第一篇：小老師——一個(gè)都不能少

“小老師”——一個(gè)都不能少

作為語文老師，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不論是識(shí)字、寫字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“小老師”，當(dāng)你在課堂上表揚(yáng)某個(gè)“小老師”時(shí)，你留意一下其他的學(xué)生，此時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的“小老師”，他們的表現(xiàn)會(huì)給其他的學(xué)伴帶來極大的壓力，這種壓力會(huì)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，在學(xué)生的心中埋下競(jìng)爭(zhēng)的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。

在語文教學(xué)中，“小老師”的作用真不小，她可以領(lǐng)著同學(xué)朗讀、背誦，可以帶領(lǐng)大家識(shí)字、寫字。在“小老師”的輔導(dǎo)下，后進(jìn)生的成績得到了很大的提高。同時(shí)，身為“小老師”，為了不讓其他同學(xué)否定自己，他們善于自學(xué)，善于思考，能獨(dú)立的解決學(xué)習(xí)中的問題，自己的學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績不斷上升，也極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。比如在早讀時(shí)間，由較短的詩歌過渡到長篇課文，同學(xué)們理解起來有些吃力，朗讀的時(shí)候也不是很到位，有了“小老師”的帶領(lǐng)，同學(xué)們讀起來很流暢，也加深了對(duì)課文的理解。

課堂設(shè)“小老師”不必有局限，競(jìng)爭(zhēng)上崗，輪流值班。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)，只要表現(xiàn)好了，都能當(dāng)“小老師”。比如，字寫得好了，可以當(dāng)寫字“小老師”，帶領(lǐng)大家把字寫好。課文背誦的很好，可以帶領(lǐng)大家一起來背誦。有了“小老師”，課堂氣氛更活躍了，有了“小老師”，老師的課堂教學(xué)也更得心應(yīng)手了，因此，套用張藝謀的一部影片作為結(jié)尾：“小老師”，一個(gè)都不能少！

第二篇：《一個(gè)都不能少》觀后

《一個(gè)都不能少》觀后感

這是一部反映西部貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的影片。這部影片總的感覺是震撼！為西部的貧困、教育的落后欠賬而震撼，也為孩子們純潔的心靈震撼，更為小魏老師的擔(dān)當(dāng)而震撼！

鄉(xiāng)村對(duì)于城市是落后的，鄉(xiāng)村的教育同樣如此，是物質(zhì)的落后，但不是精神的空虛。片中破舊的校舍、孩子們簡(jiǎn)單的衣著，還有因?yàn)榕獕亩抗?yīng)的粉筆，孩子們傷心不已，都反復(fù)說明了這一問題。硬件沒有軟件更沒有。所以，貧困山區(qū)學(xué)校很難說追求提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榈谝灰獎(jiǎng)?wù)往往是穩(wěn)定，學(xué)生的穩(wěn)定，教師的穩(wěn)定。片中的水泉小學(xué)僅有高老師一名代課教師。高老師的臨時(shí)出差，所以就有了小魏老師的臨時(shí)接替。這種現(xiàn)狀在我國鄉(xiāng)村廣泛存在，尤其偏遠(yuǎn)山區(qū)。

今年來，社會(huì)上也開始更多地關(guān)注這些鄉(xiāng)村教師，這些留守孩子。像央視連續(xù)舉辦了幾次《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的活動(dòng)，很有意義。其實(shí)，除了這些代表，他們是一個(gè)美麗的群體。甘于寂寞、忍受清貧，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)并不容易做到。當(dāng)然，我更希望央視逐漸不再做這個(gè)節(jié)目，因?yàn)榈侥菚r(shí)他們不再需要社會(huì)更多地關(guān)注，鄉(xiāng)村教師不再需要忍受清貧寂寞、留守孩子也不再為與父母團(tuán)聚而苦苦期待。

本片小魏老師身上集中體現(xiàn)了人性最真善美的一面。小魏老師因?yàn)楦呃蠋煹某霾疃R時(shí)頂班。其實(shí)她也是一個(gè)孩子，她已經(jīng)輟學(xué)，估計(jì)是因?yàn)樨毨?。城里這么大的孩子更多還在父母那里撒嬌，在接受正規(guī)教育。小魏老師雖然只是臨時(shí)頂替，但她卻不缺少擔(dān)當(dāng)。她用實(shí)際行動(dòng)感化孩子，詮釋什么是老師。按照高老師說的，她給孩子們抄課文，教孩子們唱歌，照顧孩子們起居，最重要的是“一個(gè)都不能少”。學(xué)生張慧科多次搗亂，挑戰(zhàn)小魏老師的權(quán)威，但她并沒有記恨在心。所以，對(duì)于張慧科因家貧輟學(xué)流失，她找村長，找家長，最后發(fā)動(dòng)孩子們搬運(yùn)磚塊籌措路費(fèi)，她沒有半點(diǎn)私心，只為了一句對(duì)高老師更是對(duì)學(xué)生們的承諾“一個(gè)都不能少”。為了尋找輟學(xué)學(xué)生，她徒步跋涉，風(fēng)餐露宿，受盡白眼，真可謂是歷經(jīng)重重困難，終于在社會(huì)好心人的幫助下找到失散學(xué)生。小魏老師身上的愛心、責(zé)任心是人性中最美的。

第三篇：《一個(gè)都不能少》觀后感

《一個(gè)都不能少》觀后感

《一個(gè)都不能少》觀后感1

今天我看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》。

這部電影是媽媽讓我看的，可不是我自己想看。

這部電影的主要內(nèi)容是：“在水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的三年級(jí)老師高老師的媽媽病得很嚴(yán)重，就請(qǐng)了一位代課老師，叫魏敏芝。張慧科因家里沒錢，媽媽病了，爸爸死了，跑到城里去干活?？墒菂s在車站里走丟了。魏老師跑進(jìn)城里去找張慧科，用了很多方法都沒找到，最后她聽一個(gè)人的意見，上了電視臺(tái)。張慧科看到后，傷心極了。立刻跟著魏老師回到學(xué)校。許多好心人都為水泉小學(xué)捐了好多文具和好多錢。水泉鄉(xiāng)的村長把文具發(fā)給學(xué)生，用錢把教室重新改裝了，還把水泉小學(xué)改成水泉希望小學(xué)?！?/p>

看完這篇電影后，我非常感動(dòng)，感動(dòng)的是這位代課老師非常辛苦，把所有的學(xué)生看得好好的，一個(gè)都沒少，明行光跑步特快，又被縣里招去比賽得了第一名。

《一個(gè)都不能少》觀后感2

這天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》的影片。

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的同學(xué)要一個(gè)都不能少。但是不久，張慧科正因家里窮去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長的幫忙下他最后找到了張慧科。

水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，同學(xué)的家境又那么貧寒。但是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們此刻的環(huán)境不知道比他們好多少倍，因此我們就應(yīng)更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

劇中的魏老師對(duì)她的同學(xué)那么好，我們的王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同同學(xué)病了，老師犧牲了自己的休息時(shí)刻去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。

《一個(gè)都不能少》觀后感3

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課教師。高教師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少?？墒遣痪茫瑥埢劭埔?yàn)榧依锔F去城里打工。魏教師就千里迢迢來到城里找張慧科。最終在電視臺(tái)臺(tái)長的幫忙下他最終找到了張慧科。

水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們此刻的環(huán)境不明白比他們好多少倍，所以我們應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)。

劇中的魏教師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的王教師對(duì)我們也不差。教師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，教師犧牲了自我的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。教師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答教師。

《一個(gè)都不能少》觀后感4

這個(gè)發(fā)生在一個(gè)很偏僻的小農(nóng)村中的故事講解了農(nóng)村人的單純與可愛，也解釋了這個(gè)世界的殘酷。

我從魏老師的性格中讀懂了執(zhí)著與善良。

從張慧科的品性中讀懂了孝順。

從高老師的言行中讀懂了他是一位盡職盡責(zé)的好老師。

可是我從那一位登記的人的舉動(dòng)中讀懂了這個(gè)世界的殘酷。

但是這是一個(gè)公平的世界，有壞人就有好人。最終有許多的人為那個(gè)偏僻的農(nóng)村中捐獻(xiàn)了許許多多文具與錢。這讓我感受了農(nóng)村的條件艱苦，我今后一定要好好的學(xué)習(xí)。

《一個(gè)都不能少》觀后感5

這部電影給我印象最深的是魏老師找張惠科的那一段：

歷經(jīng)千辛萬苦，魏老師來到大城市的電視臺(tái)，卻一次次被趕出去。第二天，團(tuán)長終于被她的行為所感動(dòng)，請(qǐng)求電視臺(tái)幫她找回孩子。張慧科在餐廳的電視臺(tái)里看到魏老師找自己時(shí)說的話，發(fā)現(xiàn)老師對(duì)他那么疼愛，那么關(guān)心他，就和魏老師一起回到了水泉小學(xué)，電視臺(tái)也給水泉小學(xué)送了很多東西。

什么！故事的結(jié)局很完美！故事里我最喜歡的人物是：魏敏芝老師。

魏老師找了他3天，吃別人剩飯，露宿街頭。我很佩服她的毅力。那個(gè)時(shí)候的貧困山區(qū)和現(xiàn)在的大城市是天壤之別??！但是，我們并沒有所有的精神。他們升國旗那么認(rèn)真，而我們現(xiàn)在的飯菜多好啊！對(duì)山里的孩子來說，是天賜的佳肴，我們卻不珍惜。

看完這部電影，我必須珍惜現(xiàn)在的食物和一切。

《一個(gè)都不能少》觀后感6

今天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》的影片。

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少?？墒遣痪茫瑥埢劭埔?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長的幫助下他終于找到了張慧科。

水泉小學(xué)的.教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒?？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。

劇中的魏老師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。

《一個(gè)都不能少》觀后感7

這天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》的影片。

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少。但是不久，張慧科正因家里窮去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長的幫忙下他最后找到了張慧科。

水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。但是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們此刻的環(huán)境不知道比他們好多少倍，因此我們就應(yīng)更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

劇中的魏老師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時(shí)刻去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。

《一個(gè)都不能少》觀后感8

在一個(gè)西部的水泉小學(xué)來了一位老師，名叫：魏敏芝?？伤W(xué)破爛不堪，而且一天只能用一要粉筆，根本沒有五顏六色的粉筆，只有白色的粉筆。我看到這里時(shí)心想：這個(gè)水泉小學(xué)真窮。

魏敏芝每天都讓學(xué)生抄課文，可張慧科因?yàn)闊o不法幫家里還債，自己一個(gè)人離開了學(xué)校，去城里打工。魏敏芝為了臨行高老師的話，下定決心去找回在城里打工的張慧科。她打聽到了張慧科的下落，連忙去了張慧科的住處，可那里沒有張慧科，所以魏老師就在人海中尋找……

但魏老師還是想出來了一個(gè)辦法，去找臺(tái)長，終于在電視前找到了張慧科。

我想說：“水泉小學(xué)雖然窮，但學(xué)生們都很聽話，但現(xiàn)在的學(xué)生并不窮，所以不聽話。可水泉小學(xué)和現(xiàn)在的小學(xué)真是天壤之別呀！”

《一個(gè)都不能少》觀后感9

近日，全程在甘肅張掖拍攝創(chuàng)作的電視連續(xù)劇《一個(gè)都不能少》，在中央電視臺(tái)一套播出。高臺(tái)縣紀(jì)委監(jiān)委號(hào)召紀(jì)檢監(jiān)察干部通過電視、網(wǎng)絡(luò)等方式認(rèn)真觀看這一脫貧攻堅(jiān)題材重點(diǎn)劇目。

“該劇以脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)為背景，生動(dòng)反映了甘肅推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)際成效，為我們紀(jì)檢監(jiān)察干部鼓舞了干勁?！?/p>

“感覺故事就發(fā)生在我們身邊，看電視劇的同時(shí)也讓我們壓力倍增，如何通過完善監(jiān)督制度，推動(dòng)清廉鎮(zhèn)村建設(shè)，助力鞏固提升脫貧成效是我們今年工作的重中之重。”

紀(jì)檢監(jiān)察干部觀劇后，也展開了熱烈的討論。

據(jù)悉，今年以來，縣紀(jì)委監(jiān)委持續(xù)深化扶貧領(lǐng)域和作風(fēng)問題專項(xiàng)治理，著力糾治扶貧領(lǐng)域問題。目前已公布4批共30個(gè)關(guān)于農(nóng)村項(xiàng)目資金管理不規(guī)范等民生領(lǐng)域突出問題，對(duì)4起侵害群眾利益不正之風(fēng)和問題通報(bào)曝光，引導(dǎo)黨員干部在脫貧攻堅(jiān)工作中履職盡責(zé)，全力保障脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝。

《一個(gè)都不能少》觀后感10

甘肅張掖甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)東寺村的農(nóng)戶石作新正在給能繁母牛添加飼料。今年他養(yǎng)殖了14頭母牛，繁育牛犢6頭，比去年增收8000多元。他見到幫扶干部高興地說;在家門口看到電視劇《一個(gè)都不能少》拍攝過程，更堅(jiān)定了脫貧致富決心，自己還要擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，力爭(zhēng)年底過上小康日子。

連日來，全程在甘肅張掖拍攝創(chuàng)作的電視劇《一個(gè)都不能少》成為甘肅張掖村民們談?wù)摰臒衢T話題，劇情反映貧困村脫貧過程中，村民走上勤勞致富路。甘州區(qū)甘浚鎮(zhèn)東寺村、速展村、臨澤縣倪家營鄉(xiāng)南臺(tái)子村的村民目睹拍攝過程和央視播出后，激發(fā)了致富奔小康新激情，目前，全身心投入到了春季生產(chǎn)中。

據(jù)悉，該劇展現(xiàn)了國家脫貧攻堅(jiān)大背景下“全面建成小康社會(huì)一個(gè)不能少”這一主題，揭示精準(zhǔn)扶貧路上扶志、扶智和提升農(nóng)民精神文明程度的現(xiàn)實(shí)意義。

《一個(gè)都不能少》觀后感11

這個(gè)電影最令我感到的是魏老師找張慧科那一段：

魏老師經(jīng)過千辛萬苦來到大城市的電視臺(tái)，卻一次又一次被趕出，第二天團(tuán)長終于被她的行為打動(dòng)了，讓電視臺(tái)幫她尋找孩子。當(dāng)張慧科在飯店看到魏老師在電視臺(tái)找他時(shí)說的話時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師這么愛他、關(guān)心他，所以他就和魏老師回水泉小學(xué)，而電視臺(tái)也送出了許多東西給水泉小學(xué)。

??！故事的結(jié)局真完美！故事中我最喜歡的人物是：魏敏芝老師。

魏老師找了他3天，還吃別人剩下的食物，睡在大街上，她的堅(jiān)持不懈令我敬佩。

在當(dāng)時(shí)貧困的山區(qū)和現(xiàn)在的大城市，真是有天壤之別呀！不過，他們身上所有的精神氣質(zhì)我們都沒有。他們連升國旗都那么認(rèn)真，而我們卻……他們的國旗是用木頭做的，都彎了，而我們的旗桿是鐵的，我們卻在下面說話、玩……

現(xiàn)在的食物多么好！對(duì)于山里的孩子就是天堂美食，可我們卻毫不珍惜。

看了這部電影，我一定要好好珍惜食物和現(xiàn)在的一切。

《一個(gè)都不能少》觀后感12

今天，老師讓我們看了《一個(gè)也不能少》，我被里面的那個(gè)主人公——魏敏芝打動(dòng)了。

電影描述的是魏敏芝當(dāng)代課老師的事情。原來的班主任高老師告訴她：“二十八個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不能少！”魏敏芝為了遵守諾言，經(jīng)過了重重困難，明新紅要到縣城去了；張慧科偷偷去縣城打工，魏敏芝用所有的錢，想盡一辦法去找他，最后終于找到了張慧科。

雖然魏敏芝有種種缺點(diǎn)，唱歌走調(diào)，學(xué)生吵鬧時(shí)不管……可是，她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)把她這些所有缺點(diǎn)都蓋過了。那就是——守職。她就為了這個(gè)承諾，不知受了多少累，遭受了多少苦。二十八個(gè)學(xué)生！一個(gè)也不能少。

記得有一次我新養(yǎng)的魚有些怪怪的，我忽然想起養(yǎng)魚的水需要沉淀一下才能用。怎么辦呢？窗外的暴風(fēng)雨激發(fā)了我的靈感。對(duì)了！接雨水！我急忙抱著臉盆跑到外面，又站了半小時(shí)，回家早已變成了“落湯雞”，不過心中暖暖的。

就在我寫這篇文章時(shí)，一想起職責(zé)，魏敏芝的身影就會(huì)出現(xiàn)在我眼前。

《一個(gè)都不能少》觀后感13

今天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓?chǎng)名為《一個(gè)都不能少》影片。

劇中講是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里學(xué)生要一個(gè)都不能少。可是不久，張慧科因?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長幫助下他終于找到了張慧科。

水泉小學(xué)教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生家境又那么貧寒?？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。

劇中魏老師對(duì)她學(xué)生那么好，我們王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻為我們辛勤忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異成績報(bào)答老師。

《一個(gè)都不能少》觀后感14

昨天，我在網(wǎng)上看了一部電影，名字叫《一個(gè)都不能少》。

這部電影講的是高老師的媽媽生病了，他要回家去探望，于是，村長找了一個(gè)叫魏敏芝的姐姐來代課，她只有13歲。高老師臨走前，給魏敏芝交代了一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)校里的學(xué)生一個(gè)都不能少。可是，過了不久，有一個(gè)名叫張慧科的小男孩因?yàn)榧依锔F，去了城里打工。魏敏芝為了找他，就去搬磚頭賺路費(fèi)，歷盡千辛萬苦，終于找到了張慧科，實(shí)現(xiàn)了對(duì)高老師一個(gè)都不能少的承諾。

電影里的小孩那么窮，那么少文具，他們都那么努力地學(xué)習(xí)，我們生活條件那么好，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。

《一個(gè)都不能少》觀后感15

記得第一次看還是小學(xué)時(shí)集體去電影院，當(dāng)時(shí)看來魏敏芝是個(gè)小老師的形象，現(xiàn)在看來，才初中生的她不過也是個(gè)孩子。人的思想隨著年齡和時(shí)間的推移會(huì)有很大的變化，也許孩子的時(shí)候并不懂什么才是一個(gè)都不能少，更不懂張藝謀導(dǎo)演在其中的思想力量有多么的偉大。

人們追根溯本，還是要回到農(nóng)村和鄉(xiāng)下。美術(shù)課提到家的時(shí)候，更多的孩子畫出的都是一個(gè)簡(jiǎn)單的平房，因?yàn)檫@才是人們家的本源所在。每每看到像電影中水泉小學(xué)這樣貧困的學(xué)校，心中真的就像翻倒了五味瓶一樣的感慨。

人出生的時(shí)候都是緊握雙手想抓住一切的東西，但是走的時(shí)候都是倆手一撇帶不走一切。社會(huì)需要你們的愛，農(nóng)村的孩子需要你們的愛，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。什么是人生的財(cái)富，這就是人生最可貴的東西。不必悔恨自己能力有限，只要關(guān)心過那些需要幫助的人，就足夠了。

真的希望，一個(gè)，都不會(huì)少。

第四篇：一個(gè)都不能少讀后感[范文模版]

當(dāng)看完一本名著后，相信大家有很多值得分享的東西吧，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編收集整理的一個(gè)都不能少讀后感，希望能夠幫助到大家。一個(gè)都不能少讀后感1

看了電影《一個(gè)都不能少》，讓我是回味無窮，整部電影看后給我留下了深刻的印象，第一，貧窮、落后，教育更落后，第二就是山區(qū)也有人才，短短的一個(gè)賽跑，講述了山溝里有多少有用的人才。第三，執(zhí)著，為了一句承諾十三歲的魏敏芝為了一句一個(gè)都不能少的承諾，只身來到城里尋找輟學(xué)的張慧科，受盡了艱辛。

我是含著眼淚把這部電影看完的，在這樣的窮山溝里，貧窮和落后制約著人們的生活，沒錢讀書，沒錢看病，貧窮使很多小學(xué)生很早的輟學(xué)，同時(shí)，貧窮、交通不便使很多的老師不愿意到這里教學(xué);當(dāng)張慧科被找回來時(shí)，孩子們看著好心人捐來的粉筆，是多么的驚喜，多么的興奮，魏敏芝老師讓孩子們一個(gè)人在黑板上寫一個(gè)字，我看到了這群孩子有著多么強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)美好事物追求的興趣;可是，因?yàn)樨毟F，他們沒有好老師，更沒有教學(xué)資源;更可怕的是因?yàn)闆]錢而可能隨時(shí)輟學(xué)。

在這樣的窮山溝里，有多少祖國的花朵，他們都是祖國未來的人才，而因?yàn)闆]有受到良好的教育而消失在蒙芽之中，電影用兩個(gè)簡(jiǎn)單的段落來描述這個(gè)場(chǎng)景，一是挑選體育尖子，二是魏敏芝不讓那個(gè)學(xué)生去城里讀書而追車，表現(xiàn)了山里的體育人才。表現(xiàn)的越簡(jiǎn)單越讓人深思，是有極個(gè)別的學(xué)生被送到好地方去讀書了，可是更多的學(xué)生呢，還得留在這個(gè)窮山溝繼續(xù)接受教育，所以辦好窮山溝里的教育是多么重要的一件事啊。

山里的孩子有著不怕苦，不怕累而執(zhí)著的精神，張慧科輟學(xué)去城里打工了，魏敏芝去城里尋找他回來，三天三夜，想盡了各種辦法，寫廣告，找電視臺(tái)臺(tái)長上廣播，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么的艱辛，魏敏芝老師執(zhí)著感動(dòng)了廣播員，感動(dòng)了路旁的行人，更感動(dòng)了電視臺(tái)臺(tái)長，從而找回了張慧科，更感動(dòng)了所有的觀看電影的人;我們這群可愛的山里的孩子們，他們也是祖國的花朵，也是祖國的未來，我突然感覺身上的`擔(dān)子好重，我一定要不怕苦，不怕累，挑起這山區(qū)教育的重?fù)?dān)，不辜負(fù)社會(huì)賦予我的這份使命，改變山區(qū)教育要從我做起。

看了《一個(gè)都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是當(dāng)小魏老師面對(duì)著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。

小魏老師其實(shí)只有十三歲，如果換在我們這兒，她應(yīng)該上小學(xué)六年級(jí)。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少”，她歷盡艱辛。

為了能籌集到去縣城的車費(fèi)，她帶著學(xué)生去搬磚;車費(fèi)不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺(tái)前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭，那就是多地老師臨走時(shí)的叮囑——“一個(gè)都不能少”。

小魏代課的水泉小學(xué)，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個(gè)年級(jí)的三十多名學(xué)生，這也能算學(xué)校?難怪同學(xué)們會(huì)發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不應(yīng)該。

影片最后，水泉小學(xué)在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉(zhuǎn)，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學(xué)校。但全國象水泉小學(xué)這樣的學(xué)?？隙ㄟ€有許多，象張巧珍這樣的學(xué)生一定為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現(xiàn)出我校師生給失去雙親的六年級(jí)學(xué)生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給希望工程，就會(huì)使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。

我認(rèn)為影片主要表達(dá)了貧困小村的老師的最純潔的責(zé)任心和關(guān)愛的情節(jié)!我在未來也可能會(huì)成為人民教師，我想我也應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)!

感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維，令人感動(dòng)的、真的每一個(gè)國人思考的東西太多太多。

我看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》!

劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少。可是不久，張慧科因?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長的幫助下他終于找到了張慧科。

水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。

劇中的魏老師對(duì)她的學(xué)生那么好，我們的王老師對(duì)我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時(shí)無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時(shí)間去看望同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。老師這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們。我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師。

雖然都是二十一世紀(jì)的孩子，可是差距為什么大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就給扔了，但是，水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的孩子悶?zāi)?，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，而且成績都很高。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)更好!我想要是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)到城里來，也像我們一樣有那么好的環(huán)境的話，他們是否還能品學(xué)兼優(yōu)呢?

今天，老師給我們看《一個(gè)都不能少》電影，看完這篇電影，我深有感受。

內(nèi)容是這樣的：“高老師是水泉村水泉小學(xué)的小學(xué)老師，因?yàn)樗麐層胁?，所以就?qǐng)了一個(gè)月的假，昂給他找了一個(gè)代課老師給學(xué)生上課，高老師走前和他說過，這教室里以前有四十位學(xué)生，溜了十多位，不可以再少一個(gè)了。”如果沒少一個(gè)就獎(jiǎng)勵(lì)給他多十天，沒有過多久，高老師就走了，過了幾天，汽車來了，高老師的同事來了問魏老師明行光在什么地方，他說不知道，最后，讓明行光被帶走了，過了幾天，張惠科又走了，老師走到張惠科家里，他媽說：“張惠科簽了人多人前，他就和鄰居的幾位朋友走到城市里賺錢去了?！崩蠋熥吡艘惶斓搅顺鞘?，在我張惠科……在臺(tái)長樓下問：“你是臺(tái)長么?！眴柫艘惶炝?，臺(tái)長把人 叫上來說：“你有病啊，人家等了一半天還不讓人家上來……”

我們每一個(gè)人都有上學(xué)的權(quán)力，不管是人都是平等的，我們現(xiàn)在的孩子要好好學(xué)習(xí)。

XX小學(xué)的三年級(jí)老師高老師因?yàn)槟赣H生病要回家看望母親，但XX小學(xué)只有他一個(gè)老師，所以村長找了一個(gè)13歲名為魏敏芝的女孩來代一個(gè)月的課。

村長找她來時(shí)說過代課會(huì)給50元，于是高老師走之前說，班里一共28個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不少他再給她加十元。她答應(yīng)了。并且給了她26只粉筆，一天用一只，來寫課文給學(xué)生抄。

第一天上課時(shí)，有一名叫張惠科的學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮，把老師給的粉筆給摔斷了。

后來，張惠科家里沒錢，父親死得早，母親又生病了，為了治病，欠了幾千元，所以張惠科被帶去城里打工。魏敏芝知道后就和孩子們籌錢去城里找張惠科，但錢沒籌成，走了一天走到了城里。

到城里后，魏敏芝找到了帶張惠科來城里打工的女孩。她滿心期待地問張惠科去哪了，但迎來的卻是一句“他丟了。”

魏敏芝聽到后并沒有垂頭喪氣，而是拉著那女孩一起去找張惠科。她們找了一天無果，女孩走了，只剩她一人尋找。她看見街上都貼著尋人啟事，就照著寫了幾天的尋人啟事。花光了她身上所有的錢。后來一位叔叔看見了，建議她去電視臺(tái)登報(bào)找人。于是她去了。

不料電視臺(tái)看門的阿姨和保安卻不給進(jìn)，她就在門口守了三天，見一個(gè)出來的人就問一句：”你是不是臺(tái)長？“后來有人告訴臺(tái)長這個(gè)消息，臺(tái)長才知道。讓魏敏芝吃飽了飯，幫助她上電視尋找張惠科，最終找到了張惠科，也改變了那所偏僻小學(xué)的命運(yùn)。有很多好心人看了消息捐贈(zèng)了許多文具。

可能魏敏芝只是為了那60元而堅(jiān)持”一個(gè)都不能少“的概念的，但是就是她這份固執(zhí)，成就了這所鄉(xiāng)村小學(xué)。

水泉小學(xué)是民辦學(xué)校，一至四年級(jí)，一共28個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師。高老師母親病重，需要請(qǐng)一個(gè)月假，村長找了小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的魏敏芝來代課。

雖然高老師對(duì)新來的代課老師不滿意，但沒其他辦法，臨行前千叮嚀萬囑咐，要看好每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不能少。要求每天在黑板上抄一篇課文，除去星期天一共是26天，而且每天只能用一支粉筆。在高老師眼里粉筆是非常金貴的，不能有一丁點(diǎn)浪費(fèi)。張惠科是班里最愛搗亂的學(xué)生，上課在教室打鬧推倒了桌子，粉筆撒了一地。魏敏芝讓他撿起來，他不肯，就強(qiáng)拉他，相互推扭的時(shí)候，把粉筆都踩碎了，學(xué)習(xí)委員張明獻(xiàn)小心翼翼地全部撿起來，她在日記中寫到，高老師在的時(shí)候連粉筆頭都舍不得扔，用手指甲掐住還要多寫一個(gè)字，看著雪白的粉筆被踩得又短又黑，她非常傷心。是啊，要是高老師在，當(dāng)時(shí)得多氣憤，多傷心。

小魏老師點(diǎn)名了。

明行光，焦?jié)崳瑥埫鳙I(xiàn)，張惠科……張惠科沒來嗎？

老師，張惠科被家長叫回去了。

魏敏芝來到張惠科家里，得知他媽有病臥床，父親早年去世了，還欠了一些債，所以和鄰村的幾個(gè)同學(xué)一起去市里打工了。魏敏芝問了他在市里的地址，決定要把張惠科找回來，因?yàn)樗饝?yīng)過高老師，看好學(xué)生，一個(gè)都不能少。她去找村長，可村長不去找，所以下決心自己去，但去市里的車費(fèi)可怎么辦？

誰知道去市里的車費(fèi)是多少錢？

一塊錢……三塊錢，老師我和媽媽去過一次。

那我和張惠科兩人來回車費(fèi)加起來一共多少錢，誰會(huì)算？

十二塊錢……不對(duì)，應(yīng)該是九塊錢。

那誰有錢，拿出來，就算我借你們的，沒有車費(fèi)怎么把張惠科找回來。

老師，我們可以去搬磚，搬一塊一分五，這樣就能掙到車費(fèi)。

好，那搬一塊磚一分五，搬1000塊磚是多少錢，誰會(huì)算？

老師，是150……不是，是15

15，夠了，那好我們現(xiàn)在就去搬吧。

他們來到磚廠，廠長不在就自己動(dòng)手搬了起來，整整搬了1500塊，沒成想幫了倒忙，但廠長看在高老師和幫助同學(xué)的份上，給了他們十五塊錢，剩下的六塊錢買了兩罐可樂，二十多個(gè)人每人嘗一口。到車站發(fā)現(xiàn)車票并不是三塊錢，而是二十塊。魏敏芝于是決定在同學(xué)們的掩護(hù)下混上車，但在半道發(fā)現(xiàn)了被趕下來，為了信守自己的承諾，一個(gè)都不能少，她徒步走到了市里。找到紙條上的地址，才得知張惠科在火車站丟了，于是她滿大街去找，還寫了尋人啟事。后面有人說去電視臺(tái)最管用，可門衛(wèi)不讓進(jìn)，說除非認(rèn)識(shí)臺(tái)長，她在門口等了一天一夜，終于見到了臺(tái)長，被邀請(qǐng)做了一檔電視節(jié)目播出。于是全市人都知道了這件事，很快便找到了張惠科，也因此引起了社會(huì)對(duì)貧困山區(qū)教育的關(guān)注，捐助了文具和愛心款，電視臺(tái)專門到水泉小學(xué)去采訪。至此，張惠科才再次回到學(xué)校上課。

年代不算太遠(yuǎn)，生活有些貧困，但老師仍然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，不能讓一個(gè)同學(xué)因?yàn)樨毨ФW(xué)，不能讓一個(gè)孩子在求知的道路上掉隊(duì)，教育的意義永遠(yuǎn)是最重要的。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋，為人師表，教書育人，功在后代。偉大的思想來自靈魂的高尚，信守承諾仍是千年美談。感動(dòng)與希望常在，一部影片可以催人淚下，更深度的是挖掘內(nèi)在的意義和內(nèi)涵精神。

果然，貧困的悲哀和道路的艱辛，阻擋不了求知的欲望。甘守清貧而接受大山深處的洗禮，神圣而或高尚。內(nèi)心深處的善良永遠(yuǎn)煥發(fā)著光芒，灰燼的余煙不可能永遠(yuǎn)是嘆息的悲哀。時(shí)光的腳步匆匆，面對(duì)美好的今天，是否更應(yīng)該去珍惜眼前的明亮。

夜深了，可是心還在蕩漾，久久不能平息，看到山水的貧瘠和風(fēng)雨中的光輝，不禁潸然淚下。

今天我們看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》，是張藝謀導(dǎo)演的。

這部電影講述的是一個(gè)貧窮的小山村里有個(gè)小女孩，才13歲就當(dāng)起了代課老師。為了一個(gè)因?yàn)榧依锾F而進(jìn)城打工的小男孩，這個(gè)小女孩也進(jìn)了城。她在電視臺(tái)的幫助下，終于把那個(gè)小男孩找了回來。

我覺得這部電影中的小女孩很有毅力，也很堅(jiān)強(qiáng)?？纯从捌械纳酱鍖W(xué)校，那么破舊的房子，那么破舊的桌椅，跟我們現(xiàn)在所處的環(huán)境真有天壤之別。我們處在這么好的環(huán)境里，一定要好好讀書。

今天，我和妹妹去社區(qū)看了一部電影，影名是《一個(gè)都不能少》。內(nèi)容是高老師要看望生病的媽媽，于是他請(qǐng)來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時(shí)囑咐班里的學(xué)生一個(gè)也不能少。可是沒有多久，班里有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧依锔F連飯都吃不飽，就去城里打工了。代課老師知道后，走了很遠(yuǎn)的山路，十萬火急地趕到城里，在電臺(tái)臺(tái)長的幫助下她終于找到了那位打工的學(xué)生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬苦把輟學(xué)打工的學(xué)生找回來，真令人感動(dòng)。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無能為力。片中一雙雙渴望知識(shí)的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而我們生活在幸福家庭的孩子應(yīng)珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺接受教育，長大后真正為國家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

天，我看了《一個(gè)都不能少》這部影片，看了這部影片后，唯一想表達(dá)的情感就是：感動(dòng)。為了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)而感動(dòng)，為了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛而感動(dòng)!

這部影片講述的是：水泉香水泉小學(xué)高老師的媽媽生病了，高老師要回家探望?？墒?，老師一走是給那些孩子上課呀，于是，便請(qǐng)了年僅十二歲的魏敏芝做水泉小學(xué)的代課老師。水泉鄉(xiāng)的條件很差，連村長都半年沒發(fā)工資了，而水泉小學(xué)的教學(xué)條件則更加糟糕了，連粉筆都屈指可數(shù)。開學(xué)后不久，班級(jí)里的張慧科就因?yàn)榧依锔F，父母有臥病在床，沒辦法逃學(xué)只好去城里打工。魏老師和同學(xué)們好不容易湊足了9塊錢使魏老師來到城里。為了找到自己的學(xué)生，魏老師向電視臺(tái)的登記人員苦苦哀求，卻受盡了辱罵，但她并沒有放棄，而是不知疲倦地四處尋找。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后，在電視臺(tái)臺(tái)長的幫助下，終于找到了自己的學(xué)生張慧科。

我現(xiàn)在的環(huán)境與他們相比簡(jiǎn)直是天堂與地獄之差，我應(yīng)該好好珍惜，更加努力地去學(xué)習(xí)。影片中的魏老師為了她的學(xué)生辛勤地操勞著，而現(xiàn)實(shí)中老師一樣關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。我們對(duì)老師一定要尊重!

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第五篇：一個(gè)都不能少演講稿

一個(gè)都不能少

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:

大家好！今天我演講的題目是《一個(gè)都不能少》。

今年春季開學(xué)時(shí)，我們班有兩個(gè)學(xué)生沒有來報(bào)到，打電話詢問他們的父母，原來是出外打工了，看看其他幾個(gè)班，也有類似的情況。這現(xiàn)象讓我無比感慨，他們才上六年級(jí)，也只有十二、三歲。就這樣早早地步入了社會(huì)，他們能干什么？他們的將來會(huì)是什么樣?他們會(huì)不會(huì)誤入歧途？我不敢想象。細(xì)細(xì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都是成績很差的學(xué)生，他們或許感到升學(xué)無望，他們或許早已經(jīng)厭煩了學(xué)習(xí)。那么，孩子走到這一步怪誰呢？怪他不好好學(xué)習(xí)嗎？我在思考著這個(gè)問題。

誠然，這是多方面原因造成的，有社會(huì)的原因、家庭的原因、更有學(xué)校的原因，那么，作為教師，我們又該承擔(dān)什么責(zé)任呢？這不得不引起我們的深思。

我想，要杜絕這種輟學(xué)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)做好學(xué)困生的幫教工作，讓學(xué)困生喜歡學(xué)習(xí)、愛上校園、健康成長。

我們知道，歷來對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不外乎“好學(xué)生”和“學(xué)困生”兩種，其實(shí)，好學(xué)生并非完美無瑕，學(xué)困生也不是一無是處。從發(fā)展水平來說，差異總是伴隨著個(gè)性發(fā)展而客觀存在的。因此。在創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師要樹立正確的學(xué)生觀，要認(rèn)同學(xué)生的差異性。由此出發(fā)，教師不僅要當(dāng)園丁，又要當(dāng)伯樂，在學(xué)校的整體教育

活動(dòng)中，讓好學(xué)生、學(xué)困生都能超越自己。這也是教育創(chuàng)新的目的之一。

對(duì)于學(xué)困生來說，長期的失敗和挫折，會(huì)在他們的心中形成成見和恐懼心理，在這樣的情況下，如果能有人給予他們充分的鼓勵(lì)，讓他們經(jīng)過嘗試獲得成功，他們就會(huì)突破心理的囚籠，重新獲得自由。

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，絕大多數(shù)的學(xué)困生不僅是基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)能力也比較差，這些孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，注意力不集中、理解能力差、記憶力不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都有很大的問題。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師不僅要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，喚醒他們的自信，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更重要的是引導(dǎo)他們用正確的方法來學(xué)習(xí)，在流暢有效的學(xué)習(xí)過程中體察自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，改變對(duì)學(xué)習(xí)的感覺和感情，讓他們覺得原來學(xué)習(xí)并沒有那么難，原來學(xué)習(xí)也可以很有樂趣。不是強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，而是成功流暢的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只有這樣，才能把厭學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生。

在我們班，有幾名學(xué)困生，我的具體做法是：第一，將他們安排在最顯眼的位置上，我們知道，學(xué)困生有好動(dòng)、走神、自制力差等缺點(diǎn)，把他們放在老師的眼皮子底下，便于糾正他們這些缺點(diǎn)。第二，給他們每人配備一個(gè)成績較好的同桌，便于指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子。鼓勵(lì)學(xué)困生多學(xué)多問、好學(xué)生多講多練，共同提高。第三，在課堂上，我盡可能多的給學(xué)困生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诮?jīng)歷中獲得進(jìn)步、充滿自信。第四，課下，我經(jīng)常與學(xué)困生交流得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困惑及時(shí)指導(dǎo)，給他們布置適

量的作業(yè)，看誰做的又快又好，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，我用多種方法幫助學(xué)困生取得進(jìn)步，雖然有時(shí)進(jìn)步很小，但我認(rèn)為，只要我們盡力了，便問心無愧。

學(xué)困生是教師教學(xué)最大的負(fù)擔(dān)，也是班主任工作最關(guān)注的人群。面對(duì)這個(gè)無助和被漠視的群體。我們需要付出更多的精力去關(guān)心他們﹑幫助他們、愛護(hù)他們，教育不僅以教“好學(xué)生”為榮，更要以“教好學(xué)生”為榮。

理想的教育，一定要給學(xué)困生機(jī)會(huì)放慢進(jìn)度來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)提高學(xué)習(xí)素質(zhì)，遠(yuǎn)比多學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)更重要。和諧社會(huì)一定是由心理健康，能高質(zhì)量做事的人群組成的。

因此，讓我們關(guān)注這個(gè)特殊群體，有效做好學(xué)困生的幫教工作。堅(jiān)持倡導(dǎo)并努力營造愛心教育，將嚴(yán)格要求滲透在對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)愛之中，將真誠的教育建立在學(xué)生的充分理解上，一句親切的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次關(guān)愛的行動(dòng)，常常能以心換心，以情動(dòng)情，往往能以最小的教育成本獲得意外的教育收益。遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”，不要求一次成型，而注重化整為零，分解要求，降低難度。有序推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，因人而異，充分發(fā)揮學(xué)生特長，尋找每個(gè)人閃光點(diǎn)，增強(qiáng)集體凝聚力，幫助這些同學(xué)找回自我，回歸集體。

讓我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃虒W(xué)中吧，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)習(xí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的成

效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。只有這樣，才能從根源上杜絕輟學(xué)的現(xiàn)象，讓孩子們呆在他們應(yīng)該呆的地方，一個(gè)都不能少。

我的演講完了，謝謝大家！

學(xué)校新來一年輕教師，校長語重心長地對(duì)他說：

考100分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為科學(xué)家；

考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，他可能和你做同事；

考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)捐錢給學(xué)校的；

考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好，他將來會(huì)當(dāng)官的；

中途退學(xué)的同學(xué)你也要對(duì)他好，他會(huì)成為比爾蓋茨或喬布斯！