第一篇：美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué) 托福錄取分?jǐn)?shù)漲至105分(2014年北京翻譯學(xué)院)

美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)錄取托福成績(jī)的提高，與中國(guó)申請(qǐng)學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)密切相關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013年秋開學(xué)到今年6月，美國(guó)私立中學(xué)在讀中國(guó)學(xué)生人數(shù)達(dá)到24000名左右。預(yù)計(jì)今年這一數(shù)字將接近30000人。但是，TOP30的美國(guó)私立寄宿中學(xué)招收中國(guó)學(xué)生人數(shù)非常有限，每所學(xué)校高中四個(gè)年級(jí)平均大約只有20個(gè)中國(guó)學(xué)生。以此類推，30所頂級(jí)私立寄宿中學(xué)中國(guó)學(xué)生人數(shù)不會(huì)超過(guò)600人。

國(guó)內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)將孩子送往美國(guó)讀中學(xué)的主要目的，就是希望自己的孩子通過(guò)接受美國(guó)中學(xué)的教育，能夠有更多進(jìn)入哈佛、耶魯?shù)让绹?guó)頂級(jí)大學(xué)機(jī)會(huì)，而美國(guó)私立寄宿中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育是獲得進(jìn)入美國(guó)名牌大學(xué)的重要保證。正是基于國(guó)內(nèi)根深蒂固的名校情結(jié)，致使申請(qǐng)美國(guó)TOP30私立寄宿中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

事實(shí)上，托福分?jǐn)?shù)上漲只是美國(guó)私立寄宿中學(xué)錄取中國(guó)學(xué)生的一個(gè)變化。不過(guò)，即使中國(guó)申請(qǐng)人的托福成績(jī)高于105的分?jǐn)?shù)線，也未必能夠被心儀的中學(xué)所錄取。因?yàn)槊绹?guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)進(jìn)一步嚴(yán)格了招生面試的環(huán)節(jié)。

前些年，美國(guó)私立寄宿中學(xué)面試大都采用電話面試，時(shí)間大約30分鐘左右，學(xué)生和面試官都是只聞其聲、未見其人。漸漸地，美國(guó)私立寄宿中學(xué)發(fā)現(xiàn)，面試時(shí)談吐發(fā)揮不錯(cuò)的學(xué)生，開學(xué)報(bào)到以后卻變成了啞巴英語(yǔ)學(xué)生。后來(lái)，校方才知道有一些申請(qǐng)人竟然找了“槍手”替代面試。之后，美國(guó)私立寄宿中學(xué)改由Skype視頻面試。然而，如今越來(lái)越多的美國(guó)私立寄宿學(xué)校更樂(lè)意學(xué)生和家長(zhǎng)親自訪校并進(jìn)行面試。當(dāng)然，有特殊原因仍可以通過(guò)視頻面試，但被美國(guó)TOP30私立寄宿中學(xué)錄取的概率明顯降低。

有“美國(guó)留學(xué)教父”之稱的耶魯大學(xué)碩士張恒瑞認(rèn)為，當(dāng)前申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)的中國(guó)學(xué)生就是處于弱勢(shì)低位。中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)前往學(xué)校參加校園面試并不意味著一定能夠被錄取。但是，如果不去的話，基本上沒(méi)有獲得錄取的可能。

那么，美國(guó)私立寄宿中學(xué)面試的目的是什么？之前，那些私立寄宿中學(xué)面試主要考察一下申請(qǐng)的英文能力，了解一下學(xué)生的個(gè)人情況。如今，面試官不僅考察語(yǔ)言表達(dá)是否流利，而且關(guān)注申請(qǐng)人能否融入美國(guó)中學(xué)的學(xué)習(xí)。其中，對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)、美國(guó)歷史等方面的內(nèi)容成為面試時(shí)的重要內(nèi)容。

張恒瑞表示，美國(guó)頂級(jí)私立住宿中學(xué)的報(bào)告、討論等作業(yè)非常多，而且還有許多課外活動(dòng)必須參加。英語(yǔ)不好肯定無(wú)法跟上這些美國(guó)私立寄宿中學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)面試，招生官也在了解中國(guó)申請(qǐng)人對(duì)于未來(lái)的課堂教學(xué)是否有貢獻(xiàn)，能否參與到各類文學(xué)、歷史內(nèi)容的討論中去。這也就是美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)不僅提高了托福錄取成績(jī)要求，而且加上面試環(huán)節(jié)的根本原因。

無(wú)論申請(qǐng)美國(guó)名牌大學(xué)還是申請(qǐng)美國(guó)私立寄宿中學(xué)，申請(qǐng)文書都是必不可少的申請(qǐng)材料。因此，不少國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人委托專業(yè)人士修改文書。但是，美國(guó)私立寄宿中學(xué)對(duì)于申請(qǐng)文書的作用發(fā)生了變化，即只關(guān)注申請(qǐng)文書的內(nèi)容及文法，至于寫得多么“優(yōu)美”則不大看重。因?yàn)橥瑸樯暾?qǐng)條件的SSAT考試中有不計(jì)入總分的作文寫作。招生官員們通過(guò)這篇作文能夠了解學(xué)生的實(shí)際寫作能力。如果申請(qǐng)文書的寫作水平與作文反映出的寫作能力大相徑庭。那

么，其中必然存在某些不實(shí)之處，自然也為招生官員們拒絕錄取提供了籍口。

不難看出，美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)的錄取條件越來(lái)越嚴(yán)格、越來(lái)越苛刻，由此也為國(guó)內(nèi)計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)TOP30私立寄宿中學(xué)的學(xué)生提出了更高的要求。實(shí)際上，當(dāng)前申請(qǐng)的最大變化就是，美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)已經(jīng)不滿足于招收到優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生，而是希望招收到能夠完全融入美國(guó)頂級(jí)私立寄宿中學(xué)學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生。

第二篇：美國(guó)私立寄宿中學(xué)好么

美國(guó)私立寄宿中學(xué)好么-美國(guó)私立中學(xué)怎么樣-美國(guó)私立寄宿中學(xué)的優(yōu)勢(shì)

文章來(lái)源：004km.cn

美國(guó)中學(xué)，是通往美國(guó)高校的捷徑。那么美國(guó)私立寄宿中學(xué)到底怎么樣？為什么現(xiàn)在不少小齡學(xué)生都選擇去美國(guó)中學(xué)就讀？下面為大家詳細(xì)介紹一下美國(guó)私立寄宿中學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)：

美國(guó)私立寄宿中學(xué)采用小班制，老師基本可以照顧到每位同學(xué)。自由開放的教育制度，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間豐富課外生活。加之美國(guó)私立寄宿學(xué)校為學(xué)生提供ESL課程，讓學(xué)生跨國(guó)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入高中的障礙，保障其以后能順利進(jìn)入美國(guó)大學(xué)。

美國(guó)私立寄宿高中的基礎(chǔ)設(shè)置完備，且優(yōu)越于公立學(xué)校。而且對(duì)于國(guó)際學(xué)生，學(xué)校還提供了暑假及課后的英文輔導(dǎo)，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)美國(guó)的教育方式。

美國(guó)私立寄宿中學(xué)的咨詢及輔導(dǎo)也是值得一提的。去美國(guó)私立寄宿中學(xué)的學(xué)生一般年齡都不算太大，父母又不在身邊，所以學(xué)校設(shè)有咨詢輔導(dǎo)室。幫助其完成學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯的規(guī)劃。

美國(guó)的私立寄宿高中是非常注重學(xué)術(shù)研究的。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生各方面的發(fā)展，激發(fā)潛力，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)性向及提升各種課外活動(dòng)的參與度。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還有可能預(yù)修大學(xué)的學(xué)分。

第三篇：為何美國(guó)的中學(xué)如此鐘情于戲劇課(2014年北京翻譯學(xué)院)

相比國(guó)內(nèi)中學(xué)教育而言，尤其是高中，美國(guó)的中學(xué)課程設(shè)置是全面而科學(xué)的，專業(yè)課與自然科學(xué)基礎(chǔ)課的開設(shè)各有份額，分配合理，而美國(guó)大學(xué)尤其是名牌大學(xué)對(duì)于申請(qǐng)者的要求不僅限于文化課的分?jǐn)?shù)高低，更多的則是關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，社會(huì)實(shí)踐能力，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)戲劇課程的開設(shè)。

在中國(guó)，大多數(shù)學(xué)生，甚至是大學(xué)生，聽到“戲劇”二字的時(shí)候，感覺(jué)是遙不可及和虛無(wú)縹緲的，甚至是高深莫測(cè)的，其實(shí)在美國(guó)，戲劇課早在kindergarden(學(xué)前班)的時(shí)候，就在很多學(xué)校設(shè)為必修課了。

為什么要開設(shè)這門課？北美的學(xué)校為何如此鐘情于它？我想，可以從戲劇的幾個(gè)特性來(lái)展開說(shuō)說(shuō)

第一，戲劇是一門綜合的藝術(shù)，一臺(tái)戲劇的排練演出，需要導(dǎo)演，演員，舞美，配樂(lè)，舞蹈，燈光設(shè)計(jì)等等??.，這幾乎就涵蓋了所有的藝術(shù)門類，這樣就可以充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生全面的藝術(shù)天分和才干。

第二，戲劇的排練演出的過(guò)程，本身就是一個(gè)考驗(yàn)個(gè)人與集體或是團(tuán)隊(duì)合作的極佳的機(jī)會(huì)，從最初的排練到最后的演出，都需要各個(gè)部門緊密合作和協(xié)調(diào)，這對(duì)學(xué)生在校期間亦或是進(jìn)入社會(huì)之后的團(tuán)隊(duì)合作能力，也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。美國(guó)人很注重團(tuán)隊(duì)合作精神，故而培養(yǎng)這種能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是一個(gè)很好的契機(jī)。

第三，戲劇表演本身就是一個(gè)展示自我和表現(xiàn)自我的絕佳形式，通過(guò)在舞臺(tái)上的各種形式的表演，充分的把自己的天性逐漸的解放出來(lái)，自身的潛質(zhì)也通過(guò)參與這一過(guò)程而逐漸得到了釋放和加強(qiáng)。

中國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)考大學(xué)其實(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只需要通過(guò)高考這一關(guān)，分?jǐn)?shù)決定一切，你就可以憑借高分進(jìn)入理想院校。而北美的中學(xué)生高中畢業(yè)申請(qǐng)大學(xué)，各個(gè)大學(xué)向?qū)W生拋出的橄欖枝，并不只是隨隨便便對(duì)學(xué)生的SAT(即美國(guó)高考)成績(jī)做出要求，在SAT成績(jī)達(dá)到大學(xué)最低錄取標(biāo)準(zhǔn)的情況下，那么美國(guó)的中學(xué)生們拼的是什么？是學(xué)生除了各科成績(jī)之外，學(xué)生的綜合素質(zhì)。所謂的綜合素質(zhì)包括了學(xué)生的課外活動(dòng)能力，社會(huì)實(shí)踐能力，還有學(xué)生的藝術(shù)和體育等方方面面的特長(zhǎng)，甚至有學(xué)生在高中時(shí)就會(huì)參與到一些自然科學(xué)和科技課程的一些研究過(guò)程中去，這些都會(huì)在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生加分。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，北美高校的這種對(duì)生源的甄別和錄取，是科學(xué)而合理的，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后，能不能為社會(huì)為企業(yè)所用，能不能將學(xué)校里學(xué)到的“死”的知識(shí)變成“活”的方法，這都是考驗(yàn)一所大學(xué)培養(yǎng)人才方向的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。

因而，相對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生在高中階段枯燥無(wú)味且單一的生活來(lái)說(shuō)，美國(guó)的高中生所需要面臨和應(yīng)付的課業(yè)和任務(wù)，要豐富和廣泛的多，也更實(shí)用的多。因?yàn)闅w根到底，大學(xué)是培養(yǎng)精英人才的地方，尤其是在美國(guó)，高中到大學(xué)這一過(guò)程，會(huì)淘汰很多人，那么怎么樣才能在這一緊要的關(guān)口脫穎而出，讓眾多的top學(xué)校對(duì)你另眼相看，中學(xué)階段的能力培養(yǎng)顯得尤為重要，基于戲劇的上述特性，我想對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是毫無(wú)疑問(wèn)的，從這點(diǎn)上看來(lái)，咱們的教育體制和課程的設(shè)置就顯得蒼白無(wú)力多了。而這種教育體制直接導(dǎo)致的后果就是，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后，進(jìn)入社會(huì)，走入職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重偏低，我想，這也是時(shí)下國(guó)內(nèi)留學(xué)生低齡化的一個(gè)重要原因之一吧。