第一篇：14歲網(wǎng)吧少年殺父

2月19日，新化縣，小陽的爺爺無法接受失去親人的事實(shí)。圖/記者 謝長貴2月18日晚9時許，婁底市新化縣東盛網(wǎng)吧。

14歲的小陽(化名)拿著刀木然地走到網(wǎng)吧的角落里，一動不動。他的父親肖福民痛苦地蹲在地上，把小陽的表哥劉日東叫了過來，叮囑道：“不要讓他(小陽)在外面玩了，趕緊回去?！?/p>

在這家網(wǎng)吧里，小陽用刀刺中肖福民的心臟。肖福民不治身亡。

據(jù)死者家屬講述，血案的發(fā)生，并非毫無緣由，而是這對父子長久以來矛盾的一次總爆發(fā)。

網(wǎng)吧血案

2月18日，開學(xué)第二天下午，新化縣上梅中學(xué)初一學(xué)生小陽無故消失了。他本應(yīng)1點(diǎn)鐘趕到學(xué)校，但到點(diǎn)了，班主任羅老師一直沒有看到人。無奈之下，她撥通了肖福民的電話。電話里，肖福民也頗為驚訝，因?yàn)?2點(diǎn)30分，小陽就吃完中飯出家門了。

此時，肖福民開始外出尋找小陽。

下午3點(diǎn)多，羅老師突然想起小陽還沒有交學(xué)雜費(fèi)的事，又給肖福民打了電話。對方同樣吃驚，因?yàn)?80元雜費(fèi)，他前一天就交給了小陽。

肖福民開始去周邊網(wǎng)吧尋找小陽。

下午4點(diǎn)鐘，尋人無果的肖福民再次來到學(xué)校，看小陽回來了沒有?！皼]見到人后，他又出去了?！?/p>

這一次，肖福民叫上了自己的外甥劉日東，一起找人。

晚上7時許，找遍了縣城河西所有網(wǎng)吧的肖福民，精疲力盡地給羅老師打電話說，人還是沒有找到?！拔乙仓保s緊給班上的幾個學(xué)生打電話，但他們都說不知道?！?/p>

最后，肖福民的尋找范圍擴(kuò)大到了縣城河?xùn)|，為盡快找到人，他還通過朋友請來了兩名協(xié)警幫忙。

最終，肖福民在河?xùn)|的東盛網(wǎng)吧里找到了正在玩游戲的小陽。劉日東說，看到小陽后，憤怒的肖福民走上前去，不由分說便扇了小陽兩個耳光，并將其拖到網(wǎng)吧前臺附近，父子倆靜默對立。

找到小陽后，肖福民向兩位協(xié)警表示了感謝，并將其送下樓。劉日東說，回到網(wǎng)吧，肖福民開始拉扯小陽，要將其拖回家，而小陽則極力反抗，一直喊著“我不回去”，劉日東說，拉扯中，小陽突然從口袋中掏出一把彈簧刀，朝肖福民胡亂比劃，很快，肖福民便捂著胸口，倒在了地上。

叛逆少年

雖然2013年9月才入讀上梅中學(xué)，但小陽很快便成為了學(xué)校里的“名人”。開學(xué)前，班主任羅老師并沒有立即批準(zhǔn)小陽的報名手續(xù)，而是讓他寫了一份承諾書，讓各科老師簽字同意，然后再準(zhǔn)許他入學(xué)?！斑@也是沒有辦法的事情，不給他點(diǎn)壓力，他還是會繼續(xù)搗亂?！北M管如此，羅老師說，直到開學(xué)兩天，小陽仍只拿到了4科老師的簽字。

抽煙、吃檳榔、遲到、打架、上課搗亂??小陽，這個曾經(jīng)輾轉(zhuǎn)多個學(xué)校、讀過3個初一的學(xué)生，頗讓班主任羅老師頭疼。羅老師說，雖然才讀了一個學(xué)期，但小陽已經(jīng)是被叫家長和談話次數(shù)最多的學(xué)生了，“有些事情，他做得太過了，沒辦法?！?/p>

羅老師說，14歲的小陽，比班上的同學(xué)普遍大兩三歲，因此，他經(jīng)常交往的都是社會上的一些青年，身上沾染了很多的不良習(xí)氣?！鞍嗌弦恍┎宦犜挼膶W(xué)生頂多是上課講講小話，而他，則出格得多?！睂τ谛￡柕慕逃龁栴}，羅老師頗為頭疼。羅老師說，雖然小陽經(jīng)常在外面打架，但他從來沒有欺負(fù)過班上的同學(xué)，很有一副大哥的樣子，“比較講義氣”。因?yàn)樽x過3個初一，多少積累了一些功底，小陽的成績并不壞，在班上處于中上游的位置，“第一次考試還考過前十名呢”，羅老師說，雖然小陽后來成績有所下滑，但目前也維持在班上前二十名。

因?yàn)橹v義氣，成績也還可以，小陽頗受班上同學(xué)的喜歡。羅老師說，就在他失蹤的當(dāng)天下午，班上公選課代表，小陽在缺席的情況下，依然被同學(xué)選為了地理課代表，“他地理成績很好，同學(xué)都愿意選他?！?/p>

打工家庭

小陽對父親的拔刀相向，在很多人眼中不可思議，但在他的表哥劉日東看來，這卻是他積壓了對父親多年怨恨的一次總爆發(fā)。

肖福民和妻子吳益云沒有什么文化，是地地道道的打工族，1999年在生下小陽不久后，夫妻倆就一起到了外地打工。而小陽則留給他的爺爺奶奶照顧，一直到去年上中學(xué)為止。

在鄉(xiāng)下讀完小學(xué)后，小陽跟著打工的父母到了外地。“父母漂泊，他也跟著漂泊，學(xué)校一所接一所的換，長的也只有幾個月，短的甚至只上了十幾天。”劉日東說，到最后，小陽沒有一所學(xué)校完整讀下來過。而這也讓他的成績很不盡如人意。另外，劉日東說，舅舅肖福民的暴脾氣也是遠(yuǎn)近出了名的，經(jīng)常動不動就打小陽，“連東西掉地上了都會挨頓打?！眲⑷諙|說，肖福民打小陽一般下手很重，都是手腳并用，而小陽每次挨打的時候，則是一聲不吭，“從來沒敢反抗過，他一直都很怕他爸爸。”

班主任羅老師曾看到過小陽的作文，里面描寫過他和媽媽被爸爸家暴的事情，“但他的爸爸還是愛他的，經(jīng)常來學(xué)校了解小陽的學(xué)習(xí)情況，還對自己打小陽感到后悔?！?/p>

劉日東說，他也看得出舅舅肖福民很愛小陽，“有什么好東西都是先給他，對他管教很嚴(yán)?！钡珱]有文化，拙于表達(dá)的肖福民，在面對小陽出現(xiàn)的問題時，唯一解決的辦法就是暴力。

去年下半年，因?yàn)閾?dān)心小陽的學(xué)習(xí)，肖福民和妻子放棄了在長沙的工作，一起回到上梅鎮(zhèn)，決定做小陽的陪讀?！八麄兊姆孔泳妥庠趯W(xué)校對面，上學(xué)很近，也是為了方便照顧小陽?！眲⑷諙|說，肖福民的歸來，也許讓小陽更加的身心壓抑，變得更加叛逆，而網(wǎng)吧的血案，成為了父子倆矛盾的一次總爆發(fā)。

最后的叮囑

事發(fā)后的第二天，肖福民從老家趕來的家屬，集中到了涉事的網(wǎng)吧，現(xiàn)場混亂不堪。小陽的爺爺奶奶，看著他長大的兩位老人，頭發(fā)蓬亂地在里面痛哭。他們無法接受瞬間失去最親近的人。

小陽的媽媽吳益云，抱著患有先天性腦癱的小兒子，無助地倒在椅子上抹眼淚，家里頂梁柱的坍塌，讓這個沒有多少文化的婦女，變得不知所措。“你們要幫我伸冤啊”，她把自己的不幸歸結(jié)為一種冤情。

涉事的東盛網(wǎng)吧，2014年1月22日才申請到營業(yè)執(zhí)照，沒有經(jīng)營幾天便遇此變故。因?yàn)榻蛹{未成年人上網(wǎng)，新化縣的文化部門領(lǐng)導(dǎo)表示，他們已經(jīng)依法對其進(jìn)行了停業(yè)整頓，而且還將吊銷其營業(yè)執(zhí)照?！拔覀円哺械胶茉@對我們也是一種災(zāi)難?！本W(wǎng)吧的留守工作人員說，為了做筆錄，他們的老板已經(jīng)一天沒有回家了?！皠傃b修好的店，一下子就黃了?！?/p>

劉日東記得，小陽捅完人后，嚇得驚呆了。肖福民則痛苦地蹲在地上，把劉日東叫了過來，督促他叫救護(hù)車，送他去婁底和長沙救治。最后，他又叮囑道：“不要讓他(小陽)在外面玩了，趕緊回去?！闭f完，便渾身沒了氣力，倒在了地上。

第二篇：淺談殺父娶母中的潛意識

淺談殺父娶母中的潛意識

——觀《俄狄浦斯王》有感

在古希臘三大悲劇作家其中之一的索?？寺逅构P下有這樣一個故事，一個人在出生以前他的命運(yùn)就被安排好了，他完全身不由己，并且他越是努力逃脫命運(yùn)的安排越是深陷命運(yùn)的羅網(wǎng)而不可自拔，越是真誠地消除災(zāi)難越是臨近毀滅的深淵。這個人就是俄狄浦斯王，而這個命運(yùn)就是殺父娶母。

亞里士多德說過，“悲劇是對一個嚴(yán)肅、完整、有一定長度的行動的模仿。它的媒介是語言，具有各種悅耳之音，分別在劇的各個部分使用；模仿方式是借人物的動作來表達(dá)，而不是采用敘述法；借引起憐憫與恐懼來使這種情感得到陶冶”，在這句話中，憐憫與恐懼無疑是悲劇所必產(chǎn)生的結(jié)果。俄狄浦斯王殺父娶母的故事必然是一個悲劇，在希臘，悲劇是人的理性覺醒的產(chǎn)物，人有了理性的覺醒才有可能產(chǎn)生悲劇意識。與希臘悲劇緊密聯(lián)系的“命運(yùn)”，“命運(yùn)”是上帝創(chuàng)造的無法改變的事實(shí)，人們不可違抗，即使違抗也無法改變。由此得出，《俄狄浦斯王》中的俄狄浦斯王殺父娶母的故事是“命運(yùn)”自身造成的。那么俄狄浦斯王為什么有這樣一個殘酷的“命運(yùn)”呢？根據(jù)希臘傳說中的神諭，拉伊俄斯（俄狄浦斯王之父）過去搶走了波羅普斯的兒子，所以宙斯要讓拉伊俄斯死在自己兒子手上并且妻子將被兒子占有，由此形成俄狄浦斯王殺父娶母的命運(yùn)悲劇。如此看來，俄狄浦斯王殺父娶母也是有因有果的，最根本的原因就是神諭、命運(yùn)。那么，這樣的理由是否使人們信服呢？

奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為人的精神層次分為三個層次：意識、潛意識、潛意識。簡單的說這三種之間的關(guān)系就像一座冰上，浮在水面上的是意識，水中的是前意識，泥沙里的是潛意識。前意識在意識與潛意識之間，形成一個必過的通道和檢查口，前意識的作用便是壓制潛意識，而當(dāng)前意識沒有壓制住潛意識時潛意識便浮出水面，形成意識。弗洛伊德認(rèn)為潛意識是精神層次的核心部分，潛意識從深處支配著人的思想與行為，成為人的一切動機(jī)的源泉。由此，弗洛伊德認(rèn)為俄狄浦斯王殺父娶母是由他心中的潛意識所決定、支配的，這種殺父娶母的潛意識是不被社會認(rèn)可的，就像海中的泥沙不應(yīng)該出現(xiàn)在海面上一樣，潛意識是被壓抑的。然而潛意識又是一種最根本的、本能的欲望，前意識控制不住潛意識時，潛意識便會沖破前意識的束縛成為意識，從而在社會中呈現(xiàn)。弗洛伊德把俄狄浦斯王的這種潛意識稱為“俄狄浦斯情結(jié)”又叫“戀母情結(jié)”，這種情結(jié)在莎士比亞的《哈姆雷特》中也有所體現(xiàn)。弗洛伊德認(rèn)為在人的潛意識里，人的性欲一直是處于壓抑的狀況，社會的道德法制等文明的規(guī)則使人的本能欲望時刻處于理性的控制之中，而“戀母情結(jié)”便是這種被壓抑的本能欲望的體現(xiàn)。由此看來，俄狄浦斯王之所以殺父娶母是由他自身存在的意識說決定，并且弗洛伊德認(rèn)為這種意識是人在兒童時代就形成的潛意識，是與生俱來的、無法刪除的。當(dāng)俄狄浦斯王的前意識無法控制潛意識時，潛意識便沖出社會道德法制的束縛而浮出水面，從而失去理性的束縛形成殺父娶母的悲劇。

一方面，弗洛伊德把人的所有行為歸于人的性本能，因而在俄狄浦斯王殺父母親這件事情上也認(rèn)為這是由人的性本能決定的。暫且不論弗洛伊德把所有的原因歸結(jié)為性是否有點(diǎn)武斷，我們可來累分析一下《俄狄浦斯王》的故事情節(jié)。俄狄浦斯王是在看見母親之前殺死自己父親的，由此按照常規(guī)思維，他在殺父親時不應(yīng)該以一種情敵的敵對關(guān)系，而是為了尊嚴(yán)而產(chǎn)生的敵對關(guān)系。然而弗洛伊德把這一現(xiàn)象解釋為潛意識與性本能，即俄狄浦斯王是在潛意識的驅(qū)動下把他父親當(dāng)做了情敵殺死，因?yàn)闈撘庾R與性本能是與身俱來的、無法改變的，所以這也就可以解釋為什么俄狄浦斯王會殺死他父親，從這一點(diǎn)來看，弗洛伊德的說法是有可取之處的。另一方面，在《俄狄浦斯王》這部悲劇中并不是俄狄浦斯王一見到自己的父親便立馬殺死他父親，而是他父親罵他為乞丐才引起他的憤怒以至殺父，如果俄狄浦斯王知道那位老人便是自己的父親還會殺死自己的父親嗎？在現(xiàn)實(shí)社會中即使一個孩子愛著自己的母親并且想要占有自己的母親，他也不會親手殺死自己的父親，正如《哈姆雷特》中的劇情一樣，哈姆雷特雖然也愛著自己的母親但他并沒有親手殺死自己的父親，這就體現(xiàn)了理性的控制作用?？墒钱?dāng)時的俄狄浦斯王并不知道這位老人便是自己的父親便殺死了這位老人，而他的不知道便是命運(yùn)，命運(yùn)促使他不知道，命運(yùn)促使他殺父。所謂仁者見仁智者見智，每個人對同一事物有著不同的看法，弗洛伊德對于俄狄浦斯王殺父娶母這個悲劇歸結(jié)為潛意識有一定的道理，但并不是說這就是唯一的殺父娶母的答案。

就個人而言，本人認(rèn)為弗洛伊德的分析存在三方面的漏洞。首先，關(guān)于弗洛伊德關(guān)于悲劇《俄狄浦斯王》的解讀，這只是他個人的看法，個人并不代表全部，其中有著比較牽強(qiáng)的部分有待商榷。其次，值得一提的是，弗洛伊德研究的是精神病患者的精神心理，這本來就與正常人的心理是不一樣的，拿精神病人的心理去分析正常人的心理，這本來就不合理。最后《俄狄浦斯王》只是一個劇本，劇本中所不可避免的就是矛盾沖突，俄狄浦斯王殺父娶母的這個沖突是作者故意使用的，劇本既然是劇本，就應(yīng)該是來源于生活但由于生活有著本質(zhì)區(qū)別的供人消費(fèi)娛樂的載體，不能等同于生活。

第三篇：從“網(wǎng)吧少年”到“電腦高手”

從“網(wǎng)吧少年”到“電腦高手”

——記汪勇同學(xué)的轉(zhuǎn)變

一

晚自習(xí)的鈴聲響了，我正在辦公室里收拾起一天的疲勞準(zhǔn)備回家，突然班長錢義力同學(xué)站在門口一聲?報告?，打斷了我的美夢。?李老師，汪勇同學(xué)八點(diǎn)半左右請假上廁所后，就一直沒有回教室?。我的心一驚，莫非又溜出去上網(wǎng)了。?不會吧！昨天晚上他可是向我發(fā)過誓，保證再也不進(jìn)網(wǎng)吧大門的。?邊想邊走出了辦公室，站在辦公樓前看著下晚自習(xí)的人流，真的希望見到汪勇那熟悉又讓我頭痛的身影，可惜白白花掉了我十幾分鐘。等同學(xué)們都離開了教學(xué)樓，依然不見汪勇的影子。?是不是已經(jīng)提前回到寢室里休息去了，不可能，晚自習(xí)時間要回寢室，管理員是不會開門的，除非有班主任批準(zhǔn)。?心里這么想，但還是身不由己往寢室走去。希望自己的判斷不準(zhǔn)確，希望會因?yàn)樘厥馇闆r，管理員對他網(wǎng)開一面，準(zhǔn)許他回寢室休息。走進(jìn)寢室，詢問同寢室的同學(xué)，有沒有看見汪勇，同學(xué)們都搖搖頭，說不知道。十有八九又去上網(wǎng)了，哎！又得到網(wǎng)吧里去尋找。

回到辦公室，準(zhǔn)備給他的父母打電話，通知家長來校配合教育，當(dāng)看到電話上的時間時，知道已經(jīng)快十點(diǎn)鐘了，即使通知家長，這深更半夜家長也不可能從棠溪山區(qū)趕來，想到這，拿起的電話又放下了。還是自己碰碰運(yùn)氣去找一找吧，但愿今晚能像上一次一樣有好運(yùn)。因?yàn)樯弦淮问窃谛ｉT口的開心網(wǎng)吧找到的，因此首先想到的便是去這家網(wǎng)吧看看。想到這便三步并做兩步，出了校門，直奔開心網(wǎng)吧。掀開網(wǎng)吧的門簾，里面是另一個世界，有成年人，也有未成年人，有許多面孔似曾相識。里面的煙霧和著汗氣，空氣中彌漫著說不出的味兒。找來網(wǎng)吧老板，問今晚有沒有看到汪勇同學(xué)來過，老板說沒有。

?你可別蒙我。?我說

?哪敢呢！李老師?老板說

?你們這些老板為了賺錢，有什么不敢的。?

?李老師，你想啊，我要是得罪了你們老師，尤其是班主任，你們管得嚴(yán)一點(diǎn)，上帝還會光顧我的小店嗎？?和老板一起，邊走邊說，推開幾個單間的小門，依然沒有看見汪勇，看來這家伙今晚是學(xué)精明了，并沒有來開心網(wǎng)吧。

學(xué)校門前的這條小巷，對我來說再也熟悉不過了，街道兩旁的路燈下灑下柔和光卻并沒有讓我產(chǎn)生美感，相反今晚對我卻如此的沮喪。深秋的夜晚，寒氣襲人，我不由自主地打了個寒磣，剛才火氣已被悄悄爬上來的倦夜所熄滅，況且今天已經(jīng)上了四節(jié)課，明天早晨第一節(jié)還有課，還是先回去吧。

回到家，已經(jīng)是將近凌晨一點(diǎn)鐘了，洗過澡后，整個人就像散了架似的，坐到書桌前，像往常一樣提起筆準(zhǔn)備記點(diǎn)什么，眼睛不知怎么也睜不開，腦子里稀里糊涂，坐了一會兒，一個字也沒在日記本上留下來，還是休息吧。

二

清晨，睜開眼睛已經(jīng)是6:30了，趕緊起床，刷牙洗臉后直奔寢室，寢室里空空的，掀開汪勇的被子，用手摸一摸，冰冷的。[我當(dāng)時真的希望它是熱的]，可能是沒有回寢室直接回到教室里了，想到這，一路小跑地趕到教室。果然，在那個太讓我牽掛的座位上，正坐著一個身材瘦小、常常望著天空發(fā)呆的少年?？吹剿?，一股無名的火氣不知怎么的一下子就沖了上來，三步并著兩步，走到汪勇跟前。?汪勇，你出來一下?，汪勇面無表情地離開了座位，似乎這樣的暴風(fēng)雨早在他的預(yù)料之中，他走出教室，靠著門站著。

走近這個少年，臉色鐵青，目光呆滯，一副無精打采的樣子，看到他這樣，我的火氣溫柔了一半，但還是語氣強(qiáng)硬地問到：

?昨天晚上，上廁所后，為什么不回教室，去哪兒了？?他站在那沒有反應(yīng)。

?汪勇，我問你，是不是又去網(wǎng)吧上網(wǎng)了？?還是沒有反應(yīng)。

?你不是向我保證過嗎？發(fā)誓再也不去上網(wǎng)了，你怎么不守信用呢？?仍然沒有反應(yīng)。

看著他一副以不變應(yīng)萬變的樣子，我知道再問下去也沒有用。他不會說的，他能說什么呢？(當(dāng)時我想如果先冷一冷，緩和一下氣氛可能要更好些)

?這樣吧，汪勇，你先回寢室，洗把臉，吃點(diǎn)早點(diǎn)，昨天晚上的事，待會兒再談。好嗎？?

?李老師，能借我十元錢嗎？?他終于開口說話了。??。“?！伙食費(fèi)全贊助給網(wǎng)吧老板了吧！?

我拿出十元錢，遞給他，?三元錢早飯，七元錢午飯，晚飯回頭再說。?他拿著錢，朝食堂飛快跑去。

快要下早讀時，我來到食堂，看著他面前放著好幾個饅頭，還有一大杯豆?jié){，很納悶，就問：

?你吃得了這些？? ?太餓了。?

?怎么？網(wǎng)吧里不是有盒飯嗎？?

?剛開始不餓，后來餓了的時候，沒有錢了，向老板借，老板不肯。? 看著他狼吞虎咽的樣子，真是又氣又恨，心里有一股說不出的酸味?？蓱z面前的這個孩子，可憐網(wǎng)吧里的那些少年，可惡的網(wǎng)吧老板。

吃完早飯我領(lǐng)他到宿舍管理員那兒，讓管理員打開了寢室的門。他打來了一盆水，洗了把臉，此時往日的靈氣又出現(xiàn)在這個少年的臉上。

?今天上午就不去上課了，好好‘休息’，多想一想昨天晚上的事，下午一點(diǎn)半到我辦公室去。?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三

下午一點(diǎn)半，我準(zhǔn)時來到辦公室，看見汪勇已經(jīng)在辦公室門口等我了。?老師好！?

?老師好不了，都是被你害的。?我看了他一眼，輕輕地說 ?你坐下，今天下午我要徹底解決你的問題。? ?是的，我知道，我有思想準(zhǔn)備。? ?你準(zhǔn)備什么？?

?準(zhǔn)備挨你的罵吧。?

?你怎么知道我會罵你。? ?不知道，猜的。?

?好了，說說你失蹤的經(jīng)歷。?

?老師我知道我錯了，我不該不守承諾又去了網(wǎng)吧。?

?知道錯了，為什么還去呢？還挺聰明的，去了哪家網(wǎng)吧？? ?我就在快樂網(wǎng)吧(要是昨晚再往前找一下就好了)，本來我不想去的，但抵制不住。上課我又聽不懂，看到別的同學(xué)都在做作業(yè)，我又沒有作業(yè)可做。所以上廁所后心想，今天晚上你已經(jīng)來教室查過了，你可能不會再來了，想不到你又來查班，被你發(fā)現(xiàn)了(他還不知道是班長告訴我的)。?

?你入學(xué)時間不長，怎么就學(xué)會了電腦呢？?

?我也說不好，我第一次上網(wǎng)時，老板只教了一些簡單的東西，瞎弄瞎弄就會了。?

?我還是自學(xué)成‘才’的嗎？?

?嘿嘿?他笑了，笑得有點(diǎn)開心，這是我第一次看到他這樣開心。

[感言：表揚(yáng)的作用很奇妙，一句半開玩笑的表揚(yáng)讓面前的這個少年體驗(yàn)到了一點(diǎn)快慰。]

?你看你可以去參加池州市計算機(jī)網(wǎng)頁制作比賽。? ?我！行嗎？?

?我看你一定行。?

接下來的一段時間里，我看到他經(jīng)常出入圖書室和微機(jī)房，授課老師反映他上課也比以前好多了，尤其是信息技術(shù)課更是勁頭十足。為了鼓勵幫助他，還特地安排時間讓他在我的辦公室上網(wǎng)找資料。教師也說他很聰明，學(xué)習(xí)成績說上就上，真是時隔三日，刮目相看。經(jīng)過兩個多月的準(zhǔn)備，層層選拔，在計算機(jī)老師的幫助下，汪勇同學(xué)還真的一路過關(guān)斬將取得了校內(nèi)競賽第二名，成了三名代表之一，代表學(xué)校參加池州市第二屆職業(yè)中學(xué)計算機(jī)網(wǎng)頁制作大賽。

四

明天就要舉行池州市第二屆職業(yè)中學(xué)計算機(jī)網(wǎng)頁制作大賽了，下晚自習(xí)后，我把他叫到辦公室。

?祝賀你能有如此進(jìn)步。?

?我真的沒有想到，我還能……。?他說著，有點(diǎn)自豪。?我也沒有想到，但你做到了。?

???！你不是說我行嗎，你沒想到，你怎么會說我行呢？?

?那是鼓勵，你真是小呆子，這話都聽不出來，但還是要感謝你當(dāng)時沒有聽出那僅僅是一句鼓勵的話，否則明天我們就可能看不到比賽場上的那個汪勇了。?

?啊！是這樣。?

?這段時間過得怎么樣？有什么感受，能跟老師說一說嗎？?

?也沒怎么仔細(xì)想過，就是覺得很充實(shí)，每天有事做，目標(biāo)是擠進(jìn)前三名，代表學(xué)校參賽，拿到好名次，讓老師你也為我自豪一次吧。?

?就這些？?

?還有就是自己可能還有點(diǎn)用，不是什么都做不成的廢物，看到同學(xué)們敬佩的眼神，真的很舒服，…你有時很嚴(yán)厲，但我知道那是為我好，初中時的班主任老師現(xiàn)在想起來，其實(shí)他也很好，就是太嚴(yán)厲了，他對第二次犯錯誤的同學(xué)可沒有你這么有耐心。?

?我的耐心是你們這些搗蛋鬼給的，我不耐心行嗎？? ?比賽后有什么打算？?

?如果我獲獎了，我為你做一個個人網(wǎng)頁，怎么樣？?

?好啊，但是我的要求很高，要做就一定要做最好的網(wǎng)頁。? ?你放心，我一定把你的網(wǎng)頁做到國內(nèi)一流。? ?比賽以后還有什么打算？?

?我想?yún)⒓訉诟呖?，爭取考上大學(xué)，而且我爸也支持我。? ?我等的就是這句話。?

?可我擔(dān)心英語和數(shù)學(xué)可能不行。? ?我相信你一定行。?

?這應(yīng)該不是一句鼓勵的套話吧。?

?不是，這是可能實(shí)現(xiàn)的，是真實(shí)語氣，而不是虛擬語氣，條件是你要用汗水做代價……?

后記

汪勇同學(xué)，獲得池州市第二屆職業(yè)中學(xué)計算機(jī)網(wǎng)頁制作大賽個人二等獎，市職教中心代表隊(duì)獲團(tuán)體第一名，汪勇同學(xué)現(xiàn)已是安徽科技學(xué)院機(jī)計算機(jī)系大二年級的學(xué)生，他在校表現(xiàn)良好，在班是出色的班干，也是入黨積極分子。我相信：汪勇同學(xué)會 再接再厲，更上一層樓！

教師簡評：做職業(yè)中學(xué)教師尤其是當(dāng)班主任老師，當(dāng)你遇到幾個“問題生”時，就要苦口婆心，耐心教育。我相信：只要我們老師善待學(xué)生，加強(qiáng)紀(jì)律教育，學(xué)生一定會向好的方面轉(zhuǎn)化，成為有用之才。

李銀虎

二O一二年十月