第一篇：微型師德案例《為什么說：“愛成就了學(xué)生,也成就了老師”

微型師德案例《愛讓我們成就彼此》問題分析3：

為什么說：“愛成就了學(xué)生，也成就了老師”？

國培專家黃寶國老師說：“播種愛，就收獲愛?！睖丈蠋熀吞┑系墓适鲁浞肿C實(shí)了這句話。湯普森老師的“我會平等的關(guān)愛你們每一個人?！边@句話，奠定了她在泰迪心中的位置。湯普森老師把愛已經(jīng)平分給了所用的學(xué)生。泰迪幸福的、深深地接受了這份愛，開心的送給湯普森老師圣誕禮物。送的不僅僅是一串項(xiàng)鏈，而是一根愛的紐帶，使他們相互理解，尊重；送的不僅僅是一瓶香水，而是一瓶仙露瓊漿，讓他們彼此滋潤，營養(yǎng)。他們幸福著彼此的幸福，快樂著彼此的快樂。泰迪的一句發(fā)至內(nèi)心話：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣?！笔箿丈蠋熇斫饬颂┑系母卸髦模形蛄私逃恼嬷B：教育不只是教書，重在育人，意在播撒愛?？吹竭@，我很感動。我想：泰迪告訴老師的不僅僅是一句感恩的話，而是一份愛的期待。是學(xué)生的這份期待讓他們共同成長進(jìn)步，讓他們的人生有了轉(zhuǎn)折。國培專家賈玉春老師說：“人生不是贏在起點(diǎn)上，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。”湯普森老師的信任讓泰迪感受到自己的重要；讓泰迪明白自己可以有所作為；讓泰迪在人生的路上揚(yáng)帆啟航，成就美好人生，做了醫(yī)學(xué)博士。泰迪的感恩之心讓湯普森老師明白了教育的真諦。湯普森老師在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)了自己的價值，找到了教育的意義。所以，我們在忙著寫備課，批作業(yè)，講課的時候，應(yīng)該給自己，給學(xué)生多做做心靈的功課。比如：多重視學(xué)生的心理，心情，及時給予溫馨的關(guān)注?？梢允且粋€撫摸，一個眼神，一個紙條。這樣一次次不斷拉近師生之間的距離，使師生關(guān)系在和諧，理解，信任中發(fā)展。只有心與心的交流，愛與愛的碰撞，才能成就學(xué)生一生的美好前程，成就教師的一世美名。

第二篇：《愛讓我們成就彼此》微型師德案例問題分析2

微型師德案例

——————《愛讓我們成就彼此》問題分析2 你認(rèn)為湯普森老師采取的行為依據(jù)的理念與原則是什么? 湯普森老師的愛是“隨風(fēng)潛入夜”的，湯普森老師的教育是“潤物細(xì)無聲”的。他在和泰迪交流過程中，給了泰迪滿滿的尊重，最大的理解，無限的空白，足夠的等待。湯普森老師“懷著一顆樸素的心，從事純凈的樸素的教育”，其間卻蘊(yùn)含著偉大的道理。國培專家張波教授講：對學(xué)生要真誠，尊重，欣賞。湯普森老師的真誠給了泰迪自信和快樂，尊重給了泰迪努力和成功，欣賞給了泰迪機(jī)會和成長。泰迪邋里邋遢，不是人見人愛的孩子。而湯普森老師用寬容的心態(tài)，智慧的眼神欣賞他，為社會成功的培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)博士。所以“我們對學(xué)生進(jìn)行欣賞時，不僅要錦上添花，更要雪中送炭”。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要信任學(xué)生，就是不拋棄，不放棄。湯普森老師對泰迪執(zhí)著的教育，真誠的付出，無限的信任，使單親家庭的泰迪逐步走上了長長的學(xué)習(xí)之路，并一級一級的攀登到知識的巔峰?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在班級管理和教育活動領(lǐng)域談到：“差生”不僅僅是認(rèn)知問題，多從師生關(guān)系上找原因。開始，泰迪可以說是個“差生”。湯普森老師在處理和泰迪的關(guān)系時，經(jīng)過一個圣誕節(jié)的活動。泰迪對湯普森老師說：“老師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣?！倍嗝礈剀暗恼Z言，多么成功的教育。湯普森老師的愛像天使一樣把泰迪引向一個明亮的世界。他們創(chuàng)造了超越時間，空間的師生關(guān)系，以至于湯普森老師以新郎母親的身份參加泰迪的婚禮?？梢韵胂?，他們永久的，良好的師生關(guān)系，給予彼此無限的人生慰藉。湯普森老師告訴我們：教育沒有差生，只有差的師生關(guān)系。我們要在教書的同時，更要懂得育人是根本。良好的師生關(guān)系，可以改變一切。

第三篇：愛成就了我的教育之路演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘愛成就了我的教育之路’，光陰荏苒間，走上三尺講臺已近十五年了，平淡的教育生涯中，無論從事語文學(xué)教學(xué)還是做班主任工作,對我都是一件樂事。十幾年的教學(xué)工作中漸漸總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)“教育就是愛，愛就是教育”。近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的核心是關(guān)愛學(xué)生。一個真正熱愛學(xué)生的老師應(yīng)該是 學(xué)生的良師益友，和學(xué)生建立一種民主平等的師生關(guān)系，就要做到尊重學(xué)生，對學(xué)生常懷寬容之心。

一，撒播尊重的種子。教師工作的前提是：尊重每一個學(xué)生。了解每一個學(xué)生，能叫出學(xué)生的名字，是對學(xué)生最基本的尊重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺到老師是在乎他的，關(guān)心他的，讓學(xué)生心中有溫暖。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，生活習(xí)慣。有了教師發(fā)自內(nèi)心的尊重，學(xué)生才會獲得自尊的感受。孫曉云說：“從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人?！币?yàn)樽鹬?，我們才有無私的平等關(guān)愛，珍惜每一個生命的存在。尊重是老師向?qū)W生撒播的愛的種子。

二，用寬容成就學(xué)生的夢想

一花一世界，一葉一菩提。一個學(xué)生就是一個世界，一個學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒有一朵花不想怒放，沒有一個學(xué)生不想成功，成才。

說起劉某，好多老師都認(rèn)識他，他是個脾氣暴躁、易怒，典型的沖動性學(xué)生，他講義氣，愛打抱不平，有點(diǎn)懶惰，入校之初，屢犯錯誤，屢觸班規(guī)、校規(guī)，在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中，這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場上的一件事：劉某是我班體育委員，該上體育課了，我去操場看上課情況，班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺在操場上整好隊(duì)，準(zhǔn)備上課，卻看不到體育委員的身影，我心中不悅，一男生對我說，劉威在操場西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住，“騰”的從心中升起，氣盛的我，哪容得這件事，跑過去對劉某大聲訓(xùn)斥，想以威嚴(yán)去震懾他，但劉威的反映，使我始料不及。他憤怒、變形的臉孔、比我還高的聲音，罵罵咧咧的，在眾人面前公然頂撞我這個最小的“主任”，使我大為惱火，但想一想我畢竟是個“主任”，怎能跟毛頭小伙子一般見識，面對此類問題要冷靜，要寬容大度，萬不可貿(mào)然行事，等冷靜下來，再私下個別和他談話，和他一起分析問題，告訴他老師允許學(xué)生犯錯誤，但要求學(xué)生學(xué)會在犯錯中反思處理問題的態(tài)度和方式，方法。劉某見老師面對他犯的錯，仍然能平心靜氣，和以往的老師處理問題的方式不一樣，也不好意思起來。因?yàn)槲业膶捜?，以后的日子里劉某變了，慢慢的劉某犯錯次數(shù)少了，懂事了，學(xué)習(xí)變得勤奮了，成績也提高了，到了初二，再也沒有犯過錯誤，還在班級管理中，為我出謀劃策，在班內(nèi)樹立了威信，贏得了同學(xué)的尊重和任課老師的一致好評，他自己感受到成功的快樂，初中畢業(yè)后，順利的升入了重點(diǎn)高中。我用寬容成就了劉某的快樂。我也快樂。，如果寬容，不計較，就會大事化小，小事化了。多一份寬容，多一份忍讓，生活中便會多一縷燦爛的陽光；多一份寬容，人生便會多一些柳暗花明；多一份寬容，孩子們便多了一次綻放生動神采的機(jī)會。

教育就是愛，愛就是教育。教育的愛心是一種教育的圣心。教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。教師對學(xué)生的愛如涓涓細(xì)流，滋潤學(xué)生的心田。

以博大的胸懷去愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。

我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：150塊錢成就了一個被大學(xué)開除的學(xué)生

150塊錢成就了一個被大學(xué)開除的學(xué)生

從此我開始了我的seo學(xué)習(xí)過程，誰知道這個玩意是什么東西啊，這東西能賺錢？鬼才知道。但是在夫唯那里需要800塊，從07年我就看到夫唯的站，但是那時候自己對自己的評價很低，感覺自己學(xué)不會。加入蔣暉的培訓(xùn)，因?yàn)檫@個培訓(xùn)太便宜了。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)vip1群，從此我有了更多兄弟交流的地方了，我不在遇到一些問題悶頭去想了，有了一些兄弟可以交流下了。

在群里認(rèn)識很多兄弟，現(xiàn)在這些兄弟有些還在堅持seo，有些可能操作其他的項(xiàng)目了。網(wǎng)絡(luò)毒藥、越洋吟月、少爺、阿燦、酷先生、隱修、強(qiáng)子、老

八、刀客、貝貝、kevin、生命2號、菜鳥。一個月我有幸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)vip2群，這個群我又認(rèn)識

很多哥們像在在濟(jì)南和我一起住的兄弟亞超和經(jīng)常見面的一一得道，賊、三腳貓、小強(qiáng)、vipking、可喜可樂、小a，隱約大叔有些兄弟經(jīng)常改網(wǎng)名我就這里不一一寫出來了。

還有許多兄弟是參加聚會認(rèn)識的強(qiáng)子、謝雪峰、九月、天馬、花香、豬寶貝、春風(fēng)笑何處、輝少、飛翔、王軍、tommy等

自己學(xué)會了seo也做一些自己的項(xiàng)目，也跟著蔣暉老大做些項(xiàng)目，2010年7月份有幸參加了利為會第一屆產(chǎn)品經(jīng)理聚會、2010年9月參加利為會第一期創(chuàng)業(yè)園、2011年利為會又給我一次去香港旅游的機(jī)會。

昨天我用在利為會學(xué)到的seo和講課技術(shù)應(yīng)聘成功了一家民辦的高校的seo老師，蔣暉老大的150塊成就了我，謝謝這兩個字可能顯得那么俗，我不善于說出這兩個字。今天我從內(nèi)心真誠的感謝蔣暉老大、陳總、利為會曾給我?guī)椭^的兄弟，謝謝你們！

可能也只有沒有文憑的兄弟才知道一個被大學(xué)開除的人，有沒有機(jī)會找到一個跟教育相關(guān)的工作，我今天成功因?yàn)槲叶畇eo，因?yàn)槲視vseo，有誰又知道一年前的我，我只是河北省冀州市一個農(nóng)村里邊一個迫于生計天天在學(xué)習(xí)氬弧焊的人呢？

本來應(yīng)聘這個職位純粹是為了去玩下，也沒想能成功，見過我人都知道，我這形象演土匪和漢奸不用修飾的，當(dāng)老師自己也認(rèn)為是不可能的事，結(jié)果機(jī)緣巧合成功 了，呵呵。和我一起應(yīng)聘還有一個碩士學(xué)位的，他是教數(shù)學(xué)的，而我本科學(xué)歷都沒有。碩士的底薪比我的底薪才多300塊，而我用seo在網(wǎng)絡(luò)上賺300太簡單 了，這就是我們優(yōu)勢。希望兄弟繼續(xù)跟著蔣暉老大，把seo知識學(xué)精學(xué)透，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第五篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛成就了我的教育之路

凡事用心才能更新 物流管理系 孫 菲

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過程中的具體做法：

一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。教師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。

所以，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、適時反問學(xué)生“how? what ? why?”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會向教師求教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“how? 如何？what ?是什么？ why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念

我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進(jìn)行時，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。

四、鼓勵學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實(shí)，隨時反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

五、使用多元化的教學(xué)方式

多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)活動的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

七、強(qiáng)化肢體語言在教學(xué)中的作用

肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。

（二）手勢：

在手勢的運(yùn)用方面，教師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運(yùn)用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運(yùn)用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會運(yùn)用以下要領(lǐng)：

1.當(dāng)走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2.開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動教學(xué)活動。3.眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場。

有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!謝謝大家！篇二：我的成長之路演講稿 孫佩佩

一路走來

東夏小學(xué) 孫佩佩

小時候，每當(dāng)停電時，爸爸總會點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時起，我的心里就對紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。

時光倒回到半年前，那個帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時而為孩子們的不爭氣而急得跺腳;也時而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心?/p>

而留下遺憾。

第三要虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。

泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤的平凡的老師。

這就是我——一個無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，無愧于自己稱號的普通的老師.篇三：初中寒假教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

發(fā) 言 稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

首先給大家拜個晚年！祝大家猴年快樂、萬事如意！非常感謝大家給了我這個共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。說起要經(jīng)驗(yàn)交流，我苦思冥想，實(shí)在不知道要說些什么，因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣，一樣的普通，一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家匯報一下。

作為一名普通的教師，若能以愛為舟，以勤為槳，在你的教學(xué)之路上定能有意想不到的收獲和驚喜，你的教學(xué)旅程會因此變得充實(shí)而快樂。

沒有愛，就沒有教育

作為一名老師，我深深愛著我的學(xué)生。愛學(xué)生，是教師的天職。不管他是聰明的還是愚笨的；是漂亮的還是平凡的，是乖巧的還是調(diào)皮的??在我的眼里，這些孩子都是可愛的。雖然有時也會讓他們氣得暴跳如雷，但事后一番推心置腹的談心，就會立即驅(qū)散心中的陰霾，當(dāng)看到孩子那雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信的時候，我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來。哪個學(xué)生有困難找我，我定會全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，一個會意的眼神，一句鼓勵的話語，是對他最好的獎勵。年前還沒到春節(jié)，我就陸續(xù)收到一些同學(xué)的新年祝福，雖然只是短短幾句話，但我心里那個美哪！我針對平時這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，一一給他們回了短信，有的孩子馬上又發(fā)過來了，說“謝謝老師”！可見孩子們很可愛，也很懂事。

作為一名教師，我更愛我的事業(yè)。選擇了教師這個行業(yè)，就意味這我們選擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前，一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂，同時把消極的情緒扔在教室外面!常言道：一份耕耘，一份收獲。十八年的教學(xué)生涯，我收獲了心酸，也收獲著快樂！我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)，所以一直以“愛一行，干一行;干一行，愛一行”來約束自己。我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會，時刻等待著，認(rèn)真準(zhǔn)備著，不敢有半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽課指導(dǎo)時，由于七年級上冊是我第一遍教，又不是本專業(yè)，教材很生疏，所以當(dāng)時我特別緊張，連續(xù)幾天寢食不安，一遍又一遍修改教案，課件中的幻燈片刪了加上，加上又刪除，躊躇不定；要用的視頻資料反復(fù)觀看，用心琢磨，重新剪輯，哪怕是視頻中的一秒畫面也不放過。實(shí)在把握不準(zhǔn)，就向其他五位歷史老師請教，借這個機(jī)會我要向其他五位歷史老師說一聲“謝謝”！謝謝他們?nèi)陙韺ξ业年P(guān)照和指導(dǎo)！

在教學(xué)中，我時刻記著：凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到，這樣才能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好《同步學(xué)習(xí)》，我在備課時就把做好《同步》作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容，每次批改完學(xué)生的《同步》，我就打開自己做的給孩子們展示一下，看看哪些孩子比我做的好，哪些做的不好。每到這時有的同學(xué)興高采烈，有的同學(xué)低頭不語。作為一名新的歷史教師，我在備、講、輔、批、考、評方面，狠下功夫，課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教的基礎(chǔ)上，寫出切實(shí)可行的教案，制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈

活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，想出各種手段活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時整理本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識。

我深知，教師代表著一個使命，也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦，但我無悔，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。孩子，是祖國的未來，就讓我們

化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸 ；

當(dāng)蠟燭用——我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明 ；

做人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。