，等等。

4.物質準備。主要是把主題班會要用的東西及時準備好。如會場準備要用的鮮花，班會需要的教具、書刊、課件、實物投影和主題的條幅等。`

四、主題班會的實施

1．班會可由輔導員親自主持也可由學生主持，如果由學生主持要選敢講、敢指揮的學生擔任主持人。要鼓勵學生大膽主持，并學會臨場應變。班主任要做好預先培訓工作。

2．要講究會場氣氛，主題班會的氣氛要根據主題情節(jié)來創(chuàng)造，事先要下一番功夫把會場的環(huán)境設計布置好，使學生一進入會場就受到主題班會的氣氛感染。

3．在主題班會的活動過程中和活動后，要及時收集學生對各項活動的反饋信息。教育是一門精雕細刻的學問，輔導員隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。

4．輔導員開完班會后要寫班會記錄，寫本次班會的得失，首先要最大限度地發(fā)揮教育作用；其次要吸取教訓，以便逐漸完善。

5．要做好班會小結，對班會作出恰當的評價，肯定成績，指出不足。對班會上有爭議的問題，有的可以表明自己的看法，幫助學生辨明是非。有的可不作結論，讓學生繼續(xù)學習、思考、討論或辯論。還可以進一步突出主題、升華主題，提出今后的努力方向，加深學生對班會的印象，增強班會的長效性。

五、結論

班會作為傳統(tǒng)的教育形式在大學階段仍然有其存在的必要性，這需要教師根據每一個具體的班級特點進行更加精心的組織，讓我們的大學生活不會變成人際的沙漠，讓每一位同學享受到集體的溫馨。通過主題班會上輔導員的激勵性總結發(fā)言和班會后對學生的跟蹤教育從而促成班集體的班風、學風建設。

第五篇：班主任常用方法集錦——主題班會、紀律、學習、衛(wèi)生

主題班會：

在平時的班級生活中發(fā)現問題，應用班會。

尋找我身邊的活雷鋒，青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國，青年學生應該樹立遠大的理想和報復；學習經驗交流會，一直教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育，我眼中的考試（考試前，釋放學生久蓄的壓力），《父母給了我姓名，品牌靠自己打造》（思想品德是人的靈魂，是人生品牌的核心；知識能力是做事的資本，是打造人生品牌的基礎；身體素質是人的本錢，使打造人生品牌的后盾）；調查：你喜歡怎樣的老師；“孝敬你的父母”，“勇于接受批評時學生的美德”，若有打架現象，開“同學情，手足情”。“遲到現象大家談”。“我知道他的優(yōu)點”“班干部工作總結”

三十五年后的班會。

如高三：由于壓力和緊張，雖然學生嘴上抓緊，實際不能安下心學習的浮躁情緒。班會：端正學習態(tài)度。良好的環(huán)境、嚴格的紀律是學習上取得進步重要前提。教師在出勤、課堂紀律、衛(wèi)生、作業(yè)各方面加強管理。讓學生明白什么是拼搏，明白時間的寶貴，目標不能靠口號實現，應該通過認認真真地學習來實現。還可以讓學生自己設計。紀律：

1．制定班規(guī)，對于紀律相對亂的自習課、作業(yè)遲交，遲到等現象做細致規(guī)定。2．本班學生特點是兩極分化。特別是雙差生較多。所以管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。我始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭，促中間”，不言其煩得耐心做好后進生的幫教轉化工作。對于紀律或學生雙差的后進生多，且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生情況每周公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現問題及時糾正教育，做到“小錯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢的“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課余時間及校內外各種方式的活動，培育正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標掀起改正，擴大了積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任老師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現象有效的得到了遏制，班級紀律迄今有了根本性的扭轉。（杜平）3．有學生總遲到，叫家長，但家長不來，于是班長給她的家長寫書面的“告家長書”，要求家長協助管理。

4．對反錯誤的學生上臺念反思，并讓學生討論，你要是他你怎么辦？對差生用班級的輿論好些。（杜平）學習：

1．每天二十分鐘早自習，中午20分鐘速寫，大課間兩道數學題。（高三劉曉梅）。堅持每科平時的復習和測驗，堅持作業(yè)每天檢查。

2．如何聽講，如何做筆記，如何復習交流；學生師徒結對子；發(fā)揮課代表作用，收交作業(yè)，對課代表進行定期考核； 3．課前一練，下午從預備到上課前。

4．重激勵：第一學期期中期末向學生和家長發(fā)喜報。第二學期期中、期末開表彰會，同學之間互贈禮物。初二第一學期期中、期末評選全班之最。（侯敏初中）5．升入初三，教師及時把當年參加高考情況較告訴學生。6．幫學對子。好生帶差生。

7．給學生定的高考奮斗目標：考了本三是成功，考了本二是驚喜，考了本一是奇跡。從高考一完，開始高考倒計時。衛(wèi)生：

1．班主任以身作則，進班看衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成教師一進教室，大家趕快低頭看座位周圍的紙片。教導學生：良好的學習環(huán)境要靠大家共同努力，要求每位同學首先保證自己的座位及其附近地面保持干凈。

2．要求學生從個人課桌做起，桌面書本用具擺放整齊，桌斗內沒有雜物，自覺保持課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，有了垃圾及時處理在合適的地點，不隨意亂扔。3．搞不好值日一罰罰一組，有一個學生總搞不好值日，罰了一個組結果經常重做。沒辦法讓其單獨罰為了不讓他罰時間太長，師說：誰是他的哥們，幫助提醒他。結果全班舉手，師說：**你看大家對你這么好，你現在卻怎樣？后來就轉變比較大。