第一篇：一年級數(shù)學(xué)課聽課心得

流暢，自然，大方，得體……我在網(wǎng)羅一切可以描繪一堂優(yōu)質(zhì)課的修飾語，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對于前輩的崇敬，仰慕之情。

些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一（1）班的數(shù)學(xué)課，我步入教室時，別的聽課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到十分的慚愧，因為在聽課的所有教師里面，我是年級最小，資歷最淺的一位，無論任何緣由，都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒有敲響，孟樺老師在悉心地給孩子們做課前輔導(dǎo)?！胺治鲱}目時，首先要尋找題目中的已知條件……”，孟老師如是給孩子們說道。多么熟悉的一種聲音，頃刻間，一種相知的感覺迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂慮所取代了，是的，我開始擔(dān)心起來，擔(dān)心一年級的孩子能否理解何為“已知條件”，在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學(xué)生才可以深有感悟的東西。想象中接下來一定會發(fā)生一些孟老師不曾預(yù)料的事，我在暗自等待。

機會來了，孟老師叫一位同學(xué)分析題目已知條件?！邦}目告訴我們……”，驚訝，取而代之的欣喜，我想自己本就不是一個“情緒善變”的人，為何今天卻在這短短的數(shù)分數(shù)秒中，發(fā)生了如此天翻地覆的改變？涵養(yǎng)，積淀，我快速的翻轉(zhuǎn)自己有些欣喜異常的大腦，我的目光，我的靈魂，我全身每一處暗藏能量的場所都被深深的吸引了，我想，這定然是一節(jié)頗具大師風(fēng)范的授課，我拭目以待！

鈴聲響起，終于，孟老師款款走上講臺，開始了自己修煉了不知道多少次的藝術(shù)之旅。我將自己全身的力量匯聚于耳目，雙手，細細聆聽，善善觀察，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉(zhuǎn)流逝，記錄下每一處“巔峰對決”。從優(yōu)質(zhì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做題思維邏輯的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)方法的滲透，語言表達能力的拓展，可謂形如流水，妙如天籟，那一刻，我的腦海里僅僅存留了藝術(shù)二字。我想用藝術(shù)去描繪當(dāng)時的場景是再為合適不過了，那種真切，本真，卻又極富感染力的教學(xué)修養(yǎng)源自于對生活高度的追求。

教師不是演員，教育更不是一個簡簡單單的舞臺。很多人都曾提及過這句話，但也僅僅是說過而已，用行動去見證，用言傳去感知，這樣的教師終究幾何？

有幸聆聽，有幸學(xué)習(xí)真是倍感榮幸。我想，這短短的四十分鐘交給我的東西是無法用一串串簡單的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光芒，在教育幾近功利化的今天，在教育改革風(fēng)靡全國，成效卻日漸甚微的今天，有人依然堅持著純真教育，有人依然走著本真教育的路線，或許，應(yīng)試的浪潮會擊倒她，或許……如此諸多的困難，如此諸多的壓力，我的內(nèi)心充滿一種深深的刺痛，我擔(dān)心……

再次感謝孟老師給我的人生啟發(fā)，再次致敬前輩們厚重的人文情懷，謝謝！

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得

我有幸聆聽了一些數(shù)學(xué)老師的精彩課程，通過聽課，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念?，F(xiàn)將聽課心得分享給大家：

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師上三年級《四邊形的認識》，王老師在課件里呈現(xiàn)給圖形分類，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學(xué)生的年齡特點。對于學(xué)生有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。王老師在激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗探索新知——運用新知，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性

在這幾天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。” 幾天學(xué)習(xí)，共聽了8節(jié)課，在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，做一名合格、優(yōu)秀的人民教師。

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第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得

板底小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得

本學(xué)期聽了田維相老師三年級二班的數(shù)學(xué)、陳健華老師五年級二班的數(shù)學(xué)、陳會老師學(xué)前班的數(shù)學(xué)等課，課堂上老師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象；學(xué)生們思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

一、獨特的情境創(chuàng)設(shè)

田維相老師在教學(xué)三年級二班數(shù)學(xué)《對稱》一節(jié)時，使用自己不同的站姿（立正、單手叉腰等情況），讓同學(xué)們判斷對不對稱，大大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究興趣，加深了他們對對稱的理解和認識。所以我們平時的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

二、把課堂還給學(xué)生

陳健華老師在學(xué)生做練習(xí)，下去巡視的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路可能錯了，但他并沒有急于糾正，而是讓學(xué)生繼續(xù)研究，讓學(xué)生完成應(yīng)該完成的思維過程，多數(shù)同學(xué)會在失敗中找出正確的方法和答案，少部分錯了的會在過后的教師板書講解中理解、糾正。陳健華老師的教學(xué)，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，將課堂還給了學(xué)生，教師只是起到很少的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過這次的聽課活動，我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。我要把老師們教學(xué)中的精華加以吸取，嘗試運用到自己以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)水平，更好地為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展服務(wù)。

陳

義

2014年04月

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得

聽課心得體會

鐵匠中心小學(xué) 董文新

本次學(xué)校組織聽了劉承鑫老師二年級二班的語文、林科進老師四年級二班的數(shù)學(xué)、聶夢唯老師的語文課，課堂上老師們成熟與老練的教風(fēng)都給我留下了深刻的印象；學(xué)生們思維的活躍，回答問題積極更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

林科進老師在教學(xué)四年級二班數(shù)學(xué)《可能性》一節(jié)時，使用讓學(xué)生做游戲的方式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們判斷可能和不可能，大大地提高了同學(xué)們的本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們可能性的理解和認識。所以我們平時的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

劉承鑫老師上《我是什么》這一課中，讓學(xué)生自己想像畫水的形狀，是讓學(xué)生說出自己的想法，然后拿來展示導(dǎo)入水是如何讓變成雨的環(huán)節(jié)，將課堂還給了學(xué)生，教師只是起到很少的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通在今后的工作中，我確定了今后自己需要努力的方向：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高邏輯思維，駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。

二、不斷完善課堂教學(xué)。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。

三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

四、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路

還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師

過這次的聽課活動，我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。我要把老師們教學(xué)中的精華加以吸取，嘗試運用到自己以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)水平，更好地為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展服務(wù)。

第五篇：一年級聽課心得

一年級聽課心得

王瑩瑩

2014年3月10號晴朗的一天，有幸聆聽了一年級兩位老師的賽課，真是受益匪淺，對此，萬分感謝！

首先總結(jié)一下王紅霞老師的《聽課日記》。王老師本節(jié)課非常精彩，第一次這樣近距離的學(xué)習(xí)仿寫文章，讓我們得到了美的享受，本次的著手點是以一年級課文《大熊貓》為起點，進行更新，王老師的教學(xué)基本功非常扎實，從學(xué)生回顧筆劃名稱時可見了得，一雙雙小手有力地擺動著，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)之后總結(jié)讓孩子們發(fā)揮的淋漓盡致，只是我感覺本課教學(xué)內(nèi)容有點多，孩子們達不到授予目標，我建議：授課老師提前準備好一段段的文段，上面可以給學(xué)生提供可能的答案，讓學(xué)生在展示了口語創(chuàng)新之后進行選擇，之后把教學(xué)內(nèi)容粘貼到同一張紙上，讓學(xué)生多讀多積累，也是一種可行的方法。

王志娟老師的《大熊貓》以讀為基調(diào)，體現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的內(nèi)涵，志娟班的孩子反應(yīng)速度快，很幽默，可見他們的好學(xué)與聰穎，只是本課采用的幻燈片背景較重，可適當(dāng)改變一下喲，對于一年級的孩子而言，老師的語氣應(yīng)多柔和、親切些，讓孩子們更好體會到那份自然。

王紅霞老師：9分王志娟老師：8.5分

以上只是我個人膚淺的見解，還望各位前輩包涵、指導(dǎo)，在此表示感謝！