第一篇：踐行群眾路線師德演講稿——師愛(ài)如春

師愛(ài)如春

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：

大家好!今天我演講的題目是《師愛(ài)如春》。

有一種力量博大無(wú)私，有一種力量圣潔無(wú)華，有一種力量排山倒海，有一種力量英勇無(wú)敵。有了它，伏首甘為孺子牛；有了它，愿化紅燭照人寰；有了它，甘為春蠶吐絲盡；有了它，敢叫日月?lián)Q新天。這種力量有一個(gè)偉大而響亮的名字——師愛(ài)。

通過(guò)學(xué)習(xí)張偉校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模，我們的榜樣。

回首我的成長(zhǎng)之路，我十分慶幸當(dāng)初的選擇，并十分地感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和引領(lǐng)。然而最讓我引以為榮并值得我終身學(xué)習(xí)的是我身邊一個(gè)個(gè)有著博大胸懷、奉獻(xiàn)精神舍小家為大家的老師們。是你們，讓我知道了什么是師德；是你們，讓我明白了什么是師愛(ài)；是你們，讓我體會(huì)到了人民教師的真諦，也是你們，進(jìn)一步堅(jiān)定了我“踐行群眾路線，做人民滿(mǎn)意教師”的理想信念。

因?yàn)橛袗?ài)，陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路；因?yàn)橛袗?ài)，張偉用自己的生命譜寫(xiě)著教書(shū)育人的時(shí)代最強(qiáng)音；因?yàn)橛袗?ài)，最美女教師張麗莉用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全；因?yàn)橛袗?ài)，我們的校領(lǐng)導(dǎo)犧牲了多少休息時(shí)間規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的美好藍(lán)圖；因?yàn)橛袗?ài)，XX小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升、屢創(chuàng)新高。

在這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們的校領(lǐng)導(dǎo)給我們帶了好頭，作為教師，我們要踐行群眾路線，做人民滿(mǎn)意教師，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。XXX老師曾連續(xù)擔(dān)過(guò)四屆的畢業(yè)班班主任。無(wú)論寒來(lái)暑往、春夏秋冬，X老師中午就從來(lái)沒(méi)有午休過(guò)。簡(jiǎn)單吃過(guò)中午飯就開(kāi)始備課、批改作業(yè)、鉆研教材；用默默無(wú)聞來(lái)形容XXX老師再合適不過(guò)了，姬老師用自己潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)總是把自己的班管理地井井有條。

我們要踐行群眾路線，做人民滿(mǎn)意教師，就是要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。XXX老師雖說(shuō)教著體育課，但他在教育學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)不忘加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。XXX老師患了腳疾，雙腳腫脹地穿不了鞋，可她硬是堅(jiān)持穿著拖鞋站著上課，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。

我們要踐行群眾路線，做人民滿(mǎn)意教師，就是要為人師表，不斷進(jìn)取。XX老師一人教了全校的音樂(lè)課，課時(shí)多任

務(wù)重，但參加上級(jí)比賽一點(diǎn)兒也不含糊，很多成績(jī)都名列前茅；XXX、XXX、XXX和XXX四位老師雖說(shuō)是代課老師，卻和我們一樣做著最辛苦的工作，領(lǐng)著最少的薪水??這樣的教師在我們學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，他們心中懷揣的是學(xué)生、更是人民，他們?yōu)榱私逃聵I(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春、力量乃至生命！他們的所作所為不正是在自己平凡的崗位上踐行群眾路線嗎？！

親愛(ài)的老師們，朋友們，民族的的振興在教育，教育的振興在教師，讓?xiě)?zhàn)斗在教育第一線的我們攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”，在自己平凡的崗位上踐行群眾路線，做人民滿(mǎn)意的教師！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第二篇：師德演講稿　師愛(ài)無(wú)言

師德演講稿　師愛(ài)無(wú)言

我不會(huì)忘記，有這樣一位老教師，他叫朱龍新，那年，我剛剛畢業(yè)；那年，他不到50歲，卻因突發(fā)心臟病，倒在了三尺講臺(tái)上，他在醫(yī)院留下的最后一句話(huà)，卻令在場(chǎng)的所有的人無(wú)不動(dòng)容：“不要給我打吊瓶，學(xué)生還在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等著我去上課呢？”十五分鐘后，這位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老教師就離開(kāi)了我們。

我不會(huì)忘記，有這樣一位女教師，她叫昝秀娟，丈夫在部隊(duì)服役，孩子不到兩歲。一天，婆婆因事沒(méi)有及時(shí)回家，眼看就要上課了，這位母親，竟含著淚，狠心的把幼小的孩子用繩子拴在了床頭上，在孩子哇哇的哭聲中帶上了房門(mén)。

我不會(huì)忘記，有這樣一位母親，在冰天雪地里推著電動(dòng)車(chē)，去找尋上網(wǎng)的女兒。跌倒了，爬起來(lái)；再跌倒了，再爬起來(lái)，腿摔傷了，褲腳開(kāi)裂了，她仍然在艱難地前行?？稍诰W(wǎng)吧找到她的女兒的時(shí)候，得到的卻是女兒冷冷的目光和譏誚的眼神，在這位母親近乎絕望的表情中，女兒揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我不會(huì)忘記，就是這位母親，把孩子送到了臨港三中，來(lái)到了我們班級(jí)，作為班主任，我知道在這個(gè)孩子身上我付出了多少的努力。三個(gè)月后，當(dāng)這位曾經(jīng)對(duì)女兒幾乎絕望的母親，用顫抖的雙手接過(guò)孩子高中錄取通知書(shū)的時(shí)候，再也掩飾不出眼中的淚水，當(dāng)著我的面嚎啕大哭。

我不會(huì)忘記，我班的學(xué)生范詩(shī)鵬感冒了，正發(fā)著燒。他的貧窮的父親竟然沒(méi)有一件雨披，在寒冷的秋風(fēng)中，赤著雙腳來(lái)到學(xué)校。握著老人冰涼的手，我心里很不是滋味。我把自己的雨披輕輕地披到范詩(shī)鵬的身上，我明顯地感覺(jué)出孩子身體的顫抖。

在一篇日記中范詩(shī)鵬這樣寫(xiě)道：“老師，其實(shí)我是一個(gè)壞學(xué)生，在小學(xué)里我沒(méi)有錢(qián)，就偷家里的糧食賣(mài)錢(qián)去上網(wǎng)。為此爸爸打了我很多次，同學(xué)們也瞧不起我，我感覺(jué)自己很無(wú)用。老師，我永遠(yuǎn)忘不了那天晚上您給我穿雨披的情景，我向您保證，從今天開(kāi)始，我再也不做這樣的傻事了。上個(gè)星期，您和同學(xué)們資助我的五元錢(qián)，這個(gè)星期五我給了爸爸。他用一元五角買(mǎi)了一斤掛面煮給了我和媽媽吃，三元五角給我換了上學(xué)的煎餅……”一個(gè)孩子就這樣開(kāi)始了他的轉(zhuǎn)變。而我們班級(jí)這一資助，就是三年！

我不會(huì)忘記，初一階段性檢測(cè)后，為了準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，我整整籌備了一個(gè)星期。當(dāng)介紹到我們班的成長(zhǎng)歷程時(shí)，我想到了烈日下艱苦的軍訓(xùn)、每天細(xì)心的查崗、大掃除中的揮汗如雨、深夜中找尋上網(wǎng)學(xué)生的艱辛……對(duì)著眾多的家長(zhǎng)和全班的學(xué)生我?guī)锥冗煅?，?huì)場(chǎng)上卻響起了一陣又一陣更加熱烈的掌聲。

2012年中考，我班獲得了極大的成功，參加中考的32名學(xué)生，統(tǒng)招過(guò)線28名，其中臨港區(qū)前30名，我們班就有5位。毫不夸張地說(shuō)，九年級(jí)一班已成為臨港三中一道亮麗的風(fēng)景線。2013年中考即將來(lái)臨，作為2010級(jí)8班班主任，我和學(xué)生們期待著更大的突破和成功！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，您現(xiàn)在聽(tīng)到的這首歌曲，是我和我的學(xué)生共同填詞并演唱的《追夢(mèng)》，它演繹了我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上追求夢(mèng)想的心路歷程。

大愛(ài)無(wú)聲，師愛(ài)無(wú)言。上天已經(jīng)注定把我的一生獻(xiàn)給了我最熱衷的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了我最可愛(ài)的學(xué)生，獻(xiàn)給了我所熱愛(ài)的班主任工作。那我就愿意在這一片教育的熱土上默默守候，無(wú)怨無(wú)悔！

第三篇：師德師風(fēng)演講稿《師愛(ài)》

師愛(ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛(ài)》。

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的形容都獻(xiàn)給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣形容呢？那是因?yàn)槔蠋煂⑺菬o(wú)私的愛(ài)全都給了自己的學(xué)生，那幫可愛(ài)的孩子，就像媽媽一樣。

是啊！師愛(ài)無(wú)疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛(ài)正是構(gòu)建師德最重要的靈魂。

什么是師愛(ài)？

師愛(ài)是我們將滿(mǎn)腔的激情，滿(mǎn)腹的熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細(xì)雨悄至，如絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。

記得那是學(xué)校組織的一次長(zhǎng)繩比賽。當(dāng)我把比賽的消息在班上宣布的時(shí)候，孩子們怯怯的看著我，對(duì)于自己的能力表示出極度的懷疑！因?yàn)樗麄冇幸话肴瞬粫?huì)跳。

“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”

在我的鼓勵(lì)下，孩子們利用課余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。想出各種辦法學(xué)會(huì)跳繩，會(huì)的跳的更好了，不會(huì)的也漸漸的會(huì)了，合作時(shí)也能跳得有板有眼。在訓(xùn)練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個(gè)集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠(yuǎn)都是最棒的！”這樣鼓舞的話(huà)時(shí)時(shí)掛在我的嘴邊，我用我的行動(dòng)給予他們最大的支持！

他們不再退縮，也不再害怕！

在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學(xué)們，不管結(jié)果怎么樣，我們都享受到了快樂(lè)！”比賽結(jié)束了，我們班只拿了個(gè)第二！但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂(lè)的笑臉。

身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

師愛(ài)無(wú)須展現(xiàn)得轟轟烈烈，它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈??和他們同唱、同跳、同悲、同樂(lè)；師愛(ài)是在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，將祈使句改為疑問(wèn)句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師愛(ài)是能記住每個(gè)孩子的生日，在孩子生日的時(shí)候，真誠(chéng)的為他唱首生日歌，獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關(guān)愛(ài)！他們的心靈是那么容易被裝滿(mǎn)。

師愛(ài)之舉蘊(yùn)藏在平日里的一言一行中。如涓涓細(xì)流，輕輕的滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈；師愛(ài)之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)電話(huà)的叮嚀；師愛(ài)之舉在于那生活中的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，在于那心靈上的理解與尊重，寬容與友愛(ài)。雖然這些只是小小的細(xì)節(jié)，那么微不足道，但對(duì)于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時(shí)光。

我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土上播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們自己的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！

謝謝大家，我的演講完了。

第四篇：踐行師德 鑄就師魂 演講稿

踐行師德.鑄就師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們：

大家好！在今天學(xué)校舉辦的“踐行師德，鑄就師魂”的演講會(huì)上，做為一位年輕教師的我站在這里用滿(mǎn)腔的熱情發(fā)出豪邁的誓言，我把青春獻(xiàn)給你——教師行業(yè)。

小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識(shí)的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說(shuō):“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神??！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(zhǎng)大了，也要做一個(gè)老師。是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)索的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

走上這三尺講臺(tái)已經(jīng)三年有余，僅僅三年多的從教生涯，使我深深體會(huì)到教師這一職業(yè)的偉大使命與崇高責(zé)任。這三年我用一句話(huà)概括就是“累并快樂(lè)著?！比曛?，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，各種各種的學(xué)生，慢慢地，才真正懂得了，這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)。伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的師德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

師德存在于每時(shí)每刻，師德應(yīng)該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。教師課堂上的一聲“請(qǐng)”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣；教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現(xiàn)！我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心！師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生。潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人，師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益。師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

是的，“學(xué)高為師，德高為范。”我時(shí)常在想，“我該以怎樣的奉獻(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅燭”、“人梯”的深泓內(nèi)涵，我該怎樣的去踐行去無(wú)愧“人類(lèi)靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)。前行中，我找到了答案，那就是愛(ài)。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。”是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一位孩子，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子，在生活上更要細(xì)心、關(guān)心熱愛(ài)每位孩子，做孩子們的良師益友。

三年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:做作業(yè)嫌太多；孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)；成績(jī)拔尖，卻說(shuō):“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好:“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧校刹怀鍪裁崔Z轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我曾彷徨過(guò)，疑惑過(guò)，也曾動(dòng)搖:曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？但是每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對(duì)教育事業(yè)更加深沉的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)，所以我更加堅(jiān)信我的選擇是正確的,我無(wú)怨無(wú)悔。

站在這三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授，是那么的平淡，也是十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是從這些點(diǎn)滴的小事彰顯出來(lái)的。為了備好每一節(jié)課，常常把書(shū)本帶回家，備至深夜；為了上好每一節(jié)課，常常埋頭于各種資料苦心鉆研，把教案多次修改；每當(dāng)從課堂中走出來(lái)，常常會(huì)因上了一堂令自己滿(mǎn)意的課而歡欣愉悅，也會(huì)因?yàn)槟程幁h(huán)節(jié)的不如人意而悶悶不樂(lè)身心不暢；多少次課堂上，學(xué)生們的一個(gè)精彩回答讓我激動(dòng)不已；考試中，學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬(wàn)分，面對(duì)不理想的成績(jī)焦急上火、不安難眠，面對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)耐心的鼓勵(lì)勸勉，忘不了每次公開(kāi)課準(zhǔn)備過(guò)程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿(mǎn)盈于心得收獲與充實(shí)，一幕一幕，一點(diǎn)一滴，這一切的一切早已融入我們的生活。

教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師傅，就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)?！睂W(xué)生的父母把學(xué)生交給我們，我們就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。師愛(ài)是高尚師德的靈魂，愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。汶川地震發(fā)生的那一刻，許多生命都綻發(fā)出最后的耀眼的光彩；地震發(fā)生的那一刻，很多老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用血肉之軀為學(xué)生們牢牢把守住了生命之門(mén)。他們用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，也使我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！

師德固然濃縮在一些教師的優(yōu)秀事跡和矚目成就中，但你在課堂上對(duì)學(xué)生的一聲“請(qǐng)”，你在注視學(xué)生時(shí)的一抹笑，你在學(xué)生頑劣時(shí)的一聲斷喝，你在學(xué)生頹廢時(shí)的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵；當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)你和學(xué)生為理想專(zhuān)注地探討時(shí)，當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時(shí)，當(dāng)你大庭廣眾揮灑自如時(shí)，你又何嘗不是在演繹著師德的模樣！正因?yàn)橛袔煹赂呱械慕處?，有健康和諧的團(tuán)隊(duì)，我們黃田中學(xué)才能從很多困境中走出，我們黃田中學(xué)的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。

有人說(shuō)，教師的職業(yè)是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當(dāng)家人正被電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我們還在燈下認(rèn)真的備課、批改作業(yè)。多少個(gè)靜寂的早晨，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出了家門(mén)，奔向自己深?lèi)?ài)著的校園。然而，我們心中有千萬(wàn)份關(guān)愛(ài)，千萬(wàn)顆童心，我們筆耕校園，桃李滿(mǎn)天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？

“三寸粉筆寫(xiě)人生，三尺講臺(tái)鑄輝煌”，我們肩上扛的是民族的希望，我們的手里捧的是孩子的明天，讓我們堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用希冀放飛夢(mèng)想，用真愛(ài)鑄我?guī)熁辏ネ磕ㄎ覀兞聋惖娜松桑?/p>

最后，我想用改寫(xiě)后的汪國(guó)真著名的詩(shī)歌《熱愛(ài)生命》結(jié)束我今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得殊榮

既然鐘情于學(xué)生就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是三尺講臺(tái)留給自己的將是無(wú)悔的人生

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)教育 一切，都在意料之中

第五篇：師德論文_(踐行師愛(ài),閃亮師德) 4

踐行師愛(ài)，閃亮師德

化覺(jué)中學(xué)

李賢富

沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生，以春風(fēng)化雨之情才能培育出燦爛鮮艷的花朵，從而實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的根本目標(biāo)。只有懂得愛(ài)的教育藝術(shù)，才能用自己的心靈去喚醒學(xué)生們求知若渴的心靈，使他們渴望知識(shí)、熱愛(ài)事物、向往未來(lái)，自由地發(fā)展自己的個(gè)性，完善自己的品格，并能在不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉中逐步樹(shù)立起自己堅(jiān)定的理想和信念。因此踐行師愛(ài)，閃亮師德，就成了我們教師職業(yè)的關(guān)鍵所在！

一、師愛(ài)是教育的靈魂

愛(ài)的力量是無(wú)限大的，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提，這對(duì)學(xué)生教育尤為重要。教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生。由于差生的種種不良表現(xiàn)，同學(xué)們會(huì)對(duì)他們不滿(mǎn)，家長(zhǎng)和一些老師會(huì)對(duì)他們責(zé)備訓(xùn)斥。因此他們渴望愛(ài)，這是情感的需求。教師應(yīng)適時(shí)地給予他們關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們確立新目標(biāo)，鼓足勇氣和信心幫助他們尋找錯(cuò)誤的根源，動(dòng)員同學(xué)、家長(zhǎng)關(guān)心幫助他們，使他們感受到溫暖，這是十分必要的。

心理學(xué)告訴我們，人都有一定的動(dòng)物性。尤其尚未成熟的少年兒童，其動(dòng)物性更是明顯的。因此，教師要想按一定的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)，就必須首先懂得開(kāi)啟學(xué)生的心智的方法——師愛(ài)，以愛(ài)的言行去感染和影響他們的情感與行為。只有這樣，教師對(duì)學(xué)生所實(shí)施的教育和教學(xué)活動(dòng)，才具有一定的感召力，教師的一言一行

才會(huì)被他的學(xué)生所接受、所理解，教師的形象才能在學(xué)生心靈深處樹(shù)立起來(lái)，從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)。

多年的教育教學(xué)工作讓我明白一個(gè)道理：能以師愛(ài)去教育學(xué)生的教師，他的師德是高尚的，他的教育和教學(xué)效果是良好的，他的言行對(duì)學(xué)生的影響力和感召力是超常的，這樣的老師是能深受學(xué)生愛(ài)戴和信賴(lài)的。

反之，一個(gè)不受學(xué)生愛(ài)戴和信賴(lài)的教師，他的教學(xué)工作不論多么努力，都是不會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果的。

所以，我堅(jiān)信：師愛(ài)是教育的靈魂！

二、師愛(ài)是喚醒學(xué)生心靈的智慧

蘇聯(lián)教育家蘇姆霍林斯基說(shuō)：“要通往兒童的心靈，并不是要經(jīng)過(guò)一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常做拔除野草的事，而是要經(jīng)過(guò)一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上象播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護(hù)那些尚未茁壯成長(zhǎng)的幼苗的柔弱根部和向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的新葉?！边@在教師的職業(yè)道德中，不僅是高尚的師德，其實(shí)更是一種偉大的師愛(ài)，我們教師要充分認(rèn)識(shí)師德師愛(ài)的作用，堅(jiān)持用愛(ài)的智慧去喚醒學(xué)生的心靈。

那么，我們教師應(yīng)當(dāng)怎樣用師愛(ài)這一智慧喚醒學(xué)生的心靈呢？ 首先，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察和思考，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)事物的方法，掌握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

其次，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)充滿(mǎn)興趣。教育學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，使他們充分地認(rèn)識(shí)到：書(shū)是瞭望世界的窗口；書(shū)里有無(wú)窮無(wú)盡 的知識(shí)和道理，這些寶貴的精神財(cái)富是前人和當(dāng)今世界上有識(shí)之士對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)不斷認(rèn)識(shí)和研究的結(jié)晶；青少年，只有不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能使自己健康地成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和人民有用的人才。

第三，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展和提高充滿(mǎn)信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的認(rèn)識(shí)，豐富自己的知識(shí)和情感，并對(duì)自己的健康成長(zhǎng)充滿(mǎn)信心。這樣，學(xué)生就能不斷充實(shí)自己的心靈，并能以自己積極向上的心態(tài)促使自己的發(fā)展和提高，從而，使學(xué)生進(jìn)入自覺(jué)成長(zhǎng)的良性軌道。

三、師愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能的最好方式

世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，都有一個(gè)特殊的心靈世界。他們因家庭、父母和自幼所受的環(huán)境影響等外界因素的不同，加之各自平時(shí)所留心的興趣點(diǎn)的不同，因而，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好和習(xí)性上，又具有著明顯的個(gè)性差異。這些個(gè)性的差異，對(duì)他們的學(xué)習(xí)志趣有著極其重要的影響。教師在教育教學(xué)中，只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中所不斷表現(xiàn)出來(lái)的鮮明個(gè)性，從而進(jìn)行因材施教，才好有效地去培養(yǎng)他們的個(gè)性，挖掘他們的潛能。

如果我們作教師的都能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并能做到用自己的愛(ài)心去組織和開(kāi)展我們的教育和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)發(fā)揮，那么，他們的潛能就能得到最大限度的發(fā)展，從而使他們逐步地成長(zhǎng)為各有特色的人才。

四、師愛(ài)是完善學(xué)生品格的有力“武器”

作為教師，我們不僅需要以師愛(ài)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，挖

掘?qū)W生的潛能，而且更應(yīng)該以師愛(ài)去完善學(xué)生的品格。

青少年學(xué)生，具有良好的品格，是對(duì)他能順利完成學(xué)業(yè)，將來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，有著極其重要的作用的。因此，教師必須充分重視對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，必須從對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，用師愛(ài)去完善學(xué)生的品格。

讓他們從小就懂得：什么是真、善、美？什么是假、丑、惡？人應(yīng)當(dāng)有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀？人生應(yīng)當(dāng)在不斷地克服困難、戰(zhàn)勝自我、超越自我中積極追求和進(jìn)取等。然而，學(xué)生的良好品格，不是一下子就能形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要我們教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷以愛(ài)為他們豐富和完善。

教師應(yīng)當(dāng)怎樣去逐步完善學(xué)生的品格呢？我認(rèn)為，主要教育學(xué)生努力做到以下三點(diǎn)：

（一）、教育學(xué)生做真人。教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，要始終堅(jiān)持“言行一致，處處做學(xué)生的表率”。使學(xué)生懂得：說(shuō)話(huà)、辦事、學(xué)知識(shí)、練技能，都要實(shí)事求是，絕不可弄虛作假；只有這樣，才對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有益，才有利于學(xué)生求真知、做真人。

（二）、教育學(xué)生勤勞、儉樸。教師必須在日常生活中，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，以?xún)€樸為榮。只有這樣，學(xué)生才能不斷體會(huì)到勞動(dòng)的意義，懂得做人的本分，從而，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，珍惜幸福的生活，進(jìn)而做到自覺(jué)地回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。

（三）、教育學(xué)生志存高遠(yuǎn)。要使學(xué)生懂得：只有心存大志的人，才能在學(xué)習(xí)中不怕困難、勤奮自覺(jué)；也只有心存大志的人，將來(lái)在工作中才能意志堅(jiān)定、奮發(fā)進(jìn)取，最終走向事業(yè)的成功和美好 的未來(lái)。

最后，愿我們所有的教師，都能有高尚的師德，把對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)人民教育事業(yè)的高度責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，在自己的教育教學(xué)工作中，把師愛(ài)作為自己最高的職業(yè)道德準(zhǔn)則，這樣我們就能培養(yǎng)出一代代充滿(mǎn)愛(ài)心、有志于獻(xiàn)身國(guó)家、民族振興大業(yè)的優(yōu)秀人才了。

“踐行師愛(ài)，閃亮師德”應(yīng)該成為我們每一個(gè)教師崇尚的最高職業(yè)道德操守！