第一篇：職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)

自從2004年9月份邁上講臺(tái)的那一刻起，我就時(shí)時(shí)刻刻都牢記著“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)要求，自覺學(xué)習(xí)政治理論，刻苦學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，努力提高教書育人的本領(lǐng)。



通過網(wǎng)絡(luò)搜索，我下載了全套的《毛澤東選集》和《鄧小平文選》三卷本，由于理論水平有限，至今也只是通讀過一遍《毛澤東選集》前四卷，《建國(guó)以來毛澤東文稿》十一冊(cè)只是粗粗瀏覽了一下，并未能通讀，至今尚引以為憾事。《鄧小平文選》第一冊(cè)主要是鄧小平同志作為以毛澤東同志為核心的黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體中的重要成員時(shí)所發(fā)表的一些重要講話，可以和《毛澤東選集》前四卷相互參照，通過閱讀，我深深的感受到了那個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代的脈搏，精神上受到極大的鼓舞。《鄧小平文選》第二冊(cè)是從上個(gè)世紀(jì)70年代小平同志在“四人幫”的干擾下依然頑強(qiáng)的主持中央工作開始的，正是從第二冊(cè)開始，直到第三冊(cè)最后一篇文章為止，這些文字都深深的烙上了小平同志鮮明的個(gè)人風(fēng)格，尤其是文革結(jié)束不久，小平同志第三次復(fù)出之后所作的那些講話，都具有十分重要的開創(chuàng)性和鼓舞人心的先進(jìn)性，充滿了改革開放的時(shí)代氣息，重溫當(dāng)年的那些文字，我不能不一再的心潮起伏，在夜深人靜的晚上，心情久久不能平靜。在課堂上，我經(jīng)常能找到合適的機(jī)會(huì)，將我自己的閱讀感受靈活的傳授給學(xué)生，讓老一輩領(lǐng)導(dǎo)人不平凡的人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生“立大志、成大功”的鮮活的教材。



在努力學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)，我一刻也不敢放松對(duì)自己的文化專業(yè)知識(shí)水平的要求，在短短的五年時(shí)間里，在工作之余的空隙時(shí)間，我瘋狂的抓住一切有可能提高自己文化專業(yè)知識(shí)水平的書籍。通過忘我的閱讀，我逐漸找到了一些讀書的竅門，由最初時(shí)候的“饑不擇食”到后來的有選擇性的閱讀，我的讀書之路留下了一長(zhǎng)竄的腳印。葉嘉瑩先生的《漢魏六朝詩講錄》將我?guī)氲搅嗽姼璧娜鐗?mèng)如幻的美妙境界；夏承燾先生的《唐宋詞欣賞》讓我見識(shí)到了敦煌曲子詞、花間詞、婉約詞與豪放詞之間的同與不同，不管風(fēng)格如何，每一首詞都能傳達(dá)出詞人內(nèi)心敏感而獨(dú)特的感受，讀來令人深受感動(dòng)，如同身臨其境；黃仁宇先生的《萬歷十五年》以一種獨(dú)有的寫史方式告訴了我們一個(gè)不一樣的治學(xué)方法，原來關(guān)于歷史的題材還可以用這樣的方式來敘說；錢穆先生的《中國(guó)歷代政治得失》、《國(guó)史大綱》、《中國(guó)歷史研究法》等在告訴我們一門古老而又年輕的學(xué)問的同時(shí)，也向我們展示了一位可敬可愛的老人的一生不平凡的學(xué)術(shù)生涯；蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《帕夫雷什中學(xué)》給初上講臺(tái)的我所帶來的震撼與啟迪，是無論如何估計(jì)也不會(huì)覺得過分夸張的；正是在朱永新老師《我的教育理想》、李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》、魏書生老師《班主任工作漫談》等一批名師的指點(diǎn)下，站在講臺(tái)邊的這五年，也是我一步一個(gè)腳印、走得越來越穩(wěn)重的五年……通過這五年的閱讀，我也逐漸明白了“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”這句話的深刻性。



剛剛走近講臺(tái)的時(shí)侯，我總是在課前花很多時(shí)間去找資料，為了上好一節(jié)課，我總要提前兩三天做好準(zhǔn)備，尤其是上匯報(bào)課的時(shí)候，我不但提前三天做好了準(zhǔn)備，而且還反復(fù)的對(duì)著鏡子，一個(gè)人自己講，一邊講，一邊觀察自己哪些地方做得還不夠，哪個(gè)地方的問題設(shè)置太明顯，屬于簡(jiǎn)單的“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的問題。在學(xué)校老教師與同事的幫助之下，我明顯感受到自己收獲很多，上課的時(shí)候也放得開了，不再去刻意的記住教案中的步驟，有時(shí)候遇到課堂上出現(xiàn)的很多始料未及的問題，也能夠在備課時(shí)未作準(zhǔn)備的情況下，靈活的做出引導(dǎo)和解答。有些調(diào)皮的學(xué)生往往會(huì)在有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課的時(shí)候故意問一些比較“刁鉆”的問題，這個(gè)時(shí)候就最能體現(xiàn)老師臨時(shí)應(yīng)變的能力。有的問題是屬于比較偏的，如果老師平時(shí)的知識(shí)面比較寬的話，這個(gè)時(shí)候往往能給自己帶來意想不到的好處；但是高中的學(xué)生，如果閱讀面也很廣的話，老師也不一定總能夠走在學(xué)生之前，如果他提到的問題的確是自己的盲點(diǎn)的時(shí)候，身為教師的我千萬要注意求實(shí)的態(tài)度，所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”，已經(jīng)在知識(shí)點(diǎn)上輸?shù)袅艘徊?，可千萬不能再在做人的態(tài)度上輸?shù)粢徊?，要有敢于在公開課上向?qū)W生承認(rèn)“對(duì)不起，這個(gè)問題我暫時(shí)還沒有想好，等我下課后再去查查資料，然后再回答你，好嗎？”的勇氣。以我短短五年的經(jīng)驗(yàn)來看，這樣的態(tài)度往往比那些敷衍、回避、顧左右而言他的態(tài)度更能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。我認(rèn)為，對(duì)于一位高中老師來說，做人的品質(zhì)往往比他所擁有的知識(shí)量更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。



五年來，我一直跟職高的學(xué)生在一起，對(duì)于他們這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程：從之初的驚愕----不理解-----企圖逃避-----無法逃避-----勇敢直面------細(xì)心觀察------私下交流------個(gè)別談心------一起郊游、玩耍-----談得來-----QQ聊天、留言------無話不談，到現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)了，還經(jīng)常跟我聯(lián)系，逢年過節(jié)的時(shí)候還能經(jīng)常收到某些同學(xué)的祝福短信，這些在普高的老師看來雖然是很普通的事情，可是職高的老師都知道，能做到這些絕不是一件容易的事情，不是身在其中的人，的確是很難體會(huì)到其中的艱辛的。



從事教育之后才越來越深刻的體會(huì)到，教育是一門服務(wù)行業(yè)，雖然有很多崇高、光輝的口號(hào)，可那些不是白送給一位剛上講臺(tái)的年輕老師的。那些鼓舞人心的口號(hào)，如“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”等是人們對(duì)于教師職業(yè)的美譽(yù)，一位年輕教師可以把這些當(dāng)作是對(duì)于自己的鞭策，可千萬不要自己騙自己，以為那說的就是我自己，否則，就容易跌一個(gè)大跟斗，把自己給摔得頭破血流，直到最后才痛定思痛，徹底清醒過來。教師職業(yè)，要求我們更多的時(shí)候講求的是付出，是不計(jì)回報(bào)的付出，而且是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的付出，有時(shí)候還是學(xué)生不稀罕、可我們還不得不笑臉奉送的付出，是一種辛酸的“恨鐵不成鋼”、可又“打不得、罵不得”的無言的付出。有句歌詞唱得好“付出總有回報(bào)，要做就做最好”，可是面對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，我有時(shí)候又不得不承認(rèn)，“只要做了就好，付出不求回報(bào)”才是比較務(wù)實(shí)的態(tài)度。做了一點(diǎn)點(diǎn)的付出，就想要求回報(bào)是很不現(xiàn)實(shí)的，也是會(huì)讓自己一而再、再而三的失望的，與其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味，還不如一開始就明白的告訴自己：不要幻想！



走近講臺(tái)的這五年，是我個(gè)人迅速成長(zhǎng)和成熟的五年。五年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和愛護(hù)下，我才能從一個(gè)剛剛走出校門、對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿一腦子幻想的畢業(yè)生，到今天成長(zhǎng)為一位能夠站在講臺(tái)邊充滿自信的面對(duì)我的學(xué)生，遇到問題時(shí)能夠循循善誘、侃侃而談的負(fù)責(zé)任的青年教師。五年來的路雖然談不上如何的波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄，但還是充滿了曲折。之所以能夠走到今天，除了個(gè)人微不足道的努力之外，我感覺更重要的，還是黨的教育政策的先進(jìn)性和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)，正是這些才深深的吸引我一路走來雖然歷經(jīng)曲折卻依然無怨無悔。



選擇了做教師就應(yīng)該甘于日復(fù)一日的平淡而不平庸的生活，就應(yīng)該以飽滿的生命熱情去激勵(lì)、引導(dǎo)年輕的莘莘學(xué)子，就應(yīng)該以高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí)來陪伴學(xué)生度過他們?nèi)松械倪@一段“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”的崢嶸歲月。只有這樣，我才能對(duì)得起學(xué)生對(duì)我的那一聲平凡而普通的稱呼，因?yàn)槲沂撬麄兊摹袄蠋煛保?/p>

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我做教師的生活才剛剛起步，今后的職業(yè)生涯還有很長(zhǎng)的路要走，我愿意在兢兢業(yè)業(yè)教育、引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，不斷提高自己教書育人的本領(lǐng)，“過一種幸福完整的教育生活”。

第二篇：2015年職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)

本人思想進(jìn)步，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極向黨組織靠攏。熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，全身心投入教育教學(xué)工作，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。具體表現(xiàn)如下：

一、教育工作講究特色

本人在擔(dān)任班主任期間積極營(yíng)造寬容、理解、和諧的班級(jí)氛圍，努力建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造渴望。在班級(jí)文化建設(shè)方面獨(dú)樹一幟的提出了“和而不同”的理念，既尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮積極創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)又把全班凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體，班級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神。因此所帶的班級(jí)在各項(xiàng)大型活動(dòng)中表現(xiàn)出色而受到表彰，班級(jí)成績(jī)也處于年級(jí)前列。

二、教學(xué)科研追求創(chuàng)新

本人積極關(guān)注新課改，刻苦學(xué)習(xí)新理念，努力探索新教法，把提高教學(xué)效率當(dāng)作首要的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中做到把教育心理學(xué)與歷史教育兩者結(jié)合起來，注重研究教學(xué)規(guī)律，大膽改革歷史課的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)授課、實(shí)踐報(bào)告和活動(dòng)等雙向交流方式的多樣化。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎，所任班級(jí)的歷史成績(jī)優(yōu)秀，特別是所任初三班級(jí)的歷史會(huì)考合格率都接近100%。

本人還積極從事教育科研，注重對(duì)教學(xué)的反思和積累，成果斐然，所撰寫的論文《新課程背景下的“歷史規(guī)律”教學(xué)》在XX年12月獲得無錫市優(yōu)秀歷史教學(xué)論文二等獎(jiǎng);論文《理解——開啟歷史之門的鑰匙》在XX年12月獲得江陰市中學(xué)歷史教研論文二等獎(jiǎng);論文《再論前概念在歷史教學(xué)中的意義》在XX年1月獲得江陰市歷史學(xué)科優(yōu)秀教研論文二等獎(jiǎng)。同時(shí)還多次在比賽中獲獎(jiǎng)：XX年獲江陰市歷史學(xué)科新課程新理念新方法說課比賽初中組二等獎(jiǎng);XX年獲江陰長(zhǎng)涇片中學(xué)歷史教師說課比賽一等獎(jiǎng);XX年獲長(zhǎng)涇中學(xué)“教育論壇”演講二等獎(jiǎng)。

三、課外輔導(dǎo)重視實(shí)效

本人具有一定的特長(zhǎng)，在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文等，組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事演講和歷史短劇的排演等活動(dòng)，同時(shí)還輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，取得了良好的成績(jī)。所輔導(dǎo)的周夢(mèng)姣同學(xué)在XX年獲得江蘇省中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，本人也獲得指導(dǎo)一等獎(jiǎng);所輔導(dǎo)的陸文超同學(xué)在XX年獲得無錫市青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽電腦動(dòng)畫初中組貳等獎(jiǎng)，馮志凌同學(xué)獲得應(yīng)用素質(zhì)初中組三等獎(jiǎng);陸文超同學(xué)還在XX年獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)江陰市預(yù)賽電腦動(dòng)畫比賽中獲得初中組一等獎(jiǎng)，吳琳同學(xué)獲得初中組二等獎(jiǎng)，馮志凌同學(xué)獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)江陰市預(yù)賽電子報(bào)刊比賽初中組一等獎(jiǎng)。

第三篇：2018年職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)

2018年職稱評(píng)定時(shí)的個(gè)人總結(jié)范文

自從XX年9月份邁上講臺(tái)的那一刻起，我就時(shí)時(shí)刻刻都牢記著“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)要求，自覺學(xué)習(xí)政治理論，刻苦學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧--理論、江--“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，努力提高教書育人的本領(lǐng)。

通過網(wǎng)絡(luò)搜索，我下載了全套的《毛澤東選集》和《鄧--文選》三卷本，由于理論水平有限，至今也只是通讀過一遍《毛澤東選集》前四卷，《建國(guó)以來毛澤東文稿》十一冊(cè)只是粗粗瀏覽了一下，并未能通讀，至今尚引以為憾事?！多?-文選》第一冊(cè)主要是鄧--同志作為以毛

澤東同志為核心的黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體中的重要成員時(shí)所發(fā)表的一些重要講話，可以和《毛澤東選集》前四卷相互參照，通過閱讀，我深深的感受到了那個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代的脈搏，精神上受到極大的鼓舞。《鄧--文選》第二冊(cè)是從上個(gè)世紀(jì)70年代小平同志在“四人幫”的干擾下依然頑強(qiáng)的主持中央工作開始的，正是從第二冊(cè)開始，直到第三冊(cè)最后一篇文章為止，這些文字都深深的烙上了小平同志鮮明的個(gè)人風(fēng)格，尤其是文革結(jié)束不久，小平同志第三次復(fù)出之后所作的那些講話，都具有十分重要的開創(chuàng)性和鼓舞人心的先進(jìn)性，充滿了改革開放的時(shí)代氣息，重溫當(dāng)年的那些文字，我不能不一再的心潮起伏，在夜深人靜的晚上，心情久久不能平靜。在課堂上，我經(jīng)常能找到合適的機(jī)會(huì)，將我自己的閱讀感受靈活的傳授給學(xué)生，讓老一輩領(lǐng)導(dǎo)人不平凡的人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生“立大志、成大功”的鮮活的教材。

在努力學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)，我一刻也不敢放松對(duì)自己的文化專業(yè)知識(shí)水平的要求，在短短的五年時(shí)間里，在工作之余的空隙時(shí)間，我瘋狂的抓住一切有可能提高自己文化專業(yè)知識(shí)水平的書籍。通過忘我的閱讀，我逐漸找到了一些讀書的竅門，由最初時(shí)候的“饑不擇食”到后來的有選擇性的閱讀，我的讀書之路留下了一長(zhǎng)竄的腳印。葉嘉瑩先生的《漢魏六朝詩講錄》將我?guī)氲搅嗽姼璧娜鐗?mèng)如幻的美妙境界;夏承燾先生的《唐宋詞欣賞》讓我見識(shí)到了敦煌曲子詞、花間詞、婉約詞與豪放詞之間的同與不同，不管風(fēng)格如何，每一首詞都能傳達(dá)出詞人內(nèi)心敏感而獨(dú)特的感受，讀來令人深受感動(dòng)，如同身臨其境;黃仁宇先生的《萬歷xx年》以一種獨(dú)有的寫史方式告訴了我們一個(gè)不一樣的治學(xué)方法，原來關(guān)于歷史的題材還可以用這樣的方式來敘說;錢穆先生的《中國(guó)歷代政治得失》、《國(guó)史大綱》、《中國(guó)歷史研究法》等在告訴我們一門古老而又年輕的

學(xué)問的同時(shí)，也向我們展示了一位可敬可愛的老人的一生不平凡的學(xué)術(shù)生涯;蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《帕夫雷什中學(xué)》給初上講臺(tái)的我所帶來的震撼與啟迪，是無論如何估計(jì)也不會(huì)覺得過分夸張的;正是在朱永新老師《我的教育理想》、李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》、魏書生老師《班主任工作漫談》等一批名師的指點(diǎn)下，站在講臺(tái)邊的這五年，也是我一步一個(gè)腳印、走得越來越穩(wěn)重的五年……通過這五年的閱讀，我也逐漸明白了“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”這句話的深刻性。

剛剛走近講臺(tái)的時(shí)侯，我總是在課前花很多時(shí)間去找資料，為了上好一節(jié)課，我總要提前兩三天做好準(zhǔn)備，尤其是上匯報(bào)課的時(shí)候，我不但提前三天做好了準(zhǔn)備，而且還反復(fù)的對(duì)著鏡子，一個(gè)人自己講，一邊講，一邊觀察自己哪些地方做得還不夠，哪個(gè)地方的問題設(shè)置太明顯，屬于簡(jiǎn)單的“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的問題。在學(xué)校老教師與同事的幫助

之下，我明顯感受到自己收獲很多，上課的時(shí)候也放得開了，不再去刻意的記住教案中的步驟，有時(shí)候遇到課堂上出現(xiàn)的很多始料未及的問題，也能夠在備課時(shí)未作準(zhǔn)備的情況下，靈活的做出引導(dǎo)和解答。有些調(diào)皮的學(xué)生往往會(huì)在有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課的時(shí)候故意問一些比較“刁鉆”的問題，這個(gè)時(shí)候就最能體現(xiàn)老師臨時(shí)應(yīng)變的能力。有的問題是屬于比較偏的，如果老師平時(shí)的知識(shí)面比較寬的話，這個(gè)時(shí)候往往能給自己帶來意想不到的好處;但是高中的學(xué)生，如果閱讀面也很廣的話，老師也不一定總能夠走在學(xué)生之前，如果他提到的問題的確是自己的盲點(diǎn)的時(shí)候，身為教師的我千萬要注意求實(shí)的態(tài)度，所謂“知之為知之，不知為不知，是知也”，已經(jīng)在知識(shí)點(diǎn)上輸?shù)袅艘徊?，可千萬不能再在做人的態(tài)度上輸?shù)粢徊剑懈矣谠诠_課上向?qū)W生承認(rèn)“對(duì)不起，這個(gè)問題我暫時(shí)還沒有想好，等我下課后再去查查資料，然后再回答你，好嗎?”的勇氣。以

我短短五年的經(jīng)驗(yàn)來看，這樣的態(tài)度往往比那些敷衍、回避、顧左右而言他的態(tài)度更能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。我認(rèn)為，對(duì)于一位高中老師來說，做人的品質(zhì)往往比他所擁有的知識(shí)量更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

五年來，我一直跟職高的學(xué)生在一起，對(duì)于他們這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程：從之初的驚愕----不理解-----企圖逃避-----無法逃避-----勇敢直面------細(xì)心觀察------私下交流------個(gè)別談心------一起郊游、玩耍-----談得來-----qq聊天、留言------無話不談，到現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)了，還經(jīng)常跟我聯(lián)系，逢年過節(jié)的時(shí)候還能經(jīng)常收到某些同學(xué)的祝福短信，這些在普高的老師看來雖然是很普通的事情，可是職高的老師都知道，能做到這些絕不是一件容易的事情，不是身在其中的人，的確是很難體會(huì)到其中的艱辛的。

從事教育之后才越來越深刻的體會(huì)到，教育是一門服務(wù)行業(yè)，雖然有很

多崇高、光輝的口號(hào)，可那些不是白送給一位剛上講臺(tái)的年輕老師的。那些鼓舞人心的口號(hào)，如“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”等是人們對(duì)于教師職業(yè)的美譽(yù)，一位年輕教師可以把這些當(dāng)作是對(duì)于自己的鞭策，可千萬不要自己騙自己，以為那說的就是我自己，否則，就容易跌一個(gè)大跟斗，把自己給摔得頭破血流，直到最后才痛定思痛，徹底清醒過來。教師職業(yè)，要求我們更多的時(shí)候講求的是付出，是不計(jì)回報(bào)的付出，而且是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的付出，有時(shí)候還是學(xué)生不稀罕、可我們還不得不笑臉奉送的付出，是一種辛酸的“恨鐵不成鋼”、可又“打不得、罵不得”的無言的付出。有句歌詞唱得好“付出總有回報(bào)，要做就做最好”，可是面對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，我有時(shí)候又不得不承認(rèn)，“只要做了就好，付出不求回報(bào)”才是比較務(wù)實(shí)的態(tài)度。做了一點(diǎn)點(diǎn)的付出，就想要求回報(bào)是很不現(xiàn)實(shí)的，也是會(huì)讓自己一而再、再而三的失望的，與

其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味，還不如一開始就明白的告訴自己：不要幻想!

走近講臺(tái)的這五年，是我個(gè)人迅速成長(zhǎng)和成熟的五年。五年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和愛護(hù)下，我才能從一個(gè)剛剛走出校門、對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿一腦子幻想的畢業(yè)生，到今天成長(zhǎng)為一位能夠站在講臺(tái)邊充滿自信的面對(duì)我的學(xué)生，遇到問題時(shí)能夠循循善誘、侃侃而談的負(fù)責(zé)任的青年教師。五年來的路雖然談不上如何的波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄，但還是充滿了曲折。之所以能夠走到今天，除了個(gè)人微不足道的努力之外，我感覺更重要的，還是黨的教育政策的先進(jìn)性和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)，正是這些才深深的吸引我一路走來雖然歷經(jīng)曲折卻依然無怨無悔。

選擇了做教師就應(yīng)該甘于日復(fù)一日的平淡而不平庸的生活，就應(yīng)該以飽滿的生命熱情去激勵(lì)、引導(dǎo)年輕的莘莘學(xué)子，就應(yīng)該以高尚的人格、淵博的學(xué)

識(shí)來陪伴學(xué)生度過他們?nèi)松械倪@一段“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”的崢嶸歲月。只有這樣，我才能對(duì)得起學(xué)生對(duì)我的那一聲平凡而普通的稱呼，因?yàn)槲沂撬麄兊摹袄蠋煛?

我做教師的生活才剛剛起步，今后的職業(yè)生涯還有很長(zhǎng)的路要走，我愿意在兢兢業(yè)業(yè)教育、引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，不斷提高自己教書育人的本領(lǐng)，“過一種幸福完整的教育生活”。

第四篇：職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

職稱評(píng)定>個(gè)人總結(jié)

（一）幾年來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備教材備教法而且備學(xué)生。我對(duì)剛接到手的學(xué)生，都通過問卷的形式和水平測(cè)試的方式，對(duì)他們的水平先有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，然后對(duì)拿到的教材有一個(gè)非常詳細(xì)的閱讀，甚至可以說是熟讀成頌，這樣，對(duì)課本，不僅每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有了詳細(xì)的把握，也對(duì)這一學(xué)期甚至一學(xué)年的教育計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，都有了大致的規(guī)劃。這是我的總備課。當(dāng)然，對(duì)每一節(jié)，我又針對(duì)學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的具體情況，具體設(shè)計(jì)這一節(jié)課教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槲覀兪锹殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，水平比較低，我在設(shè)計(jì)上也盡量按照他們的水平有的放矢降低難度。在教學(xué)上，一般采用低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生，一步一個(gè)臺(tái)階地學(xué)穩(wěn)學(xué)好。而我自己，對(duì)幾乎所有的知識(shí)點(diǎn)，都要求能夠牢記，并且掌握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能牽一發(fā)動(dòng)全身，使學(xué)生能隨時(shí)溫故而知新。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主 體作用 作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。并且針對(duì)性根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展一些有創(chuàng)造性的活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在學(xué)生中收到了良好的效果?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我 常 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透 徹 的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，提高他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我 成長(zhǎng)自我完善的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的 絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。并且我善于鼓勵(lì)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就微笑鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己有信心，在學(xué)習(xí)上有勁頭。而對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生我注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，特意輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫作的技巧和技能，使他們?cè)谠瓉肀容^有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上更上一個(gè)新臺(tái)階。這方面也收到非常好的效果。我輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得市級(jí)、省級(jí)作文競(jìng)賽的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

六、積極推進(jìn)>素質(zhì)教育。新課改提 出 了要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為 的 主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并且在教學(xué)中，積極進(jìn)行了課程改革，編寫校本課程，積極進(jìn)行課堂改革，并取得了良好的效果。

七、我還擔(dān)任>班主任工作。在班級(jí)的管理工作中，把握以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，積極探索管理方法和管理規(guī)律，并取得了良好的效果。我們班級(jí)在06年被評(píng)為高密市優(yōu)秀班集體。在07年的高職考中，我們班的錄取率是80 %，在平行班級(jí)中名列前茅

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。

職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

（二）我叫劉小蓮，現(xiàn)任中心醫(yī)院外科護(hù)師、本科學(xué)歷，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，1994年8月參加工作，1997年9月被聘任為解放軍第××醫(yī)院內(nèi)科護(hù)師。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在護(hù)理崗位第一線，曾就職于解放軍第××醫(yī)院，*年9月轉(zhuǎn)業(yè)到西藏自治區(qū)司法中心醫(yī)院。自任現(xiàn)職以來，我熱忠于護(hù)理事業(yè)，熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守護(hù)師職業(yè)道德，工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不怕臟不怕累，始終以為病患解除疾病所帶來的痛苦為已任?，F(xiàn)就任護(hù)師工作以來的各個(gè)方面總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)>政治理論知識(shí)，使自己在思想上與黨中央保持高度一致

創(chuàng)造性地把馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)的運(yùn)用馬克思主義的世界觀、方法論來指導(dǎo)中國(guó)發(fā)展，用不斷發(fā)展的馬克思主義來武裝全黨和全國(guó)人民，構(gòu)建社會(huì)主義>和諧社會(huì)，是我們黨當(dāng)前和今后一段時(shí)期的工作目標(biāo)，作為一名共產(chǎn)黨員只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上時(shí)刻與黨中央保持高度一致，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，努力踐行“>八榮八恥”，并作為自己的生活準(zhǔn)則。

二、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)，為更好地完成本職工作奠定理論基礎(chǔ)

隨著健康觀念和現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，為護(hù)理對(duì)象提供高質(zhì)量的以人為中心的，以護(hù)理程序?yàn)橹笇?dǎo)的系統(tǒng)化整體護(hù)理已在國(guó)內(nèi)廣為開展。健康評(píng)估、心理護(hù)理、護(hù)理管理、醫(yī)院感染的控制無不要求護(hù)理工作者能時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)。護(hù)理診斷的運(yùn)用使護(hù)理工作成為一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作；控制醫(yī)院感染、降低醫(yī)院感染率是醫(yī)院每位員工的神圣責(zé)任，作為一名與病患接觸最多的護(hù)理工作者，如何更好而有效地預(yù)防醫(yī)院感染，在護(hù)理操作中嚴(yán)防醫(yī)院感染的發(fā)生，是每一位護(hù)理工作者值得探討的內(nèi)容之一；病患由于環(huán)境變化、患病、社會(huì)、家庭等各方面的原因而產(chǎn)生的心理障礙，需要護(hù)理工作者及時(shí)而有效地進(jìn)行干預(yù)。所有以上的現(xiàn)代護(hù)理理念的運(yùn)用都要求我不斷地學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，努力提高護(hù)理技能，為病患提供更好的護(hù)理而不斷努力，使自己能不愧于白衣天使的稱號(hào)！

三、積極更好地完成本職工作

在院黨委“促和諧、保安全、求發(fā)展”總體工作思路的指導(dǎo)下，確保監(jiān)管、醫(yī)療場(chǎng)所的安全穩(wěn)定，力求醫(yī)院朝著健康有序的方向發(fā)展，使我院能更好地發(fā)揮國(guó)家機(jī)器職能作用，是我院全體醫(yī)護(hù)及管教干警義不容辭的職責(zé)。作為監(jiān)獄醫(yī)院一名護(hù)理工作者，我能認(rèn)真積極地干好本職工作，與管教干警充分協(xié)作，嚴(yán)防病犯脫逃、脫管事件發(fā)生。在護(hù)理工作中能時(shí)刻急病人之所急、想病人之所想，以為病患送健康為己任。自參加工作以來我時(shí)刻牢記“三查七對(duì)”，以對(duì)病人負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)來嚴(yán)格要求自己，自從醫(yī)以來從未發(fā)生過醫(yī)療差錯(cuò)責(zé)任事故；在護(hù)理管理上能做到對(duì)病患、病房的嚴(yán)格管理，使科室始終保持清潔有序的環(huán)境；在心理護(hù)理上，能針對(duì)極個(gè)別的病患進(jìn)行干預(yù)，從而使其能積極配合治療與護(hù)理；在標(biāo)本采集上，能認(rèn)真按照檢驗(yàn)科的要求進(jìn)行采集，從而確保檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；在護(hù)理日常工作中能做到無菌操作、嚴(yán)防醫(yī)院感染的發(fā)生。我能識(shí)大體，顧大局，*年是部隊(duì)第三次裁軍的最后一年，為了了響應(yīng)部隊(duì)裁軍需要，我服從組織安排來到了司法中心醫(yī)院，成為了一名監(jiān)獄人民警察兼護(hù)理工作者，來到醫(yī)院以及后，在醫(yī)院醫(yī)護(hù)力量欠缺的情況下，服從院里統(tǒng)一安排，在值班休息時(shí)，利用休息時(shí)間參加門診體檢。

四、能與同事協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建了和諧的工作環(huán)境

和諧的工作環(huán)境、健康平衡的工作心態(tài)，積極向上的人生觀，自信而不自滿的人生態(tài)度是工作效率與工作成績(jī)得以提升的有力保障。在工作之余我能積極地參與科里舉辦的各種活動(dòng)，增進(jìn)與同事的友誼，從而建立和諧的工作環(huán)境；在工作中與同事互幫互助與密切配合，工作弛張有度。

五、積極認(rèn)真地復(fù)習(xí)專業(yè)理論及職稱外語知識(shí)

專業(yè)理論及職稱外語考試是否合格，是護(hù)理中級(jí)職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)之一，從*年年初以來，我認(rèn)真細(xì)致地復(fù)習(xí)專業(yè)理論及職稱外語知識(shí)，從基礎(chǔ)的解剖學(xué)、生理學(xué)到內(nèi)外婦兒科護(hù)理及醫(yī)院感染學(xué)、健康評(píng)估等。功夫不負(fù)有心人，通過我的努力，專業(yè)理論及職稱外語考試都已達(dá)到了評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

（三）自工作以來，我本著積極認(rèn)真的態(tài)度投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求。我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教育教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。具體總結(jié)如下：

一、思想政治方面

我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)**全會(huì)以來的路線和政策，學(xué)習(xí)“>科學(xué)發(fā)展觀”和“>三個(gè)代表”重要思想。提高思想覺悟，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。在新時(shí)期，我牢牢樹立以學(xué)生為主體的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

二、教學(xué)工作方面

（1）在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。（2）我努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，作為教師，我首先從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，積極引導(dǎo)，解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。進(jìn)一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。（3）我虛心請(qǐng)教組長(zhǎng)和其他老教師。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。（4）認(rèn)真布置和批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題在上課時(shí)作出分析總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)>規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還自學(xué)本科，并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)>培訓(xùn)。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做的更好。

第五篇：職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

助理經(jīng)濟(jì)師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)

我叫廖紅梅，女，1969年2月16日出生，四川鹽源縣人，漢族，大學(xué)文化，經(jīng)濟(jì)員，現(xiàn)任涼山州郵政速遞物流分公司網(wǎng)運(yùn)和質(zhì)量監(jiān)控部經(jīng)理。

參加工作的20多年，由于各級(jí)組織的培養(yǎng)教育，領(lǐng)導(dǎo)和同志們的提攜幫助，加之個(gè)人的不懈努力虛心學(xué)習(xí)，我的政治覺悟、思想品德、工作能力、業(yè)務(wù)水平有了不斷提高，綜合素質(zhì)也有了長(zhǎng)促的進(jìn)步。按照省公司、州郵政局評(píng)聘經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的文件規(guī)定，比照相關(guān)條件，符合申報(bào)助理經(jīng)濟(jì)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

我于1985年參加工作以來，一直從事郵政工作，曾擔(dān)任過話務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、分揀封發(fā)員、質(zhì)檢員、管理員、大客戶主任。2009年涼山州郵政速遞物流分公司，擔(dān)任市場(chǎng)部業(yè)務(wù)管理；2011年擔(dān)任涼山州郵政速遞物流分公司網(wǎng)運(yùn)和質(zhì)量監(jiān)控部經(jīng)理。這期間，年至年畢業(yè)于學(xué)習(xí)；年至年畢業(yè)于四川省黨校法律專業(yè)。年 月被涼山州郵政局聘任為經(jīng)濟(jì)員（涼郵發(fā)[]號(hào)）。由于具備了相應(yīng)的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，積累了一定的管理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在工作中得到很好發(fā)揮，在各個(gè)工作崗位上均能圓滿完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)并受到好評(píng)。

二、政治思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、路線綱領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，與黨組織保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不忘“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”的時(shí)代責(zé)任，立足本職工作，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，善于思考和總結(jié)，并在實(shí)踐中綜合運(yùn)用，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。不斷激勵(lì)自己，立足于干好本職工作，多一點(diǎn)謙虛，少一點(diǎn)盛氣；多一點(diǎn)自勵(lì)，少一點(diǎn)自負(fù)；多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)報(bào)怨。有榮辱不驚的心理素質(zhì)、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀向上的精神狀態(tài)。結(jié)合“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”活動(dòng)的開展學(xué)習(xí)，緊扣“學(xué)黨章、知榮辱、永葆先進(jìn)性”，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十七大”精神，關(guān)心國(guó)內(nèi)外政治時(shí)事，愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛郵政事業(yè)。

三、業(yè)務(wù)工作

對(duì)工作愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，無論是在配合全公司工作時(shí)還是獨(dú)立負(fù)責(zé)部門工作中，都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，較好地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，扎實(shí)努力，勇于創(chuàng)新，一心撲在工作上，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感。

我擔(dān)任公司網(wǎng)運(yùn)和質(zhì)量監(jiān)控工作以來，從不言苦言累，經(jīng)常加班加點(diǎn)做好本職工作。始終以飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。有熱情，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作主動(dòng)有條理，注重團(tuán)隊(duì)精神。立足本職崗位，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展工作，較好地履行了一名經(jīng)理的工作職責(zé)，取得了一定成績(jī)。

在工作中，我認(rèn)為首先應(yīng)該認(rèn)清角色，擺正位臵，抓重點(diǎn)攻難點(diǎn)，切實(shí)履行好工作職責(zé)。始終堅(jiān)持“一個(gè)原則”、“兩大主題”、“三個(gè)提高”、“四個(gè)做到”。即：“一個(gè)原則”就是上為領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為基層服務(wù)，并把它作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“兩大主題”就是圍繞郵政改革與發(fā)展兩大主題，突出基礎(chǔ)管理建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)?！叭齻€(gè)提高”就是提高通信安全，提高通信質(zhì)量，提高服務(wù)質(zhì)量?！八膫€(gè)做到”就是：第一全面提高自已的綜合素質(zhì)，做到嚴(yán)于律已，以身作則；第二按省州規(guī)定的檢查頻次，檢查周期做到每季度對(duì)公司各生產(chǎn)班組至少檢查一遍，并填寫檢查報(bào)告，按時(shí)上報(bào)州局，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問題以發(fā)給《整改通知書》的形式限期整改，及時(shí)驗(yàn)收，逗硬獎(jiǎng)罰；第三落實(shí)日常監(jiān)控工作，不定期編發(fā)《運(yùn)行質(zhì)量信息》，做到及時(shí)消除隱患，及時(shí)把事故和案件消滅在萌芽狀態(tài)；第四增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，做到運(yùn)行質(zhì)量工作不斷有新突破，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作上臺(tái)階上水平。