第一篇：觀(guān)后感 五一邱采妍

觀(guān)《誦讀中華經(jīng)典美文展示活動(dòng)》有感

北城小學(xué)五一邱采妍

在3月12日星期六的18:00-17:30，我在廣州少兒頻道觀(guān)看了《誦讀中華經(jīng)典美文活動(dòng)》，覺(jué)得頓時(shí)有了感悟。

在《誦讀中華經(jīng)典美文活動(dòng)》當(dāng)中，有誦讀勵(lì)志的美文，也有把春天描繪的生機(jī)勃勃的美文，更有關(guān)于革命的美文......最后，一些小學(xué)或中學(xué)因?yàn)樽x得生動(dòng)有趣、激情悲壯，而獲得一至三等獎(jiǎng)。

在其中，我我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)幾句勵(lì)志的詩(shī)句——“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！币鹆宋业墓缠Q。

在小的時(shí)候，不知道要努力學(xué)習(xí)，到了不能學(xué)習(xí)的時(shí)候再后悔就沒(méi)有用了。一些人，在小的時(shí)候，顧著玩（包括電腦游戲），沉迷于那模擬的世界里，不知道要努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W，成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)勸，老師勸，都聽(tīng)不入耳。長(zhǎng)大了，知道該出去找工作了，但是，學(xué)歷不高，什么公司都不要你，以前不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及啦！

有人問(wèn)我：學(xué)習(xí)到底是為了什么??？其實(shí)，學(xué)習(xí)都是為了自己，是為了自己，是為了充實(shí)自己，是為了自己的將來(lái)能找到工作。有人是為了自己的求知欲而不斷學(xué)習(xí)的。但現(xiàn)在新世紀(jì)的小學(xué)生里，相信他們讀書(shū)的目的不是為了求知的?，F(xiàn)代殘酷的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有高的學(xué)歷，誰(shuí)會(huì)請(qǐng)你？小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就是只有沒(méi)出息。

還不努力學(xué)習(xí)的朋友們，快快醒悟吧！別再為了家長(zhǎng)和老師而

學(xué)習(xí)了，想想自己的將來(lái)將會(huì)知怎樣的。大家一起為了將來(lái)而學(xué)習(xí)！

第二篇：觀(guān)后感邱奕初

學(xué)習(xí)《做最有價(jià)值的員工》有感

昨晚看了艾莫老師的演講，很有感觸，茲結(jié)合自身工作特點(diǎn)歸納如下：

正確理解德才，不斷提升、充實(shí)自己，爭(zhēng)取做有才有德的員工。這里的才，是適合工作崗位、適合企業(yè)需要、能為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；這里的德，是以企業(yè)利益為中心、熱情投入、公正無(wú)私的德行。按照自己目前的工作，才至少應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)，一、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，使財(cái)務(wù)部日常運(yùn)作條理化、規(guī)范化，使賬務(wù)準(zhǔn)確、及時(shí)。以前我有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為自己干了十幾年財(cái)務(wù)工作，參加過(guò)超聲、星輝股改，不管是出口退稅謀劃、還是成本分析控制、還是銀行融資，都比較熟悉，就是才。其實(shí)不是，如果做會(huì)計(jì)主管，這些技能可以算才，如果做財(cái)務(wù)經(jīng)理，則不是，因?yàn)榭窟@些不能滿(mǎn)足崗位要求。如果不能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)部門(mén)骨干，哪怕自己每天晚上干到十一二點(diǎn)也沒(méi)效率。

二、梳理完善財(cái)務(wù)制度、賭塞漏洞，保護(hù)公司財(cái)產(chǎn)安全。比如，清理固定資產(chǎn)，設(shè)置卡片，監(jiān)督使用人做日常維護(hù)；不定期盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)金、支票；抽查報(bào)銷(xiāo)、付款手續(xù)完整性；監(jiān)督應(yīng)收賬款回籠、倉(cāng)庫(kù)貨物收發(fā)、采購(gòu)物資性?xún)r(jià)比等。

三、稅負(fù)籌劃，更重要的是要能把一些正確理念說(shuō)明白，讓公司高層理解、接受、支持。德行方面，包括不包庇偏私，不敷衍搪塞，虛心敬業(yè)。

邱奕初

第三篇：教學(xué)生做采“花”大盜(邱.論文)

教學(xué)生做采“花”大盜

———淺談?wù)Z文教學(xué)中的拓展和延伸

高中語(yǔ)文組

邱桂英

【內(nèi)容摘要】新課改體制下的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)廣大師生都提出了更高更強(qiáng)的要求，知識(shí)層面廣而且深，但要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師如何做好引路人？這一直是語(yǔ)文界長(zhǎng)盛不衰的一個(gè)探討話(huà)題。針對(duì)這一問(wèn)題，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住五個(gè)側(cè)面，即主題角度、意象角度、作家角度、文體角度和寫(xiě)作技巧角度，讓學(xué)生積累和運(yùn)用，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)整合意識(shí)，進(jìn)而加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)三位一體，培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)有的語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】主題角度

意象角度

作家角度

文體角度

寫(xiě)作技巧角度

在學(xué)習(xí)與工作中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)心致志”“一心一意”“一心不可二用”，認(rèn)為只有這樣才能更快的達(dá)到自己的目標(biāo)。然而，在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該“慢慢走，請(qǐng)欣賞啊”！千萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)沿途美麗的風(fēng)景，即使路邊的野花也要采一采，只有這樣，我們才能更好地提高語(yǔ)文水平。至于采什么樣的“花”，怎樣“采”，且讓我傳授諸君兩招——

一、從主題角度延伸

高二選修課《語(yǔ)言文字應(yīng)用》，是一門(mén)全新的課程。本模塊的選修課怎樣上？我們認(rèn)為應(yīng)把握好三個(gè)意識(shí)：第一，應(yīng)用意識(shí)；第二，整合意識(shí)；第三，實(shí)踐意識(shí)。這三者，“應(yīng)用”是第一位的；“整合”是應(yīng)用的加深和鞏固，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)應(yīng)用；“實(shí)踐”是為了達(dá)到應(yīng)用的目的，三位一體。記得其中一節(jié)“中華文化的智慧之花──熟語(yǔ)”，我以漢語(yǔ)的數(shù)詞“三”為例開(kāi)展了一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中的熟語(yǔ)。

1、先啟發(fā)提示：“三”是漢民族先民十分推崇的數(shù)字。一個(gè)原因可能是因?yàn)椤叭北旧硎莻€(gè)關(guān)鍵數(shù)字，《史記?律書(shū)》說(shuō)：“數(shù)始于一，終于十，成于三?！惫糯让裾J(rèn)識(shí)一、二不難，因?yàn)槿说耐扔袃蓷l，眼睛有兩只，耳朵有兩片，而“三”必須是“一”加上“二”而成，認(rèn)識(shí)“三”顯然是人類(lèi)思維上的一次飛躍。《易經(jīng)》的卦辭中用到“三”的地方不少；《詩(shī)經(jīng)》中與“三”有關(guān)的詞句也很多，如“三歲貫汝”（《魏風(fēng)?碩鼠》）、“一日不見(jiàn)，如三秋兮”（《王風(fēng)?采葛》）；論語(yǔ)中更有不少含有“三”的名句流傳至今，如“三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ拔崛杖∥嵘怼?、“三思而后行”，等等。但我?guó)的古人推崇“三”還不僅僅是因?yàn)樗季S上 1 的成熟，據(jù)學(xué)者研究，世界上有不少民族對(duì)“三”的認(rèn)識(shí)過(guò)程同我們有類(lèi)同之處，但他們的語(yǔ)言中未必如我們一樣推崇“三”。中國(guó)人推崇“三”還有更深層次的原因，這或許是由我們祖先認(rèn)識(shí)世界的特殊的文化視角所致?！独献印氛f(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！睌?shù)字“三”在古代先民的文化比附下，成了“天地人之道也”的代名詞，人們將“天、地、人”視為宇宙的三個(gè)主體。因此“三分”成為了古代先哲的一種基本的劃分世界的方法。比如時(shí)間可以分為“早、中、晚”，“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”；空間可以分成“上、中、下”，“左、中、右”，“前、中、后”等等。

2、搜集展示與“三”有關(guān)的熟語(yǔ)，并歸類(lèi)：

以“三”來(lái)概括事物的詞語(yǔ)涉及到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，比如制度典章、倫理道德、宗教信仰、歷史人物、時(shí)令民俗、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)等。其中每一類(lèi)都有帶“三”的熟語(yǔ)。

A.制度典章類(lèi)：“三墳五典”：“三墳”指?jìng)髡f(shuō)中伏羲、神農(nóng)、黃帝時(shí)代的書(shū)；“五典”指?jìng)髡f(shuō)中少昊、顓頊、高辛、唐堯、虞舜時(shí)代的書(shū)。這個(gè)成語(yǔ)泛指我國(guó)古代較早的文獻(xiàn)典籍?！斑B中三元”：科舉制度分別稱(chēng)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的第一名為解元、會(huì)元、狀元，合稱(chēng)“三元”。原指接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中考中第一名，后也可以泛指接連三次獲得第一名。

B.倫理道德類(lèi)：“三綱五?！保骸叭V”指我國(guó)古代三種主要的道德標(biāo)準(zhǔn)，即“父為子綱、君為臣綱、夫?yàn)槠蘧V”；“五?！笔侵肝宸N不變的道德規(guī)范，即“仁、義、禮、智、信”。這個(gè)成語(yǔ)泛指我國(guó)封建社會(huì)提倡的主要道德規(guī)范?！叭龔乃牡隆保骸叭龔摹笔侵概f時(shí)女子“未嫁從父，已嫁從夫，夫死從子”；“四德”是指“婦德、婦言、婦容、婦功”。這是封建禮教束縛和壓迫婦女的道德規(guī)范。

C.宗教信仰類(lèi)：“三教九流”：“三教”是指儒教、道教、佛教；“九流”是指“儒、道、陰陽(yáng)、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng)”等九種流派。這個(gè)成語(yǔ)泛指宗教、學(xué)術(shù)各種流派，也指社會(huì)上各種行當(dāng)或各類(lèi)人。“三生有幸”：“三生”本是佛教用語(yǔ)，指前生、今生、來(lái)生。這個(gè)成語(yǔ)比喻幸運(yùn)到了極點(diǎn)。

D.歷史人物類(lèi)：“三皇五帝”：指我國(guó)傳說(shuō)中最古老的一些帝王。一般以燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏為三皇，以黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜為五帝。這個(gè)成語(yǔ)泛指遠(yuǎn)古時(shí)代。“三顧茅廬”：東漢末年，劉備曾三次到諸葛亮隱居的茅屋拜訪(fǎng)，請(qǐng)他出來(lái)幫助自己爭(zhēng)奪天下。后來(lái)以此比喻真心誠(chéng)意地一再邀請(qǐng)?！懊夏溉w”：孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而三次搬遷住處，形容賢母善于教子。

E.時(shí)令民俗類(lèi)：“歲寒三友”：指“松、竹、梅”。松竹經(jīng)寒冬而不凋，梅則在寒冬開(kāi)花?！耙蝗杖铩保喝锞褪侨?。這個(gè)成語(yǔ)指過(guò)一天就像過(guò)三年一樣長(zhǎng)久難熬，形容人思念心切。

F.軍事戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)：“勇冠三軍”：古時(shí)軍隊(duì)為中軍、上軍、下軍三部分，這里指全軍。這個(gè)成語(yǔ)的意思是某人或某支隊(duì)伍的勇氣、膽量在全軍里數(shù)第一名。

3、點(diǎn)撥：“三”非三

“三”不一定實(shí)指“三”。有的表示的數(shù)量比三多，有的表示的數(shù)量比三少。

先看兩個(gè)例子：“三思而后行”、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。這兩個(gè)例子中的“三”都是虛數(shù)，并不是真的計(jì)數(shù)?！叭级笮小敝械摹叭睆?qiáng)調(diào)要“多思”，而“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”中的“三”則是諷刺“次數(shù)少”。

虛化表示多的熟語(yǔ)還有“三人成虎、三緘其口、狡兔三窟、垂涎三尺、日上三竿、舉一反三、三令五申、一問(wèn)三不知”等。虛化表示少的熟語(yǔ)還有：“三寸不爛之舌、三腳貓、三寸金蓮、三言?xún)烧Z(yǔ)、三人行，必有我?guī)熝?、新官上任三把火、士別三日，當(dāng)刮目相看”等。

再如李煜的《虞美人》中有這么一句：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”我抓住詞眼“愁”，請(qǐng)同學(xué)在記憶中搜索有關(guān)寫(xiě)愁的詩(shī)詞名句：

只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。（李清照《武陵春》）——愁的重量

白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》）——愁的長(zhǎng)度

欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。（辛棄疾《鷓鴣天》）——愁的動(dòng)感

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。（李煜《相見(jiàn)歡》）——愁的無(wú)緒

問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）——愁的形狀（或體積）

于是，以一帶十，好多名詩(shī)名句放電影般得到瞬間回放，一下子重溫了一遍。

二、從意象角度延伸

還說(shuō)李煜的《虞美人》之千古名句：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹?shī)句用“水”這個(gè)意象將萬(wàn)般愁情形象化。鑒賞這首詞時(shí)，我讓大家想一想關(guān)于水的一些詩(shī)句，大家想得也很全面。熱烈討論后，我們總結(jié)出了“水”這個(gè)意象的含義：

1、常常和綿綿的愁思連在一起。如：

李煜《相見(jiàn)歡》：林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。

歐陽(yáng)修《踏莎行》：離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

2、流水又象征著韶光飛逝。如： 孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜。李白：古來(lái)萬(wàn)事東流水。

李煜：流水落花春去也，天上人間。

3、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類(lèi)雖具體可感卻難以把握的事物。如： “天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰！?/p>

在現(xiàn)代文中，這個(gè)方法同樣適用。比如講史鐵生的《我與地壇》，圍繞母愛(ài)這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展了“我的父親母親”的主題演講。其中一位同學(xué)的《媽媽陪我中考》讓大家流下了感動(dòng)的淚水。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們也增強(qiáng)了對(duì)親情和生活的理解。

三、從作家角度延伸。

在學(xué)習(xí)劉亮程的《今生今世的證據(jù)》的時(shí)候，我找了他的《一個(gè)人的村莊》、《風(fēng)中的院門(mén)》、《曬曬黃沙梁的太陽(yáng)》等作品讓大家欣賞，在對(duì)這些文章的共同解讀中初步感受他的生活經(jīng)歷及對(duì)人生的獨(dú)特理解，然后又找了名家對(duì)于劉亮程作品的評(píng)論來(lái)使學(xué)生對(duì)于作家作品的認(rèn)識(shí)更加清晰化。如：李銳“真是很少讀到這么樸素、沉靜而又博大、豐富的文字了。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時(shí)獲得了對(duì)生命和語(yǔ)言如此深刻的體驗(yàn)?！崩钔印皠⒘脸痰牟拍茉谟冢孟衲馨盐淖址诺揭粭l清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每個(gè)字都干干凈凈，但洗盡鉛華的文字里又有一種厚重。捧在手里掂一掂，每個(gè)字都重得好像要脫手?！?/p>

仍舊拿李煜《虞美人》的課堂教學(xué)舉例。在收束課程時(shí)，我以“評(píng)價(jià)李煜（或我看李煜）”為話(huà)題，讓學(xué)生大膽地評(píng)價(jià)李煜，也給了適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

（一）從職業(yè)上看，他既是國(guó)主，又是詞人。

（二）李煜與歷史上其他亡國(guó)之君（如勾踐等）比較。

結(jié)果學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的談得開(kāi)放，說(shuō)得成功，見(jiàn)解到位。如第一個(gè)方面，學(xué)生結(jié)合了寫(xiě)作背景和此人的生平，得出如下看法——

1、李煜是成功的詞人（五代最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家）

2、李煜又是失敗的政治家（生活奢侈豪華、沉浸于聲色犬馬、不務(wù)正業(yè)，從他作品的內(nèi)容可體現(xiàn)這一方面：他的作品前期主要表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨，后期主要表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨，而這種“情”，這種“恨”又主要體現(xiàn)在對(duì)過(guò)去生活的懷念）。

第二個(gè)方面，居然是一位平時(shí)“重理輕文”、語(yǔ)文課堂上并不活躍的學(xué)生 侃侃而談——同是亡國(guó)之君，他們兩人的做法卻大相徑庭：

勾 踐：反省自己，制定策略，臥薪嘗膽，東山再起；

李 煜：留念過(guò)去，縱情聲色，胸?zé)o大志，被賜而死。

就其根本原因，勾踐還想當(dāng)國(guó)王，李煜選錯(cuò)了職業(yè)。這是由人生觀(guān)的不同造 4 成的。如果是你，你將選擇什么樣的人生觀(guān)？

四、從文體角度延伸

《景泰藍(lán)的制作》是一篇說(shuō)明文，運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法.在講到下定義的時(shí)候，我把高考中對(duì)于下定義的考察鏈接到這里。如：請(qǐng)給“嫉妒”下一定義。

① 嫉妒是人人都有的。②嫉妒是一種缺陷心理。③嫉妒是不足為奇和無(wú)可厚非的。④嫉妒是由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。

參考答案：嫉妒是一種人人都有的，不足為奇和無(wú)可厚非的，由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的缺陷心理。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)也適應(yīng)了高考的需要。

五、從寫(xiě)作技巧延伸

在高中語(yǔ)文課程的選修課中，根據(jù)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》“應(yīng)用”、“整合”、“實(shí)踐”三位一體的教學(xué)原則，在教學(xué)《古今言殊—漢語(yǔ)的昨天和今天》時(shí)，我側(cè)重于整合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀本文的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行分析梳理整合，建立一下一些卡片。

1、完成“古今語(yǔ)法演變類(lèi)型”表

語(yǔ)法演變類(lèi)型

例

句

句

判斷句

廉頗者，趙之良將也。式

被動(dòng)句

君幸于趙王。

變

省略句

一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?；?/p>

名詞用作動(dòng)詞

①衣錦還鄉(xiāng)。②沛公軍霸上。詞

名詞用作狀語(yǔ)

①風(fēng)餐露宿。②吾得兄事之。類(lèi)

意動(dòng)用法

不遠(yuǎn)萬(wàn)里。

變

使動(dòng)用法

①降龍伏虎

②臣活之。化

主謂倒裝

甚矣，汝之不惠。（你不聰明太厲害了）語(yǔ)

疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置

沛公安在？

序

否定句中代詞作賓語(yǔ)前置

古之人不余欺也。變

定語(yǔ)后置

蚓無(wú)爪牙之利?；?/p>

介賓短語(yǔ)后置

求救于孫將軍。然后用數(shù)字概括，“345——3種句式（判斷、被動(dòng)、省略）、4種詞類(lèi)變化（名詞用作動(dòng)詞、名詞用作狀語(yǔ)、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法）、5種語(yǔ)序變化（主謂倒裝、疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置、否定句中代詞作賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置）”。每一種句式背出

一、兩個(gè)例句，有助于學(xué)生記憶，不容易遺忘。

2、完成“漢語(yǔ)詞匯的演變”表——

演變類(lèi)型

舉

例

詞義擴(kuò)大

①晉師濟(jì)河

②詩(shī)三百

詞義縮小

①太后之色少解

②肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 詞義轉(zhuǎn)移

①汪然出涕曰

②江南卑濕，丈夫早夭 感情色彩改變

鎮(zhèn)衛(wèi)四境，為國(guó)爪牙

我曾這樣導(dǎo)入柳永的《雨霖鈴》——

1、傳說(shuō)蘇軾曾問(wèn)一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。

能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？（生：《雨霖鈴》）

2、我們?cè)谥v宋詞簡(jiǎn)介的時(shí)候說(shuō)過(guò)，宋詞可以分為幾個(gè)流派？（生：兩派。豪放派和婉約派。）豪放派的代表人物是？（蘇軾、辛棄疾）婉約派的代表人物是？（柳永、李清照）

這樣，一開(kāi)課，我就為本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)拉開(kāi)序幕且定了位。

以上就是我并不太成熟的幾點(diǎn)初淺認(rèn)識(shí)，文無(wú)定法，教更無(wú)定法。只不過(guò)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要努力掌握好文本，不妨做一個(gè)快樂(lè)的采“花”大盜，盡情地采摘路邊野花。

【參考文獻(xiàn)】

1.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》 中華人民共和國(guó)教育部制訂 人民教育出版社

2003年4月第1版

2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 教育部

3.《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》 浙江省教育廳 4.《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2009年第4期

陜西師范大學(xué)編輯

陜西師范大學(xué)雜志社出版

5.《語(yǔ)文教學(xué)之友》2008年第1期 廊坊師范學(xué)院主辦

河北省廊坊市出版

第四篇：中學(xué)生五一升旗觀(guān)后感

以“五星紅旗，我為你自豪”為主題，打開(kāi)新中國(guó)成立以來(lái)的70年歷史長(zhǎng)卷，通過(guò)講述那些與五星紅旗緊緊相連的高光時(shí)刻與動(dòng)人故事，帶來(lái)一堂恰逢其時(shí)的“開(kāi)學(xué)第一課”。祖國(guó)是我們生活成長(zhǎng)的地方，下面為大家精心整理了一些關(guān)于五一升旗觀(guān)后感，歡迎查閱。

五一升旗觀(guān)后感1

在離開(kāi)了高中，上到大學(xué)后，觀(guān)看升旗的機(jī)會(huì)實(shí)在少之又少。而這個(gè)有幸參加黨員培訓(xùn)，能夠有一次正式地，在大學(xué)校園里觀(guān)看升旗儀式的機(jī)會(huì)。

升旗，總給人們帶來(lái)希望，帶來(lái)詩(shī)意，帶來(lái)遐想，帶來(lái)憧憬，更帶來(lái)希望，而今年的秋天，非同一般，更不尋常。在這美好的早晨，共和國(guó)每一平方公里的熱土都浸透著莊嚴(yán)與希望，流淌著甜蜜與歌唱。十三億華夏兒女以豪邁激越的歌聲放飛金色的理想與玫瑰色的憧憬，放飛堅(jiān)如磐石的信念與對(duì)偉大祖國(guó)贊美的詩(shī)行。

古老的長(zhǎng)城挺起不屈的胸膛，奔騰的長(zhǎng)江翻卷晶瑩的浪花，千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來(lái)牧民奔向小康的歡歌笑語(yǔ)。于是，我看到祖國(guó)遼闊的大地上，華夏兒女于天地間引吭高歌。歡慶祖**親的茁壯成長(zhǎng)，以共和國(guó)兒女的名義，向祖國(guó)致意，為母親祝福。

祖國(guó)，您如一葉希望之帆，從共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典的隆隆禮炮聲中駛來(lái);從神州7號(hào)飛船遨游太空的喜訊中駛來(lái);從城市改革振興的藍(lán)圖和鄉(xiāng)村富裕文明暢想曲中駛來(lái)。于是，我看到春風(fēng)吹進(jìn)億萬(wàn)扇幸福的門(mén)窗，聽(tīng)到了“春天的故事”響徹華夏大地。遼闊的海疆飛駛英雄的戰(zhàn)艇，西部邊陲又騰起沖天的火箭。漫漫半個(gè)多世紀(jì)的歷程中有過(guò)輝煌，有過(guò)挫折。勤勞勇敢的中國(guó)人在三代領(lǐng)導(dǎo)人和黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，排除萬(wàn)難，以極大的熱情投入“振興中華，壯我國(guó)威”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個(gè)世紀(jì)過(guò)去。五星紅旗一翩然飄揚(yáng)了了66年。通過(guò)升旗儀式，我們想到了中國(guó)的強(qiáng)大與發(fā)展。儀式開(kāi)始時(shí)，嘹亮的《義勇軍進(jìn)行曲》響徹了整個(gè)天安門(mén)操場(chǎng)。

久違的升旗儀式，激起了我們滾滾心潮!我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國(guó)經(jīng)歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就啊!伴隨著共和國(guó)逐步發(fā)展壯大的步伐，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)解放軍為核心的黨的三代領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)光大我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的美德。他們?nèi)活I(lǐng)導(dǎo)為了中國(guó)能夠更好的發(fā)展，不惜獻(xiàn)出了他們一生的心血，他們是多么的無(wú)私、偉大啊!如果沒(méi)有他們，就不會(huì)有中國(guó)的今天了……這次國(guó)慶閱兵典禮，向全中國(guó)展現(xiàn)了一生心血的結(jié)晶，向世界展示了新時(shí)期我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的巨大成就。我為自己是“炎黃子孫”而感到自豪;我為是中華民族的兒女感到自豪……

在經(jīng)歷走過(guò)來(lái)的數(shù)次磨礪后，祖國(guó)以其堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們?yōu)橛幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的祖國(guó)而歌唱。曾看到有位網(wǎng)友寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“當(dāng)風(fēng)雪阻斷歸路，我們彼此取暖;當(dāng)主權(quán)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們亮出利劍;當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們義無(wú)反顧;當(dāng)病毒吞噬生命，我們用愛(ài)彌補(bǔ);當(dāng)列車(chē)沖出軌道，我們竭誠(chéng)互助;當(dāng)震撼撕裂大地，我們開(kāi)山辟路;勇敢面對(duì)磨難，挺起中國(guó)的脊梁!”詩(shī)句樸實(shí)簡(jiǎn)練，卻抒發(fā)了共和國(guó)的兒女們對(duì)祖**親的心聲，唱出了兒女們?yōu)橛幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的祖**親而自豪的贊歌?！捌饋?lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”這雄壯的國(guó)歌，不正唱出了我們偉大祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁?jiǎn)?讓我們以航天精神為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興去筑成我們新的長(zhǎng)城！!中華民族萬(wàn)歲！!

當(dāng)想到這里，想到我在一個(gè)月的黨課教育后，通過(guò)考試,就能真正的黨員時(shí)，心里有無(wú)比的激動(dòng)與澎湃.?？吹阶鎳?guó)如今的昌盛與繁榮，心里有無(wú)比的驕傲與自豪。雖然要成為一個(gè)好的黨員，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)與體會(huì)。但我會(huì)不斷來(lái)想著這個(gè)目標(biāo)一步一步的前進(jìn)。

五一升旗觀(guān)后感2

五星紅旗翩翩飄揚(yáng)在中國(guó)領(lǐng)土的空中，蕩漾在我們中國(guó)人民的心田，驅(qū)使人們走向成功。歷史的輝煌，祖國(guó)的復(fù)興，讓中國(guó)人的心靈洶潮澎湃。歷經(jīng)了重重困難：紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命……新中國(guó)成立了!讀了《紅旗飄飄引我成長(zhǎng)》這本書(shū)，我深有體會(huì)。

《紅旗飄飄引我成長(zhǎng)》講述了一段無(wú)數(shù)仁人志士為民族獨(dú)立而壯烈犧牲，到中國(guó)人民站起來(lái)了，再到改革開(kāi)放，最后全面建成小康社會(huì)的壯麗史詩(shī)。

有了壯烈犧牲，才有今天繁榮富強(qiáng)的中國(guó)。很多壯士死在保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)場(chǎng)上，他們拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，最終取得了革命的勝利。

出生于1899年，逝世于1935年。1934年11月初，由紅七軍團(tuán)北上抗日先遣隊(duì)到達(dá)閩浙皖贛邊區(qū)，與紅十軍組成紅十軍團(tuán)。任紅十軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席，奉命率紅十軍團(tuán)北上抗日，在皖南遭國(guó)民黨重兵圍追堵截，艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩月有余，被七倍于己的敵軍重重圍困在懷玉山區(qū)。他帶領(lǐng)先頭奮戰(zhàn)脫險(xiǎn)，但為了接應(yīng)后續(xù)，冒著雪雨和危險(xiǎn)，復(fù)入重圍，尋找，終因寡不敵眾，彈盡援絕，于1935年1月29日被俘。被俘時(shí)，國(guó)民黨士兵搜遍全身，除一塊懷表和一只鋼筆，沒(méi)有一文錢(qián)。在南昌轉(zhuǎn)為中國(guó)共產(chǎn)黨員。他寫(xiě)下了一句話(huà)“共產(chǎn)黨員—這是一個(gè)極尊貴的名詞，我加入了共產(chǎn)黨，做了共產(chǎn)黨員，我是如何的引以為榮啊!從此，我的一切，直到我的生命都交給黨去了?！笔嵌嗝磦ゴ蟀?

除了，還有很多戰(zhàn)死沙場(chǎng)的英雄。如：在抗美援朝時(shí)，為了不暴露埋伏地點(diǎn)，雙手插入烈火中，一聲不吭，直到壯烈犧牲的邱少云;在上甘嶺戰(zhàn)役中，用身體擋住槍口的黃繼光等。

我們今天的幸福生活，是極其來(lái)之不易的。雖然身處和平年代的我們不能像他們一樣拋頭顱、灑熱血。但他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立而不怕?tīng)奚?、?jiān)貞不屈、百折不撓、英勇無(wú)畏的精神值得我們當(dāng)代人學(xué)習(xí)。

五一升旗觀(guān)后感3

聽(tīng)，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮;看，東方太陽(yáng)正在升起，人民共和國(guó)正在成長(zhǎng)。面對(duì)鮮艷的紅旗，偉大的祖國(guó)，我為您驕傲!望著胸前的紅領(lǐng)巾，無(wú)數(shù)的英雄，我向你們敬禮!

從我依稀記事起，媽媽就一遍一遍在我耳邊輕輕地唱“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了，開(kāi)始不厭其煩地給我講董存瑞舍身炸碉堡的英勇故事，知道了一位年輕的叔叔為了我們今天的幸福生活獻(xiàn)出了他年僅19歲的生命。從此，在我小小的心里充滿(mǎn)了對(duì)英雄人物的深深敬佩。

時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，我上幼兒園了。記得第一節(jié)課，我不哭也不鬧，而是抬起稚嫩的小臉，滿(mǎn)懷期待地問(wèn)老師：“阿姨!您知道董存瑞嗎?”。老師一愣，隨即笑瞇瞇地說(shuō)：“我知道呀，小朋友，你怎么問(wèn)這個(gè)呀”，我狡黠地一笑，說(shuō)：“因?yàn)槲抑姥?，我也喜歡聽(tīng)英雄人物的故事。老師你能多給我們多講故事嗎?”，老師笑吟吟地回答：“當(dāng)然可以了?！痹陔S后的日子里，我終于如愿以?xún)數(shù)芈?tīng)到了許許多多英雄的故事。每個(gè)故事我都聽(tīng)得津津有味，記不清多少次淚水曾經(jīng)打濕我的雙眼，也記不清多少夢(mèng)里重回那戰(zhàn)火紛飛的年代，與英雄一起沖鋒。還記得上大班時(shí)，看過(guò)的第一本連環(huán)畫(huà)就是《邱少云的故事》，讀過(guò)后心情久久不能平靜，我用學(xué)過(guò)的有限的幾個(gè)字歪歪扭扭地寫(xiě)下了一句話(huà)“他真?zhèn)ゴ?”。

時(shí)光的年輪總是轉(zhuǎn)得飛快。轉(zhuǎn)眼間，我就是一名小學(xué)生了。唱著少先隊(duì)隊(duì)歌，望著胸前那鮮艷的紅領(lǐng)巾，知道這是由無(wú)數(shù)先烈的鮮血染紅的，更加喜愛(ài)閱讀英雄故事了。我為狼牙山五壯士感到悲壯，從小兵張嘎身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，從海娃身上學(xué)到了機(jī)智……在我幼小的心里，暗暗萌生了一個(gè)信念，那就是長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)像他們那樣的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。

紅旗在天上飄，紅領(lǐng)巾在胸前掛，信念在心中留……

五一升旗觀(guān)后感4

鮮艷的五星紅旗，是你的風(fēng)采，蜿蜒的長(zhǎng)城是你堅(jiān)固的脊梁，明亮的東方明珠是你有力的心臟。千千萬(wàn)萬(wàn)人都在吶喊著你的名字——中國(guó)!

五星紅旗高高飄揚(yáng)，中華人民安居樂(lè)業(yè)，離不開(kāi)抗日英雄們?！皥?jiān)貞不”、“鐵血將軍陳樹(shù)湘”、“英雄母親鄧玉芬”……多少民族英雄用他們熱血譜寫(xiě)了中華的贊歌!多少的無(wú)名英雄，他們不求功利，只為祖國(guó)。他們拼搏到最后，直到鮮血流盡，直到心臟不再跳動(dòng)，只留下對(duì)黨的信仰，對(duì)抗日勝利的決心，揮灑在神州大地上!

長(zhǎng)征路上他們過(guò)草地、爬雪山，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，用信念翻過(guò)一座又一座雪山，走過(guò)一片又一片草地……紅軍戰(zhàn)士們用他們的足跡丈量了五萬(wàn)多公里的長(zhǎng)征路，更丈量了祖國(guó)的重生歷程。

從當(dāng)初的到現(xiàn)在的，從當(dāng)初的剛成立的新中國(guó)到現(xiàn)在的社會(huì)主義新中國(guó)，無(wú)數(shù)的中華兒女在這100多年里為祖國(guó)日新月異的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在領(lǐng)導(dǎo)下，“精準(zhǔn)扶貧”、“一帶一路”等好政策一一被實(shí)現(xiàn)。

然而，作為一名小學(xué)生的我們?cè)撟鲂┦裁茨?在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家里聽(tīng)父母的話(huà)，為人處世要大度，在社會(huì)上助人為樂(lè)，實(shí)行好作為一名中華人民共和國(guó)的“五好小公民”的職責(zé)。

同學(xué)們，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的重?fù)?dān)已經(jīng)落在了我們身上，在未來(lái)，國(guó)家的頂梁柱將是我們，祖國(guó)的未來(lái)要靠我們來(lái)發(fā)展。時(shí)代在變遷，但是我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)不會(huì)改變!

五星紅旗已經(jīng)升起，時(shí)代的接力棒已經(jīng)轉(zhuǎn)到我們手中。讓我們對(duì)全世界吶喊：“我們已經(jīng)準(zhǔn)備好為黨付出，為國(guó)爭(zhēng)光了!”

五一升旗觀(guān)后感5

啊!出現(xiàn)了!晨曦的第一抹光終于穿透云層，在天際中綻放出奪目的鮮艷光芒。這一抹光芒猶如新生的曙光，給深沉的天空帶來(lái)了希翼。哦!地平線(xiàn)上也出現(xiàn)了一道紅光，在云彩的交相輝映下，越發(fā)亮麗，令人容不得忽視。

一個(gè)震撼人心的日子即將拉開(kāi)帷幕。天屏住呼吸，云停止流動(dòng)，大自然的每一員都肅然起敬。因?yàn)轷r艷的五星紅旗即將在眾人的見(jiàn)證下冉冉升起，為中國(guó)的61周歲歡呼，為華夏兒女獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞曲。

“起來(lái)，不愿做奴隸的人民……”當(dāng)氣勢(shì)如虹的國(guó)歌唱響的時(shí)候，人們無(wú)不懷著敬意的心和充滿(mǎn)尊重的眼神投向升旗臺(tái)。萬(wàn)眾一心，成千上萬(wàn)的眼睛見(jiàn)證著激動(dòng)人心的時(shí)刻。五星紅旗伴隨著風(fēng)的腳步，和著奏樂(lè)的拍子，徐徐地在眾人面前抬頭挺胸地沖向藍(lán)天。徐徐上升的五星紅旗不就意寓著祖國(guó)的前進(jìn)歷程嗎?一定向著美好、和諧的社會(huì)邁進(jìn)。

細(xì)心聆聽(tīng)，莊嚴(yán)的國(guó)歌，字里行間都透露這發(fā)人深省的歷史教誨。隨風(fēng)飄揚(yáng)的鮮艷的紅旗也在我們面前展開(kāi)一幕幕觸目驚心的歷史畫(huà)面：九一八事件、七七事變、南京大屠殺……戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷令人民家破人亡，妻離子散。革命的鮮血灑滿(mǎn)了中國(guó)的每一寸土地，染紅了國(guó)旗，同時(shí)見(jiàn)證了祖國(guó)的成長(zhǎng)。

仰望國(guó)旗，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)革命烈士穿越時(shí)空，來(lái)到我們面前，娓娓道來(lái)。一張張陌生而熟悉的臉，一個(gè)個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的舉動(dòng)，都牽引這我稚嫩的心。為中國(guó)，為人民，他們?cè)缫褜⑸乐弥韧猓┤缜裆僭?、黃繼光……詮釋了魯迅的名言：有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經(jīng)死了。

“前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)”!莊嚴(yán)的國(guó)歌已演奏完畢，而我的心卻久久不能平靜下來(lái)。鮮艷的五星紅旗啊!在日復(fù)一日、年復(fù)一年的日月星辰中，您總在在風(fēng)雨兼程的途中催人奮進(jìn);在崇山峻嶺中憤然崛起，屹立在世界民族之林。

五星紅旗，您是我們心中最紅、最驕傲的精神支柱。在祖國(guó)61周歲的特別日子里，我要為您歡呼，代表華夏兒女的驕傲，我深深地向您敬禮。

中學(xué)生五一升旗觀(guān)后感

第五篇：五一觀(guān)后感 Microsoft Word 文檔

觀(guān)看電影《海洋朋友》有感

王莊鎮(zhèn)北尚小學(xué) 五年級(jí)一班 于美雪

今天，我們?nèi)w師生興致勃勃地觀(guān)看了電影《海洋朋友》。電影的主人公是一個(gè)叫小琪的小男孩與海豚琪琪發(fā)生的故事。小琪的爺爺管理著一個(gè)水族館。里面有成千上萬(wàn)條千奇百怪的魚(yú)，吸引了許多游客。小琪和琪琪的關(guān)系很好，每天都要在一起玩上好一陣子呢。有一次，小琪獨(dú)自坐在池邊，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在叫他，他環(huán)顧四周，看不到一個(gè)人，驚慌失措地問(wèn)：“誰(shuí)呀？誰(shuí)在叫我？”“小琪，我是琪琪。”琪琪告訴小琪，他和動(dòng)物有了“心靈感應(yīng)”，可以和動(dòng)物說(shuō)話(huà)、交談。后來(lái)還有幾個(gè)小琪的好朋友也有了“心靈感應(yīng)”。

最讓我難忘的是在他們與琪琪分離時(shí)的情景。因?yàn)殓麋魅杖找挂瓜胫职?，特別想見(jiàn)爸爸一面，所以不得不與小琪等人類(lèi)朋友告別了。小琪與好幾個(gè)小伙伴都哭著與它分別，目送琪琪離開(kāi)，場(chǎng)面非常動(dòng)人。那時(shí)，我好象也是其中的一員，與琪琪依依不舍地離別。我完全融入了電影，不知不覺(jué)成了電影中的角色。

這次看電影讓我收獲很多。讓我知道了我們不能傷害動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物也有感情，它們的父母被殺害了，它們會(huì)十分悲傷。就像我們?nèi)祟?lèi)一樣，失去了親人，就會(huì)悲痛欲絕。還有，動(dòng)物也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，沒(méi)有了這些動(dòng)物朋友，人類(lèi)會(huì)很孤單。以后我們一定要保護(hù)動(dòng)物，決不能再傷害它們了。這部電影讓我明白了許多道理，增長(zhǎng)了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，以后我還要多看一些有意義的電影，讓我增長(zhǎng)更

多知識(shí)，懂得更多道理。

指導(dǎo)教師：張茵果