第一篇：08教師節(jié)總結(jié)

馬嘶中心小學(xué)九年級(jí)一班

開展慶祝第25個(gè)教師節(jié)系列

活動(dòng)總結(jié)

在第25個(gè)教師節(jié)到來之際，我班以教師節(jié)作為向團(tuán)員進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織團(tuán)員開展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓團(tuán)員獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫一幅畫等形式的慶祝活動(dòng)。

二、召開 “感恩教師節(jié)”一系列活動(dòng)。

在第25個(gè)教師節(jié)到來之際，我班請(qǐng)學(xué)校老教師舉行一次教師節(jié)講座、請(qǐng)全體科任教師開展一次感恩教師節(jié)座談會(huì)、人人撰寫一片感恩教師節(jié)的文章。

三、我班本著“大處著眼,小處入手”循序漸進(jìn)的原則,首先發(fā)動(dòng)團(tuán)員廣泛采集本校教師“教書育人”的先進(jìn)事跡，開辟了宣傳欄，并利用學(xué)校廣播大力宣傳人民教師的無私奉獻(xiàn)精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度。

四、號(hào)召團(tuán)員們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺(tái)上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的４０分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過４０分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對(duì)老師們說一句：老師，您辛苦了！

五、“謝師卡”動(dòng)手制作謝師卡活動(dòng)

為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我班號(hào)召學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

六、通過此次活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的敬禮，有的學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個(gè)小小的行動(dòng)，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動(dòng)，團(tuán)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信“尊師”已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

馬嘶中學(xué)九年級(jí)一班二00八年九月

第二篇：校園主持稿,,教師節(jié)主持稿,(8)

慶祝第 29 個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì) 尊敬的涂校長(zhǎng)、親愛的老師們：

早上好！今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，共同慶祝第 29 個(gè)教師節(jié)。在此，首先向長(zhǎng)沙鎮(zhèn)廣大小學(xué)教師和教育工作者致以節(jié)日的問候，向即將受到表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班組任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀少對(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者表示熱烈的祝賀，向長(zhǎng)期關(guān)心、支持我鎮(zhèn)教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界表示衷心的感謝!出席今天慶祝表彰大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：

參加今天表彰大會(huì)的教師有：有長(zhǎng)沙小學(xué)的全體教師，有赤巖小學(xué)、篤睦小學(xué)、寶珠小學(xué)、長(zhǎng)沙幼兒園的全體教師，有楊柳、長(zhǎng)虹艱苦教學(xué)點(diǎn)的老師，有熱心于教育事業(yè)的名辦幼兒園的老師。

讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示熱烈的歡迎。

在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們慶祝成績(jī)、放飛理想。近年來，我鎮(zhèn)中心小學(xué)、各村級(jí)小學(xué)、幼兒園積極改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化教育管理，深化教育改革，全鎮(zhèn)教育改革與發(fā)展不斷取得新的進(jìn)步。尤其是今年以來，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全鎮(zhèn)教師的不懈努力，我鎮(zhèn)教育工作取得了令人振奮的成績(jī)。突出表現(xiàn)在：畢業(yè)班成績(jī)位列全市同級(jí)同類學(xué)校第四名。非畢業(yè)班平均分多達(dá) 16 個(gè)科目超過市平均分，所有學(xué)科與上一學(xué)年相比，平均分都大幅度提升。

老師們，你們以甘為人梯的職業(yè)道德和無私奉獻(xiàn)的崇高精神，默默耕耘，借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校行政人員向老師們致以崇高的敬意，謝謝 今天會(huì)議有以下 2 個(gè)議程。

下面，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)涂校長(zhǎng)為我們作重要講話：

略 涂校長(zhǎng)的講話情真意切，給了我們節(jié)日的祝賀和問候，給了我們鼓勵(lì)，充分肯定了老師們教育工作的成績(jī)，同時(shí)對(duì)我們下一步的工作提出了殷切期望。我們深受啟發(fā)，倍受鼓舞。

下面請(qǐng)牟小剛主任宣讀《20xx-20xx 學(xué)年長(zhǎng)沙鎮(zhèn)人民政府學(xué)校優(yōu)秀人員的表彰決定》。

請(qǐng)念到名字的老師依次上臺(tái)。（拍照）

請(qǐng)牟小剛主任宣讀《202-20xx 學(xué)年赤水市人民政府教育系統(tǒng)優(yōu)秀人員的表彰決定》。

請(qǐng)念到名字的老師依次上臺(tái)。（拍照）

剛才，受到表彰的教師中，既有忠于職守、勇于開拓、治校有方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又有傾盡愛心、精心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通教師，既有埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、幾十年如一日、無私奉獻(xiàn)的老同志，又有初登講臺(tái)，腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異的教育新兵。正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)，教書育人的優(yōu)秀教師隊(duì)伍和這樣一種團(tuán)隊(duì)精神，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會(huì)有今天的蓬勃發(fā)展，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曀徒o他們！

老師們,百年大計(jì)，教育為本。展望未來，我們對(duì)長(zhǎng)沙鎮(zhèn)的教育充滿信心。讓我們?cè)谏霞?jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)，書寫教育事業(yè)發(fā)展新的篇章。最后，送上我遲來的祝福，祝全體教師節(jié)日快樂，工作順利，身體健康，合家幸福！

20xx 年 9 月 10 日

第三篇：教師節(jié)祝福短信8

教師節(jié)祝福短信8

教師節(jié)祝福短信

老師，您的青春是美麗的，因?yàn)樗撇l(fā)的春柳，淙淙的溪水，奔騰的浪花，滾滾向前的車輪。祝您青春長(zhǎng)駐!

敬愛的老師，您鬢添白發(fā)，減損韻華；您扶持千木，灌注萬花。在您生日的今天，我們祝福您愉快健康，永遠(yuǎn)年輕!

祈愿所有屬于您的日子，像艷麗的花朵，在春風(fēng)中綻放光彩，祝您生日快樂!

世界由于您，才體現(xiàn)了火樣的熱情；人生由于您，才顯得壯美和絢麗；我們由于您，才能夠茁壯成長(zhǎng)!永遠(yuǎn)祝福您!

今天又是一個(gè)美好的開端，好范文，全國(guó)公務(wù)員共同天地幸福、愉快。春天，陽光，跟隨著您，愿這甜蜜欣喜的日子，永遠(yuǎn)都屬于您。

但愿我虔誠的祝福，帶給您光明和希望，也讓這瑰麗之花，陪伴著您的人生之旅。祝您生日快樂!

親愛的園??！鮮花正是在您的精好范文，全國(guó)公務(wù)員共同天地心培植下，才開得那么艷麗多彩，才笑得那樣歡暢淋漓。教師節(jié)到來之際，敬祝您：桃李滿天下，春暉遍四方!

第四篇：總結(jié) (8)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。

回顧這次研修學(xué)習(xí)的情況，可謂繁忙，每天，除了看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、研修日記，之后還要看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論，感覺假期很充實(shí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

我現(xiàn)總結(jié)如下：

1、做思考性教師

本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角；既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評(píng)價(jià)能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長(zhǎng)的問題。

作為一名市級(jí)骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

2、要嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，提高課堂效率。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究；在實(shí)踐中，不斷探索好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

3、教學(xué)要與科研相結(jié)合

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。通過這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會(huì)，自己雖然有2來年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但科研能力很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了小學(xué)階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。

4、應(yīng)該大膽嘗試，積極實(shí)踐

沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。

總之，參加這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力！

第五篇：總結(jié)8

《初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究》

2009—2010年第四學(xué)期總結(jié)

（二）王奉初中

胡彥軍

一、課題研究進(jìn)展情況：

實(shí)施階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、課題分解、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了初步階段的目的。

在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。

（一）詳細(xì)擬定階段計(jì)劃

課題自正式開題以來，每學(xué)期初必召開一次課題組成員會(huì)議，由課題組組長(zhǎng)確定本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)，由全體成員商討本學(xué)期具體的研究工作，落實(shí)各成員學(xué)期研究任務(wù)并形成書面材料；每學(xué)期末，也必召開一次課題會(huì)議，對(duì)一學(xué)期來的研究加以總結(jié)，“自我匯報(bào)”、“自查自糾”、“相互督促”。

（二）多種渠道實(shí)施教師研訓(xùn)

課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，課題組采用多種渠道實(shí)施教師研訓(xùn)。

1．每周教師讀書：

課題組成立伊始，我們就組織成員每周認(rèn)真讀書，自主學(xué)習(xí)課題研究方案、相關(guān)理論知識(shí)，如《建構(gòu)主義理論》、《教學(xué)最優(yōu)化理論》、《多元智能理論》、《有效課堂教學(xué)》等，這些學(xué)習(xí)使課題組成員明確了“課堂教學(xué)”、“課堂教學(xué)效率”及“課堂教學(xué)行為”等概念的界定。我們還組織各位成員自主學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課程改革的材料，學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。

2．定期自主講座

廣博的吸納是為了更好地傾吐，輸入的信息只有經(jīng)過頭腦的加工再自主地輸出，才能成為自身素質(zhì)的積淀。我們鼓勵(lì)課題組老師自己做講師，把自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)講給自己人聽。我們經(jīng)常讓大家精心制作幻燈片，將自己在報(bào)刊雜志刊發(fā)的新成果與大家分享，將工作中的得意之舉、困惑之處與大家交流，將新近看的好書中的精華向大家作介紹，將課題研究的新思路與大家研討。課題組骨干教師孟昭軍、胡新民老師，主持的子課題《如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力》于2011年3月春季學(xué)期開始實(shí)施，他們代表七年級(jí)備課組專門為課題組成員做了《我是這樣做課題研究的》的講座，李政、白清江、胡彥利老師九年級(jí)備課組為大家做了《課題研究中教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》的講座，胡彥軍、尹和義老師代表八年級(jí)備課組做了《課題研究的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)》的講座，通過講座提升教師研究的理論水平，為本課題的實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

3．聽專家專題報(bào)告，引領(lǐng)指導(dǎo)課題研究

通過網(wǎng)絡(luò)聽專家高效課堂的專題報(bào)告，結(jié)合我校的實(shí)際情況圍繞常態(tài)下的有效課堂教學(xué)重點(diǎn)講述了教師的專業(yè)化發(fā)展，并且就教師專業(yè)化發(fā)展中專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能四個(gè)方面充分運(yùn)用課堂教學(xué)中的典型事列進(jìn)行了深入淺出的介紹和分析，使大家對(duì)課堂教學(xué)的有效性策略有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課題研究中我們還十分注重請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的辦法，在研究的過程中組織教師到別的學(xué)校參觀交流學(xué)習(xí)。

通過這一系列的活動(dòng)，我們力圖達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把語文學(xué)習(xí)過程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認(rèn)識(shí)活動(dòng)顯現(xiàn)出來。

（三）積極引導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變

我們的課堂從無效低效轉(zhuǎn)型為有效課堂是以教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。美?guó)著名的教育家西爾伯曼在1970年曾出版過一本著作《教室里的危機(jī)》（或《課堂的危機(jī)》）。著作中曾提出這樣一個(gè)判斷，課堂要做到真正轉(zhuǎn)型，必須體現(xiàn)兩個(gè)要素：第一，課堂氣氛是否轉(zhuǎn)變？第二，學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變？所謂班級(jí)氛圍的變革，是指走向人性化的理解和相互信賴的班級(jí)氛圍；所謂學(xué)習(xí)方式的變革，是指教師并不是全部知識(shí)的源泉，教師不包辦代替，而是采取使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得容易，照顧學(xué)生個(gè)別差異的形式。教師角色的轉(zhuǎn)變是課堂轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)“抓手”，我們一步一個(gè)腳印地慢慢摸索和前進(jìn)。

（四）立足課堂開展課題研究

語文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱苦的工作。在二期課改大跨步地向我們走來的今天，怎樣提高語文教學(xué)的有效性是我們語文老師值得深思的一個(gè)問題。

我們課題組主要做了以下嘗試：

1．走進(jìn)常態(tài)課堂

語文課程改革的關(guān)鍵是課堂，這是大家的共識(shí)，但一位普通語文教師一學(xué)期能上幾節(jié)公開課呢？一個(gè)普通班級(jí)的學(xué)生一學(xué)期又會(huì)有幾次機(jī)會(huì)聽教師上公開課呢？更多的是聽老師的常態(tài)課。只有常態(tài)的語文課堂才能讓學(xué)生聚沙成塔，只有常態(tài)的語文課堂才能讓學(xué)生潛移默化。

教育界專家曾呼吁展示課應(yīng)該回歸教學(xué)常態(tài)，指出某些“展示課”正在異化為展示教師個(gè)人才藝的“表演課”；精美課件的“欣賞課”；熱熱鬧鬧的“游樂課”。提出了常態(tài)課的基本要求——實(shí)實(shí)在在地教會(huì)學(xué)生閱讀，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“常吃家常菜”，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和今后的發(fā)展大有裨益。

公開課，看上去很美，好的公開課更像視覺、聽覺與精神的盛宴。然而，在整個(gè)課堂教學(xué)行程中，無論從時(shí)間還是從數(shù)量，常態(tài)課應(yīng)該占絕對(duì)的比重，常態(tài)課的質(zhì)量更應(yīng)是每位老師追求的目標(biāo)。本課題經(jīng)過討論，一致認(rèn)為切實(shí)提高語文課堂的有效性關(guān)鍵在于常態(tài)課堂，教師的專業(yè)化發(fā)展最主要的舞臺(tái)也是常態(tài)課堂。于是走進(jìn)常態(tài)課堂就成了我們課題研究的主要途徑。

二、課題研究的基本原則：

1、自主性原則：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要采取多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教師的組織指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，大膽討論，在交往中質(zhì)疑，在合作中共同進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)性原則：教師在教學(xué)中或與學(xué)生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵(lì)為主的原則，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵(lì)學(xué)生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

3、整體性原則：在評(píng)價(jià)時(shí)，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競(jìng)爭(zhēng)、相互督促等意識(shí)的形成，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、情感性原則：積極的情感體驗(yàn)?zāi)苤苯踊蜷g接地轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)機(jī)和意志，從而提高人的認(rèn)知效率。因此，在實(shí)驗(yàn)中一定要加強(qiáng)教育者與學(xué)生者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的感情交流，使教學(xué)情感化，使之成為促進(jìn)主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學(xué)習(xí)的支柱和動(dòng)力。

三、基本做法：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。列寧說：“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)。”教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)實(shí)踐性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和主體性很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，若沒有正確理論的指導(dǎo)是不會(huì)成功的。因此，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上一確定，我們組織全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育雜志、報(bào)刊等有關(guān)主體性教育及其相關(guān)的理論刊物，提高教師對(duì)這個(gè)研究課題的認(rèn)識(shí)。然后再從中挑送四位精干的老師組成實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組的成員每?jī)芍軈⒓右淮卫碚搶W(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

2、將學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加利用，實(shí)驗(yàn)班實(shí)施動(dòng)態(tài)分組教學(xué)。按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組4人，每組成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

3、把研究的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)中。如：兩位實(shí)驗(yàn)老師上同一課例，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。課后共同砌磋、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，開展說課，評(píng)課活動(dòng)。每次聽課后組織評(píng)課時(shí)，先讓上課的老師說課，然后實(shí)驗(yàn)組老師根據(jù)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展評(píng)課活動(dòng)，解決課堂中普遍存在的問題，做到知無不言，言無不盡，直到取得較為一致的意見為止。

4、靈活運(yùn)用，構(gòu)建新的教學(xué)模式。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教會(huì)學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。”我們認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)初中活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們將開展與其他教學(xué)方法相結(jié)合的最優(yōu)化教學(xué)研究。

四、實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì) 經(jīng)過近半年的實(shí)驗(yàn)，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)已顯示出如下優(yōu)越性：

1、小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)知識(shí)性。教學(xué)過程中的人際交往，可以幫助學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人，有助于克服自我為中心，同伴間的經(jīng)驗(yàn)及同伴間的交流活動(dòng)的規(guī)則更有利于學(xué)生接受，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)合群性、利他性和社交技能。

2、小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)，增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。

3、小組合作學(xué)習(xí)有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)是集體教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)驗(yàn)將完，略見成效。實(shí)驗(yàn)班考試優(yōu)秀率、及格率逐步上升，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有明顯提高。

這僅是起點(diǎn)，我們決不就此止步。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中也碰到許多困難，如：缺乏專家或科研專業(yè)人員的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)水平不是很高；實(shí)驗(yàn)人員不足，缺乏足夠的研究時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的老師教學(xué)任務(wù)繁重，既要搞好實(shí)驗(yàn)，又要趕教學(xué)進(jìn)度；班級(jí)人數(shù)太多，分小組教學(xué)時(shí)，各組間的交流機(jī)會(huì)少?？擅鎸?duì)這些困難，我們下決心克服，相信下一階段的實(shí)驗(yàn)有區(qū)、市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，效果更加顯著，一定能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。