第一篇：小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫技巧學(xué)習(xí)之四-配套同步訓(xùn)練題型(教師含有答案版本)

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小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫技巧學(xué)習(xí)之三

配套同步訓(xùn)練題型

（一）【實戰(zhàn)演練】

突破“細(xì)節(jié)”關(guān)

原句：??媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!??

1、分解動作，細(xì)化過程

2、運(yùn)用修辭畫神韻法。

3、變換角度增加層次。

4、類比聯(lián)想添其內(nèi)涵法。

配套同步訓(xùn)練題型

（二）【實戰(zhàn)演練】

修改短文，讓它內(nèi)容充實，人物形象生動：

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。因此我成為了語文課代表，與語文老師的交流就多了些。這學(xué)期崔老師成了我們的語文老師，雖然至今我們只相處了短短一個月，但我卻發(fā)現(xiàn)了崔老師這個人是“五顏六色”的，在這兒我就舉其中的一種——笑。

第一次見崔老師是在開學(xué)的前一天。班主任劉老師帶我去語文辦公室找崔老師。一路上，我就嘀咕：崔老師 厲不厲害?愛不愛測驗?長得什么樣?未等我嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了?！敝灰娮呃壬弦粋€老師提著兩個暖瓶向這邊走來，她身穿一件淡黃色短袖上衣，一條黑裙子，臉上笑瞇瞇的，很和藹。我突然有種放心的感覺：崔老師不兇，挺親切。

后來，每見到崔老師，都看見她的笑。有淺淺的，有會意的??每次去語文教研組，崔老師幾乎都在笑。我覺得崔老師似乎是個挺開朗的人。

今后的日子還有很多，我想我會繼續(xù)觀察，相信我畢業(yè)時，我會寫一部小說，小說名就是《百變崔老師》。

答案： 李準(zhǔn)說：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品?！奔?xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微舉止，以及景物片斷等具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。細(xì)節(jié)能豐富人物的形象，使人物有血有肉有靈魂，使人物形象更加鮮活。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的本性和盤托出。我們通常所說的“于細(xì)微處見真情”，其實就是細(xì)節(jié)描寫。提高捕捉生活細(xì)節(jié)的能力，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象、串聯(lián)故事情節(jié)、渲染環(huán)境和營造結(jié)構(gòu)。

配套同步訓(xùn)練題型

（一）突破“細(xì)節(jié)”關(guān)

原句：??媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!??

1、分解動作，細(xì)化過程

??眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼險，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似平在找尋著什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。??

2、運(yùn)用修辭畫神韻法。

她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談!

3、變換角度增加層次。

她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好像變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，好像又變成了一幅畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!??

4、類比聯(lián)想添其內(nèi)涵法。

她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神里是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里見過，那母親的眼神里是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛。

配套同步訓(xùn)練題型

（二）——修改稿

在所學(xué)的課程中，語文是我的最愛。也正是憑著濃厚的興趣，我成為了語文課代表，所以與語文老師崔老師的交流就更多更廣些。雖然至今我們只相處了短短一個月，但我卻發(fā)現(xiàn)崔老師是“五顏六色”的，她有百千種表情、百千種動作、百千種語調(diào)、百千種??我印象最深的就是她的笑。

第一次見她是在開學(xué)的前一天。我正在班里打掃衛(wèi)生，班主任劉老師突然說：“走!我?guī)阋娨娬Z文老師去!”我跟在后面，嘴里便開始嘀咕：“語文老師厲害不厲害?愛不愛測驗?長得什么樣???”我還未嘀咕完，就聽劉老師說：“崔老師來了。”這時，我看見走廊上一個老師提著兩個暖瓶向這邊走來，近了，我看見她穿著淡黃色中式短袖襯衫，黑色長裙，但這些都不如她臉上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翹，雖然戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時眼睛透出的和藹。當(dāng)老師走到我面前時，我再次肯定了她的微笑——是一種自然親切的笑。我突然有種很放心的感覺：她不兇。

每堂語文課，我都會見到崔老師的笑；每次去語文教研組，她幾乎都在笑。有淺淺的笑，有會意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那無拘束的笑——她的頭稍稍向后仰，那長長的頭發(fā)也隨之飄動，眼睛會瞇得更厲害，眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋，但我覺得這樣似乎更具親切感。笑時，老師會附和著說點什么，也有時會不經(jīng)意地用手捂一下嘴。這時，我覺得老師是個挺開朗的人。

今后的日子還有很多，我會繼續(xù)“偷偷”地觀察，相信我畢業(yè)時，我會寫一部小說，小說的名字就叫《百變崔老師》。

點評：原稿截取生活中老師最具特點的一個側(cè)面進(jìn)行刻畫，角度是新穎的，但塑造出來的人物形象卻不夠鮮明，性格特點不夠突出，缺少感染力，這源于對人物的描寫過于粗糙，未能抓住其特征“笑”進(jìn)行細(xì)致地刻畫。而修改稿在原稿的基礎(chǔ)上，增加了對老師的動作、神態(tài)方面的大量細(xì)致描繪，如：“戴著一副眼鏡，卻擋不住瞇瞇一笑時眼睛透出的和藹”、“頭稍稍向后仰??眼角周圍悄悄出現(xiàn)了皺紋”等。突出了人物“性格開朗”這一個性，使人物在讀者面前鮮活起來。

第二篇：小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫技巧學(xué)習(xí)之三(1講)-細(xì)節(jié)描寫出神韻,一滴水中見太陽教案改編

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小學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫技巧學(xué)習(xí)之三-ZX

（細(xì)節(jié)描寫出神韻，一滴水中見太陽）

【技法講解】

有位同學(xué)滿懷著對父親的深愛，把自己所知道的父親為人認(rèn)真地概述了一遍。然而，文章的讀者都說對他父親的印象非常模糊。他很苦惱，問計于我。我對他說：“你不妨抓住你父親的主要性格特點，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，這樣你父親的形象會鮮明起來的?！彼孢@么做了，以記敘事情為重點，加進(jìn)了這樣一個細(xì)節(jié)：父親在幫購票款不夠的陌生人時，先悄悄從自己口袋里抽錢扔在地上并隨即撿起來說是陌生人掉的。這么傳神的細(xì)節(jié)，讓我們讀后拍手叫好

俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神”，由此可見細(xì)節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩。什么叫細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。

【例文導(dǎo)學(xué)】

1、例文：

他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常叫他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時，就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天。他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師；他媽媽慌了，打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

2、學(xué)生討論：習(xí)作通過一個三天不說話的細(xì)節(jié)描寫．把人物極端內(nèi)向的性格特征揭示出來，這種性格雖不值得贊美，但作者運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)典型性格的寫法是很可取的。但是同學(xué)們并不認(rèn)為它寫得好，這是為什么呢？

（太假了。是的。它的失誤就在于細(xì)節(jié)不真實，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的。

3、我們課文中的細(xì)節(jié)描寫

①寫物的片段：

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終報。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！阼薄蹲咸偬}瀑布》（Q年級上冊）

討論、思考：這段文字重在表現(xiàn)紫藤蘿的哪方面？（用原文詞語回答）作者采用哪些詞語來表現(xiàn)紫藤蘿這一特點？如何賞析這段文字？（從寫作順序、修辭手法等角度）

（盛；瀑布、大條幅、流動、歡笑、挑逗；采用由整體到部分，由遠(yuǎn)到近的寫作順序，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。它在流動，它在歡笑，它在與陽光挑逗，從而讓靜態(tài)的花富有動感，又顯得格外美好可愛。教師講解：作者之所以如此細(xì)膩描寫紫藤蘿瀑布的生機(jī)勃勃，正是祖國文革后新時期之初枯木逢春的寫照。）

②寫人的片段：

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞?！斞浮栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》（B年級上冊）討論、思考：作者安排夏天睡覺這樣一個細(xì)節(jié)，意圖何在？

（明確：表現(xiàn)作者對“阿長”的厭惡，一個 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)，此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫法相吻合。教師講解：一個其貌不揚(yáng)的人，作者由最初對她的種種行為“憎惡”、“討厭”，因為阿長為自己買回渴慕已久的《山海經(jīng)》，最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念。一個細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來，過目不忘。）

4、回顧經(jīng)典，揣摩細(xì)節(jié)之妙

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著 1

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上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

學(xué)生討論、交流：請學(xué)生齊讀課文片段，點明出處，并說出該語段是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致刻畫的，有何表達(dá)效果。

[語段出自《背影》。這是第一次描寫父親的背影，先通過衣著的描寫（戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍），再通過動作的描寫（蹣跚、探、穿、攀、縮、微傾），顯示出父親的行動不便，描繪出了父親穿過鐵道，爬上月臺買橘子的艱難情景。

文段中寫到兩次流淚，還有一次是“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”。這兩次流淚的原因不同。第一次是體會到父親對自己的深厚情感，感動之淚。第二次是眼望著父親的背影在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。]

小結(jié)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫時，要注意細(xì)節(jié)的真實性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要。為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫，例如《背影》中，父親的四次背影，我的四次流淚。

【技巧歸納】

它著眼于細(xì)小，卻是刻畫人物形象、推動事件發(fā)展、烘托文章主題的重要手段，是優(yōu)秀記敘文和文學(xué)作品不可或缺的部分。有人說，一個典型的細(xì)節(jié)描寫，作用能超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。這話是有道理的。生活總是由一個個平凡小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)細(xì)微末節(jié)之中，因此，我們一定要學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，寫活細(xì)節(jié)。

一、真實點——符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)來自生活，細(xì)節(jié)描寫必須真實地表現(xiàn)生活。這個“真實”，不必是曾有的事實，但一定是會有的事實。有個同學(xué)寫身為漁民的父親出海打魚回來，急切地“蘸著海水磨刀”，準(zhǔn)備為我煮魚湯喝。作者的本意是表現(xiàn)父親的深摯，但由于這個細(xì)節(jié)失真，海水是咸的，刀上濺了它就會生銹，結(jié)果讓父愛也被大打折扣，甚至被人懷疑其真實性。這個例子告訴我們，一定要認(rèn)真觀察生活。尊重客觀生活的實際，決不能憑空想象。這是恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)。

二、獨(dú)特點——著眼人物的個性。細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫人物獨(dú)有的細(xì)小動作。比如《約定》一文寫兒女們將已不能開口講話、行動非常困難的兩個老人攙扶著見面，作者沒有寫老人們互致問侯，沒有寫老人們熱情擁抱，沒有寫老人們促膝細(xì)談，因為這些細(xì)節(jié)常見于行動自如的人們，而不屬于風(fēng)燭殘年的老者。文章寫道：“兒女們在不斷地、詳細(xì)地講述各自父親的病情近況。可兩位老人沒有說一句話，只是四只手緊緊地握在一起，從見面到分手，就這么一直握著，久久地沒有分開?！薄八闹皇志o緊地握在一起”，這個極具個性化的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了行動不便、說話困難的老人之間的深厚感情，引發(fā)讀者的無限聯(lián)想和感慨。

三、仔細(xì)點——留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫作上就不該輕描淡寫，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用以《背影》中“月臺買橘”這個細(xì)節(jié)為例，作者不只是用“父親爬過月臺為我買了橘子”一句話一筆帶過，而是詳細(xì)展示了他“探”、“穿”、“攀”、“縮”、“傾”的全過程，生動地再現(xiàn)了人物的行動，收到良好的效果。

【常見寫作失誤探因】

①細(xì)節(jié)不真實，編造痕跡明顯。

②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。

③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用好，能起到畫龍點睛的作用，可以增強(qiáng)作品的真實性，深化文章的主題，生動、形象，讓文章富有表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。怎樣才能在自己的作文中安排好細(xì)節(jié)描寫呢？請記?。簝?yōu)秀作品常熟讀，留心生活細(xì)觀察，用心揣摩思妙用，勤奮練筆方學(xué)成。

第三篇：17-練-配套作文學(xué)習(xí)技巧輔導(dǎo)材料之24講-語文知識拓展積累與運(yùn)用訓(xùn)練材料之17練

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語文知識拓展積累與運(yùn)用訓(xùn)練材料之17練

語文知識積累與運(yùn)用考題實戰(zhàn)

一、積累與運(yùn)用（共12分）

1.下列各組詞語中讀音或書寫有誤的一組是（）（2分）

A.歸省（xǐng）頷首低眉（hàn）B.褻瀆（dú）廣袤無垠（yín）．．．．

B.璀璨（cuǐ）鱗次櫛比（zhì）D.桑梓（zǐ）鞠躬盡悴（cuì）．．．．

2．下列句子中加點的成語運(yùn)用正確的一項是（）（2分）

A.小張同志為人誠實，待人接物坦蕩如砥，深得同事們的好評。．．．．．

B.玉樹縣的災(zāi)情牽動胡主席的心，連吃飯的時間也要處理工作上的事情，真是日理萬機(jī)啊?。?/p>

C.聽證會上，面對專家們略帶挑剔的提問，劉工程師嗤之以鼻，對答如流。．．．．

D.慶?！拔逡弧惫?jié)的聯(lián)歡會場，張燈結(jié)彩，五光十色，好一派姹紫嫣紅的景象。．．．．

3.新的一屆全國青年歌手大獎賽正在進(jìn)行，一位歌手登臺模仿唱，唱錯了樂譜中后面的幾節(jié)。音樂評論家微笑著即興點評，表達(dá)得體又不乏幽默的一項是()(2分)

A．你總體唱得不錯，只是后幾節(jié)錯了。

B．你后幾節(jié)唱錯了，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

C．前幾節(jié)唱得不錯，可惜后幾節(jié)你有所改編。

D．你前面唱得不錯，如果后面也能保持就好了。

4．排列下面句子的順序，正確的選項是（）(2分)

①花色素淡，傳粉受精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。

②形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花。

③億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多。

④被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠。

⑤后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。

⑥花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。

A.①⑤④②③⑥B.⑥①③⑤②④

C.③①⑤④⑥②D.④①⑥③②⑤

5.請選擇填入空格處的確切選項（）(2分)

《紅樓夢》小說以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，通過對“賈、史、王、薛”四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。曹雪芹在寫這部書時，用了“諧音寓意”的手法，他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“_______”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時，警幻仙姑讓他飲的茶“千紅一窟”，是“_______”的諧音，又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這酒名是“________”的諧音，這樣的手法幾乎貫穿了全書。

A.元嬰嘆息淺紅憶苦晚宴同悲B.原應(yīng)嘆息千紅一哭萬艷同悲

C.原應(yīng)嘆息淺紅憶苦晚宴同悲D.元嬰嘆息千紅一哭萬艷同悲

6.選出下列加點字全部正確的一項（）（2分）

(甲)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

(乙)夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

A.予觀夫巴陵勝狀（發(fā)語詞，那）橫無際涯（邊）．．

B.然則北通巫峽（既然這樣那么）遷客騷人（詩人）．．．．．

C.猿則百叫無絕（停止）鳶飛戾天者（到）．．

D.窺谷忘反（返回）在晝猶昏（像）．．

二、閱讀與欣賞（共13分）

（一）詩歌賞析（3分）

聞 雁韋應(yīng)物

故園渺何處？歸思方悠哉。

淮南秋雨夜，高齋聞雁來。

7．對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A、由詩中的“故園”、“歸思”等詞語，可以看出這是一首游子思鄉(xiāng)詩。

B、“歸思方悠哉”一句，詩人直抒胸臆，表達(dá)了無限低徊悵惘之情。

C、詩中的歸雁乃是思鄉(xiāng)思親之物，秋雨之夜，詩人耳聞大雁由南往北、漸漸遠(yuǎn)去的叫聲，心中充滿無限悵惘之情。

D、“淮南秋雨夜，高齋聞雁來?！痹姷酱岁┤欢?，聞雁以后的感觸不寫一字，余音裊裊，給讀者留下了廣闊的想象空間。

8．歸雁在古詩文中，歷來是思鄉(xiāng)思親之物。在你的詩歌積累的知識庫中能否再寫出一句含“雁”的思鄉(xiāng)詩句嗎？（1分）

（二）（10分）

秦穆公①嘗出而亡其駿馬，自往求之，見人已殺其馬，方共食其肉。穆公謂曰：“是吾駿馬也?！敝T人皆懼而起，穆公曰：“吾聞食駿馬肉，不飲酒者殺人②?！奔匆源微埏嬛?，殺馬者皆慚而去。居三年，晉攻秦穆公，圍之。往時食馬肉者相謂曰：“可以出死④，報食馬得酒之恩矣?！彼鞚?，穆公卒得以解難，勝晉，獲惠公⑤以歸。此德出而福反也。（選自《說苑》卷六《復(fù)恩》）

【注釋】①秦穆公：春秋五霸之一。②不飲酒者殺人：不喝酒會死人的。③次：次序。④出死：出力（為國君）拼死作戰(zhàn)。⑤惠公：晉國國君。

9．下列句中加點詞解釋不正確的一項是〔〕。（2分）

A．亡其駿馬（逃亡）B．是吾駿馬也（這）．．

C．殺馬者皆慚而去(離開)D．遂潰圍（沖破）．．

10．下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是〔〕。（2分）

A． 方共食其肉方七百里B．即以次飲之酒必以分人 ．．．．

C．晉攻秦穆公，圍之何陋之有D． 此德出而福反也溫故而知新 ．．．．

11．翻譯下面的句子。（4分）

（1）即以次飲之酒，殺馬者皆慚而去。

（2）此德出而福反也。

12．文章最后用“德出而福反”一句，對秦穆公作了評論，請你用自己的話說說秦穆公是怎樣施恩于人的，又獲得了怎樣的回報。（2分）

答案：

無錫市天一實驗學(xué)校初三第二次模擬考試語文答案

一、積累與運(yùn)用（共12分）

1.D（2分）2．B(2分)3.C(2分)

4．C(2分)5.B(2分)6.D（2分）

二、閱讀與欣賞（共50 分）

7．C（2分）

8．示例：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”（1分）

9．A（2分）

10．D（2分）

11．就依次給他們喝酒，穆公的行為使殺馬的人都面帶愧色地離開了。（2分）

這（就）是恩德施出就會福祉返還（的道理）。（2分）

12．駿馬被人宰殺后，秦穆公不但不治罪，反而怕眾人食馬肉致死，親手給他們斟酒喝；后秦穆公遭晉國圍攻，得到食馬人的救援，解除危難，并戰(zhàn)勝了晉國。（施恩與回報各1分，大致意思對即可。（2分）