第一篇：東莞市低涌中學(xué)何敏 讓細(xì)節(jié)成就美麗

讓細(xì)節(jié)成就美麗

——觀摩黃旭穰老師上《多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)》一課有感

廣東省東莞市低涌中學(xué) 何敏

2010年6月24日，我參加了東莞市第四屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽總決賽的觀摩活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)課的風(fēng)格各異，水平參差，難以一一言盡，其中一堂美術(shù)課給我印象最為深刻是—東城一中黃旭穰老師的上的《多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)》一課。

縱觀整節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)黃老師從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)：課一開始黃老師就設(shè)置懸念，制造興奮點(diǎn)，這樣讓學(xué)生進(jìn)入極佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，黃老師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，整節(jié)課學(xué)生都反映出極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，學(xué)生展示作業(yè)效果好。細(xì)細(xì)品來(lái)，整節(jié)課可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)還真不少，但也有值得商榷的地方：

教學(xué)一開始黃老師就讓學(xué)生們來(lái)評(píng)點(diǎn)校園最近出現(xiàn)的怪現(xiàn)象——校服寬大寬松成為“流行時(shí)尚”?？偨Y(jié)怪現(xiàn)象：這樣的穿著方式并不流行，也不時(shí)尚！

我們知道目前的中學(xué)生大多出生是九十年代初，受外來(lái)文化影響比較多，例如：迪斯尼的卡通、日本的漫畫??這些已讓他們成為狂熱的追星族，在他們當(dāng)中所謂的哈日哈韓族比比皆是，追逐奇裝異服，以此為時(shí)尚、為美。而黃老師課一開始就讓他們對(duì)服裝的時(shí)尚與美有一個(gè)新的定位。

接下來(lái)用利用電腦操作平臺(tái)展示服裝圖片并結(jié)合服裝實(shí)例讓學(xué)生了解世界服裝流行史及其背景：七十年代的喇叭褲——八十年代的蘿卜褲——九十年代的緊身褲——2000年的“韓流”——2010年的“和諧與個(gè)性”。講述人們的著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)文化對(duì)青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)服裝設(shè)計(jì)的憧憬和向往，這一切都讓學(xué)生感受到服裝美的多樣性。

為了體現(xiàn)服裝的個(gè)性，黃老師通過(guò)示范展示了一些正、反面的服飾搭配和服裝設(shè)計(jì)的例子，讓學(xué)生進(jìn)行了對(duì)比、思考和總結(jié)，這種讓學(xué)生自主去理解的教學(xué)方法，很好地營(yíng)造了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在黃老師示范為小模特設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行飾品（一串深色項(xiàng)鏈）搭配時(shí)，我發(fā)現(xiàn)深色項(xiàng)鏈在深咖啡格子的服裝上是那么的不顯眼，我當(dāng)時(shí)想如果這條項(xiàng)鏈換個(gè)色那該多好??。這一教學(xué)細(xì)節(jié)讓我感受到了“多姿”與“多彩”合二為一的重要，由此可見教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，卻不能小視。

課在繼續(xù)，隨著背景音樂(lè)的響起進(jìn)入了課堂的高潮（T臺(tái)展風(fēng)姿），一件件多樣的服裝在學(xué)生的巧手下生成，穿在他們的身上感覺是那么的新穎與時(shí)尚，細(xì)看每個(gè)組設(shè)計(jì)的服裝風(fēng)格各異，但始終就少了那么點(diǎn)心動(dòng)，少了點(diǎn)眼前一亮的感覺，為什么？伴著音樂(lè)他們踏著模特步出來(lái)了：迷彩服的獵裝、黑的晚裝、紅、白格子的休閑裝??。我仔細(xì)觀察、細(xì)細(xì)品味：對(duì)了，少了色彩——亮麗鮮艷的色彩?！吧适且曈X最響亮的語(yǔ)言。”服裝設(shè)計(jì)中色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，作為服裝設(shè)計(jì)的三要素色彩，是最直觀的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的這些服裝里找不到明艷的黃、綠、紅的色彩。如果有這些色彩的存在，哪怕是那么一小片，我想這群青春亮麗的學(xué)生們一定會(huì)變得更陽(yáng)光、更燦爛、更吸引人。

有心理學(xué)及相關(guān)研究表明：人的視覺器官在觀察物體時(shí)，最初的20秒內(nèi)色彩感覺時(shí)間占80%，而形體感覺時(shí)間占20%；2分鐘后色彩占60%，形體占40%；5分鐘后各占一半，并且這種狀態(tài)將繼續(xù)保持?？梢?，色彩不僅給人的印象迅速，更有使人增加識(shí)別記憶的作用；它還是最富情感的表達(dá)要素，可因人的情感狀態(tài)產(chǎn)生多重個(gè)性，所以在服裝設(shè)計(jì)中色彩恰到好處地處理能起到融合表達(dá)功能和情感的作用，具有豐富的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)具有刺激視覺注意力，它能為我們帶來(lái)視覺美，可見色彩的重要性。

而課堂中涉及到色彩應(yīng)用的其中兩處在不經(jīng)意中被忽略了，對(duì)于整節(jié)課來(lái)講它們也許只能算得上細(xì)節(jié)，但我個(gè)人覺得細(xì)節(jié)雖小，卻能見微而知著。有位特級(jí)教師這樣說(shuō)：“透過(guò)教學(xué)細(xì)節(jié)，我們可以見理念、見價(jià)值、見功力、見境界、見文化、見智慧、見魅力???！本实慕虒W(xué)細(xì)節(jié)可以使課堂錦上添花。

我們知道，教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)組成的，如果教師忽略了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和挖掘，課堂的“美麗”就因此打了“折”，也許這是授課教師小小的疏忽，當(dāng)然這只是我個(gè)人的一點(diǎn)拙見。

點(diǎn)評(píng)：

黃旭穰老師在東莞市第四屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽總決賽中所上的《多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)》一課，得到了大家的普遍認(rèn)同，但細(xì)心的何敏老師在觀摩該課時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)不足的細(xì)節(jié)：學(xué)生服裝設(shè)計(jì)中裝飾品的點(diǎn)綴與色彩的巧妙配搭，這使學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝，以致整節(jié)課都似乎欠缺了一抹亮麗之色。人們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)確實(shí)可以使課堂錦上添花。從這個(gè)案例中也提醒我們：在教學(xué)過(guò)程中要以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行治學(xué)；作為師表的教師在學(xué)生面前要更加注重自己的形象，要在言行舉止上為學(xué)生樹立良好的模范作用。

第二篇：東莞市低涌中學(xué)創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)?！?/a>

東莞市低涌中學(xué)創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)校”

總體工作方案

為全面提高我校師生的現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，普及環(huán)境教育的知識(shí)，樹立師生良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，使學(xué)校的教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，按照上級(jí)的要求，根據(jù)我校的實(shí)際情況，經(jīng)研究，決定在創(chuàng)建“東莞市綠色學(xué)校”的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在今年把我校創(chuàng)建成為“廣東省綠色學(xué)校”。為了扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動(dòng)的有關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)，特制定此工作方案。

一、明確創(chuàng)建省綠色學(xué)校的重要意義。

創(chuàng)建綠色學(xué)校是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策的需要，同時(shí)也是創(chuàng)建名校，樹立學(xué)校良好社會(huì)形象必不可少的一項(xiàng)工作。創(chuàng)建綠色學(xué)校有助于加深師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解，提高師生環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的生活和工作中更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，這是新形勢(shì)下環(huán)境教育的一種有效方式。創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅能使教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學(xué)校環(huán)境得到改善，而且還通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭、通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)，使更多的人廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)為素質(zhì)教育提供了豐富的內(nèi)容和有效的途徑。

二、確立創(chuàng)建省綠色學(xué)校的工作目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)師生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹立熱愛大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。

（三）使師生從自己做起，從小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積

極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

（四）將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園建設(shè)中。

三、成立創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：陳玉泉

副組長(zhǎng)：黃麟祥 李志良

成 員：莫滿標(biāo)、陳意立、羅積文、黎陳基、郭照亮、黃小娟、王鈞、李國(guó)林、卓亦輝、呂俊衛(wèi)、顏逢春、凌志平

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)職能工作小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建的具體工作，具體安排如下：

1、校園環(huán)境建設(shè)小組 小組長(zhǎng)：莫滿標(biāo)

成員：黎陳基、李國(guó)林、后勤人員

2、學(xué)科環(huán)境教育小組 小組長(zhǎng)：羅積文

成員：郭照亮、李淦林、各級(jí)組長(zhǎng)、各科組長(zhǎng)

3、環(huán)境教育活動(dòng)小組 小組長(zhǎng)：陳意立

成員：顏逢春、凌志平、卓亦輝、黃俏燕

4、環(huán)境教育宣傳小組 小組長(zhǎng)：黎陳基

成員：王鈞、凌志平、呂俊衛(wèi)、李麗芳、溫鳳珩

5、環(huán)境教育檔案資料小組 組長(zhǎng)：黃小娟

成員：王鈞、呂俊衛(wèi)、蘇錦波、郭燕儀、溫鳳珩

四、具體工作任務(wù)和要求

創(chuàng)建省綠色學(xué)校是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生全員參與，明確責(zé)任，共同努力，才能創(chuàng)建成功。為此，我們?cè)诠ぷ鲗?shí)施過(guò)程中，主要是按照上述的五個(gè)工作組展開工作，分工合作，共同完成創(chuàng)建過(guò)程中的各項(xiàng)工作。其中每個(gè)工作小組在開展工作前都要研究制定出本小組的具體工作方案（形成文字材料），經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意后再具體實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，一定要做好工作方案，注重各類資料的搜集工作。各小組的具體工作內(nèi)容和要求如下：

（一）校園環(huán)境建設(shè)小組。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境的規(guī)劃布局，營(yíng)造濃厚的環(huán)境教育文化氛圍，校園、課室、走廊和各功能室都要有相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、圖畫等校園宣傳文化內(nèi)容，校園內(nèi)多種花草樹木，各類植物都要標(biāo)上解說(shuō)牌。

2、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)整治，堅(jiān)決消滅衛(wèi)生死角，消滅“四害”，“綠化、凈化、美化”工作要落實(shí)到位，創(chuàng)造優(yōu)美衛(wèi)生的校園環(huán)境。

3、要建設(shè)好地理園、改善生物園和勞技室，并加強(qiáng)對(duì)這些場(chǎng)室的管理工作，充分發(fā)揮其在環(huán)境教育中的功能。

4、要按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好環(huán)境教育展覽室。

5、要加強(qiáng)后勤工作管理，提倡節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張，提倡“綠色”消費(fèi)。

（二）學(xué)科環(huán)境教育小組

1、落實(shí)課堂滲透環(huán)境教育。各科組要認(rèn)真做好計(jì)劃、總結(jié)，要充分挖掘課堂教學(xué)的環(huán)境教育因素，在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透環(huán)境教育，在各級(jí)各類計(jì)劃、總結(jié)和教案中體現(xiàn)環(huán)境教育因素。

2、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)立環(huán)境教育專題，開展專題環(huán)境教育研究。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測(cè)試活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。

4、結(jié)合第二課堂活動(dòng)，開展變“廢”為“寶”等科技小制作活動(dòng)，在學(xué)生的科技活動(dòng)中注入環(huán)境教育主題。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，開展心理健康教育主題活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生心理健康環(huán)境。

6、協(xié)助檔案資料組收集、提供有關(guān)資料。

（三）環(huán)境教育活動(dòng)小組

1、利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課、升旗儀式等多種形式開展環(huán)境教育活動(dòng)，做好“植樹節(jié)”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等節(jié)日的活動(dòng)安排，從多渠道進(jìn)行環(huán)境教育工作。

2、組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育專題活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)搶答賽、參觀污水處理廠、水質(zhì)調(diào)查、電池回收、垃圾分類等實(shí)踐活動(dòng)，把環(huán)保教育落實(shí)到學(xué)生的具體行動(dòng)上。

3、安排學(xué)生參加“青年志愿者活動(dòng)”，使學(xué)生的環(huán)境教育工作深入到社會(huì)中。

4、結(jié)合宣傳組、學(xué)科組的工作內(nèi)容，制定一份詳細(xì)的環(huán)保教育系列活動(dòng)安排表。

5、協(xié)助檔案資料組收集、提供有關(guān)資料。拍攝創(chuàng)建過(guò)程中的照片、錄像。

（四）環(huán)境教育宣傳小組

1、搜集環(huán)保知識(shí)宣傳教育資料，充分發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向?qū)W生大力宣傳環(huán)境教育工作，班級(jí)板報(bào)、學(xué)校宣傳欄定期宣傳環(huán)保知識(shí)。

2、對(duì)教師進(jìn)行環(huán)保方面的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師環(huán)境教育的能力。

3、邀請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行環(huán)境教育專題講座。

4、倡議學(xué)生環(huán)保工作從我做起、從身邊小事做起。

5、組織學(xué)生環(huán)境教育征文、環(huán)保展覽等活動(dòng)。

6、協(xié)助檔案資料組收集、提供有關(guān)資料。

（五）環(huán)境教育檔案資料小組

1、要根據(jù)“省綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，參考兄弟學(xué)校的檔案內(nèi)容，詳細(xì)制訂我校創(chuàng)建“省綠色學(xué)?！钡臋n案目錄。

2、按制定的檔案目錄，分門別類做好資料的收集、整理、編寫、匯編、歸檔等工作。

3、完成申報(bào)“省綠色學(xué)?！彼枰纳陥?bào)材料（包括推薦表、工作總結(jié)、自評(píng)達(dá)標(biāo)情況表、有關(guān)文件和照片等材料）。

4、統(tǒng)籌制作反映我校環(huán)境教育的專題VCD（或DVD）片。

5、把所需檔案材料入檔案盒并分類上檔案柜（設(shè)在展覽室里）。

五、創(chuàng)建省綠色學(xué)校的工作步驟

創(chuàng)建活動(dòng)從今年初開始，到今年底結(jié)束，具體分五個(gè)階段進(jìn)行：

（一）前期準(zhǔn)備階段（3月—4月）

1、邀請(qǐng)市教育局計(jì)財(cái)科領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)創(chuàng)建前期準(zhǔn)備工作。

2、制定創(chuàng)建工作方案。根據(jù)《廣東省中學(xué)綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，研究制定創(chuàng)建工作方案，明確創(chuàng)建工作的重要意義、主要工作內(nèi)容、基本要求和實(shí)施步驟等。

3、召開動(dòng)員大會(huì)。在確定創(chuàng)建工作方案后，召開全校師生動(dòng)員大會(huì)，向全校師生明確創(chuàng)建活動(dòng)的重要性和緊迫性，使創(chuàng)建活動(dòng)家喻戶曉，形成各方聯(lián)動(dòng)、大家參與的創(chuàng)建工作氛圍。

4、各工作小組研究制定好工作實(shí)施方案，細(xì)化工作計(jì)劃，明確分工和任務(wù)，要有一份具體的工作安排表（包括時(shí)間、工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)人等）

（二）開展工作階段（5月—9月）

1、組織到國(guó)家級(jí)或省級(jí)綠色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

2、各小組按照工作方案和計(jì)劃，有條不紊地開展工作。

（三）查漏補(bǔ)缺階段（10月）

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)我們工作情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，排查前期工作，找出不足之處，制定切實(shí)可行的整改方案。

（四）總結(jié)自評(píng)和申報(bào)階段（10月、11月）

根據(jù)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)申報(bào)要求，完成申報(bào)的各種材料，進(jìn)行自評(píng)和總結(jié)工作，并向上級(jí)部門提出申報(bào)。

（五）接受評(píng)估階段（11月）

召開分析會(huì)，對(duì)總結(jié)自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處繼續(xù)組織加以整改，確保創(chuàng)建各項(xiàng)工作盡善盡美，迎接評(píng)估團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)收。

東莞市低涌中學(xué)

2006年3月

低涌中學(xué)創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)?！惫ぷ骺偨Y(jié)

東莞市低涌中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，至今已走過(guò)了近五十個(gè)春秋。沐浴南國(guó)之風(fēng)雨，扎根水鄉(xiāng)之沃土，一代又一代的師生揮灑汗水，播種希望，迎來(lái)了滿園花紅果香。多年來(lái)，學(xué)校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，學(xué)校多次被評(píng)為市、鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的先進(jìn)，中考連年在市、鎮(zhèn)同類學(xué)校中名列前茅，學(xué)校先后被評(píng)為東莞市一級(jí)學(xué)校、東莞市“綠色學(xué)?！?、東莞市文明單位、東莞市師德建設(shè)先進(jìn)集體等等，為高埗鎮(zhèn)成功創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)增添了光彩的一筆。

學(xué)?，F(xiàn)有49個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生2650多人，教職工165人。學(xué)校占地面積53000M，建筑面積25000M，綠化面積6050M。校園布局合理，綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，具有濃郁的人文氣息。教室寬敞明亮，各實(shí)驗(yàn)室、2

功能室齊備且設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)電教平臺(tái)，校園教學(xué)網(wǎng)、視頻網(wǎng)的網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)入各課室、功能室、辦公室及教學(xué)場(chǎng)室，達(dá)到先進(jìn)的水平。使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為常規(guī)教學(xué)手段。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“一切為了人的發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為辦學(xué)宗旨，長(zhǎng)期開展美化校園環(huán)境建設(shè)，長(zhǎng)期開展“凈化、綠化、美化、藝術(shù)化”教育、長(zhǎng)期開展環(huán)境教育，走可持續(xù)發(fā)展的道路，培育“綠色”人才，創(chuàng)建“綠色”學(xué)校。在環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面取得了可喜的成績(jī)。

一、讓“綠色”走進(jìn)管理

（一）加強(qiáng)管理，構(gòu)建“綠色學(xué)?！钡拈L(zhǎng)效機(jī)制。

為了切實(shí)抓好環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)廣東省綠色學(xué)校，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)培養(yǎng)更多的綠色人才，我校專門成立了以陳玉泉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建省綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個(gè)職能工作小組，各司其職，具體指導(dǎo)以教師和學(xué)生志愿者為主體的骨干隊(duì)伍開展各項(xiàng)工作。2005年9月，學(xué)校制定了“創(chuàng)建省綠色學(xué)校實(shí)施計(jì)劃”，并得到了市教育鎮(zhèn)和高埗鎮(zhèn)政府的全力支持。我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)是：通過(guò)創(chuàng)建省綠色學(xué)校，構(gòu)建人與環(huán)境、人與人、學(xué)校與家庭、社區(qū)的和諧關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校節(jié)約型成本管理，提高師生環(huán)境素養(yǎng)（愛環(huán)境、惜資源），促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的思路是：理念目標(biāo)引領(lǐng)、各類學(xué)科教育整合滲透、學(xué)生參與活動(dòng)自主體驗(yàn)。努力做到四個(gè)結(jié)合，即環(huán)境教育與學(xué)科教育整合、環(huán)境教育與學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合、環(huán)境教育與班團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合、環(huán)境教育與科技興趣小組活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合。開展了一系列富有成效的環(huán)境教育。

（二）科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)以人為本的生態(tài)校園。

為了營(yíng)造一個(gè)具有“傳統(tǒng)化、藝術(shù)化、品位化”特色的綠色校園

生態(tài)環(huán)境，學(xué)校一方面加大投入，撥?？钣糜谛@“綠美亮工程”，另一方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。自2004年以來(lái)，學(xué)校投入了1700多萬(wàn)元加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備設(shè)施和園林化建設(shè)，翻新了綜合樓、辦公樓和校園廣場(chǎng)。新建了教師、學(xué)生宿舍大樓和地理園。充分利用墻壁、宣傳櫥窗修建文化長(zhǎng)廊、校風(fēng)校訓(xùn)欄、環(huán)境教育宣傳標(biāo)語(yǔ)。用于綠化投資達(dá)13萬(wàn)元，建立了風(fēng)景小區(qū)4個(gè)，綠化面積6050平方米，綠化覆蓋率達(dá)90％，可綠化面積達(dá)95％。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是確保環(huán)境教育成功的前提。學(xué)校先后選派多名骨干教師參加省市有關(guān)單位舉辦的“綠色學(xué)?！睅熧Y培訓(xùn)，并積極開展校本培訓(xùn)，給全體教師開設(shè)環(huán)保專題講座，組織教師學(xué)習(xí)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》等有關(guān)環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)和法規(guī)。多次邀請(qǐng)省市環(huán)保教育部門領(lǐng)導(dǎo)及專家到校指導(dǎo)工作，組織教師到廣州、深圳、南海、中山等地先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、研討考察，增加教師的環(huán)境教育知識(shí)，不斷提高環(huán)境教育意識(shí)，讓我們的教師站在環(huán)境教育的制高點(diǎn)上。

（四）健全制度，保證創(chuàng)建工作的健康開展。

學(xué)校制訂和完善“綠色學(xué)校”各項(xiàng)規(guī)章制度，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ魍瑢W(xué)校其它工作一樣，納入學(xué)期工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一評(píng)比。學(xué)校先后制定了《校園環(huán)境共同責(zé)任責(zé)任制》、《文明班級(jí)評(píng)比制度》、《衛(wèi)生督察制度》等，確定“窗明幾凈，一塵不染”的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，凡衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)者，文明班評(píng)比一票否決。

二、讓“綠色”走進(jìn)師生

我們深刻地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建“省級(jí)綠色學(xué)?！庇匈囉谌熒墓餐?，同時(shí)，也有助于提高師生們對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和資源可持續(xù)發(fā)展思想的理解。為此，學(xué)校大力組織全體師生共同參加創(chuàng)建“綠色學(xué)

?！钡幕顒?dòng)，讓“綠色”走進(jìn)校園，走進(jìn)我們老師和學(xué)生每一個(gè)人的心里。

1、環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，充分利用好這個(gè)渠道，是最有效提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的途徑。在課堂教學(xué)中，我們的老師千方百計(jì)通過(guò)各種渠道向?qū)W生傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，把在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、愛護(hù)美好自然的情感作為新課程態(tài)度、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。各學(xué)科教研組、備課組都能挖掘本學(xué)科課程中的環(huán)境教育資源，遵循“學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和文化知識(shí)水平相結(jié)合”的原則，整合資源，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如科學(xué)課中光污染、輻射、噪聲等產(chǎn)生危害和防止，化學(xué)課廢電池的危害和利用，白色污染防治，江河、湖泊水質(zhì)的凈化處理，地理學(xué)科中沙塵暴的形成與危害，大氣污染，水土流，植被破壞，生物課把生態(tài)平衡和保護(hù)綠色食品和綠色消費(fèi)等內(nèi)容納入課堂教學(xué)去，將學(xué)科教學(xué)和創(chuàng)綠工作有效地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到，隨著人類社會(huì)的迅速繁衍和科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，必須樹立科學(xué)發(fā)展觀才能實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

為了更好的促進(jìn)課堂教學(xué)的滲透，學(xué)校開展了“綠色課堂”和“綠色教研組”、“綠色網(wǎng)站“的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里將課堂滲透作為重要指標(biāo)。綠色教研組還明確要求組內(nèi)教師必須有滲透環(huán)境教育的教案。通過(guò)這些舉措，有效地加強(qiáng)了環(huán)境教育，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提高。

2、環(huán)境教育與班團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

近年來(lái)，學(xué)校每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都要舉行環(huán)保為主題的班團(tuán)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)校開展以環(huán)保為主題的黑板報(bào)評(píng)比，如“環(huán)保知識(shí)”、“愛鳥周”、“綠色的地球”、“綠色的家園”。在每學(xué)期開學(xué)初開展了教室的綠色角評(píng)比、班容班貌評(píng)比，教室環(huán)境做到了潔凈美觀。

每年植樹節(jié)，學(xué)校都要組織學(xué)生參加校內(nèi)和社區(qū)的植樹活動(dòng)，為綠化祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

每年假期學(xué)校團(tuán)委都組織學(xué)生到東莞市科學(xué)博物館、松山湖、高埗水廠等環(huán)?；貐⒂^，了解環(huán)境知識(shí)、感受能源的珍貴；組織學(xué)生親近自然，感受美好的環(huán)境。從而提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保責(zé)任。

3、環(huán)境教育與學(xué)生行為規(guī)范教育相結(jié)合

我校多年來(lái)把學(xué)生的環(huán)境教育納入學(xué)校德育的重要任務(wù)，在學(xué)校德育工作計(jì)劃中具體部署環(huán)境教育工作，無(wú)論是實(shí)施“現(xiàn)代公民”主題教育還是組織“八恥八恥”等主題教育系列活動(dòng)，我們都把學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和衛(wèi)生行為習(xí)慣作為重要的要求，把“衛(wèi)生”工作作為班級(jí)競(jìng)賽的重要項(xiàng)目和文明班級(jí)評(píng)比的重要條件，同時(shí)在學(xué)生所有的德育活動(dòng)中滲透環(huán)境教育，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣，如愛護(hù)花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節(jié)約用水用電。

全校性的環(huán)保教育活動(dòng)搞得有聲有色。以班級(jí)為單位，確定“五個(gè)一”環(huán)境教育活動(dòng)：即每學(xué)期舉辦一次環(huán)保主題會(huì)，刊出一期環(huán)保宣傳專欄（黑板報(bào)），開展一次環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，組織一次校外參觀，落實(shí)一次環(huán)保公益行動(dòng)。校團(tuán)委向全校師生發(fā)出了“撿起一片紙屑，凈化一次心靈”的倡議書。并開展“你扔我撿”活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的保潔意識(shí)。校園所有花壇、綠地由班級(jí)負(fù)責(zé)護(hù)養(yǎng)，學(xué)校還制成綠化標(biāo)牌標(biāo)語(yǔ)，以隨時(shí)提醒師生。學(xué)校每學(xué)期作一次環(huán)保知識(shí)講座，組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和環(huán)保興趣小組活動(dòng)，組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和環(huán)境教育演講比賽活動(dòng)、“環(huán)境教育書法漫畫”比賽和“環(huán)保教育手抄報(bào)”比賽。讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育，了解環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展已成為人類文明延續(xù)的必然選擇。

學(xué)校充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展環(huán)境教育，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化環(huán)境教育是我校環(huán)境教育的最大特色。我校綠色環(huán)境教育的窗口網(wǎng)站——“低涌中學(xué)綠色家園”，內(nèi)容從法律法規(guī)到環(huán)保自測(cè)，從環(huán)境知識(shí)到環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，從地理風(fēng)采到學(xué)生研究論文，無(wú)所不有。同時(shí)在網(wǎng)上開展環(huán)境知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，報(bào)告學(xué)校開展環(huán)境教育活動(dòng)的相關(guān)情況，收集豐富的環(huán)境教育資源，并提供快捷的途徑，與世界各地的環(huán)境網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供無(wú)限的資源與空間。

4、環(huán)境教育與學(xué)生各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

為了為學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，我校與東莞市科學(xué)館、高埗水廠、唯美陶瓷、裕元廠建立共建關(guān)系。每年的節(jié)假日，我們都組織學(xué)生深入小區(qū)和社會(huì)服務(wù)場(chǎng)所、高埗廣場(chǎng)、高埗敬老院等參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，以班級(jí)為單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也開展得有聲有色，很多班級(jí)深入小區(qū)，組織了環(huán)保專項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查涉及環(huán)境的方方面面，內(nèi)容豐富，如：高埗河、高埗水廠專題調(diào)查、無(wú)公害蔬菜栽培技術(shù)、節(jié)水、節(jié)電、空氣與水污染等，各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

春去冬來(lái)，高步的大街小巷和公共綠地上都灑下了我校師生辛勤勞作的汗水。他們?cè)诿阑h(huán)境的同時(shí)，也凈化了自己的心靈。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了智力，更重要的是培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念和環(huán)境意識(shí)，使他們能用自己懂得的環(huán)境知識(shí)來(lái)保護(hù)環(huán)境。我們深刻體會(huì)到，環(huán)境教育和素質(zhì)教育的有機(jī)統(tǒng)一能豐富學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市各項(xiàng)環(huán)境教育活動(dòng)競(jìng)賽方面，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。2004年6月，我校學(xué)生的環(huán)保作品《汽車帶來(lái)的是什么？》、《環(huán)保休閑屋》等在東莞市中學(xué)生地理小論文評(píng)比、地理小報(bào)評(píng)

選中獲二等獎(jiǎng)五項(xiàng)、三等獎(jiǎng)七項(xiàng)；2004 年12月，我校學(xué)生制作的環(huán)保作品《知音》、《鄉(xiāng)情》在東莞市中學(xué)生生物學(xué)手工作品評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)四項(xiàng)、三等獎(jiǎng)三項(xiàng)；2005年4月，我校學(xué)生張夢(mèng)妍等同學(xué)的環(huán)境研究論文獲第二十屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)、三項(xiàng)三等獎(jiǎng)；2005年9月，我校學(xué)生的地理小報(bào)、小論文在東莞市2005年地理小報(bào)小論文評(píng)選獲市一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。2006年8月，我校學(xué)生呂慧敏、黎沛嫻的征文作品《綠色的聲音》、《一半是呼喚，一半是痛心》分獲東莞市“生態(tài)綠城，和諧東莞”環(huán)保征文二、三等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)建成果

梅花香自苦寒來(lái)。環(huán)境教育不但使學(xué)校環(huán)境更加美麗和諧，而且有力地促進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。低涌中學(xué)在綠色環(huán)境意識(shí)的引領(lǐng)下，通過(guò)一系列的教學(xué)管理規(guī)范措施以及低涌人的勤奮敬業(yè)的精神，有效地改善了教學(xué)行為，提高了辦學(xué)質(zhì)量。中考升學(xué)率從2003年以來(lái)，連續(xù)四年穩(wěn)中有升，合格率、升學(xué)率均超市平均分，名列東莞市同類學(xué)校前列。

學(xué)科競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī)，2005－2009年英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)8人次、二等獎(jiǎng)14人次、三等獎(jiǎng)29人，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)41人次、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)約200人次。教師的教科研素質(zhì)也在不斷的提高，2003年以來(lái)有省級(jí)立項(xiàng)課題各1個(gè)、市級(jí)立項(xiàng)課題7個(gè)，課題成果獲省二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，市三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。教師撰寫的教育教學(xué)論文，有16篇在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，有108篇獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，教師制作的課件有57個(gè)獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

2004年，我校被評(píng)為東莞市“文明單位”。2005年，我校被評(píng)為東莞市“科普先進(jìn)單位”。2005年，我校獲得東莞市初中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。

教育是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。今后，我們將繼續(xù)加

強(qiáng)環(huán)境教育，創(chuàng)新教育模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，把綠色教育工作不斷引向深入，為把低涌學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的綠色學(xué)校，為建設(shè)東莞生態(tài)綠城和高埗水鄉(xiāng)新城譜寫新的篇章。

東莞市低涌中學(xué)

2009.5.30