第一篇：品德與生活學(xué)科一句話評語

你善于發(fā)現(xiàn)生活中的許多安全隱患，懂得如何保護(hù)自己和伙伴，能自覺遵守游戲中、校園中、生活中的規(guī)則。已經(jīng)是個(gè)十足的小男子漢了。了不起哦~~

你安靜、善良，喜歡戶外活動，樂于親近大自然，敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動，這些品質(zhì)大人都不一定比你優(yōu)秀。是個(gè)十足的“少年君子”。老師以你為榮。

你有著多樣的興趣愛好，遇事喜歡提問和探尋問題的答案。這是“博學(xué)”的開始，相信自己，堅(jiān)持下去就會成為了不起的人！

你知道嗎？許多“男子漢”身上都存在一個(gè)小小的問題就是做錯(cuò)事不愿承認(rèn)和改正，但你卻是老師見過的真正的男子漢。敢于承擔(dān)和改正自己的過錯(cuò)，老師為你鼓掌！~~

你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的孩子。因此，老師們總愿意把一些重要的任務(wù)交給你來負(fù)責(zé)。這就告訴我們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是建立別人對自己信任的最好方式。加油！

你是個(gè)非常有創(chuàng)造力的孩子，很善于利用身邊的材料自制小玩具、小禮物豐富和美化自己的課余生活，這對你未來有創(chuàng)意的生活有著不小的幫助呢。繼續(xù)創(chuàng)造吧~~

你是個(gè)思維活躍、對任何事物有著自己獨(dú)到見解的好孩子，這充分證明了你會傾聽、會思考。這是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)。而好習(xí)慣就意味著好的開始，老師為你加油！

男子漢要記得：任何時(shí)候遇到任何困難，逃避是解決不了問題的。就像你每天寫作業(yè)總想“忙”點(diǎn)別的。這難道不是在逃避寫作業(yè)的困難嗎？你愿意克服這個(gè)“困難”嗎？

誰說男生心思不夠細(xì)膩？！不懂得照顧女生的感受。老師這個(gè)大女生可是享受足了你這小男孩的照顧呢！你看到老師一個(gè)人做值日做的辛苦就默默幫我，好孩子，謝謝你！

你是個(gè)生活規(guī)律、有著良好飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的好孩子。希望在家的你也是這樣加油！

你是個(gè)聰明、勇敢的孩子。在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題、困難時(shí)不逃避、不退縮，愿意勇敢的想辦法解決。老師以你為榮。

你開朗、熱情，喜歡和同學(xué)、老師交往。別小看這個(gè)性格特點(diǎn)，它可是一種能愉快、積極生活的能力，愿你不要忘記這種本領(lǐng)。

你尊敬長輩、關(guān)心同學(xué)，樂于在完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上幫助其他同學(xué)分擔(dān)工作。這是負(fù)責(zé)任、有愛心的表現(xiàn)，老師喜歡你~~

你是一個(gè)生活有規(guī)律、自理能力很強(qiáng)的好孩子，這對長大的你能健康、安全的生活很重要！要保持，加油！

你是我們班的“生活百事通”。你善于利用圖書、電視網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集學(xué)習(xí)中所需要的資料。很了不起哦！希望你能虛心接受師長的幫助，學(xué)會總結(jié)提升學(xué)到的知識。從而讓自己進(jìn)步更快！

不！孩子?！胺凑也恍枰?！”不該成為你獲得榮譽(yù)的借口。老師給你的眼神是為了告訴你：你可以的！而不是拿你和別的孩子比。你愿意跟老師交流你最喜歡的賽車服，為何不試試跟老師分享你成功時(shí)的喜悅呢？

第二篇：品德與生活學(xué)科教研工作計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活學(xué)科教研工作計(jì)劃

2005——2006第二學(xué)期

本學(xué)期要更進(jìn)一步全面貫徹新課程理念，深化課程改革，圍繞課程實(shí)施中的顯現(xiàn)的實(shí)際問題解決而展開行之有效的教研活動，群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。如何在《品德與生活》教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前重要問題，因此，在課程改革的實(shí)踐中，要不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念，性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施等。

二、樹立新的課程觀，正確使用教材，《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它具有思想性、科學(xué)性、生活性、國情性、活動性、主體性、綜合性、開放性、實(shí)施性、生成性，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意以下問題：

1、不能教成“看圖說話”；

2、借助主題活動圖創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動；

3、準(zhǔn)確理解主題活動圖的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)；

4、準(zhǔn)確把握主題活動圖的線索；

5、以課程標(biāo)準(zhǔn)為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)《品德與生活》學(xué)科的教學(xué)力量，領(lǐng)導(dǎo)親撲克掛帥，任課教師積極參與，定期組織教研活動，不斷實(shí)踐、研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保課程改革順利推進(jìn)。如：第二冊第三單元“我的本領(lǐng)大”設(shè)計(jì)了“爸爸媽媽不在家”、“我有一雙小巧手”、“探索眼鏡的秘密”、“影子尋趣”四個(gè)主題活動，綜合了健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛地生活、動腦筋有創(chuàng)意地生活教育，其中每個(gè)主題活動都較好地融合了課標(biāo)要求，如“影子尋趣”就包括了熱愛科學(xué)、愛親敬長、尊重勞動者、關(guān)愛殘疾人、善于觀察、喜歡提問、樂于探究等多種教育。再如第四冊第三單元“我做升旗手”、“我愛我的祖國”的主題活動中，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開放的活動中了解國旗的象征意義，體會國旗的尊嚴(yán)和神圣地位，初步樹立熱愛祖國，為祖國努力學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動中，體會解決問題的過程和方法。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展小學(xué)《品德與生活》學(xué)科新秀評比活動，提高教師把握駕馭課堂教學(xué)的能力。

第三篇：一年級品德與生活學(xué)科工作總結(jié)

一年級品德與生活學(xué)科工作總結(jié)

店埡鎮(zhèn)小學(xué) 虢光菊

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，這期間從茫茫然不知所措到逐漸摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，踏出了一條更清晰的教學(xué)路子。

在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都活動起來，都積極參與，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生，我們就象一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更象一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對自己性格、能力的認(rèn)識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。

第四篇：小學(xué)一年級品德與生活學(xué)科總結(jié)

2011－1012學(xué)第一學(xué)期一年級（2）班

品德與生活學(xué)科總結(jié)

教師；李睿

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐與探索，發(fā)揮我的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的積極性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材實(shí)質(zhì)，通過培訓(xùn)，用理論充實(shí)自己的頭腦。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)我制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)

以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對新課程的認(rèn)識，認(rèn)真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。

二、講求教學(xué)的實(shí)效性

（一）、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。通過對學(xué)校的了解，更關(guān)心自己的學(xué)校，給學(xué)校提建議，設(shè)計(jì)未來的學(xué)校等，培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)

在教學(xué)中讓學(xué)生列出自己的優(yōu)點(diǎn)，通過給自己設(shè)計(jì)名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己有信心。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德

在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人、實(shí)施措施

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

（五）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活

潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

三、收獲與思考

通過這一階段的實(shí)踐，教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊?，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

2011年1月9日

第五篇：小學(xué)2009四年級品德與生活學(xué)科總結(jié)

本人承擔(dān)了四年級品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。