第一篇：全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類成果評審辦法

全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類成果評審辦法

(2003年4月中國統(tǒng)計學會統(tǒng)計信息化分會

常務理事會通過，2004年6月修訂)

第一條目的。為了推動統(tǒng)計改革與發(fā)展，促進統(tǒng)計科學技術進步和創(chuàng)新，促進統(tǒng)計信息化建設應用成果的轉化和推廣，國家統(tǒng)計局、中國統(tǒng)計學會決定定期進行全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類的評審，為此，特制訂全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果評審辦法。

第二條評選范圍和設獎類別。集體或個人在統(tǒng)計信息技術研究、應用方面的成果，指信息技術在統(tǒng)計工作中的應用成果，包括統(tǒng)計應用軟件、研究課題、學術論文和專著(不包括相關教材和論文匯編)。應用軟件、課題須經(jīng)過鑒定、并已在統(tǒng)計工作中應用，論文須正式發(fā)表，專著須正式出版。

全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果獎設優(yōu)秀統(tǒng)計應用軟件獎、優(yōu)秀論文獎和優(yōu)秀課題、專著獎等四個類別。每兩年評選一次。

第三條評審標準和評選條件。每個類別設三個獎勵等級，即由高到低的一等獎、二等獎、三等獎，以及特別獎。各個等級評獎的學術標準如下：

一等獎：在理論或方法上有重要創(chuàng)新；有較高的學術及實際應用價值；在國內(nèi)同類研究中處于領先水平。

二等獎：在理論或方法上有新的創(chuàng)見；具有一定的學術及實際應用價值；在學術理論界或?qū)嶋H部門得到較高評價。

三等獎：在理論或方法上有一定見解；對解決理論或?qū)嶋H問題有一定的指導作用；在學術理論界或?qū)嶋H部門受到好評。

特別獎：由統(tǒng)計部門力量為主為國家機構、社會公眾服務開發(fā)的應用項目，根據(jù)其社會效益、經(jīng)濟效益情況，給予特別獎項。

其中，軟件項目還要符合以下條件：

1、對統(tǒng)計改革與現(xiàn)代化建設具有現(xiàn)實意義和實用價值，在實施統(tǒng)計信息工程中以課題、項目或任務方式得到批準立項、開發(fā)研制，經(jīng)過技術鑒定，擁有自主的知識產(chǎn)權，并已在統(tǒng)計系統(tǒng)投入應用的計算機軟件或課題成果。其中，在主管單位職能范圍內(nèi)、權威機構授權 1

范圍內(nèi)進行的軟件項目內(nèi)部驗收、鑒定，也認為是一種“經(jīng)過鑒定”的形式，也可按規(guī)定程序、提交完備的文檔參評，并以國家或省級統(tǒng)計局驗收公函為據(jù)。

2、軟件的方法、模型具有一定理論水平，在統(tǒng)計系統(tǒng)中具有一定的實用價值和一定數(shù)量的用戶，具有明顯的社會效益或經(jīng)濟效益。

3、技術文檔資料齊備，能提交軟件產(chǎn)品簡介、設計報告、用戶手冊、用戶意見、測試版軟件介質(zhì)等。

4、在功能、技術水平、技術創(chuàng)新等方面相同情況下，參評項目中統(tǒng)計部門所占知識產(chǎn)權高者，在獎項評定上有一定的優(yōu)先級。

5、應用軟件或系統(tǒng)，應具備明顯統(tǒng)計應用特點。由同一開發(fā)單位或核心工具軟件進行的二次開發(fā)應用項目，要重點說明應用領域及特點的差異，或推薦其中一個優(yōu)秀代表項目參評。評審委員會有權取消使用相同、相似開發(fā)工具軟件、關鍵核心技術，且應用特點雷同的重復性項目的參評資格。

6、如申報項目及相關模塊包含、涉及危及國家安全、國家利益和重大社會公眾利益的設計或隱患，或知識產(chǎn)權不清的，評審委員會有權取消其參評資格。

論文、課題和專著項目還要符合以下條件：

1、要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，貫徹理論聯(lián)系實際、“百花齊放、百家爭鳴”的方針，規(guī)定期間在省、部級正式刊物上發(fā)表、出版，經(jīng)省級統(tǒng)計局推薦的關于統(tǒng)計信息化建設和統(tǒng)計信息工程方面的技術論文、論著。其中，《統(tǒng)計信息化》、省級統(tǒng)計局主辦的正式刊物屬論文正式發(fā)表的范圍；由權威學術機構和省部級學術社團單位正式編印的專題研討會論文集選編的論文，也屬正式發(fā)表。

2、能夠運用信息工程理論、觀點分析統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設、開發(fā)、應用、管理中的問題，觀點獨到、論點清晰、論據(jù)充分、有力。

3、能夠運用新興信息技術分析、解決統(tǒng)計工作中、統(tǒng)計信息工程中的實際問題，方法科學、合理，并具有一定學術理論水平和實用價值，具有一定的獨創(chuàng)性、領先性和影響力。

4、文章結構嚴謹、語言流暢、語義準確。

凡已獲其他同級科研成果獎勵的研究項目，不得申報。統(tǒng)計應用軟件成果參研者申報人數(shù)一般不超過九人，課題類成果參研者申報人

數(shù)一般不超過七人，論文、專著類成果申報人數(shù)一般不超過三人。同一作者一般限申報一項成果，但可作為參研人申報其它成果。所申報項目限于每屆規(guī)定時期(近兩年)內(nèi)完成的成果。

第四條評審機構。全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類復審委員會接受全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎終審委員會的領導，遵循其評審辦法。同時，該委員會也是全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果評審委員會，是全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果的權威評審機構。

全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果評審委員會由國家統(tǒng)計局有關部門、中國統(tǒng)計學會信息化分會、社會科研單位、院校，以及省級統(tǒng)計局擁有高級專業(yè)技術職稱的專家組成。

根據(jù)評審委員會提名，由國家統(tǒng)計局、省級統(tǒng)計局及相關單位具有一定技術資質(zhì)的代表組成初評小組，協(xié)助評審委員會具體工作。初評小組的工作分初審、初評兩個階段。

全國統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果獎信息技術應用類評審辦公室設在中國統(tǒng)計學會統(tǒng)計信息化分會。

第五條報送渠道及條件。

1、各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計局、統(tǒng)計信息化分會省級機構負責本地區(qū)內(nèi)優(yōu)秀成果的推薦工作。上報成果中軟件、課題類項目一般應獲得省、自治區(qū)、直轄市同類成果二等獎以上的最終成果，或出具地市及以上政府信息化主管部門的正式鑒定意見、推廣意見，或出具必要的學術水平證明。各單位申報同一類優(yōu)秀成果數(shù)量一般不超過五項。

2、報送材料一式四份，各類項目均應按要求填寫《統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術優(yōu)秀論文評審表》(同時適用于專著)、《統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)秀應用軟件評審表》(同時適用于課題)，并加蓋省級統(tǒng)計局公章。同時，要報送一套本項目的演示稿綜述光盤，影像版的不少于25分鐘，PowerPoint版的不少于20頁，要求包括：項目背景、立項批件、鑒定文件、用戶意見，以及技術報告、應用情況的綜述。

3、設有統(tǒng)計系的高等院校也可直接將加蓋學校公章的申報材料報送全國統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果獎信息技術應用類評審辦公室。其中，申報同一類優(yōu)秀成果數(shù)量一般不超過三項。

4、評審辦公室一般不直接受理個人評獎項目的申報材料，應由各地區(qū)有關機構歸口推薦。

第六條 評審程序。全國統(tǒng)計系統(tǒng)信息技術應用成果評審工作程序為：組織申報、初審初評、復審、終審。

1、符合申報條件的項目單位、項目/課題組或個人需認真填寫相關評審表，經(jīng)各省級統(tǒng)計局推薦，在規(guī)定期限內(nèi)報全國統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果獎信息技術應用類評審辦公室。

2、初審小組進行資格條件認證、文檔完備性檢查、打分；初評小組根據(jù)評審標準分別進行論文、課題評審和軟件測試，綜合進行無記名分項打分，按得分排出名次、等次。

3、按全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類各等獎項向?qū)＜以u審委員會(復審機構)提交初評結果。

4、評審委員會預備會，學習評審辦法、統(tǒng)一評審標準。

5、聽取初審、初評小組工作報告。

6、復議并通過全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類各等獎項推薦名單和復審意見，報全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎終審委員會。

第七條 獲得全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果獎信息技術應用類各等獎項的論文類成果將以論文集形式推廣，軟件類成果將以無償或有限成本價形式在統(tǒng)計系統(tǒng)內(nèi)推廣、交流。

第八條 本辦法經(jīng)中國統(tǒng)計學會統(tǒng)計信息化分會常務理事會通過，中國統(tǒng)計學會批準后生效。

第二篇：第三屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎評審結果一覽表

第三屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎評審結果一覽表

一等獎（15項，國防軍事教育學科單列，以得分多少排序）

名次 學科 1 教育發(fā)展戰(zhàn)略2 教育心理 教育發(fā)展戰(zhàn)略4 基礎教育 5 教育經(jīng)濟與管理 教育心理 體育衛(wèi)生美育8 教育經(jīng)濟與管理 教育理論與教育史 10 教育理論與教育史 11 教育理論與教育史 12 教育理論與教育史 國防軍事教育姓名 郝克明 林崇德 “中國教育與人力資源問題報告”課題組

魏國棟 陳玉琨 莫雷

楊貴仁

杜育紅 吳康寧 廖哲勛 田慧生 石中英 劉海峰 雷淵深

單位 國家教育發(fā)展研究中心 北京師范大學教育部

人民教育出版社

華東師范大學華南師范大學教育部體育衛(wèi)

生與藝術教育司

北京師范大學南京師范大學華中師范大學中央教育科學研究所

北京師范大學廈門大學 軍事科學院

成果名稱

當代中國教育結構體系研究 教育與發(fā)展——創(chuàng)新人才的心理學整合研究

從人口大國邁向人力資源強國

面向21世紀中小學教材建設現(xiàn)代化研究與實踐

教育評價學 文本閱讀雙加工理論的系列實驗研究

學生體質(zhì)健康標準研究

教育發(fā)展不平衡研究 課堂教學社會學 課程新論

知識轉型與教育改革 中國考試發(fā)展史

中華人民共和國軍事教育發(fā)展史 成果

發(fā)表出版單位或

形式 適用范圍 著作 廣東教育出版社著作

北京師范大學出版社

著作 高等教育出版社研究報告

人民教育出版社著作 人民教育出版社論文 心理學報

研究報告

大中小學校

著作

北京師范大學出版社

著作 南京師大出版社著作 教育科學出版社著作 教育科學出版社著作

華中師范大學出版社

著作 軍事科學出版社

國防軍事教育 15 國防軍事教育

于清吉 向德全

總參軍訓和兵種部

我軍新型院校體系類型結構研究

研究報告 研究

軍委、各總部 總部機關、軍事

空軍工程大學 軍事教育評價發(fā)展研究

報告 院校

二等獎（73項，國防軍事教育學科單列，以得分多少排序）

名次 學科 1 高等教育 比較教育 3 比較教育 4 高等教育 5 教育經(jīng)濟與管理 6 教育心理 德育 8 教育發(fā)展戰(zhàn)略 教育心理 10 高等教育 11 高等教育 12 教育心理 13 教育理論與教育史 14 職業(yè)技術教育 高等教育 16 教育心理 17 基礎教育 姓名

單位

陳洪捷 北京大學 周滿生

國家教育發(fā)展研究中心

陳向明 北京大學 王孫禺 清華大學 丁小浩 北京大學 周宗奎 華中師范大學 王健敏 浙江省教育科學研究院 談松華

國家教育發(fā)展研究中心

方俊明 華東師范大學 徐小洲 浙江大學 周作宇 北京師范大學 張文新 山東師范大學 鄭金洲

中國浦東干部學院

石偉平華東師范大學 柯佑祥 華中科技大學 葉浩生 南京師范大學 張楚廷 湖南師范大學

成果名稱

德國古典大學觀及其對中國大學的影響

世界教育發(fā)展基本特點和規(guī)律 在參與中學習與行動——參與式方法培訓指南 工程教育與工業(yè)競爭力 中國高等院校規(guī)模效益的實證研究

兒童的社會技能 道德學習論

中國教育現(xiàn)代化的區(qū)域發(fā)展 中國聾人手語腦功能成像的研究

高等教育論——跨學科的觀點 問題之源與方法之鏡——元教育理論探索

中小學生欺負/受欺負的普遍性與基本特點 教育文化學 比較職業(yè)技術教育

適度盈利與民辦高等教育的發(fā)展

試析現(xiàn)代西方心理學的文化轉向

課程與教學哲學

成果形式

發(fā)表出版單位

著作 北京大學出版社著作 人民教育出版社著作 教育科學出版社著作 清華大學出版社著作 教育科學出版社著作

華中師范大學出版社

著作 浙江教育出版社著作 廣東教育出版社論文 中國特殊教育 著作 人民教育出版社著作 教育科學出版社論文 心理學報 著作 人民教育出版社著作 華東師范大學出版社

著作

南京師范大學出版社

論文 心理學報 著作 人民教育出版社

教育心理 19 高等教育 20 教育心理 21 基礎教育 22 教育經(jīng)濟與管理 比較教育 24 職業(yè)技術教育 25 教育經(jīng)濟與管理 26 教育理論與教育史 27 教育理論與教育史 28 教育經(jīng)濟與管理 基礎教育 30 德育 31 基礎教育 32 德育 33 比較教育 34 教育經(jīng)濟與管理

高等教育 36 高等教育 37 德育 38 德育 39 基礎教育 40 成人教育 盧家楣 上海師范大學 陳昌貴 中山大學 蔡笑岳 廣州大學 張愛芬

上海市閔行區(qū)啟智學校

李從松 清華大學 馮增俊 華南師范大學 蔣作斌 中共湖南省益陽市委 曾天山

中央教育科學研究所

陳平原 北京大學 方曉東

中央教育科學研究所 王紅 上海市教育科學研究院

應俊峰 華東師范大學 安云風 首都師范大學 羅星凱 廣西師范大學 謝海光 上海交通大學 陳永明 華東師范大學 馬永霞 北京理工大學 楊德廣 上海師范大學 趙婷婷 北京航空航天大學 胡珍

成都電子機械高等?？茖W校

鄭永廷 中山大學 華國棟 中央教育科學研究所 王蓉

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)

學習的苦樂關新論 人才回歸與使用

西南少數(shù)民族青少年智力發(fā)展與教育

腦癱兒童軀體形態(tài)功能的康復訓練

中國大學貧困生研究 走向新紀元的粵港澳臺教育 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展理論與模式 義務教育階段“擇校生”現(xiàn)象剖析

中國大學十講

中華人民共和國教育史綱 政府主導 多元籌資 制度創(chuàng)新——“九五”期間我國教育經(jīng)費進展情況分析 研究型課程 性倫理學新論

科學探究性學習的理論與實踐研究

互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論 日本教育——中日比較與展望 個人高等教育投資論 現(xiàn)代高等教育思想探索 高等教育大眾化理論的修正與發(fā)展

中國當代大學生性現(xiàn)狀與性教育研究

粵港澳臺高校德育比較研究 差異教學論 成人高等教育學

論文 教育研究 著作 廣東人民出版社 著作 西南師范大學出版社

論文

上海師范大學學報

著作 湖北人民出版社 著作 人民教育出版社 著作 湖南人民出版社 著作 廣西教育出版社 著作 復旦大學出版社 著作 海南出版社

論文 教育發(fā)展研究

著作 天津教育出版社 著作

首都師范大學出版社

論文 教育研究 著作 復旦大學出版社 著作 高等教育出版社 著作

黑龍江人民出版社

著作 人民教育出版社 論文 教育研究 著作

四川科學技術出版社

著作 中山大學出版社 著作 教育科學出版社 著作 中國農(nóng)業(yè)大學出41 德育 42 基礎教育

體育衛(wèi)生美育

基礎教育 45 比較教育 46 職業(yè)技術教育

德育 48 高等教育 49 高等教育 50 高等教育 51 基礎教育 52 職業(yè)技術教育

基礎教育 54 基礎教育 55 體育衛(wèi)生美育

基礎教育 57 體育衛(wèi)生美育

高等教育

職業(yè)技術教育 60 教育發(fā)展戰(zhàn)略

學院

程天權 中國人民大學 郝德永 渤海大學

教育部體育衛(wèi)廖文科 生與藝術教育

司

張文濤 北方交通大學附屬中學 汪霞 南京大學 鄧澤民

教育部職業(yè)教育中心研究所

杜時忠 華中師范大學 張堯?qū)W

教育部高等教育司

劉獻君 華中科技大學 戚業(yè)國 華東師范大學 李光樹 重慶市教育科學研究院 李進

上海第二工業(yè)大學

熊川武 華東師范大學 郭思樂

廣東省教育科學研究所

王耀華 福建師范大學 楊榮 上海市實驗小學

于可紅

浙江大學教育學院

肖海濤 深圳大學

王軍偉 高等教育出版社

張力 國家教育發(fā)展研究中心

全國普通高校“兩課”課程設置及教材內(nèi)容調(diào)研 課程研制方法論

2000年中國學生體質(zhì)與健康調(diào)研報告

通過多媒體輔助手段加大課堂密度促進分層教學的實效性 課程研究：現(xiàn)代與后現(xiàn)代 職業(yè)學校學生職業(yè)能力形成與教學模式研究 德育十論

大學生英語教學改革研究報告 加強院校研究：高等學校改革與發(fā)展的必然要求

民間高等教育投資的跨學科研究

小學數(shù)學教學論 上海高職人才報告 反思性教學 教育走向生本

中小學音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育改革

超越“圍墻”——小學開放教育初探

中小學生體育與健康教育個體評價標準的研究 大學的理念

面向21世紀的中等職業(yè)學校課程與教材體系改革的研究與實驗

世紀初我國教育與人才戰(zhàn)略研究

版社 研究報告

內(nèi)部報告

著作 教育科學出版社 研究報告

高等教育出版社

論文 高等教育出版社 著作

上?？萍冀逃霭嫔?/p>

著作 高等教育出版社 著作 黑龍江教育出版社 研究報告

教育部

論文 高等教育研究 著作 復旦大學出版社 著作 人民教育出版社 論文 職業(yè)技術教育 著作

華東師范大學出版社

著作 人民教育出版社 研究報告 中國音樂教育 研究

上?？茖W普及出

報告 版社

著作 浙江大學出版社 著作

華中科技大學出版社

著作 高等教育出版社

研究報告 教育部 61 基礎教育 62 基礎教育 63 基礎教育 64 基礎教育 65 66 67 68 69 70 71 72 73 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 國防軍事教育 張先亮 浙江師范大學 楊明華 王素

上海市大同中學

中央教育科學研究所

中學生語文水平標準研究 走向創(chuàng)新，走向未來——大同中學研究型課程的探索與實踐 青少年科普創(chuàng)新在行動中 稅費改革后農(nóng)村義務教育投入保障機制問題研究

軍隊院校教育改革與發(fā)展問題研究

軍隊院校教育學

臨戰(zhàn)及戰(zhàn)爭時期軍隊院校教育對策研究 軍事創(chuàng)新教育論

軍事裝備應用型研究生培養(yǎng)模式研究

著作 吉林人民出版社 研究研究報告 研究報告

上?？萍冀逃?/p>

報告 版社

教育科學出版社 教育科學出版社 胡平平安徽省教育廳 劉志輝 國防大學 袁文先 國防大學 李元奎 車先明 陳慶華 方 江 桂劍國 孫大淮

石家莊陸軍指揮學院 南京陸軍指揮學院 裝備指揮技術學院 海軍司令部軍訓部 第二炮兵指揮學院 石家莊機械化步兵學院

著作 國防大學出版社 著作 國防大學出版社 研究報告

總參謀部

著作 國防大學出版社 研究

總參軍訓和軍種

報告 部

研究海軍院校教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 海軍

報告 軍隊指揮院?？缡兰o教員隊伍建設研究 軍校創(chuàng)造性教學方法研究 關于調(diào)整改革院校和訓練機構體制編制的建議

著作 軍隊指揮院校 研究報告 研究報告

軍隊院校 總參謀部 庫桂生 國防大學

三等獎（197項，國防軍事教育學科單列，以得分多少排序）

名次 學科 姓名

單位

成果名稱

內(nèi)隱學習和緘默知識 創(chuàng)造性研究手冊

精神的追尋——超個人心理學及其治療理論研究 情緒智力——當前我國情緒和情感研究中的謬誤 刻板印象的理論與研究 超常與普通兒童元記憶知識發(fā)展的實驗研究 兒童心理輔導

成果形式

發(fā)表出版單位 教育心理 2 教育心理 3 教育心理 4 教育心理 5 教育心理 6 教育心理 7 教育心理 郭秀艷 華東師范大學 張慶林 西南大學 郭永玉 華中師范大學 王曉均 深圳大學 王沛 桑標

西北師范大學 華東師范大學

論文 教育研究 著作 四川教育出版社 著作 華中師范大學出版社 論文 中國社會科學 著作 甘肅教育出版社 論文 心理科學 著作 安徽大學出版社 姚本先 安徽師范大學 8 教育心理 9 教育心理 10 教育心理 11 教育心理 12 教育心理 13 教育信息技術 14 教育信息技術 民族教育 16 教育理論與教育史 高等教育 18 教育信息技術 成人教育 20 基礎教育 21 成人教育 22 比較教育 23 高等教育 24 基礎教育 25 教育理論與教育史 基礎教育 27 民族教育 28 基礎教育 29 高等教育 方平首都師范大學 張明

東北師范大學

李偉健 浙江師范大學 才讓措 青海師范大學 李宏翰 廣西師范大學 何克抗 北京師范大學 張舒予 南京師范大學 胡春梅

內(nèi)蒙古民族高等?？茖W校

劉復興 北京師范大學 劉莉莉 華東師范大學 丁新 華南師范大學 孫綠怡

中央廣播電視大學

張維忠 浙江師范大學 黃健

華東師范大學

吳遵民 華東師范大學 謝安邦 華東師范大學 馬云鵬 東北師范大學 陶天麟 云南省教育科學研究院 何金娣 上海市盧灣區(qū)輔讀學校 李黎明

云南省教育科學研究院

虞永平南京師范大學 高耀明 上海師范大學

兒童心理綜合量表的特點及中國城市修訂版常模的研制 學習困難學生視空間工作記憶提取能力的多指標分析 目標定向與進步反饋對優(yōu)差生寫作成績影響的實驗研究 青海同仁地區(qū)藏族小學生藏漢雙語教學實驗研究報告 預期記憶的老化研究：理論與實驗

創(chuàng)造性思維理論——DC模型的建構與論證 視覺文化概論 民族教育發(fā)展研究 教育政策的價值分析 中國民辦高等教育發(fā)展研究 中國遠程教育發(fā)展的十大趨勢

現(xiàn)代遠程開放教育若干專題研究

數(shù)學文化與數(shù)學課程 成人教育課程開發(fā)的理論與技術

現(xiàn)代國際終身教育論 師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究：目標、對策與措施

近現(xiàn)代課程研究范式的演變及其啟示 云南教育史

中度弱智兒童生存教育的課程與教學

云南少數(shù)民族特殊人群的教育問題研究 學前課程價值論 高等教育通向農(nóng)村研究

量表 首都師范大學 論文 心理科學 論文 心理科學雜志 研究報告

中國藏學

著作 廣西師范大學出版社 著作 北京師范大學出版社 著作 江蘇人民出版社 著作 內(nèi)蒙古教育出版社 著作 教育科學出版社 著作 吉林人民出版社 論文 中國遠程教育 研究

中央廣播電視大學出版

報告 社

著作 上海教育出版社 著作 上海教育出版社 著作 上海教育出版社 研究論文

高等師范教育研究

論文 教育研究 著作 云南教育出版社 著作 上海遠東出版社 論文

云南省基礎教育振興行動計劃采用

著作 江蘇教育出版社 著作 黑龍江人民出版社 30 教育理論與教育史

民族教育

基礎教育 33 成人教育 34 基礎教育 35 基礎教育

民族教育

教育理論與教育史

高等教育

高等教育

教育信息技術

高等教育 42 德育 43 教育理論與教育史

高等教育 46 教育理論與教育史

高等教育 48 高等教育 49 教育信息技術 50 教育信息技術 毛亞慶 北京師范大學

吳曉蓉 西南大學

湖南省隆回縣陳富昌 金石橋鎮(zhèn)教育

辦

余鳳英 長江大學 吳子健

上海市建青實驗學校

劉志軍 河南大學

劉玉彬 大連民族學院 黃書光 華東師范大學 張德祥 遼寧省教育廳

范文曜 國家教育發(fā)展研究中心 張少剛 中央廣播電視大學 楊志堅 教育部高等教育司 詹萬生

中央教育科學研究所

董澤芳 華中師范大學 方展畫

浙江省教育科學研究院

王炳照 北京師范大學 石亞軍 中國政法大學 張繼如 內(nèi)蒙古大學 祝智庭 華東師范大學 符美瑜

貴州省教育學會

從兩極到中介——科學主義

教育與人本主義教育方法論研究

教育，在儀式中進行——摩梭人成年禮的教育人類學分析 在農(nóng)村中小學勞動技術教育中開展科技活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)

7省市14所三級醫(yī)院護理隊伍的需求調(diào)查與相應對策 學生創(chuàng)新力培養(yǎng)序研究 課堂評價論

語碼轉換理論在民族高等院

校多層次雙語教學中的應用研究

中國基礎教育改革的文化使命

高等教育社會學

以學科費用及績效評估為基礎的高水平大學撥款模式設計

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育引論 擴招后高等學校教學工作現(xiàn)狀、問題與今后的對策 整體構建德育體系總論 百川歸海——教育分流研究與國民教育意向調(diào)查 市場經(jīng)濟國家政府與大學關系的比較研究

中國私學?私立學校?民辦教育研究

關于大學文化素質(zhì)教育如何走向成熟的思考 大學生心理素質(zhì)教育 關于教育信息化的技術哲學觀透視

LOGO技術用于西部中學數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)教育研究

著作 北京師范大學出版社

著作 西南師范大學出版社 研究報告

湖南省教育廳

論文 中華護理雜志 著作 上海教育出版社 著作 廣西師范大學出版社 研究報告

大連民族學院

著作 教育科學出版社 著作 高等教育出版社 研究報告 教育部

著作 中央廣播電視大學出版社 研究報告

教育部

著作 教育科學出版社 著作 華中師范大學出版社 論文

河北師范大學學報(教育科學版)

著作 山東教育出版社 論文 中國高等教育 著作 內(nèi)蒙古大學出版社 論文 華東師范大學學報（教育科學版）研究報告

實驗學校 51 德育 52 德育

高等教育 54 基礎教育 55 高等教育 56 職業(yè)技術教育

高等教育 58 教育理論與教育史

基礎教育 60 基礎教育 61 基礎教育 62 職業(yè)技術教育 63 教育信息技術

高等教育 65 基礎教育

教育理論與教育史

高等教育 68 德育 69 基礎教育 70 教育信息技術

高等教育 孫來斌 武漢大學 戴鋼書 電子科技大學

李福華 淮北煤炭師范學院 張靜 北京教育科學研究院

高向東 華東師范大學 牛征 天津市教育科學研究院 袁韶瑩

吉林省教育科學院

袁振國 華東師范大學 霍益萍 華東師范大學 喬際平首都師范大學 李希貴 山東省濰坊市教育局 馬叔平

北京教育科學研究院

游澤清 天津師范大學 林金輝 廈門大學 王敏勤

天津市教育科學研究院

王坤慶 華中師范大學 胡建華 南京師范大學 劉守旗

江蘇省教育科學研究院

朱德全 西南大學 李藝

南京師范大學

章仁彪 同濟大學

列寧的馬克思主義理論教育思想研究 德育環(huán)境研究

高等教育哲學基礎新探——兼評布魯貝克高等教育哲學基礎觀 歷史學習方略

當前高校青年知識分子狀況調(diào)查

職業(yè)教育經(jīng)濟學研究 吉林省高等教育史 當代教育學

研究性學習：實驗與探索 全面提高北京市初中教育質(zhì)量

中學語文教改實驗研究——語文實驗室計劃

北京市職業(yè)教育改革與發(fā)展對策研究

多媒體畫面藝術基礎 高等教育學學科建設的基本軌跡及其走向

和諧教學的原理與模式 精神與教育——一種教育哲

學視角的當代教育反思與建構

現(xiàn)代中國大學制度的原點：50年代初期的大學改革 網(wǎng)絡社會的兒童道德教育 教育實驗研究

信息技術教育理論與實踐的創(chuàng)新模型建構

“全球化”與中國高等工程教育論綱

著作 中國社會科學出版社 著作 人民出版社

論文

華東師范大學學報(教育科學版)

著作 高等教育出版社 論文

上海市社會科學院出版社

著作 天津教育出版社 著作 時代文藝出版社 著作 教育科學出版社 著作 廣西教育出版社 研究報告

北京市教育委員會

著作 人民教育出版社 研究報告

北京教育出版社

著作 高等教育出版社 論文 教育研究

著作 內(nèi)蒙古人民出版社

著作 上海教育出版社

著作 南京師范大學出版社 著作 江蘇教育出版社 著作 重慶出版社 論文 教育研究 論文 教育改革與管理 72 教育理論與教育史 73 教育經(jīng)濟與管理

高等教育 75 教育理論與教育史

基礎教育 77 基礎教育 78 高等教育 79 基礎教育 80 教育理論與教育史

基礎教育

教育發(fā)展戰(zhàn)略 83 教育發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育 85 教育經(jīng)濟與管理 86 教育理論與教育史 87 教育信息技術

基礎教育 89 基礎教育 90 教育經(jīng)濟與管理 91 教育信息技術 92 職業(yè)技術教育 馮建軍 南京師范大學 朱家存 安徽師范大學 李嵐

南華大學

劉世民 四川師范大學 張熊飛 陜西師范大學 孔企平華東師范大學 林漢川 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學 江東霞

上海市長寧區(qū)實驗小學

卜玉華 華東師范大學 宋秋前 浙江海洋學院

劉大為 教育部教育發(fā)展規(guī)劃司 胡瑞文 上海市教育科學研究院

張掌然 武漢大學 賴德勝 北京師范大學 張人杰 廣州大學 李龍

內(nèi)蒙古師范大學

余文森 福建師范大學 襲普良

北京市第十七中學

孫綿濤 沈陽師范大學 林福宗 清華大學 馬必學

武漢職業(yè)技術學院

當代主體教育論 教育均衡發(fā)展政策研究 面向工科大學生創(chuàng)新能力并行培養(yǎng)模式的研究 錯位與抉擇——論農(nóng)村學校教育的主導功能和路向 誘思探究學科教學論 數(shù)學教學過程中的學生參與 經(jīng)濟管理類博士培養(yǎng)新模式探索

創(chuàng)造型集體培育與形成的研究

課程理念探析——歷史，現(xiàn)在與未來

教學缺失與矯治策略

西部教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究 “做大、做強、做活”上海教育 推動經(jīng)濟社會新一輪發(fā)展 思維訓練

論大學的核心競爭力 中小學教育與教師 教學過程設計

國家級課程改革實驗區(qū)教學改革調(diào)研報告

教學的再創(chuàng)造——中學政治學科教學創(chuàng)造的理論與實踐 關于國家教育政策體系的探討

網(wǎng)上教學行為與教學系統(tǒng)設計

職業(yè)資格證書與學歷證書相互溝通與銜接的研究

著作 江蘇教育出版社 著作 中國社會科學出版社 論文 山西教育學院學報 著作 西南師范大學出版社 著作 陜西人民出版社 著作 華東師范大學出版社 研究報告

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學

著作 上海教育出版社 著作 復旦大學出版社 著作 貴州人民出版社 研究

咨詢國務院西部開發(fā)辦、教報告 育部

研究咨詢上海市教委

報告

著作 華中科技大學出版社 論文 教育研究 著作 廣東人民出版社 著作 內(nèi)蒙古人民出版社 論文 教育研究 著作 同心出版社 論文 教育研究 論文 Behavior&Information Technology

研究報告

武漢職業(yè)技術學院學報 93 教育心理 94 教育理論與教育史

基礎教育 96 基礎教育 97 基礎教育 98 德育 99 基礎教育 100 德育

基礎教育 102 基礎教育 103 基礎教育 104 德育 105 基礎教育 106 體育衛(wèi)生美育

基礎教育 108 基礎教育 109 基礎教育

體育衛(wèi)生美育 111 教育理論與教育史

德育 113 高等教育 吳增強

上海市教育科學研究院

胡淑云 北京教育學院 封莉蓉 宋慶齡幼兒園

張曼玲 上海市盧灣區(qū)教育局

李培湘 西華師范大學 畢世響 福建師范大學 和學新 天津市教育科學研究院 郭成

沈陽師范大學 溫恒福 哈爾濱師范大學

謝宏 安徽省馬鞍山市第二中學 汪潮

浙江教育學院

沈壯海 武漢大學 曹中平湖南師范大學 顧榮芳 南京師范大學 王秀蘭 天津市紅橋區(qū)實驗小學 王在勇

山東省濱州市教學研究室

錢源偉 上海師范大學

鄧宗琦 華中師范大學 劉曉東 南京師范大學 扈中平華南師范大學 周其鳳 北京大學

當代青年心理輔導 九品官人法考論

把最寶貴的東西給予兒童—

—宋慶齡幼兒園質(zhì)的案例研究

新世紀中小學校長培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐研究

素質(zhì)教育目標導學研究 鄉(xiāng)村生活的道德文化智慧——生活道德教育

教學策略的概念、結構及其應用

大學校園文化的嬗變和構建 研究體驗式創(chuàng)新教學法——實施新課程的新理念與新技術

在高中物理學科教學中如何提高學生的科學素養(yǎng)研究 小學語文教學新視野 中國傳統(tǒng)德教方法論及其現(xiàn)實意義

幼兒社會性發(fā)展與教育 學前兒童健康教育論 主動教育理論構建 農(nóng)村地區(qū)初中“學習困難學生”轉化策略研究 基礎教育改革研究

面向21世紀體育師資培養(yǎng)和

體育教育專業(yè)改革與發(fā)展研究

兒童精神哲學

對道德的核心和道德教育的重新思考

高等院校研究生教育管理信息系統(tǒng)的研究開發(fā)

著作

上?？茖W技術文獻出版社

著作 社會科學文獻出版社 研究報告 人民教育出版社

研究報告

上海科學普及出版社

著作 四川人民出版社 著作 吉林人民出版社 論文 教育研究

著作 黑龍江人民出版社

著作 黑龍江人民出版社 研究報告

中學物理教學參考

著作 杭州大學出版 論文 教育研究

著作 湖南師范大學出版社 著作 江蘇教育出版社 著作 天津人民出版社 著作 山東教育出版社 著作 上?？萍冀逃霭嫔?/p>

論文 華中師范大學出版社

著作 南京師范大學出版社 論文 華東師范大學學報（教育科學版）研究報告

北京大學 114 基礎教育 115 高等教育 116 高等教育 117 職業(yè)技術教育 118 教育理論與教育史 119 教育理論與教育史

高等教育 121 高等教育 122 高等教育 123 高等教育 124 教育經(jīng)濟與管理

基礎教育 126 教育信息技術 127 教育發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育 129 教育經(jīng)濟與管理 130 教育發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育 132 高等教育 133 高等教育 134 教育經(jīng)濟陶文中 北京市教育科學研究院 趙祖地

杭州電子科技大學

胡成功 長江大學 周明星

天津工程師范學院

姜樂仁 華中師范大學張東嬌 北京師范大學鄔大光 廈門大學 張慧潔 復旦大學 何仁龍 華東理工大學劉俊學 湖南工學院 吳開俊 廣州大學 徐承博 上海市靜安區(qū)教育局 夏旭 南方醫(yī)科大學張武升

天津市教育科學研究院

閻亞林 西北政法大學曲紹衛(wèi) 北京科技大學景民

甘肅省教育培訓中心

滕利榮 吉林大學 劉海波 華東師范大學董云川 云南大學 張新平南京師范大學小學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實驗

高校德育評估概論 高等學?；鶎訉W術組織現(xiàn)狀與問題

職業(yè)教育學通論

啟發(fā)式教學新探——從小學

數(shù)學教學改革實驗開始的研究報告

教育溝通論

民辦高等教育與資本市場的聯(lián)姻——國際經(jīng)驗與我國的道路選擇

高等學校教育評估概述 基礎性 實踐性 國際性——

轉型期課程目標的發(fā)展傾向及其啟示

高等教育服務質(zhì)量論 我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡對“兩基”的影響

發(fā)達地區(qū)中小學實施素質(zhì)教育的行動綱領及實踐研究 生物醫(yī)學搜索引擎與網(wǎng)絡信息資源建設 教育創(chuàng)新論

論我國高校學術權力行政化 知識經(jīng)濟與現(xiàn)代教育 教育特區(qū)——貧困地區(qū)教育改革與發(fā)展

創(chuàng)建實驗教學精品實驗室的實踐與思考

多校區(qū)大學管理的若干理論問題及分析框架

SARS對高校的影響與對策研究

教育組織范式論

研究報告

教育研究

著作 浙江人民出版社 論文 高等教育研究 著作 天津人民出版社

著作 湖北科學技術出版社

著作 山西教育出版社

論文 教育研究

著作 吉林省教育音像出版社論文 清華大學教育研究

著作 湖南人民出版社 論文 教育與經(jīng)濟 研究報告

上海教育出版社

著作 第二軍醫(yī)大學出版社 著作 上海教育出版社 論文

陜西師范大學學報(哲學社會科學版)

著作 中國社會科學出版社 著作 甘肅人民出版社 論文 實驗室研究與探索 論文 教育發(fā)展研究 論文 教育發(fā)展研究 著作 江蘇教育出版社

與管理 135 教育發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育

教育理論與教育史

高等教育

職業(yè)技術教育 140 教育理論與教育史

高等教育 142 教育經(jīng)濟與管理

高等教育 145 基礎教育 146 德育 147 德育

教育發(fā)展戰(zhàn)略

高等教育

職業(yè)技術教育

151 基礎教育 152 高等教育

153 教育理論與教育史 154 教育理論與教育史 吳遠香 中國傳媒大學 胡有清 南京大學

李政濤 華東師范大學

馮惠敏 武漢大學

王國榮

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校

金林祥 華東師范大學 張進輔 西南大學 楊穎秀 東北師范大學 林茂全

大連輕工業(yè)學院

王斌華 華東師范大學 林庭芳 西南大學 劉慧 沈陽師范大學 中央教育科學中央教育科學研究所

研究所

羅選民 清華大學

尚元明

江蘇技術師范學院 龔春燕

重慶市教育科學研究院

趙亞平大連大學

郝文武 陜西師范大學 胡勁松 華南師范大學 教育主動適應需求的機制研究

文科理論教學論

教育學科與相關學科的“對

話”——從知識、科學、信仰和人的角度

武漢大學通識教育現(xiàn)狀調(diào)查

與分析報告及通識課程設計方案

工讀交替制教學模式的研究與實踐

20世紀中國教育學科的發(fā)展與反思

中國大學生傳統(tǒng)人生價值觀的調(diào)查研究

教育決策的科學化民主化研究

開放與變革中的高等教育 雙語教育與雙語教學 “兩課”教學法專題研究 多元社會中學校道德教育：關注學生個體的生命世界 21世紀中國教育展望

中國的翻譯教學：問題與前景初等、中等、高等職業(yè)教育的銜接及與普通教育相互溝通的研究

創(chuàng)新學習：學習方式的革命 高等教育——理念重塑、流程再造與高素質(zhì)人才培養(yǎng) 教育：主體間的指導學習——學習化社會的教育本質(zhì)新概念

論教育公平的內(nèi)在規(guī)定性及其特征

著作 北京廣播學院出版社 著作 南京大學出版社

著作 上海教育出版社 論文 武漢大學學報(社科版)研究報告

中國第一汽車集團公司著作 上海教育出版社 論文

西南師范大學學報(人文社會科學版)

著作 東北師范大學出版社 著作 遼寧省民族出版社 著作 上海教育出版社 著作 西南師范大學出版社 論文 教育研究

著作 山東教育出版社

論文 翻譯季刊 著作 蘇州大學出版社

著作 科技文獻出版社 著作 高等教育出版社 論文 教育研究

論文 教育研究

155 教育發(fā)展戰(zhàn)略 156 職業(yè)技術教育

157 基礎教育 158 教育理論與教育史

159 德育 160 成人教育 161 教育經(jīng)濟與管理

162 基礎教育 163 體育衛(wèi)生美育

164 基礎教育 165 高等教育 166 教育理論與教育史 167 體育衛(wèi)生美育 168 教育發(fā)展戰(zhàn)略 169 教育經(jīng)濟與管理

170 基礎教育 171 基礎教育

172 體育衛(wèi)生美育 173 體育衛(wèi)生美育

174 德育 蘇竣 清華大學 劉俊卿

遼寧教育研究院

惲昭世 上海師范大學 馬嘯風 首都師范大學

錢煥琦 南京師范大學

何非 遼寧省教育研究院

張學敏 西南大學 馬芯蘭 北京市朝陽區(qū)實驗小學 季瀏

華東師范大學

邱才訓 廣州市教育局 王根順 蘭州大學 周浩波 遼寧省教育廳 周愛光 華南師范大學 孫衛(wèi)國 四川大學 祁型雨 沈陽師范大學 袁征 洛陽大學 徐崇文

上海市學習指導研究所

于景春 云南藝術學院 施永 東北師范大學 欒傳大

吉林省教育科學院

高等院校教育科技發(fā)展戰(zhàn)略研究

盲聾啞學校職業(yè)教育的研究與實驗

普通高中綜合課程的開發(fā)與思考

中國師范教育史

大學生思想道德修養(yǎng)的理性思考與實際演練

遼寧成人高等教育專業(yè)結構與布局的科學化研究 論貧困地區(qū)教育投資體制的問題與改革——教育投資宏觀調(diào)控與教育成本補償體制建構研究

小學生創(chuàng)造性學習教學法 體育與健康課程標準解讀 生物教學設計導論 高等理科教育改革與發(fā)展概論 教育哲學 競技運動異化論

我國西南地區(qū)研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略若干問題研究 超越利益之爭——教育政策的價值研究 小學素質(zhì)教育論

義務教育階段學生“學會學習”研究

舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育研究

基本樂理的文化視野 中華民族傳統(tǒng)美德教育研究報告

研究報告

教育部科學技術委員會

著作 黑龍江人民出版社 論文 課程.教材.教法 著作 首都師范大學出版社

著作 上海人民出版社

論文 遼寧民族出版社

論文 中國教育學刊

著作 北京科技出版社 著作 湖北教育出版社 著作 新世紀出版社 著作 蘭州大學出版社 著作 人民教育出版社 著作 廣東高等教育出版社 著作 四川大學出版社 著作 高等教育出版社 著作 河南大學出版社 研究報告

上海三聯(lián)書店

論文 民族藝術研究

著作 西南師范大學出版社 研究報告

教育研究 175 教育經(jīng)濟與管理 劉力 浙江大學

產(chǎn)學研合作的歷史考察及本質(zhì)探討 教育時機論

量子教育學：100年前量子爆破的現(xiàn)代回聲

師幼互動行為研究—我在幼論文

浙江大學學報（人文社會科學版）

176 基礎教育 177 基礎教育 178 基礎教育 胡志剛 福建師范大學 陳建翔 北京師范大學 劉晶波

南京師范大學

著作 黑龍江人民出版社 論文 教育研究

著作 南京師范大學出版社 179 高等教育

180 國防軍事教育 181 國防軍事教育 182 國防軍事教育 183 國防軍事教育 184 國防軍事教育 185 國防軍事教育 186 國防軍事教育 187 國防軍事教育 188 國防軍事教育 189 國防軍事教育 190 國防軍事教育 191 國防軍事教育 192 國防軍事教育 193 國防軍事教育 194 國防軍事教育 195 國防軍事教育 196 國防軍事教育 朱樑 第二軍醫(yī)大學

庫桂生 國防大學 苑士軍

石家莊陸軍指揮學院

董會瑜

石家莊陸軍指揮學院 楊洪江

南京陸軍指揮學院

楊世平西安通信學院 耿福榮 炮兵指揮學院 馬金海 炮兵指揮學院 任富興 炮兵學院 蘇懷東

工程兵指揮學院

戚世權 電子工程學院 韓向前 南京政治學院 袁健康 汽車管理學院 韓福辰 海軍航空工程學院 杜 輝 海軍大連艦艇學院 李志恒

空軍第十三飛行學院

籍長國 空軍航空大學 朱平

第二炮兵青州士官學校

兒園看到了什么？ 醫(yī)學計算機化題庫系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究

關于調(diào)整改革院校和訓練機構體制編制的建議 國家領土主權意識教育論 現(xiàn)代軍校教育學教程 新時期軍隊領導干部教育概論

信息技術的發(fā)展對軍校教育的影響及對策研究 新世紀中國軍校民族精神教育論

“自控式教育”研究 軍事創(chuàng)新教育論 論工程兵科技練兵 構建新型信息戰(zhàn)人才培養(yǎng)體系的研究與實踐

軍校學員心理健康狀況與心理健康教育研究

軍校素質(zhì)教育理論與實踐 軍隊院校教育教學改革綜合分析與應用研究

21世紀的軍校人才培養(yǎng)模式 軍事飛行教育概論 創(chuàng)新教育對策研究與應用探索

士官教學法 研究報告 全軍醫(yī)學院

軟件 研究報告

總參謀部 著作 海潮出版社 著作 軍事科學出版社 著作 軍事科學出版社 研究

報告

軍隊院校

著作 炮兵院校 著作

北京航空航天大學出版社

著作 解放軍出版社 著作 解放軍出版社 著作 解放軍出版社 著作 四川教育出版社 著作 軍事科學出版社 著作

兵器工業(yè)出版社、軍隊院校

著作 軍事科學院出版社 著作 藍天出版社 著作 吉林科學技術出版社

著作 二炮司令部軍訓部 197 國防軍事教育 陸思厚 武警指揮學院 武警院校教育特點規(guī)律研究 著作 人民武警出版社

第三篇：高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)獎勵辦法

高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）獎勵辦法

教社科〔2009〕1號

第一章 總則

第一條 為獎勵高等學校在人文社會科學研究領域做出突出貢獻的研究人員，鼓勵積極探索，勇于創(chuàng)新，推動高校人文社會科學事業(yè)繁榮發(fā)展，更好地為建設中國特色社會主義服務，教育部設立高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學），特制定本辦法。

第二條 高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）評獎工作，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。

第三條 高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）每三年評選一次，包括下列獎項：

高等學校科學研究優(yōu)秀成果著作獎（人文社會科學）；

高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果論文獎（人文社會科學）；

高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果研究報告獎（人文社會科學）。

為推進馬克思主義大眾化和人文社會科學知識傳播普及，設立高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果普及獎（人文社會科學）。

所有獎項分設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。

第四條 教育部設立高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）獎勵委員會（以下簡稱獎勵委員會），由教育部社會科學委員會主任、副主任、各學部召集人和教育部有關司局、有關單位負責人組成。獎勵委員會負責審定評獎方案、聘請評審委員會專家、擬定獲獎名單和獎勵等級等。

第五條 評審委員會依照本辦法的規(guī)定，負責評審工作。評審委員會專家應根據(jù)申報項目的學科分布等具體情況，從全國范圍內(nèi)遴選在相關研究領域內(nèi)學術造詣高、學風優(yōu)良的專家學者組成。

第六條 獎勵委員會辦公室設在教育部社會科學司，由獎勵委員會授權負責評獎組織等具體工作。

第二章 申報條件與組織

第七條 普通高等學校均可按要求推薦申報。申報者資格為：成果公開出版、發(fā)表或向?qū)嶋H工作部門提交研究咨詢報告期間，正式人事關系在高等學校的教師和研究人員（包括離退休人員）。

第八條 推薦申報成果包括著作（含專著、工具書、古籍整理、譯著）、論文、研究報告（含調(diào)研報告、咨詢報告等）以及普及類成果（教材、教輔和文學藝術類作品除外）。

第九條 申報人應按規(guī)定填寫申請表，向所在學校提出申請。申報材料須真實可靠，符合國家知識產(chǎn)權保護的有關規(guī)定。

第十條 地方院校和其他部委院校以所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）為單位，教育部直屬高校以學校為單位（以下簡稱申報單位）限額推薦申報。申報單位對申報材料進行匯總、審核后，在規(guī)定日期內(nèi)集中向獎勵委員會辦公室提交。獎勵委員會辦公室不受理個人申報材料。

第十一條 獎勵委員會辦公室對推薦申報材料進行形式審查，審查的主要內(nèi)容為推薦獎勵范圍、成果形式、申請書等是否符合要求。所有推薦材料在“中國高校人文社會科學網(wǎng)”進行公示。

第三章 評審標準

第十二條 獲獎成果必須堅持以馬克思主義為指導，觀點鮮明，論據(jù)充分，資料翔實，數(shù)據(jù)準確，邏輯嚴密，方法科學，具有創(chuàng)新性和前沿性，符合學術道德和學術規(guī)范，體現(xiàn)政治標準與學術標準的統(tǒng)一。

第十三條 基礎研究類獲獎成果應在理論上有所建樹，在學術上有所創(chuàng)新，填補了本研究領域的某些空白，推動了學科建設和理論發(fā)展，得到學術界的重視和好評。

第十四條 應用研究類獲獎成果應在解決國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題上有所突破，為黨和各級政府有關部門、企事業(yè)單位提供了具有重要參考價值的決策咨詢意見和建議，產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

第十五條 普及類獲獎成果應具有較強的科學性、知識性和可讀性，在宣傳黨的創(chuàng)新理論、闡釋解答人民群眾關心的熱點難點問題以及人文社會科學知識傳播普及方面產(chǎn)生良好社會效果。

第四章 評審原則與程序

第十六條 評審工作堅持質(zhì)量第一、寧缺勿濫和公開、公平、公正的原則。評審工作實行回避制度，申報者不參加獎勵委員會和評審委員會。

第十七條 評審采取集中獨立評審的方式進行。評審委員會專家依據(jù)本辦法規(guī)定的評審標準，獨立對申請材料進行定性評價和定量評價，提出獲獎人選和獎勵等級的建議。獎勵委員會辦公室對評審委員會作出的獲獎人選和獎勵等級的建議進行復核。

第十八條 獎勵委員會召開全體會議聽取獎勵委員會辦公室關于評獎工作情況匯報，審定獲獎成果名單和獎勵等級。

第十九條 擬獲獎成果名單自公布之日起在“中國高校人文社會科學網(wǎng)”進行為期1個月的公示。

第二十條 獎勵委員會向教育部報告評獎結果，由教育部批準、公布評獎結果并授獎。

第五章 異議與處理

第二十一條 公示期間，任何單位或個人如有異議，均可向獎勵委員會辦公室提出。異議應以書面形式（包括必要的證明材料）提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并寫明聯(lián)系人姓名、通訊地址和電話；個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并寫明本人的工作單位、通訊地址和電話。不符合本款規(guī)定和要求的異議，不予受理。

獎勵委員會辦公室對有異議的材料組織專家調(diào)查，提出處理意見并報獎勵委員會審議裁定。獎勵委員會辦公室對提出異議的單位和個人給予保密。

第二十二條 推薦單位或個人提供虛假數(shù)據(jù)、材料，協(xié)助他人騙取獎勵的，經(jīng)獎勵委員會辦公室核實，通報批評或取消其參評資格。

第二十三條 剽竊他人科研成果，或者以其他不正當手段騙取獎勵的，經(jīng)獎勵委員會核實并報教育部批準后，撤銷其獎勵，追回獎勵證書和獎金。

第二十四條 參與評獎活動的有關人員在評審活動中弄虛作假、徇私舞弊、泄露秘密，依據(jù)有關規(guī)定給予處分。

第六章 附則

第二十五條 本辦法自公布之日起施行，由獎勵委員會辦公室負責解釋。原《中國高校人文社會科學研究成果獎勵暫行辦法》同時廢止。

第四篇：全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評審辦法

附件：

全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評審辦法

第一章 總

則

第一條 為促進工程建設項目設計水平提高，進一步完善國家優(yōu)質(zhì)工程獎評審內(nèi)容，保證國家優(yōu)質(zhì)工程具有較高的設計水平，根據(jù)國家有關規(guī)定和《國家優(yōu)質(zhì)工程審定辦法》，制定本辦法。

第二條 凡具有政府主管部門確認相應資質(zhì)的勘察設計單位的工程建設項目設計作品，均可依據(jù)本辦法申請全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評定。

全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果分設一等獎、二等獎和三等獎。獲獎項目可作為國家優(yōu)質(zhì)工程獎的評選依據(jù)。

第三條

全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評審工作由中國施工企業(yè)管理協(xié)會負責，設在中國施工企業(yè)管理協(xié)會秘書處（以下稱秘書處）組織實施。

第二章

評審范圍

第四條

申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果的項目，應當是按規(guī)定通過竣工驗收，達到設計能力并投入使用一年以上，具有獨立生產(chǎn)能力和完整使用功能的新建、擴建和大型技改工程。

第五條 引進境外技術或者中外合作設計在我國境內(nèi)建設的工程項目中，由中方進行基礎設計（初步設計、建筑方案設計）的可以申報。

第六條 我國工程勘察設計單位在境外承接的工程設計項目可以申報。

第七條

下列項目不得申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果：

（一）由于設計、施工等原因造成安全質(zhì)量隱患、功能性缺陷的；

（二）發(fā)生重大安全事故或質(zhì)量事故的；

（三）與設計任務委托書或設計合同內(nèi)容不符的；

（四）工程決算超過概算（或修正概算）的（特殊原因除外）；

（五）規(guī)劃類項目；

（六）竣工后被隱蔽且不可查證或保密的。

第三章 申報條件

第八條 申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評審的項目應具備下列條件：

（一）符合國家工程建設相關法律、法規(guī)和方針、政策；

（二）設計方案須符合國家有關設計、施工規(guī)范和相關要求。尚未頒發(fā)國家規(guī)范、標準的，可按行業(yè)規(guī)范、標準進行核定。有環(huán)保要求的工程在正常投產(chǎn)后須達到原設計的環(huán)保指標和國家相應的環(huán)保標準。采用突破國家技術標準的新技術、新材料，須按照規(guī)定通過技術審定、鑒定，并通過政府有關部門批準；

（三）具有先進的勘察設計理念、方法、手段，采用適用、安全、經(jīng)濟、可靠的新技術；

（四）符合基本建設程序，各項手續(xù)完備，取得建設規(guī)劃、環(huán)保、節(jié)能、安全、消防、衛(wèi)生、城建檔案管理等相關審批、驗收文件，以及項目業(yè)主、生產(chǎn)運行單位對工程勘察設計的評價意見；

（五）具有良好的投資效益、社會效益和環(huán)境效益；

（六）申報單位必須具有相應的工程勘察設計資質(zhì)證書，且最近3年內(nèi)沒有發(fā)生過重大勘察設計安全質(zhì)量事故。

第九條 申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果一等獎的項目，其主要技術成果指標應達到同期國際先進水平，在技術創(chuàng)新方面有公認的突出成就（附查新報告），對推動工程建設行業(yè)技術發(fā)展具有重大影響；

申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果二等獎的項目，其主要技術成果指標應達到同期國內(nèi)領先水平，在技術創(chuàng)新上有顯著成就（附查新報告），對推動工程建設行業(yè)技術發(fā)展具有重大意義；

申報全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果三等獎的項目，其主要技術成果指標應達到同期國內(nèi)先進水平，在技術創(chuàng)新上有顯著成就（附查新報告），對推動工程建設行業(yè)技術發(fā)展具有重要意義。

第四章 申報程序

第十條

全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果的申報程序：

（一）全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評定由勘察設計單位自愿申報。

（二）全國性行業(yè)（專業(yè)）協(xié)會，各省、自治區(qū)、直轄市建設（筑）協(xié)會、勘察設計協(xié)會，經(jīng)中國施工企業(yè)管理協(xié)會認定的國務院國資委監(jiān)督管理的中央企業(yè)或者其他機構為初審受理單位。

（三）初審受理單位依據(jù)本辦法對參評項目、申報材料進行檢查、審核，并分別征求申報項目參建各方和項目主管部門的意見。

（四）初審受理單位對推薦項目應簽署審核意見和申報等級推薦意見，并出具正式的推薦函。

（五）成果申報材料由申報單位或初審受理單位報送中國施工企業(yè)管理協(xié)會秘書處。

第五章 評審程序

第十一條

秘書處按申報項目專業(yè)需要從專家?guī)熘须S機抽取專家，組建專家評審小組。

全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評審專家應具有高級技術職稱及15年以上的工程設計工作經(jīng)驗，身體健康；院士和設計大師優(yōu)先選任。

第十二條 全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果評定工作，按下列程序進行：

（一）初評。秘書處對申報資料進行合規(guī)性審查。

（二）復查。設計內(nèi)容評審以資料審查為主，除個別有異議的項目外，原則上不安排現(xiàn)場復查。

（三）評審。專家評審組對符合評選條件的項目進行評審，并提出全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果 “一等獎”、“二等獎”和“三等獎”提名名單。

（四）審定。中國施工企業(yè)管理協(xié)會以會議或通訊方式對提名名單進行記名投票并最終確定獲獎成果。

（五）公示。經(jīng)審定通過的全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果“一等獎”、“二等獎”和“三等獎”的項目名單，在中國施工企業(yè)管理協(xié)會官方網(wǎng)站上進行為期七天的公示，對有異議的項目必要時可組織有關專家到現(xiàn)場核查、復議。

第六章

評審紀律

第十三條 申報單位必須實事求是，不得弄虛作假。評審結果公布后如發(fā)現(xiàn)與評定條件不符，將視情節(jié)輕重，分別給予降低獎勵等級、撤銷獎勵、通報批評、暫停該單位兩屆申報資格的處理。

第十四條 參加評審的專家要以嚴肅、認真和高度負責的態(tài)度進行評審工作，違反評審紀律的，取消專家資格。

第七章 獎

勵

第十五條 榮獲全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果“一等獎”、“二等獎”和“三等獎”的單位，由中國施工企業(yè)管理協(xié)會頒發(fā)獎牌、證書。

第十六條

對榮獲全國工程建設項目優(yōu)秀設計成果“一等獎”、“二等獎”和“三等獎”的主要設計人員給予頒發(fā)榮譽證書等形式的獎勵。

第八章 附

則

第十七條 本辦法由中國施工企業(yè)管理協(xié)會負責解釋。

第十八條 本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

第五篇：教育部關于印發(fā)《高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)獎勵辦法》的通知

教育部關于印發(fā)《高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)獎勵辦法》的通

知

教社科[2009]1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬各高等學校：

為了表彰在高校人文社會科學研究中做出突出貢獻的研究人員，鼓勵廣大高校研究人員以馬克思主義為指導，堅持理論聯(lián)系實際，積極開展科學研究，勇于創(chuàng)新，大力推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新，更好地為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫作用，為建設中國特色社會主義事業(yè)服務，我部在對原《中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎勵暫行辦法》進行修訂的基礎上，制定了《高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)獎勵辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，自發(fā)文之日起執(zhí)行。

附件：高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）獎勵辦法

中華人民共和國教育部

二〇〇九年三月十二

日

附件：

高等學校科學研究

優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)獎勵辦法

第一章總則

第一條為獎勵高等學校在人文社會科學研究領域做出突出貢獻的研究人員，鼓勵積極探索，勇于創(chuàng)新，推動高校人文社會科學事業(yè)繁榮發(fā)展,更好地為建設中國特色社會主義服務，教育部設立高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學），特制定本辦法。

第二條高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）評獎工作，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。

第三條高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）每三年評選一次，包括下列獎項：

高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果著作獎（人文社會科學）； 高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果論文獎（人文社會科學）； 高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果研究報告獎（人文社會科學）。為推進馬克思主義大眾化和人文社會科學知識傳播普及，設立高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果普及獎（人文社會科學）。

所有獎項分設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。

第四條教育部設立高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）獎勵委員會（以下簡稱獎勵委員會），由教育部社會科學委員會主任、副主任、各學部召集人和教育部有關司局、有關

單位負責人組成。獎勵委員會負責審定評獎方案、聘請評審委員會專家、擬定獲獎名單和獎勵等級等。

第五條評審委員會依照本辦法的規(guī)定，負責評審工作。評審委員會專家應根據(jù)申報項目的學科分布等具體情況，從全國范圍內(nèi)遴選在相關研究領域內(nèi)學術造詣高、學風優(yōu)良的專家學者組成。

第六條獎勵委員會辦公室設在教育部社會科學司，由獎勵委員會授權負責評獎組織等具體工作。

第二章申報條件與組織

第七條普通高等學校均可按要求推薦申報。申報者資格為：成果公開出版、發(fā)表或向?qū)嶋H工作部門提交研究咨詢報告期間，正式人事關系在高等學校的教師和研究人員（包括離退休人員）。

第八條推薦申報成果包括著作（含專著、工具書、古籍整理、譯著）、論文、研究報告（含調(diào)研報告、咨詢報告等）以及普及類成果(教材、教輔和文學藝術類作品除外)。

第九條申報人應按規(guī)定填寫申請表，向所在學校提出申請。申報材料須真實可靠，符合國家知識產(chǎn)權保護的有關規(guī)定。

第十條 地方院校和其他部委院校以所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）為單位，教育部直屬高校以學校為單位（以下簡稱申報單位）限額推薦申報。申報單位對申報材料進行匯總、審核后，在規(guī)定日期內(nèi)集中向獎勵委員會辦公室提交。獎勵委員會辦公室不受理個人申報材料。

第十一條獎勵委員會辦公室對推薦申報材料進行形式審查，審查的主要內(nèi)容為推薦獎勵范圍、成果形式、申請書等是否符合要求。所有推薦材料在“中國高校人文社會科學網(wǎng)”進行公示。

第三章評審標準

第十二條獲獎成果必須堅持以馬克思主義為指導，觀點鮮明，論據(jù)充分，資料翔實，數(shù)據(jù)準確，邏輯嚴密，方法科學，具有創(chuàng)新性和前沿性，符合學術道德和學術規(guī)范，體現(xiàn)政治標準與學術標準的統(tǒng)一。

第十三條基礎研究類獲獎成果應在理論上有所建樹，在學術上有所創(chuàng)新，填補了本研究領域的某些空白，推動了學科建設和理論發(fā)展，得到學術界的重視和好評。

第十四條應用研究類獲獎成果應在解決國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題上有所突破，為黨和各級政府有關部門、企事業(yè)單位提供了具有重要參考價值的決策咨詢意見和建議，產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

第十五條普及類獲獎成果應具有較強的科學性、知識性和可讀性，在宣傳黨的創(chuàng)新理論、闡釋解答人民群眾關心的熱點難點問題以及人文社會科學知識傳播普及方面產(chǎn)生良好社會效果。

第四章評審原則與程序

第十六條評審工作堅持質(zhì)量第一、寧缺勿濫和公開、公平、公正的原則。評審工作實行回避制度，申報者不參加獎勵委員會和評審委員會。

第十七條 評審采取集中獨立評審的方式進行。評審委員會專家依據(jù)本辦法規(guī)定的評審標準，獨立對申請材料進行定性評價和定量評價，提出獲獎人選和獎勵等級的建議。獎勵委員會辦公室對評審委員會作出的獲獎人選和獎勵等級的建議進行復核。

第十八條獎勵委員會召開全體會議聽取獎勵委員會辦公室關于評獎工作情況匯報，審定獲獎成果名單和獎勵等級。

第十九條擬獲獎成果名單自公布之日起在“中國高校人文社會科學網(wǎng)”進行為期1個月的公示。

第二十條 獎勵委員會向教育部報告評獎結果，由教育部批準、公布評獎結果并授獎。

第五章異議與處理

第二十一條 公示期間，任何單位或個人如有異議，均可向獎勵委員會辦公室提出。異議應以書面形式（包括必要的證明材料）提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并寫明聯(lián)系人姓名、通訊地址和電話；個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并寫明本人的工作單位、通訊地址和電話。不符合本款規(guī)定和要求的異議，不予受理。

獎勵委員會辦公室對有異議的材料組織專家調(diào)查，提出處理意見并報獎勵委員會審議裁定。獎勵委員會辦公室對提出異議的單位和個人給予保密。

第二十二條推薦單位或個人提供虛假數(shù)據(jù)、材料，協(xié)助他人騙取獎勵的，經(jīng)獎勵委員會辦公室核實，通報批評或取消其參評資格。

第二十三條剽竊他人科研成果，或者以其他不正當手段騙取獎勵的，經(jīng)獎勵委員會核實并報教育部批準后，撤銷其獎勵，追回獎勵證書和獎金。

第二十四條參與評獎活動的有關人員在評審活動中弄虛作假、徇私舞弊、泄露秘密，依據(jù)有關規(guī)定給予處分。

第六章附則

第二十五條本辦法自公布之日起施行，由獎勵委員會辦公室負責解釋。原《中國高校人文社會科學研究成果獎勵暫行辦法》同時廢止。