第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文：我的體育老師

人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文：我的體育老師

我的體育老師

現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面我來(lái)告訴你。

高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說(shuō)話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。五年級(jí)第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

到了第四節(jié)課，班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見(jiàn)高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

我們站好隊(duì)后高老師說(shuō)：今天雪很大，你們還想上嗎？我們齊喊：想！高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？

一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄?，高老師還是站在那里，我就走去問(wèn)：高老師，您怎么啦？我發(fā)燒了。高老師平靜地說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？高老師勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。

我愣在那里，竟說(shuō)不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說(shuō)：去踢球吧，下課就沒(méi)法玩了。我慢慢地向球門(mén)走去，心中涌起一股暖流，再也不覺(jué)得冷了。我沒(méi)有去踢球，而是回憶我發(fā)燒時(shí)的感受：我發(fā)燒最高的時(shí)候是40度，嘴唇干裂，就是捂著被子都冷得發(fā)抖，渾身酸痛，非常難受?？筛呃蠋熌?，要這樣在大雪中堅(jiān)持40分鐘??！想到這里我覺(jué)得鼻子酸酸的，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)，此時(shí)此刻高老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。

除此之外，還有許多事情令我感動(dòng)，我把高老師教我體育當(dāng)做一件自豪的事。高老師不僅教會(huì)了我體育而且也教會(huì)了我做人，今后我一定學(xué)習(xí)高老師的為人之道！做一個(gè)高尚純潔的人。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文

五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文

門(mén)衛(wèi)叔叔

在我新家的院子里，有一位看起來(lái)很兇的門(mén)衛(wèi)叔叔。

他戴著一頂保安帽，穿著一身保安服，頭上還夾雜著幾根白發(fā)。他看起來(lái)很兇，我?guī)缀鯖](méi)有和他說(shuō)過(guò)話。但讓我改變對(duì)他看法的，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。

那天，我到單元門(mén)口，像往日一樣按響了門(mén)鈴，熟悉的旋律又在我耳邊蕩來(lái)蕩去?？墒?，門(mén)鈴響了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有停止?？上攵覀兗腋揪蜎](méi)人！“這倒也沒(méi)什么，反正我?guī)уX(qián)了，去小賣(mài)部打個(gè)電話就行了?！蔽疫@樣想著，兩只手在全身的每一個(gè)口袋里仔細(xì)地搜尋著兩角錢(qián)?！鞍パ?，糟了！”我換了一件外套，可以說(shuō)是“身無(wú)分文”。怎么辦？我馬上想到了去門(mén)房打電話，哎，也只能這樣了。于是，我敲了敲門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“快進(jìn)來(lái)呀。“我有點(diǎn)膽怯地說(shuō)：“叔叔，我能給我媽媽打個(gè)電話嗎？我們家現(xiàn)在沒(méi)人?！遍T(mén)衛(wèi)叔叔皺著眉頭看了看門(mén)房的座機(jī)，有微笑著看自己的手機(jī)，然后毫不猶豫地拿起了自己的手機(jī)遞給我。我感激地接過(guò)了電話，邊打邊想：“為什么叔叔要選手機(jī)，而不是座機(jī)呢？啊，是因?yàn)榇蜃鶛C(jī)用的是單位的錢(qián)，而打手機(jī)用的是自己的錢(qián)”。我第一次被門(mén)衛(wèi)叔叔感動(dòng)了。電話里，媽媽說(shuō)她過(guò)一會(huì)兒才能來(lái)。這又是一個(gè)難題了，這段時(shí)間我待在哪里呀。門(mén)衛(wèi)叔叔好想看透了我的心思，既溫柔又體貼地說(shuō)：“小朋友，這一會(huì)兒，你哪也別去。就在我這里寫(xiě)作業(yè)。”說(shuō)完，他搬來(lái)一把椅子，又把桌子擦干凈，讓我坐下，可他自己卻坐在一個(gè)矮矮的小板凳上。我寫(xiě)完了作業(yè)，不知該干什么。這時(shí)，門(mén)衛(wèi)叔叔又一次看透了我的心思，遞給我一本《童話世界》。我好奇怪，一個(gè)大人怎么會(huì)有這個(gè)呢？門(mén)衛(wèi)叔叔告訴我，這是他專(zhuān)門(mén)為小朋友們準(zhǔn)備的，每一次小朋友去門(mén)房，他都會(huì)把《童話世界》借給他們。??！原來(lái)門(mén)衛(wèi)叔叔已經(jīng)幫助過(guò)很多小朋友了。正在這時(shí)，媽媽來(lái)了，她連聲對(duì)門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)謝謝。門(mén)衛(wèi)叔叔看到我拿著《童話世界》愛(ài)不釋手，就鄭重而又親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這本書(shū)你拿著吧，讀書(shū)是件好事，當(dāng)年我就是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，不知讓我媽受了多少累。哎！”門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)到這兒，眼圈紅了。我聽(tīng)了想把書(shū)還給他，可他雙手不停地把書(shū)往我這邊推，無(wú)論如何也不肯要了。他把我送到媽媽身邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“多關(guān)心孩子，孩子在外面一個(gè)人待著不安全！”說(shuō)完，就朝我揮了揮手。這一刻，我發(fā)現(xiàn)叔叔的臉上已有了幾絲皺紋，我的心不禁地一酸。

直到現(xiàn)在，那本書(shū)依然在我書(shū)柜里最顯眼的地方。雖然書(shū)角早已卷起，封面也是“傷痕累累”，可我依然把它當(dāng)作最珍貴的一本書(shū)。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教第七單元

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)：找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 ．出示天平教具，提問(wèn)：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？

學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。天平大家都見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)托盤(pán)，如果兩個(gè)托盤(pán)里的物品質(zhì)量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會(huì)… … 輕的一端就會(huì)… …，老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述天平的工作原理。．創(chuàng)設(shè)情景，自主探索。

(1）出示鈣片，提出問(wèn)題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來(lái)嗎？

(2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。

全班匯報(bào)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并且積極評(píng)價(jià)各種方案：打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(chēng)（你選擇用什么秤來(lái)稱(chēng)）、用天平稱(chēng)（老師不急于讓學(xué)生說(shuō)出最佳方案，給全班留出思考空間。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。我們可以拿出3 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？

(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)交流方法：一個(gè)一個(gè)講，聲音不要太大，能讓對(duì)方聽(tīng)到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對(duì)方可以更清楚… …

(3）全班匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地稱(chēng)出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說(shuō)的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說(shuō)明什么？……

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱(chēng)出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。還可以在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來(lái)判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說(shuō)明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說(shuō)明上揚(yáng)的一端是少的。4 ．揭示課題。

綜合比較幾種方法（打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤(pán)秤稱(chēng)、用天平稱(chēng)… …），哪一種更加快速、準(zhǔn)確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來(lái)，我們把這類(lèi)問(wèn)題叫做找次品。（板書(shū)課題：找次品）接下來(lái)我們?cè)僬?qǐng)?zhí)炱絹?lái)幫幫忙。

二、新授 ．出示例1 ：這里有5 瓶鈣片，其中1 瓶少了3 片，設(shè)法把它找出來(lái)。．讓學(xué)生思考后，說(shuō)出自己的想法。(1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來(lái)呢？我們可以拿出5 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。

(3）全班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法幫助板書(shū)示意圖。老師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什么情況？說(shuō)明什么？

(4）對(duì)幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱(chēng)幾次就一定能找出來(lái)？(5）小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。除了利用學(xué)具，還可以畫(huà)出示意圖來(lái)幫助我們思考。

三 練習(xí)：完成P136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第1-3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

第1 題，因總數(shù)為9 筐，故可平均分成3 份，只稱(chēng)2 次就能保證把吃過(guò)的那筐松果找出來(lái)。如果天平兩端各放4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過(guò)的，這樣只稱(chēng)一次就找出了小松鼠吃過(guò)的那筐松果；但這種方法是不能保證一次

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

就能稱(chēng)出來(lái)的，也不能保證2 次就能稱(chēng)出來(lái)，只能保證稱(chēng)3 次就一定能稱(chēng)出來(lái)，故該方法不是最優(yōu)的。

第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。

課后反思：學(xué)生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語(yǔ)言描述的方法比較好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是進(jìn)步。第二課時(shí)：最優(yōu)方法找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1．解決9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。

(1)出示問(wèn)題：有9 個(gè)零件，其中有一個(gè)是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來(lái)嗎？

老師引導(dǎo)分析方法：你可以拿學(xué)具擺一擺，也可以用筆在紙上進(jìn)行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定結(jié)果以后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？

(4）全班匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱(chēng)幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書(shū)示意圖。

(5）老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察、梳理一遍，然后進(jìn)行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱(chēng)出次品？這種分法有什么特點(diǎn)？

(6）小結(jié)：把9 個(gè)零件分成3 部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱(chēng)的次數(shù)最少。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

2．推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法。

(l）提出猜測(cè)：那么，是否在所有的找次品問(wèn)題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來(lái)猜一猜。

(2）學(xué)生猜想。

(3）要驗(yàn)證猜想我們?cè)賮?lái)試一下。如果有12 個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱(chēng)的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱(chēng)的次數(shù)更少。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。

(5）全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較：有沒(méi)有哪種分法能讓稱(chēng)的次數(shù)更少而且保證找出次品？(6）小結(jié)：這樣看來(lái)利用天平找次品的時(shí)候，把待測(cè)物品分成3 份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱(chēng)的次數(shù)一定最少。

二、練習(xí)

1．完成教材第136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第4一6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

⑴第5 題讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱(chēng)3 次。

⑵第6 題與例題不同，是另一種類(lèi)型的“找次品”，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問(wèn)題就復(fù)雜多了。對(duì)本題而言，還是分成3 份，至多稱(chēng)2 次就一定能找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱(chēng)一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以此題為起點(diǎn)，探索數(shù)量為4 , 5 …… 時(shí)如何找出次品。

⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)用集合圈來(lái)分析解決問(wèn)題，所以本題可引導(dǎo)學(xué)生利用集合知識(shí)畫(huà)出圖。再分析題意：兩個(gè)組都沒(méi)有參加的有6 人，所以參加課外小

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

組的一共有25 一6 一19（人）。這樣，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，就可算出集合圈中表示既參加音樂(lè)組又參加美術(shù)組的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設(shè)法把它找出來(lái)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個(gè)物品中找出次品的策略。在解決問(wèn)題時(shí)，我們知道了很快解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。

課后反思：

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元作文

我的“好”老師（一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人）一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)，兩彎柳葉吊梢眉下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，她那苗條的身材格外引人注目，亭亭玉立，那輕盈的步伐，像陽(yáng)春三月的楊柳一樣婀娜多姿。紅撲撲的臉蛋猶如一朵盛開(kāi)的牡丹花，笑意寫(xiě)在她的臉上，總是洋溢著滿足的愉悅。她就是我的前任班主任老師——魏老師 魏老師不僅長(zhǎng)得好，而且教學(xué)也十分風(fēng)趣幽默，引人入勝，最重要的是她非常關(guān)心我們的品質(zhì)。

有一次上體育課，同學(xué)們都興高采烈，有的興奮地歡呼起來(lái)，有的眉開(kāi)眼笑，有的手舞足蹈??“丁零零”上課鈴響了，可迎面走來(lái)的是數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們馬上唉聲嘆氣?？粗覀兂蠲伎嗄樀臉幼樱豪蠋熣f(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)一減一等于幾？”同學(xué)們說(shuō)等于零?？衫蠋熣f(shuō)等于二，看見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，魏老師笑瞇瞇地從粉筆盒里拿出一根粉筆，撇成兩半，一半扔在地上。笑瞇瞇地說(shuō)：“這里是一?！闭f(shuō)著指了指手中的粉筆，“再撿起一根不就是二嗎？”說(shuō)完，便不慌不忙的撿起地上的粉筆。同學(xué)們哈哈大笑，早就把不上體育課的事拋到九霄云外了。全神貫注地聽(tīng)起課來(lái)。

如果有同學(xué)生病了，老師會(huì)舍棄自己寶貴的時(shí)間去看望他，給他補(bǔ)課。因此，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅，行為規(guī)范牌幾乎就在我們班安家落戶了。494字

愛(ài)“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)70多歲了，她中等個(gè)子，南瓜形狀的臉上鑲著一雙既不明亮而且又布滿皺紋的眼睛。她總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見(jiàn)她嘴里只剩下幾個(gè)“老衛(wèi)兵”了。

我的奶奶可愛(ài)嘮叨了，一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了??有一次，奶奶出去買(mǎi)東西，稍稍回來(lái)晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說(shuō)了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開(kāi)始“念經(jīng)”了，“今天出去買(mǎi)東西，那可真叫個(gè)累呀！路上又塞車(chē)，好不容易把東西都買(mǎi)好，你也不來(lái)接我，就叫我這個(gè)老太太拿那么多東西回家我拎也拎不動(dòng)，走走歇歇，終于到家了，快把我累死了，時(shí)間不饒人吶，現(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來(lái)晚了，本來(lái)想回來(lái)吃個(gè)熱乎飯，可你個(gè)死老頭子什么都不干，我還得自己做，家里什么事情都讓我干，你就不能干點(diǎn)呀！不知哪一天把我累死了，你就開(kāi)心了??

奶奶的嘮叨聲是我經(jīng)常都能聽(tīng)到的音樂(lè)。周六，當(dāng)我還在做著甜甜的美夢(mèng)時(shí)，奶奶這個(gè)“大喇叭”又響了起來(lái)：“文文，快起床了?！薄澳棠?，我困死了，再讓我睡一會(huì)兒吧！”我無(wú)奈地說(shuō)。“不行，小孩子不能睡懶覺(jué)。一日之計(jì)在于晨??快起來(lái)寫(xiě)作業(yè)??”說(shuō)著就把我從床上拖起來(lái)了。

怎么樣？這就是我愛(ài)嘮叨的奶奶。506字

令我印象最深刻的人在我的腦海里有許多令我印象深刻的人，比如說(shuō):“科學(xué)家、警察叔叔、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、教師??但在我的腦海里，至今有一位使我無(wú)法忘懷的人。

有一次，我和爸爸準(zhǔn)備乘坐公交車(chē)去雨山湖公園玩。不一會(huì)兒車(chē)來(lái)了，我和爸爸急急忙忙地?fù)屃艘粋€(gè)好位置坐下來(lái)。

司機(jī)開(kāi)車(chē)了，我旁邊站著一位拿著拐杖的老人，他白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，那布滿皺紋的眼睛里帶著憂愁，我后面坐著一位身強(qiáng)力壯的叔叔，還帶著一副墨鏡。車(chē)子走在不平坦的位置的時(shí)侯，老人的身子站不穩(wěn)了，一搖一擺的，差點(diǎn)兒撞到了我。那位叔叔立刻站了起來(lái)，他實(shí)在是看不下去了，所以他起身讓座，他把老人小心翼翼地扶到了座位上，老人連忙站起來(lái)說(shuō):“小伙子，你坐吧，我沒(méi)事，快到站了，還是你座吧?！笔迨褰又f(shuō)：“'還是您老人家坐吧，我身強(qiáng)力壯的站一會(huì)兒沒(méi)事的，您年齡大了站著會(huì)吃不消的?！闭f(shuō)完，老人坐下了，到站了，叔叔又把老人扶下車(chē)，車(chē)上的人用敬佩的目光看著那位叔叔。

老人下車(chē)后，連忙拱手致謝那位叔叔。過(guò)了一會(huì)兒，那位叔叔和老人消失在人群中。我的心久久不能平靜，我在心里默默的贊揚(yáng)著這位叔叔。他才是最可愛(ài)的人。456字

講故事《三顧茅廬》

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)506班的張力文，今天我給大家講的故事是《三顧茅廬》

東漢末年，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，官渡大戰(zhàn)后，曹操打敗了漢宗室豫州牧劉備，劉備是屢戰(zhàn)屢敗。劉備聽(tīng)徐庶說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，足智多謀、神機(jī)妙算，又很有才干，如果能得到他的輔佐就可以得到天下了。

劉備就和他的兄弟關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽(yáng)、去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出游了，劉備只得失望地回去。

第二天，劉備和關(guān)羽、張飛帶著禮物冒著大雪第二次去請(qǐng)諸葛亮，到了諸葛亮的家。劉備看見(jiàn)一個(gè)青年正在讀書(shū)，急忙過(guò)去行禮。可那個(gè)青年是諸葛亮的弟弟。他告訴劉備，哥哥被朋友邀走了。劉備非常失望，不料諸葛亮又出外閑游去了。

張飛本不愿意再來(lái)，見(jiàn)諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過(guò)了一段時(shí)間，劉備吃了三天素之后，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有虛名，未必有真才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來(lái)，就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次去請(qǐng)諸葛亮。當(dāng)他們到諸葛亮家前，已經(jīng)是中午，諸葛亮正在午睡。劉備不敢驚動(dòng)他，劉備讓關(guān)羽、張飛在門(mén)外等候，自己在臺(tái)階下靜靜地站著。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才醒來(lái)，劉備向他請(qǐng)教平定天下的辦法。

諸葛亮見(jiàn)到劉備有志替國(guó)家做事，而且誠(chéng)懇地請(qǐng)他幫助，諸葛亮就答應(yīng)了。那年諸葛亮才27歲，就出來(lái)全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。

諸葛亮給劉備分析了天下的形勢(shì)，說(shuō)：“北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和，拿下西川成大業(yè)，和曹、孫成三足鼎立之勢(shì)?！眲湟宦?tīng)，佩服的五體投地。650字

第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文

人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文2（活動(dòng)寫(xiě)作）（2012.6.2-3）

寫(xiě)人作文三部曲：

寫(xiě)人作文只要寫(xiě)出一個(gè)有特點(diǎn)的栩栩如生的人物，你就成功了！

關(guān)鍵就在于細(xì)節(jié)（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、聲音等）描寫(xiě)，在一個(gè)，要對(duì)人用側(cè)面描寫(xiě)，比如說(shuō)用一件事情來(lái)突出一個(gè)人的特點(diǎn)。

首先，你要選一個(gè)你熟悉的，有特點(diǎn)的人物，然后動(dòng)筆：

1、從人物外貌入手（對(duì)他的身材、臉、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴等）進(jìn)行描寫(xiě)。

2、介紹人物特點(diǎn)，先總的概括，再用1或2見(jiàn)事情來(lái)表現(xiàn)，在寫(xiě)事情時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，觀察人物神態(tài)及動(dòng)作的變化（即眼耳口鼻手眉毛腳）等的動(dòng)作和神態(tài)，對(duì)其人物的心理和語(yǔ)言應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的！

3、對(duì)其人物進(jìn)行總結(jié)，注意要和開(kāi)頭變化一下，做到首尾呼應(yīng)（總結(jié)時(shí)適當(dāng)運(yùn)用在開(kāi)頭后面接話的形式?。┤壳瑢?xiě)人就這么簡(jiǎn)單！

范文欣賞1.《嘿，真逗》

我們班有個(gè)“幽默大王”，我和他是形影不離的好朋友，他就是我的同桌——潘迎輝。

記得有一次天下了蒙蒙的小雨。潘迎輝到宿舍去找我，我讓他幫我疊被子，我就洗臉去了。我從水房里回來(lái)了，卻找不到他了……突然一聲尖叫聲和呻吟聲。我往床下一看，原來(lái)他被卡住了。我絞盡腦汁才把他救出來(lái)。我們笑了。正因?yàn)檫@樣我們遲到了。老師迷惑不解，問(wèn)我們?cè)?。我還沒(méi)說(shuō)話，他就開(kāi)口了：“我們?cè)缟显獾胶樗u擊，因此我們?cè)斐闪藝?yán)重后果——遲到?！彼@一句話把老師逗樂(lè)了。我一聽(tīng)，嘿，真逗！不過(guò)，你看他，真是的。

又有一次，我們?yōu)榱艘患∈掳l(fā)生了矛盾。我們倆互不相讓?zhuān)车妹婕t耳赤，正當(dāng)我惱羞成怒要打他時(shí)。他眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“君子動(dòng)口不動(dòng)手，你可不要做偽君子?。　蔽乙宦?tīng)，只好放下手。他又丟過(guò)來(lái)一句話：“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”我聽(tīng)了更是哭笑不得，被逼無(wú)奈，只好和他“破鏡重圓”。

2.我這個(gè)人呀

我這個(gè)人呀!小時(shí)候，媽媽常埋怨我：“你這個(gè)調(diào)皮鬼呀!”長(zhǎng)大了，我常自嘲：“我這個(gè)人呀，就這樣了?！笔裁礃?用同學(xué)們的話來(lái)歸納：“你這個(gè)人呀，真是個(gè)怪人！”

有時(shí)候，我希望自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，做一番驚天動(dòng)地的大事，讓周?chē)娜巳俭@詫不已?？捎袝r(shí)候，又希望自己永遠(yuǎn)也別長(zhǎng)大，做父母身邊的小公主。

有一次，我和同學(xué)一起上街，看見(jiàn)一個(gè)小販在欺侮一個(gè)外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機(jī)走了，我卻白挨了一頓罵。同學(xué)拉走我說(shuō)：“你這個(gè)怪人呀，管這閑事干嘛廠過(guò)后想想，自己也嘆口氣，我這個(gè)人呀!

老師講課時(shí)突然打個(gè)飽嗝，別的同學(xué)都沒(méi)有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學(xué)能不笑，我卻忍不住呢?我這個(gè)人呀!

學(xué)校組織同學(xué)看電影(戰(zhàn)爭(zhēng)，讓女人走開(kāi)>，當(dāng)看到影片中營(yíng)長(zhǎng)妻子和副連長(zhǎng)妻子等人聽(tīng)說(shuō)部隊(duì)將要開(kāi)拔后殺豬的場(chǎng)面，我哭了。周?chē)f(shuō)笑著的同學(xué)都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住。別人不笑的時(shí)候，我笑了；別人不哭的時(shí)候，我又哭了。我就是這么個(gè)怪人。有人說(shuō)應(yīng)學(xué)會(huì)控制感情，可我學(xué)不會(huì)，我只能任感情的小溪自由地流淌。

夜里，對(duì)著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周?chē)搜劾镂沂莻€(gè)難以理解的怪人，但我認(rèn)為這種“怪”是實(shí)在的、可愛(ài)的。我就是我，為什么要想方設(shè)法去改變，去隱藏呢?也許我永遠(yuǎn)也改變不了，可我并不覺(jué)得遺憾，盡管我會(huì)自嘲：我這個(gè)人呀!這就是我。

點(diǎn)評(píng)：

這篇自我介紹和前面的一篇自傳不同，沒(méi)有完全按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷。而是屬于以事件為主來(lái)寫(xiě)人的類(lèi)型。通過(guò)兩三件事情的敘述，把自己的“怪”的特點(diǎn)突出出來(lái)了，而且，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，以“我這個(gè)人呀”這個(gè)題目中的一句話作為線索，充滿了自嘲的精神，在自嘲中又有一種自我的得意與欣賞?？梢哉f(shuō)，這是一篇很不錯(cuò)的自我介紹。

人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文2（活動(dòng)寫(xiě)作）（2012.6.2-3）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（18分）

哦！冬夜的燈光（節(jié)選）

我記得一個(gè)冬日之夜，有個(gè)農(nóng)民打電話來(lái)說(shuō)只有他一個(gè)人在家，而嬰兒

正在發(fā)高燒。雖然汽車(chē)?yán)镉信瘹?，他也不敢冒險(xiǎn)帶嬰兒上路。他聽(tīng)說(shuō)我不管

多么晚也肯出診，因此請(qǐng)我上門(mén)去給他的嬰兒治病。

雖然他把到他家的路線說(shuō)了幾遍，我還是弄不清楚。

“我知道該怎么辦了。醫(yī)生，我會(huì)打電話給沿途農(nóng)家，叫他們開(kāi)亮電燈，你看著燈光開(kāi)車(chē)到我這里來(lái)，我會(huì)把開(kāi)著車(chē)頭燈的卡車(chē)放在大門(mén)口，那樣你

就找得到了?！彼陔娫捓锔嬖V我這個(gè)辦法，我覺(jué)得不錯(cuò)。

我開(kāi)著車(chē)上路，車(chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著。果然，正如那位農(nóng)民所說(shuō)的，沿途農(nóng)家全部把燈開(kāi)亮了。平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)

候的農(nóng)家夜里是很節(jié)約的。一路的光指引著我，使我終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家。我急忙給嬰兒檢查病情。這嬰兒燒得很厲害，不過(guò)沒(méi)有生命危險(xiǎn)。我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農(nóng)人交代怎樣護(hù)理，怎樣給孩子服

藥。當(dāng)我收拾藥箱的時(shí)候，我心里在想，那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得

路回去呢？

這時(shí)候，外面已經(jīng)下大雪了。那農(nóng)人對(duì)我說(shuō)，如果回家不方便，可以在他家過(guò)一夜。我婉言謝絕了。我還得趕回去，說(shuō)不定深夜還會(huì)有人來(lái)求診，我壯著膽子啟動(dòng)引擎（qínɡ），把汽車(chē)徐徐地駛離這戶人家的門(mén)口，說(shuō)實(shí)話，我的心里充滿著恐懼。但是，車(chē)子在道路上開(kāi)了一會(huì)兒，我就發(fā)覺(jué)我的恐懼

和憂慮是多余的。沿途農(nóng)家的燈都依然亮著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車(chē)每駛過(guò)一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還閃亮著，在等待著我……我沿途聽(tīng)到的，只是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)不

斷發(fā)出的隆隆聲，以及風(fēng)的哀鳴和車(chē)輪碾雪的索索聲。可是我決不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑暗中經(jīng)過(guò)燈塔一樣。

1、給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。

出診（chū zhěnchū zhěnɡ）恐懼（kǒnɡ jùkǒnɡ jù）

沿途（yuán tóuyán tú）碾過(guò)（niǎn ɡuòzhǎn ɡuò）

2、照例子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。（4分）

例：外面寒風(fēng)吼著。

人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文2（活動(dòng)寫(xiě)作）（2012.6.2-3）

車(chē)窗外面寒風(fēng)呼呼地吼著。

① 汽車(chē)行駛。

② 醫(yī)生做手術(shù)。

3、我能用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。（4分）

不管……也……雖然……還……

4、農(nóng)家冬夜的燈光說(shuō)明了什么？（6分）

三、照樣子，改寫(xiě)句子。（6分）

例：這是一個(gè)嬌嫩的小生命。

這是一個(gè)多么嬌嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。

3、我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。

四、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，給下面的句子治病。（9分）

1、我敢肯定今天可能會(huì)下雨。

2、教室里的同學(xué)都走了，只剩下林飛在訂正考卷。

3、元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。