遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 1

20xx年12月01日，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽(tīng)到各位學(xué)科專(zhuān)家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。 沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：

第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。

第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書(shū)育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。

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遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們老師的交流平臺(tái)，我們每天翹首以待，做在電腦前做作業(yè)，談感想，抒評(píng)論，心中無(wú)限愜意。

每天，懷著憧憬與期待，我們打開(kāi)電腦，登上網(wǎng)站，打開(kāi)簡(jiǎn)報(bào)，一位位專(zhuān)家精彩而熱情洋溢的開(kāi)頭語(yǔ)以及一些要求與建議，實(shí)用、充滿溫馨和暖意，讓本來(lái)覺(jué)得陌生的培訓(xùn)瞬間變得熟悉很多。

作為一名英語(yǔ)教師，這次培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開(kāi)，無(wú)論是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的興趣還是提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了巨大的收獲。魯教授精彩的英語(yǔ)課，耐心的態(tài)度，整節(jié)課清晰地思維，有趣的活動(dòng)，與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅，讓我領(lǐng)悟到了快樂(lè)教學(xué)的魅力。這其中，讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在輕松愉快的壞境中，在不知不覺(jué)的交流中領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。這也使我重新審視了自己的教學(xué)，領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生，也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)他們的心靈。讓我深刻領(lǐng)悟到了研修的意義所在，我們作為人民教師，作為“傳道授業(yè)解惑者”的使命所在。

研修的這幾天日子，無(wú)論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。首先，它讓我明白一位教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)。這幾天的專(zhuān)題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題，其實(shí)作為師范生，早在大學(xué)時(shí)就有中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了講授，那時(shí)理論知識(shí)確實(shí)是學(xué)習(xí)了不少，但實(shí)踐甚少，通過(guò)這次培訓(xùn)以及過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識(shí)，并且逐漸摸索到了適合自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)分層次教學(xué)，要兼顧各層次學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的不同需求制定切實(shí)可行的具體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)出適合本課的教學(xué)步驟。研修中我也學(xué)習(xí)到了許多導(dǎo)入新課的方式還有許多英語(yǔ)課上的小游戲，這些我會(huì)虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景。另外，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)后，我結(jié)合自己的作業(yè)情況，以及所學(xué)到的知識(shí)，將作業(yè)進(jìn)行了整改，感覺(jué)煥然一新，在看到自己的四篇作業(yè)得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和推薦后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來(lái)的兩篇作業(yè)被省專(zhuān)家推薦后，我當(dāng)時(shí)的心情激動(dòng)地難以言表，是的，這些都將化成巨大動(dòng)力，引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力認(rèn)真。

古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”“德高而為師”，這其中告訴了我們?yōu)槿藥熣?，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍，并做好筆記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾兄饾u成長(zhǎng)。通過(guò)這次研修，我們鍛煉了各方面的能力。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無(wú)奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺(tái)，因?yàn)橛兴?我們這個(gè)暑假不孤單，因?yàn)橛兴?，我們的教育生涯將鮮花盛開(kāi)，因?yàn)橛兴?，幾年，十幾年，甚至幾十年后，沿著我們教育的大道走去，抬起頭，我們會(huì)看到道路兩邊，一棵棵大樹(shù)高大挺拔;俯下身，我們會(huì)聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。在今后的教學(xué)中，我一定把學(xué)到的新理念，新教法，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 3

20xx年11月，我參加了國(guó)培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來(lái)愈不斷增強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。我寫(xiě)下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。

一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。

三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑?我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入， 賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3.把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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參加教學(xué)工作以來(lái)，多半時(shí)間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導(dǎo)、考試中度過(guò)，很少靜下心來(lái)系統(tǒng)的聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的教學(xué)理論。這次，我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師及專(zhuān)家們的講座，及視頻課。讓我受益匪淺，回頭想想自己的教學(xué)活動(dòng)很有同感，但又存在著許多不可取的做法。從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，

所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，并做好筆記?，F(xiàn)在，我把本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的誤區(qū)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二，學(xué)會(huì)講究方式方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)中的情景教學(xué)法，案例教學(xué)法，經(jīng)驗(yàn)交流法；課外教育活動(dòng)中的專(zhuān)題培訓(xùn)法和實(shí)踐考察法。用心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析，總結(jié)教學(xué)研究成果和積累課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要使自己與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的，和諧的，民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛就會(huì)異?；钴S，學(xué)生就能暢所欲言；科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究性活動(dòng)中感悟方法，進(jìn)而有序，有條理地思考，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；做為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的“主導(dǎo)地位”，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取多種形式和方法，發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)控學(xué)生情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完美的表現(xiàn)出來(lái)。一堂課的學(xué)習(xí)效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何，教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的.深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)要求知識(shí)密集型的職業(yè)，只有時(shí)刻自我加壓，自我充電，時(shí)刻讓自己保持一個(gè)“做到老，學(xué)到老”的健康心態(tài)，才能永遠(yuǎn)讓自己立于不敗之地。今后，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，以此來(lái)不斷規(guī)范自己的教學(xué)，做一個(gè)優(yōu)秀又幸福的教師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 5

很慶幸又一次打開(kāi)視頻案例認(rèn)認(rèn)真真地觀摩、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并對(duì)每一學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真做了筆記。非常感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)能夠在網(wǎng)上提供了如此豐富的寶貴資源，也非常感謝劉曉明教授的精彩視頻講座。短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，只要是認(rèn)真學(xué)了，真的就有收獲。我深刻地感到：活到何時(shí)，就學(xué)到何時(shí)與不進(jìn)則退的道理。我也從中感受到了幸福與快樂(lè)，因?yàn)槟欠路鹗且粓?chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我那偶爾會(huì)干涸的心田。

這次培訓(xùn)的名稱為：20xx年三亞市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（上好課與心理健康專(zhuān)題）。其學(xué)習(xí)內(nèi)容有：《課堂教學(xué)策略與反思》、《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》和《上好課——初中英語(yǔ)》四門(mén)學(xué)科。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》這兩門(mén)課程的教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，我了解到教師職業(yè)倦怠和教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適方法。教育是心靈的藝術(shù)，要做一個(gè)平凡而快樂(lè)的老師，做一名陽(yáng)光的老師，用自己的陽(yáng)光心態(tài)去影響學(xué)生，讓老師自己健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，用愛(ài)與寬容的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。用發(fā)展的眼光來(lái)看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，時(shí)刻提醒自己要用樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生們、孩子們。尤其是現(xiàn)在當(dāng)班主任的我，能深刻感受到：一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的！我一年來(lái)的班主任工作，應(yīng)該說(shuō)是快樂(lè)的。因?yàn)槲蚁矚g跟學(xué)生在一塊，喜歡學(xué)生，能讓學(xué)生在班里感受尊重與快樂(lè)。

緊接著，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感覺(jué)受益頗豐的還有《課堂教學(xué)策略與反思》與《上好課——初中英語(yǔ)》兩門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟知了新課程的目標(biāo)和要求，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和教學(xué)技能，使我更加領(lǐng)悟到如何才能真正地上好英語(yǔ)課，從中學(xué)到了許多英語(yǔ)教學(xué)的新方法，我邊學(xué)邊用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我不斷在反思我的教學(xué)，想想我的教學(xué)是否做對(duì)了應(yīng)該做的事情？我的一節(jié)課40分鐘安排，是否可參照專(zhuān)家說(shuō)的：鋪墊3分鐘，導(dǎo)入2分鐘，新授15分鐘，反饋10分鐘，檢測(cè)10分鐘。通過(guò)不斷的反思，不斷的改進(jìn)，從而獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，取得了很好的教學(xué)效果。這對(duì)今后的教學(xué)都會(huì)起到非常重要的作用！提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。還不折不扣地觀看三位來(lái)自北京的中學(xué)教師的真實(shí)課堂。三則生動(dòng)視頻案例都值得我好好去品味并向上課的老師們?nèi)〗?jīng)、學(xué)習(xí)。這其中的案例二，老師叫學(xué)生列舉food的單詞，分六組，都能差不多調(diào)動(dòng)全班的積極性了。我想在我的教學(xué)中也可以試試，多觀摩學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋想，一定有更多的法子來(lái)不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，一定能讓我們的課堂更加激情、有趣而又有效！

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們一線的老師提供了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!我們會(huì)心存感激，牢記使命，尤其是做為骨干教師的我們，更應(yīng)該以遠(yuǎn)程研修為契機(jī),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與方法，并加強(qiáng)和其他教師的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；加強(qiáng)教學(xué)反思，使反思與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做一名學(xué)習(xí)型和反思型的新型教師，為三亞的教育做出更大的貢獻(xiàn)!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 6

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國(guó)培計(jì)劃的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)，我得以聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析，有課堂實(shí)錄，還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談，小學(xué)英語(yǔ)行動(dòng)研究等等，很是透徹。

我收獲很多，我很快樂(lè)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了許多新的理解和認(rèn)識(shí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解，疏理了我在做教學(xué)設(shè)計(jì)和寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了自信，解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師的夢(mèng)想，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

我要按照要求學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“人文性”

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、采用適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑即英語(yǔ)“四化”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我收獲很大，對(duì)我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當(dāng)然，要想真正提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展國(guó)培學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 7

今年暑假期間學(xué)習(xí)了《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)與形成》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門(mén)課程，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)我把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)中去，小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，使我對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)有了更加深刻地理解。

我認(rèn)為今后的教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的理念，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差，工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。每堂課，都需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。另外，每節(jié)課都應(yīng)該運(yùn)用到游戲教學(xué)，使學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中，收獲更多英語(yǔ)知識(shí)。

3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。

小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加教學(xué)工作以來(lái)，多半時(shí)間都在匆匆忙忙的備課、上課、看作業(yè)、輔導(dǎo)、考試中度過(guò)，很少靜下心來(lái)系統(tǒng)的聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的教學(xué)理論。今年暑假參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與使用》三門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，回頭想想自己的教學(xué)活動(dòng)很有同感，但又存在著許多不可取的做法。從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理，都非常的適合我們，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí)，一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成，我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來(lái)，利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。在此再次感謝為平臺(tái)服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們！通過(guò)本次培訓(xùn)，我收獲頗豐，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一、充分利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，多媒體課件輔助教學(xué)，是課堂教學(xué)的重要手段之一，它以隨機(jī)性、靈活性、全方位、立體化的方式把信息知識(shí)形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)踐證明，適時(shí)有效地應(yīng)用多媒體課件，不僅能增大課堂容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生探索精神，而且改變了以往單一的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)問(wèn)題更形象化，更貼近生活。我們應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將抽象化直觀、靜態(tài)化動(dòng)態(tài)，化繁為簡(jiǎn)、化難為易。讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀性的優(yōu)勢(shì)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、利用多媒體技術(shù)的交互功能的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動(dòng)情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中。多媒體輔助教學(xué)采用了圖形、文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘以多位數(shù)的乘法時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，可以制作一個(gè)“快樂(lè)的動(dòng)物園”的小課件。畫(huà)面上是幾種學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物的住處，可大門(mén)都緊鎖著。每把大鎖上都有一道題，題的結(jié)果便是密碼。只要準(zhǔn)確寫(xiě)入動(dòng)物的英文單詞，大門(mén)就會(huì)打開(kāi)，里面的小動(dòng)物就會(huì)叫著來(lái)歡迎你。如果書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，電腦會(huì)發(fā)出一聲怪叫，并提示：“再來(lái)一次”。書(shū)本枯燥的練習(xí)變成了有趣的“游戲”，學(xué)生們?yōu)榱丝吹嚼锩娴膭?dòng)物，聽(tīng)到他們美妙的聲音，便認(rèn)真地記住了每個(gè)單詞，結(jié)果他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，更激起了他們樂(lè)學(xué)的情緒。

2、利用多媒體技術(shù)的可創(chuàng)設(shè)情境的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，而利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境顯得尤重要。眾所周知學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境的，要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助小學(xué)生感知、理解和掌握以至運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。而多媒體的運(yùn)用可以恰到好處地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)看，利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境也是必要的。因?yàn)樵谡麄€(gè)小學(xué)階段，兒童思維活動(dòng)的直觀形象性是很突出的。因此運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂情境，幫助兒童掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻的感性知識(shí)，既符合小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，又是發(fā)展兒童抽象邏輯思維必不可少的條件。

教師在上英語(yǔ)課時(shí)，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法呆板單調(diào)，不容易激發(fā)學(xué)生的直接興趣。如果教師能夠充分利用有意注意和無(wú)意注意的轉(zhuǎn)化規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，就會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，避免大腦皮層的疲勞，就能精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。例如讓學(xué)生觀看錄像中人物交際的場(chǎng)面，并模仿扮演角色、練習(xí)對(duì)話，使學(xué)生有身臨其境之感。從而激發(fā)學(xué)生的直接興趣，使他們輕松自如地集中注意力去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)時(shí)用多媒體出示：

A: Hello!How are you?(喂，你好嗎？)

B：Fine, thank you.How are you?(很好，謝謝。你好嗎？)A: I am fine, thanks.(我也很好，多謝。)

針對(duì)這一對(duì)話，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)情境。畫(huà)面顯示：清晨，公園里有很多鍛煉身體的人。李爺爺和王奶奶碰見(jiàn)了??先讓學(xué)生猜一猜人物之間會(huì)說(shuō)些什么，這對(duì)具體情境中的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，相當(dāng)容易。接著教學(xué)對(duì)話，并讓學(xué)生模仿、操練加以鞏固。這樣學(xué)生不但能輕松掌握以上會(huì)話，而且知道在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些會(huì)話。通過(guò)多媒體的這種效果，教師可免去生硬的中文解釋?zhuān)瑥亩盏阶罴训恼n堂效果。這種情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)課文對(duì)話的理解和運(yùn)用。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，合理利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境是必要的，是取得成功教學(xué)的有效途徑。

3、利用多媒體技術(shù)的直觀呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，一般是從感知開(kāi)始的。感知豐富，就能為進(jìn)一步形成概念、理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律打好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們只要遵循學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，利用好電化多媒體這一有效的教學(xué)手段，就不僅避免了英語(yǔ)課堂教學(xué)中一些重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)用語(yǔ)言表達(dá)較為困難的矛盾，而且預(yù)先制作好的多媒體課件也節(jié)省了較多的教學(xué)時(shí)間，并且把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把抽象的內(nèi)容通俗化，把枯燥的操練情境化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一種一目了然、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。比如在教學(xué)Let’s put

?for 這個(gè)句型時(shí)，我先利用多媒體出示了4個(gè)圖形，三角形，正方形，圓，直線，然后。又出示了四個(gè)單詞always，usually，sometimes，never學(xué)生很自然的掌握了課文中的難點(diǎn)Let’s put a triangle for always.實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)最忌該用而不用和不該用而濫用。

二、創(chuàng)新英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì) 讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)生命力

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，尤其對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大困難。更有一些學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)“色變”，覺(jué)得英語(yǔ)太難，自己學(xué)不好英語(yǔ)，從心理上排斥英語(yǔ)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币剐W(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)快樂(lè)有效的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生排斥英語(yǔ)的心理，那如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，讓英語(yǔ)課堂充滿生命力呢？

1、把音樂(lè)帶進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)?！睂⒊柽@種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也是必不可少的。從兒童心理特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，跟著旋律的起伏變更，會(huì)產(chǎn)生高興情感。所以，課堂上我們可以時(shí)常讓學(xué)生學(xué)唱一些英文歌曲來(lái)活潑氛圍，也可以用來(lái)堅(jiān)固一些較難的內(nèi)容。尤其是在學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，可以利用課前、課中活動(dòng)或課外活動(dòng)時(shí)間多教給學(xué)生學(xué)一些簡(jiǎn)單的歌曲，既有利于拉近師生的間隔，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。有時(shí)候，課堂上使用的并不一定是歌曲，簡(jiǎn)單的節(jié)奏也可以達(dá)到這樣的效果。比方在學(xué)習(xí)完英文字母后，我用多媒體播放英文字母歌，讓學(xué)生學(xué)唱。在學(xué)習(xí)冀教版7冊(cè)Lesson14 Let’s Sing a New Song。我下載了課文上的歌曲用多媒體讓學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。

2、利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，教學(xué)效果十分好。

這種方法是很容易操作的，有時(shí)候可以動(dòng)員學(xué)生幫忙來(lái)預(yù)備一些實(shí)物，籌備的過(guò)程，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)程，讓學(xué)生感到到英語(yǔ)就在生涯中。如教學(xué)Lesson26:Christmas Cards時(shí)，學(xué)生看著我出事的實(shí)物圖片學(xué)單詞，并且嘗試每人做一張圣誕賀卡送給自己的好朋友，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目標(biāo)。學(xué)生可能在課間活動(dòng)、體育課時(shí)或其他一些處所，再看到這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)就會(huì)很自然地想起skipping、skating這些單詞。將這種教學(xué)方法保持下去，也是給孩子們營(yíng)造很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的一種方法

3、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是高興教學(xué)中常常應(yīng)用的方法。它以簡(jiǎn)潔靈巧、生動(dòng)的特點(diǎn)使枯燥的知識(shí)變得趣味盎然。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)效果也非常好。在講授一些重、難點(diǎn)時(shí)，邊畫(huà)邊講，只管只是寥寥幾筆，但卻會(huì)使學(xué)生興趣倍增，看起來(lái)高深莫測(cè)，加深記憶。還可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)檢查孩子的聽(tīng)力，給孩子一張紙，讓孩子以簡(jiǎn)筆畫(huà)的情勢(shì)畫(huà)出所聽(tīng)到的內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)．我邊讀每個(gè)單詞邊讓孩子用畫(huà)筆畫(huà)出相應(yīng)的蘋(píng)果、橘子、梨等水果，并涂上紅顏色。有時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)倒入新授內(nèi)容，既簡(jiǎn)練又有趣，還非常有效。如以前給學(xué)生說(shuō)明“l(fā)ike”這個(gè)詞時(shí)，我畫(huà)了一組動(dòng)物和他們喜歡的食品，讓學(xué)生們連線，之后問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，學(xué)生說(shuō)因?yàn)椤跋矚g”，這樣就很天然得讓學(xué)生正確的理解了這個(gè)詞。

4、在競(jìng)賽和游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞 玩游戲和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子們的天性，無(wú)論大小事都喜歡爭(zhēng)個(gè)高低比個(gè)輸贏，為了贏，他們熱情高漲，精神亢奮，思維活躍，興致勃勃，在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以收到事半功倍的功效。猜謎、唱英語(yǔ)歌、講英語(yǔ)幽默等能有效放松學(xué)生緊張情緒，活躍課堂氣氛，起到寓教于樂(lè)的作用。如在教身體各部位名詞：nose（鼻子），eye（眼睛），foot（腳）等詞時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生邊摸自己或同桌的鼻子、眼睛、耳朵、腳，邊用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。同時(shí)還讓學(xué)生兩人一組做“指眼睛，鼻子”的游戲，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但做到眼到、耳到、口到、手到，有效培養(yǎng)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力，而且使那些本來(lái)枯燥、孤零零的詞通過(guò)“動(dòng)”而變得“活起來(lái)”。

總之，通過(guò)以上這些措施，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)融洽和諧、輕松有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生把緊張、羞怯、畏懼和不安拋到了九霄云外，英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿了生機(jī)活力，學(xué)生都樂(lè)于并踴躍參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，師生皆大歡喜，堂堂課都能聽(tīng)到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的歡快的笑聲，真正消除了學(xué)生上英語(yǔ)課厭倦害怕的心理負(fù)擔(dān)。不過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣并非一朝一夕的事，英語(yǔ)教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。我們英語(yǔ)教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣擺在英語(yǔ)教學(xué)的第一位。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”讓我們以一顆愛(ài)心去感染去教育學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命力吧!

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)課堂用語(yǔ)的重要性

隨著形勢(shì)的發(fā)展，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程已經(jīng)越來(lái)越普遍。小學(xué)英語(yǔ)由于詞匯量小，語(yǔ)法知識(shí)少，容易讓人覺(jué)得簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，學(xué)生又是初次接觸一門(mén)外語(yǔ)，所以對(duì)于我們這群執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，可說(shuō)是責(zé)任重大。所以我們應(yīng)該從一開(kāi)始就要求自己給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)規(guī)范、純正的語(yǔ)言環(huán)境。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師，我時(shí)刻督促自己要與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常向身邊的同事學(xué)習(xí)，中間也參加過(guò)兩次賽課，這些經(jīng)歷讓我受益頗多。通過(guò)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)但凡優(yōu)秀的英語(yǔ)課，或說(shuō)是一堂高效的英語(yǔ)課，總是離不開(kāi)教師恰到好處的課堂用語(yǔ)，也許是一句飽含期望的話語(yǔ)；也許是一句欣慰的褒獎(jiǎng)；也許是一句輕輕的叮囑；甚至是一個(gè)手勢(shì)或者眼神。只要使用得恰到好處，可以極大地提高課堂效率。在新課改的背景下反思教學(xué)，課堂用語(yǔ)依然值得我們重視，它不僅是教師的基本功底，也是開(kāi)發(fā)思維，感染情緒的有效工具，更是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的途徑。眾所周知，榜樣學(xué)習(xí)的力量是很大的，小學(xué)階段的學(xué)生更是極具模仿能力，教師就是他們的模仿對(duì)象，時(shí)刻起著模范作用，從這個(gè)角度講，我們也要要求從第一堂課開(kāi)始，就要使用規(guī)范，純正，適合學(xué)生的課堂用語(yǔ)，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，也要求學(xué)生盡量使用英語(yǔ)。

我把英語(yǔ)課堂用語(yǔ)分成兩大類(lèi)：一是課堂常用口語(yǔ)。其中又分為：１、禮貌用語(yǔ) ２、鼓勵(lì)用語(yǔ) ３、指令用語(yǔ) ４、評(píng)價(jià)用語(yǔ) 第二類(lèi)是姿體語(yǔ)言，包括表情、動(dòng)作、眼神、手勢(shì)等。之所以這樣分是因?yàn)槲矣X(jué)得課堂上很多時(shí)候并不需要有聲的語(yǔ)言，只需要一個(gè)眼神或動(dòng)作就能收到很好的效果，而這是常被我們忽略的。下面就以上兩類(lèi)在課堂教學(xué)中的作用作一闡述。首先是禮貌用語(yǔ)，教師的課堂禮貌用語(yǔ)非常重要，而這一點(diǎn)往往會(huì)被忽略，兒童的心理敏感又脆弱，如果得不到應(yīng)有的尊重，會(huì)導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生種種矛盾。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ)則能夠使師生之間盡量避免、緩解和消除這些矛盾。英語(yǔ)禮貌性的課堂用語(yǔ)，一般包括師生間的打招呼，問(wèn)候，祝福和表示歉意等。如：Good morning.Good afternoon.Thank you!See you tomorrow.在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在一堂課開(kāi)始時(shí)，當(dāng)我真誠(chéng)地給學(xué)生問(wèn)候，能一下子喚起他們的注意力，也能讓部分緊張的同學(xué)放松情緒，一下子就拉近了師生的距離，使課堂氣氛變得融洽。

我想所有的教師都深有體會(huì)：鼓勵(lì)性的課堂用語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中顯得多么重要。同樣的在英語(yǔ)課堂上，鼓勵(lì)用語(yǔ)起了更大的作用。犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不可避免的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤需要及時(shí)糾正，但是應(yīng)以鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語(yǔ)所蘊(yùn)含的期望、鼓勵(lì)等情感力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的心理暗示。比如You are great!！你好棒！Congratulations!祝賀你！.Excellent!太好了！棒極了！.Good thinking!好思路！好想法！保持下去！..That's good!真棒！That's better!.That's really nice!挺好的！了不起！Don‘t be shy!別害羞。Come on!加油！當(dāng)然鼓勵(lì)性的語(yǔ)言太多了，使用時(shí)還要注意體現(xiàn)出層次和等級(jí)，這樣更能引起學(xué)生的共鳴。新課改的實(shí)施讓學(xué)生成了課堂的主人，教師只是一個(gè)引路人。指令性的課堂用語(yǔ)是越來(lái)越少，但有一部分卻是必不可少的，它在課堂教學(xué)中起著組織、管理的作用，正所謂“不以規(guī)矩，不成方圓。”通常在維持紀(jì)律、引導(dǎo)方向、強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和檢查作業(yè)的時(shí)候使用。如:Listen to me carefully!專(zhuān)心聽(tīng)我說(shuō).Be quiet!請(qǐng)安靜.Who can try to speak this word? 誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)這個(gè)單詞?Stop talking now.現(xiàn)在先不要說(shuō)話.Do you know? 你(你們)知道嗎?Look at the blackboard.看黑板.Turn to page___.翻開(kāi)課本第__頁(yè).Come here.過(guò)來(lái)這里.Put up your hands.舉起你們的手．Yes or no？ 對(duì)還是錯(cuò)。Look at your book.看你（你們）的書(shū)。Come in please。請(qǐng)進(jìn)Go on。繼續(xù)。Are you ready？ 準(zhǔn)備好了嗎？ Loudly。說(shuō)大聲些。

說(shuō)到評(píng)價(jià)用語(yǔ)，老師課堂上的評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響是極其深刻的，一句得體的溫暖人心的評(píng)語(yǔ)足以令人終身銘記；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評(píng)語(yǔ)也足以給人留下永久的心靈創(chuàng)傷。怎樣發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的積極作用呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就為我們教師指明了方向。發(fā)揮評(píng)價(jià)用語(yǔ)的多變性，讓學(xué)生耳目常新，注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉瞬間的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，努力營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂上，我經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，感情真摯；在學(xué)生不小心用中文回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)：雖然你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，但英語(yǔ)是世界通行證。在學(xué)生的作業(yè)本上我經(jīng)常變換：Good!well done!Wonderful!收到了意想不到的效果。

最后說(shuō)到肢體語(yǔ)言，這更是一門(mén)需要教師終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)。教師在課堂上靈活的方法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動(dòng)形象的講解，使平時(shí)一些羞于開(kāi)口的學(xué)生在課堂上被吸引開(kāi)口。師生用不同種形式的對(duì)話使學(xué)生受到氣氛的感染，也樂(lè)于開(kāi)口，增加學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)下，通過(guò)參加這些有意義的大量語(yǔ)言操練活動(dòng)，掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師做，學(xué)生模仿，尤其是維妙維肖的動(dòng)作，學(xué)生感受時(shí)印象深刻，最易模仿。而由于中英文化的差異，使得英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)跟漢語(yǔ)也有所不同，比如英語(yǔ)教材中始終穿插了人物角色，所有的活動(dòng)都圍繞著他們展開(kāi)；教材中幾乎每個(gè)單元都有游戲活動(dòng)，兒歌，韻律詩(shī)等。這些都有利于教師開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。而人物的語(yǔ)言動(dòng)作比較外放，這更要求教師要在肢體語(yǔ)言上去下功夫。

當(dāng)然，就像專(zhuān)家所講，課堂用語(yǔ)并非一味地追求語(yǔ)言的展示和花哨的表演，它只是為我們的教學(xué)服務(wù)的，所以必須要遵循以下前提:規(guī)范，純正，目的明確，適應(yīng)性強(qiáng)。

總之，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。作為一名教改形勢(shì)下的小學(xué)英語(yǔ)教師，就得不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能適應(yīng)形勢(shì)要求，成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。