第一篇：微笑面對學(xué)生

微笑面對學(xué)生

“我常想，生活像鏡子，你對他笑，他就對你笑，反過來，你板著階級斗爭面孔對待生活，那你天天都有值得生氣地事情，你若對著鏡子哭，他當(dāng)然也對著你哭?！蔽簳蠋煹倪@段話道出了生活中的一個真諦。

作為老師，我們每天都要面對很多學(xué)生，學(xué)生性格的差異，他們的行為也會各式各樣。有的孩子聽話，老師很省事，沒那么多的麻煩事，可是，有一些學(xué)生卻不這樣，天天有問題，天天找麻煩，三番五次的搗亂，調(diào)皮，氣得老師吹胡子瞪眼，怒發(fā)沖冠。心情非常不愉快。老師在班里一陣的狂轟亂炸，老師的心情糟糕透了，學(xué)生卻依然如故。錯誤照樣犯，麻煩還是照樣有。老師的狂轟濫炸，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來說，頂多會讓他們堅持一天，甚至連一天的時間也堅持不了。見到老師仍然是嬉皮笑臉。老師氣得不得了，整個情緒非常低落，鬧得自己的課堂也受影響?？吹竭@些學(xué)生就覺得煩，對這些學(xué)生從來不給好臉色，總害怕他們會蹬鼻子上臉，更加過分，將來更難管理。對于這些學(xué)生，他們從老師那里得到的批評已經(jīng)是很多了，早就把老師的批評當(dāng)成了調(diào)料。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還是比較天真的，在這樣的情況下，既然嚴(yán)厲的批評不再奏效，為什么不換一種方法呢？像魏書生老師所說，何不用開朗、樂觀的態(tài)度處理這些問題呢？微笑的處理也許效果更好。大家都喜歡應(yīng)好聽的話。都說良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果甜藥也能治好病，忠言不逆耳也能行得話，那何樂而不為呢？你天天跟這些學(xué)生較勁，看到他們的更多的是缺點那老師的心情也未必很好，因為你看到他們，就好像看到他們的種種麻煩。這樣子，煩惱天天纏著你，你還笑的起來嗎？這些學(xué)生的有自尊心，給他們一些微笑，也許學(xué)生會把你當(dāng)成朋友，然后在你的管理中會更加輕松，更加順心。整天看到你的都是橫眉冷對，他們也會對你產(chǎn)生反感，對你的管理不是更不利嗎？不論是什么樣的學(xué)生，他們同樣都是人，都同樣

魏書生老師提出，教師積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗，樂觀。老師不是圣人，也有陰晴圓小事變大，無限上綱，搞得人人自危，情緒緊張。

缺之時，但作為老師，應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。老師情緒不好的時候，在課堂上，雞毛蒜皮的一點的小事處理的更加復(fù)雜，結(jié)果

有一句古話說得好：“不打不成才，”其實，我覺得這句話不全對，有時不是打就能解決得了的。老師的笑會比打更具說服力師要笑著面向?qū)W生，就應(yīng)該不斷的鉆研這門技術(shù)，不斷提高自己的笑的能力，讓笑發(fā)揮它的好處。更能讓學(xué)生向良性的方面發(fā)展。當(dāng)然，這要看老師笑的水平。魏書生老師說：“笑，是一種胸懷，也是一種能力，一項技術(shù)?！崩?/p>

在日常的教學(xué)中，教師怎樣此能做到微笑課堂，面向?qū)W生呢？我覺得首先，老師應(yīng)該有一個健康的心態(tài)，積極向上的人生觀。教師在生活中，學(xué)習(xí)中，教學(xué)中都會遇到這樣或那樣的麻煩，遇到麻煩，要學(xué)會調(diào)節(jié)，要像演員，不論發(fā)生多大的事，它所展現(xiàn)的告誡自己，這些閑事一小時以后在生氣吧！這樣你會感到一種輕松，在輕松的課堂之中，教學(xué)的效率也會大大提高。都是故事情節(jié)中的人物。不論你有何種的煩惱，在學(xué)生的課堂上把這些煩惱全部忘掉，如若不能，不妨試一試一下魏老師的做法

作為老師，我覺得還應(yīng)該掌握更多的心理調(diào)節(jié)的理論知識。在平常的教學(xué)中，有很多教師經(jīng)常這樣說：“其實有時候，自己并不想與學(xué)生發(fā)生沖突，可是，說著說著自己就急啦。自己會被氣得不得了，有時甚至想，如果是我的孩子，我非得踹他幾腳不行。為什么就那么激動呢？ 可過后，卻又發(fā)現(xiàn)自己的做法有一些唐突，事情這樣處理鬧得大家都不愉快，其實自己心平氣和的時候這件事會處理的更好，自己

笑一笑，十年少，微笑的課堂讓大家都高興，他會構(gòu)建一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，教師和學(xué)生在這共和諧的氣氛中快樂成長。

第二篇：微笑面對學(xué)生

微笑面對學(xué)生

——讀《不做教書匠》有感

近期，我有幸拜讀了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書，全書分了八個章節(jié)，分別是：做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有責(zé)任感的教師、做一名有上進感教師、做一名有奮斗感的教師、做一名有專業(yè)感的教師、做一名有親和感的教師、做一名有智慧感的教師。我很贊同管老師的觀點，同時也非常敬佩管老師的作風(fēng)和對待人生的態(tài)度，他是用心在呼吁我們每一個教師，不要去做教書匠！管老師在書中舉了很多真實的例子，頗具說服力，而列出的一系列的理論和觀點，也讓人震撼，使我受益非淺。其中“做一名有親和感的教師”中有這樣的句子“你知道嗎，學(xué)生是多么關(guān)注老師的表情?。∪绻阍偃フ{(diào)查一下，我敢打賭，所有孩子喜歡的老師有一個共同的特征——把微笑掛在臉上?！蔽腋杏|頗深。

從教十多年，從老教師那兒聽的最多的就是“課堂上老師絕對不能笑，一笑，學(xué)生就覺得你好欺負(fù)，課堂就穩(wěn)不住?！崩辖處煹脑捝钌畹乜淘诹宋业男睦?。所以我上課一般不笑，以致一位畢業(yè)生給我的賀卡留言：“老師，您不要老是板著個臉，您笑起來真的很美。”是啊，細(xì)細(xì)回想起來，每當(dāng)上課我很嚴(yán)肅地提問問題時，學(xué)生們不敢大膽舉手發(fā)言，即使發(fā)言也是顫顫巍巍，生怕說錯；下課我找個別學(xué)生談話，學(xué)生們也是低著頭，就像犯了錯，說話也是小心謹(jǐn)慎，我沒法走進學(xué)生的心靈。試想想，有時校長哪天如果微笑面對你，對你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪個地方加以改進就更好了”的語氣指

出缺點，我們的心情一定不錯，如果校長見了你就劈頭蓋臉一頓批評，要你怎樣又怎樣，我們的心情一定一團糟。每個老師都渴望得到校長的重視，每一個學(xué)生同樣也渴望得到老師的重視和賞識。微笑很簡單，我們平時遇到熟人都會微笑一下，對我們的學(xué)生為什么要那么吝嗇微笑呢？

于是，我嘗試在課堂上，微笑面對學(xué)生，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生上課發(fā)言也大膽了許多，課下，學(xué)生也敢抬起頭和我說話，眼神不再躲躲閃閃。我們班有一個經(jīng)常不完成作業(yè)的男孩，每節(jié)課不是坐不好，就是不好好聽講，我沒少批評訓(xùn)斥他，一次上課，我壓住火氣，微笑著對他說：“郭振山寫字姿勢這么標(biāo)準(zhǔn)，如果你的作業(yè)也能認(rèn)真完成，那就更好了，老師相信你?！彼较吕镂腋s定，如果他完成一次作業(yè)，我就給予獎勵。第二天，他沒讓我失望，不但完成了作業(yè)，而且在我的微笑中積極回答了問題。那種久違的喜悅在我和他的臉上舒展開來。這就是微笑的力量！

微笑吧，我的同行們，我們的微笑能給予學(xué)生一種安全感，一種心靈的安全感，讓我們每天至少在課堂上微笑一次，用行動教育學(xué)生，微笑面對學(xué)習(xí)，微笑面對生活。

第三篇：用微笑面對學(xué)生

用微笑面對學(xué)生

永興二小 王珠鳳

不知老師們是否還記得上學(xué)期微信上被瘋轉(zhuǎn)的一張圖片，就是《還珠格格》中的容嬤嬤站在窗戶后面窺視的圖片，她的目光中帶著無情、犀利甚至有些陰狠，圖片上有中國班主任指定專用表情的字樣。這雖是網(wǎng)友惡搞，卻也是反映了一個不爭的事實，我們幾乎一直在學(xué)習(xí)和使用一種充滿殺傷力的眼神冷對待學(xué)生。教師不能笑，是因為要維護師者的威嚴(yán)，要保持對學(xué)生的壓力。大多時候，不但不能笑，還要把臉拉得盡可能長，冷若冰霜，讓學(xué)生望而生畏是最理想的狀態(tài)。我們把深深的愛隱藏在內(nèi)心，讓冷冷的臉面對學(xué)生，長此以往，不禁讓我們感慨：好累，感覺不會再愛了。其實，我們何苦這樣為難學(xué)生也為難自己呢？我們提倡和諧高效的課堂，而在一張張冷冰冰的面孔的輻射下，和諧之花如何才能破土萌芽。

在教書育人中，那些高超的教育手段和藝術(shù)，都被教育界人士津津樂道。但或許還有一種“藝術(shù)”，它雖唾手可得，卻沒有被眾多教師引起青睞。這就是——微笑！微笑，尤如陽光普照萬物，使大地充滿生機；教師微笑地面對學(xué)生，會讓老師陡增“無聲勝有聲”的教育魅力。其實，早在一百多年前斯賓賽就提出了“快樂教育”的理念，他告誡老師要以愉快的心態(tài)面對學(xué)生，因為一個快樂的教師能更多的看到學(xué)生的優(yōu)點，而一個不快樂的教師則更多的看到學(xué)生的不足。一個在快樂狀態(tài)下學(xué)習(xí)的人，他的思維活躍，效率奇高。一個在恐懼心理下學(xué)習(xí)的學(xué)生，一旦離開了學(xué)校，不再面對教師，他就會停止學(xué)習(xí)。是的，微笑帶來的教育魅力不止如此，還有其他種種。1.讓學(xué)生感受尊重

“微笑服務(wù)”是服務(wù)行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)道德規(guī)范之一?！拔⑿Ψ?wù)”的目的是為了表現(xiàn)對顧客的尊重，因為顧客是“上帝”；如果能把教書育人看成是對學(xué)生的服務(wù)，見到學(xué)生也應(yīng)像見到“上帝”一樣面帶微笑，讓學(xué)生感受到老師的尊重，這是學(xué)生所渴望的。比如我們帶著微笑進課堂，就能一下子拉近和學(xué)生的情感距離，消除他們的抵觸情緒，讓他們樂于接受老師所傳授的知識。2.讓學(xué)生感受信心

考試或比賽前幾分鐘，許多學(xué)生難免有緊張膽怯心理，或許由此而影響了成 1 績。如果，老師給以微笑的眼神，學(xué)生就會從教師的微笑中感受到老師對自己的信心，使學(xué)生的心理由緊張變得從容。也常有這樣的學(xué)生，在回答課堂提問時，因膽怯變得結(jié)結(jié)巴巴，此時我們的微笑同樣可以使學(xué)生的回答變得鎮(zhèn)定。3.讓學(xué)生感受寬容

同學(xué)之間長期相處在一起，磕磕碰碰是難免的，有些事本來就無所謂事非，可以一笑了之。但在學(xué)生眼里，芝麻西瓜不知誰大，非要“討個公道”，甚至爭得面紅耳赤。此時，教師微笑地看著學(xué)生，仿佛是在反問學(xué)生：小是小非有必要爭個輸贏嗎？寬容——不失為一種美德！4.讓學(xué)生感受贊美

學(xué)生都希望得到老師的賞識。寸有所長，每個學(xué)生都有閃光點。教師經(jīng)常面向?qū)W生綻放笑容，仿佛在暗示學(xué)生：你有（或有很多）閃光點！老師對你微笑正是在賞識你呢！這時的微笑是對學(xué)生優(yōu)點的肯定或贊美，使優(yōu)生更優(yōu)，使后進生走出自卑的陰影，為他們升起自強不息的風(fēng)帆。5.讓學(xué)生感受溫暖

微笑是一種慈祥、友愛的表情，所以，它能使人感受溫暖，從而增強老師的親和力，“親其師、信其道”。正如詩人所說“微笑是陽光”。可能因為孩子小，這兩年班里孩子時有發(fā)生嘔吐和大小便失禁的事，換作旁人，避之唯恐不及，但作為班主任，除了安撫騷亂不安的其他同學(xué)，還要照顧到當(dāng)事者恐慌自卑的心理，給他們一個溫暖的眼神和一句安慰的話語，讓他們心理不留陰影。6.讓學(xué)生感受美麗

“回頭一笑百媚生”、“一笑傾城，二笑傾國”等典故都說明人一旦笑起來會更美。我們的長相不能自主選擇，但微笑能讓自己變得美麗和擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)，讓學(xué)生賞心悅目。

7.增加教師自身的人格魅力

微笑是健康和陽光心態(tài)的直白，教師的健康、樂觀、熱情、進取等高尚的人格光芒隨時隨地都會輻射到學(xué)生，是富有感染力的無字教科書，有了這本“活書”，所有的語言都會顯得蒼白。

然而，當(dāng)我們的上帝(學(xué)生)違紀(jì)、不按時完成作業(yè)、不愛勞動、不思進取時，我們還能微笑著對待他嗎？不，當(dāng)然不能。但我們也大可不必橫眉冷對、冷嘲熱 2 諷、甚至變相體罰，我們只需用平靜的神色和短暫的沉默來表述不滿和痛心。沒有“戰(zhàn)火”和“硝煙”，學(xué)生卻能通過自我檢討來改正缺點和不足。其實這功勞又該歸于誰呢？應(yīng)歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會帶來諸多負(fù)面效應(yīng)，阻礙教學(xué)工作的正常進行。還有，生氣往往傷身，反之，微笑也可算得一種健身手段吧。

一個愛微笑的教師才能教出千千萬萬個愛微笑的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)會微笑時，就已邁上了成功的第一步。微笑能幫助孩子克服更多的困難，能讓孩子結(jié)識更多的朋友，能使孩子成為最受歡迎的人，能給孩子帶來更多的機會，還能培養(yǎng)孩子樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。教會了學(xué)生微笑，不僅等于教會了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，實際上是培養(yǎng)了一種積極、樂觀的心態(tài)，真正做到既教書又育人。

微笑吧，讓微笑成為一個新的教育里程，因為，有微笑，才有尊重；有尊重，才有愛；有愛，才有教育。做最美教師，學(xué)會微笑地對待每一位學(xué)生，與老師們共勉。

第四篇：微笑面對

微笑面對

每個人都可毫不猶豫的作出這一簡單動作——微笑，盡管毫不費力，效果卻非同尋常。

生活需要微笑，需要微笑面對，當(dāng)你愉悅時，它能令你更加歡欣，當(dāng)你迷惘時，它指引你正視一切，撥開迷霧，沐浴太陽發(fā)散的美麗陽光。

生活的道路充滿艱辛，充滿坎坷，當(dāng)你正為困難傷心難過時，一個微笑給了你無窮的力量，你重新有了戰(zhàn)勝困難的斗志，勇氣和信心。

在生活的鐵軌上，有父母的呵護，老師的教導(dǎo)，朋友懂得陪伴。他們的付出都是不需要用任何東西回報的，只要你在父母拼命賺錢汗流浹背的時候，送一個漂亮的微笑，他會覺得自己努力沒有白費，得到了回報；只要你在老師忙于備課時，送去一杯熱茶和一個充滿自信的微笑，他們也會覺得自己的付出得到了回報；而朋友，你只要在他面對困難的時候給他一個鼓勵的微笑，或許就是你的一個微笑改變了他一生的命運。這就是微笑的力量。

每個人對待生活的態(tài)度是不同的。有的人悲觀，有的人樂觀。悲觀的人得不到別人的微笑，也不會對別人微笑。而樂觀的人時?？匆妱e人的笑臉，時常用微笑的神情對別人講話，這就是微笑所產(chǎn)生的兩種不同的心態(tài)，兩種不同的人。

生活需要我們用心去體驗，用微笑去面對。不管是幾個月大的小小朋友，還是正在長身體的青少年朋友，或者是已經(jīng)成家立室的中年朋友，都需要他人的一份微笑，只有他人和自己用微笑來交換情感，用微笑面對生活，生活才會更加美麗美好。

生活處處需要微笑。別人幫助了你，你要面對微笑地向別人說聲＂謝謝＂，而別人不小心踩了你一叫，你也要面帶微笑地說聲＂不要緊，沒關(guān)系＂你的神情代表著你的品質(zhì)，你的素質(zhì)，代表了你是否寬容大度，是否小肚雞腸。

生活是美麗的美好的，而微笑則能讓生活增添一份色彩，讓生活更加絢麗，讓我們用微笑面對生活吧！

第五篇：教學(xué)札記--微笑面對學(xué)生

微笑面對學(xué)生

一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。每個學(xué)生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。

徹底改變評語中“該生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進學(xué)校，而一部分學(xué)生“雙差”而出。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。

家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念。家長會一定要給家長講清楚：

1、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經(jīng)長大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進步，不要因為考試失誤而責(zé)備學(xué)生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學(xué)會待人接物、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會尊重別人、學(xué)會負(fù)責(zé)。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)！青年教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧；其次突破知識關(guān)，要 大量做題，研究高考，明確每節(jié)課該講什么，重點是什么，能圍 繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”，第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學(xué)”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機統(tǒng)一，教學(xué)是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識；教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué) 會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會、會學(xué)。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。