第一篇：瘋狂英語講座
“瘋狂英語”章榮誠講座總結(jié)
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來越趨向國際化發(fā)展，英語的使用非常廣泛，涉及政治、軍事、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)葘用?，成為了?dāng)今社會(huì)發(fā)展必不可少的一門工具。
今天非常有幸參加了章榮誠老師的講座，在老師幽默的講座中，我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了很多知識，還領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
章榮誠老師作為李陽瘋狂英語的“十大優(yōu)秀講師”之一，他豐富的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)深深的感染著我和每一位同學(xué)。章榮誠老師從大學(xué)時(shí)期便開始進(jìn)行瘋狂英語學(xué)習(xí)法的推廣和教學(xué)，在此期間受邀至中南大學(xué)等十幾所全國重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行瘋狂英語突破法的演講，培訓(xùn)并創(chuàng)造了3000多名大學(xué)生、研究生、博士一年講一口流利英語的神話，成為大學(xué)校園里的“奇人”。自加入李陽瘋狂英語全國教學(xué)總部在李陽老師的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下一直鉆研英語口語全民普及工作，曾先后兩次到加拿大做訪問學(xué)習(xí)。章老師已直接向100多萬英語學(xué)習(xí)者傳授了瘋狂英語學(xué)習(xí)法，幾百個(gè)句子在英文交談中千變?nèi)f化、運(yùn)用自如。
章老師以風(fēng)趣幽默的語言開了講座的序幕。講座主要圍繞學(xué)習(xí)英語的方法進(jìn)行，并提出了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語最主要的是缺少一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法；我們要學(xué)好英語，就要從第一次能大膽地當(dāng)眾說英語開始，能開口說，能大膽地表達(dá)；并且強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語的根本在于“徹底掌握好一篇文章”，對此，章老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)。章老師給我們的建議是“practise more”,但“practise more”又存在了“how to practise and practise what”的問題，針對此問題，章老師給我們了一些好的意見。對于“how to practise”，章老師給了我們六字箴言——“聽錄音跟著讀”，看似簡單的六個(gè)字卻有講究，聽讀的同時(shí)我們要深呼吸，調(diào)整自己的發(fā)音和語調(diào)與錄音相結(jié)合。對于“what practise”,章老師告訴我們，我們應(yīng)該多背誦文章。但所讀的文章要有生詞，且讀出來要有檔次，演講稿和電影臺(tái)詞是最優(yōu)選擇。章老師又分享了自己學(xué)習(xí)英語的親身經(jīng)驗(yàn)，以及同事肖成彪學(xué)習(xí)英語的事例，讓我們更加了解了英語的學(xué)習(xí)方法。最后，章老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)熟背文章后最重要的就是堅(jiān)持，要有毅力，做到了，就可以成功。這讓我想起在李國疆副校長的講座中的一句讓我耳目的話：其實(shí)成功沒有準(zhǔn)確的定義，只要盡自己的努力去爭取了，以后回想起它不后悔，不失望就是成功。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)了我們在大學(xué)階段一定要好好學(xué)習(xí)，明白什么才是美好的大學(xué)生活的主業(yè)。不能荒廢學(xué)業(yè)，激勵(lì)了我們學(xué)習(xí)的斗志。講座在一片熱烈的掌聲中告一段落。
通過了本次的講座，不僅讓我對于英語的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識、新的反思，同時(shí)，在聽到了許許多多鮮活的例子后，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的斗志。章老師的講座不單單只是在英語方面對我有啟發(fā)，也讓我重新審視自己的態(tài)度與學(xué)習(xí)的方法；讓我深刻的反思了今后的路該如何走；讓我對以后的人生有了新的規(guī)劃。從現(xiàn)在起，做一個(gè)勤奮的人，始終把學(xué)習(xí)放在首位，承擔(dān)起一個(gè)學(xué)生敢承擔(dān)的責(zé)任，不要再讓懶惰成為不學(xué)習(xí)的借口，不要再把學(xué)習(xí)的責(zé)任一推再推，千千萬萬成功的事例就在我們的身旁，不要再等待，把握好光陰，向成功邁進(jìn)。
第二篇：李陽瘋狂英語講座學(xué)習(xí)心得
2010年9月20日，按照市教研室的安排通知，我有幸參加了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學(xué)英語教師舉辦的講學(xué)活動(dòng)。
李陽老師的講學(xué)，針對中小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會(huì)教師的廣泛關(guān)注。李陽老師介紹的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就我個(gè)人而言，未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點(diǎn)，我認(rèn)為確實(shí)具有很大的借鑒價(jià)值。事實(shí)上，我所主持的《基礎(chǔ)英語36字學(xué)習(xí)方案》課題內(nèi)涵中的有些東西（如：強(qiáng)化語音實(shí)踐，巧用母語優(yōu)勢），就是得益于李陽老師及其他外語教學(xué)專家的啟發(fā)。
我認(rèn)為，要想真正地深化教學(xué)改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學(xué)主張。這樣，我們才會(huì)有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創(chuàng)新或完善。閉門造車，或獨(dú)囿于一家之言，是很難創(chuàng)新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)匯報(bào)如下，希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語教師共同交流。
一．聽李陽老師講學(xué)所錄之12條筆記
1．語音教學(xué)要常抓不懈。
2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。
3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學(xué)法。
4．漢語是文字語言，英語是語法語言。
5．通過一篇文章的透徹講解和反復(fù)背誦，讓孩子愛上英語。
6．英語老師的首要使命是簡化英語。
（用拼音教英語；按發(fā)音劃分音節(jié)；語法只有六個(gè)字――主謂賓定狀補(bǔ)）
7．讀“準(zhǔn)”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張?jiān)降氐涝阶孕?，記憶越深刻?/p>
9．成就感帶來持久的動(dòng)力。
10．結(jié)構(gòu)清，句意明，理解快，背誦易。
11． 打基礎(chǔ)從背誦單選題開始。
12．背誦不靠記憶，靠解構(gòu)能力。
二．兩點(diǎn)心得體會(huì)
1．教師要正確理解運(yùn)用新課程理念，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中，絲毫沒有提到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是，他所介紹的一些學(xué)英語的主張（如：“讀準(zhǔn)單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張?jiān)降氐涝阶孕?，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的?dòng)力”），卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所明確提倡的：“使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
遺憾的是，不少英語教師往往忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，錯(cuò)誤理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學(xué)流程的完美，卻舍不得花費(fèi)足夠的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種本末倒置的作法，直接導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的嚴(yán)重缺失――相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯(cuò)誤且低效的學(xué)習(xí)方法來記憶英語單詞。學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，必導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習(xí)興趣得以維持？
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情，下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”，才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗(yàn)成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運(yùn)用新課程理念。
2．教學(xué)評價(jià)者應(yīng)多一些務(wù)實(shí)，少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張，是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實(shí)用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的同時(shí)，我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個(gè)具體的模式中。
目前所用的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國外語教學(xué)專家們一個(gè)階段以來各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標(biāo)準(zhǔn)》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的?！?在選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補(bǔ)的個(gè)人劣勢”，“如何組織學(xué)生開始有效學(xué)習(xí)”。每個(gè)教師個(gè)人的優(yōu)劣勢不盡相同，所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統(tǒng)一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時(shí)，我們應(yīng)該去體會(huì)如何實(shí)現(xiàn)“教師的揚(yáng)長避短”，如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習(xí)”，而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價(jià)者應(yīng)該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內(nèi)外主要的外語教學(xué)流派所主張的觀點(diǎn)，并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚(yáng)長避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。
作為教學(xué)評價(jià)者，我們不應(yīng)該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路，因?yàn)檫@樣會(huì)迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導(dǎo)要求”的課型――這樣只會(huì)逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價(jià)者，我們應(yīng)該更多地觀察“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應(yīng)該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負(fù)”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)法，并花費(fèi)更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)的能力”，而不是盲目地、被動(dòng)地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應(yīng)付“驗(yàn)收課”。
第三篇：李陽瘋狂英語講座學(xué)習(xí)心得
李陽瘋狂英語講座學(xué)習(xí)心得
李陽老師的講學(xué)，針對中小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會(huì)教師的廣泛關(guān)注。我認(rèn)為，要想真正地深化教學(xué)改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學(xué)主張。這樣，我們才會(huì)有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創(chuàng)新或完善。閉門造車，或獨(dú)囿于一家之言，是很難創(chuàng)新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)匯報(bào)如下，希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語教師共同交流。
一．聽李陽老師講學(xué)所錄之12條筆記
1．語音教學(xué)要常抓不懈。
2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。
3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學(xué)法。
4．漢語是文字語言，英語是語法語言。
5．通過一篇文章的透徹講解和反復(fù)背誦，讓孩子愛上英語。
6．英語老師的首要使命是簡化英語。
（用拼音教英語；按發(fā)音劃分音節(jié)；語法只有六個(gè)字――主謂賓定狀補(bǔ)）
7．讀“準(zhǔn)”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張?jiān)降氐涝阶孕?，記憶越深刻?/p>
9．成就感帶來持久的動(dòng)力。
10．結(jié)構(gòu)清，句意明，理解快，背誦易。
11． 打基礎(chǔ)從背誦單選題開始。
12．背誦不靠記憶，靠解構(gòu)能力。
二．兩點(diǎn)心得體會(huì)
1．教師要正確理解運(yùn)用新課程理念，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中，絲毫沒有提到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是，他所介紹的一些學(xué)英語的主張（如：“讀準(zhǔn)單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張?jiān)降氐涝阶孕?，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的?dòng)力”），卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所明確提倡的：“使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
遺憾的是，不少英語教師往往忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，錯(cuò)誤理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學(xué)流程的完美，卻舍不得花費(fèi)足夠的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種本末倒置的作法，直接導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的嚴(yán)重缺失――相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯(cuò)誤且低效的學(xué)習(xí)方法來記憶英語單詞。學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，必導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習(xí)興趣得以維持？
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情，下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”，才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗(yàn)成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運(yùn)用新課程理念。
2．教學(xué)評價(jià)者應(yīng)多一些務(wù)實(shí)，少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張，是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實(shí)用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的同時(shí)，我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個(gè)具體的模式中。
目前所用的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國外語教學(xué)專家們一個(gè)階段以來各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標(biāo)準(zhǔn)》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的?！?在選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補(bǔ)的個(gè)人劣勢”，“如何組織學(xué)生開始有效學(xué)習(xí)”。每個(gè)教師個(gè)人的優(yōu)劣勢不盡相同，所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統(tǒng)一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時(shí)，我們應(yīng)該去體會(huì)如何實(shí)現(xiàn)“教師的揚(yáng)長避短”，如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習(xí)”，而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價(jià)者應(yīng)該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內(nèi)外主要的外語教學(xué)流派所主張的觀點(diǎn)，并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚(yáng)長避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。作為教學(xué)評價(jià)者，我們不應(yīng)該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路，因?yàn)檫@樣會(huì)迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導(dǎo)要求”的課型――這樣只會(huì)逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價(jià)者，我們應(yīng)該更多地觀察“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應(yīng)該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負(fù)”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)法，并花費(fèi)更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)的能力”，而不是盲目地、被動(dòng)地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應(yīng)付“驗(yàn)收課”。
第四篇：李陽瘋狂英語講座學(xué)習(xí)心得
李陽瘋狂英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)
非常有幸參加了李陽教授的講座，非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)之后的心得體會(huì)匯報(bào)如下，希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語教師共同交流。
一．聽李陽老師講學(xué)所錄之12條筆記
1．語音教學(xué)要常抓不懈。
2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。
3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學(xué)法。
4．漢語是文字語言，英語是語法語言。
5．通過一篇文章的透徹講解和反復(fù)背誦，讓孩子愛上英語。
6．英語老師的首要使命是簡化英語。
（用拼音教英語；按發(fā)音劃分音節(jié)；語法只有六個(gè)字――主謂賓定狀補(bǔ)）
7．讀“準(zhǔn)”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張?jiān)降氐涝阶孕?，記憶越深刻?/p>
9．成就感帶來持久的動(dòng)力。
10．結(jié)構(gòu)清，句意明，理解快，背誦易。
11．打基礎(chǔ)從背誦單選題開始。
12．背誦不靠記憶，靠解構(gòu)能力。
二．兩點(diǎn)心得體會(huì)
1．教師要正確理解運(yùn)用新課程理念，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中，絲毫沒有提到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是，他所介紹的一些學(xué)英語的主張（如：“讀準(zhǔn)單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張?jiān)降氐涝阶孕牛洃浽缴羁獭?，“成就感帶來持久的?dòng)力”），卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所明確提倡的：“使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
遺憾的是，不少英語教師往往忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，錯(cuò)誤理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學(xué)流程的完美，卻舍不得花費(fèi)足夠的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種本末倒置的做法，直接導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的嚴(yán)重缺失――相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯(cuò)誤且低效的學(xué)習(xí)方法來記憶英語單詞。學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，必導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習(xí)興趣得以維持？ 立足所教學(xué)生的具體學(xué)情，下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”，才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗(yàn)成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運(yùn)用新課程理念。
2．教學(xué)評價(jià)者應(yīng)多一些務(wù)實(shí)，少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張，是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實(shí)用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的同時(shí)，我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個(gè)具體的模式中。
在以后的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)李陽教授的先進(jìn)教學(xué)理念。
第五篇：瘋狂英語
第八屆瘋狂英語集訓(xùn)營總結(jié)
第八屆瘋狂英語集訓(xùn)營在7月31日完滿結(jié)束。瘋狂風(fēng)暴吹遍了整個(gè)清華，每天早上都是大課的郎朗讀書聲，下午英語小課都會(huì)每個(gè)班進(jìn)行快樂而充實(shí)的學(xué)習(xí)，真的好不熱鬧。人生只有數(shù)十年何不瘋狂走不一回。
最后一天進(jìn)行了離別總結(jié)大會(huì)。會(huì)上有不少的教練流淚了，我好感動(dòng)，因?yàn)樗麄兂砷L了。每個(gè)老師都講述了一些他們自己的經(jīng)歷，其實(shí)跟我很相似的。從一個(gè)追隨者到教練，最后成為瘋英干部。瘋英伴隨著我的成長，我真的很感貴州李陽瘋狂英語有這么一個(gè)集團(tuán)，因?yàn)檫@里是很多人的舞臺(tái)。瘋狂英語并不是一個(gè)你能能索取任何東西的地方，相反當(dāng)你為這個(gè)集團(tuán)奉獻(xiàn)越多，你會(huì)成長越快。
我奉獻(xiàn)，我成長，我快樂。
首先我要感謝貴州李陽瘋狂英語的團(tuán)長肖錫安，我的教練，他是很厲害的人，我不否認(rèn)我很尊敬他。我從他身上學(xué)到很多。也許也是我一直留在這里的原因，因?yàn)槲抑肋@個(gè)集團(tuán)給我好多，我希望自己能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)事情。第二個(gè)是李陽瘋狂英語貴州講學(xué)團(tuán)的聶天華 我們的聶師，金牌外聯(lián)！在集訓(xùn)他的前期，是他帶我把整個(gè)黔西南都跑了個(gè)遍，學(xué)到很多的談判技巧。如果這次我沒有學(xué)習(xí)到這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我不知道該怎么進(jìn)行這次的集訓(xùn)營，在集訓(xùn)營里我學(xué)到了很多，我將所學(xué)的東西都融進(jìn)這次集訓(xùn)營了
當(dāng)然在集訓(xùn)營中我要感謝許許多多的人，但我不得不提出來這些可愛的人說，第一是我們的教學(xué)總監(jiān)：彭嵐老師，她豐富的經(jīng)驗(yàn)和那積極的態(tài)度總是激勵(lì)著我，讓我不斷的學(xué)習(xí)！她總是喜歡挑毛病，哈哈，就是喜歡她挑毛病，有時(shí)我跟她商量事情，我會(huì)把她當(dāng)大佬的，因?yàn)樗南敕ê芏?，將我不足給補(bǔ)充了。謝謝她經(jīng)常給我挑毛病。沒有她的指導(dǎo)我也不會(huì)成長得那么快。第二，就是成都講學(xué)團(tuán)的龔翼，他在自己忙完自己的集訓(xùn)營后，不辭辛苦的就來到貴陽，然后給我們培訓(xùn)，這精神，我想就是李陽瘋狂英語的精髓，一個(gè)信念，那里需要我，我就出現(xiàn)在那里，因?yàn)槲覀兪且患胰耍?/p>
更重要的是我要感謝李陽瘋狂英語給我這次機(jī)會(huì)，讓我們能夠參與到這次教學(xué)活動(dòng)中來。
我很高興的看到，自己的學(xué)生經(jīng)過了9天的夏令營生活后變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更有韌性。相對于家中舒適的生活環(huán)境，軍營中的生活可謂非常艱苦。不過正是在這種艱苦的環(huán)境中，他們的斗志被更好的激發(fā)出來。與此同時(shí)，他們也在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己的適應(yīng)能力和社會(huì)生存能力。因此，我覺得這批學(xué)生的進(jìn)步不僅僅在學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)于綜合實(shí)力上。
其次，學(xué)生們通過李陽英語中特有的教學(xué)法，成功地突破了困擾他們多時(shí)的瓶頸。這讓他們很自然地產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)熱情。我覺得李陽英語之所以“瘋狂”，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了征服欲和成就感。我在夏令營活動(dòng)中，就曾經(jīng)讓我班的學(xué)生與其他班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的PK, 這對雙方都能起到很好的激勵(lì)作用。
最后，學(xué)生們通過感恩教育，深切的體會(huì)到了家長的不易。這種對親情的反思，無疑是他們終生的財(cái)富。感恩教育也因此成為了本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不盡如人意的地方。相信以后的活動(dòng)中，這些問題會(huì)得到妥善解決。
第一：助教們在教學(xué)之前沒有及時(shí)得到學(xué)生的相關(guān)資料以及他們來學(xué)習(xí)的目的。如果我們能夠在活動(dòng)開始之前就對各自的學(xué)生有一個(gè)整體的把握，相信我們可以更加順利的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
第二：有一些班級由于人數(shù)很多，助教人數(shù)達(dá)到了三人。個(gè)人認(rèn)為，如果班里只有一名助教，會(huì)使得教學(xué)風(fēng)格過于單一。而如果助教達(dá)到了三人或以上，教學(xué)方面比較容易出現(xiàn)混亂?？梢韵胂?，一個(gè)班級同時(shí)產(chǎn)生三種不同的風(fēng)格時(shí)，會(huì)讓學(xué)生覺得非常茫然，甚至不知道應(yīng)該用哪種方法來學(xué)習(xí)。這種情況在我班就有所體現(xiàn)。而兩個(gè)助教不同的方法容易做到相輔相成，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇更傾向于其中的一種。因此我建議，當(dāng)生源規(guī)模擴(kuò)大時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先考慮增設(shè)班級，而不是向該班級增加助教。
以上就是我的觀點(diǎn)。當(dāng)然在自己成長方面也有許多的認(rèn)識：
一．空杯學(xué)習(xí)的心態(tài)：來到集訓(xùn)營進(jìn)入講師團(tuán)雖然自己有些不懂，那又有什么
關(guān)系呢，只要我有一個(gè)空杯的心態(tài)，時(shí)刻記?。何沂莵砑?xùn)營學(xué)習(xí)的，這是一個(gè)讓我成長的地方也就足夠啦
二．感恩的心態(tài)：在這十天的集訓(xùn)營的生活中，我覺得我要感謝的人有很多：
首先謝謝肖團(tuán)、以及我我所提到的人還有許許多多在幕后默默付出的人，是他們教會(huì)我那么多的東西，還有就是謝謝講師團(tuán)中的其他戰(zhàn)友，謝謝他們在我堅(jiān)持不住的時(shí)候還是給我那么多的鼓勵(lì)，讓我有信心。
三．面對壓力時(shí)的心態(tài)：這十天的壓力是我進(jìn)團(tuán)以來壓力最大的一次，因?yàn)檫@
期的集訓(xùn)營是我第一次參加，所以自己的壓力變得很大，而且我認(rèn)為自己要學(xué)的東西很多很多，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，還不足以勝任：備課，教學(xué)等等的高難度工作，第一天開營的壓力更是特別的大，每一天的神經(jīng)都是繃得特別緊~~~~但我還是做下來了，并得到了我們團(tuán)長的肯定，做一件事時(shí)除了需要自己肯定，還需要的就是別人對你的肯定，我得到了，我想我是成功的！我還記得每一天晚上我們的睡覺時(shí)間都不是很多，因?yàn)槊刻斓墓ぷ魇欠浅?/p>
非常緊湊的，不但要教好學(xué)生，更要看好學(xué)生，不能出任何的意外，在及特別的一些學(xué)生身上，還要像他的哥哥 姐姐一樣去和他們交流，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是那么的重要的，所以我不得不夸我們次屆集訓(xùn)營中的所有工作人員，你們都是好樣的??！
面對壓力的心態(tài)：凡事發(fā)生必對我有利，壓力對我也是有利的，也是對我的一種歷練，壓力越大，往往自己爆發(fā)的潛能也就越大~~~
四．交流方面的心得體會(huì)總結(jié)：
作為講師團(tuán)的一員與人溝通是最重要的一項(xiàng)工作，也是進(jìn)行各種教學(xué)工作的前提，所以對于交流，這期集訓(xùn)營我特作以下總結(jié)：
首先應(yīng)該真誠的與人交流，讓和你交流的人感受到你的真誠。其次適當(dāng)?shù)馁澝?，贊美與之交流的人，會(huì)得到意想不到的效果。真誠，贊美~~~
每天早上，當(dāng)我聽到我們的誓言時(shí)，心里總是很激動(dòng)，因?yàn)樗鼘懙奶昧耍?/p>
僅是學(xué)生，我想每個(gè)老師心里都是那么想的！就連我們的教官，都說，雖然我不太懂英語，但是你們來到了這里，我希望你們盡可能的把老師身上的知識帶走，因?yàn)槟銈儊磉@到這里不人容易，我希望你們將來都是國家的棟梁！多么發(fā)自肺腑的一番話語，我記住了！真的，很多時(shí)候，教學(xué)不一定是書本上的，社會(huì)中的那些精髓和靈魂都是我們要去學(xué)習(xí)和尋找的！這一期給我的感非常好，說真的我沒有以前那種顧慮，而是多了一份成熟。我看事情已經(jīng)不是看到小小一部分，相反我更側(cè)重整體?？傮w來說非常不錯(cuò)，只是有時(shí)候總是發(fā)現(xiàn)一些美中不足就會(huì)感到有點(diǎn)沮喪。操練激情是否被磨滅掉
了。答案是，永不！
雖然我們在集訓(xùn)營中遇到許多的問題和困難，但最后我們還是克服了。我們走
到了最后。謝謝大家支持與配合！
馬上又要開始了我們繁忙而又充實(shí)的工作。我愛的我們這個(gè)敢死隊(duì)，這里有好
多我的美好回憶，這里是我變瘋狂的地方，這里是我成長地方。
最后，預(yù)祝我們下一期的集訓(xùn)營舉辦得更好，也祝我們這一家人的功績越來越
強(qiáng)大，越來越給力！
貴州團(tuán)：李龍
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