第一篇：暑期三下鄉(xiāng)社會實踐個人總結(jié)1

暑期三下鄉(xiāng)社會實踐個人總結(jié)

為紀(jì)念共青團(tuán)成立90周年，進(jìn)一步樹立自我人生觀和價值觀，使磨練意志鍛煉自我與關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為此我參加了本次合肥學(xué)院機(jī)械工程系赴安慶市大龍山鎮(zhèn)暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。從前期精心的準(zhǔn)備到到達(dá)目的地之后的有序開展，從完美的各種計劃到真正實施過程中遇到的各種突發(fā)問題與阻礙，為期7天的實踐活動充滿著艱辛和苦澀，也滿載著收獲！

一、情系家鄉(xiāng)建設(shè) 關(guān)注自我發(fā)展

大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入基層”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學(xué)生健康成長、將自身價值與祖國命運(yùn)緊密相連的必由之路。把學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。此次三下鄉(xiāng)，我們始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發(fā)揮互幫互助的精神，與隊友們圓滿完成調(diào)研任務(wù)。在調(diào)研遇到困難時，能利用積累的經(jīng)驗協(xié)助隊長妥善解決問題。通過實踐，使我得到了真切的生活體驗，受到了當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)黨員的感染，升華了思想，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，進(jìn)一步堅定了我到祖國最需要的地方磨練意志、砥礪品格，將所學(xué)知識用于實踐，在實踐中

不斷提高的決心。

改革開放以來，我國開始走新型工業(yè)化道路，本次三下鄉(xiāng)我們的目的地選在了安慶市大龍山鎮(zhèn)，從小時候記憶中的簡陋平房到如今的大規(guī)模小區(qū)，從過去泥濘的小路到如今寬闊的大街，林立的大樓，新農(nóng)村建設(shè)使得家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們團(tuán)隊在調(diào)研的過程中也深刻的感受到當(dāng)?shù)氐娜嗣駥φ畬h的政策的支持。當(dāng)然，在我們進(jìn)行醫(yī)療檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如當(dāng)?shù)鼐蠢显旱墓鹿牙先?，對于?dāng)?shù)氐牧羰貎和?，因為長期兒女或父母不在身邊，缺乏情感的溝通與交流。

二、教育改革與支教體會

教育的目的是為了生存，為了高品質(zhì)的生活。在本次支教的過程中，我們明顯感覺到了當(dāng)?shù)丶议L對孩子學(xué)習(xí)的期望與小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的落差，為此我們在支教過程中只能通過影片、PPT、小游戲等來激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣與欲望。家長們的望子成龍心切，給孩子們報各種各樣的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子們的課業(yè)繁重，失去了與同伴一起玩耍的時間，童年埋葬在應(yīng)試教育人才選拔的體制下。個人覺得家長不能單方面的從學(xué)習(xí)成績來衡量自己孩子的學(xué)習(xí)能力，更不可盲目攀比，挫傷孩子的自信心和自尊心，而應(yīng)該將教育的重心放在做人和處事方面，關(guān)愛孩子們的身心，畢竟書本上的知識到了現(xiàn)實中，應(yīng)用到的不是很多！

作為支教組的成員之一，除了配合服務(wù)隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是組織支教組的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動。在傳統(tǒng)教學(xué)活動

方面來說，為了實現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，支教組設(shè)置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實際情況相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前準(zhǔn)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節(jié)課的改進(jìn)提供了參考的依據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：首先，扎實的專業(yè)知識與史學(xué)知識是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必然有著時代的烙印。要想把這些具體問題結(jié)合到一起來講，就要求我們必須在掌握好專業(yè)知識的同時學(xué)好史學(xué)知識，“文史不分”這句話在實踐中得到了有力的證明。

其次，學(xué)生的自主參與對教學(xué)活動的正常開展及成效保證起著非常積極的作用。在當(dāng)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思維模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺乏持續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)

生厭煩老師講課的心理，因而容易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對這種情況，老師應(yīng)該采取積極措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓其學(xué)會自主參與教學(xué)過程。例如，在正式講課以前講一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事作為引入語激發(fā)學(xué)生的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚(yáng)機(jī)制。學(xué)生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學(xué)面前表揚(yáng)自己。老師在上課的時候可以抓住學(xué)生的這種心理，通過適時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來鼓勵學(xué)生主動回答問題、自主參加課堂活動，以此達(dá)到老師、學(xué)生雙方互動學(xué)習(xí)的積極效果。

再次，要注重課外與學(xué)生的溝通，在雙方的交流中獲取改進(jìn)教學(xué)工作的建議。學(xué)生是老師實施教學(xué)活動的直接對象，因此，學(xué)生的課后感想、反饋意見是評定老師教學(xué)成果的其中一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是老師改進(jìn)教學(xué)工作的動力與參考。老師在課后應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實依據(jù)、參考準(zhǔn)繩，這對于改進(jìn)老師教學(xué)工作來說是必不可少的。而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生交流會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強(qiáng)對學(xué)生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵和支持，用實際行動去感染學(xué)生，以此達(dá)到開展活動的目的。現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對于德育觀念教育來說已經(jīng)不合時

宜。針對此情況，老師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動氣氛中學(xué)到課外知識。另外，學(xué)生一般有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時，老師就應(yīng)該給予學(xué)生精神上的鼓勵和行動上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲望但是缺乏競選的勇氣，老師可以通過帶動全班同學(xué)鼓掌鼓勵等措施來激發(fā)其勇氣。又如，師生交流會，學(xué)生想通過唱歌表達(dá)對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟學(xué)生一起合唱，以此緩解其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動順利開展的一種方法，更是用實際行動教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會在活動的過程中受益良多。

三、團(tuán)隊互助 協(xié)作共贏

我們前期的人員分配及分工是按小組分配志愿者老師的，每天課程安排一個班主任，兩個主課老師，且三個老師形成優(yōu)勢互補(bǔ)。班主任負(fù)責(zé)每天的上課流程、下午活動的開展、安全教育、心理疏導(dǎo)，任課老師負(fù)責(zé)每天的文化課輔導(dǎo)。出發(fā)前的課件由三小組合作完成，組長為負(fù)責(zé)人，其他人為備課老師，每一組前期小組內(nèi)開會準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，時間安排按當(dāng)?shù)匦W(xué)正常上課時間進(jìn)行，同時為了保證支教服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)志愿者間交流、增強(qiáng)各支教團(tuán)隊的凝聚力，更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)前天需要對教學(xué)內(nèi)容即課件做修改調(diào)整，另外，各小組每天在一起共同討論當(dāng)天活動中出現(xiàn)的問題，所有志愿者老師每晚對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并作活動記錄，包括照片、稿件、經(jīng)驗心得，便于下一組的教學(xué)安排。

經(jīng)過小組之間以及小組內(nèi)部詳細(xì)的討論，最終支教的教學(xué)安排決定如下：上午開展文化趣味課教學(xué)，在有限的時間內(nèi)用寓教于樂多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，下午開展素質(zhì)拓展、文體輔導(dǎo)的集體活動，通過一系列科普知識競賽、團(tuán)隊游戲，幫助少數(shù)內(nèi)向不合群的孩子增強(qiáng)自信，融入集體中。支教的內(nèi)容也形式多樣化，包括暑假作業(yè)輔導(dǎo)、小游戲、留守兒童的安全教育、心理輔導(dǎo)，同時通過開展各項生動活潑、積極有趣、健康有益的文體課程，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為拓展當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)生的知識面，還帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗W(xué)習(xí)普通話、毛筆字鋼筆字以及風(fēng)俗、禮儀、道德知識！后期將重點進(jìn)行文藝節(jié)目的彩排，共同舉辦一個師生告別儀式?？偠灾?，對于整個本次我系赴安慶市大龍山鎮(zhèn)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我覺得雖然我們這些志愿者們力量有限，雖然我們沒有教授當(dāng)?shù)氐牧羰貎和嘭S富的知識，也沒有為當(dāng)?shù)鼐蠢显旱睦先藗冏龀龊艽蟮呢暙I(xiàn)，但我們相信，我們的愛心會給他們帶去心靈上的慰藉，會讓他們感受到社會對這些群體的關(guān)注，讓他們堅信著明天會更好！

第二篇：個人三下鄉(xiāng)暑期社會實踐總結(jié)

個人“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐總結(jié)

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?只是一名大一學(xué)生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學(xué)生社會實踐。希望在進(jìn)入社會之前，積累多點社會經(jīng)驗，提早與社會來個零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，團(tuán)結(jié)合作等等。經(jīng)過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機(jī)會都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識，并且將理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，用所學(xué)的科學(xué)方法和理論去指導(dǎo)實踐，與時俱進(jìn)，我滿懷信心地踏上了社會實踐之路。

通過這次實踐活動，我從解決社會矛盾等方面著手，簡析了其成立的目的，使我更深入地了解了辦事處的精神本質(zhì)。

為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發(fā)前，學(xué)院召集我們討論了活動的安排情況，同時結(jié)合我們自身的情況，于是，我踏上了銅仁地區(qū)的調(diào)研工作。在調(diào)研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學(xué)校網(wǎng)站初步了解銅仁政治發(fā)展的歷史與發(fā)展概況，然后與其他隊員討論交流各自的實踐計劃，從而具體充實了自己的調(diào)研計劃與內(nèi)容。

一切準(zhǔn)備工作就緒，我首先聯(lián)系了在銅仁謝橋辦事處工作人員田亞茹同志，誠懇地向其說明了我的調(diào)研內(nèi)容，從而約定了2010年8月10日進(jìn)行工作采訪。在采訪過程中，田亞茹同志耐心地向我介紹了銅仁地區(qū)政治的歷史與發(fā)展變化，使我對銅仁地區(qū)政府部門情況又有了更深入的了解。

在剛開始的時候，我只是以觀察學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)一些辦事處的工作流程和服務(wù)的程序，經(jīng)過我耐心的觀察和領(lǐng)導(dǎo)及同事的細(xì)心教導(dǎo)與指引，我逐步熟悉了我所要做的工作，其實說到底就是把群眾服務(wù)好，但真正要做好它并不是那么容易，它也像人與人之間的一種交道，你要學(xué)會很多原則與方法。這當(dāng)中多虧有同事們的幫助，讓我得以應(yīng)付我的工作。

在這次社會實踐調(diào)查中，我親身感受著辦事處的每一個管理層面，傾聽著不同的人對待功德苦與樂，在做好本職工作的同時，深入思考如何將自己所學(xué)更加有效的靈活運(yùn)用在工作中。社會實踐的目的在于所學(xué)和所得，而不是在于從事的是怎么樣的工作。不論怎樣的工作，認(rèn)真努力扎扎實實的干下去，就一定會有收獲。通過本次的社會實踐我學(xué)會了很多，也體會和感觸了很多，我相信這些東西都對我以后成長成才都有幫助。因此，我總結(jié)了以下幾點：

所學(xué)知識要用到實際工作中去，需實踐的經(jīng)驗，要下大功夫，我們在學(xué)校中僅僅是“紙上談兵”，社會實踐就是一個很好的實地操作演練。

生活是份責(zé)任，有苦有甜。我體驗到了打工的乏味，每天重復(fù)著相同的工作，但他們都笑盈盈的告訴我，這就是生活。

踏踏實實做事，老老實實做人。萬事都是開頭難，要想一步登天，那自然是不可能的，要想一出社會就獲得巨大的成就，自然也并非易事，這就需要一股韌勁，一股埋頭苦干，不怕可不怕

累的韌勁，只有真正踏踏實實的，把工作落實到實處，認(rèn)認(rèn)真真的，把即使是再席位在看不起眼的工作做好，才會獲得成功的機(jī)會。

通過這次實踐，我深刻地認(rèn)識到銅仁地區(qū)政府部門的發(fā)展變化。

以上是我的社會實踐個人總結(jié)。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂，同時也感到了所學(xué)知識的不足，在以后的日子里必須繼續(xù)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識，全面發(fā)展自己，在實踐中長知識求發(fā)展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對更多的問題，將承擔(dān)更大的責(zé)任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧，我一定能夠用自己的雙手創(chuàng)造自己的未來。

田忠儒 2010年8月25日

第三篇：暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐個人總結(jié)

有一種財富叫經(jīng)歷。

經(jīng)歷過的，無論酸甜苦辣，都會是人生的一種財富。彩虹的出現(xiàn)是天空暴風(fēng)雨來臨時的包容；葉子的新生是大樹媽媽冬季的忍痛割愛；《撒哈拉的故事》是三毛在撒哈拉留下的深深足跡……

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。在社會不斷發(fā)展的今天，“留守兒童”在中國成為農(nóng)村教育中普遍存在的一個難題。在今年7月16日到30日，我參加了我院電子信息工程系在武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)三盤磨村為主要活動地點，為期半個月的以“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在這次活動中，我得到了很大程度上的鍛煉，并且經(jīng)歷了從未經(jīng)歷、感受了從未感受的事情，這都將對我以后的生活和學(xué)習(xí)將會給予很多的幫助，也讓我對人生的意義有了新的感悟。

到了三盤磨村后，看到的是村民們驚異和好奇的眼神，其中也透出幾許懷疑，可能他們不大會相信一群“嬌生慣養(yǎng)”的城里娃竟然會來到這么一個窮鄉(xiāng)僻壤為孩子們帶課，幫助他們收割麥子。

7月16日，社會實踐的第一天。上午，我院2010年大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動暨農(nóng)民工子女關(guān)愛行動啟動儀式在武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)三盤磨小學(xué)舉行。啟動儀式上，出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)為結(jié)對幫扶的20名農(nóng)民工子女贈送了書包、學(xué)習(xí)用品及勵志書籍，向三盤磨小學(xué)贈送了禁毒、預(yù)防艾滋病等宣傳資料。

在剩下的日子里，我和我的隊員圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、心理健康等內(nèi)容，了解了留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)，教他們唱歌、做游戲……向孩子贈送了愛心小禮物——學(xué)習(xí)用品，給當(dāng)?shù)貙W(xué)生留下了深刻印象，并與學(xué)生約定，在中秋節(jié)的時候去看望他們。

除了和我一起朝夕相處了十多天的隊員們，接觸最多的，就要屬學(xué)校里的孩子們了。在氣候惡劣的環(huán)境下生活，給這些三盤磨村的孩子們賦予了堅強(qiáng)的性格以及強(qiáng)烈的自信，相比而下，我這個生活在環(huán)境優(yōu)越下的城市人不免自慚形穢了起來。他們雖然調(diào)皮一些，可是面對困難永遠(yuǎn)是積極向上，小小年紀(jì)就能將家務(wù)農(nóng)活干的得心應(yīng)手，有時候，我甚至還要讓他們教授一些生活中的小技巧。

跟這些鄉(xiāng)下的孩子們一比較，我人性的弱點和缺點全部暴露無疑。看到他們

拿到一塊便宜的糖果就手舞足蹈的樣子，我為我對欲望的追求感到羞恥；看到他們站在自家門口，焦急等待干農(nóng)活的父母回家的樣子，我為我對父母不理解的態(tài)度感到羞恥；看到他們干活時毫無怨言的樣子，我為我消極的處世態(tài)度感到羞恥……在大山溝里生活的孩子們有著比城市更為高尚的品格，有著比城市人更為純潔的心靈。我已經(jīng)被物化的太多，雖然不能像他們一樣純潔，但一定要真誠下去。

再看看他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，與我比較起來，差距實在太大。在大學(xué)這么優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種幸福，來之不易。如果不能學(xué)出成績，就無法面對操勞的父母，更無法給自己一個滿意的交代。要是再對學(xué)校的環(huán)境抱怨，再對老師辛勤耕耘產(chǎn)生懷疑，我自己都不會原諒自己。

臨走的那天，孩子們都自發(fā)來到村頭為我們送行。看著這些年紀(jì)小小，卻比我懂事百倍的孩子們，想想他們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，我對他們卻平添了幾分敬佩，這些孩子們是我學(xué)習(xí)的榜樣。車漸行漸遠(yuǎn)，他們的身影也越來越小，可是在我心中，這個地方的這些人，永遠(yuǎn)不會從我的記憶中抹去。

走出大學(xué)校園，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅。在這次活動期間，這里的農(nóng)民正處在收割小麥的喜悅之中，我們志愿者服務(wù)隊來到了田間，幫助一家農(nóng)戶收割小麥，在收割的過程中，我了解到了他們的收割情況，同時也切身體會到了“粒粒皆辛苦”的艱辛。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的社會實踐就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了半月的時間，回首這半月的時間，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

這次活動中，這片土地留給我太多美好的回憶，我不忍將這些回憶忘卻，忘卻這段回憶，是對人生的不負(fù)責(zé)人。與孩子們嬉戲，我想到了自己的童年；給孩子們帶課，我明白了老師的辛苦；拔麥子的時候，我看到了糧食是如何的來之不易；在村子中采訪群眾的時候，我聽到了農(nóng)民的心聲；即將離開三盤磨村時女生的眼淚；晚上聚餐時的歡暢……時間一天天的過去了，暑期“三下鄉(xiāng)”離我也越來越遠(yuǎn)，這些回憶我永遠(yuǎn)也不會忘記。

社會實踐雖然很短，但是在這段時間里，我卻可以體會一下工作的辛苦，鍛

煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

短短半月的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動畫上了圓滿的句號。雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然烈日炎炎，但我的心里依舊還是很充實的，尤其是見到那一位位拿著作業(yè)本的小學(xué)生、那一位位用微笑回應(yīng)我們的樸實農(nóng)民。從他們那信任的眼神和開心的微笑中，我感受到了作為一名大學(xué)生，一名青年志愿者為社會、為人民服務(wù)的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我深感榮幸。這次大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，不僅使我了解了“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況，感受到農(nóng)村的生活，鍛煉了實踐能力，還讓我們所有的志愿者體會到了團(tuán)隊的精神。點點的小事，都能體現(xiàn)我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。

此次活動對我的人生有一個很大的影響，感謝三盤磨村人民的純樸和善良，感謝老師給我的這次難得的機(jī)會，讓我的人生增添光彩，讓人生更加完美。我要感謝此次“三下鄉(xiāng)”的整個過程，它使我感觸到純樸的做人道理和良好的生活作風(fēng)以及堅強(qiáng)不息的生存理念。

“三下鄉(xiāng)”結(jié)束了，可我的努力、對理想的追求才剛剛開始。

第四篇：暑期三下鄉(xiāng)社會實踐個人總結(jié)

行之有幸

合肥學(xué)院

稍來稍兮生忐忑，獨(dú)立獨(dú)兮生喜悅，剎那剎兮生幸福，悲莫悲兮生別離，三下鄉(xiāng)一行兮三生有幸。

——題記

7月5日，帶著緊張與期盼的心情，按照原定計劃，我們數(shù)理系服務(wù)隊一行20人來到了早已“仰慕”很久的地方—肥西縣劉河小學(xué)幼兒園。

對于此次的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們做了充足的準(zhǔn)備。從籌劃到面試，從人員分配到工作安排，都是做了詳細(xì)的打算和說明。此次活動，沒有老師和學(xué)長學(xué)姐的帶領(lǐng)，純粹都是沒有經(jīng)驗的大一新手，因此，對于我們，要出色地完成此次活動便是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

初來咋到的忐忑

當(dāng)我坐在車上時，我不住地問自己，我能行嗎？如果在工作上出了差錯怎么辦？孩子們會喜歡我，接受我嗎？當(dāng)我作為一名老師時，我會不會誤人子弟，耽誤了孩子們的前程？??也許我真的不適合當(dāng)一名老師，不具備老師所必需的素質(zhì)與能力。為了安撫和減輕內(nèi)心的忐忑，我望著車窗外，打量著疾馳而后的建筑與道路。時間久了，我似乎平靜下來了。

車子漸漸緩慢下來，最終停在了劉河小學(xué)幼兒園大門口。我們下了車，拎下行李。我看著空蕩蕩的校園，內(nèi)心的忐忑又竄上心頭。我用不安的目光掃視著這個陌生的地方，心里犯著嘀咕：在這個完全不了解的地方呆上十天，我能堅持下來嗎？突然，“你不去做，永遠(yuǎn)也不會知道自己能否成功”這句話涌上心頭，我像是打了強(qiáng)心劑一樣，漸漸地平靜下來。我攥緊拳頭，暗暗發(fā)誓，一定要出色地完成社會實踐的任務(wù)。于是，我興奮地投入到活動的準(zhǔn)備工作中。

獨(dú)立生活的喜悅

為了鍛煉學(xué)生的生活自理的能力和減少活動經(jīng)費(fèi)的開支，獨(dú)立生活也就理所當(dāng)然，順理成章成了我們必須要學(xué)會的自身素質(zhì)。每天早上4點50起床，就開始張羅著早飯：稀飯，包子，饅頭，咸菜。吃過早飯，又開始了午飯的準(zhǔn)備。雖然負(fù)責(zé)后勤的人是輪流執(zhí)勤的，但對于我們學(xué)生接觸的機(jī)會比較少來說，每天的工作量依舊是那么的大。盡管飯菜做的不是那

么可口，美味，但是看到同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩?，心里卻是莫大的安慰與欣慰。有時候飯菜的量不夠，同學(xué)們也沒有怪罪和發(fā)牢騷，而是相互諒解，相互支持，讓我看到了團(tuán)隊的配合默契，看到了同學(xué)們獨(dú)立生活，獨(dú)立成長的喜悅。

也許以前我們是不諳世事的懵懂大一學(xué)生，也許以前我們是不涉足家務(wù)的“千金”和“少爺”，也許以前我們是看著世事逐漸迷茫的少年??但從此刻開始，我們不再是了，不再是了！人們常說90后，特立獨(dú)行，不負(fù)責(zé)任，不懂事，難以接受，但我想不盡然。只是因為90后還沒有對這個世界審視清楚，還沒有得到應(yīng)有的鍛煉，如果有了一次契機(jī)，那么他們會迅速成長，吸取能力會讓人著實吃驚的！我相信！

轉(zhuǎn)眼成長的幸福

7月6日，招生那天，太陽帶著夏天特有的毒辣，沒有一絲的風(fēng)，樹梢也只是偶爾象征性地點幾下，地上是太陽透過樹葉投下來的碎影，其他的也就沒有了。而我們卻在報名咨詢處熱情地接待前來報名咨詢的家長和學(xué)生。我們和他們攀談著，了解他們內(nèi)心深處最想得到的需求與想法，并幫助他們解決在學(xué)習(xí)上的疑惑與不解之處。

7月6日下午，正式開課。我們?yōu)槊總€班級配置了班主任和輔導(dǎo)員，我被分配到一年級的，是一年級的班主任。作為班主任的我，首先為他們上了堂安全教育的課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高互動性，活躍課堂氛圍，我從生活著手，提出了譬如“你覺得家里面什么東西是比較危險的”“如果你是閃電的話，你想做什么呢？”??看到學(xué)生爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}，我心里美滋滋的。在接下來的時間里，上課并不是一帆風(fēng)順的。因為我?guī)У氖且荒昙墸际潜容^特殊，小班中班大班都有來自，不怎么懂事，所有比較頭疼。我清楚的記得，有個叫丁立的學(xué)生，今年6歲，剛來的時候，每次上學(xué)都會哭喊著，要回家，想媽媽。哭叫的同時，小手不斷揮舞著，那架勢大有“石破天驚”的風(fēng)范，任怎么哄都沒有消停的趨勢，反而變本加厲，好像有不撞南墻不回頭的意思。我把他帶到辦公室，面對他，我無計可施，正要我喪失信心的時候，突然看到桌子上不知是誰的糖果，一個念頭在我的腦子里一閃而過。于是我拿起糖果，在他面前晃來晃去，并用假聲對他說：“你看看，這糖果可好吃了，想吃嗎？咱不哭，這樣會被其他小朋友笑話的，放學(xué)后，媽媽就會來接我們了”。他看看我，又看看糖果，然后拿著糖果，哭叫聲變小了，漸漸地停止了。我笑著對他說：“跟老師上課去，好嗎？”他含著糖，點了點頭。然而下次丁立來的時候，依舊是嚎啕大哭，于是我故技重施。就這樣，一連三次。后來，丁立來上課就不再哭鬧了，看到我向看見了親人似的粘著我，抱著我，用他的頭蹭著我的后背，偶爾還會親我?guī)紫隆？此@樣，我心里有種說不出來的高興與喜悅。轉(zhuǎn)眼成長的幸福感，肆無忌憚地淹沒了我的心蕊。

除了上課外，我還參與了社會調(diào)研活動，有了與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交流溝通的機(jī)會，詳細(xì)了解了當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r，對于居民反映的問題情況與建議，著實進(jìn)行了記錄總結(jié)。不管對于自身的認(rèn)識，還是自我能力的提高，都是大有裨益的。當(dāng)我回首的剎那，驀然發(fā)現(xiàn)我竟已長大，成熟感油然而生，無比欣慰。

傷感離別的不舍

7月14日，是個難忘的一天。當(dāng)我們把行李收拾好了的時候，與我們相處這段時間的學(xué)生圍著我們，爭著要和我們合影留戀。有的學(xué)生情不自禁地流下眼淚，哭著說，老師請不要走！我們看著這些童真單純可愛的孩子，要離別了，心里也是格外地不舍，與學(xué)生們哭作一團(tuán)。學(xué)生問我們，老師，還會回來看我們嗎？我們抹著眼淚說，會的，你們一定要好好聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)！我們登上客車，學(xué)生們在車窗外，含著淚，稚嫩的手狠狠地?fù)]動著。車子開走了，有的學(xué)生騎著自行車，追著我們。我的心里頓時漾起了傷感離別的不舍。

十天，就這樣結(jié)束了，靜悄悄地來，轟轟烈烈地走，這是對于我們所作的嘉獎與肯定吧！在這離別時刻，我思緒惘然，于是寫下如下的文字來紀(jì)念這難忘的那些孩子和那些事： 梔子花開的季節(jié) 有綺夢似的白 在感性的七月疊加 雨一樣的情節(jié) 透過帡幪余韻的雨意 然而瑩然苑色的紫 摻拌著青春的氣息 卻是 等待后的別離 詠唱

此時的傷別之歌

2011年7月28日

第五篇：“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐個人總結(jié)

裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)，學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠(yuǎn)是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養(yǎng)能力，彌補(bǔ)不足。這次09暑期三下鄉(xiāng)活動使我有了一個驗證自我的機(jī)會，使我無論在能力上還是在心靈上都有了一次大的飛躍，同時也找出了自身存在的不足。

忘不了那漫山遍野的高粱，忘不了那隨風(fēng)而動的悠悠清香草；忘不了田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意；也忘不了農(nóng)村留守兒童那天真稚氣的笑容，忘不了敬老院里老人們那刻滿風(fēng)霜的臉和仁慈愛憐的眼神；更忘不了風(fēng)雨中我們13個人相互扶持，相互依賴。而這一切的一切，將被永遠(yuǎn)的珍藏在我們的似水年華中…

驕陽似火的七月，當(dāng)同學(xué)們還沉靜在緊張的期末備考中時，“三下鄉(xiāng)”的鐘聲在我院已經(jīng)敲響。為了幫助、引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行“兩會”精神，使我院廣大同學(xué)積極投身暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特長，在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，以實際行動為構(gòu)建和諧社會奉獻(xiàn)力量。經(jīng)團(tuán)省委和學(xué)校的統(tǒng)一安排，并根據(jù)校團(tuán)委和院團(tuán)委有關(guān)文件精神指示，我院立足實際，切入社會熱點，以“科學(xué)發(fā)展樹新風(fēng)，攜手共建新農(nóng)村”為主題，組織了赴吉安橫江鎮(zhèn)“三下鄉(xiāng)”志愿者服務(wù)隊，我十分榮幸地被選為該隊的一員。

為扎實做好“三下鄉(xiāng)”工作，我們查閱了大量資料，準(zhǔn)備了多份宣傳材料和調(diào)查問卷。出發(fā)前，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院信息管理輔導(dǎo)員朱延平老師還對我們進(jìn)行了理論培訓(xùn)，讓我們明確了“三下鄉(xiāng)”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為實踐活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

7月1號，我們13位成員來到了鎮(zhèn)上人流量較大的橫江影劇院門口，進(jìn)行政策宣傳服務(wù)。鄉(xiāng)親們說，這次咨詢像是一場及時雨，讓他們長期以來積累的疑問得到了很好的解答。幾位來自外省的同學(xué)對于老人口里說著的吉安方言理解有困難，但仍然以良好的耐心與老人們交談著，替他們分憂解難；有的孩子有些怯弱，站在遠(yuǎn)處默默地看著，熱心的同學(xué)們主動走過去，與他們交談，詢問學(xué)習(xí)上的困難，為他們分擔(dān)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

7月2日，我們服務(wù)隊前往參觀了橫江鎮(zhèn)唐賢坊村------一個古老而又神奇的村子。通過唐賢坊之行，我們了解到這個地方的物質(zhì)文化遺產(chǎn)相當(dāng)豐富，不過如果不能夠有效的保護(hù)，這些資源也會慢慢消失，我們認(rèn)為當(dāng)?shù)卣梢灾贫ㄓ行У奈幕z產(chǎn)保護(hù)政策，積極幫助當(dāng)?shù)厝嗣耖_發(fā)這筆富有潛力的旅游資源，一方面，可以積極有效地保護(hù)文化遺產(chǎn)；另一方面，也可以增加當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖搿?/p>

在接下來的一天，我們服務(wù)隊將從南昌各中小學(xué)募集到得1000余冊圖書捐獻(xiàn)給橫江中心小學(xué)，為那里的孩子們創(chuàng)建“愛心書屋”。我們希望通過此次“愛心書屋”活動，能夠傳遞愛心，用愛心和知識裝點兒童的心靈。到現(xiàn)在我還是無法忘記那一張張可愛的臉龐;那一聲聲甜甜的“大哥哥”。提起那群可愛的孩子，我總會心潮澎湃。離別的那一刻，孩子們緊緊的拉著我們的手，久久不愿離去。我真心的祝愿淳樸天真的農(nóng)村孩子們能夠快快樂樂地成長，走向更廣更寬更闊的新天地。

同時我們“三下鄉(xiāng)”赴吉安橫江鎮(zhèn)實踐服務(wù)隊就留守兒童的問題與橫江中心小學(xué)的老師們進(jìn)行了座談會。“留守兒童”一個聽起來多么辛酸的名字，卻在吉安縣、在橫江鎮(zhèn)、在橫江中心小學(xué)耳熟能詳。同樣是祖國的花朵、祖國的未來，本該與同齡人一樣依偎在父母的懷里，享受童年的時光的他們，只能在孤獨(dú)中想念爸爸媽媽的一個電話，一聲問候。了解到這些以后，我們更加希望，“愛心書屋”能給孩子們提供一點精神上的食糧，用愛心和知識裝點兒童的心靈，把我們的愛心傳遞給每一個孩子。

隔天，我們服務(wù)隊還參觀了著名的橫江葡萄園種植區(qū)——橫江鎮(zhèn)公塘村。據(jù)悉，公塘村是一個自然村，96戶人家，有將近320人口，擁有420多畝的葡萄地。葡萄種植是本地的支柱產(chǎn)業(yè)，受到國家和政府的大力支持和幫助，政府出臺政策：本地葡萄種植每畝補(bǔ)貼600元到800元。據(jù)村書記介紹，由于葡萄種植的成功，本地農(nóng)民工返鄉(xiāng)情況越來越普遍。本地區(qū)還成立了橫江葡萄協(xié)會，使當(dāng)?shù)厮a(chǎn)葡萄能夠集中收購，集中銷售，形成規(guī)模。那里漫山遍野的葡萄樹，清澈的河流，偶爾傳來幾聲鳥鳴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一片修仙圣地。身處其中有感覺成仙成道?；蛟S陶淵明筆下的“桃花源”也不過如此，此地有一股神奇的吸引力，總讓人流連忘返。

7月5日，我們赴吉安橫江服務(wù)隊為了發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼“這一傳統(tǒng)美德，還特意帶了十多個西瓜看望橫江鎮(zhèn)敬老院的老人們。我們的到來受到了老人們的熱烈歡迎。在我們即將離去的時候，老人們都表現(xiàn)出依依不舍之情，有的老人還把我們送出敬老院并一直說著：“你們都是好樣的！辛苦你們了！謝謝你們！------”簡單的話道出了老人們內(nèi)心最真實的想法，樸質(zhì)的話語撩起了我們志愿者內(nèi)心的感動。臨行，老人們揮著手目送我們離去，直到再也看不到蹤影。

不知不覺來到橫江服務(wù)已經(jīng)七天了。這天是下鄉(xiāng)隊員與當(dāng)?shù)卣x別、返回學(xué)校的日子。早上九點，汽車緩緩發(fā)動，隊員們強(qiáng)忍著淚水與橫江鎮(zhèn)人民揮手道別。南昌航空大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的下鄉(xiāng)隊員們帶著不舍與依戀離開了生活了七天的橫江鎮(zhèn)，XX年的暑期三下鄉(xiāng)活動圓滿結(jié)束。但是，服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)社會的旅程卻沒有終點，南航與橫江鎮(zhèn)之間搭起的友誼的橋梁將會越來越堅固?；貞涍^去的點點滴滴，緬懷昔日的形影不離，銘記逝去的歡樂時光，這個暑假對所有隊員來說都會是意義深刻的。因為參與所以快樂，因為服務(wù)所以無悔。

經(jīng)過這次三下鄉(xiāng)活動，我重新認(rèn)識了農(nóng)村，重新認(rèn)識了自己。這次活動也把我從理想社會拉回了現(xiàn)實，讓我看到了自己的各種不足，包括知識儲備，涉世經(jīng)驗等等，同時給我未來的發(fā)展指明了方向，促使我不斷發(fā)展這些方面，以利于我以后走向社會。同時作為一名大學(xué)本科生，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的責(zé)任不可避免的落在我們當(dāng)代大學(xué)生的身上，我們必將身體力行，實現(xiàn)農(nóng)民朋友們的愿景。

最后，本人簡單地總結(jié)一下這次社會實踐中的經(jīng)驗，主要有以下體會：

l、提高了認(rèn)識，明確了責(zé)任。通過參加社會實踐活動，同學(xué)們的思想認(rèn)識水平有了相當(dāng)程度的提高，深化了我們對新農(nóng)村的思想。經(jīng)濟(jì)落后，一切都免談。社會應(yīng)該給予不發(fā)達(dá)地區(qū)以更多的關(guān)注，讓雨露惠及農(nóng)村。我們大學(xué)生應(yīng)該加倍努力，為祖國的強(qiáng)大多出力，多流汗，多動腦。實踐活動還促進(jìn)了我們對國情、民情的認(rèn)識，增強(qiáng)了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命感和責(zé)任感。

2、增長了才干，發(fā)現(xiàn)了不足，激發(fā)了熱情。社會實踐活動給廣大同學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做問卷調(diào)查，一起上街進(jìn)行宣傳，一起表演節(jié)目……在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉(xiāng)實踐活動中我們充分發(fā)揮了專業(yè)知識在經(jīng)濟(jì)活動中的作用，既為地方教育的發(fā)展帶來了新的思維、新的活力，又培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進(jìn)一步消化，讓大家在實踐中學(xué)到了很多寶貴的、在書本中無法學(xué)到的社會經(jīng)驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運(yùn)用于實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內(nèi)實踐相結(jié)合，達(dá)到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo)。

3、展示了形象，發(fā)揚(yáng)了學(xué)校作風(fēng)，體現(xiàn)了專業(yè)特色。通過參加大學(xué)生社會實踐活動，充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采，勇于挑戰(zhàn)，不怕苦、不怕累。

通過這7天的洗禮，從新農(nóng)村建設(shè)村到自然村，從留守兒童到孤寡老人，我們接觸了農(nóng)村里所有不同的角色。不僅在很大程度上鍛煉了自我的能力，了解了社會的現(xiàn)狀，更多的是帶給的我們不少思考的角度，看清了現(xiàn)階段存在的一些問題?，F(xiàn)階段，我國正如火如荼的搞社會主義新農(nóng)村建設(shè)，可當(dāng)前體制下，各方面的制度還不夠完善，要做到切實貫徹落實中央政策，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，各地方政府還要下很大功夫。從我們參觀的新農(nóng)村建設(shè)地區(qū)的情況來看，新農(nóng)村建設(shè)的要求不只在物質(zhì)建設(shè)上，精神文明建設(shè)也需要占有一席之地。除此之外，留守兒問題也是新農(nóng)村建設(shè)中亟待解決的問題。我個人認(rèn)為，應(yīng)從改善農(nóng)民工待遇和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩方面同時入手，以減緩貧富差距，達(dá)到城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同富裕。也許，我的觀點還很膚淺，不過這對我來說卻是一個全新的改變。

隨著時間的流逝，三下鄉(xiāng)活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結(jié)束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。