第一篇：學(xué)會感恩感恩老師

學(xué)會感恩 感恩老師

株洲市天元區(qū)三門鎮(zhèn)株木中學(xué)

世上真摯的情感有許多。比如，說父愛、母愛等。別人幫助了自己，我們也應(yīng)該懂得去回報他們。俗話說，滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報。其實，感恩并不需要真的以涌泉相報。只需要一點真摯的心，就足夠了。我們這些青少年，除了報答父母的養(yǎng)育之恩外，那就屬耐心教導(dǎo)自己的老師了。可是，大多數(shù)人就僅報答自己的父母，卻忘了自己的老師以及曾經(jīng)幫助過自己的人。

老師，這個人并不陌生，他是除了父母外對自己最關(guān)心的人了，他雖

然平時看上去很嚴格，但內(nèi)心其實很溫和，在你遇到困難需要幫助時候幫助你；在你犯錯的時候，耐心教導(dǎo)你，糾正你，表面上的嚴格其實是為了讓你走上正規(guī)的道路……

沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有

父母，就沒有我們的生命；如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進和成長。

“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明?！鼻О倌陙?，多少人

把老師比作春蠶、比作蠟燭，他們嘔心瀝血，無私奉獻，讓多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見證。

因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗。在渾濁之中，才有了指

路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩負著神圣的使命，老師肩負著祖國的未來，老師肩負著民族的昌盛和歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關(guān)心下健康成長，在老師的凝望中走向美好未來。同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？

然而，有些人不以為然，認為老師在拐帶自己，在害自己，認為老師

見錢眼開，只關(guān)心有錢的同學(xué)，偏心成績好的同學(xué)，對不好的同學(xué)冷漠。如果你認為這樣的話，那就大錯特錯。其實，老師對任何同學(xué)都是一致同仁，不管你是否出色是否富有，哪怕就算你是他教過的學(xué)生中成績最差的一個，他也是一樣的關(guān)心你，老師的愛就如同父母對自己的愛。

說到父母，也有不負責(zé)的父母，你不聽話就對你打罵，只關(guān)心你的成績，卻不關(guān)心你的身體，身體好與不好就好想跟他無關(guān)似的。當(dāng)然，這種父母極為少數(shù)，但存在這種現(xiàn)象。而老師，既關(guān)心你的身體，也關(guān)心你的成績他不要求得到回報，哪怕你長大后不認他這個老師，他也無怨無悔......同學(xué)們，請記住這比山還高、比海還深的師恩吧！讓感恩的心在我們

心底默默涌動，直到永遠……

第二篇：學(xué)會感恩老師

學(xué)會感恩老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位良師，親愛的小朋友們：

大家早上好！

我想問一下小朋友們，知道今天是什么節(jié)日嗎？請小朋友們大聲向辛勤教育你的老師們道一聲祝福：祝您節(jié)日快樂！

其實老師并沒有太多的奢求，你的一聲問候，是帶給老師活力的春風(fēng)；是溫暖老師內(nèi)心的陽光；是消除老師疲勞的藥物。

請學(xué)會感謝老師辛勤的教育，感恩老師諄諄的教誨。

當(dāng)然，再美的語言都比不上用愛和行動來感恩老師。

感恩老師不需要做什么驚天動地的大事，平時用心做好點點滴滴，都可以讓老師欣慰和快樂。

課堂上，你那專注的眼神，你那響亮的回答，就是感恩；

校園里，你那招手的動作，你那善意的微笑，就是感恩；

路途中，你那熱情的禮讓，“你好”“再見”的問候，就是感恩。

當(dāng)然，你每一次獨立完成作業(yè)，每一次認真打掃衛(wèi)生，每一次改掉壞的毛病，每一次獲得新的進步，都是對老師辛苦工作的最好回報，都會讓老師欣慰和快樂。

小朋友們，要做好這些點點滴滴的小事啊，因為正是這些小事里飽含著你對老師辛苦工作的尊重與肯定。

小朋友們，新學(xué)年開始了，老師們也開始了新的耕耘，大家看到了，即便是在自己的節(jié)日里，老師們也沒有休息，因為在老師的心理有一個期待：今朝辛苦心自甘，明天天下桃李滿。

在八小的校園里，愿我們師生攜起手來，老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，愿濃濃的師生情誼永駐我們心間，讓我們的校園里彌漫真情的祝福：“老師們，節(jié)日快樂！”

謝謝大家！謝謝！

第三篇：學(xué)會感恩老師演講稿

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會了寬容，學(xué)會了承接，學(xué)會了付出，學(xué)會了感動，懂得了回報。用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。

我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。

我感謝……

感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志；

感謝欺騙我的人, 因為他增進了我的見識；

感謝遺棄我的人, 因為他教導(dǎo)了我應(yīng)自立；

感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力；

感謝斥責(zé)我的人，因為他助長了我的智慧；

感謝藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊；

感謝父母給了我生命和無私的愛；

感謝老師給了我知識和看世界的眼睛；

感謝朋友給了我友誼和支持；

感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會；

感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉；

感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂；

感謝生活所給予我的一切，雖然并不全都是美滿和幸福;

感謝天空，給我提供了一個施展的舞臺

感謝大地，給我無窮的支持與力量；

感謝太陽，給我提供光和熱；

感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個黎明和黃昏。

感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單；

感謝我的敵人，讓我認識自己和看清別人；

感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機的世界；

感謝日升，讓我在白日的光輝中有明亮的心情；

感謝日落，讓我在喧囂疲憊過后有靜夜可依。

感謝快樂，讓我幸福地綻開笑容，在美好生活著；

感謝傷痛，讓我學(xué)會了堅忍，也練就了我釋懷生命之起落的本能；

感謝生活，讓我在漫長歲月的季節(jié)里拈起生命的美麗；

感謝有你，盡管遠隔千里，可你寒冬里也給我溫暖的心懷；

感謝關(guān)懷，生命因你而多了充實與清新；

感謝，因為有你，才讓我的心情有了訴說的歸宿；

第四篇：學(xué)會感恩老師演講稿

學(xué)會感恩老師演講稿

學(xué)會感恩老師演講稿 學(xué)會感恩老師演講稿朋友相聚酒甜歌美情濃意深我感恩上蒼給了我這么多的好朋友我享受著朋友的溫暖生活的香醇如歌的友情。走出家門我走向自然。放眼花紅草綠我感恩大自然的無盡美好感恩上天的無私給予感恩大地的寬容浩博。生活的每一天我都充滿著感恩情懷我學(xué)會了寬容學(xué)會了承接學(xué)會了付出學(xué)會了感動懂得了回報。用微笑去對待每一天用微笑去對待世界對待人生對待朋友對待困難。所以每天我都有一個好心情我幸福的生活著每一天。我感恩感恩生活感恩網(wǎng)絡(luò)感恩朋友感恩大自然每天我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。我感謝感謝

傷害我的人因為他磨練了我的心志 感謝欺騙我的人 因為他增進了我的見識 感謝遺棄我的人 因為他教導(dǎo)了我應(yīng)自立 感謝絆倒我的人因為他強化了我的能力 感謝斥責(zé)我的人因為他助長了我的智慧 感謝藐視我的人因為他覺醒了我的自尊 感謝父母給了我生命和無私的愛 感謝老師給了我知識和看世界的眼睛 感謝朋友給了我友誼和支持 感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會 感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉 感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂 感謝生活所給予我的一切雖然并不全都是美滿和幸福 感謝天空給我提供了一個施展的舞臺 感謝大地給我無窮的支持與力量 感謝太陽給我提供光和熱 感謝天上所有的星與我一起迎接每一個黎明和黃昏。感謝我愛的人和愛我的人使我的生命不再孤單 感謝我的敵人讓我認識自己和看清別人 感謝鮮花的綻放 綠草的如茵鳥兒的歌唱 讓我擁有了美麗充滿生機的世界 感

謝日升讓我在白日的光輝中有明亮的心情 感謝日落讓我在喧囂疲憊過后有靜夜可依。感謝快樂讓我幸福地綻開笑容在美好生活著 感謝傷痛讓我學(xué)會了堅忍也練就了我釋懷生命之起落的本能 感謝生活讓我在漫長歲月的季節(jié)里拈起生命的美麗 感謝有你盡管遠隔千里可你寒冬里也給我溫暖的心懷 感謝關(guān)懷生命因你而多了充實與清新 感謝因為有你才讓我的心情有了訴說的歸宿演講稿又叫演說詞它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決 定了演講的成功與失敗。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法具有較強的感染力。演講未必都使用演講稿不少著名的演講都是即興之作由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿因為演講稿至少有兩個方面的作用其一通過對思路的

精心梳理對材料的精心組織使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理增強演講者的自信心。演講稿特點 主要區(qū)別 演講和表演、作文有很大的區(qū)別。首先演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題通過口頭語言面對一定場合的聽眾直接發(fā)表意 見的一種社會活動。其次作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以為演講準備的稿子就具有以下三個特點 主要特點 第一、針對性。演講是一種社會活動是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾打動聽眾“征服”群眾必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題評論

和論辨要有雄辯的邏輯力量要能為聽眾所接受并心悅誠服這樣才能起到應(yīng)有的社會效果其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次而“公眾場合”也有不同的類型如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”而不在于“演”它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭擬稿時必須以易說能講為前提。如果說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞領(lǐng)略其中意義和情味那么演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講對聽講者來說應(yīng)好聽。因此演講稿寫成之后作者最好能通過試講或默念加以檢查凡是講不順口或聽不清楚之處如句子過長均應(yīng)修改與調(diào)整。第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐

富、深刻見解精辟有獨到之處發(fā)人深思語言表達要形象、生動富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味毫無新意即使在現(xiàn)場“演”得再賣力效果也不會好甚至相反。第四、整體性演講稿并不能獨立地

完成演講任務(wù)它只是演講的一個文字依據(jù)是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時不能將它從整體中剝離出來。為此演講稿的撰寫要注意以下幾個方面 首先要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題選擇表達方式以便更好地溝通。其次演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋以達到最佳的傳播效果。另外還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素以強化演講的現(xiàn)場效果。第五、口語性 口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。

書面性文章無需多說其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等并不太講究口語性雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿一邊聽講一邊閱讀不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了它有較多的即興發(fā)揮不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口就是講起來通達流利。所謂入耳就是聽起來非常順暢沒有什么語言障礙不會發(fā)生曲解。具體要做到 把長句改成適聽的短句 把倒裝句改為常規(guī)句 把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去 把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞 把生僻的詞換成常用的詞 把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。這樣才能保證講起來朗朗上口聽起來清楚明白。第六、臨場性 演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng)或表示贊同或表示反對或饒有興趣或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧因此寫演講稿時要充分考

慮它的臨場性在保證內(nèi)容完整的前提下要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)付各種情況的對策?？傊葜v稿要具有彈性要體現(xiàn)出必要的控場技巧。主要功能 第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》講了作文前的準備、文章體裁、構(gòu)思、選材等使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強語言準確。第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》不僅告知人們哪些人不是好人也提出了三條衡量好人的標(biāo)準通過一系列的道理論述改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確論據(jù)翔實、確鑿論證合理、嚴密。第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖

馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》號召法國人民行動起來投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒使人快樂為主要功能的演講多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多人們大都能聽到。

第五篇：學(xué)會感恩老師的名言

不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?！永锓蛉?p>春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱

古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修

國將興心貴師而重傅?！盾髯哟舐浴?/p>

疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！剪敿{

教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

舉世不師，故道益離?！谠?/p>

君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>

明師之恩誠為過于天地重于父母多矣?！獣x葛洪《勤求》

片言之賜皆事師也?！簡⒊吨袊鴼v史研究法自序》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z》

善之本在教教之本在師?！钣M《廣潛書》

圣人無常師?！n愈

師道既尊學(xué)風(fēng)自善?！涤袨椤墩摷谡阒菡f》

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈《師說》

師者所以傳道授業(yè)解惑也?！祈n愈《師說》

事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》

為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基

為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

務(wù)學(xué)不如務(wù)求師?！獥钚?/p>

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮

學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄

學(xué)者必求師，從師不可不謹也。——程頤

學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人隆禮次之。經(jīng)途經(jīng)好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義?！盾髯觿駥W(xué)》

仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》

一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵飫駥W(xué)》