高二語文教學(xué)工作總結(jié)
高二語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期擔(dān)任高二(1)、(10)班的語文教學(xué)，高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂;一定是充滿活力情趣盎然的課堂;一定是充滿探索與創(chuàng)造、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)嘗試小結(jié)如下。
一、搞好集體備課，不打無準(zhǔn)備之仗
采用集體備課的形式，嚴(yán)格按三維目標(biāo)來進(jìn)行。“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”一個(gè)都不能少。做好“三備”工作：備教師，備學(xué)生，備教材。要求同仁分析教材的學(xué)科教學(xué)價(jià)值、定位挖掘教材的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、重組教材的學(xué)科教學(xué)板塊、落實(shí)教材的學(xué)科教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)計(jì)合理化作業(yè)等，每次集體備課就截取一個(gè)過程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定，形成二稿，最后在共性的基礎(chǔ)上融入班級學(xué)生特點(diǎn)和教師個(gè)人風(fēng)格形成定稿。這樣上的課，人人放心上。
二、研究課型流程，嚴(yán)格遵照執(zhí)行
(一)、自修課
自修課的時(shí)間一般限定在15分鐘內(nèi)。它有三項(xiàng)活動(dòng)：
1、教師出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新聞報(bào)導(dǎo)、小說雜志中的精彩篇章。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，將對文本形成初步印象，獲得初步感悟、體驗(yàn)，有一定的心得、體會(huì)、收獲。當(dāng)然，也肯定會(huì)有一些疑惑、困難。
3、學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、心得、體會(huì)、收獲、疑惑、困難等等統(tǒng)統(tǒng)形成話題，并寫在專門的學(xué)案上。
(二)、交流課
交流課是課堂模式的重頭戲，它一般不限時(shí)，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮。它主要有三項(xiàng)活動(dòng)：
1、學(xué)生到黑板上板書自己形成的話題，并懇請老師、同學(xué)參加自己話題探討(即“拉選票”)。這樣，圍繞文本，黑板上就有多個(gè)話題。課代表負(fù)責(zé)在“語文話題”本上記錄這些話題(包括提出者)。
2、小組合作、探討這話題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生熱烈討論，暢所欲言。
3、學(xué)生在主持人的主持下，到講臺上發(fā)言，交流對話題的認(rèn)識。學(xué)生可任選自己感興趣、資料豐、有理據(jù)的話題上講臺發(fā)言、交流。教師既要在“學(xué)生成長記錄本”上作好記錄，又要以學(xué)生的身份適時(shí)地參與到話題的探討中，使話題向縱深挖掘。
三、把握兩點(diǎn)注意，提高課堂效率
1、課堂時(shí)間的把握
自修課時(shí)間的花費(fèi)能少則少，可在上一堂課結(jié)束后布置課外自修，課堂自修應(yīng)盡量控制在15分鐘內(nèi)，以方便將重心放在探討交流上。
2、教師的作用
教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)習(xí)的組織者和參與者，是與學(xué)生共同成長的“平等首席”。
①自修課時(shí)，教師要監(jiān)督學(xué)生自修，不能讓其睡覺，或做其它事;要眼觀六路、耳聽八方，捕捉學(xué)生信息，特別是形成話題時(shí)的有效信息。有的學(xué)生膽子較小，雖有新發(fā)現(xiàn)，但羞于上講臺發(fā)言，教師注意到后應(yīng)多鼓勵(lì)。
②交流課時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地發(fā)言，只要言之成理，沒有常識錯(cuò)誤，都要尊重、贊賞;要注意臺下學(xué)生的動(dòng)靜和反應(yīng);要及時(shí)做好記錄;要適時(shí)地以學(xué)生身份參與到探討中去;可以充當(dāng)主持人，也可請學(xué)生來充當(dāng);要有耐心;要引導(dǎo)學(xué)生多多探討好的話題，少在枝葉上糾纏不清。
四、喜憂參半，風(fēng)雨兼程
令老師感到欣喜的是，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現(xiàn)，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得很長，進(jìn)度不夠。教輔工具缺乏，學(xué)生新鮮感在缺失，期待值在降低。如何進(jìn)一步完善，還需要下大力氣研究。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個(gè)教學(xué)過程，有一些做法值得總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率 。
新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。 教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)3
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)文科班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班級的學(xué)生總體上基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領(lǐng)導(dǎo)安排，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。時(shí)時(shí)刻刻都向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo),并且在課堂上對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交朋友，使學(xué)生樹立起他們的學(xué)習(xí)信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。 與此同時(shí)，積極參加聽課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，為他人做了極好的表率。
四、努力方向：
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率，積極落實(shí)“三段六步教學(xué)法”。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、經(jīng)常與組內(nèi)老教師交流，向他們學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的專業(yè)水平。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)4
在思源學(xué)校的這個(gè)學(xué)期里，經(jīng)歷了很多，也成長了很多。以下是我在高二語文教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
教案
上課前每份教案都必須給班主任查看并簽字，幾乎每周一次的教案檢查，甚至每次的檢查結(jié)果直接與工資掛鉤……學(xué)校的這一系列的安排，促使我不得不開始重視教案的寫作。
靳校長評語文組的教案之前，自我感覺良好。因?yàn)橐郧皬膩頉]有這么認(rèn)真寫過教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長要求的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)措施一個(gè)不落，偶爾還寫寫教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)后的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每周一都有一節(jié)課被關(guān)注，我也從來都沒有懷疑過自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識點(diǎn)方面下功夫，盡量在周一的課堂上教授一些趣味性較強(qiáng)的知識點(diǎn)?？墒羌词谷绱?，二班的課堂有時(shí)雖然自我感覺應(yīng)該不會(huì)被關(guān)注，結(jié)果事與愿違。集體評語文組的教案，讓我看到了別人教案的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長在例會(huì)上直接評價(jià)我的教案，說我的教案表面上看起來內(nèi)容比較多，也比較工整，但是細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)形勢比較死。之后我認(rèn)真看過韓中香老師的教案，她的教案知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)措施非常詳細(xì)便于實(shí)施。而我的教案主要存在以下方面的不足：
1、很多只是知識點(diǎn)的羅列，沒有認(rèn)真思考每一個(gè)知識點(diǎn)到底應(yīng)該如何安排，課堂上如何教學(xué)，甚至教學(xué)措施只是簡單地說明“1.拋出問題，學(xué)生思考；2.請生爬黑板；3.評價(jià)；4.師生共同補(bǔ)充”有時(shí)候不一樣的知識點(diǎn)也采取類似的“教學(xué)措施”。嚴(yán)格的說這些根本就算不上什么措施，至于學(xué)生如何思考，在思考過程中可能出現(xiàn)什么問題完全沒有預(yù)設(shè)；還有學(xué)生爬黑板，也是因?yàn)闀?huì)議上校長們一再地強(qiáng)調(diào)要學(xué)生爬黑板，所以不加思考地實(shí)行。每次都是要求每個(gè)小組派一個(gè)代表，偶爾由老師點(diǎn)名，形式過于單一，學(xué)生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什么二班的課堂每次爬黑板的時(shí)候總有那么人調(diào)動(dòng)不起來的原因之一。
2、我的教學(xué)流程的時(shí)間安排也不是很科學(xué)，經(jīng)常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學(xué)流程的時(shí)間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘、、、、、、”，然后加起來是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這說明我的教案實(shí)際上寫的并不認(rèn)真，我并不是一個(gè)真正負(fù)責(zé)的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節(jié)課都是精品，每一節(jié)都是高效，那么在課前我會(huì)無數(shù)次的說課，每一節(jié)課、每一個(gè)知識點(diǎn)、甚至每一個(gè)教學(xué)小流程都做到心中有數(shù)，可是我沒有。
3、資料準(zhǔn)備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學(xué)，所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦，經(jīng)常性地寫教案之前準(zhǔn)備工作做得不夠充分，參閱的資料不夠豐富，導(dǎo)致知識點(diǎn)的拓展面比較窄。例如在給學(xué)生復(fù)習(xí)聞言虛詞的時(shí)候，只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來，要求學(xué)生分析句子中某個(gè)虛詞的意義和用法，然后對這個(gè)虛詞的意義和用法進(jìn)行整理，再羅列句子要學(xué)生爬黑板。殊不知，這次之后，學(xué)生碰到同樣的虛詞還是不會(huì)理解。文言文的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)詞虛詞的把握要求學(xué)生做精做細(xì)，每碰到一個(gè)詞語就要進(jìn)行歸納整理，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，非一日之寒。必須提高學(xué)生的古文閱讀量，并且在閱讀過程中養(yǎng)成文言知識積累的習(xí)慣，而不是看了，過了，什么東西都沒有沉淀下來。練習(xí)過程中，僅僅給他們一些學(xué)過的課文中的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該盡量搜一些適合學(xué)生水平的'古文進(jìn)行整體的閱讀，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀量，而且達(dá)到了練習(xí)的目的。所以，每一次都應(yīng)該多準(zhǔn)備一些資料給學(xué)生。當(dāng)我們老師在抱怨學(xué)生閱讀量窄的時(shí)候，殊不知這一切實(shí)際上都是我們造成的。
針對教案存在的問題，為了提高我的教案的質(zhì)量，我打算采取如下措施：
1、不輕易動(dòng)筆。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。首先，研讀文本。以前每天都是埋頭寫教案，一個(gè)接著一個(gè)寫，寫完了覺得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以，今后應(yīng)該抽出更多的時(shí)間搜集、學(xué)習(xí)、思考、整理，提高備課的效率。備課關(guān)鍵是被學(xué)生，在整理好資料，開始動(dòng)筆之前，還要進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查，了解學(xué)生對本堂知識點(diǎn)的熟知情況，便于設(shè)計(jì)并拓展重難點(diǎn)。
2、教案寫作過程中，不是盲目地為完成任務(wù)而寫作。應(yīng)根據(jù)學(xué)情對學(xué)生對知識點(diǎn)的熟知情況分類，以便堂上教學(xué)的實(shí)施、下課堂效果的落實(shí)。還要對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行科學(xué)地預(yù)設(shè)，以及設(shè)計(jì)課堂中可能出現(xiàn)的種種問題的方法與措施。講到措施，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具體到如何落實(shí)，例如爬黑板，讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價(jià)，甚至還應(yīng)該一些有效地評價(jià)語言。還有一點(diǎn)需要提出的是，本次期末考試，學(xué)生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學(xué)生比較浮躁，或是板書的知識點(diǎn)比較多，如何做到知識點(diǎn)完備，學(xué)生板書工整，在以后的課堂上有待注意。
3、走進(jìn)課室前爭取把當(dāng)堂內(nèi)容在腦海中完整的過一遍，每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)環(huán)節(jié)大概多長時(shí)間做到心中有數(shù)。
課堂
課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1、上課前喊“起立”的環(huán)節(jié)沒有做好。剛開始接觸學(xué)生的時(shí)候，對學(xué)生還不熟悉、了解，每次走進(jìn)課堂都會(huì)要求學(xué)生起立、敬禮。后來慢慢地與學(xué)生熟悉了、了解了，或者是有時(shí)課前找學(xué)生聊天，匆匆忙忙趕進(jìn)教室，沒有喊“上課“就直接上課，以及后來幾乎再也沒有要求學(xué)生課前給老師行禮，以致學(xué)生越發(fā)地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學(xué)生還沉浸在課下的狀態(tài)。
2、前測工作沒有很好的堅(jiān)持。課堂每次都是覺得應(yīng)該測一下，或是把握上堂課的教學(xué)效果，或是了解學(xué)生對當(dāng)堂課的知識點(diǎn)的熟知情況。這樣實(shí)際上是課堂教學(xué)重難點(diǎn)不突出、不明顯的表現(xiàn)。時(shí)有時(shí)無，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。
3、課堂。
高二（1）班整體氛圍比較好，學(xué)生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強(qiáng)等一大批學(xué)生堂上學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。但是也存在一部分思想懶惰的學(xué)生，例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習(xí)慣思考，喜歡起哄。張文浩、盧樹冬、于雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話，尤其是張、黃、王經(jīng)常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發(fā)呆，總是跟不上老師的節(jié)奏，甚至每次老師講到哪里都不知道。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這些問題的時(shí)候，我采取的措施是：學(xué)生一次說話，制止；兩次說話，制止；第三次說話，直接請學(xué)生出去。（具體實(shí)施過程中，因?yàn)椴幌胼p易讓學(xué)生走出教室，所以常常會(huì)姑息）效果不好。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的247班、高三年級的229、230班語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的高二語文課的教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞內(nèi)容，高三語文課的教學(xué)任務(wù)是搞好高三的綜合復(fù)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。通過嘗試，效果很好，取得了優(yōu)異的教學(xué)成績。
(二)、堅(jiān)持常規(guī)，狠抓質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它考試，認(rèn)真上課聽課評課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)、注重師德修養(yǎng)
平時(shí)積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱各種報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高興趣
高二階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識地從最基本的字詞句入手，每周要求學(xué)生識記幾十個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒體，豐富活躍課堂
我校擁有先進(jìn)的白板多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累，因而在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄及聽好課外，還建立了錯(cuò)題筆記，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二、高三的語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中，還存在許多困惑，練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善，更加嚴(yán)格要求自己，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，再接再厲，在新的學(xué)年里，爭取更大成績。
20xx年1月26日
高二語文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真餞行新課程。
教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，認(rèn)真搞好組內(nèi)活動(dòng)。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。
三、高質(zhì)量的教研 ，落實(shí) “說講評”活動(dòng)。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定
每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說講評”活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動(dòng)做到 “四定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)
特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅(jiān)持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等。
另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
四、全組全力以赴，做好與立達(dá)教學(xué)pk活動(dòng)
全組教師全力以赴，認(rèn)真做好與立達(dá)教學(xué)pk工作。采取靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力，我組教師陳柏青教學(xué)pk活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)，受到了評委組的一致好評。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰
但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)7
這一學(xué)期我擔(dān)任高二(七、八)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，作為一個(gè)剛參加工作的新教師而言，的確有許多東西要?dú)v練、要反思。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解，使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄，就深受感動(dòng)，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中，積極上網(wǎng)尋找資源，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到，但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)知識，拓展了知識面，拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師，就要做一個(gè)真正反思型的教師，而一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不停”：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思，學(xué)生課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。
二、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立刻顯現(xiàn)出來，但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念，你今天上一堂課，就要想到學(xué)生的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備，當(dāng)然偶爾也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如我一緊張就會(huì)寫錯(cuò)字，總之，要使認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。
三、課堂特色——語音角和課前演講
針對本地方言氣息濃厚，大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個(gè)，一個(gè)寫兩遍，抄寫在本子上，內(nèi)容不多，貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末，總體看效果十分不理想，七班同學(xué)大部分都能夠及時(shí)交，可是偶爾也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說差的很多，首先，就是課代表很懶，不及時(shí)收作業(yè);班級學(xué)習(xí)氣氛不濃，大多數(shù)同學(xué)不愿意寫，也是原因。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫，她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。
四、朗讀、
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”，如何讓學(xué)生有感、有個(gè)性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過一篇文章，講的是一個(gè)大學(xué)教授在講授古文時(shí)，讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創(chuàng)造性的閱讀，不能全都按照我的一個(gè)模子走，因此還要培養(yǎng)他們的個(gè)性。
五、盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒
這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué)，這違背了人的天性，違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文，教師不再拘泥于教材，學(xué)生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得生機(jī)勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。
不足的之處，也是我今后發(fā)展的方向
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng)，并且由于表達(dá)能力欠缺，課堂氣氛并不活躍。
2.語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學(xué)過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現(xiàn)個(gè)人，關(guān)注個(gè)人的成長、發(fā)展，承認(rèn)人的價(jià)值，尊重人的價(jià)值，尊重人的生命，人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。
3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。
4. 高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當(dāng)然是有選擇性的教學(xué)，可以對選修課程有所創(chuàng)新，真正達(dá)到選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。
想到這，我知道自己有很多不足，但是，我不再難過，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的不足，其實(shí)就是開拓自己的成長空間，同時(shí)也驚見自己還有增長的空間。當(dāng)我說“我要努力時(shí)”，這個(gè)意思就是：我可以做的更好。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二（1）（13）兩個(gè)班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識。現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。
語文教學(xué)倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五認(rèn)真，鉆透課本，對課本中各類知識理解并會(huì)運(yùn)用于教學(xué)，臨場時(shí)才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人注意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，多次組織學(xué)生進(jìn)行“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”，取得了很好的效果。
二、高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評價(jià)問題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動(dòng)形象，他在一首詩里寫道：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>
三、注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。
重視基礎(chǔ)知識及寫作素材的積累.基礎(chǔ)知識的積累,學(xué)生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是督促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看廣播、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟悉各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增強(qiáng)自己的積累，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的習(xí)慣，在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩歌朗誦會(huì)，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。
作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會(huì)、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)，注意人格修養(yǎng)，懂得觀察生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中要多觀察、多思考，對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點(diǎn)、判斷，要做一個(gè)正直的人、高尚的人、有理想、有報(bào)負(fù)的人，告訴學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平時(shí)，同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在寫作中，可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。
五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法，每周寫一篇，提高表達(dá)能力。
這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。
七、作好論文寫作和課題研究。
積極參加集體備課，參加課題研究，撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參加縣級評比；案例《赤壁賦》的品味閱讀》校級交流；而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對作文教學(xué)的沖擊及對策》在進(jìn)行著；多次開校級公開課，獲得大家的好評。
不足的幾點(diǎn)：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
特此總結(jié)，請批評指正！
本學(xué)期擔(dān)任高二年級的（1）（2）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個(gè)成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，認(rèn)真聽課評課，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動(dòng)無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)9
本人本學(xué)期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我有著幾分充實(shí)，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。繼續(xù)在崗進(jìn)修，除了積極參加各級各類聽課評課活動(dòng)之外，還與結(jié)對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補(bǔ)短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參加課內(nèi)外各種有益的語文活動(dòng)。還參加高級教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，培訓(xùn)成績優(yōu)異，擴(kuò)大了知識視野，增長了教學(xué)才干。我還利用課余時(shí)間，大量練習(xí)寫作，在報(bào)刊發(fā)表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。
最值得一提的是，本學(xué)期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，專業(yè)知識水平有了一定的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個(gè)過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓(xùn)為我打開了一扇窗，讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用?？傊@次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了些許靈氣，煥發(fā)出生機(jī)。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高效益
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?/p>
2、提高課堂教學(xué)效率。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。堅(jiān)持手寫教案。
3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo)，搞好單元驗(yàn)收工作。根據(jù)學(xué)校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，練習(xí)冊，周記，小測經(jīng)常布置和批改。高一年段還堅(jiān)持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習(xí)。
4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個(gè)犄角。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們在藝術(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲，語文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語文成績的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃，涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計(jì)劃、高二年級的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃。高一年級的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适?，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒有生動(dòng)的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的議論文寫作，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解議論文的文體特點(diǎn)，訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等，做到有針對性。
在做好本職工作的同時(shí)，我也進(jìn)行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教育教學(xué)刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅(jiān)老師做得很好，他經(jīng)常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因?yàn)榭缒甓危瑫r(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，只注重學(xué)生的整體發(fā)展，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我沒有給予過多的關(guān)心、幫助，對學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，沒有認(rèn)真做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會(huì)面對與改正。
以上是本人，對一學(xué)期以來高一高二語文教學(xué)的簡單回顧及粗淺認(rèn)識，就教于大方之家。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)10
安全事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是十分高昂的，同學(xué)用自我的生命為代價(jià)，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可禰補(bǔ)的損失。學(xué)校要求我們的每一位同學(xué)都要牢記這次深刻的教訓(xùn)，遠(yuǎn)離安全隱患，確保自我的生命安全。
安全工作是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，我們學(xué)校自始至終就高度重視安全工作。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對全校師生進(jìn)行經(jīng)常性的和重點(diǎn)時(shí)段的安全教育和安全督導(dǎo)工作，保證了學(xué)校的安全工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有落實(shí)。學(xué)校透過各種途徑，像全校集會(huì)、升旗儀式、家長會(huì)、班校報(bào)、主題班會(huì)、安全征文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強(qiáng)對我們的同學(xué)進(jìn)行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學(xué)校還在全鎮(zhèn)各村成立了由兩名同學(xué)組成的安全監(jiān)督檢查小組，并透過與我們的學(xué)生、家長、班主任、有關(guān)老師簽訂“學(xué)生安全公約”、“安全工作職責(zé)書”，加強(qiáng)節(jié)假日巡視檢查等多種形式，不斷強(qiáng)化和提高全校師生的安全防范意識和安全職責(zé)感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開展和同學(xué)們身心的健康成長。
但是，不可否認(rèn)，盡管學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全、法制和紀(jì)律教育，采取了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學(xué)無視學(xué)校有關(guān)的安全紀(jì)律規(guī)定，無視國家有關(guān)的法律和法規(guī)，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀(jì)違法行為。這部分同學(xué)在安全方面確實(shí)還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打；自行車不按規(guī)定場地?cái)[放和上鎖，防盜意識較差；使用體育運(yùn)動(dòng)器械時(shí)違章操作；違紀(jì)玩火玩水?dāng)[弄電器；放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時(shí)光過長；攜帶玩弄藏匿刀棍等危險(xiǎn)器具；同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙透過拳腳打架來解決；節(jié)
假日雙休日結(jié)伙閑逛惹是生非破壞群眾紀(jì)律，違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
有些同學(xué)尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責(zé)心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護(hù)意識；交通法規(guī)知識較少，經(jīng)常有違反交通法規(guī)的現(xiàn)象；無證駕駛機(jī)動(dòng)車輛，違章高速行駛；多人騎自行車并行，路上騎車時(shí)撒把、追逐、瘋鬧；不服從交通紅綠燈的指揮，隨意沖闖紅燈；隨意橫穿公路；不主動(dòng)給機(jī)動(dòng)車讓路，與機(jī)動(dòng)車搶行；乘坐學(xué)生班車時(shí)搶上搶下、擁擠瘋鬧；違紀(jì)到鐵路周圍玩耍；違紀(jì)攜帶火種玩火；節(jié)日燃放鞭炮不注意場合；封山期內(nèi)帶火種進(jìn)山區(qū)林區(qū)游玩；違反操作規(guī)程使用火、電、油、氣，違紀(jì)到危險(xiǎn)水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。
從以上種。種不安全現(xiàn)象的超多存在同學(xué)們不難看出，交通安全和防火、防水安全就是我們同學(xué)目前在安全方面最需要注意和防范的幾個(gè)重點(diǎn)
下方，針對目前我們在安全方面存在的諸多問題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際狀況，我和同學(xué)們一齊重新學(xué)習(xí)和回顧一下學(xué)校制定的安全工作職責(zé)書，要求同學(xué)們認(rèn)真聽講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)的安全制度，真正做到有備無患，警鐘常鳴，確保自身的安全。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)11
在本學(xué)期里，本人能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，奉公守法，踐行規(guī)范，廉潔從教，教書育人，率先垂范，具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神。在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心；認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、解題思路、解題技巧等等。在深入研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案。
在課堂教學(xué)方面，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)；做到把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次；區(qū)別對待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、逐次提高；在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明，能讓學(xué)生易于理解、掌握、運(yùn)用。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)做到全收、全講評，對于共性問題集中講評，個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面，自己能帶頭集體備課，認(rèn)真編寫教案，開展形式多樣的活動(dòng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，自己堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收；取人之長、補(bǔ)己之短。
一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己取得了一些成績，但也還存在著不少的不足之處：在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1班和6班的語文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗(yàn)班，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣，但在語文學(xué)習(xí)方面，卻存在著同樣的問題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”。在使用教材過程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。
一.既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三.重視文言文教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對古詩文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
四.及時(shí)布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅(jiān)持。全批全改才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。
五.利用活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
本學(xué)期，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)，以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。
六.積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
每周，我準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
七.教學(xué)反思。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多。但是，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠等。今后我會(huì)更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。
1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練。
2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3.指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4.和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個(gè)胖子。
總之，學(xué)無止境，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。
一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)
1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，所以，語文課充滿了生機(jī)與活力，回歸了語文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自我示范好，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評時(shí)把自我的作品與學(xué)生的作品比較，讓學(xué)生評判。每次讀課文，我總是自我示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，教師聲情并茂的朗讀，即使對文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自我在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無窮的美感，我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。
3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀，效果較好。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自我的知識系統(tǒng)，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計(jì)劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿。并且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書，讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視，學(xué)生的眼界開闊了，語言運(yùn)用能了提高了。
4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作進(jìn)取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過程輕作品講評，重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價(jià)，重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評語，采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來評。第二部分評人，即指出作者為什么能到達(dá)這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受，即把自我讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個(gè)教師這樣寫評語，讀這樣的評語既親切又興奮。
5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：
（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
（2）積累詞語，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。
（3）文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類，
（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn)。
（5）精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。
（6）寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。
（7）練習(xí)題分類積累。
（8）寫作素材分類積累。
（9）文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫，可是，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，所以，他們寫出的文章語言干癟，資料干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。
3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
4、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。
5、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、存在的問題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強(qiáng)高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績。
5、針對二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)15
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高二年級1/2班的語文教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)持以立德樹人為本，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，不斷提高成績，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作反思：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文史知識，重視文言字詞知識的學(xué)習(xí)，并通過相關(guān)的檢測，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，既關(guān)注成績，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、加強(qiáng)反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率
在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學(xué)中存在一些問題，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題，加強(qiáng)備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對幾個(gè)模塊的知識，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)15篇
高二語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真餞行新課程。
教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為此我組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
二、緊抓課堂教學(xué)，認(rèn)真搞好組內(nèi)活動(dòng)。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。
三、高質(zhì)量的教研 ，落實(shí) “說講評”活動(dòng)。
“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師素質(zhì)高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定
每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說講評”活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內(nèi)集體活動(dòng)做到 “四定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)
特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅(jiān)持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽等。
另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的.放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
四、全組全力以赴，做好與立達(dá)教學(xué)pk活動(dòng)
全組教師全力以赴，認(rèn)真做好與立達(dá)教學(xué)pk工作。采取靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力，我組教師陳柏青教學(xué)pk活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)，受到了評委組的一致好評。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰
但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)2
在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識，并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的要求，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐
次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面，自己能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課二十多節(jié)?；仡櫧粋€(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1) 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2) 對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。
3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)
態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。
在高效課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂，學(xué)生既能有效掌握知識，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成。簡單地說：“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。我從實(shí)施“分層次”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂。
心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動(dòng)時(shí)具有能力的差異，同一學(xué)生在完成不同類型的化學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，但過度焦慮勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
一、“分層次” 課堂教學(xué)模式實(shí)施的方法
1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提
學(xué)生是課堂的主人，是分層次教學(xué)應(yīng)用的對象，所以對學(xué)生進(jìn)行分層的好壞直接影響到分層次教學(xué)的有效程度。首先，要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面的差異，將學(xué)生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個(gè)層次，a層為學(xué)優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀;b層為中等生，知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等;c層為學(xué)困生，知識基礎(chǔ)、水平智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳。其次，要注意三層次學(xué)生之間的搭配與合作，
a層學(xué)生在掌握教材內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題基礎(chǔ)上，能主動(dòng)幫助和解答b層、c層的難點(diǎn)，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向a層同學(xué)請教;c層學(xué)生在教師和a層和b層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。最后，分層時(shí)要堅(jiān)持尊重學(xué)生，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則。
2、教學(xué)過程分層——分層次教學(xué)的.堅(jiān)固保障
(1)教學(xué)目標(biāo)分層
完成了學(xué)生分層以后，要以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力，將知識、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，可分三個(gè)層次：①識記并領(lǐng)會(huì)。②簡單的綜合應(yīng)用。③復(fù)雜的綜合應(yīng)用。對于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的：a層學(xué)生要達(dá)到全部三個(gè)目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)。
(2)課堂教學(xué)分層
課堂是分層次教學(xué)的主陣地，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到分層次教學(xué)成功與否，而調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極性是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中要照顧到不同層次的學(xué)生，保證不同層次的學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
(3)布置作業(yè)分層
在教完一個(gè)化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的能力，讓每一個(gè)學(xué)生的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。
(4)課外輔導(dǎo)分層
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，但這種延伸不是課堂的延時(shí)，而是因材施教，給予不同層次的學(xué)生針對性指導(dǎo)。對于c層的學(xué)生，要幫助他們查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對于a層和b層的學(xué)生，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，幫助提高知識的綜合應(yīng)用能力。
(5)單元考核分層
每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后，均安排一次過關(guān)考核，它以課本習(xí)題為主，著重基本概念和基本技能，根據(jù)a、b、c三層次學(xué)生的實(shí)際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個(gè)層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題目只要求c層學(xué)生完成，部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題)。
二、“分層次” 課堂教學(xué)模式實(shí)施的效果
1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學(xué)生的參與意識明顯提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、符合因材施教原則，保證了面向全體學(xué)生
a層次學(xué)生得到很好的培養(yǎng)，他們在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大化學(xué)知識的深度和廣度，提高了對化學(xué)知識的理解、掌握、運(yùn)用、思維、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等綜合能力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處，針對他們的弱項(xiàng)給與專題訓(xùn)練，真正做到查漏補(bǔ)缺，不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變，他們利用正確的學(xué)習(xí)方法，基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，并具有一定分析、觀察、解決實(shí)際問題的能力。通過分層次教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。
3、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)
分層次教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等能力的同時(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動(dòng)機(jī)、情感等多種心理素質(zhì)的提高。從而更能滿足未來社會(huì)發(fā)展對于多規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)3
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任高二年級1/2班的語文教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)持以立德樹人為本，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生掌握方法，不斷提高成績，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作反思：
一、備課
開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，研討教材和一輪復(fù)習(xí)講義，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考、一輪復(fù)習(xí)講義，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生做到知識遷移、有舉一反三的能力。在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)文史知識，重視文言字詞知識的學(xué)習(xí)，并通過相關(guān)的檢測，提高學(xué)生文言鑒賞能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語文閱讀鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)
注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏?？傊ㄟ^各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，既關(guān)注成績，也關(guān)注學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)
作業(yè)經(jīng)過挑選，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、加強(qiáng)反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)效率
在備課組的帶領(lǐng)下，針對教學(xué)中存在一些問題，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題，加強(qiáng)備課探討，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，針對幾個(gè)模塊的知識，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。
教育工作者是與知識打交道的人，所以一定不能放松自己的學(xué)習(xí)。只讓學(xué)生學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教員更應(yīng)該廣泛讀書、終身學(xué)習(xí)。由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)4
這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的語文課，高二(5)班總?cè)藬?shù)是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，兩極分化嚴(yán)重，盡管是理科生對語文不太感興趣，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。
一、備學(xué)生
任教現(xiàn)在的一文一理兩個(gè)班級，我對他們有了一定的了解和認(rèn)識，感覺存在的主要問題是：
1、沒有信心，應(yīng)付學(xué)習(xí)
部分學(xué)生對自己沒有信心，沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展，對學(xué)習(xí)總是采取應(yīng)付的態(tài)度，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，上課聽講個(gè)別也經(jīng)常走神，大致完成老師布置的書面作業(yè)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好
時(shí)間如白駒過隙，忽然而已。不知不覺間，新年的腳步悄悄近了，一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束。加入到一中這個(gè)大家庭，我很幸運(yùn)，也很擔(dān)心。幸運(yùn)的是自己能夠站在縣里的最高學(xué)府實(shí)踐人生價(jià)值，擔(dān)心的是自己的教學(xué)能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心，一定要讓自己盡快優(yōu)秀起來，盡快成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師。作為新入職的教師，我服從學(xué)校的分工，積極做好本職工作，以“一日教學(xué)常規(guī)管理”和“八個(gè)堅(jiān)持”為指導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、批改作業(yè)，廣泛獲取各種知識和技能，努力在較短的時(shí)間內(nèi)形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對開學(xué)以來工作的得與失，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
二、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，而教案就是老師認(rèn)真?zhèn)湔n的成果和結(jié)晶。上課第一天學(xué)校就明確要求，每一位老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到人人有教案，課課有教案。所以開學(xué)之初我就努力鉆研教材，提前把必修一的所有課文全部過了一遍，做到心中有數(shù)。在備課的過程中，我花了大量時(shí)間參閱各種資料，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課時(shí)類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課我都堅(jiān)持做到了“有備而來”，每節(jié)課后及時(shí)作出反思和總結(jié)。
平時(shí)備課的時(shí)間有長有短，但我能明顯的感受到，一堂準(zhǔn)備充分的課效果確實(shí)非常好，上完課后，我的嘴角會(huì)輕輕一笑，得意好長時(shí)間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒有什么新聞》的時(shí)候，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定義為通過品味文章語言感受納粹法西斯的罪惡。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，精心制作了圖文并茂的課件。后來的事實(shí)證明這一課的確非常適合上多媒體課，直觀的圖片展示帶給學(xué)生心靈的震撼是普通課堂遠(yuǎn)不能相比的。而一堂準(zhǔn)備倉促的課效果就差得多了，不僅是我，學(xué)生也能感受到，下課后我便會(huì)沮喪著臉，一遍又一遍問自己為什么會(huì)這樣。
三、上課
上課是教學(xué)任務(wù)的核心，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好課。我堅(jiān)持以課堂教學(xué)為核心，課前認(rèn)真鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課，了解每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。我還經(jīng)常和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，向他們請教課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，我非常重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力爭給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我還利用和學(xué)生年齡差距比較小的優(yōu)勢，拉近與學(xué)生的距離，不時(shí)借調(diào)侃自己活躍氣氛，從實(shí)踐來看，應(yīng)該說效果還不錯(cuò)。
在課堂上，我比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在課堂上，我盡量面向全體學(xué)生提問，不忽視角落里的后進(jìn)生，比如課文的背誦和默寫，我往往是把第一個(gè)機(jī)會(huì)給語文成績較差的同學(xué)，希望通過這樣的方式讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉和提高。
四、聽課
作為一名新入職的教師，我對課本內(nèi)容不夠熟悉，對高考考點(diǎn)的把握也不夠精準(zhǔn)，當(dāng)然更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了盡快的適應(yīng)高中老師的角色，也為了更好的把握上課技巧，開學(xué)以來，我主動(dòng)聯(lián)系了鄭萬敏、楊云付、盛詠梅等很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師去聽課。一學(xué)期下來，我已用了三本聽課記錄，上面密密麻麻的記錄著老師們精彩的教學(xué)過程。聽著他們精妙的`語言，看著他們揮灑自如的教態(tài)，感受著輕松活潑的課堂氛圍，我受益良多。聽完課后，幾位老師還非常誠懇的請我評課，熱心的和我交流，為我解疑答惑。為了彌補(bǔ)自己的不足，我還經(jīng)常和程璐、謝晴等新老師互相聽課，彼此找缺陷，以期共同提高。
五、作業(yè)布置與批改
在布置作業(yè)上，我講求少而精的原則。參考資料《課堂新坐標(biāo)》上的題目，我都是選擇性的布置，不設(shè)置無效作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。在學(xué)生完成作業(yè)方面，我通過保持高強(qiáng)度的檢查力度來督促學(xué)生。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，針對部分學(xué)生懶散的問題，我通過對比同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。我堅(jiān)持至少每月給班里每一位同學(xué)面批一次作業(yè)，當(dāng)面指出問題，當(dāng)面改正，就目前時(shí)間的情況看，效果還不錯(cuò)。
六、晚自習(xí)輔導(dǎo)
每周一次的晚自習(xí)是我和學(xué)生交流的最佳機(jī)會(huì)，一周上課的時(shí)間也不過五個(gè)小時(shí)，而晚自習(xí)就有三個(gè)小時(shí)，所以我選擇利用晚自習(xí)的機(jī)會(huì)給學(xué)生做輔導(dǎo)。晚自習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生把精力放在了數(shù)學(xué)、物理這樣的理科科目上，很少有學(xué)生主動(dòng)問語文科目相關(guān)的問題，而學(xué)生是否全部消化掉所學(xué)內(nèi)容了呢?答案是否定的。當(dāng)我隨意走到某位學(xué)生面前了解學(xué)習(xí)情況時(shí)，往往有一些學(xué)生對我提出的問題無法回答，而我提出的都是最基本的問題。我就問學(xué)生為何不會(huì)，學(xué)生解釋說理科作業(yè)太多，沒工夫復(fù)習(xí)語文。聽了學(xué)生的解釋，我很驚訝也很難過。難過之余，我也在想，學(xué)生作業(yè)多是客觀事實(shí)，但不應(yīng)成為自己不會(huì)的理由。既然學(xué)生不主動(dòng)問問題，為何我不能主動(dòng)找學(xué)生提問題呢?于是我利用每周一次的晚自習(xí)主動(dòng)找學(xué)生交流，問問他們有什么疑問，這句話如何翻譯，這個(gè)成語什么意思。一段時(shí)間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情提高了，晚自習(xí)的時(shí)候有學(xué)生主動(dòng)看語文書了，還有學(xué)生主動(dòng)上講臺問問題。
七、教學(xué)反思
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考某節(jié)課中讀錯(cuò)的字音，思考某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，思考列舉的某個(gè)例子是否得當(dāng)，思考某個(gè)問題的提問方式是否恰當(dāng)。每每看到董亞校長的儒雅和博學(xué)，每每想到楊云付老師的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)，我也禁不住思考，什么時(shí)候我才能達(dá)到他們的高度，什么時(shí)候我才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。品味著教學(xué)中的得與失，咀嚼著工作中的苦與樂，我用笨拙的筆法記錄著教學(xué)過程中的收獲和遺憾。我雖然做不到李鎮(zhèn)西老師那樣每周一萬字的分量，卻也是用心體會(huì)，認(rèn)真總結(jié)，開學(xué)之初新買的筆記本，翻開一看，不覺已經(jīng)潦草的涂抹了大半。
一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同事的熱情幫助下，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校的工作，在教學(xué)方面感覺也越來越順手。在這期間，我也在不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，怎樣才能更好的實(shí)踐自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)是無止境的，一個(gè)階段的結(jié)束，其實(shí)也就是另一個(gè)階段的開始，在追求卓越的道路上，我只是剛剛邁出了步子?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中我將更加努力，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)能力，不為別的，只為那幾十雙渴求知識的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)5
自進(jìn)入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營造民主課堂
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的`學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)6
高三的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響,累并快樂著的高二生活馬上就要成為過去。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，參照新課標(biāo)的精神，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對教材也能較好地把握和處理了。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
另外，授課后根據(jù)得失，在個(gè)人的博客上及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于
我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
一、自認(rèn)為較為滿意的幾點(diǎn)：
1、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課后周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
2、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后組織學(xué)生收看了《百家講壇》和“學(xué)習(xí)方法大討論”等活動(dòng)，取得了很好的效果。
3、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩歌朗誦，一次是學(xué)習(xí)方法和體會(huì)的征文競賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在學(xué)習(xí)方法和體會(huì)的征文競賽中，學(xué)生們將自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來交流，又提升了自己的`寫作水平。
4、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
5、充分利用教育博客的功能和優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作。為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人積極投身到當(dāng)前火熱的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作中去。去年，在學(xué)校大環(huán)境的帶動(dòng)與幫助下，我申請注冊了個(gè)人的語文教學(xué)博客，以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。至今已經(jīng)養(yǎng)成了一種在個(gè)人博客上及時(shí)寫錄的良好習(xí)慣，教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……其中有一部分文章，引起很多人的參考交流，反響強(qiáng)烈，認(rèn)為有很大的參考價(jià)值。在個(gè)人博客里我與網(wǎng)友們開展學(xué)科教研互動(dòng)，切磋教學(xué)心得，溝通情感，展示自己專業(yè)成長的風(fēng)采和經(jīng)歷。通過與其它老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
二、自認(rèn)為須待提高的幾點(diǎn)：
1、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
2、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
3、教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)，沒能寫出高水平的論文，未能真正做到“教學(xué)教研，反思以恒”。
4、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，（盡管高二是老教材，但我認(rèn)為新課程理念的貫徹也勢在必行迫在眉睫。）還不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
5、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。成績屬于過去，工作和生活需要我們積極向前。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中力求做到精益求精，從而更好地提高和完善自己，也完善我喜愛的語文課堂。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)7
本期，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作，很忙碌，也很充實(shí)。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作
本學(xué)期，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個(gè)人，然后經(jīng)過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是認(rèn)真研讀課文，根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自我身上的擔(dān)子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點(diǎn)：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景，適當(dāng)增加課外知識，增補(bǔ)課外閱讀。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自我的教學(xué)得與失，及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實(shí)，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個(gè)人的力量是有限的，平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，如果不注重學(xué)習(xí)，很可能就會(huì)被社會(huì)的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校特點(diǎn)分給每位教師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)，必須解決兩個(gè)問題，教材的價(jià)值與師生教學(xué)行為怎樣才能實(shí)現(xiàn)最大限度地教學(xué)價(jià)值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。另外，暑假的時(shí)候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報(bào)告，印象比較深刻的兩場報(bào)告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經(jīng)過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的'教學(xué)工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作本事
語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了提高學(xué)生的寫作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個(gè)充分展示的平臺，我會(huì)有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本事。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎(jiǎng)。例如XX同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎(jiǎng)和湖南省一等獎(jiǎng)；XX同學(xué)和XX同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)。講評作文時(shí)注重實(shí)踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚(yáng)長避短，知彼知己。經(jīng)過這些激勵(lì)機(jī)制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵(lì)志，本人的作品也多次獲獎(jiǎng)，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個(gè)不小的激勵(lì)作用。
四、寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的兩個(gè)班雖然生源不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有許多不良習(xí)慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便忘記；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點(diǎn)，落不到實(shí)處等等。所以，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時(shí)反饋，出現(xiàn)問題及時(shí)提醒，個(gè)別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會(huì)歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時(shí)如何更深入更透徹，答題更到位?？傊?，因材施教，有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲。但一個(gè)人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時(shí)，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。
教師，永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生，只能起著主導(dǎo)的作用，但教師，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以，在前進(jìn)的路上，我深知肩上的擔(dān)子有多重，職責(zé)有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾昧危桓菟蓜磐饲ぁ?，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動(dòng)著雙手，等著我再次揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)前行。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。
一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效
1、學(xué)生分析：
（1）學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
（2）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。
2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的'能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動(dòng)的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。
據(jù)此，落實(shí)了以下工作：
1、狠抓常規(guī)：
（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；
（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實(shí)。
此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。
2、突破課堂：
（1）精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
（2）在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、具體工作的落實(shí)
1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
（1）每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。
（3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3、積極開展語文學(xué)科活動(dòng)：
（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識充電。
（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
3、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
4、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。
5、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
6、每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時(shí)間。
四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。
1、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，并實(shí)施傳幫帶的青藍(lán)工程，有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎(jiǎng)（第一名）。
2、積極參加教科研活動(dòng)。
（1）馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果；
（2）區(qū)級課題在教育局課題年檢（優(yōu)、中、差）中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報(bào)發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進(jìn)行表揚(yáng)；
（3）黃老師被中國教育學(xué)會(huì)評為“十一五”規(guī)劃課題“科研先進(jìn)個(gè)人”。
（4）備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強(qiáng)了小專題研究，準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。
五、下學(xué)期工作思路
（一）教學(xué)方面
1、學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語文活動(dòng)。
2、教師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織好一項(xiàng)語文活動(dòng)。
（二）教科研方面
1、完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎(jiǎng)。
2、開展一項(xiàng)周期為半年的校本課題研究，力求有實(shí)效性，出成果。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)9
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)計(jì)劃
羅列如下：
一指導(dǎo)思想
樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、樂學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓(xùn)，在確保成績的穩(wěn)步提升之時(shí)，提升自
身。
二基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的.心態(tài)變化非常大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有認(rèn)識，但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度，因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間的成長和落實(shí)。
2、教材情況分析
本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識，完
善知識體系。
三教學(xué)工作思路
1、新學(xué)期從思想上，要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念，要深刻體會(huì)并認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語文活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學(xué)科興趣，，為大范圍的成績提高
打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、針對必修五的單元特點(diǎn)，小說單元注意把握小說的主題和情節(jié)。在小說單元的學(xué)習(xí)中，分三步走：先讓學(xué)生理清情節(jié)思路，在此基礎(chǔ)上，分析人物性格特點(diǎn)，然后通過任務(wù)的性格特點(diǎn)及其環(huán)境描寫進(jìn)而把握小說主題。
第二單元學(xué)習(xí)中國古代散文，中國古代散文從兩個(gè)方面抓起，一是重在實(shí)詞虛詞文言句式的掌握，二是重在背誦的督促和檢查。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆，重點(diǎn)把握文章的基本觀點(diǎn)，注重文
章寫法把握，提升學(xué)生的審閱品位。
第四單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文，要求學(xué)生理清作者的思路，歸納文
章的觀點(diǎn)，關(guān)注文章語言簡潔、嚴(yán)密、明晰的特點(diǎn)。
3、必修五作文是前四冊表達(dá)交流的基礎(chǔ)上，整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走，針對學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。
注意：作文寫作以本組的大計(jì)劃大要求為綱，結(jié)合所帶兩個(gè)班級的實(shí)際情況而定，作文兩周一次。
4、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去，有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。
5、課本后邊的名著導(dǎo)讀，要讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，了解作品的情節(jié)、思想傾向，以求擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面。
6、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，教師補(bǔ)充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和靈活運(yùn)用。
總之，高二上半學(xué)期的語文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí)，不恥下問，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思，動(dòng)筆組織，寫成文章以求時(shí)常自勉，進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20xx級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語文高考考點(diǎn)為線，以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí)
抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改，有問題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有積累，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績
加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長。
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世
界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文，努力提高語文成績。
五、加強(qiáng)研討，努力提高
在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì)，和語文組的'教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對一些問題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，我承擔(dān)的是高二(9、10)兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開，這是一個(gè)常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩歌，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準(zhǔn)備，要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破
本學(xué)期通過教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛，許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒有進(jìn)行點(diǎn)評，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評的主要原因，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績
語文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語文教學(xué)，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)【2】
這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的.進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且，通過評獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。
(二）對課堂的困惑
我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
（三）對教材的困惑
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期擔(dān)任高二年級（2）班和（3）班一個(gè)普通班和一個(gè)尖子班的語文課教學(xué)工作。為了有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、扎實(shí)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，這一時(shí)期是學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，其對將來的高考起到至關(guān)重要的作用?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識與高考接軌，引領(lǐng)學(xué)生掌握高考要求的基本知識，并進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的'新的內(nèi)容突破一些難點(diǎn)尤其是詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧等。由于高二（3）班有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的.探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。
三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報(bào)上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報(bào)刊上”發(fā)表。
五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績。
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
六、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。
高二的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。
總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
本學(xué)期任高二（5）班和（6）班兩個(gè)文班的語文課，同時(shí)還兼著國高一年級一個(gè)班的課。任務(wù)比較重，跨的頭比較多。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
在實(shí)際教學(xué)中具體工作情況如下：
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生差距很大，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。高中教學(xué)，需要更高水平達(dá)到更高要求，因此，要不斷充實(shí)自己，廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物，鉆研五年來的高考題，做大量的練習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。
根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考，注重雙基，嚴(yán)格要求學(xué)生，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學(xué)生理解、舉遷知識的能力，使學(xué)生看書能知道看什么，掌握什么，心中踏實(shí)。課上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。上課做到“講清，講透，講精”，學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清，重點(diǎn)問題突破，達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化，別占課下時(shí)間，多在“啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫。
課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改，有問題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不論任何題，任何學(xué)生都耐心解答，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)，使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣，輔導(dǎo)是對課上講解的補(bǔ)充，所以必須重視它。對于基礎(chǔ)好些的學(xué)生，對他們多布置一些提高能力的習(xí)題，及時(shí)檢查講解。對于成績稍差些的學(xué)生，主要督促他們抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。對于語文而言，主要是早自習(xí)輔導(dǎo)。在這一點(diǎn)上，我一定堅(jiān)持早起，堅(jiān)持每天六點(diǎn)半到，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀。
有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)椋荚嚠吘惯€是以試題的方式來檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，就會(huì)眼高手低，到時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識到做習(xí)題的重要性。
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷，一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，自己雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長。
嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，盡量讓他們多學(xué)一些知識。適時(shí)補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀、多背，對學(xué)生多都督、多檢查。
能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。
一個(gè)人的力量總是微不足道的，所以在工作中注意和大家精誠團(tuán)結(jié)，遇到問題和大家共同討論，商求解決的辦法。遇到不懂的問題，虛心向別人請教，直到弄懂為止，決不會(huì)帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個(gè)學(xué)期里，馬主任對我的關(guān)心和幫助非常之大，讓我在工作中不斷進(jìn)步。
總之，在過去的一段時(shí)間里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的。對于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中，要繼續(xù)努力工作，爭取做得更好。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學(xué)期初，我以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語文科組工作計(jì)劃級高二備課組工作計(jì)劃為參考，按照本人的教學(xué)特色和所教班級的學(xué)情特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。一學(xué)期以來，本人按照教學(xué)計(jì)劃的指引，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項(xiàng)工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業(yè)績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
一、班級基本情況
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（5）（20）兩個(gè)班語文教學(xué)任務(wù)。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實(shí)驗(yàn)班。名為實(shí)驗(yàn)班，但由于偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學(xué)習(xí)興趣并不濃厚?？傊砜茖W(xué)生語文科基礎(chǔ)都比較薄弱，又不樂于學(xué)習(xí)這一科目，因此，教學(xué)任務(wù)十分艱巨。
語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習(xí)重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練，而這兩個(gè)班學(xué)生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉語文能力。
二、工作概況
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點(diǎn)是議論文的寫作?！侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。特別是新聞單元是高考實(shí)用文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)?！短圃娝卧~元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的知識面，對重點(diǎn)作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。
1本學(xué)期使用的訓(xùn)練題以《周周練》為主。《周周練》每周兩練，題目的質(zhì)量較高，題目的量也較適中，學(xué)生基本能按時(shí)按質(zhì)按量完成，起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。
三、所做具體工作
1、因材施教
本學(xué)期任教的是兩個(gè)不同層次的班級。這兩個(gè)班學(xué)生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也很不相同，學(xué)生的語文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距?；诖耍虿氖┙叹统闪吮刈龅墓φn。在教材的'處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學(xué)習(xí)的要求上有高有低?？傊?，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據(jù)學(xué)生情況的差異使用不同的教學(xué)方法。
2．加強(qiáng)文言文的常規(guī)教學(xué)與積累
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強(qiáng)文言文字詞句等知識積累，繼續(xù)提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。
指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)是古詩文。古詩文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年，由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精選精講，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還逐步滲透了古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
3．重點(diǎn)抓好詩歌鑒賞教學(xué)。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，是對必修五冊中古典詩歌教學(xué)的深化和提升，為高三詩歌鑒賞專題輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)古典詩詞，能豐厚學(xué)生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在閱讀作品時(shí)知人論世，查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會(huì)影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手，捕捉并明確詩歌中的意象，體味意象，領(lǐng)會(huì)作者思想情2緒，從而順利進(jìn)入詩歌意境。運(yùn)用多種教學(xué)手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動(dòng)、生動(dòng)的課堂。
4．寫作教學(xué)。
本學(xué)期寫作教學(xué)的目標(biāo)是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，關(guān)心身邊的人和事，提高思維深度，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在作文構(gòu)思上花心思。強(qiáng)化作文講評教學(xué)。總共6次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標(biāo)，有針對性，讓學(xué)生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時(shí)訓(xùn)練，課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識。
5．輔導(dǎo)
（1）面對成績薄弱的學(xué)生：主要是“練講”方式，內(nèi)容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標(biāo)點(diǎn)、詩歌鑒賞、語言運(yùn)用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學(xué)生：以個(gè)性化輔導(dǎo)為主，意在提升。
6抽查默寫，內(nèi)容：《廣東省高考必考70篇古詩文》
100分題目，100個(gè)需要填寫的空。學(xué)生成績高于80分才為“過關(guān)”，未能“過關(guān)”同學(xué)需要“補(bǔ)救”。
7．早讀
主要用來進(jìn)行高考必考篇目的背誦及默寫。落實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)量的積累。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)、幾多感慨。本學(xué)期我任教高二275、286兩個(gè)班的語文。一期來，我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。如果語文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們在平時(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，力創(chuàng)佳績
我組語文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考，一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動(dòng)，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益匪淺，我所教的.兩個(gè)班的語文成績在學(xué)校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。
四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語文課
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，爭取更佳成績！
高二語文教學(xué)工作總結(jié)15
在此期間，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個(gè)問題就要結(jié)束了?；仡欉^去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、合作共贏，努力做好教學(xué)科研
本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的寫作任務(wù)分為個(gè)人，通過教研方法的交流和討論，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我沒有按照書上的內(nèi)容講解，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案，力求有明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：努力備課，靈活聽課，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)，不同學(xué)生采用不同的糾錯(cuò)方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，注意課內(nèi)外的互補(bǔ)性。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎(chǔ)，但不限于教材，適當(dāng)增加課外知識，補(bǔ)充課外閱讀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實(shí)上，不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進(jìn)的過程。一個(gè)人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代。如果我們不重視學(xué)習(xí)，它很可能會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)給每位老師一本書。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格，這對許多著名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語文教學(xué)中，必須解決兩個(gè)問題。如何使教材的價(jià)值和師生的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)價(jià)值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報(bào)告。這兩份令人印象深刻的報(bào)告是“創(chuàng)建一個(gè)具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報(bào)告非常有啟發(fā)性。通過這些手段，我開闊了視野，在教學(xué)工作中起到了輔助作用。
三、參加作文比賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力
語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文。在未來的.高考改革中，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大。因此，我們必須重視漢語寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的作文提供一個(gè)充分展示的平臺，我會(huì)有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩項(xiàng)比賽中，許多人獲得了全國的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。如XX獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎(jiǎng)、湖南省一等獎(jiǎng)。XX和XX分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)。在評論作文時(shí)，注意練習(xí)，總結(jié)學(xué)生作文的缺點(diǎn)，并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較，揚(yáng)長避短，相互了解，結(jié)交朋友。通過這些激勵(lì)機(jī)制和有效措施，學(xué)生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎(jiǎng)，入選多部選集。這也是對學(xué)生的極大激勵(lì)。
四、寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
雖然我的兩個(gè)班有很好的生源，而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學(xué)生，特別是苗族青年班的一些學(xué)生，有很多壞習(xí)慣，比如：只在嘴上背書，轉(zhuǎn)身，忘記指導(dǎo)。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案，回答問題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不能融入現(xiàn)實(shí)，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊，不定期檢查，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，及時(shí)提醒問題，個(gè)別輔導(dǎo)和對話，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)和整理，理解回答問題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問題?？傊?，我們應(yīng)該因材施教。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須在需要嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格要求。但是一個(gè)人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復(fù)。因此，在和平時(shí)期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對待學(xué)生。
教師永遠(yuǎn)無法取代學(xué)生，只能起主導(dǎo)作用，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在前進(jìn)的道路上，我知道我肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，無論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個(gè)問題結(jié)束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚(yáng)帆前行。
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