第一篇：教師節(jié)演講稿--甘作蠟炬照杏壇

教師節(jié)演講稿－－甘作蠟炬照杏壇

伴隨著北國九月的腳步，聽著母校傳出朗朗的讀書聲，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。同學(xué)們向我們祝福，社會各界人士向我們致敬。

人類社會創(chuàng)造了燦爛的文化，在傳播中豐富發(fā)展；歷史留下了無盡的知識瑰寶，需要一代代的往下傳承。教師，這一傳播文化、造就人才的職業(yè)，歷來平凡艱辛，默默無聞，正如對聯(lián)所寫：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，邊同六藝五經(jīng)，四書三字兩稚一心栽樹，點點心血勤育英才澤神州。

對于我們教師來說，良心決不是一個抽象的詞匯，不是嗎？我們講什么？怎么講？完全*良心。要不要在節(jié)假日去家訪？要不要在學(xué)生睡下之后把批改過的作業(yè)再檢查一遍？要不要懷揣病休證去上課了？這都必須由我們的良心來決定。因此，我們教師這一行最配談良心了。

然而，與老師的付出相比，我們得到的社會認可太少了，在我國兩千多年的封建社會中，人群中流傳著一句蜚語：寧有一線路，不當孩子王?？梢?，老師在以前的社會受到多大的排斥，在新中國成立以后，教師的地位有所抬升。現(xiàn)在，改革的春風(fēng)吹遍神州大地時，這陣春風(fēng)也從教師的身上吹過，我們擁有了自己的節(jié)日，社會給予了我們關(guān)注，政府給予了我們榮譽。老師，是傳播文明的階梯，無數(shù)萃莘學(xué)子就是踩著老師的背，蹬著老師的肩膀，成為了國家的棟梁之才，可是，我們教師卻早已身形佝僂了，在夕陽余輝的照射下，依舊彎著腰繼續(xù)播下種子，使得桃李滿天下，如果說老師是那百年的柿子樹，那么學(xué)生就是樹梢的柿子。俗話說：根是源，不管那樹梢的柿子多大多紅，那葉子是多么的密，多么的綠，但是如果沒有那土地下面的粗糙的老樹根源源不斷，默默不聞的輸送水分，養(yǎng)料哪有那些令人刮目相待的柿子呢。

老師，是無私的給予者，學(xué)生每一次小小的進步，都包含著我們的智慧，辛勤是老師的創(chuàng)造者，學(xué)校的每一次飛躍，都凝聚著我們的心血，我們是人類靈魂的工種師，是希望與幸福的傳播者。老師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，而照亮別人的火焰永遠不會熄滅；老師像石子一樣默默地鋪筑歷史的跑道，面這些鋪筑跑道的石子會和春山一樣不老。老師，在學(xué)生成長的道路中．用青春、用智慧，在學(xué)生心靈的荒漠里，開拓出一片綠洲，以身體力行、用為人師表，在莘莘學(xué)子的人生旅途中．豎起引航的燈塔，道德的豐碑。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用這句話來贊美老師的獻身精神再貼切不過了。有現(xiàn)代化燈具的照明，人們是不大注意蠟燭的，我曾面對它沉思遐想。我發(fā)現(xiàn)那蠟燭晶瑩無瑕，整個身心都獻給了燃燒，這不正是我們做老師的無私奉獻精神嗎？那火苗，輕輕純純，柔柔的，這不正是我們的耐心和苦衷嗎？那燭液，一滴一滴，靜靜的，這不正是我們的心血嗎？這震撼人心的消融，為什么有人無怨無悔呢，他們都是嗎？教師，陽光下還有比這更高尚的職業(yè)嗎？假如上帝給我無限的生命，讓我再活300年，我愿再當300年的教師，再做300年的采花釀蜜的人。

第二篇：教師節(jié)獻詞——春蠶吐絲，蠟炬成灰

合：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!

男：歲月承載著歷史的腳步

女：天地積淀著文明的精華

男：又是一年流光溢彩，女：又是一年桃李芬芳。

男：在這絢麗而富有詩意的季節(jié)，女：在這平凡而又神圣的節(jié)日

男：飛歌流大地

女：深情溢九天

男：把贊美與祝福呈給我們辛勤的園丁

女：把歌聲與微笑獻給我們最敬愛的人

合：老師啊

男：剛剛，您還在翹首舒顏，目送畢業(yè)的學(xué)子展翼云天

女：剛剛，您還在細語款款，潤澤初一新生迷茫的心田

合：老師啊，在您的節(jié)日里，給自己片刻的安閑，傾聽我們唱給您的深情頌歌吧

合：老師啊，忘不了：

男：您用眼睛與我們交流

睿智的明眸啟開科學(xué)與真理的門扉

女：您用言語為我們燭照

知識的力量點醒了我們創(chuàng)造的靈犀

男：您用心靈與我們交融

人生之路上鋪滿了愛的玫瑰色地毯

女：您用人格為我們垂范

昂起高貴的頭顱，彰顯做人的尊嚴

合：您把沉甸甸的職責(zé)握成三尺教鞭；

您把真切切的期待聚為漂落的筆沫；

您把滿腹的才學(xué)寫進厚實的教案；

您把無語的真情化成催人奮進的批語……

女：您說，要走進我們的心靈

男：您說因為我們每一扇門的后面

都是一個豐富絢麗的宇宙

女：您說因為我們每一扇門的開啟

都有一個浩瀚蒼茫的乾坤

男：就因為這份熱愛，您無悔地演繹著自己的人生

女：就因為這份執(zhí)著，您摒棄功利微笑著勾畫年輪

男：正因為這份熱愛，您忍看桃熟流丹，李熟枝殘

女：正因為這份執(zhí)著，您選擇情滿人間，詩滿人間

合：師愛偉大，因為它包蘊了崇高的使命和責(zé)任

師愛無私，因為它超越親子之愛，骨肉情長

男：多少次您把病痛拋在身后

課堂上激情任馳騁

女：多少次白天默默上好每一節(jié)課

抽空才陪護在重病親人的病床旁……

男：多少次睡夢中牽系著冥頑不靈的學(xué)生，女：多少回?zé)艄庀聠拘蚜藮|方熹微的晨光，男：多少顆汗水在我們求知的道路上揮灑

女：多少滴心血在我們成才的征程上流淌

男：誰沒有舐犢之情？

女：誰不孝雙親爹娘？

合：只因為老師對我們學(xué)子的摯愛

只因為老師對自己職業(yè)的敬畏

無私奉獻，一片忠腸——

男：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身

女：教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真

男：教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

合：老師，您是在用生命詮釋著執(zhí)著的追求與堅定的信仰

男：您不是馳騁疆場橫掃千軍的將軍

卻有不懼風(fēng)吹浪打閑庭信步的穩(wěn)健

女：您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家

卻培養(yǎng)出語不驚人死不休的才子

男：您不是筆走龍蛇寫春秋的史家

卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書山河的大師

女：這一切源于你們是一個多才多藝的團體

你們是傳播人類智慧民族文化的使者

合：天地人在你的教案中匯聚，真善美在你的言行里結(jié)晶。

男：遠古洪荒誕生了您的思想，女：人類進化造就了您的學(xué)養(yǎng)。

男：有了您，歷史才會得以演繹，女：有了您，文明才會得以傳承

男：有了您，現(xiàn)實才會理性沉穩(wěn)

女：有了您，理想才有成果馨香。

男：三餐便飯，一壺清茶，嘔心瀝血，無私奉獻。

女：春蠶吐絲，蠟炬成灰，薪火相傳，源遠流長。

合：鑄不逝師魂，樹萬世師表

男：銅琶鐵板，看大江東去，合：唯有您，千秋百代永世不忘。

男：數(shù)千古風(fēng)流人物，合：還有您，人民的教師---至高無上。

合：老師啊，在您的節(jié)日里

男：愿我們的誠摯謝意，編成一束永不凋謝的花環(huán)

合：給您的生活帶來無限芬芳

女：愿我們的祝福，化作一首激情澎湃的贊歌

合：祝您的事業(yè)更加燦爛輝煌

男：敬愛的師尊

女：親愛的師長

合：請您接受我們的祝福,也請您傾聽我們的心聲：

男：年少的我們，滿懷追夢的喜悅。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯搏作舟

合：拼卻六年寒窗苦，今朝邁入初中門。

女：青春的我們，曾有一個希望，愿遍飲知識之甘泉，盡享道德之馨香

合：今天，希望實現(xiàn)，夢想成真

男：在這古老而青春的校園里

合：瑯瑯的書聲，是我們獻給太陽的禮贊

深思的目光，伴著星光將天地點亮

女：寬容是山，博愛是水，凝山之沉穩(wěn)，汲水之靈動

合：我們在道德的天地，游目騁懷、浸潤心房

男：自信是船，勤奮是帆，風(fēng)正猛，帆已張

合：我們在知識的海洋里，勇濟滄海、乘風(fēng)破浪

我們要

女：伸出雙手

接過人類文明的圣火

男：挺直脊梁

擔起民族復(fù)興的熱望

乙：讀書思考，用智慧譜寫人生

男：發(fā)現(xiàn)感悟，用靈感造就成功

女：這 就是我們的宏圖大志 就是我們的錚錚誓言

我們要：

男：志存高遠，腳踏實地

女：厚積薄發(fā)，成就未來

男：把握今朝，應(yīng)對挑戰(zhàn)，女：與時俱進，探索創(chuàng)新

合：這

就是祖國開拓者的鄭重承諾

請相信

男：我們不會給征途留下遺憾的空白

請相信

女：我們不會為歷史留下難言的交待

合：我們深知

男：到此未窮千里目

合：我們將要

女：奮發(fā)更上一層樓

合：親愛的同學(xué)們，出征的號角已經(jīng)吹響

讓我們

砥礪心志，放飛夢想

乘風(fēng)破浪，揚帆遠航!

第三篇：愛灑杏壇演講稿

愛灑杏壇，做最精彩的自己

光陰荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，參加教師工作已三年多。這三年來，我無時無刻不在思考這個問題：如何干一行、愛一行、專一行，在教師這個崗位過上精彩的生活。

每到教師節(jié)，社會上對教師的各種態(tài)度總讓人五味雜陳。贊美者有之——教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；同情者有之——角色收入少，忙東忙西，卻唯獨顧不上自己；毀損著亦有之——教師搞腐敗，收禮品，耍大牌。對于贊美，我想說，教師只是三百六十行之一，與司機、廚師并無本質(zhì)區(qū)別；對于同情，我想說，選擇教師，就意味著安貧樂道，屬于自己的，才最珍貴；對于毀損，我想說，社會在變革轉(zhuǎn)型，教師行業(yè)也會面臨各種問題，時間會向你證明一切。

作為一名80后，在社會轉(zhuǎn)型和教育改革中成長起來，我們張揚個性、思維活躍、提倡享樂、甚至有些行為乖張。我認為這都可以成為新形勢下新型教師的天然優(yōu)勢——更快樂的學(xué)習(xí)、更美麗的工作、更精彩的生活。作為一名80后，我想說，做一名老師，挺好！

為師必修身。作為教師，理當成為學(xué)生的表率。外在要美：整潔的頭發(fā)、得體的服裝、動聽的嗓音、迷人的微笑，內(nèi)在也要美：高尚的品德、飽滿的學(xué)識、充沛的精力、活躍的思維、還有樸實無華的氣質(zhì)。做一名教師，讓自己的人生提高了境界。

為師必為家。要教好學(xué)生，配合好同事，必須先處理好家庭關(guān)系，培養(yǎng)好自己的孩子。每天早起晚歸不是忽視家庭幸福的理由，哪怕只有半個小時，也要和家人一起分享。試問，不能照顧好自己孩子的，又怎么會去較好別人的孩子。做一名教師讓自己的家庭，得到了和諧。

為師必治學(xué)。要教好學(xué)生，必須提高自身素質(zhì)，尤其是學(xué)識。多讀書，多讀好書，才能提高自己的專業(yè)能力，教育能力。這樣在做好工作的同時，也讓自己的才華和智慧獲得了提升。

這里，我想再次對大家說，做一名教師，挺好！

第四篇：春蠶吐絲,蠟炬成灰演講稿（定稿）

《春蠶吐絲，蠟炬成灰》

魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛。”

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。

“嚴”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容?！皣馈睉?yīng)當是嚴而有格、嚴而有度、嚴而有序、嚴而有恒、嚴而有方。

這愛又是對學(xué)生的包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光明媚,鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是教師工作的永恒主題。如學(xué)生有了困惑，你去找他談心,關(guān)心他??這許許多多關(guān)心和愛護學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。

陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。

有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個小故事，可以得出這樣一個道理，再差的學(xué)生也不會一無是處，我們要用有愛的眼光去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，這樣我們也許會成就一個學(xué)生，而不是毀了一個學(xué)生，我們還可以得到一個道理，我們的口袋里要多準備些“糖果”，這些糖果便是愛和關(guān)懷。

師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。

一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學(xué)生無私的愛。愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門學(xué)問，愛也是一門學(xué)問。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學(xué)生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

有人說：“教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！?/p>

有人說：“教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。” 的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。

“真水無香，真愛無言”，我們無私的愛教會了孩子愛得無私；我們真誠的愛教會了孩子愛得真誠！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。

著名文字家莎士比亞說過一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！?作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠的目標！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛟S就是對師愛最好的闡釋吧。

第五篇：職教杏壇 春色滿園(演講稿)1

職教杏壇 春色滿園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，朋友們：

大家好！

今天，我演講的題目是《職教杏壇 春色滿園》。

又是一個陽光明媚的春天，在這生機勃勃的日子里，我?guī)е鄭u高新職業(yè)學(xué)校全體黨員、師生的囑托來到這里。此時此刻，心中不覺升騰起一分欣喜、一分驕傲，更是一份沉甸甸的責(zé)任。青島高新職業(yè)學(xué)校是嶗山區(qū)唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)為國家級重點職業(yè)學(xué)校，山東省文明單位，省級勞務(wù)培訓(xùn)基地。學(xué)校素以管理嚴謹、科學(xué)著稱，在長期的教育實踐中形成了“嚴格的制度化與和諧的人性化相結(jié)合”的管理特色，近年來學(xué)校喜獲山東省文明單位，檔案省特級先進單位，山東省依法治教示范學(xué)校，省教育廳學(xué)習(xí)實踐活動先進單位，青島市創(chuàng)建文明城市先進單位等多項榮譽稱號。

記得有這樣一句話——“人”的結(jié)構(gòu)是相互支撐，“眾”的事業(yè)需要每個人的參與。多年來，青島高新職業(yè)學(xué)校黨總支承載著為嶗山園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展輸送實用型勞動者的重任，學(xué)校從各級領(lǐng)導(dǎo)團體到每一個一線黨員、群眾都切實將為社會培養(yǎng)合格人才作為共同為之奮斗的事業(yè)與目標。黨總支充分發(fā)揮模范帶頭作用，引導(dǎo)全校教師立足教育教學(xué)崗位，創(chuàng)新發(fā)展、敬業(yè)愛崗、無私奉獻，用高尚的情操影響學(xué)生，用豐富的智慧滋養(yǎng)學(xué)生，用拳拳的愛心關(guān)懷學(xué)生。黨團員干部與普通老師們的辛勤汗水澆灌了高新職校這片育人的沃土，莘莘學(xué)子們在這里成長、成熟，釋放著激情，放飛著夢想。一個又一個成功成才的事例記錄著師生團結(jié)奮進的腳步，詮釋著黨團組織無比堅定的帶頭力量，綻放著職業(yè)教育燦爛奪目的靚麗風(fēng)采。

大家看，有一個名叫王萌的同學(xué)正向我們走來，她是我校06級服裝專業(yè)的學(xué)生，想當初她帶著中考失意的沮喪心情來到高新職校時，專業(yè)老師敏銳地發(fā)現(xiàn)她很有模特的潛質(zhì)。于是本著發(fā)展學(xué)生特長，讓每個學(xué)生都成才的目標，學(xué)校就此為她的成長做出特別規(guī)劃與指導(dǎo)，通過全面訓(xùn)練和良好培養(yǎng)，王萌同學(xué)在“2008年全國首屆職業(yè)院校技能大賽”上，力克群雄成功舉起了模特組技能比賽銀獎獎杯，現(xiàn)在的王萌已經(jīng)成長為天津工業(yè)大學(xué)一名榮獲獎學(xué)金的優(yōu)秀本科生。學(xué)姐的成功激發(fā)了后來者前進的步伐，09年高冬雪同學(xué)榮獲全國職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計與制作比賽金獎，一年之后另有兩名同學(xué)獲此項比賽銀獎，2011年姜維曉同學(xué)再次高舉全國技能大賽金獎獎杯。

榜樣的力量是無窮的，黨團組織的推動力更是巨大的。隨著我校黨團組織“做名師 育名生”活動的深入開展，近三年來學(xué)校有1名老師獲省教學(xué)能手稱號，5名老師獲市教學(xué)能手稱號，3名老師被評為市學(xué)科帶頭人，數(shù)十名教師在省市優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲佳績。二百余名學(xué)生考入理想的大學(xué)繼續(xù)深造，近百名同學(xué)榮獲各級各類專業(yè)技能比賽獎項，成為行業(yè)技能標兵，為社會建設(shè)貢獻著青春與力量。

也許有人要說“合格的人才不僅僅指精湛的技能，更需要高尚的情操”。是的，育人先育德一直以來是我校的優(yōu)秀傳承。且聽，2012年1月11日上午8時許，寒氣籠罩著島城。在汽車東站，萊西來青的年近花甲的老周正背著布袋準備乘車回家過年，孰料突然腦溢血發(fā)作暈倒在地，向臺階下倒去。就在這危急時刻，青島高新職業(yè)學(xué)校李珊、宋文秀、吳金源三位同學(xué)見狀立即跑向前去，扶著老周慢慢躺下，并立刻撥打了110和120將他送往醫(yī)院救治。現(xiàn)場救助的感人一幕被目擊者張先生用手機拍下，同學(xué)們的愛心之舉感動了島城市民，《青島晚報》、青島電視臺“生活在線”欄目當晚分別做出了相關(guān)報道，第二天《青島早報》頭版頭條刊登了此事，引起強烈反響。當有些人還在紛紛討論“老人倒地，扶還是不扶”這一道德選擇題時，青島高新職業(yè)學(xué)校的三位16歲女孩用實際行動給出了答案。因為扶老攜幼、扶危濟困一直是我校教書育人不容置疑的價值判斷。

杏壇育人，無怨無悔；辛勤澆灌，春色滿園。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照創(chuàng)新嶗山、實力嶗山、宜居嶗山、幸福嶗山的大政方針，在學(xué)校黨團組織的積極帶動下，青島高新職業(yè)學(xué)校正迎著和煦的春風(fēng)，沐浴著溫暖的陽光，攜手全體師生，向著美好的未來——揚帆起航！