第一篇：07-08南師附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)(上期)

南師附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

（2007-2008學(xué)年上期）

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，逐步走向常態(tài)化。同時(shí)扎實(shí)有效開展“五個(gè)一”教研活動(dòng)，提升指導(dǎo)老師實(shí)施能力，推廣課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：“力求整合、加強(qiáng)實(shí)踐、突出研究、注重過程、體現(xiàn)開放”。使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)逐步進(jìn)入了“常態(tài)化”?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作小結(jié)如下：

1、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，提高實(shí)施水平

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程意義，同時(shí)明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)及實(shí)施和操作方法。

本學(xué)期的教研活動(dòng)主要有學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》及有關(guān)文章，收看優(yōu)秀案例光盤、聽課說課評課、活動(dòng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)介紹、綜合實(shí)踐活動(dòng)“說課”專題講座等，讓老師們能較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的一些技能，不斷提高適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和實(shí)施水平。

同時(shí)為進(jìn)一步提高教研的實(shí)效性，我們將教研與教學(xué)示范相結(jié)合，分別推出了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課和組內(nèi)研討課；在四、六年段也開展了組內(nèi)匯報(bào)交流課（不定課型）；此外還選送了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)評比課參加全省綜合實(shí)踐活動(dòng)研討交流。通過一學(xué)期來的教研與課程實(shí)施，每位指導(dǎo)老師開展的主題活動(dòng)都在兩個(gè)以上，編寫的論文和案例共計(jì)27篇。其中榮獲全省一等獎(jiǎng)的論文和案例共計(jì)有四篇；獲全省二等獎(jiǎng)的一篇。另一節(jié)評比課榮獲全省一等獎(jiǎng)。

2、深化活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)

本學(xué)期重點(diǎn)探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)該如何“說課”。說課是衡量教師專業(yè)理論與專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，為幫助老師們盡快掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)說課技能，以增加專業(yè)素質(zhì)，過好說課關(guān)。我們邀請南平實(shí)小德育處主任楊邦清老師，為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師和青年教師作綜合實(shí)踐活動(dòng)的說課講座。

楊老師以“身邊的噪音”為案例，從說活動(dòng)主題的產(chǎn)生、說活動(dòng)目標(biāo)的確定，說活動(dòng)的步驟與方法，說活動(dòng)的過程，說活動(dòng)的反思五個(gè)方面給我們展示了一個(gè)成功的開題課說課案例，并且充分借助多媒體這一直觀手段，結(jié)合課件的演示，配上到位的表述，將說課達(dá)到了生動(dòng)、直觀、形象的效果。讓老師們耳目一新，倍受啟發(fā)。

3、“五個(gè)一”成果精益求精

本學(xué)期開展的“五個(gè)一”活動(dòng)，即期初一份活動(dòng)計(jì)劃，期末一份活動(dòng)案例，一堂匯報(bào)課，一篇評課稿，一部分學(xué)生活動(dòng)成果的相關(guān)資料，各班級均按要求上繳了以上材料，材料的裝訂情況也比往年更加工整、美觀。

一學(xué)期來，綜合實(shí)踐活動(dòng)雖取得了些許的成績，但是在開展活動(dòng)的過程中仍存在各種問題：

如：有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等，還有：在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還比較少，外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。

我們還要繼續(xù)加強(qiáng)和爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。

綜合實(shí)踐活動(dòng)組

二〇〇二年一月十日

第二篇：05-06學(xué)年下期南師附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

南師附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

（2005-2006學(xué)年下期）

本學(xué)期是我市綜合實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)進(jìn)入結(jié)題的關(guān)鍵階段，我校作為市級試點(diǎn)校，要加快實(shí)驗(yàn)步伐，以國家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，貫徹實(shí)施南平市教育局《南平市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試點(diǎn)研究方案》，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)教研工作思路，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動(dòng)活潑地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，引導(dǎo)專業(yè)發(fā)展

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“教學(xué)過程”、“課程評價(jià)”、“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”等部分皆明確提出教師的發(fā)展、提高和培養(yǎng)、培訓(xùn)問題。可見本輪新課程實(shí)驗(yàn)既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注教師的成長。因此，我們要培養(yǎng)和建立一支固定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。

1、突破灌輸式的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，采用“培訓(xùn)、實(shí)踐、研究”一體化的辦法，結(jié)合優(yōu)秀案例的分析，使教師們了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則及評價(jià)。把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)急需解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為校本研究的重 1

點(diǎn)，組織力量集體攻關(guān)，力求有新的突破。

2、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。以教研組為載體，逢單周周二下午第三節(jié)集中學(xué)習(xí)、研討(60分鐘)。同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，在此，提供有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)址以供參考學(xué)習(xí)：（新思考網(wǎng)）、http://blog.cdzx.cn(福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，需要注冊，建議用真實(shí)姓名，真實(shí)地區(qū)、學(xué)校。)、http:///（南平市教育信息網(wǎng)）要求老師們利用這一平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流。教研組組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、南教綜【2005】24號《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見》、鄒開煌教授的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》等相關(guān)文件、文章與理論，觀看優(yōu)秀案例的錄相，學(xué)習(xí)實(shí)施策略、操作方法等，只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)，多次的培訓(xùn)，才能不斷充實(shí)自己，不斷更新觀念，將理念化為教學(xué)行為，提高自己的實(shí)施水平。

二、加強(qiáng)實(shí)踐研究，提高活動(dòng)水平

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門創(chuàng)新課程，在新課改的平臺(tái)上，它有著廣闊的空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，尤其是兼職教師，要發(fā)揮自身的特長，結(jié)合自己所任學(xué)科開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。要以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

1、繼續(xù)深入開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：抓好一個(gè)活動(dòng)課題，編寫一個(gè)活動(dòng)案例，開好一堂公開課或評課，收集一份學(xué)生活動(dòng)優(yōu)秀作品，交流一則經(jīng)驗(yàn)。要求邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊開

發(fā)，邊反思，邊提高，感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與價(jià)值，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施能力，探索綜合實(shí)施活動(dòng)的實(shí)施策略。

2、本學(xué)期將狠抓開課率，要求三年級以上綜合實(shí)踐活動(dòng)教師每人開一節(jié)公開課（成果匯報(bào)），一、二年級均由年段推選一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師開課（成果匯報(bào)），通過加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，努力提升教師的專業(yè)水平。為此，老師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用好鄒開煌主編的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》，力求在方法指導(dǎo)上要有突破，如：指導(dǎo)學(xué)生如何選題，到哪里去找問題，怎樣把問題變成研究課題；指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，即做什么，怎么做，應(yīng)注意什么；指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料、如何采訪、如何做實(shí)驗(yàn)、如何調(diào)查、如何展示、交流、匯報(bào)等。教師在實(shí)踐過程中要有效地指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一些常用的基本方法和基本技能。

3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評選，并根據(jù)南平市綜合實(shí)踐活動(dòng)案例編寫會(huì)議工作精神，我校將選送部分優(yōu)秀活動(dòng)案例參加市級評選。同時(shí)本學(xué)期還將進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)視頻案例征集（我們會(huì)安排對每位開課教師進(jìn)行課堂實(shí)錄，初步形成視頻案例資源），每位教師及時(shí)做好班級開展綜合實(shí)踐活動(dòng)資料的收集、整理，歸類等相關(guān)工作。

4、充分利用學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包，同時(shí)，開發(fā)家庭、社會(huì)的教育資源。首先要充分利用學(xué)校的教育資源，通過充分利用圖書館、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，使學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中發(fā)揮最大的教育功能。其次，利用好社區(qū)的教育資源，充分利用

周圍的工廠企業(yè)、商店、大自然、傳統(tǒng)文化等教育資源，精心安排和組織學(xué)生校外活動(dòng)并注意安全。通過家長會(huì)或其它途徑做好家長、社會(huì)的宣傳工作，爭取社會(huì)和家長的支持、配合、參與，使家長成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的得力助手。

5、注重課程實(shí)施的整合。每位教師根據(jù)自己的專長、所任學(xué)科的特點(diǎn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合實(shí)施；與學(xué)校的德育活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合；拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

三、加強(qiáng)管理評價(jià)，促進(jìn)順利實(shí)施

1、科學(xué)合理安排課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)往往一個(gè)主題需要多個(gè)活動(dòng)來完成，一個(gè)活動(dòng)需要一個(gè)課時(shí)或多個(gè)課時(shí)連續(xù)進(jìn)行，因此課程安排上具有較大的靈活性，為便于課程實(shí)施，教師可把每周兩節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)集中起來安排，也可以分散安排，靈活掌握（專職教師除外）。另外，教師可充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

2、建立激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的良好環(huán)境。學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)，提供教師外出學(xué)習(xí)、參觀等機(jī)會(huì)，購買參考資料、光盤，請進(jìn)來走出去，對擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師的工作量給予肯定，計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)突出，做出成績的教師、學(xué)生、社會(huì)人士要給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立我校綜合實(shí)踐活動(dòng)資源網(wǎng)，教師可將資料上傳到資源

網(wǎng)上，也可網(wǎng)上下載和瀏覽資源，并與南平教育局的“綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站”溝通，資源共享。

本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題，積極開展有針對性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的問題，同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色，努力開創(chuàng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的新局面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組

2006年2月21日

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

一、課程落實(shí)

我校根據(jù)《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置計(jì)劃要求，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排到課程表中，3-6年級每班每周半天，1-2年級每班每周為一節(jié)課。3-6年級每周半天的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間一般我們都安排在下午進(jìn)行，開始是一個(gè)年級段三個(gè)班級同時(shí)開展活動(dòng)，后來，我們發(fā)現(xiàn)由于活動(dòng)場地、小組指導(dǎo)教師和活動(dòng)內(nèi)容相同等多種因素的制約，要開展研究性調(diào)查，整個(gè)年級段安排在同一時(shí)間是不可科學(xué)的。至于整個(gè)年級段需要開展集體性活動(dòng)，可以臨時(shí)調(diào)課。1-2年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間段根據(jù)課程安排需要，有的班級安排在上午，有的班級安排在下午。平時(shí)不經(jīng)教導(dǎo)處同意，課任教師不能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課改上其他課，也不能隨意調(diào)課。該科的課任教師一般由班主任老師擔(dān)任，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不但內(nèi)容豐富，而且組織管理難度較大。

我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要分班級綜合實(shí)踐活動(dòng)、年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合大隊(duì)部活動(dòng)和學(xué)校的教育需要開展2次以上全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如“參觀”、“秋游”和“陽光體育”等。

二、制度保障

“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程像數(shù)學(xué)、語文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。

（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。

（2）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。組長由學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要協(xié)調(diào)全校課程安排。有一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂。

（3）各班建立綜合實(shí)踐活動(dòng)分組指導(dǎo)教師。

（4）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)考評制度。每學(xué)期，各班的研究性課題必須經(jīng)歷開題課、活動(dòng)課和結(jié)題課三個(gè)階段，缺一不可。

三、力保學(xué)生全員參與

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門必修課，也就是每個(gè)學(xué)生必須參與的課，因而在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)力保學(xué)生人人參與是綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”教學(xué)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。為保證學(xué)生能人人積極參與，幾年來，我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)一些環(huán)節(jié)做了深入研究，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，讓學(xué)生自行組織研究性小組。根據(jù)研究課題相同組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，一般分為6-8組不等，每組人數(shù)平均在7-10人。對

“弱勢”的學(xué)生和組員過多的組，教師做好小組和“弱勢”學(xué)生的思想工作，確保每個(gè)學(xué)生都在一定的小組中活動(dòng)，每個(gè)小組有比較合理的人數(shù)。但對一、二年級外出活動(dòng)，一般以班級為單位進(jìn)行，考慮到年齡小，學(xué)生自主能力差，一般不分活動(dòng)小組進(jìn)行活動(dòng)，由綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師或班主任帶領(lǐng)全班性開展活動(dòng)。

第二，學(xué)校為3-6年級各班配備四位教師作為小組活動(dòng)指導(dǎo)教師。我們學(xué)校的每位教師都是相應(yīng)班級的指導(dǎo)教師，每學(xué)期都要跟班外出活動(dòng)2次以上，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，確保學(xué)生外出活動(dòng)安排、有序、規(guī)范。

第三，三至六年級各班每學(xué)期必須有一個(gè)研究性課題，確定研究課題時(shí)，首先課題要由學(xué)生提出，再由全班討論；篩選；多進(jìn)行幾輪選擇；以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。選題必須適合學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力。班級課題確定后，要分組切塊研究，即把班級課題分成幾個(gè)方面，讓每各小組自己選定其中的一個(gè)子課題進(jìn)行研究。結(jié)題時(shí)，指導(dǎo)教師要精心布置，力保參與該課題研究的所有學(xué)生必須全部參與課題匯報(bào)。課題要由學(xué)生提出來，統(tǒng)一提交全班討論，多進(jìn)行幾輪選擇。

四、緊抓開題——活動(dòng)——結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)。

上好綜合實(shí)踐活動(dòng)開題指導(dǎo)課是很重要的，這是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，是在選定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。學(xué)校多次開展綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課教研活動(dòng)。

活動(dòng)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)具體開展的真實(shí)展現(xiàn)，我校十分重視對活動(dòng)課的監(jiān)管，根據(jù)課程安排對各班進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)了解各班研究課題的進(jìn)行情況，并給予必要的指導(dǎo)。

每到期末，我校3-6年級各班都要上綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題匯報(bào)課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別到指定的班級去聽課，通過聽、問、查，了解該班綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況，評比出綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：最新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)-精品

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié) 人民教師 汪啟喜

新課程進(jìn)入東山已兩年了，伴隨著教學(xué)改革的整體推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗(yàn)。幾多收獲，幾多困惑。下面筆者從一位一線教師的角度對一階段以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感想體會(huì)做個(gè)梳理和總結(jié)。

研究大綱 ◎課程定義 一‘課程發(fā)展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標(biāo)

五、實(shí)施過程

1、選題

2、設(shè)計(jì)（方案）

3、計(jì)劃

4、實(shí)施

5、反饋

6、總結(jié)

7、評價(jià)

六、課程評價(jià)

總的感覺：這是一門解放人的課程！

它向傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，尤其是以知識(shí)傳授為主的灌輸式教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)既來自于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更來自于對教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動(dòng)育人的體現(xiàn)，想過理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，做過開展活動(dòng)課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實(shí)際的想法和徒有其表的形式。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，給真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展帶來了希望，給全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了一條有效途徑。可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)，功不可沒！

一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時(shí)實(shí)效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動(dòng)，因?yàn)樗梢宰屛腋械礁吲d和快樂，只要一上綜合活動(dòng)，什么不開心的事情都忘記了?！?“我的感受是：上活動(dòng)課真好！因?yàn)?，它讓我學(xué)到了許許多多的知識(shí)，而且還能提高我的勇氣?；顒?dòng)課上的越來越好，知識(shí)越來越多，動(dòng)手能力越來越榜，社會(huì)見識(shí)越來越豐富?！? 其次，是它改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)。以前那種專靠講授和練題的教學(xué)方式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的到了根本的改變。教師不再只是靠講解，而是要千方百計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來；學(xué)生不再被動(dòng)聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)中教，在活動(dòng)中學(xué)。

再次，教師與學(xué)生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固?；顒?dòng)課程無教材，上什么、怎么上都得由教師自己開發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來了。而學(xué)生呢？從選題、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)、評價(jià)，都貫穿了他們自己的活動(dòng)，這些都充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主。

例如在……的實(shí)踐中獲得了

幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

關(guān)于課程資源的開發(fā)――學(xué)會(huì)資源整合。１、與其它課程相結(jié)合、２、與鄉(xiāng)土知識(shí)相結(jié)合、３、與時(shí)事政治相結(jié)合。關(guān)于活動(dòng)課題的選擇――

１、教師預(yù)設(shè)主題。如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》 ２、學(xué)生自主選題。３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的 》

一些困惑 ——遭遇的問題

1、選題——預(yù)設(shè)與生成，意義與興趣？

2、資源——

3、范圍——安全與區(qū)域教育

4、質(zhì)量＿－過程與結(jié)果

5、領(lǐng)域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價(jià)值的、可行性強(qiáng)的，又帶有很強(qiáng)吸引力的好課題?。?、安全顧慮――課外活動(dòng)放不開手腳

２、課程教學(xué)模式比較模糊；（計(jì)劃課基本成型，但匯報(bào)課尚無成效。）３、活動(dòng)深度不足。

４、班隊(duì)活動(dòng)有聲有色，指定領(lǐng)域比較薄弱：研究性學(xué)習(xí)基本空白；社會(huì)實(shí)踐挖不出好課題；

５、活動(dòng)伊始頗有興趣，過程監(jiān)控比較不力，結(jié)果，往往難以持續(xù)到底。

繼續(xù)參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

還是在華福酒店，到三星級酒店聽四形級的課。

早上聽了一節(jié)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)翁陵珊老師上的《春天在哪里》。

總體效果很好。

盡管有些細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步優(yōu)化，但瑕不掩瑜。沒說的。

評課時(shí)，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感觸。

第一點(diǎn)：關(guān)于要不要試教？

第二點(diǎn)：關(guān)于活動(dòng)要緊扣主題——是不是所有活動(dòng)都得緊扣主題，不可越雷池一步？

第三點(diǎn)：關(guān)于學(xué)生的興趣——是不是所有活動(dòng)都得圍繞學(xué)生興趣。

一、我不反對試教，但反對在同一班試教。

如果總是在同一班試教，學(xué)生的興趣就都被磨沒了。課的新鮮感都沒了。

真要試教，請到其他班。至少不要全班性的試教。

像今天的課，最好一組一組的單獨(dú)“試教”——匯報(bào)排練。二、一個(gè)建議

縣、各中心校在教研上宜抓點(diǎn)（確定重點(diǎn)學(xué)校）、抓項(xiàng)目（主攻某類課型）進(jìn)行攻關(guān)，將各類課型的基本教學(xué)模式摸索出來，尋求逐個(gè)突破。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝參考資料：

1、李建平《我國基礎(chǔ)教育課程改革研究：新課程 新創(chuàng)意》 設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

近年來，在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中，涌現(xiàn)出一種新的課程形態(tài)——綜合實(shí)踐活動(dòng)。這門課程在我國新的課程體系中占有重要位置，綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。按照新課程計(jì)劃，綜合實(shí)踐活動(dòng)占總課時(shí)比例的6%--8%。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)。為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐能力的形成開辟了渠道，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對知識(shí)綜合運(yùn)用的新課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢。

為什么要設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)？據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，其主要目的是最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。那種把課堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識(shí)來源，把教師看作是唯一的知識(shí)擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過時(shí)，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程，國家著眼于宏觀指導(dǎo)，地方和學(xué)校國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)劃具體活動(dòng)方案。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。

2、在課程結(jié)構(gòu)的改革中設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)課為必修課，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，改變封閉辦學(xué)、脫離社會(huì)的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

安定區(qū)清溪小學(xué)

2008—2009第二學(xué)期

本學(xué)期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，進(jìn)行校本開發(fā)，努力促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。在實(shí)施綜合活動(dòng)課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、重視教師培訓(xùn)，抓實(shí)校本教研。

1、積極開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，期初開好工作計(jì)劃會(huì)，確定開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體思路，布置具體內(nèi)容。

2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四教研活動(dòng)，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、綜合實(shí)踐研討課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、綜合實(shí)踐集體備課活動(dòng)等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高，較好地提高了活動(dòng)實(shí)效。

3、積極組織教師參加各級各類的綜合實(shí)踐研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。用走出去、請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師各方面的能力水平。

二、發(fā)揮本土資源，開發(fā)校本課程

1、積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，將班級活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合，制定全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”的總體方案，并引導(dǎo)各班積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

2、根據(jù)本土特色，努力開發(fā)校本課程，完成了以 “走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”為重要內(nèi)容的三——六年級校本課程的開發(fā)，初步完成了樣稿。

三、以年級為單位，開展好各類評比活動(dòng)。

1、開展六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)，六年級各班將在活動(dòng)中的成果以展板地形式進(jìn)行展示交流，提高活動(dòng)實(shí)效。

2、在三——六年級中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性資料評比活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。

3、在四—五年級中開展學(xué)生研究性小論文評比活動(dòng)，如何建設(shè)家鄉(xiāng)，豐富了學(xué)生的研究性成果，提高了學(xué)生的活動(dòng)積極性。

4、在四—五年級中開展了研究性學(xué)習(xí)成果手抄報(bào)評比活動(dòng)，豐富了評價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評價(jià)。

四、以理念為引領(lǐng)，提升活動(dòng)品質(zhì)。

1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，在組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能處處體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力

2、注重根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長進(jìn)行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源，開展了多種富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點(diǎn)，參加適合的項(xiàng)目。

3、在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，注重師生評價(jià)以過程評價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價(jià)去學(xué)生。學(xué)校對教師的評價(jià)也以能否指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實(shí)踐活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。

五、運(yùn)用多種渠道，推廣活動(dòng)成果。

1、利用信息技術(shù)手段，在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題課上設(shè)計(jì)多個(gè)專題，將教師的優(yōu)秀活動(dòng)方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動(dòng)過程圖片等很多內(nèi)容及時(shí)整理歸類，供大家學(xué)習(xí)、交流，探討。

2、組織教師開展了研究性學(xué)習(xí)過程資料評比活動(dòng)，使各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程很好地展示出來，為教師和學(xué)生今后開展好各項(xiàng)活動(dòng)，引好路。

3、組織教師開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評比活動(dòng)，使教師的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)得到肯定及推廣、應(yīng)用。

安定區(qū)清溪小學(xué) 2009年7月10日