第一篇：最美鄉(xiāng)村教師：陳萬(wàn)霞

最美鄉(xiāng)村教師：陳萬(wàn)霞

陽(yáng)光小學(xué)將列為政府幫扶的對(duì)象

陳萬(wàn)霞，女，安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)

陳萬(wàn)霞開(kāi)辦的陽(yáng)光小學(xué)是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制小學(xué)，并且收費(fèi)很低，遠(yuǎn)近村子甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬(wàn)霞這里上學(xué)。為此，四十三歲的陳萬(wàn)霞特意去學(xué)了開(kāi)車(chē)，到了周末校長(zhǎng)就變成司機(jī)負(fù)責(zé)接送孩子。到王圩村村口，學(xué)生程芝梅的奶奶讓陳萬(wàn)霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學(xué)。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個(gè)多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開(kāi)了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說(shuō)只要誰(shuí)不小心提起她的父母孩子就會(huì)傷心大哭。在陳萬(wàn)霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來(lái)，和大家一起上學(xué)去了。放下這一批孩子，陳萬(wàn)霞又調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭趕去接下一批孩子，就這樣來(lái)來(lái)回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬(wàn)霞還要到每個(gè)宿舍查夜。陽(yáng)光小學(xué)有三百多學(xué)生卻只有十三名老師，所以作為校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞也兼著六年級(jí)的語(yǔ)文課和班主任。

陽(yáng)光小學(xué)將列為政府幫扶的對(duì)象

愛(ài)心人士捐給陽(yáng)光小學(xué)十萬(wàn)塊錢(qián)，校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞最終決定用來(lái)給老師們繳納社保費(fèi)，了結(jié)大家多年的心愿。可沒(méi)想到到社保部門(mén)一打聽(tīng)，十七名老師每年需要繳納的社保費(fèi)需要近十七萬(wàn)元，手頭的這十萬(wàn)塊錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。此前滿(mǎn)心歡喜的陳萬(wàn)霞再次發(fā)犯了難。

蹲點(diǎn)日記：從縣城回到學(xué)校，陳萬(wàn)霞心里很忐忑，她不知道該如何面對(duì)翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計(jì)較回報(bào)。一想到這些，陳萬(wàn)霞就感覺(jué)到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)消息：繼續(xù)走基層?尋找最美鄉(xiāng)村教師的報(bào)道。愛(ài)心人士捐給陽(yáng)光小學(xué)十萬(wàn)塊錢(qián)，校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞最終決定用來(lái)給老師們繳納社保費(fèi)，了結(jié)大家多年的心愿?？蓻](méi)想到到社保部門(mén)一打聽(tīng)，十七名老師每年需要繳納的社保費(fèi)需要近十七萬(wàn)元，手頭的這十萬(wàn)塊錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。此前滿(mǎn)心歡喜的陳萬(wàn)霞再次發(fā)犯了難。

蹲點(diǎn)日記：從縣城回到學(xué)校，陳萬(wàn)霞心里很忐忑，她不知道該如何面對(duì)翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計(jì)較回報(bào)。一想到這些，陳萬(wàn)霞就感覺(jué)到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

十七名老師的社保讓陳萬(wàn)霞犯難

眼看要進(jìn)入雨季，陳萬(wàn)霞惦記著學(xué)前班門(mén)前的空地最容易積水。這天下午，她發(fā)動(dòng)全體

老師一起用撿來(lái)的磚頭在空地上鋪出一條小路，讓學(xué)前班的孩子們不至于一下雨就弄臟鞋襪。

干活的時(shí)候，陳萬(wàn)霞最擔(dān)心的事兒出現(xiàn)了，學(xué)前班的趙老師突然向她問(wèn)起社保費(fèi)繳納的情況。

趙春棉老師：保險(xiǎn)辦成什么樣子了?

陳：別急，不要急。

趙春棉老師：今天上午看你跟吳校長(zhǎng)去教育局是不是給我們辦這個(gè)事情?

陳：有其他事，別急，反正是買(mǎi)的。講買(mǎi)了肯定要買(mǎi)的。

趙春棉老師：我就是問(wèn)一下。

陳：啥意思啊?

趙春棉老師：就是感謝。感謝CCTV感謝愛(ài)心人士感謝我們校長(zhǎng)。

敷衍了趙老師幾句，陳萬(wàn)霞就趕忙找借口走開(kāi)了。

這事情到底該怎么辦，十萬(wàn)塊錢(qián)給所有老師繳社保肯定是不夠的，但是如果只給部分老師繳納，給誰(shuí)辦不給誰(shuí)辦，陳萬(wàn)霞心里也很沒(méi)底。

在陽(yáng)光小學(xué)里，于老師來(lái)的時(shí)間最長(zhǎng)，大學(xué)一畢業(yè)就過(guò)來(lái)了，這一呆就是六年。任老師和唐老師也是在學(xué)校最困難的時(shí)候加入的，她們都是陳萬(wàn)霞的老朋友。而小李老師雖然來(lái)的時(shí)間不長(zhǎng)，卻是學(xué)校里唯一的體育老師，并且對(duì)孩子們特別好，現(xiàn)在還有個(gè)膽小的小姑娘每天跟著她一起睡呢。

一個(gè)個(gè)掂量著這些曾共同患難過(guò)的同事，陳萬(wàn)霞的心里很不是滋味。

吳校長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)，在不?

自己實(shí)在沒(méi)轍了，陳萬(wàn)霞決定找學(xué)校德高望重的吳老師商量商量。吳老師過(guò)去是村小的校長(zhǎng)，管理經(jīng)驗(yàn)很豐富。

陳萬(wàn)霞：情況是這樣的，那個(gè)五險(xiǎn)一個(gè)教師一個(gè)月要800多塊錢(qián)，一年將近一萬(wàn)塊錢(qián)，我們現(xiàn)在只有這十萬(wàn)塊錢(qián)我們這保險(xiǎn)怎么買(mǎi)啊，我們已經(jīng)跟教師說(shuō)出來(lái)了。

吳懷國(guó)：我的意見(jiàn)是……，如果是長(zhǎng)期在這里時(shí)間長(zhǎng)的(才給上保險(xiǎn))。

陳萬(wàn)霞：那怎么算呢?你講的意思是有個(gè)年限?

吳懷國(guó)：對(duì)，干三年的或者干五年的。

陳萬(wàn)霞：還有啊，如果今年買(mǎi)了，明年就必須要買(mǎi)，不買(mǎi)就要交滯納金。

吳懷國(guó)：哦，這還成問(wèn)題了，我們學(xué)校太困難了，除掉生活費(fèi)除掉教師工資就沒(méi)有了。陳萬(wàn)霞跟吳老師商量定了，就以在陽(yáng)光小學(xué)工作的年限為標(biāo)準(zhǔn)，劃出一條線，先給夠條

件的老師辦理社保。

主意定下，陳萬(wàn)霞又一次召集老師們開(kāi)會(huì)。

陳萬(wàn)霞開(kāi)會(huì)：這個(gè)問(wèn)題是個(gè)很大的難題，扔到了我這里，我跟吳校長(zhǎng)一再地商量，我想一個(gè)唯一的辦法，就是目前我們只能劃一個(gè)年限，在我們學(xué)校工作到這個(gè)學(xué)期結(jié)束為止，達(dá)到三年的老師上這個(gè)保險(xiǎn)。

十萬(wàn)元只能給六位老師繳社保

三年工作年限這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，陳萬(wàn)霞和吳校長(zhǎng)是費(fèi)了一番腦筋的。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校里有六位老師符合條件，這樣再添些錢(qián)，十萬(wàn)塊錢(qián)就夠給這六名老師繳納兩年的社保費(fèi)了。陳萬(wàn)霞：我們規(guī)劃一下十萬(wàn)塊錢(qián)我們至少買(mǎi)兩年的(社保)。明年過(guò)完了，下一年怎么辦，我相信我們會(huì)得到更多的政府和社會(huì)的關(guān)心，再加上我們自己的努力，我相信我們學(xué)校會(huì)越走越好。

目前沒(méi)有能力給上保險(xiǎn)的這部分教師呢。比如明年我們能夠改觀了，我們不是講就不買(mǎi)了，甚至明年就把所有人的保險(xiǎn)都買(mǎi)了。本身單位上保險(xiǎn)就是單位的義務(wù)也是職工的權(quán)力。請(qǐng)同志們理解一下，不是一定要達(dá)到三年才買(mǎi)，也許明年我們的情況好轉(zhuǎn)了，所有人都可以上保險(xiǎn)了。

陳萬(wàn)霞硬著頭皮一口氣說(shuō)完這番話，整個(gè)會(huì)議室卻陷入了安靜。

陳萬(wàn)霞：大家有什么想法就說(shuō)說(shuō)吧，有什么委屈也都可以說(shuō)。

萬(wàn)榮芳老師：做出這個(gè)決定我相信校長(zhǎng)也很糾結(jié)，作為老師我想我們應(yīng)該最大限度地理解支持她的工作吧。

任桂梅老師：五味雜陳，說(shuō)不好。

趙春棉老師：心里面也很難過(guò)，即使(我)能(上保險(xiǎn))了，但是還有其他人買(mǎi)不上，但是我們還是要把握這個(gè)機(jī)會(huì)好好為這里的孩子付出吧。沒(méi)有什么了(哭)。

在會(huì)上，沒(méi)能辦理社保的老師們都表示理解陳萬(wàn)霞的決定，夠條件辦理社保的老師卻很多掉下了眼淚。陳萬(wàn)霞理解老師們的心情，平時(shí)都是一起吃苦的同事，如今有了福利卻不能一起同甘，誰(shuí)的心里都不會(huì)好受。

陳萬(wàn)霞：我對(duì)不起大家，我會(huì)想辦法努力的，真的對(duì)不起你們。

六一兒童節(jié)到了，陽(yáng)光小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了歌舞聯(lián)歡。

經(jīng)歷了種種**后的陳萬(wàn)霞，在這個(gè)時(shí)候總是最滿(mǎn)足、最欣慰的。這些年剛四十出頭的陳萬(wàn)霞頭發(fā)幾乎都白了，要靠很重的染色劑才能遮掩住。

陽(yáng)光小學(xué)將列為政府幫扶的對(duì)象

而更讓陳萬(wàn)霞高興的是，這天下午縣里派了個(gè)工作組來(lái)到了陽(yáng)光小學(xué)。

這是宿舍，這是廚房。

工作組由路縣長(zhǎng)帶隊(duì)，主要任務(wù)就是調(diào)研目前縣里小學(xué)教育布局情況。陳萬(wàn)霞的陽(yáng)光小學(xué)被列為考察的一個(gè)重點(diǎn)。

路縣長(zhǎng)：你覺(jué)得這里能招到這么多學(xué)生最主要的原因是什么?

陳萬(wàn)霞：是寄宿，有住宿。

路縣長(zhǎng)：這對(duì)我們是一個(gè)反思和提醒，要針對(duì)農(nóng)村留守兒童，加大寄宿制的建設(shè)。無(wú)論是公辦還是民辦，在合理布局的前提下，加大對(duì)這一塊的投入。

看到陽(yáng)光小學(xué)的校舍條件很簡(jiǎn)陋，路縣長(zhǎng)把隨行的工作人員叫到一起，開(kāi)了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。縣長(zhǎng)：如果民辦學(xué)校它主要體現(xiàn)了公益性，政府還是要支持。體現(xiàn)公益性就是公開(kāi)透明，怎么對(duì)它成本進(jìn)行核算的問(wèn)題。我倒是覺(jué)得你們可以拿這里做一個(gè)點(diǎn)。

工作組肯定了陽(yáng)光小學(xué)是具有公益性的民辦學(xué)校,在經(jīng)過(guò)政府部門(mén)的審核后將列為政府幫扶的對(duì)象,這消息讓陳萬(wàn)霞備受鼓舞。

送走了工作組，陳萬(wàn)霞心情還難以平靜。她聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)里中心小學(xué)的宿舍樓就快竣工了，就忍不住開(kāi)上校車(chē)去親眼看看。

中心小學(xué)的校長(zhǎng)陳明耀是陳萬(wàn)霞的老朋友了，見(jiàn)了面就很熱心地帶著陳萬(wàn)霞參觀校園。陳萬(wàn)霞：幾棟(宿舍樓)啊?一二三四，四棟是吧?

校長(zhǎng)：是，一共三千二百平米。

陳萬(wàn)霞：哦，住宿費(fèi)用怎么收呢。

校長(zhǎng)：國(guó)家對(duì)公辦學(xué)校住宿生每個(gè)學(xué)生補(bǔ)助九百還是壹千，小學(xué)補(bǔ)助七百，一年。一年收學(xué)生的大概在一千幾百塊錢(qián)。

陳萬(wàn)霞：給孩子安全溫暖的童年

陳集鄉(xiāng)中心小學(xué)是肥東縣第一所興建宿舍的公立小學(xué)，預(yù)計(jì)明年開(kāi)春就可以招收住宿生了。而陳萬(wàn)霞知道，縣里面正在研究的就是公立小學(xué)增加寄宿制的課題。看來(lái)未來(lái)，陳集鄉(xiāng)的孩子們將會(huì)有環(huán)境更好、收費(fèi)更低的寄宿小學(xué)了。

陳萬(wàn)霞：孩子好了，大人就好了，老師就好了。我也不會(huì)失落。至少陽(yáng)光小學(xué)在它存在的這些年里是有意義的，是被孩子和家長(zhǎng)認(rèn)可的。

陳萬(wàn)霞說(shuō)，在公立小學(xué)宿舍建設(shè)好之前，她會(huì)一直堅(jiān)持辦好陽(yáng)光小學(xué)。讓孩子們有一個(gè)安全溫暖的童年本就是她辦學(xué)的初衷，無(wú)論是陽(yáng)光小學(xué)還是公立小學(xué),只要能讓孩子們得到更好的照顧，陳萬(wàn)霞心里就由衷地寬慰了。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞事跡材料

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最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞事跡材料

2012最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞事跡材料，陳萬(wàn)霞，這位普通又很偉大的教師，他為那些不受關(guān)注的留守兒童撐起了一片天。

最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞事跡材料

陳萬(wàn)霞，是一名從事十幾年小學(xué)教育的鄉(xiāng)村代課教師，2005年，因布局調(diào)整，陳萬(wàn)霞執(zhí)教了15年的小魏小學(xué)停辦，她被縣城一所民辦中學(xué)聘請(qǐng)為政教處主任，月工資是在小魏小學(xué)半年的工資。

“但我心里仍然放不下原小魏村小學(xué)的孩子們?！标惾f(wàn)霞告訴記者，原小魏村小學(xué)撤銷(xiāo)之后，該村的孩子們只能到距離該村5里路左右的大魏小學(xué)或趙集小學(xué)讀書(shū)，由于孩子們年齡小，路況較差，步行到那兩所學(xué)校至少要一個(gè)小時(shí)，春夏季節(jié)還好些，一到了秋冬季節(jié)，孩子們天不亮就得起床，每到雨天就更不方便。

安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)地處偏僻，大魏村屬三鄉(xiāng)交界，人口密集，經(jīng)濟(jì)和文化都比較落后，這里教育落后，交通落后，孩子們上學(xué)困難，并且農(nóng)民工多，80%的孩子是留守兒童。陳萬(wàn)霞下定決心回鄉(xiāng)創(chuàng)辦留守兒童寄宿制小學(xué)。一年過(guò)后，她還是回到了已經(jīng)成為廢墟小學(xué)舊址。

2006年8月份，在當(dāng)?shù)厝罕姾驼闹С窒拢惾f(wàn)霞創(chuàng)辦了肥東縣陳集鄉(xiāng)陽(yáng)光小學(xué)。為全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，第一次招生64人，目前已有310個(gè)學(xué)生，16名教職工，其中220個(gè)孩子是留守兒童，所有的教師都是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，該校采用全新的教育理念，摒棄陳舊的農(nóng)村教育模式，以德育為突破口，努力提高農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)教育。

陽(yáng)光小學(xué)是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制小學(xué)，并且收費(fèi)很低，遠(yuǎn)近村子甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬(wàn)霞這里上學(xué)。為此，四十三歲的陳萬(wàn)霞特意去學(xué)了開(kāi)車(chē)，到了周末校長(zhǎng)就變成司機(jī)負(fù)責(zé)接送孩子。到王圩村村口，學(xué)生程芝梅的奶奶讓陳萬(wàn)霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學(xué)。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個(gè)多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開(kāi)了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說(shuō)只要誰(shuí)不小心提起她的父母孩子就會(huì)傷心大哭。在陳萬(wàn)霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來(lái)，和大家一起上學(xué)去了。放下這一批孩子，陳萬(wàn)霞又調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭趕去接下一批孩子，就這樣來(lái)來(lái)回回

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一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬(wàn)霞還要到每個(gè)宿舍查夜。陽(yáng)光小學(xué)有三百多學(xué)生卻只有十三名老師，所以作為校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞也兼著六年級(jí)的語(yǔ)文課和班主任。

當(dāng)時(shí)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)審核，問(wèn)及陳萬(wàn)霞學(xué)校的定位，陳萬(wàn)霞回答：一是為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家，二是為鄉(xiāng)下孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，也能像城里的孩子一樣接受同等的教育。縣局領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得定位可能高了點(diǎn)，但事實(shí)證明，她做到了，功夫不負(fù)有心人，她的學(xué)生無(wú)論是體育、美術(shù)、舞蹈，還是文化課都多次在鄉(xiāng)、縣、市獲獎(jiǎng)。

2007年，隨著陽(yáng)光小學(xué)的冉冉升起，群眾開(kāi)始信賴(lài)，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始格外關(guān)注，本地其它公辦小學(xué)開(kāi)始意識(shí)到壓力，各校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理，提高教育質(zhì)量，在陳集鄉(xiāng)形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的教育氛圍?？h領(lǐng)導(dǎo)、市婦聯(lián)等前來(lái)看望孩子們，市少兒圖書(shū)館還在陽(yáng)光小學(xué)設(shè)立了一個(gè)分館。2009年，陽(yáng)光小學(xué)被縣教育局推選為“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)?！焙蜻x學(xué)校，也是肥東縣唯一一所獲此殊榮的學(xué)校。

陳萬(wàn)霞說(shuō)：如果有時(shí)間，她和她的學(xué)校，她的學(xué)生、她的老師們可以寫(xiě)成一本厚厚的書(shū)，只為記錄其中的夢(mèng)想、辛酸、淚水、歡笑、青春、熱情、智慧、感恩、收獲??她說(shuō)，其中她是弱小的，農(nóng)村孩子的落后教育現(xiàn)狀，留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困境，她傾其所能也只不過(guò)是杯水車(chē)薪，希望全社會(huì)給予關(guān)注與關(guān)愛(ài)。

最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞頒獎(jiǎng)詞

合肥肥東縣陳集鄉(xiāng)陽(yáng)光小學(xué)校長(zhǎng)。她用一片愛(ài)心為留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的家，先后被評(píng)為“合肥十大新聞人物”、“老師媽媽”、“肥東縣首屆道德模范”，獲得“合肥市第二屆道德模范提名”、“中國(guó)好人榜好人提名”和“最美合肥人”稱(chēng)號(hào)，2012年“中國(guó)好人”，現(xiàn)為縣政協(xié)委員。

資料來(lái)源：http://004km.cn/data/xianjinshiji/

第三篇：陳煥新最美鄉(xiāng)村教師

觀“最美鄉(xiāng)村教師”有感 新聯(lián)小學(xué)

陳煥新

三八節(jié)的前一天晚上，我在電視上連續(xù)看到了十位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的報(bào)道節(jié)目。節(jié)目介紹的十位鄉(xiāng)村教師的事跡，令我感觸頗深！

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀▌趧?dòng)者樹(shù)立的了榜樣。

甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)。山西的鄉(xiāng)村教師王平是一位典型。她6歲時(shí)的那次車(chē)禍奪去了王平的整條右腿，也陰暗了她的童年時(shí)代。十多年的求學(xué)之旅，她在愛(ài)的海洋中練就了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和感恩的情懷。她說(shuō)，她要接過(guò)老師手中的接力棒，將愛(ài)的接力進(jìn)行到底！97年從晉東南會(huì)計(jì)學(xué)校畢業(yè)以后，她應(yīng)聘回母校山西省晉城市澤州縣金村鎮(zhèn)水東中學(xué)做了一名臨時(shí)教師。一年后，因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，她被破格聘為學(xué)校的正式教師。

初登講臺(tái)，擺在她眼前的是如何用拄拐的右手往黑板上寫(xiě)粉筆字的困惑，為了克服這個(gè)困難，她在家里的院墻上掛上小黑板，反復(fù)地練習(xí)。先是學(xué)會(huì)了用殘下肢把住拐杖的扶手、用右胳肢窩夾住拐杖的最高處迅速移動(dòng)身子，實(shí)現(xiàn)板書(shū)時(shí)的連貫書(shū)寫(xiě)；后又練會(huì)了彎下腰往黑板的下方寫(xiě)粉筆字……當(dāng)終于能在黑板上寫(xiě)出一手規(guī)范、連貫的粉筆字時(shí)，她笑對(duì)學(xué)生，用滿(mǎn)眼的自信告訴孩子們：一切皆有可能！

工作中，她積極向老教師請(qǐng)教，借回他們批閱過(guò)的教案、作業(yè)、作文，一課一課、一頁(yè)一頁(yè)地揣摩、分析；她自費(fèi)買(mǎi)回全鄉(xiāng)的第一臺(tái)電腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并積極結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐進(jìn)行教學(xué)改革；她不顧懷孕初期身體的不適，專(zhuān)門(mén)到太原學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，只為了能早日成為一名稱(chēng)職的“人民教師”！王平努力讓學(xué)生成為課堂的真正主宰者，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重把握閱讀與寫(xiě)作的內(nèi)在聯(lián)系。她自創(chuàng)的“閱讀四步法”、“問(wèn)題引導(dǎo)法”、“課堂四步四點(diǎn)法”等課堂教學(xué)模式深受學(xué)生喜愛(ài)。尤其在作文教學(xué)中，她更是注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心感悟的引導(dǎo)，思維擴(kuò)散的啟發(fā)：她會(huì)和學(xué)生一起在雨來(lái)前感受風(fēng)的襲擊、一起在雨中觀察雨線的變化；她會(huì)帶學(xué)生到田地間體會(huì)什么是麥浪、體味什么叫“足蒸暑土氣，背灼炎天光”；她會(huì)領(lǐng)學(xué)生在山頭處品味父親勞動(dòng)的艱辛、母親的煎熬……她更會(huì)在靜謐的深夜為學(xué)生悉心批改作文，用鼓勵(lì)性的批語(yǔ)給學(xué)生以信心。多年來(lái)，她先后總結(jié)出了“閱讀寫(xiě)作輔進(jìn)法”、“閱讀中的整析---詳析---整析法”、“師批作文三步法”、“自批、互批作文三步法”。

執(zhí)教至今，她已送出了8屆畢業(yè)生。她代出的學(xué)生，有身在農(nóng)村艱苦創(chuàng)業(yè)的，有與她一起站上優(yōu)秀教師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，有已成為單位精英、骨干的，有仍在大學(xué)里奮進(jìn)拼搏的，有被保送就讀研究生的……

新聞媒體關(guān)注鄉(xiāng)村教師，也就是關(guān)注普通勞動(dòng)者，關(guān)注默默奉獻(xiàn)的普通人，這是符合民眾所需要的?！皩ふ易蠲类l(xiāng)村教師”等眾多報(bào)道真實(shí)地反映了鄉(xiāng)村教師的生活，展示了基層教育工作者的風(fēng)貌，記錄了他們的動(dòng)人事跡。感染了包括我在內(nèi)的眾多網(wǎng)友，情不自禁地在網(wǎng)頁(yè)上留言以表達(dá)對(duì)老師們的祝福與崇敬！

“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的活動(dòng)也體現(xiàn)了新聞工作者落實(shí)“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”工作面向基層、扎根基層、突出宣傳平凡人物的要求，讀罷這些文章感動(dòng)之余又令人欣喜！在新聞人的不斷挖掘中，又一批在自己平凡的崗位中施教與人的優(yōu)秀山區(qū)教師呈現(xiàn)在我們眼前，教師節(jié)到了，讓我們祝這些默默無(wú)聞的、甘于奉獻(xiàn)的、人類(lèi)靈魂的工程師們節(jié)日里快樂(lè)、無(wú)事如意，同時(shí)送上我們由衷的祝福！

第四篇：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師邢源霞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)樂(lè)東“最美鄉(xiāng)村教師”邢源霞心得體會(huì)

學(xué)習(xí)老師：陳暉

邢源霞是一個(gè)總是笑瞇瞇的老師，可她在學(xué)生心目當(dāng)中的威信并未減少一分。她從不大聲批評(píng)學(xué)生，卻能把知識(shí)與為人處事的道理清晰地傳達(dá)到學(xué)生的心里。邢源霞，是這個(gè)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)的孩子們共同的“媽媽”。1997年，從海南民族師范學(xué)校畢業(yè)后的邢源霞，成為了萬(wàn)沖鎮(zhèn)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，在最初的幾年里，那些小孩子都把她稱(chēng)為“姐姐”。邢源霞知道跟發(fā)達(dá)地區(qū)比起來(lái)，自己需要付出更多，才能讓山區(qū)孩子接受到好的教育，讓他們看到更廣闊的天空。在她看來(lái)，教書(shū)育人，不僅僅是講臺(tái)上的眉飛色舞，也不僅僅是修改作業(yè)的小心謹(jǐn)慎，更應(yīng)該在日常生活中細(xì)致入微。

好學(xué)生需要關(guān)心，那頑皮的學(xué)生，更讓邢源霞始終牽掛著。

有一回，班上一個(gè)學(xué)生無(wú)故遲到，她詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，那學(xué)生喊起來(lái)：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開(kāi)除我呀……”那學(xué)生抓起數(shù)學(xué)課本，一頁(yè)頁(yè)撕下，嚼爛，吞進(jìn)肚子里，“吃進(jìn)肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開(kāi)始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對(duì)那學(xué)生說(shuō)：“要是你認(rèn)為我不夠格當(dāng)你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學(xué)生沉默著。

邢源霞向同事討教和“叛逆”學(xué)生打交道的方法，很多老師都直搖頭。第二天，邢源霞把一本新的數(shù)學(xué)課本放到那同學(xué)面前：“要是吃了就可以不用學(xué)，老師天天在家里給你們熬課本湯喝，”那學(xué)生還是沉默。邢源霞說(shuō)：“再吃掉這一本，可就沒(méi)有新的了。你要珍惜?！边@個(gè)男生喜歡打籃球，她就時(shí)常到籃球場(chǎng)找他聊天，為他喝彩。為了改正這個(gè)學(xué)生逃課的壞習(xí)慣，邢源霞只得在教室后門(mén)蹲著，守住他，她用堅(jiān)持與耐心，去感化這個(gè)頑皮的學(xué)生。

幾天以后，學(xué)生拿著作業(yè)本來(lái)找她：“老師，你還會(huì)替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當(dāng)天，那學(xué)生堅(jiān)持讓邢源霞和他拍一張合照。邢源霞在忙材料，那學(xué)生就在辦公室門(mén)口等了幾個(gè)小時(shí)。那男生升到初中，走上社會(huì)后，依然和邢源霞保持著聯(lián)系，感謝她當(dāng)年的耐心和容忍。

邢源霞知道，類(lèi)似這樣的學(xué)生，每個(gè)班幾乎都有那么一兩個(gè)，這些頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該花心思去教育，才能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。邢源霞的人生箴言：在教育舞臺(tái)上，讓青春綻放持久的魅力。從教的生活是清苦的，但永遠(yuǎn)蘊(yùn)含著快樂(lè)，教師要用美麗的心情去面對(duì)每一位學(xué)生。

同事的評(píng)價(jià)：邢源霞老師不但教好書(shū)，還育好人，把愛(ài)灑在山區(qū)教育事業(yè)上，播在黎苗族學(xué)生的心坎里。干一行愛(ài)一行，她默默奉獻(xiàn)，心里始終裝著孩子，從未因個(gè)人的事耽誤一天的工作，她是全校所有黎苗孩子共同的“媽媽”。

學(xué)生的評(píng)價(jià)：邢源霞老師是位善良的人，對(duì)我們很?chē)?yán)格，可她在課后就像母親一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們；她對(duì)自己也很?chē)?yán)格，這是她對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是我們最敬佩她的地方。

邢源霞老師的精神深深地鼓舞著我，第一是終于值守，高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。她的責(zé)任人充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。第二是?lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有打愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)，正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)一曲曲感人的贊歌。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了樂(lè)東鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里。我不知道她用多少個(gè)春夏秋冬堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我看到了樂(lè)東“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了她那份始終不變的執(zhí)著情懷，在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒奉獻(xiàn)自己的青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在今后的工作中以她為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)的過(guò)程中難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來(lái)到這所學(xué)校前，這里沒(méi)有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說(shuō)普通話，更不會(huì)教英語(yǔ)，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪，說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂(lè)乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買(mǎi)些方便面。細(xì)心的藏族老師看見(jiàn)了，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。