第一篇:微型師德案例《為什么說(shuō):“愛(ài)成就了學(xué)生,也成就了老師”
微型師德案例《愛(ài)讓我們成就彼此》問(wèn)題分析3:
為什么說(shuō):“愛(ài)成就了學(xué)生,也成就了老師”?
國(guó)培專家黃寶國(guó)老師說(shuō):“播種愛(ài),就收獲愛(ài)。”湯普森老師和泰迪的故事充分證實(shí)了這句話。湯普森老師的“我會(huì)平等的關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?!边@句話,奠定了她在泰迪心中的位置。湯普森老師把愛(ài)已經(jīng)平分給了所用的學(xué)生。泰迪幸福的、深深地接受了這份愛(ài),開(kāi)心的送給湯普森老師圣誕禮物。送的不僅僅是一串項(xiàng)鏈,而是一根愛(ài)的紐帶,使他們相互理解,尊重;送的不僅僅是一瓶香水,而是一瓶仙露瓊漿,讓他們彼此滋潤(rùn),營(yíng)養(yǎng)。他們幸福著彼此的幸福,快樂(lè)著彼此的快樂(lè)。泰迪的一句發(fā)至內(nèi)心話:“老師,今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣。”使湯普森老師理解了泰迪的感恩之心,感悟了教育的真諦:教育不只是教書(shū),重在育人,意在播撒愛(ài)??吹竭@,我很感動(dòng)。我想:泰迪告訴老師的不僅僅是一句感恩的話,而是一份愛(ài)的期待。是學(xué)生的這份期待讓他們共同成長(zhǎng)進(jìn)步,讓他們的人生有了轉(zhuǎn)折。國(guó)培專家賈玉春老師說(shuō):“人生不是贏在起點(diǎn)上,而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上?!睖丈蠋煹男湃巫屘┑细惺艿阶约旱闹匾?;讓泰迪明白自己可以有所作為;讓泰迪在人生的路上揚(yáng)帆啟航,成就美好人生,做了醫(yī)學(xué)博士。泰迪的感恩之心讓湯普森老師明白了教育的真諦。湯普森老師在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,找到了教育的意義。所以,我們?cè)诿χ鴮?xiě)備課,批作業(yè),講課的時(shí)候,應(yīng)該給自己,給學(xué)生多做做心靈的功課。比如:多重視學(xué)生的心理,心情,及時(shí)給予溫馨的關(guān)注??梢允且粋€(gè)撫摸,一個(gè)眼神,一個(gè)紙條。這樣一次次不斷拉近師生之間的距離,使師生關(guān)系在和諧,理解,信任中發(fā)展。只有心與心的交流,愛(ài)與愛(ài)的碰撞,才能成就學(xué)生一生的美好前程,成就教師的一世美名。
第二篇:《愛(ài)讓我們成就彼此》微型師德案例問(wèn)題分析2
微型師德案例
——————《愛(ài)讓我們成就彼此》問(wèn)題分析2 你認(rèn)為湯普森老師采取的行為依據(jù)的理念與原則是什么? 湯普森老師的愛(ài)是“隨風(fēng)潛入夜”的,湯普森老師的教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。他在和泰迪交流過(guò)程中,給了泰迪滿滿的尊重,最大的理解,無(wú)限的空白,足夠的等待。湯普森老師“懷著一顆樸素的心,從事純凈的樸素的教育”,其間卻蘊(yùn)含著偉大的道理。國(guó)培專家張波教授講:對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),尊重,欣賞。湯普森老師的真誠(chéng)給了泰迪自信和快樂(lè),尊重給了泰迪努力和成功,欣賞給了泰迪機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)。泰迪邋里邋遢,不是人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。而湯普森老師用寬容的心態(tài),智慧的眼神欣賞他,為社會(huì)成功的培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)博士。所以“我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí),不僅要錦上添花,更要雪中送炭”。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出,教師要信任學(xué)生,就是不拋棄,不放棄。湯普森老師對(duì)泰迪執(zhí)著的教育,真誠(chéng)的付出,無(wú)限的信任,使單親家庭的泰迪逐步走上了長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路,并一級(jí)一級(jí)的攀登到知識(shí)的巔峰。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在班級(jí)管理和教育活動(dòng)領(lǐng)域談到:“差生”不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題,多從師生關(guān)系上找原因。開(kāi)始,泰迪可以說(shuō)是個(gè)“差生”。湯普森老師在處理和泰迪的關(guān)系時(shí),經(jīng)過(guò)一個(gè)圣誕節(jié)的活動(dòng)。泰迪對(duì)湯普森老師說(shuō):“老師,今天你聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣?!倍嗝礈剀暗恼Z(yǔ)言,多么成功的教育。湯普森老師的愛(ài)像天使一樣把泰迪引向一個(gè)明亮的世界。他們創(chuàng)造了超越時(shí)間,空間的師生關(guān)系,以至于湯普森老師以新郎母親的身份參加泰迪的婚禮??梢韵胂?,他們永久的,良好的師生關(guān)系,給予彼此無(wú)限的人生慰藉。湯普森老師告訴我們:教育沒(méi)有差生,只有差的師生關(guān)系。我們要在教書(shū)的同時(shí),更要懂得育人是根本。良好的師生關(guān)系,可以改變一切。
第三篇:愛(ài)成就了我的教育之路演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘愛(ài)成就了我的教育之路’,光陰荏苒間,走上三尺講臺(tái)已近十五年了,平淡的教育生涯中,無(wú)論從事語(yǔ)文學(xué)教學(xué)還是做班主任工作,對(duì)我都是一件樂(lè)事。十幾年的教學(xué)工作中漸漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)“教育就是愛(ài),愛(ài)就是教育”。近代教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!苯逃暮诵氖顷P(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師應(yīng)該是 學(xué)生的良師益友,和學(xué)生建立一種民主平等的師生關(guān)系,就要做到尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生常懷寬容之心。
一,撒播尊重的種子。教師工作的前提是:尊重每一個(gè)學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生,能叫出學(xué)生的名字,是對(duì)學(xué)生最基本的尊重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺(jué)到老師是在乎他的,關(guān)心他的,讓學(xué)生心中有溫暖。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,生活習(xí)慣。有了教師發(fā)自內(nèi)心的尊重,學(xué)生才會(huì)獲得自尊的感受。孫曉云說(shuō):“從小感受到愛(ài)和尊重的孩子,長(zhǎng)大后往往是一個(gè)懂得愛(ài)并會(huì)尊重他人的人?!币?yàn)樽鹬?,我們才有無(wú)私的平等關(guān)愛(ài),珍惜每一個(gè)生命的存在。尊重是老師向?qū)W生撒播的愛(ài)的種子。
二,用寬容成就學(xué)生的夢(mèng)想
一花一世界,一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒(méi)有一朵花不想怒放,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想成功,成才。
說(shuō)起劉某,好多老師都認(rèn)識(shí)他,他是個(gè)脾氣暴躁、易怒,典型的沖動(dòng)性學(xué)生,他講義氣,愛(ài)打抱不平,有點(diǎn)懶惰,入校之初,屢犯錯(cuò)誤,屢觸班規(guī)、校規(guī),在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中,這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事:劉某是我班體育委員,該上體育課了,我去操場(chǎng)看上課情況,班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺(jué)在操場(chǎng)上整好隊(duì),準(zhǔn)備上課,卻看不到體育委員的身影,我心中不悅,一男生對(duì)我說(shuō),劉威在操場(chǎng)西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住,“騰”的從心中升起,氣盛的我,哪容得這件事,跑過(guò)去對(duì)劉某大聲訓(xùn)斥,想以威嚴(yán)去震懾他,但劉威的反映,使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音,罵罵咧咧的,在眾人面前公然頂撞我這個(gè)最小的“主任”,使我大為惱火,但想一想我畢竟是個(gè)“主任”,怎能跟毛頭小伙子一般見(jiàn)識(shí),面對(duì)此類問(wèn)題要冷靜,要寬容大度,萬(wàn)不可貿(mào)然行事,等冷靜下來(lái),再私下個(gè)別和他談話,和他一起分析問(wèn)題,告訴他老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但要求學(xué)生學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)中反思處理問(wèn)題的態(tài)度和方式,方法。劉某見(jiàn)老師面對(duì)他犯的錯(cuò),仍然能平心靜氣,和以往的老師處理問(wèn)題的方式不一樣,也不好意思起來(lái)。因?yàn)槲业膶捜荩院蟮娜兆永飫⒛匙兞?,慢慢的劉某犯錯(cuò)次數(shù)少了,懂事了,學(xué)習(xí)變得勤奮了,成績(jī)也提高了,到了初二,再也沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤,還在班級(jí)管理中,為我出謀劃策,在班內(nèi)樹(shù)立了威信,贏得了同學(xué)的尊重和任課老師的一致好評(píng),他自己感受到成功的快樂(lè),初中畢業(yè)后,順利的升入了重點(diǎn)高中。我用寬容成就了劉某的快樂(lè)。我也快樂(lè)。,如果寬容,不計(jì)較,就會(huì)大事化小,小事化了。多一份寬容,多一份忍讓,生活中便會(huì)多一縷燦爛的陽(yáng)光;多一份寬容,人生便會(huì)多一些柳暗花明;多一份寬容,孩子們便多了一次綻放生動(dòng)神采的機(jī)會(huì)。
教育就是愛(ài),愛(ài)就是教育。教育的愛(ài)心是一種教育的圣心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè)其道。
我的演講完畢,謝謝大家
第四篇:150塊錢成就了一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生
150塊錢成就了一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的學(xué)生
從此我開(kāi)始了我的seo學(xué)習(xí)過(guò)程,誰(shuí)知道這個(gè)玩意是什么東西啊,這東西能賺錢?鬼才知道。但是在夫唯那里需要800塊,從07年我就看到夫唯的站,但是那時(shí)候自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)很低,感覺(jué)自己學(xué)不會(huì)。加入蔣暉的培訓(xùn),因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)太便宜了。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)vip1群,從此我有了更多兄弟交流的地方了,我不在遇到一些問(wèn)題悶頭去想了,有了一些兄弟可以交流下了。
在群里認(rèn)識(shí)很多兄弟,現(xiàn)在這些兄弟有些還在堅(jiān)持seo,有些可能操作其他的項(xiàng)目了。網(wǎng)絡(luò)毒藥、越洋吟月、少爺、阿燦、酷先生、隱修、強(qiáng)子、老
八、刀客、貝貝、kevin、生命2號(hào)、菜鳥(niǎo)。一個(gè)月我有幸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)vip2群,這個(gè)群我又認(rèn)識(shí)
很多哥們像在在濟(jì)南和我一起住的兄弟亞超和經(jīng)常見(jiàn)面的一一得道,賊、三腳貓、小強(qiáng)、vipking、可喜可樂(lè)、小a,隱約大叔有些兄弟經(jīng)常改網(wǎng)名我就這里不一一寫(xiě)出來(lái)了。
還有許多兄弟是參加聚會(huì)認(rèn)識(shí)的強(qiáng)子、謝雪峰、九月、天馬、花香、豬寶貝、春風(fēng)笑何處、輝少、飛翔、王軍、tommy等
自己學(xué)會(huì)了seo也做一些自己的項(xiàng)目,也跟著蔣暉老大做些項(xiàng)目,2010年7月份有幸參加了利為會(huì)第一屆產(chǎn)品經(jīng)理聚會(huì)、2010年9月參加利為會(huì)第一期創(chuàng)業(yè)園、2011年利為會(huì)又給我一次去香港旅游的機(jī)會(huì)。
昨天我用在利為會(huì)學(xué)到的seo和講課技術(shù)應(yīng)聘成功了一家民辦的高校的seo老師,蔣暉老大的150塊成就了我,謝謝這兩個(gè)字可能顯得那么俗,我不善于說(shuō)出這兩個(gè)字。今天我從內(nèi)心真誠(chéng)的感謝蔣暉老大、陳總、利為會(huì)曾給我?guī)椭^(guò)的兄弟,謝謝你們!
可能也只有沒(méi)有文憑的兄弟才知道一個(gè)被大學(xué)開(kāi)除的人,有沒(méi)有機(jī)會(huì)找到一個(gè)跟教育相關(guān)的工作,我今天成功因?yàn)槲叶畇eo,因?yàn)槲視?huì)講seo,有誰(shuí)又知道一年前的我,我只是河北省冀州市一個(gè)農(nóng)村里邊一個(gè)迫于生計(jì)天天在學(xué)習(xí)氬弧焊的人呢?
本來(lái)應(yīng)聘這個(gè)職位純粹是為了去玩下,也沒(méi)想能成功,見(jiàn)過(guò)我人都知道,我這形象演土匪和漢奸不用修飾的,當(dāng)老師自己也認(rèn)為是不可能的事,結(jié)果機(jī)緣巧合成功 了,呵呵。和我一起應(yīng)聘還有一個(gè)碩士學(xué)位的,他是教數(shù)學(xué)的,而我本科學(xué)歷都沒(méi)有。碩士的底薪比我的底薪才多300塊,而我用seo在網(wǎng)絡(luò)上賺300太簡(jiǎn)單 了,這就是我們優(yōu)勢(shì)。希望兄弟繼續(xù)跟著蔣暉老大,把seo知識(shí)學(xué)精學(xué)透,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第五篇:教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛(ài)成就了我的教育之路
凡事用心才能更新 物流管理系 孫 菲
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說(shuō)些什么,心里真的沒(méi)底——所以,說(shuō)得不妥的地方,還請(qǐng)大家多多指教!
我認(rèn)為,在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法:
一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以,我在每節(jié)課的開(kāi)始,都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問(wèn)題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。
二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“how? what ? why?”
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教,這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“how? 如何?what ?是什么? why?為什么?”之類的問(wèn)題,不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn),還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:在課堂上,如果學(xué)生沒(méi)
什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念
我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”
我認(rèn)為,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí),隨時(shí)反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、使用多元化的教學(xué)方式
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化,同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
七、強(qiáng)化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,主要有以下幾個(gè)方面:
(一)臉部表情:
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言,教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠(chéng)、親切,讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
(二)手勢(shì):
在手勢(shì)的運(yùn)用方面,教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō),手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括:展開(kāi)雙臂表示大方有精神;手勢(shì)應(yīng)多變化,但不可過(guò)于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。
(三)眼神接觸:
眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用,可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中,我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng):
1.當(dāng)走上講臺(tái)開(kāi)口說(shuō)話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。
2.開(kāi)始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。3.眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神,教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場(chǎng)。
有好的表現(xiàn)時(shí),我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神,這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí),也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì),今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢(mèng),美麗而淡泊。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師,再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績(jī)是鼓勵(lì),困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!謝謝大家!篇二:我的成長(zhǎng)之路演講稿 孫佩佩
一路走來(lái)
東夏小學(xué) 孫佩佩
小時(shí)候,每當(dāng)停電時(shí),爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭,望著那閃爍的光和晶瑩淚,我常常不解的問(wèn):“爸爸,蠟燭為什么哭呢?”“傻孩子,它不是哭,他呀!是為能驅(qū)走黑暗而高興呢!”那時(shí)的我,只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,然而從那一時(shí)起,我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說(shuō):“蠟燭的光是短暫的、微弱的”,而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師:心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡。
時(shí)光倒回到半年前,那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我,懷揣著心中的理想,赫然的走上了三尺講臺(tái),我想,我可以成為一名合格的老師,但是這一路并沒(méi)有想象中順暢:這大半年的光景,有許多的心酸也有無(wú)盡的快樂(lè):我時(shí)而為孩子們的不爭(zhēng)氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽(tīng)到孩子們甜美無(wú)忌的祝福而感到快樂(lè)窩心。我在想,或許這就是我可以品嘗到的幸福,一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為孩子們心中最理想的老師,我該做些什么努力呢?
首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心?/p>
而留下遺憾。
第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
泰戈?duì)栒f(shuō):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)?,葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平
凡”,平凡的職業(yè),才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。
平凡如我們,永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗!
這就是我——一個(gè)用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)的平凡的老師。
這就是我——一個(gè)無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn),無(wú)愧于自己稱號(hào)的普通的老師.篇三:初中寒假教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
發(fā) 言 稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家猴年快樂(lè)、萬(wàn)事如意!非常感謝大家給了我這個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說(shuō)起要經(jīng)驗(yàn)交流,我苦思冥想,實(shí)在不知道要說(shuō)些什么,因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣,一樣的普通,一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家匯報(bào)一下。
作為一名普通的教師,若能以愛(ài)為舟,以勤為槳,在你的教學(xué)之路上定能有意想不到的收獲和驚喜,你的教學(xué)旅程會(huì)因此變得充實(shí)而快樂(lè)。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育
作為一名老師,我深深愛(ài)著我的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的;是漂亮的還是平凡的,是乖巧的還是調(diào)皮的??在我的眼里,這些孩子都是可愛(ài)的。雖然有時(shí)也會(huì)讓他們氣得暴跳如雷,但事后一番推心置腹的談心,就會(huì)立即驅(qū)散心中的陰霾,當(dāng)看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信的時(shí)候,我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來(lái)。哪個(gè)學(xué)生有困難找我,我定會(huì)全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,一個(gè)會(huì)意的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。年前還沒(méi)到春節(jié),我就陸續(xù)收到一些同學(xué)的新年祝福,雖然只是短短幾句話,但我心里那個(gè)美哪!我針對(duì)平時(shí)這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),一一給他們回了短信,有的孩子馬上又發(fā)過(guò)來(lái)了,說(shuō)“謝謝老師”!可見(jiàn)孩子們很可愛(ài),也很懂事。
作為一名教師,我更愛(ài)我的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味這我們選擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前,一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂,同時(shí)把消極的情緒扔在教室外面!常言道:一份耕耘,一份收獲。十八年的教學(xué)生涯,我收獲了心酸,也收獲著快樂(lè)!我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ),所以一直以“愛(ài)一行,干一行;干一行,愛(ài)一行”來(lái)約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),時(shí)刻等待著,認(rèn)真準(zhǔn)備著,不敢有半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí),由于七年級(jí)上冊(cè)是我第一遍教,又不是本專業(yè),教材很生疏,所以當(dāng)時(shí)我特別緊張,連續(xù)幾天寢食不安,一遍又一遍修改教案,課件中的幻燈片刪了加上,加上又刪除,躊躇不定;要用的視頻資料反復(fù)觀看,用心琢磨,重新剪輯,哪怕是視頻中的一秒畫(huà)面也不放過(guò)。實(shí)在把握不準(zhǔn),就向其他五位歷史老師請(qǐng)教,借這個(gè)機(jī)會(huì)我要向其他五位歷史老師說(shuō)一聲“謝謝”!謝謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)我的關(guān)照和指導(dǎo)!
在教學(xué)中,我時(shí)刻記著:凡是我要求學(xué)生做到的,我首先做到,這樣才能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好《同步學(xué)習(xí)》,我在備課時(shí)就把做好《同步》作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容,每次批改完學(xué)生的《同步》,我就打開(kāi)自己做的給孩子們展示一下,看看哪些孩子比我做的好,哪些做的不好。每到這時(shí)有的同學(xué)興高采烈,有的同學(xué)低頭不語(yǔ)。作為一名新的歷史教師,我在備、講、輔、批、考、評(píng)方面,狠下功夫,課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生,并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出切實(shí)可行的教案,制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈
活運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生能力,想出各種手段活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。
我深知,教師代表著一個(gè)使命,也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦,但我無(wú)悔,我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái),白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。孩子,是祖國(guó)的未來(lái),就讓我們
化春蠶——用我們的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸 ;
當(dāng)蠟燭用——我們的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明 ;
做人梯——用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。