第一篇：培養(yǎng)青年教師證明材料.1

培養(yǎng)青年教師證明材料

孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測(cè)中名列前茅。近幾年來(lái)，先后被鎮(zhèn)、縣的評(píng)為“語(yǔ)文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在平時(shí)的工作中，孫老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，我作為她的培養(yǎng)對(duì)象，感到非常幸運(yùn)，近幾年來(lái)，孫老師幫助我備課，設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)我多寫論文，與我一起讀書，探討教學(xué)理論，我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。

孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

第二篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學(xué)校

袁會(huì)利

遙想人師的時(shí)候，心情是復(fù)雜的，既興奮又擔(dān)心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔(dān)心的是，我能勝任這神圣的職業(yè)么？不久，事實(shí)證明這擔(dān)心是多余的，在我最需要的時(shí)候，我遇到了劉君老師。她工作期間，劉老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的工作業(yè)務(wù)能力，而且還關(guān)心其他同事，幫助和關(guān)心我們青年教師的成長(zhǎng)，使我們能夠盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。我參加工作以來(lái)，在我眼中看到了劉老師幫助了一個(gè)又一個(gè)初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到特校時(shí)任聾啞二年級(jí)數(shù)學(xué)教師，那時(shí)，我雖熟知教育教學(xué)的理論知識(shí)，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻還是一片空白，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。我知道，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，這意味著什么。這時(shí)，我感到煩躁和苦悶。這一切，劉老師看在眼里，記在心里。她主動(dòng)來(lái)找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽(tīng)我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)我，并交給我如何去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何克服缺點(diǎn)，和我一起解決實(shí)際工作中的困難。

從那以后，在劉老師的精心關(guān)懷下，我對(duì)工作所謂是信心百倍，積極進(jìn)取，成為了學(xué)校的教師骨干，并連續(xù)連年兼任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。近幾年來(lái)，我多次被評(píng)為“校優(yōu)秀教師”，2014年9月教師節(jié)被尉氏縣人社局、教體局授予“優(yōu)秀班主任”，多篇論文在區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我曾在校教師座談會(huì)上談到我的成長(zhǎng)過(guò)程，感慨的說(shuō)：“我到特校任教以來(lái)，得到了許多老師尤其是劉老師的幫助，使我得以全面發(fā)展，在此我表示由衷的感謝!"

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學(xué)校

袁會(huì)利

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學(xué)校楊麗芳

培養(yǎng)青年教師證明材料

尉氏縣特殊教育學(xué)校

楊麗芳

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來(lái)，我因能得到劉君老師的關(guān)懷和親身指導(dǎo)，倍感榮幸。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動(dòng)聽(tīng)劉老師的課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。在多次聽(tīng)課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì)到了他教法的靈活，思維的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時(shí)做好總結(jié)與反思，并在課堂中學(xué)習(xí)并模仿劉老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在這“聽(tīng)--研--聽(tīng)--學(xué)”的過(guò)程中，我受益匪淺，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊了，彎路少了。

劉老師還經(jīng)常教育我們要上好課，首先要備好學(xué)生，吃透教材，善于向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。為此，他在百忙之中還抽取時(shí)間對(duì)我進(jìn)行課前輔導(dǎo)，共同確定教學(xué)目標(biāo)，探討突破重難點(diǎn)的方法，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，課后及時(shí)地與我交流討論教學(xué)環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，教學(xué)水平在同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先，受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

“善于理論學(xué)習(xí)，善于聯(lián)系實(shí)際”，“熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛(ài)教育是提高教學(xué)的根本”，“工作著就是快樂(lè)著”。劉老師的這些話時(shí)刻影響著我們每一個(gè)教師，時(shí)刻提醒自己要以更強(qiáng)的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)。正是在劉老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下，我一步步成長(zhǎng)起來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)不斷提高，受到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評(píng)，被評(píng)為?！皟?yōu)秀教師”。今后我將繼續(xù)努力，不斷奮進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，決不辜負(fù)劉老師對(duì)我的栽培。

第三篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師證明材料

當(dāng)年大學(xué)剛剛畢業(yè)的我來(lái)到了××××學(xué)校，幸運(yùn)地加入到了人民教師的行列。想到就要成為一名人民教師了，自己的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了，我是既興奮又忐忑，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的人民教師了；忐忑的是，我能勝任這神圣的事業(yè)嗎？懷著這樣復(fù)雜的心情，我投入到了教育事業(yè)當(dāng)中。在工作中，我曾經(jīng)遇到過(guò)很多困難，但同樣遇到了很優(yōu)秀的同事。特別是我們學(xué)?！痢晾蠋?。

××老師擔(dān)任了多年的班主任工作和多年的專業(yè)課教學(xué)工作，作風(fēng)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富。工作期間，××老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己工作業(yè)務(wù)能力，而且特別關(guān)心我校每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)和幫助我們年輕老師的成長(zhǎng)，使我們盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。在雒銳老師培養(yǎng)的青年教師隊(duì)伍中，我就是幸運(yùn)的一位。

作為一名年輕的專業(yè)課教師，我雖熟知教育教學(xué)方面理論知識(shí)，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻是一片空白，面對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的各種狀況，有時(shí)的確難以應(yīng)付，雖然有很高的教學(xué)熱情，但始終不見(jiàn)起色，教育教學(xué)成績(jī)始終平平。這一切，××老師看在眼里，記在心里，他主動(dòng)來(lái)找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽(tīng)我上課，指出我在課堂教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)我。并教給我如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何克服缺點(diǎn)，和我一起解決實(shí)際教學(xué)工作中的困難。從那以后，我對(duì)工作可謂是信心百倍，積極進(jìn)取，終于取得了一些可喜的成績(jī)。經(jīng)過(guò)雒銳老師的悉心指導(dǎo)，我分別在2013、2016、2017在省、市級(jí)論文評(píng)選中分獲二、三等獎(jiǎng)，并且在2014年成功被評(píng)為講師職稱。這些成績(jī)的取得與××老師的幫助是密不可分的。

在××老師的培養(yǎng)下，我進(jìn)步很快，取得了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)烈的敬業(yè)精神深深地感染著我，我將以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

×××學(xué)校 ×××

20××年××月××日

第四篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

培養(yǎng)青年教師證明材料

遙想人師的時(shí)候，心情是復(fù)雜的，既興奮又擔(dān)心，興奮地是自己馬上就是一位受人尊敬的教師了;擔(dān)心的是，我能勝任這神圣的職業(yè)么？不久，事實(shí)證明這擔(dān)心是多余的，在我最需要的時(shí)候，我遇到了陳友鮮老師。他工作期間，陳老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的工作業(yè)務(wù)能力，而且還關(guān)心其他同事，幫助和關(guān)心我們青年教師的成長(zhǎng)，使我們能夠盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。我參加工作以來(lái)，在我眼中看到了陳老師幫助了一個(gè)又一個(gè)初為人師的新同志，我就是其中的一位。

我初到烏江中學(xué)時(shí)任七年級(jí)語(yǔ)文教師，那時(shí)，我雖熟知教育教學(xué)的理論知識(shí)，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻還是一片空白，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼睛，我卻感到自己是一籌莫展，不知所措，為自己能否勝任工作打上一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。我知道，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，這意味著什么。這時(shí)，我感到煩躁和苦悶。這一切，陳老師看在眼里，記在心里。他主動(dòng)來(lái)找我談話，和我共同鉆研教材，教我如何備課、上課，并深入課堂聽(tīng)我講課，下課后立即找我座談，指出我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)我，并交給我如何去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何克服缺點(diǎn)，和我一起解決實(shí)際工作中的困難。

從那以后，在陳老師的精心關(guān)懷下，我對(duì)工作所謂是信心百倍，積極進(jìn)取，成為了學(xué)校的教師骨干，并連續(xù)連年兼任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)。近幾年來(lái)，我多次被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)個(gè)人”“鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”，多篇論文在區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我曾在校教師座談會(huì)上談到我的成長(zhǎng)過(guò)程，感慨的說(shuō)：“我到烏江中學(xué)任教以來(lái)，得到了許多老師尤其是陳老師的幫助，使我得以全面發(fā)展，在此我表示由衷的感謝!"

胡懷峰

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學(xué)校

胡懷峰

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學(xué)校

屈俊標(biāo)

培養(yǎng)青年教師證明材料

烏江中心學(xué)校

屈俊標(biāo)

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來(lái)，我因能得到陳友鮮老師的關(guān)懷和親身指導(dǎo)，倍感榮幸。他在職業(yè)道教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高。

在我工作中，我首先積極主動(dòng)聽(tīng)陳老師的課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。在多次聽(tīng)課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì)到了他教法的靈活，思維的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，即及時(shí)做好總結(jié)與反思，并在課堂中學(xué)習(xí)并模仿陳老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在這“聽(tīng)--研--聽(tīng)--學(xué)”的過(guò)程中，我受益匪淺，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊了，彎路少了。

陳老師還經(jīng)常教育我們要上好課，首先要備好學(xué)生，吃透教材，善于向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。為此，他在百忙之中還抽取時(shí)間對(duì)我進(jìn)行課前輔導(dǎo)，共同確定教學(xué)目標(biāo)，探討突破重難點(diǎn)的方法，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，課后及時(shí)地與我交流討論教學(xué)環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，教學(xué)水平在同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先，受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

“善于理論學(xué)習(xí)，善于聯(lián)系實(shí)際”，“熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛(ài)教育是提高教學(xué)的根本”，“工作著就是快樂(lè)著”。陳老師的這些話時(shí)刻影響著我們每一個(gè)教師，時(shí)刻提醒自己要以更強(qiáng)的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下，我一步步成長(zhǎng)起來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)不斷提高，受到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評(píng)。今后我將繼續(xù)努力，不斷奮進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，決不辜負(fù)陳老師對(duì)我的栽培。

第五篇：培養(yǎng)青年教師證明材料

培養(yǎng)青年教師證明材料

2005年剛從大學(xué)畢業(yè)的我幸運(yùn)地考入了人民教師的行列。想起初為人師的時(shí)候，心情是復(fù)雜的，既興奮又擔(dān)心，興奮的是自己馬上可以成為一名光榮的教師了；擔(dān)心的是，我能勝任這神圣的事業(yè)嗎？不久，事實(shí)證明這擔(dān)心是多余的，在我最需要的時(shí)候，我遇到了我們蜀山區(qū)的信息技術(shù)教研員段曉惠老師。工作期間，段老師不但注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己工作業(yè)務(wù)能力，而且特別關(guān)心我區(qū)的每一位信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)和幫助我們年輕老師的成長(zhǎng)，使我們盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。在段老師培養(yǎng)的青年教師隊(duì)伍中，我就是幸運(yùn)的一位。

作為一名年輕的信息技術(shù)教師，我雖熟知教育教學(xué)的理論知識(shí)，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻是一片空白，教育教學(xué)成績(jī)始終平平。這一切，段老師看在眼里，記在心里，她主動(dòng)來(lái)找我談心，和我共同鉆研教材，一起備課。常常深入我的課堂聽(tīng)我上課，指出我在課堂教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)我。并教給我如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何克服缺點(diǎn)，和我一起解決實(shí)際工作中的困難。從那以后，我對(duì)工作可謂是信心百倍，積極進(jìn)取，終于取得了一些可喜的成績(jī)。經(jīng)過(guò)段老師的悉心指導(dǎo)，我分別榮獲區(qū)級(jí)和市級(jí)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。我的學(xué)生多次在“訊飛杯”信息奧賽和電腦制作大賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。今年4月份我又榮幸地被選拔作為合肥市的參賽選手參加省級(jí)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽。

段老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我特別地感激她，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。