第一篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感

觀《想飛的鋼琴少年》有感

最近看了一部影片《想飛的鋼琴少年》，此片講述了一個關(guān)于音樂神童的人生故事。

談?wù)勛屛矣懈杏|的幾個鏡頭：

1、五歲的維特與爺爺一起做一雙蝙蝠的翅膀，在雨天過后的草地上，他穿起翅膀疾走模仿著飛行的樣子。爺爺是一個至死都堅持飛行夢想的男人，并在最后死于飛翔。

2、爺爺為維特保守著他依舊是個天才的秘密，并承諾此秘密會在他有生之年不被揭曉。而爺爺死后的一封遺書告訴我們，真正值得驕傲的不是因?yàn)樗莻€天才，而是因?yàn)檫@樣的一個家庭彼此熱愛。而維特在爺爺死后終于知道自己應(yīng)該如何堅持內(nèi)心的夢想。世界跟不上他的聰穎，唯有變傻才能逃離。

3、當(dāng)媽媽帶他到女鋼琴家的家時，他拒絕彈琴給那個女鋼琴家聽。媽媽說：“就當(dāng)是為我而彈?！彼f：“為什么總是為了你？”媽媽尷尬而惱火。女鋼琴家對他說：“維特，你彈琴不該是為你母親或是為了我，等你想為音樂演奏時再彈琴，要擁有冷靜的理性和熱情的心，才能成為偉大的鋼琴家。”女鋼琴家話還沒說完，他就冒出了一句：“這就是為何我長大后想當(dāng)獸醫(yī)。”孩子的倔強(qiáng)與抗拒心表明他尚未真正懂得要如何度過自己的一生。

成就美好的前程就看你是否找到了自己的閃光點(diǎn)。

整部電影看完，感覺最明顯的就是爺爺和媽媽對維特的愛的不同表達(dá)方式，不可否認(rèn)媽媽海倫是一個好媽媽，但是從她對兒子的教育方式來看，她心情太迫切了，常常把自已的愿望強(qiáng)加于兒子維特身上，忽略了維特作為一個小孩子的真正需要。她給維特?fù)Q保姆，甚至犧牲自已的事業(yè)全心全意為兒子維特服務(wù)，所以當(dāng)維特從二樓掉下來表現(xiàn)出智力受損的時候，她幾乎完全崩潰了；她給維特?fù)Q鋼琴老師也沒有征求兒子的意見，忽視了兒子的情感需求，使得維特表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆返心態(tài)：他把父母關(guān)在門外憑他們?nèi)绾魏艉熬褪遣婚_門，只自顧自地彈他的鋼琴。爺爺可以說是整個影片的靈魂人物，非常有魅力，對小維特影響很大。爺孫倆的關(guān)系更像是親密的朋友，他們能毫無阻礙的平等的溝通交流。當(dāng)維特沉默神游的時候，爺爺會以一個成年人的口吻說：“讓我猜猜，你戀愛了？”維特馬上回答：“才沒有呢！不過我知道將來我長大了要娶誰?！睜敔斶€有一個高明之處就是對維特的信任，完全是一種平等的無條件的信任，超越了一個長輩對小輩的信任。

影片結(jié)束，我們都該思考這樣一個問題，該如何對待孩子呢？我相信，任何孩子，只要找到他的閃光點(diǎn)，“想飛就能飛起來”！

第二篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感1

自由，教育不可或缺的一部分 ——觀《想飛的鋼琴少年》后感

《想飛的鋼琴少年》初看影名，以為又只是一個借愛的名義、成功的名義把孩子囚困，讓其畸形成長的影片，故事的最后應(yīng)該是那種給人當(dāng)頭棒喝的結(jié)尾，看完應(yīng)該讓人沉悶壓抑，久久沉浸于陰霾之中，以此來警示那些迫切希望孩子走上成功之路——可以有點(diǎn)不近人情、甚至“不擇手段”的家長或教育者們。

帶著幾多猜想看完本片，所幸，從頭至尾，幾乎沒什么讓人心情沉重的地方。相反，整個觀影過程可以說是伴著笑聲與驚嘆。面對這樣一位卓越的神童成長之路，有很多異于常人的地方，不僅是他的才能、智慧，還有他的經(jīng)歷。但在他的個例中，卻不乏當(dāng)今教育需要關(guān)注的共同問題——適切的自由

維特自小就顯現(xiàn)出對音樂、對鋼琴的狂熱喜愛，并天賦異稟。他父母竭盡所能創(chuàng)造一切機(jī)會讓其發(fā)展自己的興趣，維特也不負(fù)眾望，每天艱苦的鋼琴訓(xùn)練他卻能持之以恒，而且樂此不疲，因而，他小小年紀(jì)被名校錄取，獲得特殊的教育學(xué)習(xí)機(jī)會。從此，他在萬眾矚目中，享受著有尊嚴(yán)的“圈養(yǎng)”生活。

也許，他是個天才，注定不能享受凡間的生活，不能享受凡人所擁有的自由、快樂的童年。然而，這樣天才式生活跟學(xué)習(xí)方式，最終導(dǎo)致維特對“神童”生涯的抵觸。滿目綠意，對身體再有好處也不適合覆蓋所有的吃穿住行。

慶幸，他是個天才，用自己的智慧拯救了自己。還給自己一份自由，享受凡間生活，體驗(yàn)童年快樂，也在自然、自由的生活中繼續(xù)追尋著夢想。更在自由中，挖掘了自己在其他領(lǐng)域的才能。

維特有一個幽默、善解人意的爺爺，且尊重、理解、并且信任維特。他就像是維特機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時的潤滑劑，調(diào)劑著維特單調(diào)、沉悶的生活，也是他灰色旅程中的一縷清新空氣、一座令他輕松、自由的燈塔。可以設(shè)想，如果維特沒有支持他、信任他的爺爺，沒有那塊可以讓他釋放的小天地，那么他的命運(yùn)又會怎樣？

自由，是對孩子天性起碼的尊重；自由，是給孩子成長多一些選擇的空間。在觀影過程中，我的腦海中不停地閃現(xiàn)那只活了一百萬次的貓。盡管那只貓曾經(jīng)尊貴、榮耀，擁有一百萬次的生命，但充其量都只是別人的附屬、裝飾、玩物，沒有一次是他自己真正想要的生活。而，最后他能夠安然選擇再也不醒來，我想是因?yàn)樗麚碛辛俗杂?，做回了自己，感受到了真正的幸福?/p>

我們的教育終極職責(zé)是什么？不就是，讓孩子獲得幸福生活的能力嗎？那么，適切的自由，應(yīng)該成為教育不可或缺的一部分。

第三篇：觀《想飛的鋼琴少年》有感2

《想飛的鋼琴少年》觀后感

《想飛的鋼琴少年》，片中的維特不僅是天才，而且飽含智慧，繼承了老頭超然的睿智，遠(yuǎn)離父母的市儈和功利。

這個電影里雖然一直在表現(xiàn)一個天才兒童，但不經(jīng)意流轉(zhuǎn)過的人物卻叫人印象更深，比如少年的伊莎貝爾，一個唱搖滾喝紅酒的辣妹；比如慈愛的鋼琴家老太婆，不愿見到美好的樂章是被迫演奏的；比如維特受傷出院轉(zhuǎn)學(xué)后的新同桌，那個教他擊掌握拳示好的敦實(shí)小男孩；比如至始至終寬厚仁愛的老頭兒。這個小家伙的命運(yùn)飽受上帝的眷顧，他人生最大的障礙不外乎就是高中生的眼紅的絆腳了，其他順暢得令人嫉妒，就如同他與老頭相處的美好時光，旁人只見羨慕，鮮有身體力行。

伊莎貝爾打開了小維特一度靦腆閉塞的內(nèi)心世界，讓小維特見識到了聰明所不能表現(xiàn)的活力。老太婆讓維特意識到自己不能隨波逐流于世俗，慢慢的他對鋼琴的練習(xí)逐步能脫離于母親的干涉。敦實(shí)的小男孩，用自己張揚(yáng)的大拇指為維特喝彩，讓維特找到同齡人的友誼和娛樂，這是他作為一個孤獨(dú)的跳級生許久來不曾體會的男孩間的感情。至于老頭，不僅為維特從小就埋下夢想，還為他指路，給他解壓，隨著老頭丟出去的那頂帽子劃過池塘，老頭用自己一生的睿智和夢想，陪伴小維特整個缺少同伴而又被厚望重壓的童年。維特的父母與這些人物相比較多了幾分強(qiáng)制“天才訓(xùn)練”。

孩子是一個個鮮活的生命個體，是充滿尊嚴(yán)的生命存在，他當(dāng)然是獨(dú)特的，父母所要做的，并不是把他們改造得如自己所愿的，而是應(yīng)該“把每一位孩子作為一個獨(dú)特的生命個體給予最適切的關(guān)照”。那么，父母應(yīng)該利用一切機(jī)會研究孩子，給予“最適切的關(guān)照”。就家庭教育而言，讓孩子身心健康、一生快樂（當(dāng)然家長也一定是付出并快樂著）就是最大的成功。在我們身邊可以看到這樣一些人無論是一舉成功的高考狀元、一帆風(fēng)順的天之驕子，還是遭遇挫折而發(fā)奮再圖的自勵學(xué)生，??在他們的成長道路中，家長始終保持著平和心態(tài)，順應(yīng)而不是強(qiáng)制，支持而不是包辦，要求而不是強(qiáng)求。那些走向成功的孩子并非只是埋首課業(yè)，置身題海，反而是有好多時間用來讀書、上網(wǎng)、旅游、運(yùn)動，甚至打游戲機(jī)。于是我們看到了會寫詩、能填詞譜曲，彈奏吉他，編寫小品、相聲，數(shù)理化都獲得過奧林匹克競賽獎的清華新生??培養(yǎng)出這樣的孩子，不只是其自身的天賦，更多的是緣于家長正確的教育觀。正如一位母親所言：“我們只是教育孩子認(rèn)真做事，做個誠實(shí)、善良的人，其他的沒有要求。人生快樂最重要，沒有了快樂，成功也沒有意義”。這就牽扯出一個原則問題—我們當(dāng)以什么樣的理念支撐我們的家庭教育？

第四篇：想飛的鋼琴少年 觀后感

隱形的暴力

——《想飛的鋼琴少年》有感

作者：李政林

臺灣女歌手張韶涵有一首歌叫《隱形的翅膀》，曾經(jīng)鼓勵了無數(shù)的迷茫中的人。其實(shí)每個人都有一雙隱形的翅膀，給我們力量，帶著我們?nèi)プ杂傻奶炜诊w翔。說到飛翔，哪個人孩提時代不曾幻想自己能夠飛翔呢？哪個兒童不渴望自己能夠早日脫離父母的懷抱去享受自由呢？然而對于弱小的孩子來說，只能得到父母一句“NO！”。

近日，看到網(wǎng)上關(guān)于央視評《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》包含大量暴力內(nèi)容的報道，可見我們國家在暴力檢查方面真是明察秋毫，以雪亮的眼睛來減少個別人血量的流失。從各種影片的審查可以知道，為了減少甚至消除不良思想的影響（暴力、色情等）我們可謂煞費(fèi)苦心，這無疑是好事。然而民眾的眼睛雖是雪亮的，但是眼睛還是有局限性，因?yàn)檠劬床坏窖劬Ρ旧怼Ｃ鳂屢锥惆导y防，民眾能看到顯現(xiàn)的暴力對孩子的不良影響，卻看不到自己卻在制造一場隱形的暴力，讓孩子那天生的隱形的翅膀不斷飽受摧殘，最終羽毛全掉了，想飛也飛不起來了。

天才的鋼琴少年維特，也有一雙隱形的翅膀——飛翔，也正是這雙隱形的翅膀一直支撐著他，讓他想方設(shè)法去實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)自己的飛天夢想，他不惜從樓上跳下去假裝失去了他的“超能力”而淪為一個普通的孩子。天才尚且如此愿做普通的夢，那普通孩子更是如此。假如沒有父母的逼迫，維特何必要假裝呢？

大部分孩子，一出生便成了父母的附屬品，很多父母把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，“你要這樣做！”“我這樣做是為了你好！”每次孩子反抗時，父母就以這樣一句話堵住了孩子的嘴。但是：這真的是為了孩子好嗎？有沒有想過孩子的想法，有沒有問過孩子自己想做什么？在這場隱形的暴力下，孩子默默地承受著傷害，而父母卻在孩子“被成長”中獲得一種滿足感。父母究竟是為了孩子的成長，還是為了自己的虛榮心，為了自己在別人面前有一種炫耀的資本？“我孩子舞蹈學(xué)得特別好，我孩子英語說得特流暢！”于是，父母便讓孩子像小丑一樣去為大家展示，然后獲得他人一句贊美：“你家孩子真棒，你們真會教育孩子”。但卻不曾考慮過孩子是自己的意愿，在這種隱形暴力下，孩子選擇了沉默。

維特在一次晚會中被迫彈奏了一首鋼琴曲，但是他并不喜歡這樣，他不想被

別人當(dāng)做天才而捧著。于是在向鋼琴家求學(xué)時，鋼琴家讓他彈奏一首，維特死活不彈，當(dāng)媽媽說：“就當(dāng)是為我彈”的時候，他終于發(fā)出了自己的聲音：“什么都是為了你！”很多父母認(rèn)為：你的吃穿用都是我給的，你就得聽我的。好像孩子有義務(wù)要替父母完成父母的理想愿望，孩子天生就是要為父母而活。我想，真正愛孩子的父母是不會這樣做的。

我們的家庭教育，不如說是家暴教育，在父母強(qiáng)大的威懾力下，孩子被迫去服從，被迫去做自己本來不想做的事，被迫去長大?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”被父母的奉為教育名言，為了這句名言，逼著孩子們從小學(xué)鋼琴、武術(shù)、英語、數(shù)學(xué)，而且希望最好18歲能把碩士博士讀完，然后跳過青春期直接進(jìn)中年，最終：30歲退休，40歲與世長辭。所以孩子喜歡玩的，喜歡干的都被禁止，孩子不是孩子，而是一根橡皮條，父母想拉多長就多長。

在看看學(xué)校教育，學(xué)校教育更是一種隱形暴力文化之地。前幾年還很有可能顯性暴力都有。從一進(jìn)入學(xué)校大門起，學(xué)生就被各種條條框框給定死了，甚至還要學(xué)習(xí)各種毫無實(shí)際意義的學(xué)生守則。問題只有一個答案，學(xué)生只能聽老師的，學(xué)習(xí)科目只能是語數(shù)外為主?？傊?，進(jìn)入學(xué)校三十個人，很有可能出來就成了一個人。古語曰：因材施教。如今我們是根據(jù)大人的標(biāo)準(zhǔn)為每一個不同的個體開展統(tǒng)一的沒有生機(jī)的教育。就好像一個矮個子穿著過膝蓋的襯衣，教師還滿臉微笑地說：真是好看極了！

維特因?yàn)椴粫鲆坏李}，被老師奚落，他反唇相譏：“你知道誰發(fā)明了蒸汽機(jī)嗎？”——“我知道，瓦特?！薄澳菫槭裁此蠋煕]有發(fā)明？” 在教育過程中，本來是“開口”的教育，卻成了“啞巴”，教師成為了權(quán)威，學(xué)生只能聽老師所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。就這樣，教師成功地用隱形的暴力將學(xué)生的想象力創(chuàng)造力給壓制回去，還拿著一張滿分的試卷說：看看這就是我的學(xué)生。所有的紅勾對于學(xué)生來說卻是一道道難以彌補(bǔ)的心靈之血。教材、上課、考試，整齊劃一的龐大軍隊，拿著軍刀威懾著愛玩、愛想象的孩子，最終“暴力軍團(tuán)”成功俘獲“想象軍團(tuán)”。就這樣，孩子成了一堆貼著分?jǐn)?shù)標(biāo)簽的產(chǎn)品，成了父母眼中的好孩子。因時因地因人制宜的教育沒有了，有的是無心無言無想象的“暴力”教育。

家庭、學(xué)校都充斥著“暴力”教育，然而維特在爺爺家卻找到了理想的天堂，他們一起做木工，一起為飛翔而設(shè)計機(jī)翼。甚至最后，憑借自己的經(jīng)濟(jì)才能賺了幾百萬買一個空房子進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練。他熱愛鋼琴，但他不熱愛父母讓他學(xué)習(xí)的方式，他熱愛學(xué)習(xí)，但他討厭“暴力”的教育方式。作為一個天才少年，他的確夠

天才，最終，他偷偷走進(jìn)飛機(jī)場，剪短鐵鎖，走上飛機(jī)，發(fā)動飛機(jī)，在天空中享受那藍(lán)天白云，享受一縷縷的溫暖陽光。

每個孩子都是普通的，他需要一個自由的環(huán)境自由的成長，沒有童年的孩子是悲哀的，在父母壓迫下學(xué)習(xí)的孩子是遺憾的。教育，不是生產(chǎn)產(chǎn)品，不需要提高生產(chǎn)效率，而是要在這個過程中讓孩子獲得快樂，讓他進(jìn)行自主思考而不是由家長學(xué)校代替思考，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣并追隨自己的夢想。暗箭難防，這枚自己放出去的暗箭父母與學(xué)校何時能夠防止，我們正在期待。相信有那么一天：所有孩子都能夠在自己的天空，自由翱翔！

第五篇：《想飛的鋼琴少年》觀后感000

《想飛的鋼琴少年》觀后感——夢想的真諦

如果可以選擇，那么你想成為天才，還是簡簡單單地當(dāng)一個普通人？在夢想面前也許我們都會抱怨自己為什么沒有比別人更加聰明，好讓自己可以離夢想更近一步。可你是否想過，天才也有天才的煩惱，也有常人無法理解的苦難。

這部影片講的是一個高智商少年的成長煩惱，我們耳熟能詳?shù)囊恍┮魳芳?、繪畫家、思想家，少時的他們也會有這樣的煩惱。電影中的維特斯僅僅只是 一個小少年，這個少年卻有著普通孩子沒有的煩惱，他失去了快樂和童年的無憂無慮。對音樂的駕馭、成熟的思想與上天賜予的智慧讓他超凡脫俗，也讓他成為了一個小大人。但是他并不為此高興，“天才”這個稱號似乎讓他很頭疼。他愛音樂，但不想讓天賦成為他成長的絆腳石。維特斯只是希望可以像普通人一樣生活，這對他來說就像一個遠(yuǎn)大的夢想。

除了主角之外，爺爺當(dāng)然是個一定要講一講的角色。影片中的爺爺扮演的是和維特斯一樣充滿志向，懷著理想的人。雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己想要當(dāng)飛行員的夢想，但也在生活和工作中尋找到了樂趣，并樂觀、豁達(dá)、積極地生活著。爺爺可以說是影片中的靈魂，看似古怪的爺爺其實(shí)話中處處充滿了人生中的哲理，很明顯爺爺對維特斯的教育意義很重大。

而面對媽媽和爺爺兩種截然不同的教育方式，不可不說媽媽對維特斯的母愛，她是個好媽媽，希望可以盡自己的力量使這個天才兒子成功。只是迫切性急的教育方式讓維特斯感到反感，他不希望自己被禁錮。而懂他的爺爺這種信任式、朋友式的交流教育方法，引導(dǎo)著維特斯走出低谷。夢想是每個人都可以擁有的東西，爺爺想成為飛行員、爸爸想成為發(fā)明家、同伴想成為搖滾歌手、而媽媽的夢想就是維特斯?？墒窃诒娔款ヮブ?，維特斯自己卻不明白自己長大后到底想干什么。下不了決定就得先舍棄一些東西，但這并沒有讓維特斯逃脫命運(yùn)。最后爺爺幸福的死去，維特斯也領(lǐng)悟到了：順從著命運(yùn)勇往直前.這個人生真諦。他也找到了自己久久以來尋找的答案，在影片最后開始了他的鋼琴之旅。

片中的結(jié)尾也就是開頭的畫面，維特斯駕著飛機(jī)在天空中自由飛翔，也代表著維特斯向夢想飛去。讓我深深體會到理想是生活的一部分，對于我們普通人來說，理想就是方向盤，就是通往成功的道路。作為一個普通人，我們沒有像維特斯那樣有180的高智商，所以上天給了我們正常的生活。這也就意味我們必須靠加倍的努力和堅持來生活，來成功。

從中也讓我明白了一些道理，有些問題是值得我們反復(fù)思考的。我們和維特斯之間的區(qū)別在于，維特斯是各種行業(yè)都可以成為精英的人，所以不知道未來該干什么好。而我們對未來一片迷茫所以才不知道將來自己可以干什么，若想成為骨干就必須經(jīng)過各種磨練。

這便是天才和普通人的不同之處。

現(xiàn)在，如果可以選擇我還是會選擇當(dāng)一個普普通通的平凡人。有些東西要天才才可以擁有，但常人的快樂也只有平凡人才會懂，平平凡凡才是真，才是最快樂的。不要抱怨自己為什么沒有比別人聰明，不要羨慕那些擁有大智慧的天才。只有通過自己的努力才有可能離夢想更近一步。

對于維特斯來說，夢想就是生活中的一部分。對于我們來說，夢想更是不可缺少的一部分。每個人都可以擁有夢想，但很多人都缺少去追求的那份勇氣和毅力。有了夢想我們也可以像維特斯一樣飛翔在天空之中，有了夢想我們就有了生活的導(dǎo)航。讓我們?yōu)閴粝肱Π桑?/p>