第一篇：做一個(gè)智慧而快樂的教師 ——聽高金英老師《靜下心來教書 潛下心來育人》報(bào)告有有感

做一個(gè)智慧而快樂的教師

——聽高金英老師《靜下心來教書 潛下心來育人》報(bào)告有有感

高金英老師是中學(xué)物理高級(jí)教師，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員。她多年擔(dān)任宏志班班主任，被譽(yù)為“宏志媽媽”。被評(píng)為北京市優(yōu)秀班主任，北京市先進(jìn)工作者，獲得全國(guó)“三八”紅旗手，首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ醒腚娨暸_(tái)東方時(shí)空欄目之《東方之子》對(duì)她進(jìn)行過專訪，并受到過胡錦濤總書記的親切接見。她先后在核心博物上多次發(fā)表文章，后來還出過幾本書，高老師名震教壇。

2013年12月8日，是星期天，蘆溪中學(xué)有幸請(qǐng)到了北京市廣門中學(xué)的退休教師高金英老師，三臺(tái)縣教體局領(lǐng)導(dǎo)、教研室教研員、全縣高中校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、單設(shè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任、北路片區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任齊聚蘆溪中學(xué)，聆聽了高金英老師《靜下心來教書潛下心來育人》的報(bào)告。半天的報(bào)告會(huì)，高老師的妙語連珠、機(jī)智幽默給深深吸引住了，全場(chǎng)多次傳來笑聲，沒聽到一聲手機(jī)鈴聲，沒人隨意進(jìn)出入會(huì)場(chǎng)，高老師的報(bào)告受到大家一致好評(píng)。

如何才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師？。

第一，做一個(gè)樂觀豁達(dá)的人，不埋怨、用心做事

高老師精神矍鑠，談吐不俗，我們可以推知高老師有一顆樂觀之心，有豁達(dá)的心胸，才可能在當(dāng)了多年班主任還是沒有壓跨，64周歲的高老師，沒有顯得老態(tài)龍鐘，我倒覺得她越活越年輕。隨著年齡增長(zhǎng)，高老師的智慧與日俱增，從他的言談中可以體現(xiàn)出來。高老師給老師們?cè)诮逃龑W(xué)生方面支的招令人十分佩服，一個(gè)智慧教師、智慧的班主任處理教學(xué)中出現(xiàn)的事件就會(huì)用智慧的方法，高老師就是一個(gè)智慧者。她就是我們要學(xué)習(xí)的榜樣，就是我們學(xué)習(xí)的楷模。

高老師給我們老師處理生活事情建議更令人贊嘆不已。處理夫妻關(guān)系，她給女人的建議，給男人的忠告，對(duì)經(jīng)營(yíng)婚姻，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系有至關(guān)重要的作用；婆媳關(guān)系向來是家庭中敏感問題，處理不好，將嚴(yán)重影響家庭和諧。高老師以自己的親歷，給我們提供了處理方法。對(duì)于我們老師來說，家庭關(guān)系和睦，是我們能夠靜下心來教書的必要條件。

心懷感恩，換個(gè)角度思考問題，將給我們帶來快樂。高老師以一個(gè)故事，對(duì)一個(gè)夢(mèng)的不同解法，讓我們明白了怎樣站在不同角度想問題、做事才能使自己保持良好的心態(tài)，不至于自己一遇到難事就往壞的方面想，總覺得別人在整你或是有意為難你，那樣自己心理自然就樂不起來，必然產(chǎn)生埋怨，影響自己的生活的質(zhì)量，多不值得?。?/p>

教書育人，煩心事肯定有，但我們要用智慧方法來解決，保持樂觀。處理一件事之前，一定要用心想，多提幾個(gè)解決方案，選最優(yōu)的，沒想好之前千萬不要?jiǎng)?，像高老師一樣，一定要用自己的智慧，來處理學(xué)生所犯下錯(cuò)誤，變不利因素為有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生生命中的貴人。

第二，做一個(gè)博學(xué)的人，提高我們教師的基本素質(zhì)

聽報(bào)告中途休息期間，有人說高金英老師不可能是理科老師哦，從她的談吐從容自如，處處充滿了智慧，語言運(yùn)用準(zhǔn)確，干凈利落，事例信手拈來，更像是一個(gè)博學(xué)多才的文科老師才對(duì)。高老師

高老師說：教師必須具有1.本體性知識(shí)--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。2.文化知識(shí)--博采眾長(zhǎng)自成一家3.實(shí)踐知識(shí)--機(jī)智豐富的個(gè)體存在4.條件性知識(shí)--成功教學(xué)的“金鑰匙”。

從高老師給我們作報(bào)告可以知道，高老師是一等一的高手，是教師中行家、專家，特別佩服她有廣博的知識(shí)，教學(xué)中用照相機(jī)和攝像機(jī)工作原理來突破振動(dòng)和波動(dòng)難點(diǎn)，這是她的教學(xué)機(jī)智，處理甩鴨學(xué)生的事例、開學(xué)典禮學(xué)生遲到扣5元錢、六包咸菜長(zhǎng)毛，高老師絕對(duì)是睿智的，要是換了我，多半會(huì)讓人很不愉快，可能傷及學(xué)生或傷及自己。要成為一個(gè)學(xué)生心目中的好老師，必須要向教育專家高老師學(xué)習(xí)，給自己洗腦，更新教育理念。

只有多讀、多想、多學(xué)、多思、才可能博學(xué)?，F(xiàn)在能靜下來讀書，向書本學(xué)習(xí)的人越來越少，高老師也講到中國(guó)人人均年讀書量為0.7本，真是可悲啊，難道老師們就不能靜下心來學(xué)習(xí)，強(qiáng)化內(nèi)功，提升自己的內(nèi)涵嗎？

我健康，我快樂

累，真累，累死了，老師最愛說的話。當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累。這是當(dāng)老師的共同感受。高老師說，大家都覺得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實(shí)不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無效勞動(dòng)。她引用全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗的話：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”，在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。著名教育家李鎮(zhèn)西提出：班主任要學(xué)會(huì)自我解放。教會(huì)學(xué)生自己管理班級(jí)，自己管理自己，讓學(xué)生真正成為集體的主人，對(duì)此我深有同感。

班主任不僅工作強(qiáng)度大，而且在做學(xué)生工作時(shí)，因?yàn)閬碜陨鐣?huì)、學(xué)校、家庭等各方面的壓力，班主任的身體和身心都受到不同程度的損害。為了自己和親人的幸福，為了更好的工作，班主任要學(xué)會(huì)釋放壓力，緩解壓力，鍛煉身體，愉悅身心。高老師在業(yè)余生活中也有多種愛好。愛好唱歌，參加合唱隊(duì)；愛好散步，愛穿衣打扮，始終保持年輕的心態(tài)。健康的業(yè)余愛好，可以豐富人生閱歷，了解社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的道德情操，這也會(huì)給課堂教學(xué)提供源源不絕的資源，恰當(dāng)運(yùn)用，有時(shí)也會(huì)取到意想不到的教學(xué)效果。

我用心，我有愛。

在我的班主任生活中，我認(rèn)為只要用心、有愛就能做好。因?yàn)樽霭嘀魅喂ぷ?，要有?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，和對(duì)學(xué)生的一片愛心。從高老師的報(bào)告中，我深切感受到這只是首要條件。初建宏志班，便讓高金英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒成功經(jīng)驗(yàn)又沒失敗教訓(xùn)的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因?yàn)樵诖饲?0年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實(shí)踐中走過的。因?yàn)閻?，她陪著李子文父子一路走過，使精神不正常的父親有了出息的兒子；因?yàn)閻?，她幫助相依為命的徐冠鵬母子擺脫困境，使徐冠鵬走進(jìn)了北郵的大門；因?yàn)閻郏龓椭稳蝗坏哪赣H住院治療，不僅交住院費(fèi)，還通宵侍候，圓了宋然然和媽媽的北大夢(mèng)。因?yàn)橛眯模捶党侵嗟暮⒆硬艜?huì)過上最團(tuán)圓的中秋節(jié)；因?yàn)橛眯?，張紅梅姐妹面臨十幾年的戶口難題才能解決；因?yàn)橛眯?，高嶺的《我想有個(gè)家》的愿望才能實(shí)現(xiàn)。她說，我們就是為學(xué)生服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。

多讀書、勤思考。

抽空多讀點(diǎn)書，多讀點(diǎn)好書、讀些教育專家的書、讀些勵(lì)志的小故事。這是高老師給我們的建議。在做班級(jí)管理的過程中，我有深切的體會(huì)。多做些積累，做學(xué)生工作時(shí)可以信手拈來，就如同高老師在報(bào)告中舉出大量的生動(dòng)幽默的例子，說明她知識(shí)儲(chǔ)備的豐厚。在高老師講座的進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人?！耙幻と吮持粋€(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝??’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中?！痹诠笮χ校呃蠋熞呀?jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉到課堂中。又一笑話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’??晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’??”對(duì)在學(xué)習(xí)中鉆牛角尖的孩子，高老師便

打趣道：“收電費(fèi)的來了。”這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育上。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥聿⒉幌衿綍r(shí)我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是抓不住時(shí)機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。高老師這生動(dòng)的一課給我啟示頗多。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝，在多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。

不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對(duì)心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？

高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯?/p>

而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂。一是順境時(shí)要助人為樂。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂。因?yàn)樾腋１緹o固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。

高老師提倡“靜下心來教書，潛下心來育人”“靜”即心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng)；“潛”即沉下心來，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平?！皳碛幸活w淡泊名利之心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。她的順境中助人為樂，逆境中自得其樂，平常生活中知足常樂的“三個(gè)快樂”理念達(dá)到人生的真境界。總之，要學(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去尋找快樂。擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。

第二篇：聽高金英靜下心來教書潛下心來育人

靜下心來教書 潛下心來育人——聽高金英老師講座有感

莜柚

在經(jīng)歷了一個(gè)暑假，開學(xué)第一天還未完全回過神來，而也是在這一天，2011年8月28日，能有幸觀看高金英老師的講座，這是第一次聽她的講座。而第一次就讓我和眾多老師成了她的粉絲，她的整個(gè)講座很幽默詼諧，不斷惹老師們發(fā)笑，但是發(fā)笑之后更多是讓人值得反思和學(xué)習(xí)，能夠轉(zhuǎn)化為對(duì)我們自己有營(yíng)養(yǎng)的，這才是最重要的。

高老師說到當(dāng)今社會(huì)怪“ 現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……

要把心態(tài)擺正，就是要做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。

高老師還說到：10只小鳥在樹上，用槍打死了一直，還剩幾只？而隨之而來是學(xué)生各種各樣的問題?！澳菢屖菬o聲手槍嗎？” “隔壁樹上有沒有小鳥？” “樹上鳥兒有沒有殘疾的？” “打鳥犯法嗎？” “??”

這個(gè)故事可以看出，現(xiàn)在的孩子思維活躍，見識(shí)廣。所以教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的文化知識(shí)，博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來說都是非常重要的，知識(shí)不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，終會(huì)走向腐化。

愛能消融一切。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，在人格上教師和學(xué)生是平等的。教育者，愛勝過一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。教師不能憑個(gè)人的好惡而好惡之、褒貶之。不能傷害學(xué)生的自尊心，把紀(jì)律差、成績(jī)差的學(xué)生視為眼中釘，這是變相對(duì)學(xué)生人格的侮辱，學(xué)生將產(chǎn)生敵對(duì)情緒，會(huì)收到負(fù)面效應(yīng)。因此，在平時(shí)的教育過程中，善于做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取，做到師生間心靈的相通，情的交融，使師生間的心逐漸融為一體，就能產(chǎn)生教育所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧。教師愛學(xué)生，就有教育；學(xué)生愛教師，于是產(chǎn)生教育效果。聆聽高金英老師的講座讓我體驗(yàn)到一種心靈深處的悸動(dòng)。讓我們從高老師的講座開始，靜下心來教書，潛下心來育人，認(rèn)真做事只能把事做對(duì), 用心做事才能把事做好。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色。

第三篇：學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書 潛下心來育人1”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書

潛下心來育人（1）”有感

瀝海鎮(zhèn)中學(xué)

汪小英

高金英老師的講座在2010年7月我已經(jīng)聽過，當(dāng)時(shí)就深深的被她的幽默，智慧、愛心所打動(dòng)?，F(xiàn)在我又認(rèn)認(rèn)真真的聽了幾次講座（在上虞教育資源網(wǎng)上），每一次聽她的講座我都被深深的打動(dòng)。高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。她不僅是學(xué)生的老師，他更是千千萬教師的老師！

從她平凡而偉大的身上，我學(xué)習(xí)到了她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非?，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。報(bào)告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。

愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對(duì)學(xué)生的愛，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開心靈的對(duì)話。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

她說多數(shù)老師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，喜歡“聽話”的學(xué)生，那并不是真正的愛他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎？有一個(gè)很好的說法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師要象陶行知志說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

第四篇：靜下心來教書，潛下心來育人--做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師

靜下心來教書，潛下心來育人--做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師

一位好老師要有工作激情，心中有愛，有師德，有知識(shí)，有能力。學(xué)生是種子，做學(xué)生生命中的貴人，沒有對(duì)孩子的尊重，就只有對(duì)他們的支配和控制，沒有對(duì)孩子的寬容就會(huì)對(duì)孩子無端的苛求。沒有與孩子的平等就會(huì)變的專制和功利，沒有給予和關(guān)懷，教師的愛就會(huì)變的空洞和蒼白，沒有對(duì)孩子的理解，愛就變的盲目無知。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。老師作為未來社會(huì)接班人的培育者，身上的責(zé)任之重，未來的道路之遠(yuǎn)。作為一線的老師，要靜下心來教書，潛下心來育人。要想做學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的好老師，不僅要有理想信念和道德情操，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和仁愛之心。做好老師，首先站上講臺(tái)做合格老師，其次站穩(wěn)講臺(tái)做骨干教師，最后站好講臺(tái)做專家型教師。

作為目前新時(shí)期的老師，要轉(zhuǎn)變觀念，要善學(xué)；面對(duì)平常繁雜的事物，老師們要塑造陽光心態(tài)，從改變自己，改變心態(tài)開始；做到靜下心來備好每一節(jié)課，靜下心來批改每一本作業(yè)，靜下心來跟每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來認(rèn)真反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

做好老師，需要做學(xué)生生命中的貴人，讓學(xué)生感受到你的人格魅力、專業(yè)知識(shí)能力、正確的價(jià)值觀，最重要的是尊重孩子，全身心地愛孩子。最后，要豐富多種知識(shí)，無論是課內(nèi)的還是課外的，無論是理論的還是實(shí)踐的，無論是專業(yè)的還是非專業(yè)的，這一切都將為今后的教育管理學(xué)生做儲(chǔ)備……

“一顆平常心，無時(shí)不快樂；一顆滿足心，無時(shí)不幸福”，塑造陽光心態(tài)，不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能改變別人就改變自己，不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度。適者生存，不適者淘汰。一切從改變自己的態(tài)度開始，一切從改變自己開始，努力做一名學(xué)生喜歡的好老師！

第五篇：獅山樹本講壇育心育人——聽《做一個(gè)有幸福感的老師》講座有感

獅山樹本講壇育心育人

——聽《做一個(gè)幸福的教師》講座有感

作為一個(gè)普通的教師，特別是面對(duì)那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，面對(duì)林林總總的各種檢查，面對(duì)各種比也比不完的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我來到了獅山鎮(zhèn)樹本講壇，聽取了安教授的講座——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著講座的步步深入，安教授在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，使我深切的感受到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。

那么教師如何去感受幸福呢？

一、做幸福教師，要懂得享受讀書。

聽了這次講座，我深深的體會(huì)到：我們要把讀書當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識(shí)面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，為自己積蓄能量。以前我經(jīng)常抱怨自己沒有時(shí)間讀書，在學(xué)校要上課備課要批改作業(yè)還要輔導(dǎo)學(xué)生，回到家還有許多事情等著你。像有我這種想法的教師，安教授給我們的解答是：我想是你沒有尋找讀書的時(shí)間，沒有充分認(rèn)識(shí)到讀書在教學(xué)中的重大作用。是啊，沒有時(shí)間正是你給自己的懶惰尋找的一個(gè)理由，如果每天看半個(gè)小時(shí)的書，讀好書，終身學(xué)習(xí)，才能不斷地汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，才能收獲人生的感悟，享受人生的幸福。

二、做幸福教師，要懂得享受課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師一

定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。那我們又該如何營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂？安教授給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。”使得教學(xué)與讀書相得益彰，享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，使每次課堂都迸發(fā)出火花，這樣學(xué)生才能親其師信其道。

三、做幸福的教師，要有一顆寬容的心。

任教信息技術(shù)課程十多年，沒有擔(dān)任班主任時(shí)，和孩子的溝通較小，但在擔(dān)任班主任這幾年和孩子們的溝通多了，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都是非?？蓯鄣?，他們都有各自的想法，你對(duì)他親切，他會(huì)對(duì)你更好，近幾年擔(dān)任班主任，我發(fā)現(xiàn)孩子們是我幸福生活中的一部分，我在工作中享受著自己獨(dú)特的幸福。所以在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，我們要始終保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要給孩子一個(gè)善意的臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我們別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們就是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，我們就是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。

四、做幸福老師，享受“文化存款”

安教授說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！?他提出了自己的見解：“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。于是，隨著心靈的蘇醒，我們就會(huì)慢慢地走出狹小的空間，目光變得高遠(yuǎn)，眼界變得開闊！

通過在獅山鎮(zhèn)樹本講壇里聽取安教授的《做一個(gè)幸福的教師》這個(gè)講座，我深深的體會(huì)到，幸福就是一種感覺，一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的。只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。因此，作為一名教師，只有適應(yīng)時(shí)代與教育發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，才能在事業(yè)的不懈追求中體會(huì)到教師職業(yè)的幸福。十多年來，我根據(jù)教學(xué)需要，開展教學(xué)研究，不斷總結(jié)、提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)由感性到理性、由自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變，努力使自己成為一個(gè)有思想的教師。也堅(jiān)定了我通過教研帶動(dòng)提高教育教學(xué)質(zhì)量、完成教書育人使命的信心與決心！讓我們保持一顆進(jìn)取的心，背起幸福的行囊上路，用陽光心態(tài)享受教育，享受讀書，享受生活，做一個(gè)幸福的教師！