第一篇：3.1.2-26校園網在本單位本科教學中發(fā)揮作用的綜述材料(如精品課程建設、資源共享等)

3.1.2-26校園網在本單位本科教學中發(fā)揮作用的綜述材料（如精品課程建設、資源共享等）

一、網絡宣傳教育

（1）系部舉辦網頁設計競賽情況紀要

社科系馬列部網站是對外宣傳、交流的窗口，也是系部內部進行信息化管理的平臺。為使網站設計更符合現(xiàn)代教學的要求，功能和布局更合理，網絡信息中心根據學院領導指示，在2009年6月與團委、學生會一起組織、開展了學院網頁設計大賽。

希望通過全院師生員工努力，集思廣益，使網站建設能更好地適應學院快速發(fā)展的需要，體現(xiàn)學院的辦學特色，從而進一步發(fā)揮網站在教學、科研等方面的作用。

同時，也希望通過舉行網頁設計大賽之類的活動，來培養(yǎng)學生的自我教育能力、自護能力和自辨能力，引導聰明、勤奮的新一代大學生，真切感受充滿挑戰(zhàn)和機遇的網絡世界，充分激發(fā)同學們的上進心和創(chuàng)造性，走積極、健康的網絡之路。

本次活動自2009年6月20日開始，到2006年9月30日結束，共收到30件設計作品。為客觀公正地做好本次評選工作，網頁競賽小組組織了二輪評比，第一輪評比由藝術系和計算機系老師組成專家小組于2006年10月13日進行了初評，第二輪評比由院長辦公室、團委、工會、學生處和網絡信息中心組成的競賽小組于2006年10月15日進行了復審，最終評出一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名。

（2）關于加強學校網絡宣傳思想工作的意見

隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯(lián)網日益成為信息傳播的重要手段，同時也正在成為高校師生獲取各種知識和信息的重要渠道，但網絡的開放性、無約束性及信息的隱蔽性往往導致青少年道德失范，這也是不爭的事實。互聯(lián)網被稱為“爭奪眼球的戰(zhàn)爭”，即誰能吸引網民的注意力，誰就會在互聯(lián)網上取得獲勝的優(yōu)勢。因此如何加強大學生網絡道德教育，是高校德育工作在新形勢下所面臨的新挑戰(zhàn)。

胡錦濤總書記曾在主持中央政治局第38次集體學習時指出，加強網絡文化建設和管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質、有利于擴大宣傳思想工作的陣地、有利于擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。各級黨委和政府要從加強規(guī)劃、完善制度、規(guī)范管理、充實隊伍等方面采取措施。各級領導干部要重視學習互聯(lián)網知識，提高領導水平和駕馭能力，努力開創(chuàng)我國網絡文化建設的新局面。

為認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和胡錦濤總書記的講話精神，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯(lián)網、校園網建設好、利用好、管理好，現(xiàn)結合我校實際情況，提出具體實施意見如下：

一、高度重視網絡宣傳思想工作。

胡錦濤指出，能否積極利用和有效管理互聯(lián)網，能否真正使互聯(lián)網成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們健康精神文化生活的新空間，關系到社會主義文化事業(yè)和文化產業(yè)的健康發(fā)展，關系到國家文化信息安全和國家長治久安，關系到中國特色社會主義事業(yè)的全局。

校園網作為高校學生政治思想工作的新平臺，在溝通學校領導、教職工與學生之間的交流，了解學生的真實思想狀況，有的放矢地做好思想政治工作方面，有著其他媒體不可替代的重要作用，網絡已經成為宣傳思想工作的一個新的重要陣地。因此，我們必須適應新形勢的要求，高度重視網絡宣傳思想工作，加強網絡宣傳思想教育陣地建設，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領校園網絡陣地。系部決定成立信息化建設工作領導小組，以加強信息化建設和網絡宣傳教育工作的領導和管理。同時，各部門也應相應建立網絡宣傳教育工作小組，明確各自部門在網絡宣傳教育工作中的職責。

二、切實加強網絡宣傳思想工作。

系部各部門要加強對網站、網頁的建設和管理，加強對網絡宣傳思想工作的領導。網絡宣傳思想工作要以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，緊緊圍繞學校迎評促建和新校區(qū)建設中心工作，唱響主旋律，打好主動仗。不斷加強網上宣傳陣地的建設，充分發(fā)揮網絡宣傳的優(yōu)勢，不斷擴大思想政治工作的覆蓋面、影響力和滲透力。

加強學校網絡宣傳思想工作，應及時發(fā)布學院工作的信息。系部網站的審核、發(fā)布，由校宣傳部和網絡信息中心負責。各單位網頁的制作、內容的審批、更新要實行各部門領導負責制。同時要建立、健全學院網絡信息發(fā)布考核和激勵機制，不斷探索通過網絡開展宣傳思想教育的規(guī)律，找準契合點，以進一步加強網絡宣傳的力度。

各系部及有關部門的網站、網頁，應突出宣傳思想教育功能，根據自己的實際，努力辦出特色。在內容上，要注重思想性、教育性，把思想教育寓于知識性、藝術性、娛樂性、服務性之中。在形式上，要注重參與性、交互性，做到生動活潑。

要建立、健全校園網網絡管理利用以及網站、網頁制作發(fā)布的規(guī)章制度，加強監(jiān)控力度，做到職責明確，責任到人。嚴禁各網站、網頁轉載個人、私營等非官方網站的消息、新聞和評論。要加強網絡道德和網絡法制教育，倡導網絡文明。

三、強化校園網絡安全管理。

校園網絡安全管理責任重大。社科系馬列部各部門和有關職能部門必須進一步增強政治意識、責任意識、法制意識和安全意識，運用多種手段，抵制網絡“黑客”和各種有害信息的侵害，保證校園網絡安全、健康、有序的運行。要在加強技術防范措施的同時，指定專人對提供電子公告服務、文件傳輸服務和聊天室的網站、網頁加強監(jiān)控，重要時期要實行24小時實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和清除有害信息。要按照“誰主管、誰主辦、誰負責”的原則，明確工作職責，細化工作措施。凡是因工作不力、措施不實，有害信息未能及時發(fā)現(xiàn)、清除和查處，致使出現(xiàn)重大問題的，將追究有關領導和直接責任人的責任。

四、通過多種渠道，加強對學生網絡用戶的教育和管理。

繼續(xù)認真貫徹、落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，切實加強和改進大學生思想政治工作，當前特別要加強對學生進行網絡道德與網絡法制教育。要以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，思想道德建設為基礎，大學生的全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境。

近年來，學校采取措施加強網絡宣傳思想教育，在總體規(guī)劃、組織領導、網絡建設、經費投入、隊伍培訓等方面開展了許多有成效的工作。社科系馬列部各部門建立起了自己的網站、網頁，不少網站、網頁辦出了一定的特色，尤其在網站宣傳思想工作方面做出了積極的探索。如：系主任書記信箱、學校網頁設計大賽以及博客大賽等有益于學生身心健康的活動，其主要目的就是培養(yǎng)學生的自我教育能力、自護能力以及自辨能力，充分激發(fā)同學們的上進心和創(chuàng)造性，走積極、健康的網絡之路。此外，網絡信息中心建立和發(fā)布了《校園網有害信息事件應急預案》等一系列網絡安全管理規(guī)章制度，同時還建立了以部門為單位的網絡信

息員聯(lián)絡機制。

五、當前的工作和任務

應該看到，學校在加強網絡宣傳思想教育方面取得了一些成績，但是，我們對新形勢下高校宣傳思想教育進網絡工作的特點和規(guī)律，還缺乏深入地了解和把握；有的網站、網頁缺乏規(guī)范建設，設計欄目少，上網內容不豐富，更新不及時，缺乏吸引力和看點。個別單位管理責任制落實不嚴，對上網內容監(jiān)管不力。對此，我們必須引起高度重視，同時要注意做好以下幾項工作：

1．分層次建立網絡宣傳教育隊伍。

根據不同職責要求，可著重建立三支網絡宣傳教育隊伍。即：專職網上宣傳教育工作隊伍、學生輔導員為主體的兼職隊伍和以學生骨干為主體的“民間”隊伍。

2．整合、集中校內現(xiàn)有的宣傳教育網站，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一領導以形成合力，發(fā)揮最大宣傳教育效率；

3．開設網上理論學習網站，將思想政治工作向網上延伸和拓展，針對學生在網上交流平臺等處反映出來的問題，有針對性地進行討論、答疑和輔導。

4．建立網絡雙向交流渠道，注意融入“交互性”的內容，為師生員工提供發(fā)表意見建議的場所。這對于促進政務公開、加強下情上達、提高行政效能，便于公眾知情、參與和監(jiān)督，都具有一定的積極意義。

5．及時更新校園新聞欄目內容，宣傳黨和國家的大政方針、學校迎評促建工作和新校區(qū)建設工作的進展，增強師生員工的凝聚力。

第二篇：校園網在高校信息技術課程教學中的應用論文

[摘要]高校校園網是一個承載學校各種網絡應用的平臺，它能夠滿足各種教學的需求。本文主要根據作者所在學校的實際情況及多年的教學經驗，分析了校園網在高校信息技術課程教學中的應用。提出了利用校園網，可以實現(xiàn)該課程的課堂教學、網絡教學、遠程教學和實現(xiàn)資源共享，可以為信息技術課程教師的授課、備課、制作課件提供網絡環(huán)境。

[關鍵詞]高校校園網課堂教學網絡教學信息技術

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展及其在高校教學領域的廣泛應用，借助網絡豐富的信息資源和帶寬進行教學，已經成為了教育改革的一個重要方向。校園網教學就是信息時代的產物，開展網絡教學是高校教育面臨信息時代的必然選擇。網絡教學和傳統(tǒng)教學相比，教與學有很大的差別。所以，如何將校園網更好地應用到教學中，并且充分發(fā)揮其各種優(yōu)勢為教學服務，是需要我們認真思考的問題。

（一）信息技術課程的課程任務

信息技術課程是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識、了解和掌握信息技術基本知識和技能、了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術影響深刻的一門課程。通過信息技術課程教學，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

（二）利用校園網進行信息技術課堂教學

根據信息技術這門課程的課程任務，要使校園網在教學中發(fā)揮更大的作用，就要把校園網引入到課堂教學中。

1.課件演示教學。學院每個教室都安裝了多媒體教學設備，有計算機、顯示器、投影儀等。教師上課前可將教學課件上傳到校園網上，到上課教室再從校園網下載到計算機上進行教學；也可以將自己的筆記本電腦直接通過USB接口聯(lián)接到教室多媒體教學設備上進行教學，方便了教師的授課。

2.課件點播教學。教師可以將自己的課件放到校園網上，課前，學生可以下載教師的課件進行預習，并可以下載同一門課程多個教師的不同課件進行更全面的學習；課后，學生如果在課堂上未能記全筆記，可以到校園網下載課件進行復習。這就為學生課前課后的學習提供了方便，解決了傳統(tǒng)教學和學習時的種種不便。

3.視頻點播教學。老師可以把視頻光碟VCD、DVD等流媒體或網絡上下載的其它流媒體上傳到校園網的多媒體區(qū)，在教室里利用網絡視頻音頻播放軟件，播放各個教學視頻和音頻，課后學生也可以在宿舍或圖文中心觀看、收聽這些些教學視頻和音頻，這樣更有利于學生的課后復習。

4.校園局域網教學。每個多媒體教室和機房都是一個獨立的局域網，利用這些速度快、帶寬大的局域網，完全可以實現(xiàn)網絡教學。教師在每個教室的服務器上講授課程，并將教師機的圖像和聲音發(fā)送到下面的每臺學生機的顯示器上和耳機里。通過這些硬件和軟件，都能夠實現(xiàn)教學，并幫助學生更好地學習，且比傳統(tǒng)的投影儀更加方便。

（三）利用校園網的信息技術網站進行網絡教學

信息技術課程網站是為幫助學生更好地學習信息技術這門課程而建立的。通過這個網站，學生可以應用下載課件、觀看教學視頻、討論學習內容、下載提交作業(yè)、在線做模擬題等功能。這樣，有利于學生學習自主性的提高，有利于增強學生的積極參與意識，有利于學生和教師的互動。

1.通過信息技術課程網站進行討論學習。在信息技術課程網站上增加討論學習模塊。在此模塊上，學生可以在論壇上向其他同學或教師發(fā)布問題；可以幫助教師解答其他同學提出的問題；可以對其他同學提出的問題發(fā)表自己的看法和見解；老生可以在論壇上給新生講解問題，也可以給新生介紹自己學習這門課程的一些經驗和教訓，這對于每位學習這門課程的新生來說，都非常有用；學生還可以在此模塊中搜索以前其他同學在論壇上提出的問題和解答結果，并從中選出自己想要的答案。這些功能都可以幫助每一位學生更好地學習信息技術這門課程，也能使學生參與和交互到這門課程中來，讓那些靦腆或因其它原因在學習過程中沒能弄懂部分內容的學生有個更好的學習的平臺和學習方式。同時，教師每天都會到論壇中給學生進行解答并同他們討論，既可以由每位講授這門課程的教師解答公共問題，也可將所提問題指定給某位教師，由該位教師在登錄論壇后給予解答。校園網中論壇的提問庫的內容會越來越多，這對于學習這門課程的學生產生了很好的啟迪作用。在我們學院，信息技術課程是每位新生都要開設并參加省級考試的，其重要性不言而喻。

2.通過信息技術課程網站進行上傳和下載作業(yè)。每個教師都可以將課后的作業(yè)或課前的要求上傳到信息技術課程網站。學生在課后可以到網站上下載或查看作業(yè)，作業(yè)做完后可以上傳到教師指定的位置。教師還可以通過電子郵件的方式，將作業(yè)發(fā)送到每位學生的郵箱中，學生做完后再發(fā)回教師的郵箱，從而實現(xiàn)了布置和批改作業(yè)的網絡化。

3.通過信息技術課程網站，進行在線模擬考試。每個學生都可以登錄到信息技術課程網站，用學號和密碼進入模擬考場進行考試。模擬考試的內容都是往次正式考試的題目，通過做這些題目可以讓學生對往年的題目和題型有一定的了解。在學生做完一份試卷后，系統(tǒng)會給出這一份試卷的參考答案，對于操作題系統(tǒng)，則給出最終結果并同時給出關鍵的步驟說明。這樣，學生就能夠及時對自己的答題結果有一個判斷。對于不好理解或不會操作的考試內容，學生可以通過討論學習模塊向其他同學或老師提問，以求得到正確的解答。

通過在高校校園網中建立“信息技術課程網站”這一專門為學生學習服務的網站，能夠完成交流討論、模擬考試、網絡教學等教學基本過程，還能培養(yǎng)學生運用校園網收集資料、分析資料和利用資料的能力，為將來開展真正的科學研究打好扎實的基礎。因此，教師和學生應該充分地運用高校校園網的資源，為教師的教和學生的學提供一個操作簡單的交流學習的平臺。

參考文獻：

[1]陳琦,劉儒德.信息技術教育應用[M].北京:人民郵電出版社,1997:111-115.[2]張倩葦,桑新民.網絡環(huán)境下學習評價新模式的探索[J].中國遠程教育,2002.

第三篇：6.總分段落大致分為哪幾種形式和類型？在教學中,如何在課程教學中知道孩子寫好總分段落,請簡要作答。

6.總分段落大致分為哪幾種形式和類型？在教學中，如何在課程教學中知道孩子寫好總分段落，請簡要作答。

總分式段落是段落構成方式的一種，即段落中句子之間是以先總后分的關系構成。

總分關系：先用一個概括性的句子總述全段的主要內容，再圍繞這句話從幾個不同方面加以分述。它包括：

①先分后總 ②先總后分 ③總--分--總 先總后分，先對事物作總的交代或說明，再對事物的各方面作分別的敘述或描寫，先分后總，先對事物的各個局部作具體的描寫，再用一句話來總結前面的內容?？偡挚倓t是先總括的說，然后分別具體地說，最后再一次總括起來說。這三個段落的記敘形式雖然有所不同，但是在總起句或總結句里往往有一個統(tǒng)領全文的關鍵詞語展開的。下面我們看這幾段話，找出關鍵詞語，看看圍繞關鍵詞語從幾個方面把中心意思說清楚，說具體。討論三篇中其中的一篇?！睹匀说那锷?師：這種總分結構的段落，被普遍地運用在各種體裁的文章中。同學們已做了這方面的資料搜集。下面我們分：寫景、記人、敘事，四個小組，交流。出示學習要求：

1.把資料流暢地讀一遍

2.圈出能統(tǒng)領全文段落的關鍵詞語，說出它們從那些方面把意思說清楚的。反饋交流：

板書：寫景：方位、變化、（時、地）色彩、物體 狀物：形狀、顏色、味道、姿態(tài)、種類......敘事：起因、經過、結果 師：通過剛才的討論，我們可以看出不同的體裁文章在分寫時角度是不一樣的。但總要圍繞關鍵詞語來寫。在我們的實際寫作中，往往不能做到這一點。下面有這樣一段話，請同學們讀一讀。思考一下它是否符合總分結構。

練習:改錯（出示一段錯誤的話）并改正 我們的校園真美。特別是東南的那個地方更是令人贊嘆不已。那里長著一排清秀挺拔的樹木。有水杉樹，有桂花樹、還有柏樹。我們開運動會，跑步，拔河，大家很高興。

這段的總起句是"校園真美”后面說體育活動與美無關。

從改錯中我們知道總分段落分寫部分，一定要圍繞關鍵詞語從幾方面把中心意思說清楚。下面有兩段話，請同學完成分寫部分 學生練習討論交流

剛才的練習是老師給總寫句，你們分寫，在平時的作文中我們可以運用這種結構沒，把段落寫得更生動。下面有兩幅圖，同學們可以選一幅運用總分結構寫一段話。

第四篇：針對在教學中應用英特爾課程的理念與方法是否存在困難(如條件不足、經驗不足),您有什么希望和建議？

針對在教學中應用英特爾課程的理念與方法是否存在困難（如條件不足、經驗不足、缺乏應用指導、缺乏領導和同事支持等），您有什么希望和建議？

A、說實在話，剛開始有點抗拒這樣的學習?？墒峭ㄟ^一段時間學習以后，我發(fā)現(xiàn)我思考問題，角度變了。也有點深度了。說明我的思維在提升。如果教師都不能很好地評價自己，又如何去評價學生呢。我們是傳統(tǒng)教育出來的人。受考試指揮棒的影響，我們在教學過程中，更注重教。而不是讓學生自主、合作、交流學習。導致我們的評價主要以終結性評價為主，沒有注重形成性評價。有點“一票否決”的意味。通過學習，我發(fā)現(xiàn)評價需要我們去做的很多。要做好這個形成性評價也不容易。高素質教師和高素質學生才能很好地實現(xiàn)。要達到目標有難度，學生水平參差不齊。學生人數眾多，課程內容多，和每天分析數據，收集數據。工作量將會相當大，也是很費時的事情。有些項目是需要硬件去實施的。你比如說多媒體展示，在我們山區(qū)就比較難實施了。硬件資源不足。盡管它們對我們的教學促進有很大的作用。我想可能很多時候都會流于形式。但是變則通，我想我也會盡量去嘗試實施的。

B、在教學中應用英特爾課程的理念與方法是對我們的教與學生的學很有幫助的。但是因為我們農村學校的一些硬件設施的配備不足給我們帶來了一定的麻煩，而且只是經過一個月的學習我們有的教學對這一理念與方法還掌握得不是很透徹還存在著經驗不足、缺乏應用指導等問題。因此真要在教學中切切實實的去應用這種理念和方法對我們來說還是有一定的難度的。希望以后能多組織這樣的學習讓更多的老師接觸到這一理念，這樣的話老師們之間就會有所溝通與交流探討，運用起來也得心應手些。

C、英特爾課程設置很非常好，我希望以后能多些類似的學習。

D、建議：

1、教育主管部門統(tǒng)一要求采用新的評價方法，不要單看學生考試成績和升學率（例如，中考考多少市的重點高中，高考有多少人上重本）

2、學校領導更新觀念，不要只憑考試成績來量化考核教師。

E、我們面臨的主要困難是現(xiàn)在的學生受社會風氣的影響，學生覺得學不學都無所謂，因此在操作評價上部分學生不理會、不參加和不配合，導致課堂評價有點被動。

F、在教學中應用英特爾課程的理念與方法因個人在教學上還未大面積的嘗試，原因是針對每一個單元課堂教學，需要深入的分析教材，確定教學目標，然后是結合單元教學的內容研究開發(fā)課堂教學的評價工具，需要大量的精力投入，現(xiàn)在自己經歷不多、經驗不足，加之缺乏有相關經驗老師的親自引導與指點，相信在今后的教學中加強相關課程的學習，多些在與英特爾21世紀未來教育這一平臺里的老師請教，以便更好的指導自己開展課堂教學評價，以促進自己教育教學取得更好的成績。

G、在教學中，英特爾課程理念的應用上還是會存在困難，比如教師本身經驗不足、能力上的問題，又缺乏專業(yè)性指導，學校教學條件不足等。因此希望能多一點教學培訓。

H、在教學中應用英特爾課程的理念經驗相對不足、缺乏應用指導，還需要繼續(xù)加強學習。I、我認為在教學中應用英特爾課程的理念與方法經驗不知，特別是一開始學習的時候，而且在教學中也不可能全部應用英特爾課程的理念與方法，只能是選擇性的應用。如對于學生都建立一個檔案袋問題，我們歷史教師一個學期所教的學生有幾百人，不可能每個學生都建立一個檔案袋，這樣會花費我們很時間和精力。實施過程中，并不能保證每一位學生都有較高的自覺性，組織不力便容易流于形式，給組織教學造成一定的壓力。這是我的困惑，也是新的教學模式難以被大多數老師接受的原因所在我希望多開展此類的學習活動增強我們的教育教學水平。