第一篇：影子研修總結(jié)

影子研修總結(jié)

11月22日，作為“國培計(jì)劃——重慶市小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”的學(xué)員，來到了南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)（康德校區(qū)）跟隨指導(dǎo)老師——高誼老師，開始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。

這一個(gè)月對(duì)我這么個(gè)教齡只有三年的年輕教師而言，是我人生中極為重要的一個(gè)月。特別是高老師像大姐姐一般真誠親切，那一聲聲體貼入微的關(guān)愛問候，那一句句熱情洋溢的信任鼓勵(lì)，那一次次毫無保留的資料分享，讓我倍感溫馨。從高老師的課堂中，讓我見識(shí)了什么才是真正扎實(shí)的隨堂語文課；從高老師的工作態(tài)度中，讓我見識(shí)了溫柔的美女老師風(fēng)風(fēng)火火能干的一面。這不禁讓我聯(lián)想到了自己，這不正是我所追求、向往的目標(biāo)嗎？

而最讓我感激的是這一個(gè)月為我的《鄉(xiāng)下人家》的磨課過程。深知經(jīng)驗(yàn)尚淺的自己唯有在實(shí)際的課程操作中，才能更深的學(xué)有所獲，所以自愿報(bào)名參加與南岸名師——郭蕾老師的同課異構(gòu)活動(dòng)。在南岸進(jìn)修校吳維山老師、胡萍老師的鼓勵(lì)、鼎力支持下和各位學(xué)員老師的配合中完成了這一次授課。經(jīng)過這次課的呈現(xiàn)，我終于知道自己在以后的教學(xué)工作中到底做什么了，真有“撥開云霧見月明”的感覺啊，可是這小小的體會(huì)卻是在多少人為我指點(diǎn)迷津中才感受到的啊！

在康德小學(xué)總共試講了三次，記得第一次試講過后的感覺直到現(xiàn)在想起還會(huì)讓自己無地自容，課后高老師和李老師（本校的專家）什么點(diǎn)評(píng)的話都沒說，只是一個(gè)勁的鼓勵(lì)我“只有三年教齡上成這樣不錯(cuò)了”，后來經(jīng)過自我反思和李老師的教材解讀中我明白了下一次課我該怎么上；第二次試講過后，兩位老師先是說了一車表揚(yáng)我的話，記憶最深的就是高老師的“妹兒繼續(xù)努力，我看好你！”（不得不承認(rèn)為了這句話暗自竊喜了許久），然后就是對(duì)我的所謂“批評(píng)”。此時(shí)的我心里真是高興極了，當(dāng)然高興的不是表揚(yáng)而是所謂的“批評(píng)”，我慶幸這節(jié)課后終于有話對(duì)我說了，一一記下了各位老師的點(diǎn)評(píng)回家后經(jīng)過深刻的反思，準(zhǔn)備下一次的“戰(zhàn)斗”；第三次就是吳老師帶領(lǐng)一批學(xué)員來聽我試講，有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)興奮，終于上完了，自我感覺還是不錯(cuò)（捫心自問自己已經(jīng)盡力了），高老師對(duì)我說了一句話：“你一次比一次有進(jìn)步！”我既興奮又感動(dòng)……后來吳老師、胡老師和全齊學(xué)員老師都殷切地為我提出了寶貴的意見，對(duì)于下一次的課堂似乎又有些明晰了。

最緊張最興奮的一刻終于到來，按部就班的上完了最后一堂課，在最后一次的研究課后吳老師還特地周到地為我頒發(fā)了“一堂成功研究課”的證書，每每看到它都會(huì)讓我想起這一個(gè)月在各位專家、老師的呵護(hù)中默默成長所經(jīng)歷的路程，真誠地感謝大家。我想在以后的教育教學(xué)工作中我會(huì)加倍努力地來實(shí)現(xiàn)一位教師平凡而又不平凡的夢(mèng)！

第二篇：影子研修總結(jié)

小學(xué)語文“影子研修”培訓(xùn)心得

吉林省通化縣二密鎮(zhèn)干溝小學(xué)

李亞杰

二0一四年十月八日，我們通化縣國培班的九位老師在通化市教育學(xué)院管老師的帶領(lǐng)下來到了通化市勝利小學(xué)接受影子培訓(xùn)。回想這一個(gè)月，我也真心的感謝勝利小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝王涵老師，在她的耐心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：

在“影子”學(xué)習(xí)的第一階段，我們?cè)诨匦８S王涵老師，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。王老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與我們分享。在此期間，我們身入到班級(jí)聽王老師講課，課堂上，王教師耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)……這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。王老師還及時(shí)跟我們一起反思語文課堂教學(xué)，她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個(gè)月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。我們?cè)诨匦２坏S導(dǎo)師一起上課，還跟隨導(dǎo)師一起參加集體備課。從集體備課活動(dòng)中，我們了解到集體備課的整個(gè)過程，從課時(shí)劃分，到精備課的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，我認(rèn)識(shí)到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教師在備課過程中，注重對(duì)語言的錘煉，課堂上教師的語言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。

通過和老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻(xiàn)。這一切的一切，使我無處不體會(huì)到勝利小學(xué)的老師們對(duì)教育教學(xué)工作的濃濃的情意。

“影子”研修第二階段，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下參加各基地校組織的教學(xué)研究活動(dòng)，陸續(xù)聽取了各位影子導(dǎo)師的閱讀教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，作文教學(xué)，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)等示范課，從導(dǎo)師們的教學(xué)研討中，我們明白了各種類型課的備上方法，知道每一種課從哪里入手，怎樣操作。在佟江小學(xué)葛洪波老師“我這樣教學(xué)生作文”的教學(xué)研討中，我收獲頗豐。從這里我知道了我們的學(xué)生為什么寫不出作文，為什么有的學(xué)生會(huì)說不會(huì)寫。葛老師從幾個(gè)方面向我們介紹了學(xué)生作文的指導(dǎo)方法：1，教學(xué)生學(xué)會(huì)選材，要讓學(xué)生寫與要求有關(guān)的、典型的，親身經(jīng)歷的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)有內(nèi)容可寫，在此同時(shí)還要重視口語交際課。

2、教學(xué)生怎么寫，要在分析課文時(shí)教給學(xué)生寫作順序、寫作方法，不同的文章教給學(xué)生不同的寫作方法。

3、要充分利用教材，讀寫結(jié)合，分散寫作難點(diǎn)。

4、要重視學(xué)生的積累，不僅要重視語言的積累，更要重視生活的積累和感受的積累。葛老師的講座幫我們解決了學(xué)生作文難的問題，使我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)中能夠有法可遵，這也是我們的學(xué)生的一大幸事。

在“影子”研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)知識(shí)，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。

為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過一次又一次地打磨，最后由學(xué)員張立坤代表大家在全市影子教師課堂教學(xué)實(shí)踐交流活動(dòng)中展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。

一個(gè)月的“影子學(xué)習(xí)”，每天的學(xué)習(xí)生活安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課還是我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：

教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。

教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語文，有信心學(xué)好語文，讓每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。

雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。

第三篇：影子研修總結(jié)

影子研修總結(jié)

沈祖鑫

影子研修是我們這次“國培計(jì)劃”的第二個(gè)階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作。通過該階段的培訓(xùn)我學(xué)到了許多提高自身教學(xué)水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。通過影子研修我知道了怎樣更好地愛學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，現(xiàn)就本階段的研修做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：

11月7日，“國培計(jì)劃——西藏小學(xué)語文教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的學(xué)員一行25人來到了重慶北部新區(qū)星光學(xué)校。開始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。我們四人一個(gè)小組。我們組的指導(dǎo)教師是一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、具有極強(qiáng)責(zé)任心的、美麗而聰慧的藍(lán)芳老師。藍(lán)方老師的言談舉止無不投射出她深厚的語文功底，讓我由衷的佩服，她的課平實(shí)而有效、人也是非常真誠實(shí)在的。

回想這一個(gè)月，我覺得每一天都是充實(shí)的。雖然我們每一天只聽一節(jié)課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過研修我進(jìn)一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的。在教學(xué)過程中還存在著太多的問題。但這段時(shí)間我也有了很大的收獲：

一、解讀文本、走進(jìn)課堂

在研修中我們從明確教學(xué)目標(biāo)，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些語文教學(xué)思想方法等各方面進(jìn)行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的統(tǒng)一。走進(jìn)藍(lán)老師的課堂簡(jiǎn)單而樸實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松、緊結(jié)合，讓我真正理解“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，學(xué)生真正成了課堂的表演者。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

通過聽了藍(lán)老師的四個(gè)星期的課后，我認(rèn)識(shí)到了新的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)的新理念。首先：要?jiǎng)?chuàng)新。

教學(xué)是一種技術(shù)，而更是一種藝術(shù)。只有教師的教學(xué)方法新穎，學(xué)生的興趣才會(huì)濃厚。但我們西藏地區(qū)過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了教學(xué)的藝術(shù)性。雖說是在減負(fù)，但實(shí)際學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還很重。

其次：要清晰。

教學(xué)思路、過程要清晰，這首先取決于老師的基本功?；竟υ鷮?shí)了，教學(xué)也就成功了一半。另外，還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)思路。但在我們西藏地區(qū)那里備課只是一種形式罷了，老師認(rèn)認(rèn)真真的備課。但不能用自己精心準(zhǔn)備的教案來教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)能力和接受水平還跟不上。如果按教案來講大多數(shù)學(xué)生是聽不懂的，所以教師一般都是根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。

第四篇：影子教師研修總結(jié)

改進(jìn)提高自我能力

——國培個(gè)人課例研修報(bào)告

時(shí)間如流水，有去無回。七月份二十天的理論知識(shí)集中培訓(xùn)，在酷暑中匆匆離去;九月十月的返崗實(shí)踐悄然結(jié)束；十一月份的網(wǎng)上研修不知不覺流逝了。如今，為期一個(gè)月的影子實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間又即將結(jié)束。此時(shí)的心情百感交集，有對(duì)影子學(xué)校（育英小學(xué)）的不舍，有對(duì)教育中心的依戀，有對(duì)返回自己學(xué)校的喜悅。更留戀的是：我們和藹可親的帶教老師，朝夕相處的學(xué)員們，談天說地的舍友閨蜜。匆忙充實(shí)的影子生活，讓我在切實(shí)的做中學(xué)到了許多。

我對(duì)神秘莫測(cè)的課例研修在學(xué)習(xí)中逐漸“認(rèn)識(shí)——模仿——親歷——體驗(yàn)——感悟”：

第一階段：難于上青天

當(dāng)我第一次聽郭丹丹教授講《課例研修》時(shí)，我覺得是在聽天書，聽得我云里霧里的。第一次聽說“課例研修”這個(gè)名詞，第一感覺就是難。那是專家教授們研究的事，我們這些底層的小學(xué)老師怎么做的了呢？我當(dāng)時(shí)的感受就是趕鴨子上架，難于上青天。雖然極度努力的聽課做筆記，但就是不理解，感覺自己根本做不了。

第二階段：懵懵懂懂

在第一次接觸的基礎(chǔ)上，王瑜老師再次為我們講解了什么是課例研修，如何做課例研修及課例研修的方法步驟。我似懂非懂，如霧里看花。課上緊隨著她的思路走，耳朵萬分注意她飛快的語速，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，回到宿舍反復(fù)研究，終于有了點(diǎn)感覺。但讓我真正去做它還是疑問頗多，感覺無從下手。

第三階段：照貓畫虎

集中培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，我們小學(xué)科學(xué)班舉行了“課例研修大賽”。那時(shí)大家都是在迷迷糊糊中簡(jiǎn)單的模仿，像小學(xué)生學(xué)寫作文一樣。我們家庭分工以后就開始了鉆研搜集實(shí)戰(zhàn)。我負(fù)責(zé)的是文獻(xiàn)綜述和材料整理。我在認(rèn)真研讀了樣本以后，針對(duì)主題《如何在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力》翻閱了大量的文獻(xiàn)資料，網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)專家的書籍見解，按照樣本的樣子整理排版。

第四階段：實(shí)戰(zhàn)演練

十二月份，我們進(jìn)入影子學(xué)校開始了真正的研修。我們每天聽?zhēng)Ы汤蠋煹恼n，及時(shí)做好聽課記錄，積極主動(dòng)的寫好反思。每次聽完課都向帶教老師請(qǐng)教，之后展開小組研討。我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)收獲都記錄積累了下來，每周寫研修感言日志。我們?cè)谧隽顺浞值臏?zhǔn)備和帶教老師敦文術(shù)的指導(dǎo)之下，每個(gè)人上了初始課，并進(jìn)行了自我反思和小組評(píng)課議課。經(jīng)過大家的共同努力，我們?cè)诘诙苌狭说谝淮窝行拚n《潛水艇的沉與浮》，并進(jìn)行了課堂實(shí)錄評(píng)課議課個(gè)人反思。經(jīng)過反復(fù)的修改調(diào)整，我們?cè)诘谌苡稚狭说诙握n。這次看到了進(jìn)步，體會(huì)到了課例研修的含義。

第五階段：深層感悟

經(jīng)過為期一個(gè)月的實(shí)踐研修，我恍然大悟其實(shí)我們現(xiàn)在做的就是課例研修。它不像我們想象的那么高深那么難做。在日常工作中的“備課、上課、議課、反思、改進(jìn)”這樣的反復(fù)中已經(jīng)滲透了課例研修，只不過我們沒有意識(shí)到而已。它就是把我們常見常做的事情理論化科學(xué)化，這樣似乎是陌生化了，其實(shí)我們能做，還能做的很好。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)?？茖W(xué)品德課就是孩子死記硬背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試。如今見識(shí)到敦文術(shù)老師的科學(xué)課，讓我恍然大悟。一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)、樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

經(jīng)過國培的洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓來教科學(xué)。把學(xué)到的理論知識(shí)和教育技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來，努力構(gòu)建快樂高效科學(xué)的課堂。讓孩子在科學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和發(fā)散思維意識(shí)。擺脫那種只為考高分而進(jìn)行的“背死書，死背書”的模式。雖然農(nóng)村學(xué)校不重視科學(xué)課的教學(xué)也沒有任何實(shí)驗(yàn)器材，但為了學(xué)生們將來的發(fā)展我會(huì)自己努力去尋找實(shí)驗(yàn)器材，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)谙硎芸茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中快樂成長幸福收獲。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

第五篇：影子教師研修總結(jié)

國 培 研 修 總 結(jié)

隨州淅河中心學(xué)校 龔冬梅

這次培訓(xùn)，讓我興奮、激動(dòng)。2014年10月11日——2014年11月7日我幸去荊門東寶區(qū)文峰中學(xué)參加了為期一個(gè)月的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了觀念，開闊了視野。在文峰中學(xué)，我們14位影子老師受到了學(xué)校的熱情款待，本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、影子學(xué)校如家般溫馨，感動(dòng)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

自從步入東寶區(qū)文峰中學(xué)，我就成為了這個(gè)大家庭中的一員。張校長、李主任的和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們；他們的睿智、無私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們，還有我那位可敬的帶教老師——鐘老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤著我的心田；鐘老師親切溫和的笑容，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在東寶區(qū)文峰中學(xué)每個(gè)角落都能聽到孩子們對(duì)我的問候“老師好、老師早、老師再見”。這些簡(jiǎn)單問候很溫暖、也很感動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲頗豐倍增幸福感

“影子”研修階段，我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的推門課、觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)??這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。影子研修，大家均有收獲，充實(shí)并快樂著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)

三、實(shí)踐研修緊張忙碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課，還是親身參與的實(shí)踐課；研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。

3這次研修期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)課，課前大家積極備課，互相幫助，濃濃的學(xué)習(xí)鉆研氛圍讓我感動(dòng)，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。

4、在研修期間，我也觀摩了其他老師的教學(xué)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，很有收獲。

雖然這次學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)春雨，滋潤著我的心田。感謝國培，感謝國培讓我走進(jìn)了荊門東寶區(qū)文峰中學(xué)，我快樂，也很幸福！在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。