第一篇：師徒總結(jié)匯報(bào)

師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)報(bào)告

吳勝雅

在學(xué)校舉辦的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，我與戴海燕老師結(jié)為師徒，初次見(jiàn)面戴老師那張和藹可親充滿微笑的臉孔頓時(shí)讓我原本緊張的心情舒緩了很多。

在工作上，她給予了我大量的支持和幫助，讓初入社會(huì)尚處茫然階段的我充分感受到：師傅猶如父母，在我迷茫的時(shí)候給我指引前進(jìn)的方向；在我努力摸索時(shí)給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)；在我出錯(cuò)時(shí)給予安慰和糾正。在戴老師的細(xì)心指導(dǎo)下，使我受益匪淺！

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在戴老師和同事們的悉心指導(dǎo)下，現(xiàn)將我的培訓(xùn)情況作如下匯報(bào)。

1.備課。我將每次的教案都交由戴老師檢查簽字，戴老師檢查后寫出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施時(shí)所要注意的問(wèn)題。不妥的地方，我們共同討論修改。比如說(shuō)，操練Hello,I am __.這個(gè)句型時(shí)，戴老師提出可以用頭飾放在小朋友的頭上進(jìn)行操練，不但提高趣味性，同時(shí)復(fù)習(xí)Mike,sarah,等課文中的人物。

2。上課。在教學(xué)方面，作為一名年輕教師經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課堂上的組織能力較弱，對(duì)教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)。戴老師在我上課時(shí)，仔細(xì)觀察了學(xué)生的聽(tīng)課情況并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析并提出意見(jiàn)。比如說(shuō)，當(dāng)有同學(xué)自由說(shuō)話時(shí)，可以用123,444;close your mouth;be quite等組織語(yǔ)言讓同學(xué)安靜下來(lái)。在小組表演前進(jìn)行句型復(fù)習(xí)，有利于更出色的表演。

經(jīng)過(guò)課后與戴老師的交流與指導(dǎo)，我在課堂教學(xué)水平方面取得了一定

進(jìn)步，課堂教學(xué)氣氛活躍了很多。

3，聽(tīng)課。在戴老師課上，我感受到了做為一名教師的威嚴(yán)，學(xué)生紀(jì)律非常好，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

為了使自己的工作更進(jìn)一步，我仍需在以后的日子里，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，在課堂教學(xué)方面提高技能，完善自己，為天臺(tái)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校盡自己的一份微薄之力。

最后忠心地感謝幫助、支持我的師傅--戴海燕老師，及給予我?guī)椭钠渌蠋煛?/p>

第二篇：師徒總結(jié)匯報(bào)

師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)匯告

姓名：趙健

學(xué)科：生物

參加工作已近三個(gè)月，也就是半個(gè)學(xué)期了。作為一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入崗位的特崗老師，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，與其說(shuō)是來(lái)教書，更是我進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)殿堂，一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

針對(duì)我們新任教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的不足，也為了使我們能更快更好的適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)（拜師活動(dòng)）。向師傅學(xué)生是我們成為我們成長(zhǎng)的一個(gè)途徑。

很榮幸我成為了李鑫老師的徒弟，師傅在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，跟著師傅，我學(xué)到了很多東西。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在此，我首先提出自我批評(píng)，作為一個(gè)徒弟，我做的不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到目前，我聽(tīng)過(guò)師傅的課屈指可數(shù)。有負(fù)于師傅對(duì)自己的期望，但在今后的時(shí)間中，我一定改正自己的不足，認(rèn)真聽(tīng)好師傅的課，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀的教學(xué)方法。

在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。師傅的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。其次師傅教案的寫法及結(jié)構(gòu)適合學(xué)生基本情況，值得我去學(xué)習(xí)，再個(gè)就是在多媒體教學(xué)方面，現(xiàn)代化的教學(xué)方式，辦公軟件的應(yīng)用技術(shù)也是非常熟練的。這些方面，有待于自己課后向師傅取經(jīng)。

最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝李鑫師傅以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。在今后的活動(dòng)中，我一定更加的努力，努力地從師傅手中學(xué)到更多的技能，從同事身上學(xué)到他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

第三篇：師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)

時(shí)間飛速而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對(duì)。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行尊敬的高級(jí)教師，是華成小學(xué)的泰山北斗，她們帶過(guò)不少的徒弟，現(xiàn)在我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員，真是令人開(kāi)心啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在三位老師的關(guān)愛(ài)下，我們四個(gè)在漸漸成長(zhǎng)、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說(shuō)說(shuō)我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤(rùn)人的心田，感覺(jué)溫暖踏實(shí)；鄺老師看問(wèn)題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時(shí)刻給予切實(shí)的指導(dǎo)。

湛老師待人親切，見(jiàn)面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢問(wèn)工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時(shí)，學(xué)校考慮到我剛接觸一年級(jí)，業(yè)務(wù)不熟練，事情繁忙，不準(zhǔn)備加重我的工作量，后來(lái)因?yàn)榉N種原因，臨時(shí)給我安排了這次上課的機(jī)會(huì)，學(xué)校非常體諒我的難處，特意給予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師——湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項(xiàng)特權(quán)，哈哈！我當(dāng)時(shí)忙于班級(jí)常規(guī)管理，天天焦頭爛額，就沒(méi)有把這次課放在心上，只是和王老師商量了一下我要上的內(nèi)容，具體細(xì)節(jié)都沒(méi)仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒(méi)有動(dòng)靜，主動(dòng)到我辦公室來(lái)，詢問(wèn)我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問(wèn)我的難處，教育我年輕人要學(xué)會(huì)吃苦，給我講她年輕時(shí)為了準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動(dòng)，有這樣的老師幫助我，我還有什么抱怨的呢？所有的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，一定要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請(qǐng)老師們聽(tīng)課給出意見(jiàn)。后來(lái)的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱情讓我很感動(dòng)，同時(shí)又很慚愧，因?yàn)槲铱偸墙杩谟惺拢瑳](méi)有到湛老師的辦公室?guī)状?，想想都覺(jué)得不好意思。感謝湛老師，謝謝您的不吝賜教，是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時(shí)候，記得我當(dāng)時(shí)上完調(diào)研課，一走進(jìn)會(huì)議室，就看見(jiàn)鄺老師和駱老師并排坐在會(huì)議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝?，不時(shí)微笑，不時(shí)拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛(ài)護(hù)，整整一節(jié)半課，鄺老師沒(méi)有起立走動(dòng)。直到我反思完畢，走出會(huì)議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有一絲嚴(yán)厲，眼神中流露出的愛(ài)意能讓人融化了。我離開(kāi)門口時(shí)，還特意回過(guò)頭來(lái)瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師?。?/p>

王老師和我在一個(gè)辦公室，我當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)不計(jì)其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我馬上就大聲喊：“王老師，這個(gè)怎么做??？”有時(shí)候想想都覺(jué)得自己不懂事，不成熟，可是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐心地給我講解，笑瞇瞇地，平靜的語(yǔ)氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮，我感覺(jué)和王老師在一起工作真的很幸福！王老師還特別的謙虛，每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會(huì)了寬容、平和。

不瞞大家，我還經(jīng)?！巴祹煛薄Ｖ灰叩揭唬?）班的教室，看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀察王老師的一舉一動(dòng)，語(yǔ)氣、神態(tài)，王老師偶爾抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點(diǎn)點(diǎn)頭，我呵呵地張張嘴，繼續(xù)呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西，想想都覺(jué)得自己好笑呢！但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西，教學(xué)上的、班級(jí)管理上的、為人處世上林林種種。有時(shí)候和王老師談起來(lái)，王老師總是微笑，鼓勵(lì)我、呵護(hù)我，維護(hù)我的自尊，給了我一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在這里，我要深深地向王老師鞠一躬，不說(shuō)謝謝，因?yàn)樵僭趺凑f(shuō)都不能表達(dá)我的謝意，只能留在心里，默默地默默地努力！

接下來(lái)，我就代表我們四個(gè)徒弟談?wù)勦椑蠋?、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫助，做一個(gè)總結(jié)匯報(bào)：

首先說(shuō)說(shuō)備課。每次科組單元備課，指導(dǎo)老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長(zhǎng)，備好課之后，她們總要給我們提出一些好的建議，所以我們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。

在師傅的要求、指導(dǎo)下，我們四位都堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)他們指導(dǎo)教案，修改不足，更好地吃透教材。

特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好學(xué)生的特點(diǎn)。王老師了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶，焦躁的心情慢慢平復(fù)下來(lái)，摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

其次，來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課方面。聽(tīng)前輩們的課有很大的收獲，也是一種享受。我們?cè)诼?tīng)課中做比較，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教法的感想，包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過(guò)度等等，都能受到很大的啟發(fā)。

三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課，開(kāi)放課堂，提供可參考的成功案例，分享自己教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教我們，希望我們可以從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。

我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點(diǎn)，是條理性強(qiáng)，思路清晰，從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛很好！而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我受益良多，經(jīng)常不自覺(jué)地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了。

何老師說(shuō)，她每次去聽(tīng)鄺老師的課，總是感覺(jué)時(shí)間不知不覺(jué)間就流逝了，因?yàn)檎坷蠋熕枷腱`動(dòng)，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆，鄺老師的教學(xué)功底深厚，很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念，所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)課、磨課的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處，漸漸把握了課堂的真諦。

再次，老師們不僅言傳身教，還不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實(shí)踐，提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué)，不斷的改進(jìn)，于是我們就在師傅審視的目光中，漸漸地從容、淡定，最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。

小駱老師經(jīng)常主動(dòng)要求鄺老師聽(tīng)她的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽(tīng)完課后，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，幫助駱老師努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，形成自我教學(xué)特色。因此，鄺老師由衷地說(shuō)，小駱老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。

當(dāng)然大家都知道，要求指導(dǎo)老師聽(tīng)課，壓力很大，因?yàn)橐鎸?duì)她們親切而嚴(yán)厲的目光，課后我們還要不斷反思、總結(jié)，要做很多很多的準(zhǔn)備工作，但我們也深深地知道，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過(guò)程會(huì)帶來(lái)更大的收獲，師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂公開(kāi)課，果不其然，現(xiàn)在我們不約而同地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)師傅的悉心指導(dǎo)，我們真的覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，進(jìn)步了。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)師德修養(yǎng)，我覺(jué)得我有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲矣H眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛(ài)孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應(yīng)該用無(wú)限熱情、無(wú)限希望、無(wú)限耐心地教育，因?yàn)榕嘤⒆邮且豁?xiàng)長(zhǎng)期的工程，急不來(lái)的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用各種方式、方法來(lái)了解孩子，學(xué)會(huì)了試著輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心體貼他們，在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試著用真心去體會(huì)孩子的純真，在游戲活動(dòng)中努力成為他們的“玩伴”。

最后說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理，湛老師在班級(jí)管理方面做到了極致。這一點(diǎn)，熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多，深有感悟。聽(tīng)熊老師說(shuō)，湛老師現(xiàn)在所帶的班級(jí)，以前學(xué)生上課不專心聽(tīng)，作業(yè)不認(rèn)真做，行為不端正等。湛老師接收以后，分析情況，找出原因，提出對(duì)策，最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生，將工作抓在細(xì)處，落在實(shí)效，取得了良好的教育效果。

如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師提供了很多范例，比如將全班同學(xué)分成九個(gè)小組，而且每一個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字，激勵(lì)每一個(gè)孩子奮力拼搏，積極進(jìn)取，還將后進(jìn)生交錯(cuò)安排在每一組中，和優(yōu)秀生結(jié)對(duì)，利用優(yōu)生的力量，激勵(lì)鼓舞后進(jìn)生的信心，更為可貴的是，優(yōu)秀生毫無(wú)怨言地幫助同伴，湛老師的教育感化力量何其了得??！

我還不得不說(shuō)的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)溫馨、和諧，大家只要看看，昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁，就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用說(shuō)了，整天就跟在王老師的身后，走到街上，我挽著師傅的胳膊；辦公室里，我經(jīng)常蹲在師傅的座位前，像個(gè)孩子一樣，總有說(shuō)不完的話，哈哈。

師徒結(jié)對(duì)使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師——王老師、鄺老師、湛老師。

我們會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，在她們的指導(dǎo)下，快速成長(zhǎng)起來(lái)，勝任教學(xué)工作！

第四篇：師徒結(jié)對(duì)總結(jié)匯報(bào)

a自XX年參加工作至今，我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給予了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。洪老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣，欣賞英語(yǔ)并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

這段時(shí)間以來(lái)，在洪老師的悉心指導(dǎo)下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝洪老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

李天影

第五篇：師徒結(jié)對(duì)子匯報(bào)課總結(jié)

“師徒結(jié)對(duì)子”徒弟匯報(bào)課總結(jié)

“青藍(lán)工程”是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)的工程，新教師在師傅的指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，已成為庫(kù)車縣第七小學(xué)的一支生力軍?，F(xiàn)就本次比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

本次比賽是“師徒”結(jié)對(duì)一年來(lái)工作的檢驗(yàn)，在這次比賽活動(dòng)中有9名老師參加了此次活動(dòng)，參賽的科目有語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂(lè)。為了體現(xiàn)公平、公正的原則，特邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校的5位教師擔(dān)當(dāng)本次比賽的評(píng)委。在計(jì)分時(shí)去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余成績(jī)平均。最終評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。

一等獎(jiǎng)：茍俏依 二等獎(jiǎng)：趙占森 三等獎(jiǎng)：郭宗哲 此次比賽的優(yōu)點(diǎn)

1、絕大部分教師對(duì)本次比賽表現(xiàn)得很積極，認(rèn)真對(duì)待此次比賽，能夠精心準(zhǔn)備。

2、絕大部分教師能夠主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)去研課磨課。

3、教師授課時(shí)都能夠運(yùn)用多媒體，有效發(fā)揮多媒體作用，較好地起到了教學(xué)活動(dòng)的輔助功能。

三、不足之處：

1、個(gè)別教師語(yǔ)言不流暢，語(yǔ)言貧乏，措詞不夠準(zhǔn)確，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度銜接不夠自然，過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉。

2、上課時(shí)心理素質(zhì)較差，表現(xiàn)緊張，不能夠很好把握課堂節(jié)奏。

3、“師徒結(jié)對(duì)子”工作進(jìn)展已有近一年的時(shí)間，個(gè)別老師在平時(shí)的工作中沒(méi)能主動(dòng)去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，甚至有的老師就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)師傅的課。

4、個(gè)別老師重點(diǎn)把握得不夠好，沒(méi)能突破重難點(diǎn)，出現(xiàn)前松后緊、拖堂現(xiàn)象。

5、個(gè)別教師課堂講授偏多，以自己或教參中的標(biāo)準(zhǔn)答案代替學(xué)生個(gè)性化的思考與體會(huì)，不敢放手，不放心，面面俱到，使學(xué)生多數(shù)時(shí)間處于被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、大部分老師對(duì)板書不夠重視。設(shè)計(jì)不精練，書寫欠規(guī)范。

教研室 2014年5月