第一篇：身在校園,心懷天下--幼兒園師德師風(fēng)演講稿

身在校園，心懷天下--幼兒園師德師風(fēng)演講稿

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊?。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

不能不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘母吲d。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是可貴的！

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當(dāng)我們在假期中休息，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

師德師風(fēng)演講稿——《修身立德 愛生如子

親愛的老師們：大家好！我演講的題目是《修身立德愛生如子》

作為一名教師，我充分的認(rèn)識到當(dāng)前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠(yuǎn)不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”！

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！笆陿淠荆倌陿淙恕碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實際行動去呵護(hù)心靈，是教師最基本元素。

誰也不會忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中??

當(dāng)看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢？老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；

是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光；

是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁；

是教師，就要讓愛，發(fā)光！

讓我們用慈愛去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來更加燦爛光明。

教師是人類歷史上永遠(yuǎn)最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認(rèn)為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學(xué)習(xí)就有了興趣。“每個人都需要愛，都需要尊重”

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛；一種奉獻(xiàn)，一份獲得。愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是一種為人師者的幸福奉獻(xiàn)?。∥覉孕旁诮窈蟮臍q月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會真正的熱愛學(xué)生。我為自己是一名教師感到永遠(yuǎn)的光榮和自豪！謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

晚上好！說實話，在我那平乏的詞庫里，很難找到合適的詞語來概括我今天的演講以及我對老師的評價，有人把老師比作春蠶，老師在默默地辛勤地工作著，有人把老師比作蠟燭，她照亮了每一位孩子，我覺得老師是星星，她在照亮了別人的同時，也照亮了自己，她把自己所有的愛撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老師是最偉大最神圣的職業(yè)，做為一名渺小的幼兒園老師，我可以想像到我身上的責(zé)任感和使命感。在一次同學(xué)聚會中，我們大家都討論著各自的職業(yè)，其中絕大部分從事的都是老師這個職業(yè)，其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師，在他們的談話中我了解到，老師的位置多么重要，而且我的同學(xué)們都認(rèn)為幼兒園老師是所有老師中最重要的，幼兒的一切都被幼兒園，被幼兒園老師影響著，當(dāng)時我感到身上有股熱流，一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力，對此我蒙心自問：“我是一名好老師嗎？我所做的對得起每一位孩子嗎？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門行業(yè)的人，幼兒教育我并不陌生，可如何做好幼兒園老師，是我長期作戰(zhàn)的問題，工作上的我缺乏經(jīng)驗，生活中的我不夠注重細(xì)節(jié)，教育中我也碰到很多困難，這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方，當(dāng)老師不容易，當(dāng)幼兒園老師更不容易，兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣，當(dāng)然了，其中更多的是甜！我認(rèn)為，優(yōu)秀的教師是需要用愛用心來包裝的，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對每一個他要打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會取得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來自太陽的光芒，愛使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，她的老師永遠(yuǎn)最美，你問為什么，孩子會說：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的?！笔前?，因為愛著孩子，關(guān)心著他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報??！當(dāng)你看到孩子們一天天長高，一天天越聽得懂你的話語，那一刻你是最開心的。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張善良，充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時我都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，朋友們都說當(dāng)幼兒園老師真煩，天天孩子都吵個不停，而我要告訴他們的是，孩子一點也不吵，和孩子在一塊，你的心會越來越年輕，因為那是對我每一天的問候，我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作和生活，年輕的老師需要歷練，需要洗禮，在幼兒園的工作生活中，讓我成熟了許多，讓我懂得了更多的人情事故，讓我學(xué)習(xí)到了寬容和耐心，讓我學(xué)習(xí)到了很多的技能，也感受到了大集體帶來的前所未有的快樂和滿足感。我要做為一名學(xué)生一樣，始終記住“青出與藍(lán)勝與藍(lán)”，我要始終記住，不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒，面對困難不可以選擇逃避，要做一名有責(zé)任感，有愛心的好老師，要以高尚的品格感染學(xué)生，塑造幼兒美好的心靈，這就是教師的人格魅力。

“有一首歌最為動人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是教師

有一種風(fēng)景最為雋永

那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有同一顆火熱的太陽

我們擁有同一片廣博的天空

在同一片天空下

我們用愛撒播著希望??”

謝謝大家！

第二篇：幼兒園師德師風(fēng)演講稿：身在校園,心懷天下

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬?，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎?

不能不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是可貴的!

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時;當(dāng)我們在假期中休息，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

第三篇：高中生愛國演講稿：身在校園，胸懷天下

高中生愛國演講稿匯編：身在校園，胸懷天下

一、《喪鐘為誰而鳴》

高2019屆1班 喻馨瑤

今年是盧溝橋事變八十周年，八十年前日本軍國主義者發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭的第一槍在盧溝橋畔打響，此后日軍在中國燒殺搶掠，無惡不作。八十年過去了，滄海桑田，但是被踐踏的中國冤魂的哀嚎仍然縈繞在這段屈辱的歷史中不能散去，他們向華夏子孫控訴著，向世界人民控訴著，那滴著血的屠刀，那冒著煙的槍口，那罪惡的戰(zhàn)爭……

戰(zhàn)爭是罪惡的，是永遠(yuǎn)沒有正義與不正義之分的！無論是在南京大屠殺中被蹂躪的30萬同胞，還是在廣島、長崎的兩顆原子彈爆炸時支離破碎的千千萬萬個日本普通家庭，無論是在利比亞戰(zhàn)爭中失去家園苦苦掙扎的人們，還是伊拉克戰(zhàn)爭中失去父母目光呆滯的兒童——他們都在告訴我們：當(dāng)和平之鴿被無情地殺害，當(dāng)戰(zhàn)爭的號角被急促地吹響，當(dāng)死亡的喪鐘被沉默地敲響，哪里還有什么正義不正義，只有漫天的炮火，流淌的獻(xiàn)血，遍地的尸體；只有不可估量的痛苦與災(zāi)難！

死亡的喪鐘究竟為誰而鳴？這喪鐘為在戰(zhàn)爭中苦苦掙扎的人民而鳴；為在戰(zhàn)爭中支離破碎的家庭而鳴；為在戰(zhàn)爭中不復(fù)存在的國家而鳴，也為那些殘忍的軍國主義者、帝國主義者而鳴！

同學(xué)們，和平才是永恒的話題。當(dāng)硝煙不再彌漫，當(dāng)獻(xiàn)血不再流淌，當(dāng)死亡喪鐘不再鳴響，當(dāng)戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)地我們離去，當(dāng)鴿子飛上美麗的藍(lán)天，當(dāng)笑容浮現(xiàn)在每個人的臉上，當(dāng)鮮花開遍世界的每一個角落，我們方能長長的出一口氣——和平的歌聲將響徹世界！

二、《中國信心》

高2019屆1班 唐浩

中國是世界四大文明古國之一，而且是其中唯一一個文明從未中斷的，稱為文化強(qiáng)國毫不為過。過去五年年均GDP增速7.2％，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，供給側(cè)改革不斷深入，逐漸向世界展示一個真正的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國形象。我們應(yīng)該昂起頭讓世界看到一個自信的，嶄新的中國。

在日本產(chǎn)品制造業(yè)接連爆出丑聞，神鋼等企業(yè)材料出現(xiàn)嚴(yán)重不合格現(xiàn)象的同時，無數(shù)中國人仍然奉各種日產(chǎn)為潮流前沿。誠然，中國產(chǎn)品的質(zhì)量和設(shè)計可能還有待提高，但這種盲目推崇只能表現(xiàn)出對國家的不自信。

回顧歷史，唐宋元明甚至更早的朝代，中國推動著歷史的齒輪。但是群雄逐鹿，你方唱罷我登場。19世紀(jì)，悲劇從海上而來，一次次海戰(zhàn)的失敗摧殘著中國人的信心。開始我們敗在遠(yuǎn)方的英美手里，敗在英國和法國手里。但是最后又?jǐn)≡谖覀冊瓉硪粋€小徒弟日本的手里——甲午海戰(zhàn)。至此，中華文化自信崩潰。當(dāng)時英國德國法國的一些學(xué)者寫書，說“這么大的一個賠款，如果落在任何一個富裕民族的頭上，叫誰賠，誰也將貧困得萬劫不復(fù)！"但這更應(yīng)該成為我們自信的資本，一百多年后今天，我們可以自豪地說——我們沒有萬劫不復(fù)，我們的外匯儲備現(xiàn)在是全球第一！

每次想到這里，我都會忍不住動容，中華民族實在是飽經(jīng)風(fēng)霜……但中華文明確確實實走過來了。在災(zāi)難的時候，這個民族一定有一種臨危意識；在災(zāi)難的時候，這個民族他有一種歷史的光榮被調(diào)動起來。這種光榮來自于5000年刻在中國人骨子里的信心。這種信心，是艱苦奮斗，是自強(qiáng)不息，是修己慎獨，是心懷天下。這種信心讓我們革故鼎新，與時俱進(jìn)，讓我們學(xué)會樂以天下、憂以天下?；仡欉^去，今年盧溝橋事變80周年，80年前的一幕幕仿佛就在昨天被無數(shù)人提起。著眼當(dāng)下，中國正越來越靠近世界中心。展望未來，中國必將屹立不倒，繁榮昌盛。請大家對這個由無數(shù)先烈血液染紅過的國家，這個用無數(shù)為國捐軀的英雄證明它不可侵犯的國家，這個正走在日益富強(qiáng)道路上的國家，保留最真誠的敬意與信心！

三、《沐浴國學(xué)清輝 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》

高2019屆2班 余禹菲

羅曼羅蘭曾說過：“一個民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行動的源泉——我們必須通過它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了它人民的種種思想、熱情和理想?！?/p>

中華民族有著光輝燦爛的文明歷史，一個又一個偉大智者的思想凝結(jié)成了無數(shù)國學(xué)經(jīng)典。這些國學(xué)經(jīng)典是中華民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，其價值歷久而彌新。

為什么要讀國學(xué)經(jīng)典？

首先，從文化傳承與發(fā)展角度講，我們作為現(xiàn)代人，不能不熟知傳統(tǒng)；作為一個中國人，更不能不了解國學(xué)?！对娊?jīng)》中先民們的往來酬唱，那些詠之于江邊白露、吟之于月下喬木的詩句，展示了黃河流域的平和、安詳與先民們的樸實敦厚；《楚辭》中那些感情奔放，想象奇特的詩篇，至今讀來屈原對祖國的深厚情感仍能深深浸潤我們的心田；《論語》中“君子”所強(qiáng)調(diào)的社會價值與精神固守千百年來熔鑄著中國的脊梁、中國的精神；唐詩中的四時吟唱、送別懷友、田園野趣、報國熱血、天涯羈旅、憑欄吊古將幽深的思念、真摯的傾聽、豪邁地想象，凝聚、沉淀在唐詩的意韻中；宋詞則集抑揚(yáng)頓挫的音韻、長短不齊的句式和真切感人的性情于一體，讓曲折深藏的情感在吟詠間打動著我們的心弦。這些國學(xué)經(jīng)典是有靈魂的，是有境界的。雖然國學(xué)經(jīng)典浩如煙海，終其一生都難通萬一，但是國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)藏的深刻文化，能不斷增加我們的精神高度，使我們對人生、對審美有著更加深刻的感悟與體會。

其次，國學(xué)經(jīng)典對于人格精神的塑造，道德素質(zhì)的培養(yǎng)也有重要意義，是數(shù)千年來中國人思維方式行為方式生活方式生產(chǎn)方式的高度總結(jié)，是中國人信仰的天空和大地。中國的傳統(tǒng)文化，大致有四個層次，即個人道德素質(zhì)的全面養(yǎng)成、人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系。其核心是崇尚“和諧”。這既是一種哲學(xué)原則，也是一種社會秩序和理想，是和當(dāng)代社會追求個人健康、家庭幸福、國家安定、世界和平完全一致的。國學(xué)提倡對理想人格的不懈追求，這與功利主義、拜金主義是截然相反的。處于這種精神熏陶之下的中國古代知識分子，逐漸形成了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的使命意識，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任意識，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂患意識，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的濟(jì)世情懷，“修身齊家治國平天下”的人生路線和“天人合一”的終極理想。學(xué)習(xí)國學(xué)不僅能豐富我們的精神世界，更能使我們骨子里的那份美德得以永存。

物欲橫流的社會里，我們更應(yīng)該學(xué)會用精神文明充實自我，建筑抵御的城墻。小悅悅事件不是個案，老人對施救者反咬一口也是事實，此類事件傳遞的無不是人性的缺失、道德的滑坡。隨著中國改革開放的深入推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，社會上對物質(zhì)利益和個人享受的無節(jié)制追求，對人們的道德底線和社會承載力帶來了巨大的沖擊。缺乏社會責(zé)任感、違背道德理念、違背社會公德的行為日漸增多。學(xué)習(xí)國學(xué)，可以幫助我們確立穩(wěn)定的信仰與價值觀，啟迪良知，明心見性，為個人的全面發(fā)展提供前進(jìn)的動力。

國學(xué)文化，是中華民族的高尚靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！歷史和現(xiàn)實都昭示我們：中華民族的偉大復(fù)興，必將伴隨著中華文化的偉大復(fù)興。讓我們一起沐浴國學(xué)清輝，以史為鑒，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中華民族偉大復(fù)興的征途上，讓中國這條巨龍騰飛在世界的東方！

四、《少年愛國說》

高2019屆2班 覃楊

1937年7月7日，日本侵略者發(fā)動了震驚世界的“七·七事變”，開始了全面侵華戰(zhàn)爭。在這國危民難之際，四萬萬中華同胞迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛國熱情，經(jīng)過多年浴血奮戰(zhàn)，中華民族憑借高昂的愛國熱情，用鮮血和生命把入侵者趕出了中華大地。八十年過去了，我們偉大的祖國邁進(jìn)了又一個新時代。作為這個新時代的青年，今天，我想跟大家說一說愛國。

首先我要說什么是愛國。

愛國，是我國社會主義核心價值觀個人層面的第一條。從字面意思來看，愛國就是熱愛你的祖國，用你真誠而熱烈的感情，合情、合理、合法地去愛你腳下960萬平方公里的土地，去愛你所生活的社會環(huán)境，去愛你每天都在學(xué)習(xí)的5000年傳承的優(yōu)秀中華文化。

接著，我要說我們?yōu)槭裁匆獝蹏?/p>

我們對祖國的感恩之情應(yīng)該用愛國來表達(dá)?？纯次覀兊纳磉叞?！穩(wěn)定和諧的生活環(huán)境，日益增長的生活水平，源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，哪一項不是我們的祖國給予的？這樣的中國，難道不值得我們?nèi)ジ屑ぃ蹎幔?/p>

祖國能給我們強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感，我們沒有理由不愛她。改革開放以來，中國首艘航母遼寧號的下海試航，展現(xiàn)了我國的軍事風(fēng)采；首顆量子衛(wèi)星墨子號的成功上天，標(biāo)志著我國在前沿科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)跑；“一帶一路”偉大構(gòu)想的提出和杭州G20峰會的召開讓我們的國際地位迅速提高。這些不是讓我們感到自豪、產(chǎn)生歸屬感的嗎？更加能夠說明的是發(fā)生在2015年的也門撤僑事件，試想如果你是一名當(dāng)?shù)厝A僑，當(dāng)你在硝煙彌漫、戰(zhàn)火紛飛的異國他鄉(xiāng)，看見了飄揚(yáng)著五星紅旗的戰(zhàn)艦來接你回國，回到安全的港灣時，你的心中涌起的該是多么強(qiáng)烈而真實的自豪感和歸屬感！

最后，我想說我們應(yīng)該如何愛國，這是我最想說的、也是最重要的一點。

即使是在國家和諧穩(wěn)定、生活富強(qiáng)充實的今天，也依舊有兩類人，損壞著我們愛國的基石。一類是不成熟的“憤青”，他們打著愛國的旗號，卻發(fā)表一些不合實際的言論，做一些有損國家形象的事情。這樣的“憤青”根本不是愛國，簡直是在給祖國抹黑！還有一類人，享受著國家提供的資源、環(huán)境，卻忘恩負(fù)義，散播一些不利于國家的言論，把一些莫須有的問題扣在祖國頭上，這一類人，難道不應(yīng)該早都人們唾棄嗎？對于我們中學(xué)生來說，我們自然不能做這樣的人，那么，我們應(yīng)該怎樣愛國呢？首先，我們應(yīng)該在思想上牢記并且踐行社會主義核心價值觀，把愛國作為一種自然而高尚的情感。在行為上，首先要敢于對損害國家、分裂國家的言行說不。其次應(yīng)該有所追求，心系祖國，懷抱遠(yuǎn)大的理想，勤勤懇懇、踏踏實實地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。要靜得下來，學(xué)得進(jìn)去。努力發(fā)展自己，提升自己，把自己完善成為自己想要的滿意的樣子。一百多年前，在民族危難的時刻，梁啟超先生說:“今日之責(zé)任不在他人，而全在我少年，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”而在一百年后的今天，這句話任然適用。我們的樣子，就是中國未來的樣子。為了祖國的未來更富強(qiáng)，為了祖國的未來更民主，為了祖國的未來更文明，為了祖國未來更和諧，同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該讓愛國熱情在我們的心中熊熊燃燒嗎？難道我們不應(yīng)該讓這熊熊燃燒的愛國熱情照出我們的輝煌人生、祖國的光輝未來嗎？

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，請允許我用魯迅先生的一段話來結(jié)束我的演講：

“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火！”

五、《本固才能葉茂》

高2019屆3班 羅瑞桐

有一句話是這么說的：“一個國家的護(hù)照，其強(qiáng)大不在于可以免簽多少個國家，而在于戰(zhàn)火紛飛時，能否帶你回家?！倍@句話讓我想到《戰(zhàn)狼Ⅱ》這部電影的最后出現(xiàn)的一行字幕：“中華人民共和國公民，當(dāng)你在海外遭遇危險，不要放棄！請記住，在你身后，有一個強(qiáng)大的祖國?！倍粋€強(qiáng)大的國家就好比是一棵樹深厚的根，而我們就是這棵樹上的葉。是祖國的強(qiáng)大安定，給了我們芊芊學(xué)子一張張平穩(wěn)的課桌，供我們書寫精彩人生。

同學(xué)們，你們有沒有想過，如果你不是生在今日這般強(qiáng)大安定的中國，而是生在多年戰(zhàn)亂動蕩不安的敘利亞等中東國家，你是否還有坐在這里的機(jī)會？而你是否還有做夢的資格？而我們呢？我們不會因為身邊隨時會掉落的炸彈失去生命，而是在陽光下盛放著生命之花。這就是中國給予中國國民的安全感。這份安全感意味著你生活得心安理得，意味著你不需要擔(dān)心因為國破家亡而流落他鄉(xiāng)。

有一位中國留學(xué)生曾在她的演講中提到：在她的班上，有一位來自敘利亞的同學(xué)在得知她即將畢業(yè)回到中國的時候說：“我很羨慕你啊，我的國家長年在內(nèi)戰(zhàn)，我的身份是敘利亞難民，而你的身份，是中國國民?！蓖瑢W(xué)們，國民的身份意味著你可以自由地呼吸著新鮮的空氣，你可以自由地選擇生活的方式，你可以自由地追逐自己的夢想。這就是強(qiáng)大的安全感所帶來的自由選擇的權(quán)利，就是我們的國家給我們這一代年輕人最好的禮物。

有人曾說：“如果你覺得活得舒服，那是因為有很多人在默默付出；如果你覺得活得安全，那是因為有很多人在為你承擔(dān)風(fēng)險?！彼麄兪墙K年守衛(wèi)著祖國邊疆的中國人民解放軍；他們是常年在他國浴血奮戰(zhàn)的維和部隊；他們是在國際舞臺上用得體漂亮的語言為中國贏得尊嚴(yán)的外交官。是他們的不懈努力，讓祖國變得更加強(qiáng)大安定。而正是祖國的強(qiáng)大安定，給了我們做夢的資格；給了我們選擇的自由；祖國給了我們放心去看這個世界的底氣。

同學(xué)們，我們何其有幸，在這個并不和平的年代，長在這片和平的土地上。但這并不代表著我們可以高枕無憂。因為即使有不計其數(shù)的中國人不懈努力，我們的祖國還是面臨著很多挑戰(zhàn)。

六、《方興未艾》

高2019屆3班 楊晨斕

悠悠華夏，千年文明?？v有千古，橫有八荒。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。追夢富強(qiáng)，一瀉汪洋。改革創(chuàng)新，方興未艾！我們的祖國已經(jīng)走在了富強(qiáng)的道路上，讓我們來讀一讀她的富強(qiáng)！

在我眼中，富強(qiáng)不僅僅是逐年增長GDP,還是我們身邊的點點滴滴。從1978年的春天到現(xiàn)在的金秋十月，祖國變成了即將全面小康的社會主義強(qiáng)國，變成了依法治國的民主法治強(qiáng)國，變成了具有中國特色的市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國！那我們呢？我們身邊也發(fā)生了天翻地覆的變化。你還記不記得爺爺奶奶曾說過，他們啃過樹根，吃過觀音土。再看看晚我們現(xiàn)在，我們吃過巴西秘制烤肉,美國加州披薩 ,泰國新鮮榴蓮,中壩的巧克力味草莓……你還記不記得父母說過，他們原來都是穿哥哥姐姐的舊衣服，而我們現(xiàn)在可以穿上C羅的同款球衣，庫里的同款球鞋，還有阿迪，耐克的各種新款！

還有啊，富強(qiáng)是由內(nèi)而外的。中國的國旗不僅在北京天安門飄揚(yáng)，還在聯(lián)合國總部自信地飄揚(yáng)；我們的漢語不僅被13億中國人說出，還在各地的“孔子學(xué)院”精彩地講述著中國故事；我們的絲綢之路不再是古都西安的幾尊駱駝雕像，而是世界的偉大構(gòu)想“一帶一路”。一帶一路帶給我們的好處，就拿鐵路來說吧！以前，貨物要運(yùn)到歐洲，可以選擇空運(yùn)，或者漫長的水路；但是，有了一帶一路啊，就只用空運(yùn)八分之一的經(jīng)費和縮短一個月的水運(yùn)時間，搭乘蓉歐快鐵運(yùn)輸班列從成都青白江直達(dá)波蘭。你再想想，有了“一帶一路”，哈薩克斯坦的小朋友可以品嘗到攀枝花芒果，土耳其民眾可以吃到西藏耗牛肉，阿富汗的老爺爺可以品味中國的香茗……“一帶一路”的偉大構(gòu)想，正積極推動著沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對接與耦合，讓沿線各國人民相逢相知、互信互敬，共創(chuàng)和諧、安寧、富裕的新生活！

而且不是過去式，富強(qiáng)是現(xiàn)在進(jìn)行時和將來時。這不，創(chuàng)新型國家建設(shè)進(jìn)展良好，正涌現(xiàn)出一大批具有重大國際影響力的科技創(chuàng)新成果。富強(qiáng)正在上演——祖國的人民乘上了“復(fù)興號”高鐵，在400km每小時的車廂內(nèi)飽覽神州的大好風(fēng)光；登上了首艘國產(chǎn)航母，雄踞海洋，傲視全球；踏上了“蛟龍?zhí)枴睗撍?，去探索期盼已久的深藍(lán)海底，看到了水下7062米的馬里亞納海溝……還沒完呢！祖國展開國產(chǎn)大飛機(jī)C919的機(jī)翼，在華夏的天空中快樂的飛翔。富強(qiáng)啊，又還在將來——中國共產(chǎn)黨十九大正緊鑼密鼓地開展著，各個代表都在激動地繪制著手中的藍(lán)圖，3年后，我們就是實現(xiàn)見證全面小康的一員了；前些日子，國務(wù)院和黨中央才召開了會議，是說2022年的冬奧會，那時，世界各國人民都是富強(qiáng)中國的見證者；還有，貴州的天文望遠(yuǎn)鏡，他會不會看到和我們地球一樣美麗的星球，以后我們會搬家嗎？

祖國，您的富強(qiáng)由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)而外，由現(xiàn)在到未來，你的各項建設(shè)方心未艾！我愛您邁著矯健的步伐，勇立時代的潮頭；愛您吹響發(fā)展的號角，奏響富強(qiáng)的樂章！拿什么熱愛您呢，我的祖國——唯有不忘初心，砥礪前行！邁開大步，奔向未來的華夏大地，擁抱更加富強(qiáng)的祖國！

七、《聽見你的聲音》

高2019屆21班 牟思穎

考試前的一個星期，我們度過了一個相當(dāng)愉快的國慶，所以我想借這次演講的機(jī)會談一談“關(guān)于愛國”，所以今天我演講的主題是“社會主義核心價值觀之愛國篇”。

先來說說我們的周圍吧。周一的校園里，操場上擠滿了黑壓壓的學(xué)生，我們注視著一面鮮艷的國旗冉冉升起，唱國歌的時候，雖然張著嘴，但發(fā)不出聲音，國歌原有的歌聲蓋過了幾千人的聲音，單純是國歌在發(fā)出空響。初中的時候，我許多次站在主席臺上主持升旗儀式，朝下看時，黑壓壓的人頭不停地在晃動，不時還會有交頭接耳的聲音，更有同學(xué)希望撫平頭上那一撮不羈的頭發(fā)。

應(yīng)該說，愛國是一種堅不可摧的信念，不會隨著時代的變遷和老人機(jī)一起淘汰；愛國是一個亙古不變的話題，盡管歷史的年輪轉(zhuǎn)動了五千年之久，愛國的血液依舊在我們血管中洶涌澎湃。

2016年八月我和媽媽又去了北京，為什么說是又呢？因為我外公曾經(jīng)是個軍人，所以小時候外婆帶著我和外公走了許多地方。印象最深刻的就是北京。上了初中我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)歷史，所以當(dāng)我在我相隔十年重新去到北京的時候，我的第一個目的地就定在了國家博物館，我要到那里親眼去看看只在書本上看過的珍貴文物，感受到來自遠(yuǎn)古上下五千年歷史的渾厚呼吸。

在國家博物館浩如煙海的展品面前，我仿佛游歷在上下五千年中華民族的歷史長河中，那一個個被封在玻璃展臺中的青銅器皿、書畫作品、玉器陶瓷，都帶著千年穿越而來的古樸大氣，講述著這一年又一年古代中國的興衰更替。我聽見了他的聲音。

年輪推動著時光不停地前進(jìn)，古代中國的歷史也在繼續(xù)往前編撰。我想說卻又不愿說，同學(xué)們也曾都看到曾經(jīng)近代中國的懦弱，歷史課本里在圓明園被燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我們的祖國并沒有沉沒。在亞細(xì)亞的東部，她用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中;用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月;用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山先生在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛主席在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平把飽經(jīng)滄桑的瞳孔放大，指引多災(zāi)多難的祖國從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過!

作為理科生，我卻還清楚的記得高一的歷史課上陳老師給我們說，那天早晨她孩子問她，“媽媽，為什么我有兩個家，為什么爸爸媽媽的家是我的家，祖國也是我的家呢？”（21班的同學(xué)們，你們還記得當(dāng)時陳老師是怎么說的嗎？）我記得當(dāng)時陳老師是這么說的：“因為與生俱來的民族精神?！?/p>

再說到我們身邊的升旗儀式，作為新時代的高中生，愛國并不一定是要指揮千軍萬馬浴血疆場，也不要求我們一定要“粉身碎骨渾不怕”，熱愛祖國是一種最純粹，最溫柔，最熱烈也最永存的感情。我們雖然已不需要在戰(zhàn)場上拋頭顱，灑熱血，歷史的恩恩怨怨，國危的聲聲呼號也融進(jìn)了五千多年的歷史長河，但是，國旗，這中國的象征，是中國人心中最激越的旋律、當(dāng)國歌奏響，我們從溢滿喜悅的笑顏上，我們應(yīng)當(dāng)體會到了做一個中國人的自豪。

乘著愛國的翅膀，我們要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想；撐開愛國的風(fēng)帆，我們要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心；踏著愛國的道路，我們一定會讓我們引以為豪的祖國更加繁榮富強(qiáng)！

第四篇：校園師德師風(fēng)演講稿

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽．

第五篇：師德天下-演講稿

愛的抉擇

又是一個綠葉婆娑繁花綻放的季節(jié)，每一個生命都在積蓄力量，都在生長，張麗莉卻選擇了另一種綻放自己生命的方式為他人守護(hù)生命。五月的那一刻我們的世界里春暖花開，但也含著苦澀。校門口那陣狂飚，讓張老師作出了愛的抉擇。

撲上去，學(xué)生的生命。從車輪下被您救起，為了花蕾的安全，你放棄了自已的肉體。

五月的風(fēng)啊，吹來陣陣的茉莉花香。北國的茉莉倒在血泊里，這血中升起的茉莉。偉大的頂天立地。經(jīng)歷了29年的默默孕育。在一瞬間綻放，凄美的讓人摒住呼吸，張莉麗老師啊，你是黑土地上，最美麗的花蕾，馨香綿遠(yuǎn)，被人永遠(yuǎn)銘記.莫言道德滑坡，莫說倫理失喪，危險面前，你用生命，演繹大愛無疆。無私無畏的壯舉，牽動祖國的心臟。舍生取義，溫暖億萬人民的心房。如果感動的淚水，可以療傷，那么此時此刻，已經(jīng)匯成海洋。

做一個溫暖他人的自己，用行動唱響。張麗莉，祖國已將你銘記，光輝的史冊，有你輝煌的一筆。愛你，人民教師中的楷模，致禮，獻(xiàn)上崇高的敬意。

歌頌?zāi)?，教育事業(yè)純潔快樂，有善的地方，充滿熱愛；歌頌?zāi)?，你的品德感召天下，有美的地方，充滿陽光；歌頌?zāi)?，你的青春朝氣蓬勃，有你的地方，充滿春天；歌頌?zāi)?，你的美麗人間最愛，英雄老師，舍己為人，你在所不惜，危難時刻，更大愛無私，英勇之舉感天動地。學(xué)習(xí)您大愛無疆，盡忠守職，學(xué)習(xí)您危難時刻挺身而出，生的機(jī)會留給學(xué)生，把危險留給自己，師愛如山光輝榜樣，學(xué)習(xí)您的精神，要在責(zé)任面前勇于擔(dān)當(dāng)，高尚師德記心間，責(zé)任銘記，矢志奉獻(xiàn)為國爭光，大美大愛是本質(zhì)，感人壯舉譽(yù)神州，何人能比擬，滴血的茉麗花，在鮮血中開放，在歷練中爭奇，高尚師德的奇跡。

張莉麗老師啊，你為祖國添光彩，為教師隊伍爭榮譽(yù)，黑土地上的奇葩，一朵血染的茉麗，為你歌唱，因為你行為振動環(huán)宇，贊美你，正是你為教師正名，你的行動征明了，我們不愧為人類靈魂的工程師，贊美啊歌頌啊，新時代的英模師表，永遠(yuǎn)為你壯舉感動，一句話，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，泣血的茉麗，你為中國的教師，舉起面高高的旗幟，忠誠鑄師魂，無畏創(chuàng)奇跡。

以博學(xué)為標(biāo)，以篤行為志，敦品勵學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)，用汗水澆筑理想，用行動見證方向，鍛煉從師技能，不斷提高自身素質(zhì)，向張麗莉老師學(xué)習(xí)，愛暖人間，師德天下。