第一篇：小學(xué)模范教師事跡演講稿

用愛(ài)心塑造教師幸福

-------高家店小學(xué)模范教師林云平事跡演講稿

高家店小學(xué)全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學(xué)校為家庭，視同事為親人，視學(xué)生為兒女，小學(xué)模范教師事跡演講稿。他們長(zhǎng)期堅(jiān)守在猇亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。

坎坷人生路，沉淀教育夢(mèng)

林云平老師，在三尺講臺(tái)上度過(guò)了30個(gè)春夏秋冬、寒來(lái)暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊(yùn)藏著許多不平凡的經(jīng)歷和不平凡的故事。

他出生于“天災(zāi)人患”的困難時(shí)期，求學(xué)于“史無(wú)前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無(wú)情地推到了“廣闊天地”。

10年的農(nóng)民生涯，10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒(méi)有削弱他的求知欲望，更沒(méi)有磨滅他的人生追求。白天，他在農(nóng)田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經(jīng)典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)-----當(dāng)上了村辦小學(xué)教師。

從此，他重新煥發(fā)青春，以極大的熱情對(duì)待這份光輝的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導(dǎo)主任再到普通教師，從容光煥發(fā)到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書(shū)、一件件平凡的小事、一幕幕動(dòng)人的情景，記錄著一名平凡教師的成長(zhǎng)歷程和他的幸福人生。

釋放正能量，感染身邊人

目前，義務(wù)基礎(chǔ)教育確實(shí)存在著諸多相對(duì)不公平的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如城鄉(xiāng)之間教育環(huán)境、教師待遇水平、社會(huì)地位差異等等。因此，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村執(zhí)教的教師出現(xiàn)了一些心理不平衡的因素，導(dǎo)致其職業(yè)道德滑坡，工作熱情減褪，責(zé)任心打折，事業(yè)心動(dòng)搖，出現(xiàn)了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現(xiàn)的“職業(yè)倦怠”反應(yīng)。

面對(duì)這些現(xiàn)象，林老師經(jīng)常以一種“正能量”開(kāi)導(dǎo)身邊的同志：我們既然無(wú)法掌控整體、駕馭全局、左右現(xiàn)實(shí)，就不必空發(fā)牢騷。與其自生煩惱，不如調(diào)整心態(tài)，自尋安慰，從現(xiàn)實(shí)入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來(lái)影響、帶動(dòng)身邊的人。他勤勤懇懇，積極進(jìn)取。日常教學(xué)，他認(rèn)認(rèn)真真，精益求精，從不敷衍塞責(zé)。他愛(ài)崗敬業(yè)的思想表現(xiàn)和勇于進(jìn)取的工作態(tài)度，得到了大家的認(rèn)可，曾先后獲得區(qū)“師德標(biāo)兵”“師德模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“五星教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。（出示榮譽(yù)證書(shū)）

他勤奮好學(xué)，善于思考，勇于實(shí)踐，每年都有教研成果涌現(xiàn)。學(xué)校搞課題研究，他積極響應(yīng)，率先行動(dòng)，“小組合作學(xué)習(xí)”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定?！氨仍L”活動(dòng)中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫(xiě)下了大量的“比訪”手記，區(qū)《活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)》錄用多篇。近年來(lái)，他的教科研成果多項(xiàng)獲獎(jiǎng)。（出示教科研成果獲獎(jiǎng)證書(shū)）還有多篇教學(xué)論文、案例在省市報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）

植根于山村，撐起一片天

林老師扎根在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒(méi)有最優(yōu)越的物質(zhì)條件，也沒(méi)有城里的光鮮艷麗，這里有我們無(wú)法否認(rèn)的局限和劣勢(shì)。

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執(zhí)教30年，面對(duì)的都是農(nóng)民的孩子，作為農(nóng)村教師，每當(dāng)他看見(jiàn)那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個(gè)個(gè)活潑機(jī)靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責(zé)任感。與孩子們?cè)谝黄?，他覺(jué)得是快樂(lè)的、幸福的。

有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對(duì)優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，城里的教育有著家長(zhǎng)的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅(jiān)持自己心中的責(zé)任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權(quán)利，如果我們教師在責(zé)任心和愛(ài)心上大打折扣，農(nóng)村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農(nóng)村小學(xué)教師，雖然少了很多的優(yōu)越，可是，林老師在教學(xué)生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。

關(guān)愛(ài)留守兒童，林老師特別用心，演講稿《小學(xué)模范教師事跡演講稿》。在林老師帶過(guò)的班上，曾有兩個(gè)留守兒童，一個(gè)叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下?tīng)繏欤灰粋€(gè)叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責(zé)任。平時(shí)在學(xué)校，林老師每天詢問(wèn)他們的生活情況，隨時(shí)關(guān)注他們的心理狀態(tài)，經(jīng)常輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。幾乎每周要通過(guò)電話或QQ，與他們的父母聯(lián)絡(luò)一次，匯報(bào)孩子的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向孩子轉(zhuǎn)達(dá)父母的囑托，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)。有了林老師的關(guān)愛(ài)，孩子過(guò)得開(kāi)心，學(xué)得用心；家長(zhǎng)也覺(jué)得放心，感激不盡。每逢節(jié)日，林老師總要收到一些家長(zhǎng)或者學(xué)生的溫馨短信或QQ郵件。這都是農(nóng)村孩子和農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的善良的期求和對(duì)教師真誠(chéng)的信賴的最淳樸的表達(dá)。每次看過(guò)之后，林老師淚眼朦朧，又會(huì)看到一份責(zé)任，是面對(duì)家長(zhǎng)甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達(dá)時(shí)喚起的良心和責(zé)任，是那些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民無(wú)奈丟下老幼而留給農(nóng)村教師沉甸甸的囑托和希望。

像這樣得到林老師特別關(guān)愛(ài)的同學(xué)還有許多。曾經(jīng)班上有個(gè)單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計(jì)，忽略了與孩子的溝通交流，愛(ài)的缺失導(dǎo)致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，膽小怯懦，不過(guò)學(xué)習(xí)倒還勤奮。但林老師仍對(duì)孩子的未來(lái)，放心不下。一方面通過(guò)家訪，建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)；另一方面，林老師采取積極的措施，培養(yǎng)她健康心理。她專心學(xué)習(xí)，作業(yè)仔細(xì)，成績(jī)良好，林老師經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她；她思維有條理，作文寫(xiě)得不錯(cuò)，林老師讓她在班上宣讀，當(dāng)范文評(píng)講。她不愛(ài)發(fā)言，不善交流，林老師在課堂上，給她優(yōu)先發(fā)言權(quán)；課后，主動(dòng)找話題逗她說(shuō)話；學(xué)校升旗，推薦她登臺(tái)演講；集體活動(dòng)，鼓動(dòng)她大膽表現(xiàn)。一次次的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，她臉上有了微笑；一次次的培養(yǎng)和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習(xí)作中，她說(shuō)出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽(yáng)光，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）

融入學(xué)生中，且行且珍惜

生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實(shí)，尋求快樂(lè)。他喜歡讀書(shū)，愛(ài)好寫(xiě)作。閑暇時(shí)，讀點(diǎn)勵(lì)志書(shū)籍，寫(xiě)點(diǎn)人生感悟，經(jīng)常在百度文庫(kù)中發(fā)表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫(kù)界面，搜索《猇亭老林》文檔）

林老師喜歡上網(wǎng)，打開(kāi)林老師的QQ空間，日志大多是對(duì)教育、對(duì)人生、對(duì)生活的感悟；相冊(cè)里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過(guò)去的、現(xiàn)在的學(xué)生。他們經(jīng)常光顧，留下一些“踩過(guò)的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會(huì)蜂擁而來(lái)，打招呼，問(wèn)作業(yè)，拉家常，聊話題，……有說(shuō)有笑，有啥說(shuō)啥，無(wú)所顧忌，聊得十分投機(jī)。有同學(xué)說(shuō)，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開(kāi)心！

作為一名年過(guò)半百的老教師，雖有一種威嚴(yán)，一旦走進(jìn)學(xué)生群時(shí)，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)上，多了一些嚴(yán)格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業(yè)留影等）

最令人感動(dòng)的是：2012年12月15日早晨，林老師剛進(jìn)校門(mén)，就被幾個(gè)學(xué)生拽進(jìn)了教室。一看那場(chǎng)面，那情景（出示生日聚會(huì)情景照片）

--黑板上用彩色粉筆畫(huà)著鮮花，寫(xiě)著“林老師，祝您生日快樂(lè)！”，講桌上放著一個(gè)大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺(tái)下坐著全班30多個(gè)學(xué)生。這時(shí)，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個(gè)隆重而樸素的生日宴會(huì)！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂(lè)與幸福里。這是一個(gè)老師用一顆愛(ài)心培育出的數(shù)顆愛(ài)心結(jié)出的幸福果實(shí)！老師的幸福滋味綿長(zhǎng)，回味無(wú)窮。

林老師視學(xué)生為兒女，時(shí)時(shí)關(guān)心著學(xué)生的成長(zhǎng)。哪怕學(xué)生要畢業(yè)離開(kāi)了，他都放心不下，總要像送孩子出遠(yuǎn)門(mén)一樣，千叮嚀，萬(wàn)囑咐。

這是林老師在今年六一送給孩子們的節(jié)日禮物，也是寫(xiě)給畢業(yè)班全體學(xué)生的《教師寄語(yǔ)》（出示、宣讀《畢業(yè)寄語(yǔ)》）

這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個(gè)教師的責(zé)任心。

即使學(xué)生畢業(yè)多年了，林老師仍不忘關(guān)注他們，長(zhǎng)期保持聯(lián)系。所以，經(jīng)常有許多他曾教過(guò)的學(xué)生或打電話，或?qū)懶?，或QQ，或來(lái)學(xué)校，或到家里，問(wèn)候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。

正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛(ài)心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學(xué)生信件）

孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對(duì)林老師最真實(shí)的情義，最樸實(shí)的感恩。

面對(duì)孩子，林老師仍覺(jué)得愧疚。因?yàn)樗恢币詠?lái)，都有一個(gè)未了的心愿，但一直沒(méi)有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書(shū)，屬于孩子們的書(shū)。目前，這本書(shū)已具雛形，但因老師的清貧拮據(jù)，未能付印。只能上傳在網(wǎng)絡(luò)上。（出示百度文庫(kù)界面，搜索猇亭老林文集《學(xué)生習(xí)作選》）

讓我們讀一讀林老師為這本習(xí)作集撰寫(xiě)的前言，來(lái)理解林老師的良苦用心，更重要的是體會(huì)一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的那份真情。但愿林老師的心愿達(dá)成。

幾十年來(lái)，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂(lè)，用責(zé)任托起后山的希望，用愛(ài)心塑造教師的幸福感！《小學(xué)模范教師事跡演講稿》

第二篇：模范教師主要事跡

2010縣模范教師典型事例

自1998年師范畢業(yè)分配至我校已工作十二年，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。作為一名普師畢業(yè)生，未接受過(guò)某學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，半路出家。即便如此，我憑著對(duì)工作的滿腔熱情，潛心學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的教育教學(xué)。為了讓渴求知識(shí)的孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下更好、更多地掌握英語(yǔ)，為了讓自己能夠更好地駕馭英語(yǔ)，也為了讓孩子們開(kāi)闊視野，我每學(xué)期都要從為數(shù)不多的工資中安排一部分為自己、為學(xué)生訂購(gòu)相關(guān)的英語(yǔ)資料，利用課余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教，特別在新課程實(shí)施以來(lái)，一直潛心于新課改的探索，認(rèn)真對(duì)待每次新課改培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)。把學(xué)到的東西和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中不斷嘗試教改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年來(lái)，摸索出的幽默教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)89班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。具體事例如下：

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（Teaching English through English），并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流

利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)、師生的努力；讓我感受到一分耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè)。作為一名再平凡不過(guò)的農(nóng)村教師，我將在“激情燃燒的歲月”里不斷超越，在實(shí)踐中促使自己業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的不斷提升，把樂(lè)于奉獻(xiàn)，一切為學(xué)生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠(chéng)摯的愛(ài)傾注于教育，用自己的知識(shí)和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，一路放歌，春風(fēng)化雨，鑄就師魂！

2010-9-2

第三篇：教師道德模范事跡

xxxxx鄉(xiāng)小學(xué)教師努爾比耶〃阿卜杜喀迪爾同志“道德模范人物”推薦材料

2015年02月

日

道德模范人物

為人師表，不僅要有高深的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，還要有正直的思想和以身作則的態(tài)度?！皩W(xué)高為師，德高為范”，這正是我們教育界老師的最好寫(xiě)照，從教12年，有辛苦、有汗水、有感悟、更多的是收獲。她業(yè)務(wù)的嚴(yán)格要求，崇尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，贏得了廣大師生的一致好評(píng)；她以其模范的行動(dòng)，奏響了一曲憾人心魄的師表贊歌。

努爾比耶〃阿卜杜喀迪爾，2004年參加工作，工作期間，先后從事過(guò)班主任、漢語(yǔ)教師、數(shù)學(xué)教師等工作。

一、努力學(xué)習(xí)，造就高尚師德

她是一名教師，再投入教育領(lǐng)域中，時(shí)刻以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，并以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀，遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，把教師職業(yè)道德行為規(guī)范作為自己的道德準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，切實(shí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。為了不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，2010年參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，2011年再次參加骨干教師培訓(xùn)。如今，她已是一個(gè)很成熟的教師。

二、勤奮工作，奉獻(xiàn)教育事業(yè)

多年的教育工作的歷練，是她親身體驗(yàn)到教育工作的心酸和 快樂(lè)，能用發(fā)展的思想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想愿望奉獻(xiàn)教育事業(yè)。記得她剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，她環(huán)顧了破不可堪的校園，心里油然的想起自己的責(zé)任，為此她不停的奔波在為學(xué)校發(fā)展的道路上。上爭(zhēng)取政策，下抓教學(xué)質(zhì)量，在這期間她因?yàn)閷W(xué)校而失眠，因?yàn)榻虒W(xué)而廢寢忘食，在她的日志里只有一個(gè)理念“那就是教育是發(fā)展的命脈，學(xué)校是知識(shí)的搖籃”。

三、傳遞愛(ài)心，言傳身教促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)向來(lái)是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，她在辛勤耕耘于教育教學(xué)的同時(shí)，還用一個(gè)慈愛(ài)的心去哺育孩子們。小學(xué)生思想意識(shí)正處在對(duì)新事物的初始階段，教師的一舉一動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，她沒(méi)有因?qū)W生小，而忽略自己的言行，她知道這樣會(huì)帶來(lái)什么樣后果，所以無(wú)論是在校圓內(nèi)還是校園外，一身示范，事實(shí)行在前，做在先，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。從言行到敬老人、愛(ài)她人，從養(yǎng)成到習(xí)慣,教育學(xué)生真真懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。對(duì)學(xué)生的生活她也是關(guān)懷備至。由于學(xué)校的特殊性，周邊離學(xué)校較遠(yuǎn)村子的學(xué)生（距學(xué)校約3公里），午間不回家，她時(shí)常問(wèn)學(xué)生吃什么，能吃飽不，有時(shí)她還把學(xué)生請(qǐng)到附近的餐館去吃飯。學(xué)生感冒了給學(xué)生買(mǎi)來(lái)藥，有個(gè)別學(xué)生家境很貧難，沒(méi)有多余的衣物，她還把自己孩子的衣物送予她們。讓學(xué)生真真感覺(jué)得到一種親人無(wú)間的愛(ài)。

平凡的12年教師生活，她的工作獲得了各方面的肯定，2005 年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)個(gè)人；2007年被評(píng)為局級(jí)優(yōu)教師；2013年優(yōu)秀雙語(yǔ)教師； 2014年被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師。

在她的教育生涯中，她沒(méi)有氣餒的嘆聲，沒(méi)有泄氣的埋怨，只用一顆奉獻(xiàn)的心，關(guān)愛(ài)的情，哺育著孩子們的成長(zhǎng)，她在這片神圣的教育田地里默默耕耘了幾十個(gè)春秋，向社會(huì)送出合格學(xué)生數(shù)千人次，有的還時(shí)常來(lái)到學(xué)?？赐匆?jiàn)長(zhǎng)大的孩子，她心有說(shuō)不出的高興。真可謂是青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著了未來(lái)和希望。

第四篇：教師道德模范事跡

道德模范人物

為人師表，不僅要有高深的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，還要有正直的思想和以身作則的態(tài)度?！皩W(xué)高為師，德高為范”，這正是我們教育界老師的最好寫(xiě)照，從教20年，有辛苦、有汗水、有感悟、更多的是收獲。他業(yè)務(wù)的嚴(yán)格要求，崇尚的師德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，贏得了廣大師生的一致好評(píng)；他以其模范的行動(dòng)，奏響了一曲憾人心魄的師表贊歌。

Xxx，1991年參加工作，工作期間，先后從事過(guò)統(tǒng)計(jì)、秘書(shū)、支部書(shū)記、綜治干事等工作，2001年調(diào)入學(xué)校任校長(zhǎng)。在他未進(jìn)學(xué)校之前，正是他熱情的的工作態(tài)度，孜孜不倦和大無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神以及工作的責(zé)任感，是他踏進(jìn)了這個(gè)哺育的搖籃。

一、努力學(xué)習(xí)，造就高尚師德

他雖說(shuō)是管理者更是一名教師，再投入教育領(lǐng)域中，時(shí)刻以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，并以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀，遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，把教師職業(yè)道德行為規(guī)范作為自己的道德準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，切實(shí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。為了不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，他于2003年完成經(jīng)濟(jì)類(lèi)專科學(xué)業(yè)，2006年完成了行政專業(yè)本科的學(xué)業(yè)。2008年參加中英甘肅義務(wù)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)，2009年再次參加校長(zhǎng)的培訓(xùn)。如今，他已是一個(gè)很成熟的教師。

二、勤奮工作，奉獻(xiàn)教育事業(yè)

多年的教育工作的歷練，是他親身體驗(yàn)到教育工作的心酸和快樂(lè)，能用發(fā)展的思想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想愿望奉獻(xiàn)教育事業(yè)。記得他剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他環(huán)顧了破不可堪的校園，心里油然的想起自己的責(zé)任，為此他不停的奔波在為學(xué)校發(fā)展的道路上。上爭(zhēng)取政策，下抓教學(xué)質(zhì)量，在這期間他因?yàn)閷W(xué)校而失眠，因?yàn)榻虒W(xué)而廢寢忘食，在他的日志里只有一個(gè)理念“那就是教育是發(fā)展的命脈，學(xué)校是知識(shí)的搖籃”。因此他為工作不說(shuō)累，不說(shuō)苦，只是默默地追尋著。經(jīng)過(guò)不歇努力，學(xué)校有了新的變化，學(xué)校2004年得到第一次維修，同年學(xué)校六年級(jí)升學(xué)測(cè)試合格成績(jī)名列全縣普通類(lèi)第一。心酸的背后孕育著快樂(lè)，這時(shí)他為自己松了一口氣。

隨著教育體制的進(jìn)一步改革，學(xué)校步入新的領(lǐng)域，規(guī)范的管理，規(guī)范的教學(xué)又一次提出新的挑戰(zhàn)，這是他全身心的投入到教學(xué)的行列，他立足講臺(tái)，心系學(xué)生，在他認(rèn)為上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任。尤其在教學(xué)上，他幾十年如一日履行著教師的責(zé)任，從“備，教，輔，考，改”等環(huán)節(jié)入手，代好自己所代的各門(mén)課程，在他的課堂上活躍的氣氛，給學(xué)生增添很大的興趣，學(xué)生們都喜愛(ài)聽(tīng)。從教工作多年，他把小學(xué)的各門(mén)課程都輪換著代，用他的話來(lái)講就是；那里需用，就往那里上。多年的夜以繼日，他掌握了各門(mén)教材的內(nèi)容，但他仍然堅(jiān)持備課，不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，并將其融匯貫通，使整個(gè)課程 和學(xué)生形成一條主線。在課堂上，他深入淺出、生動(dòng)幽默、和親的講課，受到學(xué)生們的喜愛(ài)。課堂上他還準(zhǔn)備了很多啟迪心靈的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，給予學(xué)生贊賞，適時(shí)根據(jù)學(xué)生們的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)課堂氣氛，并提出一些很貼近生活的實(shí)際問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生們展開(kāi)討論，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維，且大大提高了課堂效率。學(xué)生們提出的每一個(gè)疑問(wèn)，他總是耐心地講解，課后他會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，數(shù)份作業(yè)本，總是在下次課前發(fā)到學(xué)生手中，作業(yè)上有一點(diǎn)問(wèn)題，他都要及時(shí)把學(xué)生叫來(lái)一一講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂后更正。正是他的敬業(yè)，多年來(lái)的教學(xué)工作得到家長(zhǎng)和孩子們的好評(píng)。

三、傳遞愛(ài)心，言傳身教促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)向來(lái)是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，他在辛勤耕耘于教育教學(xué)的同時(shí)，還用一個(gè)慈愛(ài)的心去哺育孩子們。小學(xué)生思想意識(shí)正處在對(duì)新事物的初始階段，教師的一舉一動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，他沒(méi)有因?qū)W生小，而忽略自己的言行，他知道這樣會(huì)帶來(lái)什么樣后果，所以無(wú)論是在校圓內(nèi)還是校園外，一身示范，事實(shí)行在前，做在先，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。從言行到敬老人、愛(ài)他人，從養(yǎng)成到習(xí)慣,教育學(xué)生真真懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。對(duì)學(xué)生的生活他也是關(guān)懷備至。由于學(xué)校的特殊性，周邊離學(xué)校較遠(yuǎn)村子的學(xué)生（距學(xué)校約3公里），午間不回家，他時(shí)常問(wèn)學(xué)生吃什么，能吃飽不，有時(shí)他還把學(xué)生請(qǐng) 到附近的餐館去吃飯。學(xué)生感冒了給學(xué)生買(mǎi)來(lái)藥，有個(gè)別學(xué)生家境很貧難，沒(méi)有多余的衣物，他還把自己孩子的衣物送予他們。讓學(xué)生真真感覺(jué)得到一種親人無(wú)間的愛(ài)。

平凡的20年教師生活，他的工作獲得了各方面的肯定，1997年，被評(píng)為場(chǎng)級(jí)先進(jìn)個(gè)人；1997年被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀通訊員；1998年優(yōu)秀團(tuán)干部； 2001年，被評(píng)為場(chǎng)級(jí)、局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2003年，被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀教師；2009年被評(píng)為場(chǎng)級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

在他的教育生涯中，他沒(méi)有氣餒的嘆聲，沒(méi)有泄氣的埋怨，只用一顆奉獻(xiàn)的心，關(guān)愛(ài)的情，哺育著孩子們的成長(zhǎng)，他在這片神圣的教育田地里默默耕耘了幾十個(gè)春秋，向社會(huì)送出合格學(xué)生數(shù)千人次，有的還時(shí)常來(lái)到學(xué)校看望，看見(jiàn)長(zhǎng)大的孩子，他心有說(shuō)不出的高興。真可謂是青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著了未來(lái)和希望。

第五篇：助人為樂(lè)模范教師事跡

助人為樂(lè)模范教師事跡材料

“有困難，找田好人。”這是流傳在xx小學(xué)師生中的一句話。所說(shuō)的“田好人”就是學(xué)校的語(yǔ)文教師、教學(xué)副校長(zhǎng)、市師德標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——xx。從教16年，他始終懷揣著一顆真摯善良的心，詮釋著一位共產(chǎn)黨員助人為樂(lè)的博大胸襟，用愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。

他是學(xué)生的“x爸爸”

十多年來(lái)，xx用自己助人為樂(lè)的愛(ài)心精心呵護(hù)著每位學(xué)生，特別是對(duì)那些留守學(xué)生和家庭貧困的學(xué)生，總是給予無(wú)微不至的無(wú)私關(guān)懷。

xx主動(dòng)與一年級(jí)二班的xx和xx兩位留守學(xué)生聯(lián)系，做起了他們的“愛(ài)心爸爸”。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們談心做游戲，遠(yuǎn)離父母，享受父母的關(guān)心和疼愛(ài)。放學(xué)后給他們補(bǔ)習(xí)功課檢查作業(yè)，犧牲雙休日到他們家中家訪，了解他們家庭情況，與孩子的爺爺奶奶一起商量教育方法。

他還先后與20多名家庭貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。xx的生活過(guò)得十分節(jié)儉，可是逢年過(guò)節(jié)，xx總要給他的“孩子”們買(mǎi)衣服、禮物，為的就是多給這些特殊的孩子一些溫暖。孩子們都親切的喊他“田爸爸”。

他是同事的“x能人”

他心直口快的熱心人，同事相處得很好，平時(shí)說(shuō)話總是笑呵呵的，很和藹。他不圖名不圖利，時(shí)時(shí)刻刻默默無(wú)聞地為大家做一些力所能及的事。在學(xué)校同事們的眼里，他是典型的大忙人，既要上課，又要搞教學(xué)管理。但是學(xué)校里有誰(shuí)要制作課件，第一個(gè)想到就是他，因?yàn)樗还芏嗝Γ疾粫?huì)拒絕。總是抽夜晚休息的時(shí)間在家，無(wú)償?shù)貫榻處熥龀鏊璧恼n件。學(xué)校里有哪位教師要買(mǎi)電腦，他總是利用休息時(shí)間，到各個(gè)電腦店詢價(jià)比對(duì)，讓大家花最少的錢(qián)買(mǎi)到最合適的電腦。學(xué)校有誰(shuí)的要寫(xiě)對(duì)聯(lián)他都會(huì)抽時(shí)間，按他們的要求義務(wù)創(chuàng)作和書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

他是鄰居的“x熱心”

xx平時(shí)愛(ài)鉆研電工知識(shí)，心靈手巧，技術(shù)精湛。平時(shí)鄰居誰(shuí)家電燈不亮了，或者家用電器出點(diǎn)小毛病，都請(qǐng)他修理。一個(gè)電話，xx就登門(mén)幫助修理。手到擒來(lái)，及時(shí)排除故障，不收分文。如果缺少點(diǎn)小零件，他會(huì)幫你上街去買(mǎi)，連墊付的錢(qián)也不用給。

他還十分熱心小區(qū)公益活動(dòng)，義務(wù)清掃樓道，幫忙照顧兒女不在身邊的老人?？傊^(qū)里的好人好事都少不了他！”

他是外人的“x善人”

對(duì)于素不相識(shí)的人，xx也充滿關(guān)愛(ài)之情。一天，他像往常一樣在小路上散步，迎面走來(lái)一位老婆婆，吃力地挑著沉重的廢品?？粗掀牌艍簭澋募贡常D難地步履，她趕緊上前接過(guò)老人肩上的擔(dān)子，幫老人將廢品送到家中。到家后，老婆婆特別激動(dòng)，并一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)道：你真是一個(gè) “大善人”。他還經(jīng)常義務(wù)為外地人指路、帶路。

在日常生活中，xx樂(lè)于助人的事數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)別人問(wèn)他為什么這樣樂(lè)于助人，他總會(huì)說(shuō)：“趁我還有力氣，還會(huì)點(diǎn)技術(shù)，為大家多做點(diǎn)事情。我覺(jué)得人越忙越高興，為別人多做點(diǎn)事，心里很舒坦?！?/p>