第一篇：教師節(jié)征文1000字：笑中帶淚憶恩師

教師節(jié)征文1000字：笑中帶淚憶恩師

沒有豐富華麗的辭藻，沒有飄逸飛揚的文采，也沒有磅礴震撼的氣勢??我竟然企圖用最簡單的文字來稱頌?zāi)愕膫ゴ?！很蒼白，很無力，也很不自量力！又快到教師節(jié)了，每年的賀卡都會寫上他的名字，今年也不例外，每當(dāng)我寫祝福語的時候，腦海里總會浮現(xiàn)他慈祥的笑臉，總會想起他充滿關(guān)懷的眼神，一切的一切是那么真實。

他姓周，是個可愛的老頭，一副慈祥地臉，總是很幽默，可就是有個壞習(xí)慣，很喜歡吸煙，一天幾包幾包的抽，簡直就是個煙鬼。那還是上初三的時候，也換了老師，他教我們

數(shù)學(xué)，在他教我以前我是個調(diào)皮，搗蛋的人，但我很喜歡數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績也很好，但卻很自大，常常在數(shù)學(xué)課上睡覺，因為我覺得老師教的一點都沒用，不如自己自學(xué)的好。

還記得第一節(jié)課他剛進(jìn)我們教室，同學(xué)們就在私下竊竊私語：怎么來了個老頭啊。而我依舊是那副懶洋洋的表情，我想老師換來換去還不是一個樣，都只會照本宣科，沒點新意。

然而我想錯了，他上課問得多，而且不管多么難懂的問題，他總是能夠讓我們明白，因為他喜歡把數(shù)學(xué)當(dāng)故事來講，周老師講課有個特點，他總會在講得很激動的時候挽起袖子，冷不丁冒出一句：“我這道題解得對嗎？”同學(xué)們知道有詐，便集體大喊：“不對！”他便又問：“不對嗎？”這下，大家就有點慌了神，用微弱的聲音再答：“對?！边@個時候，他總是瞪大眼睛吼出他獨創(chuàng)的感嘆句：“對個屁！”同學(xué)們嘩然，教室里轟倒一片。

那時我數(shù)學(xué)好，所以理所當(dāng)然做了數(shù)學(xué)課代表，每次放學(xué)我把本子交到老師辦公室，總會看見他吸著煙在備課，批改作業(yè)，眼神是那么的專注，以至于有人進(jìn)來都沒有發(fā)覺。一次學(xué)校要選出數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的人參加省里的競賽，那時只有一個名額，我很榮幸被選上，而培訓(xùn)我的老師就是他，他叫我周末去他家給我培訓(xùn)，而我想不就競賽嘛，有什么了不起的，培不培訓(xùn)都一樣，所以就沒去，他就直接跑到我家來給我培訓(xùn)，我很不好意思，以后就去他家培訓(xùn)，師母是個很好的人，老喜歡做點心給我吃。老師給我講解題目的時候總是不厭其煩，而且時常教育我，驕傲，自負(fù)的人遲早會失敗，他會了我很多做人的道理。然而天有不測風(fēng)云，一天老師病倒了，但很快就站在了講臺上繼續(xù)給我們講課，我們還以為老師生的是小病，后來才知道他被送去醫(yī)院檢查的時候被檢查出得了癌癥，可他要求家人對外保密，堅持要出院給我們講課，可笑的是我居然都不知道他是帶病給我講課，給我講解題目的。就在快要競賽的前幾天，他倒下了，再給我講解題目的時候倒下了，送去醫(yī)院后就再也沒回來過，后來我才知道他因勞累過度導(dǎo)致病情惡化搶救無效死亡。當(dāng)我聽到這個消息的時候，手中的筆掉落，眼淚不知不覺落下。

他下葬的那天正是我參加競賽的時候，我沒能參加老師的葬禮，但我卻用成績回報他，那次競賽我得了一等獎。但我把那張獎狀燒了---我想用這種方式把它寄給我已在天堂的老師。我想要老師看看：他的學(xué)生沒讓他失望！

真正影響著我的并不是他的言語，而是他的人格魅力，他用他的行為給我上最生動的人生課堂！一直一直都很想寫一篇文章來紀(jì)念他，今天終于有了這個機(jī)會，不是為了什么獎項，只是為了紀(jì)念我敬重的老師。

第二篇：教師節(jié)征文——感念恩師演講稿

心目中的中學(xué)老師是什么樣子的？不盡相同的回答，代表著不同的人對老師的要求不同。老師們或許認(rèn)為自己有足夠教學(xué)經(jīng)驗，就是一名優(yōu)秀的教師；家長們可能覺得除了教學(xué)經(jīng)驗外，對學(xué)生負(fù)責(zé)是唯一的準(zhǔn)則……而我呢？對我，一個即將開始高中的學(xué)習(xí)生涯的新生而言，這個問題十分難回答。

我希望老師有豐富的知識，因為這是老師教學(xué)的資本。我們渴望學(xué)到知識，渴望自己能成才，因此這條對我們來是說十分重要。不管什么原因，社會注意到了這一點，老師們注意到了這一點，家長也注意到了這一點，但過度的關(guān)注，使老師們只注重課本里的陸地，忽略了課本外的天空，使教學(xué)越來越乏味，使學(xué)生學(xué)越來越反感……因此，我感恩的老師不但對課本了如指掌，而且“知天文，曉地理”。

我希望老師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因為這是老師贏的學(xué)生信任的根本。家長們希望老師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們望子成龍，于是給予老師們很大的壓力。在這種壓力下的責(zé)任感變了形。它不再是我們所需要的，而變成了“什 么都管”。使師生之間的隔閡越來越大，使學(xué)生對老師產(chǎn)生反感……因此，我感恩的老師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而且能夠給與我們足夠的自由。

我希望老師有謙遜的品德，因為這是拉進(jìn)師生關(guān)系的橋梁。我們要相互尊重。種種原因之下，老師們自認(rèn)為自己是永遠(yuǎn)正確的，自己的地位比學(xué)生要高，所以老師們經(jīng)?！白约骸敝v課，不給學(xué)生們討論或者發(fā)言的機(jī)會，甚至在一些靈活的題目上過分“死摳”答案，否定一些與答案不同的正確觀點。這在無形中也拉開了師生之間的距離，限制了我們的思維。因此，我感恩的老師有謙遜的品德。

我也希望老師有豐富的表情，并且能夠運用肢體語言；我希望老師不僅有善意的微笑，也有及時的提醒。我希望老師不再是老師，而是朋友?！敖煺叱唷?，朋友對我們的影響遠(yuǎn)大于老師。

消除互相之間的距離，打開心扉，我們用心來貼心，用心來體會；知識，做人……各種道理，用心來傳播。這就是感恩的老師，他是朋友；為人師表，他是老師。

我感恩這樣的老師！

轉(zhuǎn)自人民網(wǎng)

第三篇：教師節(jié)征文：感念恩師

教師節(jié)征文：感念恩師

學(xué)生時代，很多老師都使我受益頗深，英語老師苗漢生尤其讓我一生銘記。

高中的第一堂英語，一個個子不高，但很精神的男老師站在講臺上。他穿潔白短袖、戴黑框眼鏡、著制服短褲。鏗鏘有力、富有節(jié)奏的自我介紹，有著英式的刻板和中式的謙和，尤其是那句“Ladsandgentleen”，讓我們也倍感優(yōu)雅起來。后來聽說他曾被公派英國游學(xué)過，難怪英語說的這么地道！

在我的老師中，苗老師除了學(xué)養(yǎng)深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)外，還最會鼓勵學(xué)生了。我們學(xué)英語時，常常都靠死記硬背，苗老師極力反對這樣。他告訴我們，學(xué)英語必須過好“聽說讀寫”關(guān)。要大膽張口說英語、背文，要按照音節(jié)劃分記憶單詞，要寫英語日記，哪怕每天只造一個句子。每節(jié)他都要抽出幾分鐘，讓我們展示自己。只要能說對一個完整的句子，無論哪位同學(xué)，苗老師都會及時給出肯定和表揚。有一回，當(dāng)我鼓足勇氣念了自己寫的英語日記后，苗老師大加贊揚，表揚我的發(fā)音很好。在他的鼓勵和幫助下，我參加學(xué)校的英語朗誦比賽并獲獎，就連以前頭疼的英語作文，也慢慢成了我的強(qiáng)項。

苗老師不但英語教得好，乒乓球也打得極好。余時間，常見他夾著球拍找男生切磋球技。那些男生也樂意跟他交朋友。親其師，信其道。一段時間后，那些見了英語就頭疼的男生，竟能沉下身來記單詞，有板有眼的讀英語文，英語成績有了顯著的提高，這不能不說是個奇跡了。

對付學(xué)生堂疲勞，苗老師也有絕招。正寫板書時，他突然一個轉(zhuǎn)身，豎著右手食指，扮個鬼臉，很滑稽的“噓”一聲。大家猝不及防，一個激靈，迅速清醒，集中了注意力。在大家哈哈大笑時，他又轉(zhuǎn)身繼續(xù)板書。在苗老師的堂上，很少有人睡覺、打瞌睡，不僅僅是為了看他做鬼臉。

班里組織春游，大家強(qiáng)烈要求苗老師一起去。漫長的旅途中，他給大家講笑話，教唱英文歌曲，講他在英國游學(xué)時的逸聞趣事。一路上，大家歡聲笑語，既快樂又長見識?；爻讨?，游玩了一天的同學(xué)們在顛簸中很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，苗老師卻捧著一本厚書旁若無人地閱讀起來。時隔二十年，他那孜孜不倦、渴求知識的形象仍然深深地刻在我的腦海里。每次想起來，都使我警醒、備受鼓舞。

那時，父親和苗老師是同事，我們比鄰而居。周日的上午，他常在學(xué)校的中路上免費搞英語講座，那份認(rèn)真和投入一如在堂上。最初是給那些周末不回家的學(xué)生補(bǔ)，后來很多學(xué)生為了能聽講座而不回家了。逢下雨就挪到階梯教室，常常是過道上都站滿了聽的學(xué)生?？吹浆F(xiàn)在有些老師不務(wù)正業(yè)，有償家教做的不亦樂乎時，苗老師充滿激情的無償講座常常讓我感懷不已！

在我心里，苗老師不僅是我的老師，更像我的父親。對于我取得的哪怕一點點進(jìn)步，苗老師的欣喜程度不亞于我的父母。雖然我上大學(xué)時沒有讀英語專業(yè)，但苗老師在高中時給我打下的英語底子，卻使我受益頗多。在師專，我參加英語朗誦比賽得了第一名，苗老師把我的報喜信讀了一遍又一遍，比自家女兒獲獎還激動。有一次，我從師?；丶乙姴恢赣H。正失落時，苗老師熱情地招呼我到他家吃水果，還讓師娘秋姨給我做飯。就著家常小菜，吃著秋姨新烙的鍋盔饃，那份家的溫暖直抵心頭。

時光荏苒，苗老師退休后移居京城很多年，我們也好幾年沒見過面了，但這份濃濃的師恩并沒有因為歲月的浣洗而褪色。苗老師對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的忠誠，一直鞭策著我不斷進(jìn)取。在師德問題日漸突出的今天，苗漢生老師的確值得我們每一個人學(xué)習(xí)！

第四篇：教師節(jié)征文27號作品真情獻(xiàn)恩師

教師節(jié)征文27號作品真情獻(xiàn)恩師

匆匆而逝的光陰

燃燒了你

你用那涅磐之火

照亮了我們前行的路

鮮花和智慧

為我們鋪設(shè)人生旅程

我們用努力與奮取

回報你真誠囑望

你飛翔得太久的羽翼

載滿了放飛的希望

翻開生命中最不舍的一頁

熾熱的話語灑滿一地

托著一片向往

我們飛往永恒的夢境

你以多彩的墨汁

在蔚藍(lán)的天空寫下哲理

我們放飛夾在書頁中的理想

托征程揚起的片片流沙

遙寄一聲平淡的祝福

——好人一生平安