第一篇：慈利一中2009年下學(xué)期高一生物備課組工作總結(jié)

慈利一中2009年下學(xué)期高一生物備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們高一生物備課組在校長室的英明決策及教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持教書和育人并重，圓滿的完成高一生物教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期備課組的工作主要總結(jié)如下：

（一）堅(jiān)持每周二第八節(jié)課準(zhǔn)時(shí)召開備課組會(huì)。共同學(xué)習(xí)和討論學(xué)校出臺(tái)的相關(guān)

制度或條例，探討教法和學(xué)法，及時(shí)交流教學(xué)心得。

（二）認(rèn)真落實(shí)和組織教研活動(dòng)。

1.上好公開課。共有3位老師上了校級(jí)公開課；有1位老師參加了校級(jí)模塊教學(xué)比武；有1位老師參加了省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新大賽。

2.積極撰寫教研論文和優(yōu)質(zhì)課教案。共有一篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)，有一篇教案送縣參評。

3.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加生物課外活動(dòng)。其中有龔漢偉老師和張祥勇老師指導(dǎo)的田曄聞同學(xué)細(xì)胞模型獲省一等獎(jiǎng)。

4.組織上好研究性課。其中由張祥勇老師指導(dǎo)的研究性課題已結(jié)題并送校教科室參評。

5.堅(jiān)持聽課和評課制度。學(xué)期每個(gè)老師聽課節(jié)數(shù)都達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)，并及時(shí)評課，起到取他人之長補(bǔ)己之短的作用。

（三）工作成績主要有：

1.備課組推薦的楊林老師參加學(xué)校第一屆青年老師教學(xué)比武獲校二等獎(jiǎng)

2.龔漢偉老師代表慈利一中生物組參加全省實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽獲省三等獎(jiǎng)。他撰寫的論文獲省一等獎(jiǎng)。由他指導(dǎo)學(xué)生制作的細(xì)胞模型獲省一等獎(jiǎng)

3.李建英老師撰寫的論文獲省二等獎(jiǎng)，她參加中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽獲市二等獎(jiǎng)。

（四）幾點(diǎn)反思

1.在搞好生物教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要加大練習(xí)和考試力度，讓學(xué)生引起重視，多花點(diǎn)氣力去學(xué)習(xí)生物并學(xué)好生物。

2.還要加大研究的氛圍，共同提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

3.對“尖子生”和“雙差生”還要強(qiáng)培養(yǎng)。

2010-1-21

第二篇：高一下學(xué)期生物備課組工作總結(jié)

油田四高2010——2011學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

高一生物備課組

李榮青

2011年7月 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。具體開展過程中有得有失?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。教學(xué)任務(wù)非常重，教學(xué)進(jìn)度安排的很緊湊，因此，課堂教學(xué)力求提高效率，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2、本組嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周工作任務(wù)明確。

3、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，相互學(xué)習(xí)，商討教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念。做到備教法，備學(xué)生，備作業(yè)。

4、學(xué)科內(nèi)相互聽課，達(dá)到相互取長補(bǔ)短的目的。本學(xué)期聽課次數(shù)不少于20節(jié)。

5、課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂效率。本組教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在教學(xué)中，本備課組通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。

6、結(jié)合年級(jí)安排，精編試題，定期測試，加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固。對月考、期中考及平時(shí)測驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭達(dá)到教學(xué)相長。

7、教師要為人師表，注重形象，衣著得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

8、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：課時(shí)安排沒有考慮到本學(xué)期節(jié)假日多，學(xué)期短，所以課時(shí)非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動(dòng)無法充分開展。下學(xué)期一定要改變這種局面。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學(xué)再添新功。

第三篇：2012-2013學(xué)年高一生物下學(xué)期備課組工作總結(jié)

高一生物備課組工作總結(jié)（2012-2013學(xué)年下學(xué)期）

本學(xué)期本備課組嚴(yán)格按照開學(xué)之初制定的工作計(jì)劃，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，施行課堂教學(xué)改革，努力打造“高效課堂”。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本備課組成員在備課組長的組織下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，圍繞“綠色課堂”，狠抓教學(xué)常規(guī)，重視“集體備課”，強(qiáng)調(diào)“課后反思”，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一．更新了教學(xué)觀念，提高了業(yè)務(wù)技能

1、全員不斷學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟“綠色課堂”教學(xué)理念，教學(xué)過程更注重對教材基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥而非灌輸，更關(guān)注學(xué)生的情感、興趣、注意力，重視培養(yǎng)提高學(xué)生自主、探究能力，為學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)過程提供自由、暢所欲言的求知平臺(tái)。力爭將新觀念、新思路滲透到每一節(jié)生物教學(xué)之中，真正做到課改理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、準(zhǔn)時(shí)開展教科研活動(dòng)（每周一次）、集體備課活動(dòng)（每周1次），每次集體備課都帶著問題、困惑而來，會(huì)上積極探討交流大家各自的困惑或問題，做到人人必言，人人有收獲，全員認(rèn)真聆聽、參與集體備課過程（包括學(xué)案編寫思路，課堂設(shè)計(jì)理念，程序，重難點(diǎn)知識(shí)、過程的點(diǎn)撥，挖掘等），確保課前必備課，有問題必解決，課后必反思的規(guī)則，通過長期如此規(guī)范教研行為，確保每位成員業(yè)務(wù)扎實(shí)，技能精湛。二．“高校課堂”改革，高效課堂教學(xué)模式下，讓很多學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對于學(xué)生來說很重要。譬如預(yù)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，僅僅是對教材泛泛閱讀，把教材知識(shí)點(diǎn)或概念，過程勾勾畫畫，學(xué)得粗糙，不系統(tǒng)，沒有方向?，F(xiàn)在不同了，有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)有了方向，借助于它，結(jié)合教材及教輔資料，很細(xì)致地進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)生教材在老師授課前勾畫得滿滿的，對于教材，學(xué)習(xí)的學(xué)生已基本掌握，為老師上課已打下良好基礎(chǔ)。高效課堂小組學(xué)習(xí)使課堂氛圍活了起來。傳統(tǒng)的課堂氛圍沉悶，無生機(jī)，不和諧，不思學(xué)習(xí)的學(xué)生幾乎不參與課堂，即使學(xué)習(xí)理念好點(diǎn)的學(xué)生也是機(jī)械地聽老師陳述授課，思維處于抑制狀態(tài)。而高效課堂把時(shí)間和空間充分還給了學(xué)生，學(xué)生敢說，敢講，敢質(zhì)疑，課堂氛圍活躍，和諧，民主。三．需要反思改進(jìn)的地方

1.全員對“高效課堂”理念的認(rèn)識(shí)是積極的，但在實(shí)際操作過程中未免機(jī)械或者死板。由于生源較差或者學(xué)生關(guān)于相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)太薄弱，部分老師在課堂引導(dǎo)過程中難以捉摸什么該講什么不需講，哪該詳細(xì)剖析，哪該粗略闡述，尤其是青年教師在這方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)。2.學(xué)案的編寫質(zhì)量有待提高，難度難以把握高質(zhì)量的的導(dǎo)學(xué)案是踐行高效課堂的前提和關(guān)鍵，借助于優(yōu)質(zhì)學(xué)案，學(xué)生可以對教材知識(shí)更好的預(yù)習(xí)和把握，但由于編寫者把握不住學(xué)生基本情況，編寫的學(xué)案往往難度偏大，學(xué)生使用起來不方便，偶爾學(xué)案編寫難度過小，學(xué)生僅僅了解膚淺基礎(chǔ)知識(shí)，對稍微抽象或者靈活性較高的知識(shí)內(nèi)容顯得力不從心，所以學(xué)案的使用效果并未發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。如何編寫成符合學(xué)情的高質(zhì)量學(xué)案是個(gè)難題。

3導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式新穎，但需恰當(dāng)使用。

（1）教學(xué)過程中幾乎每節(jié)課都使用學(xué)案教學(xué)，有些教學(xué)內(nèi)容使用學(xué)案教學(xué)效果良好，但有些章節(jié)難度偏大，尚須教師多點(diǎn)撥多引導(dǎo)，在此情況下僅僅使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，效果很差。

（2）在使用學(xué)案教學(xué)過程中，容易忽略教材相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)和挖掘。譬如，教材上一些插圖，旁欄信息，思考題，討論題內(nèi)容都很好，缺乏老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生易忽略或弄不清楚，效果很差。（3）合理分配處理學(xué)案和教材的時(shí)間值得思考。本學(xué)期使用的學(xué)案內(nèi)容都較多，在使用的時(shí)候，往往只顧得處理學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，留給剖析教材重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)間有限，一節(jié)課下來時(shí)間顯得太緊湊，效果總顯得差強(qiáng)人意，高效課堂并不輕松，所以如何分配處理學(xué)案和教材的時(shí)間比例是個(gè)難題。

4.學(xué)生缺乏必要訓(xùn)練，教學(xué)效果不達(dá)意。由于學(xué)校課時(shí)安排不合理，本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生有效訓(xùn)練的時(shí)間少，做題量少，對教材知識(shí)掌握得還不太牢固，成績有待提高。

5.組員對集體備課的參與度很高，但積極表達(dá)觀點(diǎn)的力度還需引導(dǎo)和加強(qiáng)，青年教師只顧備課和上課，缺乏寫反思，教學(xué)感悟的習(xí)慣，須交流指導(dǎo)之。

總之，一學(xué)期匆忙結(jié)束，收獲頗豐，教育、教研工作是個(gè)永無止境的工作，我們備課組全員時(shí)刻都以最飽滿的精力參與之，盡職盡責(zé)地做好各自的工作，不辱教育賦予自己的使命。

高二生物備課組 2013年7月

第四篇：2015-2016下學(xué)期高一生物備課組工作總結(jié)（本站推薦）

2015-2016下學(xué)期高一生物備課組工作總結(jié)

嚴(yán)勇

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，在新的學(xué)期和現(xiàn)行生物學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)高一生物學(xué)科工作計(jì)劃，本備課組按時(shí)按質(zhì)完成了學(xué)期工作。試總結(jié)如下：

本學(xué)期的計(jì)劃的指導(dǎo)思想是：以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)時(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修2—《遺傳與進(jìn)化》以及必修3—《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、注重核心概念的教學(xué)。

二、為完成以上目標(biāo)，備課組措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究

1、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí)，豐富教師的頭腦。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立會(huì)考意識(shí)。

3、開展幾個(gè)課型的探究

（二）以常規(guī)教學(xué)為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四關(guān)”。

1、備課

加強(qiáng)集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

落實(shí)學(xué)校新教案要求“教案學(xué)案合一”，對于教師的備課筆記做出標(biāo)準(zhǔn)格式要求，明確三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對于教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)地修改、完善，對教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

2、上課

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化我教學(xué)行為，改變教師“一言堂”的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動(dòng)聽講的學(xué)習(xí)方式，面向全體，關(guān)注研究學(xué)困生，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3、作業(yè)

作業(yè)量要適當(dāng)、適度，要給學(xué)生留獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改，批改要有激勵(lì)性語言。對于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析討論，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋糾錯(cuò)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。

4、反饋反思

習(xí)題要有梯度，要設(shè)置障礙，要選擇有代表性的例題講解，講評時(shí)不限于就題講題，而是就題講知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得，一題多得。通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)、測驗(yàn)、月考、期中考、期末考發(fā)揮反饋的實(shí)效性，提高教學(xué)成績。

（三）備課組建設(shè)方面：

1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。

(1)以教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

(2)充分發(fā)揮教研組的作用，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、加強(qiáng)備課組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。

三、活動(dòng)安排

1、完成生物必修2和必修3的內(nèi)容的教學(xué)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。

2、完成本模塊的科學(xué)探究活動(dòng)。

3、保質(zhì)保量進(jìn)行生物會(huì)考的輔導(dǎo)。

4、定時(shí)定點(diǎn)完成學(xué)科備課組活動(dòng)。

5、組織備課組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度：

第一周 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 2課時(shí) DNA的結(jié)構(gòu) 2課時(shí) 第二周 DNA的復(fù)制 1課時(shí)

基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 1課時(shí)

基因?qū)π誀畹目刂?1課時(shí)

基因突變和重組 1課時(shí) 第三周 染色體變異 1課時(shí)

人類遺傳病 1課時(shí)

雜交育種和誘變育種 1課時(shí)

基因工程及其應(yīng)用 1課時(shí)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 1課時(shí) 第四周 種群基因頻率的改變 2課時(shí)

隔離及共同進(jìn)化 1課時(shí)

細(xì)胞生活的環(huán)境 1課時(shí)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) 1課時(shí) 第五周 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 1課時(shí)

通過激素的調(diào)節(jié) 1課時(shí)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié) 1課時(shí)

免疫調(diào)節(jié) 2課時(shí) 第六周 生長素的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí)

生長素的生理作用 1課時(shí) 其他植物激素 1課時(shí)

種群特征及變動(dòng) 2課時(shí)

群落結(jié)構(gòu)及演替 2課時(shí) 第七周 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 2課時(shí)

能量流動(dòng)及物質(zhì)循環(huán) 2課時(shí)

信息傳遞 1課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 1課時(shí) 第八周 人口增長的影響 1課時(shí)

保護(hù)家園 1課時(shí) 第九周 模擬測試 2課時(shí) 第十周 第一冊復(fù)習(xí)4課時(shí) 第十一周 第二冊復(fù)習(xí)4課時(shí) 第十二周 第三冊復(fù)習(xí)4課時(shí) 第十三周 實(shí)驗(yàn)考查輔導(dǎo) 4課時(shí) 第十四周 實(shí)驗(yàn)考查 4課時(shí) 第十五周 模擬測試 4課時(shí) 第十六周 學(xué)業(yè)水平測試

五、總結(jié)陳詞：

通過全組同志的共同努力，高一生物備課組的各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面完成了學(xué)校交給的各種任務(wù)，為和平學(xué)校的發(fā)展、為各位老師的個(gè)人發(fā)展都交上了正確的答卷。

高一生物備課組 2016年6月15日

第五篇：高一下學(xué)期生物備課組工作計(jì)劃

2013～2014學(xué)

第二學(xué)期高一生物備課組工作計(jì)劃

新泰一中高一生物組2014.2.1

1新泰一中高一生物備課組工作計(jì)劃

2014年新的學(xué)期已經(jīng)到來，新的學(xué)期，新的開始。為了提高高中生物教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化高中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，將生物教學(xué)和教科研緊密結(jié)合起來?，F(xiàn)將本學(xué)期本備課組工作計(jì)劃制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，根據(jù)模塊三的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。

二、備課組成員 ：丁宏、李磊、三、教學(xué)目標(biāo)的的確定

1．知識(shí)方面

·獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

·了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

·積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。

2．情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

·初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

·關(guān)注我國的生物資源狀況，認(rèn)同我國生物科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

·認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。

·熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3．能力方面

·能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。

·能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。

·發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)：

（1）客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；

（2）通過觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；

（3）分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識(shí)；

（4）確認(rèn)變量；

（5）作出假設(shè)和預(yù)期；

（6）設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；

（7）實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；

（8）利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；

（9）根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；

（10）用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；

（11）聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯推理對自己的結(jié)論進(jìn)行辨析，并做必要的反思和修改。

在教學(xué)活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的重要目標(biāo)。

四、工作目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容。

2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材具體要求：

① 全面掌握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。

② 明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位。

③ 了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)的關(guān)系。

④ 確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。

⑤ 制定有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.在備課組長的指導(dǎo)下完成高一年級(jí)的教學(xué)、教科研工作。

五、主要工作

1、加強(qiáng)備課組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)深化教育教學(xué)改革的文件，深刻領(lǐng)會(huì)教育工作會(huì)議的精神，更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀。

（2）努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)。

（3）積極參加區(qū)市、學(xué)校組織的各類活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，了解課改信息和教改熱點(diǎn)，落實(shí)安排各項(xiàng)工作。

（4）加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)愛生的思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；遵守職業(yè)道德，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索。

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)）、“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導(dǎo)）。

（2）認(rèn)真制定備課組教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

（3）繼續(xù)抓好校本課程的開發(fā)和建設(shè)，做好第二輪校本教材的開發(fā)。

（4）要在教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，做好新教材的資料收集、積累和篩選工作，并切實(shí)將課改理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。

（5）加強(qiáng)備課組的集體備課和相互聽課。取人之長，補(bǔ)己之短。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)開展以“三實(shí)踐二反思”為特征的校本研修，突出備課組在校本研修研討中的作用。

4、密切關(guān)注高考走向，重視命題研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力爭取得好成績。

六、集體備課安排

1、加強(qiáng)集體備課

“眾人拾柴火焰高” 集體備課可以增強(qiáng)老師的團(tuán)隊(duì)觀念、能使教學(xué)方法多樣化、能實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課的實(shí)施思路：

（1）、四明確：明確時(shí)間、明確地點(diǎn)、明確主題、明確中心發(fā)言人；

（2）、四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題；

（3）、四優(yōu)化：優(yōu)化教育思想、優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)效果；

（4）、四落實(shí)：落實(shí)教案、落實(shí)導(dǎo)學(xué)案、落實(shí)檢測題、落實(shí)教學(xué)反思。

以上是本備課組不成熟的一些觀點(diǎn)，不足之處，望指正。

2、時(shí)間：每周五上午1、2節(jié)

3、具體工作安排

第一次制定備課組工作計(jì)劃。確定集體備課的制度、時(shí)間、地點(diǎn)。

第二次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。

第三次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。

第四次學(xué)習(xí)生物新課程目標(biāo)。

第五次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。

第六次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。

第七次對期中考試的試題的命題。

第八次對期中考試的分析。

第九次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。

第十次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。

第十一次對本教研組課題的研究和交流。

第十二次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。

第十三次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。

第十四次對本教研組課題的研究和交流。注意資料的積累。

第十五次按教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整期末階段教學(xué)安排。

第十六次期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定。

第十七次期末復(fù)習(xí)和試題的制定。

第十八次期末質(zhì)量分析和期末總結(jié)

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容：

第1周 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(一)

第2周 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(二)

第3周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)

第4周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 激素調(diào)節(jié)

第5周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

第6周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

第7周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

第8周 第1、2章測試及講評 第1、2章綜合復(fù)習(xí)

第9周 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第1、2節(jié)

第10周 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第3節(jié)

第11周 其中考試復(fù)習(xí)及考試

第12周 第4章 種群和群落

第13周 第4章 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)

第14周 第4章 第4節(jié) 群落的演替

第15周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第1、2節(jié)

第16周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié)

第17周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第4、5節(jié)

第18周 第6章 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)

第19周 第6章 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 保護(hù)我們的家園

第20周 期末復(fù)習(xí)

第21周 期末考試及試卷評講

八、教學(xué)模式：

（一）新授課教學(xué)模式

1備課

⑴、提前一周研究《考試大綱》、《考試說明》為指導(dǎo)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》精選必講內(nèi)容，確定重難點(diǎn)以及導(dǎo)學(xué)案的初稿

⑵、每周五上午1.2節(jié)集備。

⑶、周末出導(dǎo)學(xué)案。

2、課前

（1）、學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，填寫導(dǎo)學(xué)案以及做導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)自測題。

（2）、學(xué)生將疑問寫在導(dǎo)學(xué)案上，以便教師在批閱及上課事講解。

（3）、批閱導(dǎo)學(xué)案，并打出等級(jí)。

3、正課

（1）、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容提問各小組同學(xué)（盡量C層同學(xué)），并打出等級(jí)。

（2）、解答導(dǎo)學(xué)案上的疑惑并進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。點(diǎn)出重難點(diǎn)。

（3）、課堂探究 ①小組討論 ；②小組展示（以B層為主，鼓勵(lì)C層，點(diǎn)評組打分。）；小組點(diǎn)評（教師打分）； ④教師總結(jié)評價(jià)各個(gè)小組。

（4）、當(dāng)堂鞏固

（5）、布置課后作業(yè)

4、課后

批閱導(dǎo)學(xué)案后的作業(yè)習(xí)題

（二）講評課教學(xué)方法

（三）1、課前批閱

①、課前批閱并找出學(xué)生錯(cuò)的較多的題目。

②、分析并了解學(xué)生的錯(cuò)因。

2、課堂講評

①、重點(diǎn)知識(shí)回顧（點(diǎn)出與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)）

②、講解錯(cuò)誤原因

③、小組分析討論錯(cuò)題（并找出錯(cuò)因）。★★

④、教師統(tǒng)計(jì)各小組未解決的問題并寫在黑板上。

⑤、其他小組解答以上未解決的問題。教師作出評價(jià)并打上分?jǐn)?shù)?！?/p>

⑥、若有各小組均未解決的問題，則由教師解答。

⑦、學(xué)生總結(jié)收獲（如學(xué)習(xí)方面的方法以及應(yīng)試方面的心態(tài)）

3、鞏固練習(xí)

找出類似題并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、課后作業(yè)及批改

③