第一篇：微笑領我向前沖

微笑領我向前沖

我有一位特別愛笑的老師，她從不會疾言厲色地批評你的錯誤，而是笑著細心給你指導；她從不會冷漠地把知識搪塞給你，而是用清甜的嗓音幽默地講給你。她就是教我薩克斯的大姐姐——何老師。她的笑，總能讓人銘記心中，引領我在音樂圣宮里奔跑。

她的所有學生，都承認這是一位十分優(yōu)秀的老師，第一堂課她的言語就告訴了我。

上課前，媽媽告訴她我沒有任何樂器基礎，我也認為老師不會對我抱有太大希望?？墒?，她卻回答：“噢，這沒有任何關系，從頭開始也能吹奏得很好??！”

這一句話至今不斷在我耳旁回想，千里之行，始于足下，我并不一定會落后于先行者的。我對一竅不通的薩克斯產生了興趣，老師每說完一個音的按鍵，我便會去主動嘗試。到了第二節(jié)課，我竟一鼓作氣吹完了整條音階，“真沒想到你這么聰明！”何老師不由地夸贊，這不僅是自學成才，更有老師滿心的期待。

之后，我對音樂學習熱情高漲了一段時間，甚至愿意把空閑時間用在記憶曲譜上?？墒呛镁安婚L，淺淺地，熱情退潮了，但何老師一直在對我微笑鼓勵。

那一次，是我在學習了三個月之后的一堂課，我知道，學樂器的“厭煩期”降臨了。我開始覺得每周一次的課成為我多余的負擔，并且我并沒有出眾的音樂天賦，放棄的念頭不只一次出現(xiàn)在腦海中。老師來了，我故作鎮(zhèn)靜地拿起薩克斯，但眉梢透露出一絲不情愿的呼喊。我吹奏著，雙眼盯著樂譜，但是心靈飛到了阿爾卑斯山上滑雪。我不知道這一切都被她歷歷在目。“啪”，我的滑雪夢被驚醒了，老師的筆打在桌上，我問道：“我吹錯了嗎”？何老師搖了搖頭，說：“你今天怎么特別健忘，明明是優(yōu)美綿長的曲子，怎么變得輕快了呢？呵呵，吹口要盡力塞到最里面，第一節(jié)課不就告訴你了嘛”。兩句十分委婉的提醒，卻像小錘一樣不斷敲在我心上，幽默的語調清脆的笑聲像念著小詩，又像清泉的潺潺流水聲。我繼續(xù)認真地吹奏了起來。

課結束后，何老師語重心長地對我說：“薩克斯是要認真并持之以恒的，下次上課可不要把基本指法也忘了哦”！說完，她那白里透紅的娃娃臉朝我微笑，一甩黑發(fā)消失在了熙熙攘攘的街道中。想起何老師的那句話，我感到無比慚愧，下定決心不辜負她的希望繼續(xù)練習。

當我取得了一級證書時，何老師便鼓勵我繼續(xù)努力，我看到她的嘴咧得更開了，那可是對學生的得意。我感謝何老師的笑，她的笑里包含無限陽光包含著無限鼓勵，更有無限的希望。笑容像一只手拉著我不后退，勇敢向前沖，在音樂藝術世界擁有自己的一片天。

我會迎著充滿期待的微笑聲，變得更優(yōu)秀！

原文地址：

第二篇：勇敢向前沖

勇敢向前沖

------------------寒劍

“我沒什么意見，還是問問其他人吧?！边@是大剛總喜歡說的一句話。顯然，他是最沒有性格的那一類人。

別以為他一直都是這樣的，是一次慘痛的失敗改變了他。

（一）清晨，老師鄭重宣布：“今天下午四點，學習舉辦作文大賽，希望有能力參加的同學積極報名參加”。

老師走后，班上自然漾起一陣波瀾。大剛的嘴微微動了動，接著皺了皺眉?！熬蛻{咱們班的底子，沒戲！”一個長得象猩猩的家伙尖叫著?！皩?，肯定沒戲，棄權算了?！币晃环重悢?shù)極高的女生附和著?！拔乙矝]發(fā)現(xiàn)這樣的人才，去了太丟人了”。不知是誰也跟著起哄。

大剛咬了咬嘴唇，眉頭皺得更緊…..他是班上最不起眼的人之一，平時寡言少語。

（二）大剛曾經(jīng)也是耍過筆桿子的。寫點詩，做篇小說，難不倒這位“文學青年”。大剛深陷在回憶中…….他曾意氣風發(fā)地參加了一次作文大賽，招致了有史以來最慘痛的失敗?！拔以趺磿忓e題呢？悔不該啊……”大剛仍在自責。

自從那次失敗后，他便收起了筆桿子，升上高中后，沒人知道他的特長?！斑€是讓別人去吧，我不能再承受失敗了”。他努力地平息著情緒，自言自語道。

（三）客觀公正的講，大剛所在的班是最差的班，全校所有不務正業(yè)的家伙，他們班獨占八成。說到寫文章，他們班實在沒人?？峙掳蜒劬φ蚁沽艘舱也怀鰩讉€把句子寫的通順的。

“唉”！大剛嘆了口氣，孤獨與惆悵交錯的感覺。

“大剛，你的文學功底其實蠻不錯的，”他想起了昔日老師的話，“一次失敗而已，不要消沉，下次認真審題，還是可以得高分的?！蓖蝗唬粋€激靈，差點沒把自己嚇死。

已經(jīng)中午了，仍沒人報名，看來“爛班”的招牌摘不掉了。

（四）“大剛，報名去啊！”一個邪氣的家伙陰陽怪氣道，“我看，你可以拿一等獎呢！” “大剛這種三棍子打不出一個屁的人，也會寫文章？……..”

哄笑夾雜著尖叫，冷嘲伴著熱諷……大剛差點兒就吐血了，他把眼睛睜得象銅鈴，骨節(jié)已經(jīng)發(fā)出了脆響。

小混混們自知無趣，都撤了。大剛在心中忿忿罵道：’“這幫沒出息的家伙！”他注視著老師辦公室，腳步動了動，試著站起來，但沒有成功。

是的，那張0分的作文卷壓得他抬不起頭，他還清晰的記得當時聽到的譏笑聲，那樣的刺耳…..巨大的心理落差，差點讓他崩潰。

“如果我又失敗了，他們會怎樣嘲笑我呢？”

（五）大剛望著遠方，目光是那樣的深邃，青山綠水映入眼簾，一切都是陌生的，一切又似曾相識。

下午三點了，仍無人報名，老師還在耐心等待…….大剛拿起熟悉的筆，筆卻似有千斤重。

突然，他發(fā)現(xiàn)了墻上的格言“走自己的路，讓別人說去吧”！他的心又是猛地一顫。思緒瞬間飛揚。“我有這樣的實力，為什么不迎接挑戰(zhàn)呢？為什么要讓別人干擾我的思緒呢？我為什么不相信自己呢？害怕失敗不敢挑戰(zhàn)，不是已經(jīng)失敗了嗎？”

大剛堅定地站了起來，伴隨著眾人的“O”型嘴，在一片目瞪口呆中義無反顧地走進了教師辦公室……

時間定格在下午四點。

(六)坐在考場上，大剛很冷靜?？碱}很寬泛，文體內容不限，要求寫出自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實感。

大剛想起了那一段灰色的記憶，自己的經(jīng)歷和感受，百感交集，他揮筆寫下《淡淡的痕跡》。文思泉涌的他，一氣寫完，可謂文不加點，寫到高潮處，自己已是兩眶含淚…..（七）

全班同學的嘴再次張成了“O”型。因為不起眼的大剛獲得了作文大賽一等獎。好歹給“爛班”的招牌上涂了一層彩，他的臉上也露出了久違的笑容。

尾聲

從那以后，你若是聽見誰說：“我沒什么意見，還是問問別人吧”。這人肯定不是大剛，因為，他現(xiàn)在習慣說：“這事在我看來………”

朋友，別以為大剛離你很遠，或許，你自己就是大剛。

第三篇：五四征文：向前沖

五四征文：向前沖

拋灑著熱血，揮舞著淚水，用壯志雄心與滿腔豪情譜寫一曲為國獻身的英勇篇章。

——題記

望著烈士墓前一叢叢茂盛的野草，綠油油的向上生長，就像看見了壯士們站在敵人的利刀前永不低頭的英魂。

無論是過去還是現(xiàn)在，愛國志士一直在我們心頭激勵著我們成長；熱愛祖國，保衛(wèi)祖國的最標目標一直伴隨我們在學習路上強壯。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！币痪淝Ч沤^唱，匯集了古人對自己國家英勇獻身的無畏。一江春水向東流，站在船頭迎著撲面而來的江風，文天祥體會了祖國大好河山的可愛。沒有懼怕，沒有退縮，或許只有當感情已經(jīng)升華到極至時，才會有感天憾地的絕句來抒發(fā)自己內心強烈的感情，那不是虛傷，不是做作，不沾染一絲一毫的世俗名利，那是一顆嫩芽對大樹的依戀與強烈的保護意識。

這個國家的生死存亡牽動著幾代人的愛國熱情，牽動著億萬火黃子孫奮起救國的火熱情感，后人也有著甘愿為國犧牲的愛國之心。

有黃繼光撲向敵人機槍的勇敢，有董存瑞手舉炸藥包面不改色的堅毅，有夏明翰“殺了夏明翰，還有后來人！”的信心，有千千萬萬同胞為了救國站在前線抗擊敵人的巨大動力，有人民群眾擁護革命的堅實后盾。

而如今，作為一名青年，后起之輩，我們更應該在先輩們的熏陶中懂得那份堅持，那份倔強，那份對祖國的誠實。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！比缃窬妥屛覀冇媚欠莩脸恋膼蹃響驯覀儌ゴ蟮淖鎳?！

第四篇：小威向前沖教案

《小威向前沖》繪本教案

環(huán)節(jié)一：引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

1、師：今天老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2、提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖??（回應：很接近了?。?/p>

指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚??

提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上??（回應：反正是很勇猛的樣子吧！）

環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！我的思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。環(huán)節(jié)二：跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？

幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好??

2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數(shù)不好，不是棒小孩）

跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）

師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？

幼：藝術很好。（回應：你長得確實很有藝術家的氣質）數(shù)學高手、游泳高手等?? 圍棋、英語等不太好??

小結：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！

我的思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現(xiàn)了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)！

3、應老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

應老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽??因為布朗先生和太太要結婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，她懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！

4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？

指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）

觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢?！庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。

5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)??

策略調整：課后據(jù)應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。

6、小威游泳比賽的PPT頁面。

提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？

幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？ 幼：向前沖，要努力??

小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

我的思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。

三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）

我的思考：這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。

2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜?? 提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？

具體化問題：頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？ 幼：長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸??（回應：用故事的原話作小結）

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著??

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？

幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔?。?/p>

2、請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）

指導策略：應老師是一位非常注重細節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。

2、游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？

指導策略：應老師對游戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。我的思考：

拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。

第五篇：小威向前沖》教案

大班語言教案 ：

繪本故事：小威向前沖

目標：

1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。活動準備：鏡子若干個，故事PPT，事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方 活動過程：

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內容）

1．師：今天黃老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2．提問：書名是什么？《小威向前沖》

提問：向前沖的小威會是一個怎樣的小威呢？（幼：勇敢的、厲害的、環(huán)節(jié)銜接語：小威到底要沖到哪里去呢？一起來聽故事吧！

二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。

1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事到“他是一個游泳高手，這點和布朗先生也很像”。插問：“你們聽到小威是個怎么樣的小威？數(shù)學不太好，這點像誰呀？” “小威和誰住在一起？住在誰身體里，聽清楚了嗎？”

師幼互動點睛提問：“你們認為小威是個棒小孩嗎？” “你認為你是個棒小孩嗎？你覺得你什么地方是高手？” “你有沒有和小威一樣也有一些地方不太好的？”

（小結：只要有一個地方是高手你就是棒小孩，要有信心。）

2．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低，有一天……因為布朗先生和太太要結婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

3．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

提問：“小威數(shù)學不太好，我們要告訴他游泳比賽的路線是怎么樣的，你認為小威該怎么走？”

4．點擊PPT，一張床。提問：“游泳比賽的裁判是誰？”

講述：游泳比賽開始了,布朗先生和布朗太太齊聲的喊道一、二GO!

5．小威游泳比賽的PPT頁面。

提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？

幼兒：在PPT畫面上指認。小威的游泳眼鏡看出來的。

師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？

幼：向前沖，要努力……

小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程

1．繼續(xù)講故事，播放生命孕育的視頻給幼兒欣賞。

2．繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

提問：你猜小娜長大以后會是個怎么的女孩呢？

具體化問題：頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？

幼：長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。

小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（用故事的原話作小結）

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。

小結：因為這是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？

幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間照照鏡子）

3．游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友有哪些不像地方？說的越多你就越特別

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了？小娜是怎么來的？你們又是怎么來的？讓我們以后再來討論吧。