第一篇：老舍母雞教案

將愛(ài)進(jìn)行到底

——賞析老舍的《母雞》有感

老舍的《母雞》這篇短文，雖然不到七百字，但是卻向讀者們傳遞了一種世間亙古長(zhǎng)存的人間真情——母愛(ài)。文章主要講述了“我”對(duì)母雞的情感態(tài)度由“一向討厭”轉(zhuǎn)向了“不敢再討厭”，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)，當(dāng)母雞擁有了一群雞雛后，“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄”。

《母雞》向我們傳遞了很多。除了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之外，在文章中所保留的老舍散文的一貫特點(diǎn)也是值得探究的。此外，如果將這篇文章放在教育這個(gè)大背景下，結(jié)合當(dāng)前教師的教學(xué)，也可以尋得一些感悟。

一、簡(jiǎn)單中顯真情

文中“我”對(duì)母雞的崇敬，也是老舍對(duì)母愛(ài)的一種崇敬。而在描述這種崇敬的時(shí)候，老舍的筆觸則延續(xù)了他一貫的散文風(fēng)格。簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、平實(shí)，帶點(diǎn)京味兒，又帶點(diǎn)自己的小情感，或是喜歡，或是憂(yōu)傷，或是討厭，但他的情感也是被量化過(guò)的，不張揚(yáng)，不輕佻?？墒?，通過(guò)筆紙的傳遞，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，所體現(xiàn)的情感確實(shí)如此的真真切切。

（一）“平民化”的語(yǔ)言。

沒(méi)有華麗的文字，沒(méi)有整齊的韻律，沒(méi)有震撼的句式，老舍語(yǔ)言中的沒(méi)有特點(diǎn)成了他最大的特點(diǎn)。作為我國(guó)當(dāng)代語(yǔ)言大師，他的文字平易得猶如無(wú)波的湖水，清澈見(jiàn)底，安靜親和。在《母雞》中，“一向討厭母雞”“ 并沒(méi)有什么理由；討厭！”“聽(tīng)吧??”諸如此類(lèi)的大量口語(yǔ)化的描述幾乎就是他語(yǔ)言的全部。此外，帶有明顯京味兒的語(yǔ)言讓本就“平民化”的詞句，更顯家常?！案赂碌胶笤海珊笤涸俑赂碌角霸?，沒(méi)結(jié)沒(méi)完”、“歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)”、“看

看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊”、“頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看”??這些語(yǔ)言在讀者的腦袋里構(gòu)成了一幅幅動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，新鮮好玩。

（二）“平民化”的手法。

“一顆沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”。這可能是最能體現(xiàn)老舍“平民化”手法的句子。老舍的文章就是這樣，體物入微，以小見(jiàn)大，令人驚嘆他的精細(xì)?！赌鸽u》這篇課文以及蘇教版高中語(yǔ)文必修一種的《想北平》這篇課文，前者拿母雞有了一群雞雛后的負(fù)責(zé)勇敢的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)話(huà)，而后者則以“香片茶、韭菜葉、青菜攤子”等等選為北平的“標(biāo)志”。

（三）“平民化”的情趣。

《母雞》一文，和他的其他作品一樣，體現(xiàn)了老舍的情趣和愛(ài)好。將自己對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命意識(shí)的表達(dá)完美融合。老舍常常以一些小意象來(lái)說(shuō)明大道理，而那些花草、麻雀、小貓等等之類(lèi)的就成了他的刻畫(huà)對(duì)象。然而這些“平民化”的情趣卻往往代表了大道理、大情感，所謂“淺俗中的雅趣”就是指這些吧，《母雞》表現(xiàn)的是親情，而《想北平》表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情??

二、母愛(ài)，一種巨大的火焰

老舍的《母雞》以小見(jiàn)大，體現(xiàn)母愛(ài)。母雞一有響動(dòng)便機(jī)警起來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，保護(hù)自己的孩子；一有可以吃的東西就讓小雞先吃飽；不顧自己的勞累，教授雞雛技藝，并且任由它們?cè)谧约旱纳砩贤鏄?lè)。動(dòng)物尚且如此，更何況是情感豐富的人類(lèi)呢？我們每個(gè)人所懷揣的母愛(ài)都是如此的沉重和溫?zé)帷?/p>

老舍曾經(jīng)這樣描寫(xiě)她的母親：“母親整天給人家洗衣裳，有時(shí)候月牙兒已經(jīng)上來(lái)，她還哼哧哼哧的洗??”“母親的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了?？墒俏也桓页Z叨她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯?！崩仙岬哪赣H有時(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢(qián)供兒子去念書(shū)。老舍的母親教會(huì)了老舍勞動(dòng)，更教會(huì)了他如何做人。

羅曼·羅蘭曾經(jīng)這樣贊美過(guò)母愛(ài)——“母愛(ài)，一種巨大的火焰”。比喻雖簡(jiǎn)單，但是卻道出了永不泯滅的人間真情。母愛(ài)就是這樣偉大，不容任何鄙夷和踐踏。一種巨大的火焰，訴說(shuō)的又是什么呢？

這是一種溫暖的火焰。母愛(ài)是溫暖的。無(wú)論多失敗還是多悲慘，母親會(huì)在你最需要的時(shí)候給你溫暖人心的擁抱，她總是伸出那有力而粗糙的雙膊給予巨大的支持。母愛(ài)是溫暖到可感化一切的力量。

這是一種赤色的火焰。母愛(ài)是無(wú)私的。危險(xiǎn)時(shí)，不顧一切的救助；受傷時(shí)，關(guān)切的勸導(dǎo)；寂寞時(shí)，默默的陪伴??可是，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，當(dāng)你幸福時(shí)，如果你忘了她，她也沒(méi)有怨言，只是在不遠(yuǎn)處就那樣靜靜地看著。

這是一種不滅的火焰。母愛(ài)永不停息。從還未出生起，她就開(kāi)始真摯地關(guān)注你，出生后，更是無(wú)微不至，而當(dāng)你離開(kāi)她時(shí)，她也會(huì)安靜的守在最初的地方等著你歸來(lái)。

母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，是一種溫暖人心的、永不停息的、無(wú)私之愛(ài)。不論是“孟母三遷”，還是孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”都讓人感動(dòng)。而在老舍的《母雞》中演繹的母愛(ài)，同樣是偉大的，是真摯的，是無(wú)私的!

三、教育需要將愛(ài)進(jìn)行到底

老舍的這篇《母雞》被選入了小學(xué)教材之中，對(duì)此我覺(jué)得很有必要。

首先，這篇文章很符合小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)。小學(xué)生掌握的字詞有限，而文中的有些生僻字詞也是他們通過(guò)查閱字典的方法可以掌握的。此外，他們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀文章的基礎(chǔ)，形成了一定的閱讀習(xí)慣。老舍的《母雞》因?yàn)樗摹捌矫窕钡奶攸c(diǎn)，學(xué)生容易理解把握。其次，文章所體現(xiàn)的主題適合學(xué)生發(fā)展的要求。小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)展階段，他們的人生觀和價(jià)值觀處于不斷形成和發(fā)展之中，讓他們了解母愛(ài)有多偉大，因此懷揣一顆感恩之心去對(duì)待自己的父母是很有必要的。同時(shí)，不像其他說(shuō)教類(lèi)的文章，此篇散文以小見(jiàn)大，體

物入微，用母雞這種熟知的小動(dòng)物來(lái)寫(xiě)母愛(ài)，顯得親切而又自然，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)教類(lèi)文章時(shí)的無(wú)趣和枯燥。

身為一個(gè)準(zhǔn)語(yǔ)文教師，這篇課文的選入，讓我有些體會(huì)。

（一）教材中要有愛(ài)。

選入語(yǔ)文課本中的文章，特別是選入小學(xué)課本中的文章，都應(yīng)該是精挑細(xì)選過(guò)的。更重要的是在這些教材中要體現(xiàn)愛(ài)、體現(xiàn)關(guān)懷。孩子在小學(xué)階段，他們模仿的能力強(qiáng)，辨別是非的能力弱，他們接受事物的能力強(qiáng)。而語(yǔ)文課本作為他們習(xí)得知識(shí)，習(xí)得道理的來(lái)源，應(yīng)該發(fā)揮其教育的作用。

道德和人文關(guān)懷是構(gòu)成和諧的一個(gè)重要部分。在小學(xué)的教材中少點(diǎn)說(shuō)教和單純的玩樂(lè)，多點(diǎn)關(guān)于“愛(ài)”的教育的篇目，對(duì)學(xué)生的作用是非常大的。多點(diǎn)關(guān)于“愛(ài)”的篇目不是矯情，而是真愛(ài)的傳遞。

另外，“愛(ài)”的篇目也是有范圍的。這種愛(ài)既是廣泛的，也是限定的?！皭?ài)”的種類(lèi)可以廣泛，可是是朋友的愛(ài)，可以是親人的愛(ài)，可以是團(tuán)隊(duì)的愛(ài)，又可以是對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)世界的愛(ài)，當(dāng)然對(duì)于高中生還可以是異性之間的愛(ài)。愛(ài)的種類(lèi)是豐富的，但是選入課本中的愛(ài)應(yīng)該是有限的。篇目要考慮學(xué)生閱讀時(shí)的感受，品味時(shí)的心情。不可盲目說(shuō)教，不可浮華空談，不可偏離年齡段，應(yīng)該貼近生活，符合實(shí)際。這樣的作品才能為學(xué)生習(xí)得，就像老舍的《母雞》一樣可愛(ài)自然。

（二）教學(xué)中要有愛(ài)。

教學(xué)中需要愛(ài)，不單單指的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也是指教師在教授這些關(guān)于“愛(ài)”的篇目時(shí)候的方法選擇，也可以是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)的教育。

教師的作用是很大的，不管是習(xí)得求知，還是為人處世。而教師對(duì)于教學(xué)中方法的選擇則是會(huì)影響到學(xué)生的接受情況。教材中要有愛(ài)，教師在傳授這些關(guān)于“愛(ài)”的篇目的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)的方法也應(yīng)該重視起來(lái)，不可以把完美的文章經(jīng)過(guò)自己的口的時(shí)候變的不完美。

在寫(xiě)老舍《母雞》這篇教案的時(shí)候，我很想設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是先讓學(xué)生去觀察母雞平時(shí)的狀態(tài)，然后再來(lái)一起學(xué)這篇文章。我想這樣會(huì)更加有利于學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大之處?？墒且?yàn)槌鞘谢_(kāi)展的較好，現(xiàn)在的孩子都處于學(xué)校和墻的高墻之內(nèi)，很少有接觸自然的機(jī)會(huì)，也不可能去觀察母雞，因此作罷。教師可能因?yàn)閾碛幸欢〝?shù)量的學(xué)生不能開(kāi)展某些活動(dòng)，但是作為家長(zhǎng)則是可以辦到的。不要把工作忙當(dāng)做借口，也不要以為將孩子扔到學(xué)校交由老師管理就可以高枕無(wú)憂(yōu)。孩子去習(xí)得這些關(guān)于“愛(ài)”的篇目的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)的支持的。試想一下，如果一個(gè)從小生活在家庭專(zhuān)制高壓和家庭暴力下的孩子，他如何去體會(huì)老舍所要表達(dá)的母愛(ài)，他要如何去感受母雞的偉大呢？羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情，孩子在長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的條件下，這樣的道理他又怎會(huì)懂得？

《母雞》用最渺小的形象，用最質(zhì)樸的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)單的敘述，給我們講明了最偉大的母愛(ài)。它僅僅是老舍眾多作品之中的一個(gè)普通的作品，但卻給我們帶來(lái)了不一樣的啟迪。老舍的小小散文將愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，而我們需要做的是，讓孩子的生活充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)孩子的教育充滿(mǎn)愛(ài)，將愛(ài)進(jìn)行到底!

第二篇：老舍《母雞》讀后感

老舍寫(xiě)的《母雞》的讀后感

讀了這篇文章，你想到了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由，老舍《母雞》讀后感。

1、前幾天，我們學(xué)了老舍先生寫(xiě)的母雞一文，文中寫(xiě)的是老舍先生一開(kāi)始討厭母雞，因?yàn)樗鼪](méi)完沒(méi)了

地叫，但后來(lái)他改變了對(duì)母雞的看法，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)母雞

是很負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦、偉大，所以他不僅不再討厭母

雞，還覺(jué)得它是一位英雄。

讀了這篇短文后，使我聯(lián)想到我的媽媽。我討厭她，就像老舍先生討厭母雞一樣。因?yàn)樗煸谖疑磉厙Z嘮

叨叨，有時(shí)甚至打我、罵我，我不僅討厭她還恨她。我反

反復(fù)復(fù)地讀這篇文章的一句話(huà):“一個(gè)母親，必定是一位

英雄。我開(kāi)始慢慢地，細(xì)細(xì)地回想起媽媽對(duì)我的一點(diǎn)一滴，媽媽對(duì)我的好開(kāi)始像放電影一樣一幕接一幕地在我的腦海里

閃現(xiàn)，那哪是嘮嘮叨叨啊?她是怕我凍著、餓著和想了解我

在學(xué)校的情況是怎樣，才向我問(wèn)這問(wèn)那;她打我罵我是因?yàn)?/p>

我一次又一次地犯錯(cuò)，一次又一次地傷她的心，讀后感《老舍《母雞》讀后感》。我知道，她

是恨鐵不成鋼啊!她恨我越深不正是她愛(ài)我越深嗎?當(dāng)我生

病時(shí)，是她徹夜末眠地守著我。生活上，她從不會(huì)讓我愁吃

愁穿;學(xué)習(xí)上，她幫我解答難題。除此以外，她還教我怎么寬容別人，怎樣幫助別人，怎樣做一個(gè)正直的人。

讀了這篇文章，我再也不討厭媽媽了，老舍先生說(shuō)得對(duì):”一個(gè)母親必定就是

一位英雄。我媽媽也不例外。

第三篇：老舍作品《母雞》讀后感

老舍作品《母雞》讀后感

一次作文課上，老師讓我們看了老舍的作品《母雞》，它令我感觸頗深。

這篇文章主要寫(xiě)了作者一向討厭母雞，但母雞有了小雛雞后為雛雞做了很多事，讓作者不再討厭母雞了。文中的母雞那種負(fù)責(zé)的精神令人敬佩。

而平時(shí)的我，卻沒(méi)有想到自己應(yīng)有責(zé)任感。記得有一次，我考試的成績(jī)十分不理想，錯(cuò)題特別多，老師讓我們改在卷子后面，然后自己再出一道類(lèi)似的題?？晌义e(cuò)的太多了，心想：把題抄上改完后就行了吧！老師看我改了這么多，應(yīng)該可以“蒙混過(guò)關(guān)”了吧！不然，可改到什么時(shí)候呀！想著，我便只改了題，出了沒(méi)幾道題，就玩去了。

第二天，老師說(shuō)：“少題的同學(xué)有：‘XXX、陶夢(mèng)詩(shī)’??”我頓時(shí)傻了眼，心想：看來(lái)還是逃不過(guò)這一關(guān)，混水摸魚(yú)也不行呀！于是，我就老老實(shí)實(shí)地改了題。今日想來(lái)還后悔萬(wàn)分。我是多么不負(fù)責(zé)任呀！我竟然沒(méi)有按老師改題的要求做，欺騙了老師，也欺騙了自己，辜負(fù)了父母的希望。而母雞是多么負(fù)責(zé)任呀！與母雞相比，我自愧不如。

我學(xué)習(xí)母雞負(fù)責(zé)的精神，再也不自欺欺人了?！赌鸽u》喚起了我的責(zé)任心，敞開(kāi)了我心靈的大門(mén)，我感謝《母雞》。

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑一小五年級(jí)四班陶夢(mèng)詩(shī)

一次作文課上，老師讓我們看了老舍的作品《母雞》，它令我感觸頗深。

這篇文章主要寫(xiě)了作者一向討厭母雞，但母雞有了小雛雞后為雛雞做了很多事，讓作者不再討厭母雞了。文中的母雞那種負(fù)責(zé)的精神令人敬佩。

而平時(shí)的我，卻沒(méi)有想到自己應(yīng)有責(zé)任感。記得有一次，我考試的成績(jī)十分不理想，錯(cuò)題特別多，老師讓我們改在卷子后面，然后自己再出一道類(lèi)似的題?？晌义e(cuò)的太多了，心想：把題抄上改完后就行了吧！老師看我改了這么多，應(yīng)該可以“蒙混過(guò)關(guān)”了吧！不然，可改到什么時(shí)候呀！想著，我便只改了題，出了沒(méi)幾道題，就玩去了。

第二天，老師說(shuō)：“少題的同學(xué)有：‘XXX、陶夢(mèng)詩(shī)’??”我頓時(shí)傻了眼，心想：看來(lái)還是逃不過(guò)這一關(guān)，混水摸魚(yú)也不行呀！于是，我就老老實(shí)實(shí)地改了題。今日想來(lái)還后悔萬(wàn)分。我是多么不負(fù)責(zé)任呀！我竟然沒(méi)有按老師改題的要求做，欺騙了老師，也欺騙了自己，辜負(fù)了父母的希望。而母雞是多么負(fù)責(zé)任呀！與母雞相比，我自愧不如。

我學(xué)習(xí)母雞負(fù)責(zé)的精神，再也不自欺欺人了?！赌鸽u》喚起了我的責(zé)任心，敞開(kāi)了我心靈的大門(mén)，我感謝《母雞》。

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑一小五年級(jí)四班陶夢(mèng)詩(shī)

第四篇：老舍《母雞》閱讀答案

今天，YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編整理了關(guān)于老舍《母雞》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，也祝同學(xué)們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!

《母雞》

老舍

①我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐，聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而且沒(méi)有什么理由;討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

②它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。

③到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)：就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。

④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

⑥當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

⑨它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

⑩我不敢再討厭母雞了。

13.用“‖”給選文劃分段落層次。(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

14.文中第1段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么?(2分)

15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括⑤⑥⑦⑧段的主要內(nèi)容。這四段在內(nèi)容安排上有何特點(diǎn)?(4分)

16.選文第⑨段屬于議論段，有何作用?(2分)

17.聯(lián)系生活，簡(jiǎn)要談?wù)勛詈笠痪洹拔也桓以儆憛捘鸽u了。”蘊(yùn)含的深意有哪些?(3分)

參考答案：

13.① ② ③‖④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖⑩

14開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對(duì)母雞的感情變化。

15.勇敢保護(hù)雞雛;給兒女找尋糧食;教孩子們啄食、掘地、洗澡(培養(yǎng)孩子的生存能力);夜間警覺(jué)，辛苦地保護(hù)孩子的安全。按時(shí)間順序，從白天寫(xiě)到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時(shí)也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密。

16.運(yùn)用哲理性的議論，贊美了雞母親負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛勞的英雄形象，揭示了文章的主題。

17.我不再幼稚無(wú)知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個(gè)母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛(ài)惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價(jià)值。(言之有理即可)

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第五篇：讀老舍文集《母雞》有感

讀老舍文集《母雞》有感

讀了《母雞》這篇課文，給我的第一感受是：母愛(ài)很偉大。

老舍

先寫(xiě)對(duì)“母雞”的厭惡，在寫(xiě)對(duì)“母雞”的崇敬，感情先后迥然不同。這種強(qiáng)烈的鮮明的對(duì)比，是我們?cè)陂喿x的時(shí)候，自然產(chǎn)生了一種幽默可笑的感覺(jué)，是我們仿佛在欣賞一個(gè)風(fēng)趣的相聲或小品。

這篇文章寫(xiě)出了母雞對(duì)雛雞的關(guān)心與照料；干什么事都處處想著雛雞，讓著雛雞；而且還教它們啄食，掘地，用土洗澡，教它們擠在母雞的翅下、胸下......這都是雞母親愛(ài)他們，呵護(hù)它們的表現(xiàn)，這是母愛(ài)的自然流露。

“當(dāng)發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西時(shí)，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃?！弊x到這里，我想起了我的母親，我的母親像文中的母雞一樣，一做我愛(ài)吃的飯菜時(shí)，媽媽就在一旁看著我狼吞虎咽地吃著，并且還說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，別噎著。”我抬起頭，嚼著菜，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)趺床怀园?。”而媽媽卻笑著說(shuō)：“你吃吧，我不愛(ài)吃這菜。”每當(dāng)我這樣問(wèn)她的時(shí)候，媽媽總是這樣回答?，F(xiàn)在，我明白了其中的原要。

感謝老舍，感謝老舍先生帶給我們的文章——《母雞》，這篇文章使我受益匪淺，使我明白了母愛(ài)的偉大。