第一篇：微型師德案例《為什么說(shuō)：“愛(ài)成就了學(xué)生,也成就了老師”

微型師德案例《愛(ài)讓我們成就彼此》問(wèn)題分析3：

為什么說(shuō)：“愛(ài)成就了學(xué)生，也成就了老師”？

國(guó)培專家黃寶國(guó)老師說(shuō)：“播種愛(ài)，就收獲愛(ài)。”湯普森老師和泰迪的故事充分證實(shí)了這句話。湯普森老師的“我會(huì)平等的關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！边@句話，奠定了她在泰迪心中的位置。湯普森老師把愛(ài)已經(jīng)平分給了所用的學(xué)生。泰迪幸福的、深深地接受了這份愛(ài)，開(kāi)心的送給湯普森老師圣誕禮物。送的不僅僅是一串項(xiàng)鏈，而是一根愛(ài)的紐帶，使他們相互理解，尊重；送的不僅僅是一瓶香水，而是一瓶仙露瓊漿，讓他們彼此滋潤(rùn)，營(yíng)養(yǎng)。他們幸福著彼此的幸福，快樂(lè)著彼此的快樂(lè)。泰迪的一句發(fā)至內(nèi)心話：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣。”使湯普森老師理解了泰迪的感恩之心，感悟了教育的真諦：教育不只是教書(shū)，重在育人，意在播撒愛(ài)?？吹竭@，我很感動(dòng)。我想：泰迪告訴老師的不僅僅是一句感恩的話，而是一份愛(ài)的期待。是學(xué)生的這份期待讓他們共同成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的人生有了轉(zhuǎn)折。國(guó)培專家賈玉春老師說(shuō)：“人生不是贏在起點(diǎn)上，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上?！睖丈蠋煹男湃巫屘┑细惺艿阶约旱闹匾?；讓泰迪明白自己可以有所作為；讓泰迪在人生的路上揚(yáng)帆啟航，成就美好人生，做了醫(yī)學(xué)博士。泰迪的感恩之心讓湯普森老師明白了教育的真諦。湯普森老師在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，找到了教育的意義。所以，我們?cè)诿χ鴮?xiě)備課，批作業(yè)，講課的時(shí)候，應(yīng)該給自己，給學(xué)生多做做心靈的功課。比如：多重視學(xué)生的心理，心情，及時(shí)給予溫馨的關(guān)注?？梢允且粋€(gè)撫摸，一個(gè)眼神，一個(gè)紙條。這樣一次次不斷拉近師生之間的距離，使師生關(guān)系在和諧，理解，信任中發(fā)展。只有心與心的交流，愛(ài)與愛(ài)的碰撞，才能成就學(xué)生一生的美好前程，成就教師的一世美名。

第二篇：《愛(ài)讓我們成就彼此》微型師德案例問(wèn)題分析2

微型師德案例

——————《愛(ài)讓我們成就彼此》問(wèn)題分析2 你認(rèn)為湯普森老師采取的行為依據(jù)的理念與原則是什么? 湯普森老師的愛(ài)是“隨風(fēng)潛入夜”的，湯普森老師的教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。他在和泰迪交流過(guò)程中，給了泰迪滿滿的尊重，最大的理解，無(wú)限的空白，足夠的等待。湯普森老師“懷著一顆樸素的心，從事純凈的樸素的教育”，其間卻蘊(yùn)含著偉大的道理。國(guó)培專家張波教授講：對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，尊重，欣賞。湯普森老師的真誠(chéng)給了泰迪自信和快樂(lè)，尊重給了泰迪努力和成功，欣賞給了泰迪機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。泰迪邋里邋遢，不是人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。而湯普森老師用寬容的心態(tài)，智慧的眼神欣賞他，為社會(huì)成功的培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)博士。所以“我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí)，不僅要錦上添花，更要雪中送炭”。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要信任學(xué)生，就是不拋棄，不放棄。湯普森老師對(duì)泰迪執(zhí)著的教育，真誠(chéng)的付出，無(wú)限的信任，使單親家庭的泰迪逐步走上了長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路，并一級(jí)一級(jí)的攀登到知識(shí)的巔峰。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在班級(jí)管理和教育活動(dòng)領(lǐng)域談到：“差生”不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題，多從師生關(guān)系上找原因。開(kāi)始，泰迪可以說(shuō)是個(gè)“差生”。湯普森老師在處理和泰迪的關(guān)系時(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)圣誕節(jié)的活動(dòng)。泰迪對(duì)湯普森老師說(shuō)：“老師，今天你聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣?！倍嗝礈剀暗恼Z(yǔ)言，多么成功的教育。湯普森老師的愛(ài)像天使一樣把泰迪引向一個(gè)明亮的世界。他們創(chuàng)造了超越時(shí)間，空間的師生關(guān)系，以至于湯普森老師以新郎母親的身份參加泰迪的婚禮?？梢韵胂?，他們永久的，良好的師生關(guān)系，給予彼此無(wú)限的人生慰藉。湯普森老師告訴我們：教育沒(méi)有差生，只有差的師生關(guān)系。我們要在教書(shū)的同時(shí)，更要懂得育人是根本。良好的師生關(guān)系，可以改變一切。

第三篇：愛(ài)成就了我的教育之路演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘愛(ài)成就了我的教育之路’，光陰荏苒間，走上三尺講臺(tái)已近十五年了，平淡的教育生涯中，無(wú)論從事語(yǔ)文學(xué)教學(xué)還是做班主任工作,對(duì)我都是一件樂(lè)事。十幾年的教學(xué)工作中漸漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)“教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育”。近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃暮诵氖顷P(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師應(yīng)該是 學(xué)生的良師益友，和學(xué)生建立一種民主平等的師生關(guān)系，就要做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生常懷寬容之心。

一，撒播尊重的種子。教師工作的前提是：尊重每一個(gè)學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生，能叫出學(xué)生的名字，是對(duì)學(xué)生最基本的尊重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺(jué)到老師是在乎他的，關(guān)心他的，讓學(xué)生心中有溫暖。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，生活習(xí)慣。有了教師發(fā)自內(nèi)心的尊重，學(xué)生才會(huì)獲得自尊的感受。孫曉云說(shuō)：“從小感受到愛(ài)和尊重的孩子，長(zhǎng)大后往往是一個(gè)懂得愛(ài)并會(huì)尊重他人的人?！币?yàn)樽鹬?，我們才有無(wú)私的平等關(guān)愛(ài)，珍惜每一個(gè)生命的存在。尊重是老師向?qū)W生撒播的愛(ài)的種子。

二，用寬容成就學(xué)生的夢(mèng)想

一花一世界，一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒(méi)有一朵花不想怒放，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成功，成才。

說(shuō)起劉某，好多老師都認(rèn)識(shí)他，他是個(gè)脾氣暴躁、易怒，典型的沖動(dòng)性學(xué)生，他講義氣，愛(ài)打抱不平，有點(diǎn)懶惰，入校之初，屢犯錯(cuò)誤，屢觸班規(guī)、校規(guī)，在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中，這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事：劉某是我班體育委員，該上體育課了，我去操場(chǎng)看上課情況，班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺(jué)在操場(chǎng)上整好隊(duì)，準(zhǔn)備上課，卻看不到體育委員的身影，我心中不悅，一男生對(duì)我說(shuō)，劉威在操場(chǎng)西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住，“騰”的從心中升起，氣盛的我，哪容得這件事，跑過(guò)去對(duì)劉某大聲訓(xùn)斥，想以威嚴(yán)去震懾他，但劉威的反映，使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音，罵罵咧咧的，在眾人面前公然頂撞我這個(gè)最小的“主任”，使我大為惱火，但想一想我畢竟是個(gè)“主任”，怎能跟毛頭小伙子一般見(jiàn)識(shí)，面對(duì)此類問(wèn)題要冷靜，要寬容大度，萬(wàn)不可貿(mào)然行事，等冷靜下來(lái)，再私下個(gè)別和他談話，和他一起分析問(wèn)題，告訴他老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但要求學(xué)生學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)中反思處理問(wèn)題的態(tài)度和方式，方法。劉某見(jiàn)老師面對(duì)他犯的錯(cuò)，仍然能平心靜氣，和以往的老師處理問(wèn)題的方式不一樣，也不好意思起來(lái)。因?yàn)槲业膶捜荩院蟮娜兆永飫⒛匙兞?，慢慢的劉某犯錯(cuò)次數(shù)少了，懂事了，學(xué)習(xí)變得勤奮了，成績(jī)也提高了，到了初二，再也沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，還在班級(jí)管理中，為我出謀劃策，在班內(nèi)樹(shù)立了威信，贏得了同學(xué)的尊重和任課老師的一致好評(píng)，他自己感受到成功的快樂(lè)，初中畢業(yè)后，順利的升入了重點(diǎn)高中。我用寬容成就了劉某的快樂(lè)。我也快樂(lè)。，如果寬容，不計(jì)較，就會(huì)大事化小，小事化了。多一份寬容，多一份忍讓，生活中便會(huì)多一縷燦爛的陽(yáng)光；多一份寬容，人生便會(huì)多一些柳暗花明；多一份寬容，孩子們便多了一次綻放生動(dòng)神采的機(jī)會(huì)。

教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。教育的愛(ài)心是一種教育的圣心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：150塊錢成就了一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生

150塊錢成就了一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生

從此我開(kāi)始了我的seo學(xué)習(xí)過(guò)程，誰(shuí)知道這個(gè)玩意是什么東西啊，這東西能賺錢？鬼才知道。但是在夫唯那里需要800塊，從07年我就看到夫唯的站，但是那時(shí)候自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低，感覺(jué)自己學(xué)不會(huì)。加入蔣暉的培訓(xùn)，因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)太便宜了。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)vip1群，從此我有了更多兄弟交流的地方了，我不在遇到一些問(wèn)題悶頭去想了，有了一些兄弟可以交流下了。

在群里認(rèn)識(shí)很多兄弟，現(xiàn)在這些兄弟有些還在堅(jiān)持seo，有些可能操作其他的項(xiàng)目了。網(wǎng)絡(luò)毒藥、越洋吟月、少爺、阿燦、酷先生、隱修、強(qiáng)子、老

八、刀客、貝貝、kevin、生命2號(hào)、菜鳥(niǎo)。一個(gè)月我有幸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)vip2群，這個(gè)群我又認(rèn)識(shí)

很多哥們像在在濟(jì)南和我一起住的兄弟亞超和經(jīng)常見(jiàn)面的一一得道，賊、三腳貓、小強(qiáng)、vipking、可喜可樂(lè)、小a，隱約大叔有些兄弟經(jīng)常改網(wǎng)名我就這里不一一寫(xiě)出來(lái)了。

還有許多兄弟是參加聚會(huì)認(rèn)識(shí)的強(qiáng)子、謝雪峰、九月、天馬、花香、豬寶貝、春風(fēng)笑何處、輝少、飛翔、王軍、tommy等

自己學(xué)會(huì)了seo也做一些自己的項(xiàng)目，也跟著蔣暉老大做些項(xiàng)目，2010年7月份有幸參加了利為會(huì)第一屆產(chǎn)品經(jīng)理聚會(huì)、2010年9月參加利為會(huì)第一期創(chuàng)業(yè)園、2011年利為會(huì)又給我一次去香港旅游的機(jī)會(huì)。

昨天我用在利為會(huì)學(xué)到的seo和講課技術(shù)應(yīng)聘成功了一家民辦的高校的seo老師，蔣暉老大的150塊成就了我，謝謝這兩個(gè)字可能顯得那么俗，我不善于說(shuō)出這兩個(gè)字。今天我從內(nèi)心真誠(chéng)的感謝蔣暉老大、陳總、利為會(huì)曾給我?guī)椭^(guò)的兄弟，謝謝你們！

可能也只有沒(méi)有文憑的兄弟才知道一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的人，有沒(méi)有機(jī)會(huì)找到一個(gè)跟教育相關(guān)的工作，我今天成功因?yàn)槲叶畇eo，因?yàn)槲視?huì)講seo，有誰(shuí)又知道一年前的我，我只是河北省冀州市一個(gè)農(nóng)村里邊一個(gè)迫于生計(jì)天天在學(xué)習(xí)氬弧焊的人呢？

本來(lái)應(yīng)聘這個(gè)職位純粹是為了去玩下，也沒(méi)想能成功，見(jiàn)過(guò)我人都知道，我這形象演土匪和漢奸不用修飾的，當(dāng)老師自己也認(rèn)為是不可能的事，結(jié)果機(jī)緣巧合成功 了，呵呵。和我一起應(yīng)聘還有一個(gè)碩士學(xué)位的，他是教數(shù)學(xué)的，而我本科學(xué)歷都沒(méi)有。碩士的底薪比我的底薪才多300塊，而我用seo在網(wǎng)絡(luò)上賺300太簡(jiǎn)單 了，這就是我們優(yōu)勢(shì)。希望兄弟繼續(xù)跟著蔣暉老大，把seo知識(shí)學(xué)精學(xué)透，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第五篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛(ài)成就了我的教育之路

凡事用心才能更新 物流管理系 孫 菲

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說(shuō)些什么，心里真的沒(méi)底——所以，說(shuō)得不妥的地方，還請(qǐng)大家多多指教！

我認(rèn)為，在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法：

一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

所以，我在每節(jié)課的開(kāi)始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問(wèn)題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“how? what ? why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教，這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“how? 如何？what ?是什么？ why?為什么？”之類的問(wèn)題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn)，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒(méi)

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、強(qiáng)化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用

肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言，教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠(chéng)、親切，讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。

（二）手勢(shì)：

在手勢(shì)的運(yùn)用方面，教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō)，手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括：展開(kāi)雙臂表示大方有精神；手勢(shì)應(yīng)多變化，但不可過(guò)于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：

1.當(dāng)走上講臺(tái)開(kāi)口說(shuō)話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2.開(kāi)始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。3.眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場(chǎng)。

有好的表現(xiàn)時(shí)，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神，這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí)，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績(jī)是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!謝謝大家！篇二：我的成長(zhǎng)之路演講稿 孫佩佩

一路走來(lái)

東夏小學(xué) 孫佩佩

小時(shí)候，每當(dāng)停電時(shí)，爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問(wèn)：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時(shí)的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時(shí)起，我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說(shuō)：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。

時(shí)光倒回到半年前，那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺(tái)，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒(méi)有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無(wú)盡的快樂(lè):我時(shí)而為孩子們的不爭(zhēng)氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽(tīng)到孩子們甜美無(wú)忌的祝福而感到快樂(lè)窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心?/p>

而留下遺憾。

第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)?，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個(gè)用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)的平凡的老師。

這就是我——一個(gè)無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，無(wú)愧于自己稱號(hào)的普通的老師.篇三：初中寒假教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā) 言 稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

首先給大家拜個(gè)晚年！祝大家猴年快樂(lè)、萬(wàn)事如意！非常感謝大家給了我這個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)起要經(jīng)驗(yàn)交流，我苦思冥想，實(shí)在不知道要說(shuō)些什么，因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣，一樣的普通，一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家匯報(bào)一下。

作為一名普通的教師，若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，在你的教學(xué)之路上定能有意想不到的收獲和驚喜，你的教學(xué)旅程會(huì)因此變得充實(shí)而快樂(lè)。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育

作為一名老師，我深深愛(ài)著我的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的；是漂亮的還是平凡的，是乖巧的還是調(diào)皮的??在我的眼里，這些孩子都是可愛(ài)的。雖然有時(shí)也會(huì)讓他們氣得暴跳如雷，但事后一番推心置腹的談心，就會(huì)立即驅(qū)散心中的陰霾，當(dāng)看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信的時(shí)候，我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來(lái)。哪個(gè)學(xué)生有困難找我，我定會(huì)全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，一個(gè)會(huì)意的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。年前還沒(méi)到春節(jié)，我就陸續(xù)收到一些同學(xué)的新年祝福，雖然只是短短幾句話，但我心里那個(gè)美哪！我針對(duì)平時(shí)這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，一一給他們回了短信，有的孩子馬上又發(fā)過(guò)來(lái)了，說(shuō)“謝謝老師”！可見(jiàn)孩子們很可愛(ài)，也很懂事。

作為一名教師，我更愛(ài)我的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味這我們選擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前，一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂，同時(shí)把消極的情緒扔在教室外面!常言道：一份耕耘，一份收獲。十八年的教學(xué)生涯，我收獲了心酸，也收獲著快樂(lè)！我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，所以一直以“愛(ài)一行，干一行;干一行，愛(ài)一行”來(lái)約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，時(shí)刻等待著，認(rèn)真準(zhǔn)備著，不敢有半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，由于七年級(jí)上冊(cè)是我第一遍教，又不是本專業(yè)，教材很生疏，所以當(dāng)時(shí)我特別緊張，連續(xù)幾天寢食不安，一遍又一遍修改教案，課件中的幻燈片刪了加上，加上又刪除，躊躇不定；要用的視頻資料反復(fù)觀看，用心琢磨，重新剪輯，哪怕是視頻中的一秒畫(huà)面也不放過(guò)。實(shí)在把握不準(zhǔn)，就向其他五位歷史老師請(qǐng)教，借這個(gè)機(jī)會(huì)我要向其他五位歷史老師說(shuō)一聲“謝謝”！謝謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)我的關(guān)照和指導(dǎo)！

在教學(xué)中，我時(shí)刻記著：凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到，這樣才能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好《同步學(xué)習(xí)》，我在備課時(shí)就把做好《同步》作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容，每次批改完學(xué)生的《同步》，我就打開(kāi)自己做的給孩子們展示一下，看看哪些孩子比我做的好，哪些做的不好。每到這時(shí)有的同學(xué)興高采烈，有的同學(xué)低頭不語(yǔ)。作為一名新的歷史教師，我在備、講、輔、批、考、評(píng)方面，狠下功夫，課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈

活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，想出各種手段活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。

我深知，教師代表著一個(gè)使命，也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦，但我無(wú)悔，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。孩子，是祖國(guó)的未來(lái)，就讓我們

化春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸 ；

當(dāng)蠟燭用——我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明 ；

做人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。