第一篇：黃海英名師工作室走進(jìn)望里一小

黃海英名師工作室走進(jìn)望里一小

3月4日下午，縣小學(xué)音樂黃海英名師工作室全體成員在黃老師的帶領(lǐng)下來到望里一小，開展本學(xué)期工作室聽課和指導(dǎo)活動。

活動首先由望里一小的朱小春老師帶來一節(jié)音樂欣賞課《賽馬》，課堂中無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被動聽的旋律表現(xiàn)得惟妙惟肖。音樂在群馬的嘶鳴聲中展開，旋律粗獷奔放。由遠(yuǎn)到近清脆而富有彈性的跳弓，強(qiáng)弱分明的顫音，展現(xiàn)了一幅生動熱烈的賽馬場面。朱老師別具匠心的教學(xué)設(shè)計、循循善誘的教學(xué)方法、親切的激勵性語言，使孩子們幸福地徜徉在美妙的音樂課堂中。接著工作室的老師們對朱老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定和贊賞朱老師精湛的課堂教學(xué)水平之外，也提出了很多有可操作性的建議。最后，黃海英老師作了活動總結(jié)，她希望聽課老師們能一改以往緊盯執(zhí)教者如何教的習(xí)慣，換位成課堂中的一員，盡情和學(xué)生們共同感受優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，從而認(rèn)識和欣賞音樂藝術(shù)的魅力。

通過本次的聽課、評課活動，老師們收益頗豐，深感音樂學(xué)科教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、探索和實(shí)踐能力，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會音樂的豐富內(nèi)涵。

第二篇：走進(jìn)化學(xué)名師工作室的感想

走進(jìn)化學(xué)名師工作室的感想

倪邱中心學(xué)校

趙新亞

我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵脒M(jìn)入化學(xué)名師工作室的過程，歷歷在目，從心底里感謝所有遇見的化學(xué)老師，感謝工作室這個平臺，讓我認(rèn)識并走近這么多熱情智慧的化學(xué)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對于化學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于化學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)暑期的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

一、在讀書中成長

作為一名化學(xué)教師，我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生侃侃而談：讀一本好書，就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭，關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點(diǎn)閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學(xué)時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進(jìn)了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在這段時間中，《做最好的老師》、《賞識你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《中學(xué)化學(xué)》等成了案頭?？?。讀書時圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，師生關(guān)系也變得越來越融洽。

二、在鍛煉中提高 名師工作室的學(xué)習(xí)也給我?guī)砹藱C(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，我都積極主動參加。在備課過程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠評點(diǎn)成了我寶貴的精神財富，雖然在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與真正名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。

三、在聆聽中進(jìn)步

名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)，無不深深震撼著我。暑期培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力化學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。

化學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆，在今后的學(xué)習(xí)中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。

第三篇：丁秀英名師工作室三年規(guī)劃計劃

“建寧縣丁秀英名師工作室” 數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室三年規(guī)劃

（2014——2017學(xué)年）

一、工作室三年奮斗目標(biāo)

為全面落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020）》，進(jìn)一步深化我縣教育教學(xué)改革，大力實(shí)施“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)教研能力的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高。根據(jù)建寧縣教育局制定的《建寧縣義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》和《建寧縣中小學(xué)“名師工作室”實(shí)施方案》的要求，為充分發(fā)揮名師工作室在深化基礎(chǔ)教育課程改革及教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的指導(dǎo)、服務(wù)、示范與輻射作用，提出如下奮斗目標(biāo)：

1.立足課堂教學(xué)研究

以新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究基點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的組織與實(shí)施、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題研究及教學(xué)基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學(xué)理念和行為，提升實(shí)施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過不斷實(shí)踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗(yàn)與創(chuàng)新，初步形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。

2.培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人及星級教師和縣級名師

工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗(yàn)傳播等作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 資源共享，幫助數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，以及開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究。為熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、樂于研究、期待專業(yè)成長的成員提供學(xué)習(xí)、研討和發(fā)展的平臺，為小片區(qū)組團(tuán)學(xué)校培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、星級教師、縣級名師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。

3.發(fā)揮輻射作用

通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

二、工作室在教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容、方法及成果預(yù)期。

1.教育教學(xué)等方面研究的主要方向、意義、內(nèi)容和方法(1)研究的主要方向、意義

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！笨梢娢覀儜?yīng)該把新課程下數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成啟迪學(xué)生思維，健全學(xué)生人格，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必要載體，為此，我們提出以“發(fā)展智慧，健全人格”為核心，構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂為研究方向，“構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，旨在探索切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)由被動接受式教學(xué)向互動生成式教學(xué)轉(zhuǎn)變，通過有效互動、平等對話構(gòu)建和完善知識體系，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)和生命質(zhì)量，為學(xué)生的 終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長提供有效的途徑。

（2）研究內(nèi)容

構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。（3）研究方法

綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識，通過實(shí)踐不斷調(diào)整研究方案，并對研究過程的方式方法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。

2.成果預(yù)期

(1)研究報告：初步總結(jié)出 “構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”的理性認(rèn)識和實(shí)踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、課例光盤、教學(xué)課件等。

(3)舉行研究成果展示活動。

三、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。

包括以下幾方面： 1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內(nèi)容如下：

○每學(xué)年研讀1本教育教學(xué)專著，撰寫2篇讀書筆記和教育教學(xué)研究與管理札記。

○每學(xué)年承擔(dān)一次專題講座，或承擔(dān)一次公開教學(xué)課，并形成書面教案及課后反思。

○帶頭實(shí)施和研究課堂教學(xué)改革。每學(xué)年參與一項(xiàng)教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，三年內(nèi)參與完成一項(xiàng)縣級及以上科研課題，積極參加縣級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

○每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文并在縣級及以上刊物上發(fā)表，三年內(nèi)至少有1篇論文在市級及以上CN刊物公開發(fā)表或教育部門組織評比中獲獎

通過“四個一”的研修活動，促進(jìn)各學(xué)科工作室團(tuán)隊(duì)成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2.提高成員教研能力

根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。

3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小片區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。4.指導(dǎo)和幫扶青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對制

每名工作室成員必須結(jié)對指導(dǎo)1—2名青年教師，學(xué)年聽徒弟課不少于8節(jié)，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。

5.積極參與在線互動式研討，為名師工作室網(wǎng)頁提供動態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源和教育教學(xué)或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)。

6.積極參加縣級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

四、工作室工作策略 1.以研修促提升

工作室將扎實(shí)開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實(shí)研修制度，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修

落實(shí)研修的“四個一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊(duì)成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。（“四個一”即：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)年承擔(dān)承擔(dān)一次專題講座，或一次公開教學(xué)，并形成書面教案及課后反思，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點(diǎn)評；每學(xué)年至少應(yīng)參加一項(xiàng)課題研究；每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。）

（2）團(tuán)隊(duì)研修

落實(shí)團(tuán)隊(duì)研修“周會月聚”工作設(shè)想。通過“周會月聚”的有效互動，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)提升。（“周會”指每兩周一次定時間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開 一次聚會，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

2.以活動促成長

通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：

①開展進(jìn)行 “構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”課題研究；

②組織“工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會”； ③開展“教師講壇”活動。

④嘗試構(gòu)建“以校本為基礎(chǔ)、以團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)、以常態(tài)為重點(diǎn)、以‘實(shí)作’為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化“城鄉(xiāng)教育共同體”、“教科研聯(lián)合體”、“聯(lián)片教研”等做法。

3.以示范促輻射（1）個人區(qū)域帶動

通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團(tuán)隊(duì)示范輻射

①以工作室博客為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

②工作室團(tuán)隊(duì)擬組織“工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會” 等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形 式示范、輻射，推動區(qū)域的語文教學(xué)改革。

五、工作室成員分工（后附詳細(xì)分工表）

主要工作室成員：黃雅玲

熊自才

邱冬蘭

汪劍麗

鄧燕燕

陳美芬 汪木秀 黃道英 羅小青 艾蓬辰

導(dǎo)師：鄢文祥 領(lǐng)銜人：丁秀英

課堂教學(xué)管理負(fù)責(zé)人：黃雅玲 網(wǎng)站管理負(fù)責(zé)人： 熊自才 宣傳負(fù)責(zé)人： 汪劍麗 課題研究管理負(fù)責(zé)人：鄧燕燕 活動組織負(fù)責(zé)人： 陳美芬 檔案管理負(fù)責(zé)人： 邱冬蘭 讀書活動負(fù)責(zé)人： 黃道英 論壇活動負(fù)責(zé)人： 艾蓬辰 教學(xué)材料負(fù)責(zé)人： 汪木秀 計劃總結(jié)負(fù)責(zé)人： 羅小青 網(wǎng)站各版塊負(fù)責(zé)人：

熊自才——團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 邱冬蘭——成長足跡 黃雅玲——成果展示 羅小青——培養(yǎng)計劃 汪劍麗、陳美芬——工作動態(tài) 黃道英——理論前沿 鄧燕燕——課題研究 艾蓬辰——專題論壇 汪木秀——精品資源

每個板塊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審核提交至本板塊的文稿，包括內(nèi)容、文字、版式等等，確保上網(wǎng)稿件符合板塊設(shè)計的要求。

1.專業(yè)引領(lǐng)

根據(jù)縣教育局的安排，采用走出去請進(jìn)來的方式，優(yōu)先選送成員參加各種級別的學(xué)術(shù)講座、研修班、進(jìn)修以及外地參觀考察等活動；力爭邀請教育教學(xué)專家進(jìn)行現(xiàn)場專業(yè)指導(dǎo)，為名師工作室成員的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

2.團(tuán)隊(duì)互助

(1)組織讀書活動，開展心得交流，用自己的角度提煉出思想內(nèi)容，并指導(dǎo)教育教學(xué)活動。

(2)不定期舉行主題教研沙龍，交流碰撞思想，及時整理出主要對話內(nèi)容。

(3)每學(xué)年開展1次研究展示匯報活動，每個成員都應(yīng)積極承擔(dān)其中的工作。

(4)經(jīng)常參加聽課活動并做好課堂觀察分析和評課記錄。(5)每月在網(wǎng)上進(jìn)行集體交流研討一次，并及時整理研討內(nèi)容。3.個人研修

(1)不斷鉆研教育教學(xué)理論，并經(jīng)常做讀書筆記。

(2)有研究意識，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)科教學(xué)水平。(3)經(jīng)常觀看名家的課堂錄像、講座，接受新的教改成果。(4)積極參加各級各項(xiàng)教研活動并取得好成績。

七、需要的保障和支持

1.組織保障。在教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請?zhí)丶壗處?、省學(xué)科帶頭人為數(shù)學(xué)工作室顧問，指導(dǎo)工作室開展工作。

2.制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共同體。

3.技術(shù)保障。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，取得信息技術(shù)的保障和支持。4.經(jīng)費(fèi)保障。在教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，保障每年1萬元活動經(jīng)費(fèi)。

八、工作室的規(guī)章制度

1.工作室每學(xué)期定期召開一次工作例會，討論工作室工作計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、安排教科研活動等。

2.每位成員應(yīng)按規(guī)定履行職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

3.每位成員必須完成工作室布置的任務(wù)并有相應(yīng)的成果，努力工作室研究項(xiàng)目和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

4.工作室網(wǎng)站、電子檔案袋資料要及時更新，工作室及時通過博客發(fā)布工作簡報、成員論文、研究課例、教學(xué)設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、教學(xué)反思、活動圖片等過程性資料。

5.建立工作室檔案，成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。

2014年9月11日

第四篇：2010－2011學(xué)年第二學(xué)期黎常英名師工作室計劃

新學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作指示和要求，努力發(fā)揮工作室的作用，2010－2011學(xué)年第二學(xué)期黎常英名師工作室計劃。為了不斷完善自我，更好地開展工作，現(xiàn)計劃如下：

一、工作思路：

1、圍繞課堂教學(xué)展開研討，拓展課堂教學(xué)觀察視野，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)的有效性。

2、積極參加上級部門開展的各項(xiàng)教研活動。

二、多讀書，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高理論修養(yǎng)。一學(xué)期至少讀一本與物理教學(xué)或與教育有關(guān)的專著，并定期和其他成員進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)和交流，為個人成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。主要閱讀的書籍有《初中物理課堂教學(xué)設(shè)計透視與導(dǎo)引》《中學(xué)物理>>

三、做好微型課題研究本學(xué)期確立的課題名稱：提高復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)目前，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)展開，第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，并適當(dāng)提高是各個學(xué)校物理同仁都認(rèn)可和一直貫徹的原則。第二輪復(fù)習(xí)一般以綜合復(fù)習(xí)為主，在綜合復(fù)習(xí)過程中，采取什么形式能讓學(xué)生對初中物理知識有更深刻的認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力，是我們這個學(xué)期重點(diǎn)研討的問題，工作計劃《2010－2011學(xué)年第二學(xué)期黎常英名師工作室計劃》。要求：本學(xué)期上交一篇復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案，并寫出教學(xué)反思，交流教學(xué)中的體會。通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，多途徑解決教學(xué)中遇到的困惑。

四、開設(shè)博客：在博客中開設(shè)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、論文精選、試卷練習(xí)專欄等欄目。本學(xué)期將不斷深入課堂，開展聽課、評課等活動，在參與中及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料，上傳到工作室博客，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。供大家交流，資源共享。

五、做好科研成果轉(zhuǎn)化。每位教師要善于總結(jié)，積累素材，使改變教學(xué)方法成為個人的自覺意識，并將收獲體會以論文或教學(xué)隨筆形式的呈現(xiàn)。

六、每月至少舉行一次主題活動。探討初中物理課堂教學(xué)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題。

七、具體活動安排3月1．制訂工作室工作計劃。（負(fù)責(zé)人：黎常英）2．開設(shè)博客，完善頁面內(nèi)容設(shè)計。（負(fù)責(zé)人：常燕）4月1．專題研討：中考形勢及復(fù)習(xí)方略（全體成員共同交流發(fā)言）

2、安排工作室會議活動記錄員。（負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄）5月

1、“自主學(xué)習(xí)型”課堂集體備課活動：開課、聽課、評課。（負(fù)責(zé)人：：郭信云）

2、工作室成員聽課：講課人：黎常英。其他人員聽課、評課。

3、專題研討：探討中考復(fù)習(xí)出現(xiàn)的問題及對策（全體成員共同交流發(fā)言）6月1．完善博客內(nèi)容（負(fù)責(zé)人：全體成員）2．整理“自主學(xué)習(xí)型”課堂案例、隨筆、導(dǎo)學(xué)提綱等資料；上交微型課題結(jié)題報告。（負(fù)責(zé)人：黎常英）3．學(xué)期工作總結(jié)交流。（負(fù)責(zé)人：常燕）