第一篇：2012—2013學(xué)年第二學(xué)期北京郵電大學(xué)羽毛球理論試題

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期羽毛球理論試題

一、填空（每空2分）

1、羽毛球由根羽毛組成，球重克。

2、為紀(jì)念印尼羽毛球聯(lián)合會(huì)前主席蘇迪曼先生對(duì)羽毛球事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，國(guó)際羽聯(lián)決定將世界羽毛球混合團(tuán)體賽獎(jiǎng)杯命名為“蘇迪曼杯”，每年舉辦一屆，目前為止（2012年），中國(guó)共獲得屆“蘇迪曼杯”。

3、球場(chǎng)呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度為米，寬為雙打米，單打米4、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的羽毛球比賽，中國(guó)羽毛球隊(duì)獲得、、項(xiàng)目的3塊金牌。

5、中國(guó)羽毛球男隊(duì)于1982年5月首次參加了在英國(guó)倫敦舉行的第屆湯姆斯杯比賽，并在決賽階段戰(zhàn)勝隊(duì)登上世界冠軍的寶座。

6、中國(guó)羽毛球男隊(duì)共獲得屆湯姆斯杯，在2010年羽毛球男子團(tuán)體賽湯姆斯杯的決賽，中國(guó)男隊(duì)完成了隊(duì)史上的首個(gè)連冠。

7、世界女子羽毛球團(tuán)體錦標(biāo)賽又稱之為賽，中國(guó)女子羽毛

球隊(duì)年首次參加此項(xiàng)賽事并獲得世界冠軍。

8、在舉行的第25屆奧運(yùn)會(huì)上，羽毛球運(yùn)動(dòng)被列為奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。

9、在1996年亞特蘭大第26屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)羽毛球隊(duì)獲得的首枚

金牌，是項(xiàng)目。

10、全英羽毛球錦標(biāo)賽，這是英格蘭羽毛球協(xié)會(huì)于年創(chuàng)辦的，原是每年3月份的最后一周在倫敦附近的體育中心舉行，現(xiàn)改為每年3月份進(jìn)行。它是世界上歷史最悠久、最重要的羽毛球單項(xiàng)比賽之一。

二、概念題（每題10分）（寫背面）

1、擊球基本技術(shù)環(huán)節(jié)----

2、后場(chǎng)球技術(shù)----

3、擊球點(diǎn)----

三、問(wèn)答題

1、試述正手擊打后場(chǎng)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)？（15分）（寫在背面）

2、羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值？（15分）（寫在背面）

第二篇：北京郵電大學(xué)

北京郵電大學(xué)

北京郵電大學(xué) 主管部門:教育部 工信部 學(xué)校類型:理工類 學(xué)校性質(zhì):211大學(xué)

學(xué)校地址:北京市西土城路10號(hào) 官方網(wǎng)址:004km.cn/

學(xué)校簡(jiǎn)介

北京郵電大學(xué)（004km.cn）北京郵電大學(xué)（Beijing University of Posts and Telecommunications）是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所以信息科技為特色、工學(xué)門類為主體、工管文理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)高校，入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”，是“北京高科大學(xué)聯(lián)盟”成員，為首批碩士與博士學(xué)位授權(quán)單位之一，由教育部與工業(yè)和信息化部共建，設(shè)有研究生院。學(xué)校創(chuàng)建于1955年，原名北京郵電學(xué)院，1960年被確定為全國(guó)64所重點(diǎn)大學(xué)之一，1993年更名為“北京郵電大學(xué)”。

一、歷史沿革 北京郵電學(xué)院

1955年，以天津大學(xué)電訊系、電話電報(bào)通訊和無(wú)線電通信廣播兩個(gè)專業(yè)及重慶大學(xué)電機(jī)系電話電報(bào)通訊專業(yè)為基礎(chǔ)組建北京郵電學(xué)院，成為新中國(guó)第一所郵電高等學(xué)府，隸屬郵電部。

1959年和1960年北京電信學(xué)院及其附屬中技部、郵電科技大學(xué)先后并入北京郵電學(xué)院。

1960年北京郵電學(xué)院被確定為全國(guó)64所重點(diǎn)大學(xué)之一。

北京郵電大學(xué)

1993年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，“北京郵電學(xué)院”更名為“北京郵電大學(xué)”，江澤民主席親筆題寫了校名。

1998年北京郵電大學(xué)成為全國(guó)首批重點(diǎn)建設(shè)的61所“211工程”項(xiàng)目院校。

1999年定為全國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的四所院校之一。2000年，全國(guó)院校調(diào)整，北京郵電大學(xué)直屬教育部管理。2001年首次被教育部、國(guó)家計(jì)委聯(lián)合批準(zhǔn)成立全國(guó)35所示范性軟件學(xué)院高校之一。2004年成為全國(guó)56所設(shè)立研究生院的高校之一。2005年，教育部和原信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合簽署協(xié)議共建北京郵電大學(xué)。同年，成為全國(guó)42所具有自主招生資格的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一。

2007年，首次被教育部、國(guó)家外國(guó)專家局批準(zhǔn)為實(shí)施高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“111計(jì)劃）重點(diǎn)建設(shè)高校之一；成為首批60所國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目高校之一。2010年被教育部批準(zhǔn)為第一批61所“卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施高校之一。

2011年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京郵電大學(xué)成為“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校之一。2012年成為首批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校之一。2012年，北京郵電大學(xué)信息與通信工程一級(jí)學(xué)科教育部評(píng)估結(jié)果全國(guó)排名第一。

二、學(xué)術(shù)研究

據(jù)2014年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、教育部工程研究中心2個(gè)、教育部“111創(chuàng)新引智基地”2個(gè)、各類部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室9個(gè)。類型 級(jí)別 名稱 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[5]

國(guó)家級(jí)

網(wǎng)絡(luò)與交換技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

信息光子學(xué)與光通信國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

教育部

泛網(wǎng)無(wú)線通信教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

可信分布式計(jì)算與服務(wù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

北京市

智能通信軟件與多媒體北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)文化北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

安全生產(chǎn)智能監(jiān)控北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建與融合北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

工程實(shí)驗(yàn)室[6]（研究中心）

國(guó)家級(jí)

災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室

信息內(nèi)容安全技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室（合作）

教育部

教育部信息網(wǎng)絡(luò)工程研究中心

空間機(jī)器人技術(shù)教育部工程研究中心

其他基地

教育部（培育）

北京郵電大學(xué)高水平特色型大學(xué)戰(zhàn)略研究中心

北京市

新一代無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與通用平臺(tái)北京市國(guó)際科技合作基地

第三篇：羽毛球理論

1、羽毛球場(chǎng)地的長(zhǎng)是多少米？單打場(chǎng)地的寬是多少米？雙打場(chǎng)地的寬是多少米？ 答案：長(zhǎng)：13.4米；單打場(chǎng)地的寬是5.18米；雙打場(chǎng)地的寬是6.10米

2、羽毛球比賽先得多少分的一方勝一局？一局最多能打多少個(gè)球？比賽采用3局2勝還是5局3勝。答案：

21分

59球

3局2

3、正確示范羽毛球的兩種握拍方法（正手握拍和反手握拍）。答案：請(qǐng)同學(xué)們參考教材書圖示

4、羽毛球球網(wǎng)從球場(chǎng)地面起高多少米? 球網(wǎng)中央不能低于多少米？ 答案：

1.55米

1.524米

5、湯姆斯杯、尤伯杯、蘇迪曼杯分別是什么樣的羽毛球比賽？

答案：世界羽毛球男子團(tuán)體賽；世界羽毛球女子團(tuán)體賽；世界羽毛球男女混合團(tuán)體賽

6、發(fā)球員的分?jǐn)?shù)為0或雙數(shù)時(shí)，雙方運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)在各自的左發(fā)球區(qū)還是右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球？ 答案：右

7、湯姆斯杯是男子單打、尤伯杯是女子單打、蘇迪曼杯是混合雙打羽毛球比賽，對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

8、“發(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對(duì)角發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球和接發(fā)球，腳不能觸及發(fā)球區(qū)的界線；兩腳必須都有一部分與地面接觸，不得移動(dòng)，直至將球發(fā)出”這句話對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

9、在一場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員未經(jīng)過(guò)裁判允許不得離開(kāi)場(chǎng)地，這句話對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

10、雙打比賽，發(fā)球員或接發(fā)球員的同伴站位不限，但不得阻擋對(duì)方發(fā)球員或接發(fā)球員的視線，這句話對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

11、規(guī)則中發(fā)球區(qū)錯(cuò)誤是指什么？發(fā)球區(qū)錯(cuò)誤的處理方法是什么？ 答案：

發(fā)球區(qū)錯(cuò)誤指的是：

（1）：發(fā)球或接發(fā)球順序錯(cuò)誤；

（2）：從錯(cuò)誤的發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球；

發(fā)球區(qū)錯(cuò)誤的處理；

如果發(fā)現(xiàn)發(fā)球區(qū)錯(cuò)誤應(yīng)予以糾正，已得分?jǐn)?shù)有效

12、運(yùn)動(dòng)員和教練員在比賽中可以叫暫停2次，這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

13、運(yùn)動(dòng)員在比賽中一方到達(dá)11分后，雙方可以休息2分鐘，對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

14、裁判員宣判“重發(fā)球”那種情況是錯(cuò)誤的。（1）遇不能預(yù)見(jiàn)或意外的情況，應(yīng)重發(fā)球。

（2）發(fā)球時(shí)，發(fā)球員和接發(fā)球員同時(shí)違例，應(yīng)重發(fā)球。（3）發(fā)球員在接發(fā)球員未做好準(zhǔn)備時(shí)發(fā)球，應(yīng)重發(fā)球。（4）比賽進(jìn)行中，球托與球的其他部分完全分離，應(yīng)重發(fā)球。（5）球過(guò)網(wǎng)后掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂，應(yīng)重發(fā)球。

（6）司線員未看清，裁判員也不能作出決定時(shí)，應(yīng)重發(fā)球。答案：（5）

15、運(yùn)動(dòng)員未按規(guī)則的規(guī)定交換場(chǎng)區(qū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在死球時(shí)立即交換，已得分?jǐn)?shù)無(wú)效，這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

16、發(fā)球員發(fā)球時(shí)未擊中球應(yīng)重新發(fā)球，這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

17、下列情況那些屬于違例：

（1）比賽時(shí)，球拍與球的最初接觸點(diǎn)不在擊球者網(wǎng)的這一方。（2）運(yùn)動(dòng)員球拍、身體或衣服觸及網(wǎng)或網(wǎng)的支撐物。

（3）運(yùn)動(dòng)員的球拍或身體從網(wǎng)下侵入對(duì)方場(chǎng)區(qū)，妨礙對(duì)方或使對(duì)方分散注意力。答案：（1）（2）（3）

18、只有接發(fā)球員才能接發(fā)球；如果他的同伴去接球或被球觸及，發(fā)球方得一分。對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

19、雙打比賽，一局勝方的任一運(yùn)動(dòng)員可在下一局先發(fā)球，負(fù)方的任一運(yùn)動(dòng)員可先接發(fā)球。這句話對(duì)嗎？

答案：對(duì)

20、下列情況為死球，對(duì)嗎？

（1）球撞網(wǎng)并掛在網(wǎng)上，或停在網(wǎng)頂；

（2）球撞網(wǎng)或網(wǎng)柱后開(kāi)始在擊球者這一方落向地面；（3）球觸及地面；

（4）“違例”或“重發(fā)球”已被宣報(bào)。答案：對(duì)

21、在羽毛球比賽中，對(duì)違例兩次者可視為“屢犯”，屢犯的一方裁判長(zhǎng)有權(quán)取消違犯一方的該場(chǎng)比賽資格。對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

22、羽毛球正手發(fā)球有哪幾種方法？反手有哪幾種方法？ 答案：正手高遠(yuǎn)球，平高球，平射球，網(wǎng)前球； 反手平高球，平射球，網(wǎng)前球；

23、遇有不是運(yùn)動(dòng)員所能控制的情況，裁判員可根據(jù)需要暫停比賽。如果比賽暫停，已得分?jǐn)?shù)有效，續(xù)賽時(shí)由該分?jǐn)?shù)算起。對(duì)嗎？ 答案：對(duì)

24、只有下列情況才交換場(chǎng)區(qū)，對(duì)嗎？（1）第一局結(jié)束；（2）第三局開(kāi)始前； 答案：錯(cuò)

25、正確示范反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)和正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)。答案：請(qǐng)同學(xué)們參考教材書圖示

26、發(fā)球時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題（合法發(fā)球）？（請(qǐng)同學(xué)們回答主要的）答案：

（1）發(fā)球員和接發(fā)球員應(yīng)站在斜對(duì)角的發(fā)球區(qū)內(nèi),腳不觸及發(fā)球區(qū)和接發(fā)球區(qū)的界線，一旦發(fā)球員和接發(fā)球員都站好各自的位置, 任何一方都不允許延誤發(fā)球;發(fā)球員和接發(fā)球員的兩腳必須都有一部分與球場(chǎng)地面接觸,不得移動(dòng)。

（2）在發(fā)球員的球拍擊中球瞬間,整個(gè)球應(yīng)低于發(fā)球員的腰部;腰指的是發(fā)球員最低肋骨下緣的水平切線。

（3）在擊球瞬間,發(fā)球員的拍桿應(yīng)指向下方（拍頭應(yīng)明顯低于手）。

（4）一旦運(yùn)動(dòng)員站好位置,發(fā)球員揮拍時(shí)，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動(dòng)即為發(fā)球開(kāi)始。發(fā)球開(kāi)始后，發(fā)球員必須連續(xù)向前揮拍,直至將球發(fā)出，且發(fā)球員的球拍應(yīng)首先擊中球托。

（5）發(fā)出的球,應(yīng)向上飛行過(guò)網(wǎng),如果未被攔截,球應(yīng)落在規(guī)定的接發(fā)球區(qū)內(nèi)(即落在線上或界內(nèi))。

27、在雙打比賽中，每局比賽的發(fā)球權(quán)是如何傳遞的？（發(fā)球順序是什么？）: 答案：

（1）首先是發(fā)球員,從右發(fā)球區(qū)發(fā)球。

（2）其次是首先接發(fā)球員的同伴,從左發(fā)球區(qū)。（3）然后是首先發(fā)球員的同伴。（4）接著是首先接發(fā)球員。

（5）再接著是首先發(fā)球員發(fā)球,如此傳遞。

28、在比賽進(jìn)行到20平后,領(lǐng)先得2分的一方勝該局，30平后,先到31分的一方勝該局。這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

29、一局的勝方在下一局首先接發(fā)球？，對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

30、在雙打比賽發(fā)球時(shí)，接發(fā)球員的同伴接到球?qū)儆谶`例，但被球觸及不算違例，這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

31、世界羽毛球重要賽事包括那些？ 答案：

（1）湯姆斯杯世界羽毛球男子團(tuán)體賽；

（2）尤伯杯世界羽毛球女子團(tuán)體賽；

（3）蘇迪曼杯世界羽毛球男女混合團(tuán)體賽；

（4）羽毛球世界杯賽；

（5）世界羽毛球錦標(biāo)賽；

（6）奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽；

（7）世界羽毛球大獎(jiǎng)賽總決賽；

（8）世界青少年羽毛球錦標(biāo)賽。

32、羽毛球比賽一局最多可以打30個(gè)球，這句話對(duì)嗎？ 答案：錯(cuò)

33、羽毛球上下網(wǎng)款多少？網(wǎng)長(zhǎng)至少多少米？ 答案：0.76m；6.1米

34、羽毛球雙打比賽的防守站位有哪三種情況？ 答案：前后；平行，循環(huán)

35、正確示范左腳先動(dòng)的交叉步接跨步右前方上網(wǎng)步法

第四篇：2010年北京郵電大學(xué)自主招生試題

2010年北京郵電大學(xué)自主招生試題

來(lái)源：高考網(wǎng) 2010-01-25 15:32:34 筆試：北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)“五校聯(lián)考”，實(shí)行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一閱卷。

面試：每六個(gè)考生為一組，面試分為AB兩類，參加普通專業(yè)面試的考生為A類考生，參加電信工程及管理、電子商務(wù)及法律兩個(gè)專業(yè)面試的考生為B類考生，B類考生采用英語(yǔ)面試，承諾第一專業(yè)志愿填報(bào)北京郵電大學(xué)電信工程及管理或電子商務(wù)及法律。面試考題很活泛，考生的問(wèn)題也因人而異，老師會(huì)根據(jù)你的資料，自我介紹，提些有針對(duì)的問(wèn)題，例如：喜歡政治的，考試會(huì)讓你談?wù)劗?dāng)今政權(quán)形勢(shì)，擅長(zhǎng)英語(yǔ)的老師會(huì)讓你用英語(yǔ)聊上幾句，問(wèn)題靈活多樣。

第五篇：北京郵電大學(xué)自我鑒定

自我鑒定是對(duì)自己某一階段的學(xué)習(xí)、工作的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，它既是你人生軌跡的記錄，也能為別人了解你提供信息。大學(xué)生該如何對(duì)自我做一鑒定呢？本文是小編整理的北京郵電大學(xué)自我鑒定范文，僅供參考。北京郵電大學(xué)自我鑒定范文篇一

雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，爭(zhēng)做一個(gè)合格的工程師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。在這里有我辛勤的付出，也有我收獲的快樂(lè)。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。在此我也真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

其次是按需進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)再次我要明確自己今后追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)學(xué)習(xí)；在案例中反思——基于工程實(shí)際情況進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。