第一篇：夸夸我的好老師(陳諾)

夸夸我的好老師

啟東市紫薇小學六1班陳諾

雙眼皮，大眼睛，高鼻子上架著一副別致的近視眼鏡，雖長得不是那么高大，但一點兒也不影響他的帥氣。他就是我們的英語老師——朱老師。也是我今天要夸贊的主角。

夸朱老師，首先要夸他的敬業(yè)精神。一般朱老師上課是“有備而來”的。說他“有備而來”是因為他經(jīng)常在做好課件、整理好知識點的前提下才踏進教室開始他的傳道與授業(yè)。有時，他為了把課件做得更完美些，常常一做就是深更半夜。第二天，當他睜著一對“熊貓眼”進教室時，我們都被他的那份敬業(yè)精神所感動。

夸朱老師，接著來夸夸他的幽默風趣。上課時間到了，朱老師邁著輕快的步伐走上了講臺，打開了早已準備好的課件，開始上課了。有時，我們齊讀課文時會有氣無力，這時，朱老師會來上這么一句：“同學們，今天的早飯你們都沒吃嗎？”一陣會意的笑聲過后，我們立刻打起了精神認真讀起書來。有時，有同學因走神而答不上朱老師的提問，他又會來上這么一句：“誰來幫幫這個可憐的娃兒？”那個同學就漲紅著臉。朱老師讓他坐下后，他再也不敢分心了。總之，朱老師激勵我們認真聽課的幽默方法還有很多，不信，你來我們的課堂聽聽看。

夸朱老師，我還想夸夸他的這張嘴。朱老師不僅能說一口流利的英語，而且古今中外，上到天文，下到地理，左到時事新聞，右到流行音樂，他都能口若懸河地講得頭頭是道。下課時，只要朱老師有空，我們都喜歡圍在他的身邊問這問那，而朱老師總是不厭其煩地說這說那。這時候，我們覺得他更像是我們的大朋友。

夸朱老師，我還想夸他的??要夸的實在是太多了，我一個人怎么能夸得完呢？有人說：“老師就是辛勤的園丁?！笨晌矣X得老師更像杜甫詩句中那只求付出，不求收獲的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”像朱老師這樣的春雨還有很多，正是有了他們，才有了我們這一代花兒的茁壯成長！

第二篇：夸夸我的好老師

夸夸我的好老師

朱玲萩

古典美人兒，這就是我見到她的第一印象，雖然這樣說有點色，但這是實話，好像從畫中走出的可人兒，很瘦，骨頭很清晰，有一頭黑色飄逸的長發(fā)，額頭高寬的，她叫侯老師，是第一次我當任數(shù)學課代表的數(shù)學老師，我很喜歡她，天天在她的周圍打轉(zhuǎn)。

我和她的相遇十分好笑又叫人銘心，那是我忘記數(shù)學圈子訂正時，她第一次喊我的名字，結(jié)果玲秋等于泥鰍了！這個綽號開始了它的一生，雖說這很好笑，但我堅決不承認，默認了。但這第一次也不是什么美好的，是批評，她并不知道，那時我很擔心，擔心這個我喜歡的老師會討厭我，她也并不知道，那時我很擔心，擔心這個我喜歡的老師會討厭我，她也并不知道，在那時，我的態(tài)度轉(zhuǎn)折了，認真了，責任感有了，只因為我很喜歡她，下課后我遞給她一張紙，上面寫著：若有下次，試卷罰抄十次，朱玲秋。這是我的諾言，我沒有忘，她也幫我記著。

這只是個開始，是學校一次百年校慶，結(jié)束時，七八點鐘了，班級有一半的人都走了，還有我這一批幾個還沒有走。老師你卻留下了，陪著我們，就連我們的班主任也走了，你依舊在著，見車沒有，她又在寒冷的夜晚跑去問其它的分校，有沒有同路的，幫忙帶一下，一次次的詢問，一次次的拒絕，她沒有抱怨，只是依舊問著，刺骨的風兒刮過來，你沒有想到自己，而是問我們站在累不累，冷不冷？我好想說一句：“不冷，老師，您冷不冷，累不累，您還只穿了一條裙子，還跑來跑去？”想說并沒有說出口。她看了看四周，見有輛空車，讓我們先上去坐在那里，（那車的司機不給開，說不是我們這個分校的），她下了車，又去問有沒有車，透過車窗，我看到她那粉紅的裙擺在風中盛開，路燈亮了，照著她清瘦的身影，一時間，有什么東西咔在喉中，濃濃的，酸酸的不同于尋常的感到，濃濃的糊在心頭。老師~~~~~啊，這繁華的燈光和車輛以及她的身影，在其中迷失~~~~~。

她只教了我們3個學期，但，她是我的老師。

第三篇：夸夸我的好老師

夸夸我的好老師

老師，一個多么神圣的字眼！老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的小手走向知識的大門，教導我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們。老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學習，陪伴著我們度過快樂的時光。老師，您就像一只紅燭，點燃自己，照亮他人。

在我們的身邊就有一位可親可敬的老師——她就是教我們班語文課的李老師。李老師是我班的班主任，更是我們的好老師。她不愛打扮，一門心思撲在教學上。

她的講課方法很巧妙。記得有一次，她教我們學寫“碧”字她用猜謎語方法幫助我們記憶，“有個王大娘，吃得白胖胖，一屁股坐在石頭上”。這樣一讀，同學們一下子就記住了這個“碧”字。

李老師為了培養(yǎng)我們作文能力，每個星期的周一至周四都會布置幾篇“小練筆”使得同學們既提高了作文能力，又喜歡上了寫作文，記錄了童年美好的一刻。在李老師的嚴格要求下，我們班在各項活動都取得好成績。

其實，在我們身邊就有許多像李老師這樣正默默地無私奉獻的好老師。就是他們博大精深的教育思想，愛生如子的崇高師德時時震撼著我們，真是深感人心哪！)(小學水平)夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發(fā)，寫下了今天的作文——《夸夸我的老師》。

施老師的眼睛值得夸贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值

日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向?qū)懹兄等丈喠鞅淼膲亲呷?，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師并沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內(nèi)涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出知識的源泉。

古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。

施老師非比尋常的教學方法，值得稱贊。

自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。但要你說老師作業(yè)布置的多，那也不。生字，詞匯和基礎(chǔ)知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：“求質(zhì)量，不求字量?！蔽覀儺斎淮蠛簦弧袄斫馊f歲?！?在施老師的帶領(lǐng)之下，我們班的語文成績從原來的倒數(shù)第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：“長大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”、馬上就要升入三年級了，身邊也遇到了許多老師，其中印象最深的就是班主任——胡老師。我多想把胡老師介紹給大家認識，可該怎么寫呢？胡老師可是一個百變老師。不信？我就給您介紹一下吧。

嚴厲又親切的老師

我們既害怕上胡老師的課，又喜歡胡老師上的課。她上起課來總是繪聲繪色，每一篇課文都像講故事一樣，遇到我們不懂的地方，一定要教到我們完全明白為止。但胡老師又非常嚴厲，不容我們有半點差錯。有一次期中考試，我在作文中寫錯了一個“的”字，胡老師扣掉了我一分。我十分不滿，認為最多扣“0.5”分就行了，就去找胡老師。胡老師嚴肅地對我說：“分數(shù)并不重要，重要的是要從錯誤中吸取教訓?！摹ⅰ谩?、‘地’的運用是二年級必須掌握的知識，你錯了，以后就要記住不要再錯?！甭犃酥?，我心里非常慚愧。

孩子般的老師

“加油——90班——加油！噢，得第一咯！”千萬不要以為這是哪個同學在亂叫，這可是我們胡老師的聲音。學校開運動會，胡老師成了全能后勤員，一會兒給同學遞水遞毛巾，一會兒給比賽的同學吶喊助威，只要有同學拿到了名次，胡老師總會高興地跳起來，嘴里還一個勁地歡呼。歲月的風鈴搖啊搖，不知不覺搖過十個春秋。在這十個春秋里，最讓我感到欣慰的是，有您一直陪伴我。

從小學二年級開始，您就悄悄地走進我的生命里。報名那天，我走進教室，就看見您坐在椅子上。您臉上帶著微笑，連忙和我打招呼。在您贊許的目光中，我心生敬意。

您還記得嗎？四年級時的一次秋游，我們?nèi)ヅ涝缆瓷?。由于我平時不太愛鍛煉，早上又吃多了東西，還沒走幾級臺階就覺得目眩頭暈，“哇”地一聲吐了出來，也被大隊伍落下來了。走在隊伍后面的您跟了上來，關(guān)切地詢問，拿出一張衛(wèi)生紙，幫我把嘴巴擦干凈，把我沉甸甸的書包背在自己身上，牽著我的手坐在旁邊的石凳上。

休息了一會兒，我又有了力量，在您的牽引下再次登上山間的小石梯，并鼓勵我超過前面的同學。我一聽來了勁，使出全身力氣往上爬，不久就超過了前面的幾個同學。大家你追我趕，加快了速度，把所有的不快都拋在腦后。爬到一半，我累得不行了，有些想歇氣。您趕了上來，笑著并指著正在休息的同學對我說：“看，那些‘狗熊’！”“狗熊”們一聽，被刺激得馬上爬了起來，我也笑著繼續(xù)爬山。

離山頂只有三分之一的路程了。我把兩只手撐在大腿上休息起來，同學們陸續(xù)從我身邊走過。我正想著：沒關(guān)系，后面還有人墊底呢。您牽著王源源上來了。當時，王源源與其說是在“走”，不如說是在“爬”，雙手幾乎貼到了地上。風中傳來源源的聲音：“我——居然——落在——歐陽——佳玉——后面！”風中還有您反諷的話語：“人家都以歐陽佳玉為底線呢！”我一聽便羞愧難當，奮力爬了起來。最后，在您的激勵下，我們享受到了“一覽眾山小”的風光。

如今，我即將踏入六年級的門檻，您也繼續(xù)為我們這一群頑皮的孩子嘔心瀝血。您——我們可親可敬的杜老師——我愿快樂能時刻圍繞在您的身邊，我愿傾盡我的努力，讓您與我共同站上人生的領(lǐng)獎臺。

夸夸身邊的好老師

在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻著。她們用美好的青春為學生編織著一個個美麗的夢想；用豐富的知識為學生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少。

每天清早，走進白校園里，你總能看到這樣一位女教師，她手里拿著一把掃把，從學校的這一頭掃到那一頭，每天一刻也不停，不怕苦、不怕臟，把學校的衛(wèi)生工作做得踏踏實實，那就是小繆老師，艾琳校長都對她贊賞有佳。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。王翠華老師就用愛實踐著自己的座右銘。王老師，是年青老師學習的典范，她穿著樸素而整潔，講話和藹可親。家長們都很信任她，把孩子交給她，家長們都很放心。

一、二年級是養(yǎng)成好的學習習慣的時期，也是把字寫好的關(guān)鍵時期。學生們寫得很認真，很漂亮。力求和描紅本上寫的一樣。每天放學后班上只剩下兩三個人了，老師卻在旁邊耐心地等著他們幾個，絲毫也不著急。王老師對每位同學都同樣對待，對不同的孩子因材施教，使每個孩子都發(fā)揮他們的特長。使每個孩子都不能輸在起跑線上。讓他們從小打下良好的基礎(chǔ)，長大后成為國家的有用之才。

另一位老師---楊文輝，也讓人欽佩。她工作上一絲不茍，腳踏實地，全身心地投入自己班級的管理工作中。六（6）班在她的管理引領(lǐng)下，班風學風蒸蒸日上，學生的集體榮譽感強了，在學校組織的各種競賽中，成績喜人。她又是一個非常虛心勤學勇于接受新鮮事物的老師。她深知：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一線的教育者，她始終以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，她用心去教誨學生，她用情去培育學生。在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，同時也收獲累累碩果。

我們身邊這樣的好老師還有很多，夸也夸不完！老師，一個多么神圣的字眼！老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的小手走向知識的大門，教導我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們。老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學習，陪伴著我們度過快樂的時光。在游府西街小學的校園里還有許許多多愛崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。

胡老師上課的時候很嚴肅，平時跟我們小孩一樣有點貪吃。每次我去辦公室都能看見胡老師桌上有一大堆零食，胡老師跟其他老師正在樂呵呵地分享。見到我，胡老師總是抓一大把給我，一邊塞一邊說：“拿去跟同學們一起吃吧?！比炅?，她又會輕輕地在我耳邊說：“不要說是我給你的，還有上課不準吃，垃圾不準亂丟哦!”哎，我們的胡老師可真是一個小孩啊。

媽媽一樣的老師

胡老師在教學方面對我們很嚴厲，但在生活上卻像媽媽一樣關(guān)心我們。有一次放學時天下大雨，很多同學沒有帶傘，胡老師從辦公室拿了一大堆。我們奇怪胡老師怎么有這么多傘，她笑著說：“我經(jīng)常遇到有學生忘帶傘的，就多備了幾把放著?！薄昂蠋煟悄约哼€有傘用嗎？”我問道。胡老師笑著說：“今天你們忘帶傘的太多了，把我的也分走了。我就等雨停了再回家吧！”聽完胡老師的話，我心里暖烘烘的。

胡老師的特點還有許多，我就先介紹到這里。告訴你一個秘密，我最喜歡我的百變老師——胡老看了我對胡老師的介紹，你們覺不覺得我們的胡老師是個又可敬又可愛的老師呢？師！

第四篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我的同事

孟莎莎

許老師是我們學校一位有著豐富教學經(jīng)驗的語文老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴格要求自己和學生的好老師，平時也特別關(guān)心照顧我們這些青年老師，我很幸運能遇到許老師，和她在一個年級組時，從她那里我學到了很多東西。

每節(jié)課，許老師都會在課前做好上課準備。記得教學《烏鴉喝水》這節(jié)課時，她想給孩子們做個實驗。許老師提前就開始準備實驗教具了，她找來廢舊汽水塑料瓶，可是瓶子口太小了，稍大一點的石子放不進去。功夫不負有心人，許老師最終想到把塑料瓶的瓶口剪掉一截，瓶口就大點了。許老師說沒有實驗，學生就不能親身感受，就不能直觀的理解課文，那么這節(jié)課還不如不上。許老師這種認真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準備，不打沒有準備的戰(zhàn)役，注意每一個小細節(jié)，從而真正提高課堂效。

許老師年紀雖大，但每一節(jié)語文課中的她都是處于激情洋溢的狀態(tài)。聽她的課，就會發(fā)現(xiàn)許老師的業(yè)務(wù)能力特別強，就連很普通的生字課都能講得激情四射。一個個生字、一段段課文在她的講解下，變得很容易理解，難怪許老師帶的班語文都特別棒。課間，許老師都會抓緊時間進班，將改好的語文作業(yè)發(fā)下去訂正，如果有學生有不明白的，許老師可以面對面，一對一的講解給學生聽，直到學生掌握為止。

許老師對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通。在學生眼里，許老師既是教學經(jīng)驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵學生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實了學生的主體地位。在許老師的帶動下，學生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言。在教育教學方面，許老師也時常地引導我，要努力提高業(yè)務(wù)水平，多聽聽別的老師上課，學習別人的長處，許老師還主動邀請我們?nèi)ヂ犓碾S堂課，傳授她多年的教學經(jīng)驗給我們。作為一名普通的人民教師，許老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園丁”的深刻內(nèi)涵。

師生關(guān)系是一個心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動，不是單向的，它必然要激起學生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。愛是教育的工具，是鑒別教育的尺度。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲勞趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在她生病時悄悄放在她桌子上的那一包潤喉糖；記得清在她疲憊時學生那一聲深情的問候……

我想，正是愛，才讓許老師的人生那么的豐富，她熱愛學生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。作為教師，許老師就是這樣默默無聞地為祖國的教育事業(yè)無私奉獻著，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著她的人生價值，讓我們?yōu)橹袆印?/p>

第五篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我身邊的好老師

XX幼兒園是一個溫馨，和諧大家庭，在這里有一群富有活力，充滿朝氣的老師們。每當你走進幼兒園，就猶如走進溫暖的家，有一股暖流注入你的心窩。幼兒園里有許多愛崗敬業(yè)的好老師，她們敢為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在這里我要夸夸我身邊的好同事，好榜樣，XX老師。

她熱愛生活，關(guān)心孩子。她對生活中的小事極為關(guān)心，對待小朋友擁有無限的愛心。每當她發(fā)現(xiàn)哪位小朋友沒來園，她連忙打電話與家長聯(lián)系。對孩子的冷熱更是無微不至地關(guān)心。如：冬天天氣特別冷，孩子們午睡時，潘老師為了不讓每個孩子著涼，她一直在寢室里巡視，隨時給他們蓋好被子；一些家長忽略了對孩子的早餐營養(yǎng)，X老師給家長耐心地指導早餐的重要性，一些孩子挑食、營養(yǎng)不良，她總是耐心地去指導，如劉子傲小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強強，幼兒園、家庭的情況如是相同，潘老師就和家長一起分析原因。對于那些父母上早夜班來不及照顧的孩子，有的頭發(fā)沒梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯，X老師總是細心地去觀察、去關(guān)心、去幫助，尤其是瑩瑩小朋友幾乎每天來園頭發(fā)都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經(jīng)常是似斷非斷，X老師常常自己掏錢買來了橡皮筋。X老師對孩子的關(guān)心和照顧得到了家長的好評。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出潘老師擁有一顆愛心，并把這顆愛心撒向每個孩子。

X老師勤奮好學，積極進取。幼兒園集體學習時，她總是認真聽，認真記，還常常利用業(yè)余時間去學習、去研究。在每次教學研討中，認真學習，仔細琢磨，認真去實踐嘗試，對一些不理解的疑惑在集體學習中、教研活動中提出來，讓大家討論找到問題的答案。讓我們的老師一起進步，一起成長。為了熟悉新教材，X老師常常把書帶回家，外出聽課，認真記錄、整理，并根據(jù)自己班級的實際情況進行思考，提出實施方案。由于她認真學習，她的教學經(jīng)驗不斷豐富，成為了一名教研組長。這就是我們的老師，普通的老師。

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