第一篇：優(yōu)秀教師成長交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！我今天懷著忐忑的和感到榮幸的心情向大家匯報一下我的工作和學習情況。

下面我從兩個方面進行匯報，英語學科教學和班主任工作。

一、英語學科教學

首先談一下我個人在教學上的成長經(jīng)歷以及一些心得。我自2005年畢業(yè)后到我們學校，在教學工作上經(jīng)歷了一個由不自信到不斷學習再到自信這樣一個過程。記得08屆高一（10）班的一節(jié)英語課上，我在講一個知識點時，一個學生翹著二郎腿說我講得與初中老師講得不一樣?。‘敃r我一身冷汗，難道我講錯了嗎？不對呀，我想我抄寫的是參考書上的呀！故作鎮(zhèn)定說“你記錯了”。當時，其實自己也沒底。那時上課每天查很多資料，寫了很多，也很細，唯恐被學生難住。后來學校為青年教師安排青年教師拜師活動。我有幸拜孫瑞賢老師為師傅，此后三年從高一至高三，我堅持聽師傅課，孫老師毫無保留，傾囊相授，為我的成長奠定了基礎。此外，組內的張新紅老師、沈和儉老師和劉冰老師都在生活上工作中給了我非常多的幫助和指點。可以說這幾年在教學上的收獲離不開他們和其他同事和朋友的扶持。學如春之新草，不見其長，但日有所增。此外，在不斷提高自己教學的同時，也不斷反思自己的教學，總結成功與不足，研究教學，研究考試，并把所有心得記錄下來。進而還可以每學期有計劃地寫教學論文，同時也提高了自己的理論水平。其實，總結下來就是多聽課，多請教，多思考，多學習。每一天的努力都是凝聚。在教學上多付一

1點，總不會吃虧。

二、班主任工作

作為一名年輕班主任經(jīng)驗不多，僅有一些粗淺的想法。剛接觸班主任工作時，記憶最深的就是莊老師在班主任培訓上所講的“緊跟班，跟緊班”，其實一開始聽這句話，第一反映是“抵觸”——理由很簡單“懶惰”，但后來的實踐證明尤其對年輕班主任來說，這句話絕對是做一個稱職班主任必需的。只有“緊跟班，跟緊班”了才能知己知彼，才能發(fā)現(xiàn)班級和學生存在的問題，才能對癥下藥。其實我之所以現(xiàn)在還算勝任班主任工作，也是受了很多老班主任的幫助。最早我作為蔣興玲老師、高新顯老師、王柏陽老師和馬金輝老師的副班主任，他們在管理上的那種勤勞、務實和處理班級事務的睿智，讓我學到了很多。尤其是2008屆高三（12）班，與王柏陽老師一起走過的那一年，更是讓我受益匪淺，我于2010年10月由于王萍老師身體不好，在王萍老師的推薦下接高二（10）班。當時對班級管理沒有太多概念和具體計劃，處理班級事務上也只能是勉強應付，走一步，看一步。當時抱著“多聽、多看、多問”的想法。多聽，多聽老班主任是怎樣處理班級事務；多看，多看老班主任是怎樣管理班級，班級如何布置，班規(guī)如何制定等等；多問，班里出現(xiàn)什么情況或現(xiàn)象，先問老班主任如何處理，再解決。劉德瑛老師、劉剛老師、王萍老師、林萍老師、李瑞喻老師、于國遠老師、王紅老師都是我曾爭求建議的對象，或給過我建議或幫助的。

善于借力。與自己的搭班的任課老師合作，得到與自己搭班老

師的幫助。假如我想在班級中解決某一個問題，你年輕班主任一個人在那兒講道理，學生有可能不信服，如果得到任課老師的幫助，可能事情會變得容易一些。例如：想在班級給學生說一下關于早戀的問題。前不久我就與賀麗老師說，讓她在課上恰當時候幫我引導一下學生，這樣既為我后面再做學生工作做好了鋪墊，同時又彌補了我個人力量的不足。其效果是：潛移默化的，眾口爍金的去影響甚至改變學生的態(tài)度。在這里我想感謝我的搭班老師。第二，借學生的力量去影響，管理班級。學生中不乏人才讓他們能者盡其才。班會課適當安排學生發(fā)言，發(fā)表他們對問題的看法或對班級不良情況的認識，我認為這比班主任一個人的教化更能讓學生接受認識也更深刻。在我校剛剛結束的表彰工作30年老教師活動，我們班承擔了朗誦的任務。學生居然搞了一個籌委會，從人數(shù)確定，站隊，朗誦詞編取，鮮花，上下臺，音樂準備等各負其責。我只是做了班級學生動員，班干部的動員和一些細節(jié)指導以及告訴他們準備中有困難找我。結果他們做的我非常滿意。

激勵教育，樹立自信。我現(xiàn)在所帶高二（6）班是一個文科平行班，全班67人有一半是借讀生。建班之初學生士氣低落，學生自信不足，有部分學生行為習慣不好，更談不上成績了。怎么辦？一方面在班會課上，做喚起學生自信力的思想工作，尋找學生優(yōu)點。另一方面，借助學?；顒觼砼囵B(yǎng)學生自信力。例如在2011年學校舉行的廣播操比賽中，我積極動員，嚴格要求，我班獲得第二名。自信心的培養(yǎng)是持之以恒的，只要有機會就給他們展示的機會。每次活動都做總

結，結合學生特點和活動表現(xiàn)再進行有針對性的班會分析，告訴他們任何事只要肯認真，有恒心都可以做好。此外，采納賀麗老師的建議，每天早讀由學生讀一篇有關勵志、哲理、為人處事和人際交往等方面的文章，以期達到潤物細無聲的效果。這樣就把平時管理上剛性的東西，變得理性化。

坦誠相待，寬容與嚴格相濟。作為年輕班主任，要獲得學生的信賴與配合，不妨嘗試以誠相待，班主任有時也不妨把對某些事情的真實看法與學生一起分享。讓學生不覺得你高高在上，老師也是食人間煙火的人。這不是一日之功，一旦信任建立，在以后工作中就很容易引導學生正確認識事物，便于培養(yǎng)學生正確價值取向。有位詩人說：“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！爆F(xiàn)在高二（6）班的學生如果去看他們的不足，不包容他們一些不足，其管理的結果可能適得其反。例如：對于學生帶手機問題和玩手機問題，對于不同學生管理方法要有所區(qū)別，否則會給管理帶來新沖突。有的需要寬嚴相濟，需要一定的包容給他們時間去改正錯誤（舉例：阿仁同學）。

總之，關于借力，獲得與自己搭班的老師的幫助，對學生坦誠相待，寬嚴相濟，不斷地去激勵樹立學生自信，努力讓他們認識自己，改變自己進而走向成功。

最后，我在此真誠祝愿全體老師們：身體健康、快樂工作、生活幸福、一切順利！

謝謝大家！

付洪波

2012年4月18日

第二篇：優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿范文3篇

隨著社會不斷地進步，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿范文1

老師們、同學們：

大家下午好！

在這秋風送爽,天高云淡的日子里,我們迎來了新的學期,新的學期有新的希望,新的目標,新的奮斗。今天,我很榮幸能夠和大家分享我工作中和生活中的一些體會和認識,下面我結合個人的工作經(jīng)歷分兩個方面和大家作交流:一是班主任工作方面的;二是教學工作方面的。班級管理工作方面：

班主任工作千頭萬緒，任務繁多。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的洗禮,我認為做班主任是充實的、快樂的,因為它使自己的綜合能力得到了提高，也帶出了一個蓬勃向上的班集體。我深知班主任工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。在班級管理工作中，我努力踐行我?！耙郧橛恕?、“以生為友”的教育管理理念，著重把它貫徹于班級管理的各個環(huán)節(jié)當中。我在各項活動的開展中尊重學生的意愿，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展，如開展班級主題活動，引導學生發(fā)揮自己的特長，能畫的布置黑板報，能唱的唱首歌，能講的講一個故事。讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能。通過多種形式的學生自我管理活動的開展，它使封閉的、單向的“家長式”班級管理體制轉變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制，學生在自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的氣氛中得到良好發(fā)展。下面我主要從以下四個方面談談自己在班級管理方面的經(jīng)驗。

（一）、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此我特別重視充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

（二）、做一個“以情育人”的班主任

我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，帶著濃濃的感情去工作，把自己真正融入學生們中間，多理解他們。這樣他們愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！睂τ谖野嗟膶W生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我樂在其中！

（三）、“以生為友”，賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，只有接近他們，以學生為朋友，才能了解他們、熟悉他們。在了解熟悉的基礎上才能更好地教育他們，引導他們成人成材。另外，賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。

（四）、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)腵抓好班級工作。有利于根據(jù)學生特長、愛好來引導他們，激勵他們更好地學習。

上述幾點是我在班級管理方面一些粗淺的經(jīng)驗，說出來與大家切磋交流。我在工作中也存在許多不足之處，希望在以后的工作中不斷學習其他優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，不斷進步,爭取把班主任工作做得更好。

教學工作方面:

在教學中我努力踐行學校“10+30”的課堂教學模式，特別強調和鼓勵學生的獨立思考，叫他們敢想敢說，質疑問難，有自己的見解。要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質疑，長于評價。

上課怎樣開頭，怎樣結束，我都反復推敲。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明；上課要關心每位學生，要使絕大多數(shù)都能真懂；在讓學生思考、操作、討論時，要體現(xiàn)出“因材施教”；要使每位學生學有所得；要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間；一堂課要有動有靜，有張有弛，這些都是我牢記在心的信條。教學過程的關鍵是“交流與互動、展示與評價”。我依據(jù)教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。并在每節(jié)課后寫好“教學反思”，隨時總結經(jīng)驗和不足。在課堂上我還注重鼓舞每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，因材施教地改進學生的學習方法，讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

人們常常把教師比作蠟燭、春蠶，這充分說明了這個職業(yè)的平凡和偉大。我也深知要將學生培養(yǎng)好，還有許多許多細致的工作需要做，因此我努力工作，大膽探索，勇于實踐。我知道，只有經(jīng)常利用業(yè)余時間學習理論知識，探索適應新形勢新環(huán)境下學情、教情的教學方法，并及時總結經(jīng)驗教訓，才能不斷創(chuàng)新工作方式方法，提高工作效率，取得更大的成績。我雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開學校領導和同事們的關心和幫助。成績只代表過去，未來正待開拓！在以后的教學生涯中，我會再接再勵，再創(chuàng)佳績！

我的發(fā)言完畢,有不妥之處,敬請老師們批評指正,謝謝大家!

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿范文2

各位領導、各位同仁：

上午好！

今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領導給我這樣一個機會。在座的各位領導老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學科成績滯后的困境，發(fā)言的題目是《心若在，夢就在》。

（一）明確目標，樹立信心

我校是偏遠湖區(qū)的農(nóng)村小學，由于各方面的原因，基礎比較好的、條件比較好的學生，大部分都到城區(qū)學校就讀去了，剩下的名學生基礎都比較差，甚至有不少的學生是雙差生，有一個叫梅亮的學生考試總是個位數(shù)，當時確實感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個班，談何容易。但經(jīng)過一段時間的觀察思考和與學生座談，找出了這個班學習成績不好的癥結，就是學生對學習缺乏興趣，學習目的不明確。明確了這一點以后，我樹立了信心，定下了一個目標：一定要讓這個班的學生的學習成績上一個新的臺階，力爭在全街占一個好的名次。

（二）嚴謹務實，真抓實干

我首先與每一個學生進行了一次談心，了解他們的思想狀況和學習情況，讓他們結對子，形成傳、幫、帶的局面，營造學習的濃厚氛圍。由于我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，在課堂教學中要讓更多的同學主動參與，帶動其他同學奮勇爭先，就會大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于學生不多，每一次的作業(yè)我都是當面批閱，當面指出學生出錯的原因，當堂改正，做到堂堂清，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎。

（三）人格感召，贏得尊重

我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。

（四）嚴格要求，持之以恒

對學生要求要嚴格，一方面因為我們的學生基礎差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”，下次若犯堅決執(zhí)行，結果交作業(yè)秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。

雖然這次考試取得了一定成績，但離領導的要求，家長的期望還很遠，今后我要多學習多探索多思考，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，努力提高教育教學質量。

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿范文3

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡單談一談自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

我經(jīng)常對學生說，語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學好語文你會受益無窮。

一、關系和興趣.之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當成是朋友了。現(xiàn)在，再處理與學生的關系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。

我認為語文教學除了擁有良好的師生關系之外還要激發(fā)學生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學中特別注重三點：第一是充分調動學生的學習興趣；第二是狠抓學生的習慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學生學習興趣方面的點滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為:教育藝術是使學生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)。”

二、習慣養(yǎng)成.訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。比如：提前預習、作業(yè)及時完成等。

（一）習慣養(yǎng)成的特點。

學生習慣的養(yǎng)成也快也慢，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的，除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養(yǎng)成的實施措施。

學生習慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

（三）學生習慣養(yǎng)成中的表率力量。

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當?shù)男袨?，得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為。

三、作業(yè)問題

每個班總有那么一小部分學生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點。我在想，咱們給學生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學生時間短、科目多、任務重、壓力大，要想取得理想的教學效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學生是嚴格要求，嚴把質量關，盡量降低或減少學生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海”，我要求學生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時的練習現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學生的語文素養(yǎng)。

四、有效寫作

有效的進行寫作教學。在作文教學中，我們九年級語文組精誠團結、積極合作設計了系統(tǒng)的作文教學方法，并在課堂上加強對學生的指導，無論是從方法上還是從素材的來源方面學生都有了依托，并要求學生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習慣。其次，樹立學生的信心。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結尾；如何進行細節(jié)描寫的刻畫等等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發(fā)展的教育者。

第三篇：優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿

在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿篇1

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！作為一名九年級的語文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡單談一談自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。

我經(jīng)常對學生說，語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見效會把你推至一種全新的境界，豁然開朗、柳暗花明，所以學好語文你會受益無窮。

一、關系和興趣。

之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著自己的教齡的增長，學生與老師的交流也更多了，其實方法很簡單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛在里面就行了。當我送走的學生能夠回來找我聊天，心里真是非常的開心，我知道，他們將我當成是朋友了?，F(xiàn)在，再處理與學生的關系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情，來不得半點的含糊。課上是師長，課下是朋友，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明，切不可不分場合，一張臉來對待，那樣是起不到作用的。

我認為語文教學除了擁有良好的師生關系之外還要激發(fā)學生的興趣，要以滿腔的熱情去呵護，要以高超的藝術去澆灌，更需要教師個人魅力的釋放，也只有這樣，語文教學這塊園地才會如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學中特別注重三點：第一是充分調動學生的學習興趣；第二是狠抓學生的習慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學生學習興趣方面的點滴嘗試作一淺談。

不斷贊美，讓學生愛上語文

法國教育家盧梭認為：教育藝術是使學生喜歡你所教的東西?？鬃右苍f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”如果想讓學生喜歡你，這是比較簡單的事，如果想讓學生喜歡你的語文課，這就是一種挑戰(zhàn)?！?/p>

二、習慣養(yǎng)成。

訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。比如：提前預習、作業(yè)及時完成等。

（一）習慣養(yǎng)成的特點。學生習慣的養(yǎng)成也快也慢，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開始能夠堅持，熱度一過，教師松懈，學生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的，除了采取一些激勵、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養(yǎng)成的實施措施。學生習慣的培養(yǎng)，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始培養(yǎng)。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

（三）學生習慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語言，恰當?shù)男袨?，得體的著裝，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為。

三、作業(yè)問題

每個班總有那么一小部分學生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點。我在想，咱們給學生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學生時間短、科目多、任務重、壓力大，要想取得理想的教學效果就要智慧的取舍，古詩詞和文言文部分是九年級語文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點，因此，對于這些篇目我對學生是嚴格要求，嚴把質量關，盡量降低或減少學生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關，這樣以來課本上凡是能抓住的知識點就能夠輕松在握。語文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時，“不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海”，我要求學生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時的練習現(xiàn)代文閱讀，在日常中提高學生的語文素養(yǎng)。

四、有效寫作

有效的進行寫作教學。在作文教學中，我們九年級語文組精誠團結、積極合作設計了系統(tǒng)的作文教學方法，并在課堂上加強對學生的指導，無論是從方法上還是從素材的來源方面學生都有了依托，并要求學生勤動腦，多動手，多觀察，做生活的有心人，養(yǎng)成積累的好習慣。其次，樹立學生的信心。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：如何開頭和結尾；如何進行細節(jié)描寫的刻畫等等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的'成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要想全面，做到有針對性，落實要扎實到位，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發(fā)展的教育者。

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿篇2

各位領導、老師：

大家好！

今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：

一、備課

1、備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。

2、備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數(shù)同學，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經(jīng)過系統(tǒng)復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。

3、備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。

二、講課

1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1—2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時拿得出來。

2、語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。

3、肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。

4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。

5、培養(yǎng)學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經(jīng)常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。

6、培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。

7、講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務能力就會很快提高。

優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿篇3

各位領導、各位同仁：

上午好！

今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領導給我這樣一個機會。在座的各位領導老師都是教育戰(zhàn)線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流，懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學科成績滯后的困境，發(fā)言的題目是《心若在，夢就在》。

（一）明確目標，樹立信心

我校是偏遠湖區(qū)的農(nóng)村小學，由于各方面的原因，基礎比較好的、條件比較好的學生，大部分都到城區(qū)學校就讀去了，剩下的名學生基礎都比較差，甚至有不少的學生是雙差生，有一個叫梅亮的學生考試總是個位數(shù)，當時確實感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個班，談何容易。但經(jīng)過一段時間的觀察思考和與學生座談，找出了這個班學習成績不好的癥結，就是學生對學習缺乏興趣，學習目的不明確。明確了這一點以后，我樹立了信心，定下了一個目標：一定要讓這個班的學生的學習成績上一個新的臺階，力爭在全街占一個好的名次。

（二）嚴謹務實，真抓實干

我首先與每一個學生進行了一次談心，了解他們的思想狀況和學習情況，讓他們結對子，形成傳、幫、帶的局面，營造學習的濃厚氛圍。由于我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的，如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡，那教學效率及質量定會大打折扣，充分調動學生學習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學生群體，要敢于讓學生想、學生說、學生寫，同時要懂得適時激勵學生，在課堂教學中要讓更多的同學主動參與，帶動其他同學奮勇爭先，就會大大提升了學生學習的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進行精心講解，課堂知識力求完整又不忘拓展延伸，學生在課本上記筆記列為日常考查內容，不厭其煩的出好練習題及復習試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于學生不多，每一次的作業(yè)我都是當面批閱，當面指出學生出錯的原因，當堂改正，做到堂堂清，讓學生在緊湊中內化活用了知識，保證了學生學習成績的提升。對于提高成績，我想強調的一點是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎。

（三）人格感召，贏得尊重

我們的很多學生特別是雙差生，容易自卑，我們要樹立平等意識，去真正關心每一位同學，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚，一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學生”的老師，而不是做“眼里只有知識”的老師，所謂“親其師，信其道”，學生樂于與你交朋友，教育教學的實效性將大為增強，做對學生負責的老師，關心他們的學習生活及成長點滴，我將會在教學中與學生相伴相攜，默契前進。

（四）嚴格要求，持之以恒

對學生要求要嚴格，一方面因為我們的學生基礎差，另一方面我們的學生怕吃苦，比如交作業(yè)，就是有一部分人不交，面對這種情況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為，同學們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”，下次若犯堅決執(zhí)行，結果交作業(yè)秩序得到極大轉變，學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯，但不允許學生一直犯錯，這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅，課外嚴格，學生對老師又敬又怕，對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行，讓學生主動變壓力為動力，積極上進，敢于爭先，終于在本次考試中取得了全街第一的好成績。

雖然這次考試取得了一定成績，但離領導的要求，家長的期望還很遠，今后我要多學習多探索多思考，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，努力提高教育教學質量。

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優(yōu)秀教師交流發(fā)言稿

前言：下面聘才小編整理了優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿范文，供你參考。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿范文

各位領導、同事們：

下午好!

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師轉自組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

(2)教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。公務員之家

三、高效課堂重視課后的教學反思

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗發(fā)言稿范文

大家好!

金秋時節(jié)，處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關系兩個方面談談我的一點不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！逼鋵嵱袝r我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can.每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生

尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

第五篇：優(yōu)秀教師研修班總結交流發(fā)言稿

優(yōu)秀教師研修班總結交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、學員們：大家下午好。

我非常榮幸有機會在這里和大家交流學習的體會和感想，我不是最好，但我很幸運。我要匯報的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。

一、感受幸福

在座的都知道，合肥市教育局花費大量人力、物力、財力給我們提供這次東師大培訓的機會，他們細致、周到的服務，大到培訓整體的安排、設置培訓的課程、邀請全國知名專家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動著一股暖流，他們不時地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細致入微，充滿人文關懷的服務，讓我們倍感幸福和感動。

這次培訓邀請的11位全國知名專家們冒著炎熱，給我們培訓，專家們的共同點都是既有理論又有豐富生動的實踐案例，給我們的感覺是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點事件信手拈來，貼切自然，具有很強的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓似一場“頭腦風暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。

感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務，她善解人意，充滿人性化的管理和關懷給我們留下深刻的印象。

我們19位老師代表包河區(qū)中小學三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領導、感謝在座的各縣區(qū)各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。

感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？

二、用幸福的心去做幸福的事

六天學習的內容都是我國教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課

改，大家都在實踐，在總結，在提升，今年我們包河區(qū)要進行十年課改的總結，所以這次的培訓真是一場“及時雨”，對我們在深入課改中遇到的困惑如何去解決具有很強的指導意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學習，充電，在專家的引領下，提升自己理論素養(yǎng)，用理論指導我們的實踐。今天我們能夠與專家面對面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。

第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個人都徹夜難眠，在思考，在表達，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學員心得電子稿50多篇已編印成冊。

第二件幸福的事，我們以簡報的形式策劃主編了兩期簡報，把每日培訓簡訊、學員的學習心得、征集幸福教育感言、培訓掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領導和廣大的中小學領導老師匯報我們的學習生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長、發(fā)芽、開花、結果。

第三件幸福的事，為了把專家的培訓資源讓每位學員共享，我們包河區(qū)老師積極主動申請了合肥市中小學骨干教師QQ群（23217147）、公用郵箱，及時把專家的報告ppt等及時上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市120多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團隊的服務意識和無私奉獻精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團結互助、樂于分享的品質。

教師要自我發(fā)展、學會生活、學會審美、學會健康，學會做人，學會尊重學生，學會反思，學會給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向學生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學生健全的人格，塑造學生美好的心靈，挖掘出學生內心深處美好的東西，播撒給學生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時學會堅強與磨礪，體驗成功的快樂，教給學生“教育的結晶”。愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學生遺忘了學校灌輸?shù)闹R后，所剩下的東西。”分析這段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質、行為習慣等非智力因素或品質，這些對學生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學生的有用東西就是“教育的結晶”。

用幸福的心做幸福的事還遠遠不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。

三、用幸福的種子傳播

“學”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學習的。學以致用，沒有用的學問是沒有意義的。學習了多元智能理論、現(xiàn)代學習論、新課程理念下的教學觀與評價觀理論、信息技術與學科的整合理論、預設與生成理論、有效教學的理論、學習動機的激發(fā)與維持的理論等，就要在實踐中不斷踐行。學習的目的全在于運用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價值往往是潛在的，只有同實踐相結合，才能發(fā)揮具體的指導作用?！坝谩笔巧钊氲闹匾獦酥荆彩菣z驗學習成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點記得再牢，體會談得再好，又有什么意義呢？ “讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”對理論的理解，其實包含學習和實踐的過程。在這個過程中，實踐對認識的深化更具決定意義?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。” 專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質。

結束語：羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因為生命而有色彩，生命因為感動而有靈性。要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?！笔堑?，教育會因為師生的幸福更有意義。幸福真的很簡單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡單，它是看見孩子笑臉時的一種感動；幸福真的很簡單，它是收獲學生成長與發(fā)展的一種喜悅。有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護，用心守護幸福的種子開出絢爛花朵，結出累累碩果。