第一篇：語文綜合實踐計劃

文章來 源w.5 Y K J.Com語文綜合實踐計劃····

一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色，語文綜合實踐計劃。

二、綜合實踐活動課程目標：１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。２、知識目標：培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。３、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。５、人格目標：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會用多種表達方式表達真情實感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

三、具體工作：１、開發(fā)學(xué)校資源，工作計劃范文《語文綜合實踐計劃》。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；

2、安排好綜合實踐活動的時間。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，還充分利用雙休日、節(jié)假日、寒假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃本學(xué)期，我的的綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。主題一：組織以“青春”為題的語文綜合實踐活動，要求全班同學(xué)都動起來，通過活動感受到青春的火熱、奔放、燦爛和美麗。主題二：開展“魯迅讀書月”活動，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。主題三：策劃一次有關(guān)“我愛文學(xué)”的班級交流、評價活動，擬采用的活動主題和準備的活動方案。主題四：《黑板報設(shè)計》，作品展示是由“板報展示”和“板報設(shè)計有感”兩部分組成。主題五：借“到民間采風(fēng)去”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。文章來 源w.5 Y K J.Com

第二篇：語文綜合實踐計劃

語文綜合實踐計劃

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣跃C合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。

３、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會用多種表達方式表達真情實感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

三、具體工作：

１、開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。

另外，還充分利用雙休日、節(jié)假日、寒假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

本學(xué)期，我的的綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

主題一：組織以“青春”為題的語文綜合實踐活動，要求全班同學(xué)都動起來，通過活動感受到青春的火熱、奔放、燦爛和美麗。

主題二：開展“魯迅讀書月”活動，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。

主題三：策劃一次有關(guān)“我愛文學(xué)”的班級交流、評價活動，擬采用的活動主題和準備的活動方案。

主題四：《黑板報設(shè)計》，作品展示是由“板報展示”和“板報設(shè)計有感”兩部分組成。

主題五：借“到民間采風(fēng)去”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。

第三篇：三年級語文綜合實踐計劃

三年級語文綜合實踐活動

一、活動背景

“小草感謝漫漫春暉，大樹感謝深藏泥土的根系，高樓感謝默默承重的地基，江河感謝源頭涓涓水滴。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義；草木有情，禽獸知禮，人為萬物之靈，更應(yīng)心存感激……” 可是，不少獨生子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，父母對他們太溺愛、太嬌慣，以至于孩子要月亮，家長們不敢摘星星，最終導(dǎo)致孩子把親人無私的愛當成了一種習(xí)慣，認為理所當然，天經(jīng)地義，逐漸變得以自我為中心，不懂得體諒，更不知道回報社會。在擁擠的公共汽車，目睹垂暮老人沒有座位而辛苦地擠著，還心安理得地坐著；看到盲人在車來車往的道路上危險地穿行，不愿意伸出援助之手；接受別人資助，不知道感恩……

二、活動目標

為了讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的愛，學(xué)會感激、感動并感恩，懂得如何給予別人愛，在付出愛中體驗快樂。對孩子開展感恩教育，勢在必行！今年初，我校在全體少年兒童中啟動了“體驗真情，學(xué)會感恩”活動，我班也扎扎實實地將活動引向深入。通過實踐活動，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)人間自有真情在，用愛心回報感激師生之愛，親人之愛，同學(xué)之愛，以及一切真愛。從小做一個真正有愛心的社會人。

三、活動內(nèi)容

1、開展“孝心”活動，讓孩子們?yōu)閶寢專ò职郑┫匆淮文_，并對父母說說自己的心里話。

2、開展“老師，謝謝您”活動，以此理解老師工作的艱辛。

四、活動分工

1、第一組：重點搜集“感謝父母”的有關(guān)材料

2、第二組：重點搜集“感謝老師”的有關(guān)材料

3、第三組：重點搜集

“感謝同學(xué)”的有關(guān)材料

第四篇：六年級語文綜合實踐計劃

牛角店鎮(zhèn)中心小學(xué)語文綜合實踐活動計劃

語文綜合實踐活動課，是促進學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實踐活動計劃如下。

二、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。

8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。

三、活動方式：

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語文生活。

四、活動內(nèi)容：

一、老師，你好

二、金色十月

三、長征

四、走進科學(xué)

五、慶?！霸?/p>

第五篇：三年級語文綜合實踐計劃

三年級語文綜合實踐計劃

一、指導(dǎo)思想：

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，面向培養(yǎng)，這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐??”把實踐觀念引進語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過實踐掌握知識，技能的掌握更為牢固，而且可以改變過去那種以依賴教師的學(xué)習(xí)心理，同時，實踐活動的無法包辦替代可以促使教師發(fā)揮真正意義上的主導(dǎo)作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機的結(jié)合起來。

二、活動目標：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。

三、活動措施：

1、收集生活中小朋友們身邊的語文綜合實踐活動的素材。

2、采用多種活動方式，讓兒童主動參與到語文學(xué)習(xí)中來，如：看一看、唱一唱、演一演、畫一畫、編一編等，讓課堂走向開放，讓教學(xué)充滿不朽的活力。

四、活動安排：

九月份 ：結(jié)合教師節(jié)進行問卷調(diào)查，了解老師的工作，懂得老師的辛苦。（自己調(diào)查任意一位老師，自己總結(jié)，班會匯報）

十月份：愛祖國愛家鄉(xiāng)語文綜合實踐活動“我是小導(dǎo)游”，自己整理家鄉(xiāng)的旅游勝地包括圖片、資料等利用十一假期整理好，再到學(xué)校介紹給同學(xué)（全校除本班外的任意一名同學(xué)）

十一月份：以感恩為主題進行活動，開展“一日小管家”的實踐活動，讓學(xué)生體會父母工作的艱辛。

十二月份：走進食品包裝袋，了解它的昨天、今天、明天。樹立環(huán)保意識。