《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、隨文認識飄裝，學習新部首風衣。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點，感受水鄉(xiāng)美麗的風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學準備：

多媒體課件、音樂磁帶

教學過程：

一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

二、進行文本對話，升華審美感知

1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21水鄉(xiāng)歌

(一)學習第一自然段

1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標出相關詞語。

2、指名讀、評。

3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。

4、課件顯示，理解渠。

5、男女賽讀第一自然段。

6、齊讀。

(二)學習第二自然段

1、出示第二自然段，指名讀

2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機指導朗讀

4、學習生字飄

5、指名讀這一自然段，其余學生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

6、美讀第二自然段。

過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

(三)學習第三自然段

1、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

3、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評

4、學習生字裝

5、質疑、解疑

6、齊讀

[以上三個自然段根據(jù)學生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學]

三、引導實踐活動，進行審美創(chuàng)造

1、配樂齊讀

2、自由選擇練背

3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?

_______多。

千______，萬_____，

___________________，________________________。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計2

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞。

2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。

3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學難點：

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學準備：

1、學情調(diào)查：

（1）學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

（2）學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（3）詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、教學準備：

（1）多媒體課件。

（2）小組合作學習。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、復習導入。

1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。

2、你們生字詞學得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）

3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？

4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。

二、學習第一段。

1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。

3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？

4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

6、配樂齊讀。

三、學習第二段。

過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？

1、指名讀。說說你讀懂了什么？

2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學設計 相關內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設計與反思葡萄溝教學設計蝸牛的獎杯（詩）培養(yǎng)良好的學習習慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>>小學二年級語文教案

3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）

4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀?？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學生配樂齊讀。

四、學習第三段。

過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

1、這一段有什么不明白的地方嗎？質疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？

（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。

2、水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）

五、拓展。

1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂。看到這兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）

2、小組合作，繪畫編詩。

3、展示。板貼：作品展示。

4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！

六、作業(yè)。

1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）

2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。（選做）

3、收集更多關于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 （選做）

4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。

板書：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計3

教學目標：

1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的'美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

1、識字教學。

2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、背誦古詩《江南》

2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧！（播放音樂《平湖秋月》，觀賞文中插圖）仔細看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學習一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂范讀全文：這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌。請同學們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。

2、自讀全文：請同學們自己試著讀一讀這首詩，讀的時候一定要讀準字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導讀好問句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請同學們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫。

三、指導學習第一小節(jié)

1、自讀交流：請同學們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

2、隨機解惑：“渠”聯(lián)系學過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學生做做動作來體會。（副板書：渠蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

4、匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處

5、指導朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？

6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

7、總結學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？

8、出示自學提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）

（2）劃（劃出描寫“多”的詞語）

（3）想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。

四、自學二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學情況:

1、第二小節(jié)在讀的時候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請一位同學來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學們要認真聽，待會兒我要請一位同學上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！

3、指導畫船：誰讀懂了，會畫船了？

用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）

船應該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）

畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）

從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）

請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。

4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）

這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）

5、指導朗讀（配樂）：同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？

（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導：同學們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語除了千首、萬首還應該有哪一句呀？

2、指導朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。

六、積累升華

水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學設計4

【教學目標】

1 、在流利、有感情朗讀的基礎上背誦課文。

2 、學會本課2 個生字，“裝”“籮”，認識偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學過程】：

（一）激情導課

1．今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關，復習鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導學：

（1）任務呈現(xiàn)：任務一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學習：教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。

（3）展示交流：

1.“學”第一小節(jié)

A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B. 在學生們一遍遍的朗讀中，指導：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

A. 因為水鄉(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認識“駁”）

B. 指導朗讀船多和白帆的美。

C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C. 指導朗讀，賽讀，評價。

4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？

（三）檢測導結：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設計泰山廟小學李海琴&nbs任務二：學習生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結：有關水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學習，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學板書】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教學設計

教學目標：

1.學會本課 8 個生字，隨文認識“渠、駁”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，體會水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。教學重難點：

重點：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。

難點：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。教學過程 一：導入 1，播放歌曲水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)。引出今天學習的課題《水鄉(xiāng)歌》

2，板書課題 齊讀課題。讓我們一起去學習這首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。二，初讀指導 1，自由朗讀課文。

請小朋友們拿起書，注意姿勢，大聲朗讀課文。出示自讀要求。2，學習詞語

（1）出示圖片小老師領讀。（2）同桌互相讀，檢查有沒有錯的。（3）指名讀，一人一行（4）開火車讀、齊讀 3，學習生字蕩

引導小朋友們說怎么樣才能記住這些生字 注意書寫姿勢，握筆姿勢，描紅，在生字本上寫

（這位小朋友描完紅，做得真棒，我看看還有那位小朋友坐的更好）4，詞語和生字學好了，檢查學習成果——課文朗讀。指名讀 思考：水鄉(xiāng)什么多？（板：水多、船多、歌多。）

三、1、學習第一節(jié)

課文怎么寫水鄉(xiāng)的水多的呢？快速的看一看，畫出相關的詞語（千、萬、一個連一個、處處）評價：你們真會觀察，都被你們找到了 理解：渠是什么呀？出示課件。

渠：人工挖的小水溝，用來澆莊稼的，莊稼就會喝得飽飽的。開火車讀，齊讀“渠”。

學生可以解釋，解釋對了評價見識真廣，都可以當小老師了！

解釋不對，真有勇氣（3）指導朗讀：

指名讀，誰來讀一讀第一小節(jié)

評價 水還不夠多？水真多！誰來再讀！水都要滿出來了！合作讀，一起來贊美水鄉(xiāng)的水多而美（男生問女生答）。

你們的朗讀讓老師看到了水鄉(xiāng)處處綠水，處處清波，我真想說，水鄉(xiāng)的水真是太美了

2、學習第二，三節(jié)

第二三小節(jié)同學們自己學一學，找找畫畫哪些詞語可以看出船多，歌多。你從哪些地方看出船多？（千 萬片片 飄滿）

誰來讀，這些詞語都是寫出了船----多。誰來讀。聽了你的朗讀老師的面前好像有無數(shù)只船和駁。

駁是什么??？理解：駁（也是一種船，自己不能開,需要船拉著或推著行駛。齊讀三遍

這個有個特別的生字寶寶——飄，想想他和哪個字是好兄弟 兩個特別像——漂，學生解釋怎樣記住飄和漂，區(qū)分開。

飄是風字旁，在風中飄，飄是三點水和水有關在水中漂 評價你真聰明，學得真扎實，聽了你的回答一下子區(qū)分開了 一定要區(qū)分開千萬別弄混了。指導書寫

注意坐姿，評價老師看看 3教學第三小節(jié)

水鄉(xiāng)不僅給人民帶來了美麗的景色，那生活在這里的人們過得什么樣的生活呢 出示圖片。

哦，水鄉(xiāng)人魚蝦大豐收了，裝滿一籮又一籮，這是快樂的歌！是呀！水鄉(xiāng)人用勤勞的雙手換來今天的新生活。這是幸福的歌兒。真是幸福的歌兒唱也唱不完。歌兒裝滿一籮又一籮。讓我們齊讀第三節(jié)贊贊水鄉(xiāng)的新生活 出示生字裝 指導書寫

1． 2． 師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌甜甜地唱，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中來夸夸水鄉(xiāng)。齊讀課文水鄉(xiāng)歌。

同學們讀的真動聽，能不能背下來呀，自己試一試，背一背。學生上臺展示背水鄉(xiāng)歌 評價 真厲害，學得真快，真有感情！

老師知道肯定還有很多的同學也背過了，回家背給自己的爸爸媽媽聽聽，讓他們也感受水鄉(xiāng)的美景。

總結；這一節(jié)課我們學習了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，感受到了水鄉(xiāng)的美麗景色。還學習了幾個特別的的生字寶寶，課下請同學們收集寫家鄉(xiāng)生活的詩歌，我們可以舉行詩歌朗誦會一起來展示。