第一篇：讀書與我的教學(xué)演講稿

讀書與我的教學(xué)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

日月如梭，時光飛逝，彈指一揮間，我已為人師一年多了。常常想起兒時的那首歌謠《長大

后，我就成了你》。很慶幸，我長大后真的成了一名光榮的人民教師。

有人說教師是天底下最光輝的職業(yè)，也有人說教師是自我幸福的把握者，更是學(xué)生幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，教師是最親切的；最有智慧；最偉大的人。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的職責(zé)和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那么多教師的付出后，我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師

職業(yè)到底是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩多少年來都被用來贊頌教師的無私、奉獻(xiàn)。

千百年來，它記載了老師的歡樂與艱辛。蠟燭，燃燒自己照亮別人，是一種最感人、最無私的奉獻(xiàn)！這種精神值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們贊美！但是，“至死絲方盡，成灰淚始干”的堅

韌與犧牲，卻又隱隱地讓我們覺得悲壯。蠟燭的亮度隨著資源的減少而不斷減弱，直至枯竭！

從教育教學(xué)的角度來看，教師那“不斷補(bǔ)充、不斷付出”的特征，卻無法從蠟燭身上得到體現(xiàn)！

所以我說，我不愿僅僅是一支蠟燭！

蠟燭只在奉獻(xiàn)，但卻不會創(chuàng)新！蠟燭甘于付出，卻從不求收獲！當(dāng)我們在教學(xué)中不斷探

索、當(dāng)我們在心田上不斷耕耘，我們可能付出了很多很多，但收獲的可能更多！“每節(jié)課都

是一次挑戰(zhàn)、每節(jié)課就是一餐收獲的盛宴！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因為從中我不斷品

味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅！

我和我可愛的學(xué)生已經(jīng)共度了一個四季輪回、近四百個晨昏，無數(shù)個分分秒秒。初登講

臺時緊張、羞澀、，按部就搬；到而今上課時的輕松自如、激情澎湃。我由一個青春飛揚的大學(xué)生，變成學(xué)生心中的充滿師道尊嚴(yán)卻也不失活潑親切的大姐姐?！敖虒W(xué)相長”我的每一點

進(jìn)步又怎能離了他們？

精心、完備地準(zhǔn)備每一節(jié)課的過程，我在資料的海洋中遨游、在思索的過程中提高，本

身的知識就得到了拓展和鞏固。

課堂上，孩子們閃爍的白蓮花般的思想讓我的心靈得以洗滌；天馬行空任我行的思維讓我的想法更加新穎；

公開課上，孩子們頻頻舉起的雙手、一雙雙寫滿自信眼睛，讓我的心也跟著飛揚起來，讓我的課也自信起來；

開學(xué)兩周后，為了了解學(xué)生是否已經(jīng)適應(yīng)了新的語文課堂、新的語文教學(xué)方式，在一次

小作文練習(xí)中，我讓同學(xué)以《李老師，我想對你說……》為題，寫下對我的建議和評價。有的學(xué)生說：老師，您是一位認(rèn)真的老師。某天，我看見其他的老師都在聊天，而只有你在認(rèn)真地備課，我覺得很感動。

有的學(xué)生說：老師，也許您還不是很了解我，但是我已經(jīng)偷偷地把你當(dāng)作我的好朋友了。

我覺得您很親切。您的長頭發(fā)很好看。笑容也很燦爛。

還有的學(xué)生說：上次看見你在自習(xí)課上幫學(xué)生輔導(dǎo)拼音的時候，我內(nèi)心很震撼，因為我還記得我初中的老師對那些不會拼音的人說：這是你們小學(xué)老師的事情，找他去！

還有同學(xué)說：老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，當(dāng)我犯了錯誤時，希望您能嚴(yán)厲地批評我，并教我改正的方法，這樣，我進(jìn)步會快些。

……

閱讀著他們的心聲，我的內(nèi)心有一種說不出的滿足。他們的肯定、鼓勵，他們對我教

學(xué)的建議，甚至是他們尖刻的批判，都讓我有一種實實在在的滿足感。赫爾曼·黑塞說：真

正的修養(yǎng)就是追求精神和心靈的滿足，找到生活的意義。我想，我已經(jīng)找到了生活的意義，我的精神和心靈在教學(xué)過程中已經(jīng)得到了最大的滿足，享受教學(xué)帶給我的一起，這是何等的幸福體驗。

因此，我不愿僅僅是蠟燭，因為我要在耕耘中創(chuàng)新；我不愿僅僅是蠟燭，因為我要在澆灌中收獲！在與學(xué)生“以心換心、以愛博愛”的交流中，難道進(jìn)步的只是學(xué)生嗎？不，我們的生命也在這交流中得到了成長、我們的靈魂也在交流中得到了升華！“我和我的學(xué)生一起成長！”，教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我們的生命在創(chuàng)新中得到升華，我們的價值在收獲中變得豐盈。

第二篇：讀書與我的教學(xué)演講稿

讀書與我的教學(xué)演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

日月如梭，時光飛逝，彈指一揮間，我已為人師一年多了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。很慶幸，我長大后真的成了一名光榮的人民教師。

有人說教師是天底下最光輝的職業(yè)，也有人說教師是自我幸福的把握者，更是學(xué)生幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，教師是最親切的；最有智慧；最偉大的人。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的職責(zé)和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊?，我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)到底是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩多少年來都被用來贊頌教師的無私、奉獻(xiàn)。千百年來，它記載了老師的歡樂與艱辛。蠟燭，燃燒自己照亮別人，是一種最感人、最無私的奉獻(xiàn)！這種精神值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們贊美！但是，“至死絲方盡，成灰淚始干”的堅韌與犧牲，卻又隱隱地讓我們覺得悲壯。蠟燭的亮度隨著資源的減少而不斷減弱，直至枯竭！從教育教學(xué)的角度來看，教師那“不斷補(bǔ)充、不斷付出”的特征，卻無法從蠟燭身上得到體現(xiàn)！所以我說，我不愿僅僅是一支蠟燭！

蠟燭只在奉獻(xiàn)，但卻不會創(chuàng)新！蠟燭甘于付出，卻從不求收獲！當(dāng)我們在教學(xué)中不斷探索、當(dāng)我們在心田上不斷耕耘，我們可能付出了很多很多，但收獲的可能更多！“每節(jié)課都是一次挑戰(zhàn)、每節(jié)課就是一餐收獲的盛宴！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅！

我和我可愛的學(xué)生已經(jīng)共度了一個四季輪回、近四百個晨昏，無數(shù)個分分秒秒。初登講臺時緊張、羞澀、，按部就搬；到而今上課時的輕松自如、激情澎湃。我由一個青春飛揚的大學(xué)生，變成學(xué)生心中的充滿師道尊嚴(yán)卻也不失活潑親切的大姐姐?！敖虒W(xué)相長”我的每一點進(jìn)步又怎能離了他們？

精心、完備地準(zhǔn)備每一節(jié)課的過程，我在資料的海洋中遨游、在思索的過程中提高，本身的知識就得到了拓展和鞏固。課堂上，孩子們閃爍的白蓮花般的思想讓我的心靈得以洗滌；天馬行空任我行的思維讓我的想法更加新穎；

公開課上，孩子們頻頻舉起的雙手、一雙雙寫滿自信眼睛，讓我的心也跟著飛揚起來，讓我的課也自信起來；

開學(xué)兩周后，為了了解學(xué)生是否已經(jīng)適應(yīng)了新的語文課堂、新的語文教學(xué)方式，在一次小作文練習(xí)中，我讓同學(xué)以《李老師，我想對你說……》為題，寫下對我的建議和評價。

有的學(xué)生說：老師，您是一位認(rèn)真的老師。某天，我看見其他的老師都在聊天，而只有你在認(rèn)真地備課，我覺得很感動。

有的學(xué)生說：老師，也許您還不是很了解我，但是我已經(jīng)偷偷地把你當(dāng)作我的好朋友了。我覺得您很親切。您的長頭發(fā)很好看。笑容也很燦爛。

還有的學(xué)生說：上次看見你在自習(xí)課上幫學(xué)生輔導(dǎo)拼音的時候，我內(nèi)心很震撼，因為我還記得我初中的老師對那些不會拼音的人說：這是你們小學(xué)老師的事情，找他去！

還有同學(xué)說：老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，當(dāng)我犯了錯誤時，希望您能嚴(yán)厲地批評我，并教我改正的方法，這樣，我進(jìn)步會快些?！?/p>

閱讀著他們的心聲，我的內(nèi)心有一種說不出的滿足。他們的肯定、鼓勵，他們對我教學(xué)的建議，甚至是他們尖刻的批判，都讓我有一種實實在在的滿足感。赫爾曼·黑塞說：真正的修養(yǎng)就是追求精神和心靈的滿足，找到生活的意義。我想，我已經(jīng)找到了生活的意義，我的精神和心靈在教學(xué)過程中已經(jīng)得到了最大的滿足，享受教學(xué)帶給我的一起，這是何等的幸福體驗。

因此，我不愿僅僅是蠟燭，因為我要在耕耘中創(chuàng)新；我不愿僅僅是蠟燭，因為我要在澆灌中收獲！在與學(xué)生“以心換心、以愛博愛”的交流中，難道進(jìn)步的只是學(xué)生嗎？不，我們的生命也在這交流中得到了成長、我們的靈魂也在交流中得到了升華！“我和我的學(xué)生一起成長！”，教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我們的生命在創(chuàng)新中得到升華，我們的價值在收獲中變得豐盈。

第三篇：讀書與我的語文教學(xué)

讀書與我的語文教學(xué)

書籍是人類進(jìn)步的階梯！這句名言一直以來成為我讀書的動力，讀書又為我的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

我生性喜好讀書，雖然畢業(yè)時我的專業(yè)是英語，但我卻總是不務(wù)正業(yè)莫名其妙的對各類書籍都感興趣。以前教英語時工作讀書我兩不誤?，F(xiàn)在教語文卻幾乎沒有時間讀書了。真是莫大的遺憾。盡管如此，原有閱讀儲備仍為我的教學(xué)如虎添翼！

一、教育學(xué)、心理學(xué)是教師必讀的書。

如果一位教師不讀教育學(xué)不讀心理學(xué)，就如同一位建筑師不會畫圖一樣。教育學(xué)在教師的職業(yè)生涯中有著舉足輕重的地位。從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)手段、教學(xué)大綱到教學(xué)環(huán)節(jié)、甚至連教學(xué)流派都有涉及。從捷克教育學(xué)家夸美紐斯出版了近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作《大教學(xué)論》到現(xiàn)在師范生通用的《教育學(xué)原理》《普通心理學(xué)》。我們可以看到教育學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展歷程。也很清晰的看到了各個時期世界各國教育發(fā)展的概況。也就是說教學(xué)中所涉及的大多數(shù)內(nèi)容都可以在教育學(xué)中找到相應(yīng)的介紹。對于學(xué)生的把握，我們則可以從《心理學(xué)》中找到更多的突破點。作為一位教師，我個人認(rèn)為讀一讀江蘇教育出版社出版的《教育心理學(xué)》對我們的教學(xué)研究工作很有益處。這本書無論從編寫形式到內(nèi)容都別具一格，或許是因為引進(jìn)的海外教材緣故。讀這本書的時候，給了我更多的思考空間。幾乎每一個章節(jié)都是從提出問題，繼而引導(dǎo)讀者去解決問題。然后再思索總結(jié)。例如第十三章 為學(xué)而教 開篇是“你會怎么做？”當(dāng)看到這幾個字時，毫無疑問任何人都會去思考——為學(xué)而教我會怎么做。在你有了自己的思考后，接下來就一步步介紹計劃、教學(xué)形式、教師、課堂以及各個學(xué)科的教學(xué)。最后總結(jié)教師走向?qū)I(yè)化。最為精彩的是：每個章節(jié)都有教師案例簿。讓人在具體的案例中輕松的學(xué)到有效的教育心理學(xué)知識！而這些知識會讓我們成為典型的研究性教師！

二、語文教師一定要讀讀《朗讀手冊》

現(xiàn)在大部分學(xué)生語文的綜合能力不高，尤其是閱讀能力差，主要原因是學(xué)生讀書少。讀書不僅增長知識，而且能明理修性，提高思想覺悟，樹立正確的世界觀和人生觀，書籍就像一位不會說話的導(dǎo)師，教給你怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣做人。在我還未帶語文之前，我就聽說過濰坊的韓興娥兩周能教完一本教材。當(dāng)時感覺是語文和英語相距甚遠(yuǎn)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)她的可學(xué)之處，更沒有探究過其中的奧秘。讀了她的《讓孩子特上閱讀快車道》才明白韓老師的過人之處。才相信她和她的海量閱讀不僅是語文學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者，更是敲開語文素養(yǎng)的大門的神秘鑰匙。在韓老師的《讓孩子特上閱讀快車道》中提到：她的成績得益于《朗讀手冊》。我有幸讀到了這本書。這本書雖然是美國人寫的，里面提到的大量優(yōu)秀書籍都是美國原產(chǎn)。但我仍然從中受益匪淺。閱讀能改變一個人的世界觀、人生觀。師者，傳道授業(yè)解惑者也。我們的教育工作，要做到傳道授業(yè)解惑，不是簡單的教幾篇課文就可以做到的。新時代要求我們?yōu)楹⒆拥慕K身學(xué)習(xí)服務(wù)。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，交給孩子閱讀技巧。無疑會讓我們的孩子受益一生?！独首x手冊》中就提到大量的關(guān)于一些因閱讀而品行改變或者因閱讀成就的一批優(yōu)秀人才?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”我想這其中的奧秘大概只有認(rèn)真讀書的人才能有著最深刻的體會。

有著愛讀書的老師，才會有愛讀書的學(xué)生。教師的言行是學(xué)生最好的榜樣，尤其是對待小學(xué)生更是如此。讓讀書伴孩子成長，讓讀書陪教師前行。教學(xué)和讀書相輔相成，才能水漲船高。為做學(xué)者型、創(chuàng)新型的教師，為育健康、快樂的學(xué)生，讓讀書陪伴一生吧！

第四篇：讀書與我的教學(xué)

借力讀書

給力教改

——讀書與我的教學(xué)

閬中市民族小學(xué)校

母 丹

在教育的征途上，我已走過了十個春秋?！跋茸鲎x書人，然后談教育”這句話對我影響至深。課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出適合本校特色的教育改革方案。所以，最應(yīng)該擔(dān)負(fù)起讀書的重任，讓讀書成為我們教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

記得初為人師的我就擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班的語文兼班主任，沒有任何經(jīng)驗的我，每天面臨的是語文教學(xué)和繁瑣的班級管理問題，每天回到家里，我都覺得身心疲憊不堪，有時徹夜難眠，一直在思考怎樣把這個班級管理到最好。從事教學(xué)管理退休在家的老父親看到我好強(qiáng)的心態(tài)，就推薦給我一本趙國忠編寫的《透視名師課堂管理》，我感謝父親，我更感謝《透視名師課堂管理》這本書，書中有很多經(jīng)典案例，同時也講述了要想成為一名優(yōu)秀教師，怎樣開闊教師人文視野，擁有精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。通過一年的努力，我當(dāng)時所帶的班級在當(dāng)時畢業(yè)考測中名列片區(qū)第一，我也被評為優(yōu)秀班主任。這本書就像一道閃電，它劈開了我僵直困頓的教師生涯，照亮了我專業(yè)成長的前行之旅，點燃了尋找職業(yè)幸福感的心靈火炬，同時也激起了我對讀書的熱望。

作為一名語文的老師和班主任，我十分理解教師的艱辛與不易，尤其是班主任。我們很多人在生命透支，糟糕的是我們不懂如何偷懶。工作的每個時刻都在緊繃，回家后便全線的癱瘓。我們的確很苦，的確很累。但是，我想：如果日復(fù)一日，月復(fù)一月，疏于讀書、懶于思考、拒絕寫作，不僅會喪失教師的優(yōu)勢，而且我們將遺憾地看到我們勤勤懇懇、任勞任怨、忙忙碌碌年復(fù)一年之后，除了一些久積塵封的備課筆記本之外，忙碌辛苦的生活還會周而復(fù)始地繼續(xù)下去，不會有任何改變和創(chuàng)新。

當(dāng)代中國教育大家朱永新在《走近最理想的教育》中說：“勤于學(xué)習(xí)，這是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)??必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀些書??你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家?！币粋€平時不讀書的的老師，他的教學(xué)語言會很單調(diào)，他的知識面會很狹窄，他的教學(xué)方法會很陳舊，他的課會枯燥無味。研究名師大家的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的課無不是聲情并茂，旁征博引，張口就來；他們駕馭課堂無不是淡定從容，游刃有余，充滿智慧。這些無不體現(xiàn)了他們深厚的文化底蘊。教師具有了較為深厚的文化底蘊，就有了融合貫通，巧思妙用的能力；就有了教學(xué)中“活水潺流隨處蕭，東風(fēng)花柳逐時新”的流暢與創(chuàng)新。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

利用業(yè)余時間，我讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書，這些書中通過具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，為我提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個人更是在實踐中獲益終身??這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，推動我的教學(xué)改革。一種學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中時時充滿著盎然生機(jī)??因此，我多次代表片區(qū)到市級競教，同時也被評為省級語文教學(xué)骨干教師，小語協(xié)會會員，市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

在家里，我的小書架上有很多專業(yè)的書籍。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當(dāng)我在教改路上遇到困難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而在教改之路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)??于是，我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！”

一個教師究竟能夠在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。讓我們與書本同行，它將帶你去飛翔；讓我們與書本共舞，舞出一片絢麗多彩的教育人生吧。

第五篇：我愛讀書主題演講稿與我愛讀書演講稿

我愛讀書主題演講稿

敬愛的老師,親愛的同學(xué)們：

你們大家好!高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯.”今天我演講的題目就是《我愛讀書》.我愛讀書,因為書能豐富我的知識.我讀書,知道了祖國有悠久燦爛的文化;我讀書,看到了當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展.上下幾千年,縱橫豎萬里,我透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界.我愛讀書,因為書能使我懂得了做人的道理.我學(xué)會了愛.我同情賣火柴的小女孩,我關(guān)心小凡卡的命運,我敬佩居里夫人嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的態(tài)度,錢學(xué)森,李四光的愛國精神;我懂得了恨.我鄙視愚蠢的國王,我嘲諷契可夫筆下的“變色龍”,我仇恨日本的侵華行徑,希特勒那滅絕人寰的暴行……

我愛讀書,因為書能幫助我樹立遠(yuǎn)大的理想.保爾·科察金為了革命舍棄個人利益,童

我愛讀書演講稿范文

各位老師,各位同學(xué):

你們好!我是一（4）班的楊飛宇，今天我演講的題目是《我愛讀書》。

我是一位愛讀書的小女孩。我愛讀書，因為讀書能讓我認(rèn)識很多字寶寶。記得有一次，媽媽故意考我一個很難的字寶寶，我答對了，媽媽夸我真棒，我特別開心。

我愛讀書，因為讀書能讓我懂得很多道理。我會經(jīng)常幫助別人。我會幫阿姨帶小弟弟，把好吃好玩的讓給他；我會幫助同學(xué)學(xué)會不認(rèn)識的字寶寶；我會幫助爸爸媽媽做家務(wù)事。告訴你們，我還是蘭老師的小幫手呢！大家都夸我是個懂事的好孩子。

我愛讀書，因為讀書能讓我學(xué)到很多知識，做個好學(xué)生、好孩子。讀書也使我懂得了許多知識。在書中,有些故事給我留下了深刻的印象。如《賣火柴的女孩》,《丑小鴉》,它們那些頑強(qiáng)不屈的精神都值得我們學(xué)習(xí)。

我愛讀書，因為我認(rèn)為讀書是一件快樂的事情。小朋友們，你們覺得呢？我的演講完了，謝謝大家！