第一篇：鄭琦同志先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)報(bào)告（文字實(shí)錄）
◇為了太陽底下最美好的事業(yè)s0100
鄭琦
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫鄭琦，是湖北宜昌當(dāng)陽市一名普通的鄉(xiāng)村教師，今年65歲。1958年7月，我從當(dāng)陽師范畢業(yè)，到當(dāng)陽最偏僻的陳院鄉(xiāng)王家?小學(xué)教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經(jīng)在6所鄉(xiāng)村小學(xué)工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學(xué)，并兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。退休后，我還擔(dān)任著5所學(xué)校的志愿輔導(dǎo)員。
從當(dāng)教師的那天起，我就深深地愛上了這個(gè)職業(yè)，工作的時(shí)間越長，愛得越深。小時(shí)候，我的母親就教導(dǎo)我，做人要有仁愛之心，做事要踏實(shí)執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個(gè)對社會有用的人。她老人家也是一名小學(xué)教師，特別疼愛孩子。在學(xué)生面前，她既是嚴(yán)師，又是慈母。在我十多歲的時(shí)候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學(xué)生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個(gè)好老師。
在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫于建明的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧１有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好１我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱１
我把于建明接過來，細(xì)心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，家訪時(shí)也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時(shí)偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
這件事讓周圍的人知道了我教“調(diào)皮”學(xué)生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個(gè)孩子比較調(diào)皮、哪個(gè)孩子沒人管、哪個(gè)孩子上學(xué)太遠(yuǎn)，我都要把他們接到我這兒來。時(shí)間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個(gè)星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
我覺得，知識可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，社會的發(fā)展也需要每一個(gè)建設(shè)者都成為有文化的人。在農(nóng)村，有些家長因?yàn)榧依锢щy，或者認(rèn)為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務(wù)教育就輟學(xué)了。我覺得，作為教師，有責(zé)任讓這些孩子回到學(xué)校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學(xué)，不管是不是我教的，也不管路有多遠(yuǎn)，我都要上門做工作。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)時(shí)沒來報(bào)到，下午一放學(xué)，我步行了幾十里山路，找到她家?？伤募议L一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學(xué)了，孩子也不愿意讀書了。我費(fèi)盡口舌，反復(fù)勸說，直到第二天天快亮的時(shí)候，他們終于有了轉(zhuǎn)變。后來，他們把孩子送回了學(xué)校。我?guī)缀趺繉W(xué)期都要?jiǎng)袷畞韨€(gè)孩子重返學(xué)校，并積極向?qū)W校反映，為困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學(xué)。
我所教的孩子有的上了大學(xué)，但更多的是回到農(nóng)村，成為社會主義的建設(shè)者。我對他們給予了更多的關(guān)愛和幫助，我希望每一個(gè)孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個(gè)對社會有用的人。
我想：做一名教師，就應(yīng)該全身心地播灑愛的雨露，就應(yīng)該讓每一片綠葉都充分享受陽光！
1963年，雷鋒的事跡報(bào)道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學(xué)習(xí)心得。我把毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務(wù)”的精神就一直激勵(lì)著我。
作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我不可能像前線的英雄戰(zhàn)士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學(xué)家那樣做出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。
每當(dāng)我看到學(xué)生胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)，我心里總會涌現(xiàn)出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負(fù)的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領(lǐng)巾事業(yè)中，組建了“紅領(lǐng)巾義務(wù)投遞站”，創(chuàng)辦了“校外少年之家”，設(shè)立了“井崗小學(xué)紅領(lǐng)巾事業(yè)基金”。1984年，因?yàn)槲以诩t領(lǐng)巾事業(yè)中做出了一點(diǎn)成績，被共青團(tuán)中央、教育部授予“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。時(shí)任團(tuán)中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領(lǐng)巾事業(yè)是太陽底下最美好的事業(yè)”。那次北京之行，讓我更加堅(jiān)定了把終生獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。
就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領(lǐng)巾事業(yè)也是黨的事業(yè)，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷追求。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進(jìn)的強(qiáng)大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產(chǎn)黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我?guī)资甑馁碓附K于實(shí)現(xiàn)了，我終于可以自豪地說，我在以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份完成黨交給我的任務(wù)！
2000年，我退休前夕了，三個(gè)兒女都要我和老伴到城里
去祝一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發(fā)了一個(gè)念頭，能不能在學(xué)校附近買間房子，建個(gè)可以讓學(xué)生看書、活動的場所，讓那些放學(xué)后沒人管的孩子們多個(gè)好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學(xué)校附近買了一處農(nóng)舍，教育局很支持，把這個(gè)活動場所命名為“井崗小學(xué)校外輔導(dǎo)站”,后來發(fā)展成現(xiàn)在的“桐樹埡青少年活動中心”。
2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關(guān)系不好，離家出走，輟了學(xué)，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導(dǎo)她；我又找到她的繼母，耐心勸導(dǎo)，母女關(guān)系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽?，F(xiàn)在一家人過得和和美美。
我記不清究竟幫助過多少個(gè)孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關(guān)愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學(xué)生有1萬5千多人次。我想，這些數(shù)字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點(diǎn)事，能給孩子多一點(diǎn)愛，這一直是我的心愿。
現(xiàn)在，我的門口已經(jīng)掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關(guān)愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責(zé)任。我雖然退休了，但并不寂寞。因?yàn)橛辛诉@個(gè)活動中心，我仍然和孩子們在一起；因?yàn)橛辛诉@些孩子，我過得充實(shí)而快樂；因?yàn)橛辛诉@些充實(shí)而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個(gè)活動中心就是我的家，我的家就是這個(gè)活動中心。在這里，我繼續(xù)做著關(guān)愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！
我真誠地感謝黨的教育和培養(yǎng)，感謝所有關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和父老鄉(xiāng)親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠(yuǎn)銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業(yè)奮斗一輩子！
謝謝大家！
◇長大后我就成了你
楊靜
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫楊靜，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一名小學(xué)教師。十年前，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也選擇了音樂教師這個(gè)崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當(dāng)唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因?yàn)槲?0年的人生歷程，就是一個(gè)《長大后我就成了你》的真實(shí)故事。
我的童年時(shí)期是在井崗小學(xué)這個(gè)難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學(xué)，設(shè)備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風(fēng)琴。每當(dāng)上音樂課時(shí)，我們就把這臺皮帶上打了補(bǔ)丁的風(fēng)琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經(jīng)典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨(dú)唱一遍。我有些緊張，他卻已經(jīng)彈起過門，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著，期待著。頓時(shí)一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。
從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我?guī)肓似婷畹囊魳肥澜?。在他的輔導(dǎo)下，我進(jìn)步非常快，而且對音樂越來越著迷。
有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點(diǎn)不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強(qiáng)。不僅歌唱得好，彈風(fēng)琴還一學(xué)就會。孩子是塊學(xué)音樂的料，要好好培養(yǎng)１媽媽還是不放心地問：“農(nóng)村孩子學(xué)音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農(nóng)村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她１媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持１
不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂亮啊！我十分珍惜，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時(shí)間后，我的確進(jìn)步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時(shí)，鄭老師又及時(shí)地出現(xiàn)了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮(zhèn)上要舉辦一個(gè)電子琴培訓(xùn)班，是城里來的專業(yè)老師上課，你想不想去？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔(dān)心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學(xué)，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作。”于是我坐上鄭老師的自行車回了家。這一次他只是說：“鄉(xiāng)里的孩子能到城里享受同等的教育，進(jìn)步自然就會更快。”媽媽也看到我學(xué)琴后像變了個(gè)人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮(zhèn)離我家30里路，每天接送很不方便，當(dāng)時(shí)又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮(zhèn)我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送１
就這樣，我?guī)е膼鄣碾娮忧僮∵M(jìn)了鄭老師家。整整一個(gè)半月的時(shí)間，早上，他騎著自行車送我到鎮(zhèn)上學(xué)琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓(xùn)班的同學(xué)都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學(xué)時(shí)還下個(gè)不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的啊！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去１那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個(gè)農(nóng)村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓(xùn)班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報(bào)了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。
后來，我也成了一名老師，一個(gè)閑談的爸爸說：“這孩子就交給我吧！讓他跟我去讀書１就這樣，我坐上了鄭老師的自行車來到他家。一進(jìn)門，鄭老師就對鄭媽媽說：“快，倒盆熱水來，我給這個(gè)孩子洗個(gè)澡１這是我第一次讓一個(gè)的陌生人給我洗澡。好熱的水！好香的肥皂！好軟的毛巾！好大的一雙手！從此，我有了全新的童年生活。
我終于上學(xué)了，可有些同學(xué)老是欺負(fù)我。一次，我正在操場上玩，幾個(gè)同學(xué)圍攏來，笑我是沒娘的野孩子。有的朝我身上扔石子，有的上來推推搡搡。我氣極了，和他們打了起來。他們一擁而上，把我～在地。晚上回到家，鄭老師看到我臉上的傷痕，問明了事由，把我摟在懷里，心疼地說：“你周志富不是野孩子！我就是你的親人，你就是我的孩子１我心里一熱，緊緊抱著鄭老師哭了起來。后來，鄭老師耐心地教育了那些同學(xué)，從那以后，他們不僅沒有再欺負(fù)我，還主動和我玩，使我真正感受到了新集體的溫暖。
有一次同學(xué)過生日邀請我去玩，那歡樂的情景讓我好羨慕好羨慕，我想，我怎么沒生日??？一個(gè)星期天的早晨，我迷迷糊糊地從夢中醒來，感到手里沉甸甸的，睜眼一看：喲！是一把花花綠綠的糖果！我知道這糖一定是鄭老師給的。趕忙穿上衣服，開門出去問鄭老師。正在收拾房間的鄭老師一見我，就丟下手中的活兒，把我抱起來，深情地說：“志富，祝你生日快樂１生日？我的生日！見餐桌上早已擺好了蛋糕，我高興得蹦起來！洗過臉，鄭老師抱著我坐下，鄭媽媽把一塊蛋糕遞到我手里，笑瞇瞇地說：“志富，你又長大一歲了１吃完了蛋糕，鄭老師和鄭媽媽把我?guī)У浇稚?，為我買衣服、買鞋子。鄭老師把一套海軍藍(lán)的衣服穿在我身上，叫我轉(zhuǎn)著身子讓他看，說：“就拿這套，威風(fēng)，長大了當(dāng)個(gè)解放軍１在回家的路上，我穿著新衣服，挺起胸，可神氣啦！很多人好奇地問：“鄭老師，這是你的兒子？”鄭老師和鄭媽媽你看看我，我看看你，一起笑了。鄭媽媽說：“對！是我們的小兒子１他們像我的親生父母一樣，一人牽著我的一只手，我感到好幸福！
時(shí)間過得真快，一晃就要過年了。鄭老師和鄭媽媽為我買了新衣服和節(jié)日禮物。臘月二十八那一天，鄭老師帶著我回自己家。我既想回家看爸爸，又舍不得離開鄭老師和鄭媽媽，心里很矛盾?？舌嵗蠋熤活欜T自行車，好像根本不知道我的心事?；氐郊?，爸爸連忙迎出來，抱歉地說：“哎呀，鄭老師，真不好意思，我正準(zhǔn)備去接志富的?！编嵗蠋熜χf：“你弄錯(cuò)了，我和志富是來接你去一塊兒過年的１一聽說是接爸爸去過年，我高興極了，一下子從車子上跳下來，跑到爸爸跟前說：“爸，快跟我們走吧１爸爸不好意思地說：“鄭老師，志富給你添了那么多麻煩，我還去你家過年，人家會怎么說呀？”鄭老師想了想，就沒有再堅(jiān)持，從兜里掏出100元錢給他，叫爸爸好好過個(gè)年。臨走時(shí)，爸爸對我說：“志富，要記住，鄭老師比爸爸還親！鄭老師是咱家的大恩人１爸爸說完就忍不住哭了，我第一次看見他哭，我的鼻子也酸酸的。大年三十，鄭老師的幾個(gè)孩子都回家來了。吃團(tuán)年飯時(shí)，他們都爭著為我夾菜，搶著給我倒飲料。吃了飯，他們還一直陪我歡度除夕。第二天醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有兩個(gè)小紅包！我知道那是鄭老師和鄭媽媽給我這個(gè)小兒子的壓歲錢！
我讀小學(xué)4年級的時(shí)候，鄭老師退休了。我想鄭老師退休后也許不會再管我了。今后我可怎么辦？可是沒想到，鄭老師和從前一樣，仍然讓我住在他的家里，每天用自行車送我上學(xué)，給我錢讓我在學(xué)校吃午飯，放學(xué)時(shí)又去接我回家。
一天下午，下起了大雨，鄭老師來接我回家，只有一把雨傘，他盡往我這邊傾斜。那天的雨實(shí)在太大，到家時(shí)，我倆的衣服被淋得透濕，都感冒了。鄭老師年紀(jì)大，感冒得更嚴(yán)重。第二天早上，他起不了床，只好催鄭媽媽帶我去看醫(yī)生。打了針、吃了藥，我的病漸漸好轉(zhuǎn)。病好了，該上學(xué)了。鄭老師還要堅(jiān)持送我上學(xué)，鄭媽媽說：“我來送吧１這一次上學(xué)，就成了兩個(gè)人送我。鄭媽媽牽著手送我，而鄭老師是靠在門邊用目光送我。這讓我深深感受到了鄭老師那慈父般的溫暖。
12歲時(shí)，爸爸外出打工，至今沒有回來,爸爸媽媽都沒有了音訊。我要上初中了，鄭老師為我準(zhǔn)備好被子、衣服和日常生活必需品，把我送到新學(xué)校。他又是為我交費(fèi)用，又是幫我整理床鋪，然后找到班主任說：“幫我管好這個(gè)孩子，有事盡管找我，我隨叫隨到１
隔三岔五，鄭老師總要到學(xué)校來看我。問我吃得怎么樣，睡得怎么樣，和同學(xué)的關(guān)系好不好，學(xué)習(xí)跟不跟得上，每次還會為我留下零花錢。而我遇到了什么困難，生活中有什么煩惱，我都愿意找鄭老師說說，在我心里，早已把他當(dāng)作了父親。
有一天放學(xué)回家，鄭老師和鄭媽媽都不在家。鄰居說，他們?yōu)榛I建校外輔導(dǎo)站都到街上買書去了。我想，我也長大了，該自己照顧自己了，這兒應(yīng)該留給更需要幫助的小朋友們。我匆匆收拾了行李，回到了我自己的家。剛剛收拾好床鋪，鄭老師和鄭媽媽就騎著自行車趕來了。鄭老師一進(jìn)屋就生氣地問：“你怎么不打一聲招呼就走了？還把行李都帶回來了，是嫌我們對你不好嗎？快跟我們回家１我愣了很久，才開口說：“鄭老師，鄭媽媽，我已經(jīng)長大了，我不想再給你們添麻煩，我應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立生活１鄭老師和鄭媽媽見我執(zhí)意不肯回去，最后只好給了我100多塊錢，并再三叮囑我，晚上要關(guān)緊門窗，注意安全，遇到困難馬上去找他們。
第二天一大早，我被一陣急促的敲門聲驚醒了，開門一看，原來是鄭老師和鄭媽媽。他們關(guān)切地問我昨晚過得怎么樣，睡得好不好，再次要求我跟他們回去。我安慰他們說：“你們都看見了，我真的沒事，我會照顧好自己的！你們放心吧１
打那以后，鄭老師和鄭媽媽經(jīng)常來看我，有時(shí)還一定要看我把飯做好了才放心地離開。我雖然生活在自己家里，雖然家里只有我一個(gè)人，但我總覺得家里還有兩雙眼睛在關(guān)注著我，有兩個(gè)人在陪伴著我，我生活得并不孤獨(dú)。
我有親生父母，卻像一個(gè)孤兒。是鄭老師給了我一個(gè)溫暖的家，我有了比父母還親的人!從初小到高小，從小學(xué)到初中，鄭老師不知為我傾注了多少心血！今年我已經(jīng)15歲
了，是鄭老師讓我讀書，教我做一個(gè)好學(xué)生；是鄭老師讓我嘗到愛的滋味！
有句話藏在我的心里整整8年了，我在夢中喊過無數(shù)次，在心底喊過無數(shù)次。今天，我要當(dāng)著這么多人的面叫鄭老師一聲：
－－爸爸！
謝謝大家！
◇鄭老師是我人生的引路人
阮建平
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫阮建平，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一個(gè)普通農(nóng)民。
我是鄭琦老師的學(xué)生。在我小學(xué)到初中9年學(xué)生生活中，鄭老師只教過我3年小學(xué)。然而在以后的日子里，鄭老師始終關(guān)愛著我，指導(dǎo)和幫助著我?？梢哉f，鄭老師就是我人生的引路人。
1996年，我因1分之差中考落榜，當(dāng)時(shí)腦子里一片空白：今后去做什么好呢？去復(fù)讀，精神壓力大，沒有把握；外出打工，一無門路，二無技術(shù)。我感到無路可走，十分苦悶，整天把自己關(guān)在屋里睡大覺。
我落榜的事不知怎么傳到鄭老師那里。一天下午，鄭老師來到我家，望著他慈父般的眼神，我鼻子一酸，眼淚流了下來。
鄭老師給我擦掉眼淚，動情地說：“別這樣，誰說中考落榜了就沒有希望？人，只要有志向，就可以走出一條路來１
鄭老師苦口婆心地開導(dǎo)，使我從苦悶中抬起頭來。臨別時(shí)，他指著我屋后那片山坡說：“靠山吃山，靠水吃水。你屋后這么好一片山地，怎么不開發(fā)出來種果樹呢？”
說到我屋后那40多畝山地，荊棘叢生，茅草遍地，黑森森的一片，雞和狗都從不往里鉆，開發(fā)它，還不把人累個(gè)半死？鄭老師見我有畏難情緒，又說：“愚公移山的故事你聽過吧？你一個(gè)小青年，年輕體壯的，怕什么？把這片山地承包下來，一年開發(fā)一點(diǎn)，兩三年，你屋后就變成花果山了。”
送別了鄭老師，我連夜把砍刀磨得鋒快。第二天一大早，我就上了山。沒想到鄭老師也趕來了，他說：“今天星期六，沒事，我來陪你?！?/p>
砍了幾分地，手上就打滿了血泡。第二天，渾身疼得像散了架，我真不想干了。沒想到，這一天清早，鄭老師又騎著自行車趕來了?？粗呀?jīng)50多歲的鄭老師，我什么話都不好說。
兩畝五分山地終于開發(fā)出來了。可栽什么果樹呢？
正在我犯難的時(shí)候，鄭老師告訴我，鳳凰山果樹綜合開發(fā)基地栽培的金水柑是有名的優(yōu)良品種，他約我去看看。我用摩托車馱上鄭老師，正要出門，鄭老師說：“不忙，把水帶上?！蔽艺f：“到路上去買，一瓶礦泉水才兩塊錢?！编嵗蠋熣f:“把錢省著，兩塊錢可以多買好幾棵樹苗。”我又是感動又是慚愧，鄭老師是讓我把每分錢都用在刀刃上啊！
經(jīng)過實(shí)地考察，栽金水柑的事定下來了?？墒窃鯓釉耘?，我心里一點(diǎn)底也沒有。就在這時(shí)，鄭老師給我送來了《農(nóng)村百事通》、《果農(nóng)之友》幾本雜志，說是特地為我訂的，我給他錢，他硬是不要，說等到以后吃我的果子。打那以后，我就請鄭老師代訂有關(guān)雜志。有一次，他冒著大雨，推著自行車，把雜志送到我家。我一看，除了用塑料袋緊緊包裹的雜志沒打濕外，他衣裳濕透，渾身是泥。我雙手接過雜志，心里熱乎乎的，激動得說不出話來。
我照著書上的知識去實(shí)踐。有些技術(shù)，比如果樹的剪枝、拉條，書上寫了，但面對滿樹枝條，我卻不知從何下手。又是鄭老師到市里給我請來一個(gè)農(nóng)藝師作示范，手把手地教。
2000年金秋，我栽培的金水柑掛果了，當(dāng)年就收了500多公斤，心里非常高興。這些果實(shí)，都浸透了鄭老師的心血?。∮谑?，我摘了些金水柑給鄭老師送去。鄭老師拿起一個(gè)果子，左看看右瞧瞧，掰開來嘗了兩瓣，笑瞇瞇地說：“行啊你！可你還不能停步，要擴(kuò)大規(guī)模，要把附近的農(nóng)戶都帶動起來。”
真沒想到他考慮得這么深遠(yuǎn)，他是要我更上一層樓??！
那天，他留我吃飯，與我進(jìn)行了一次長談。他要我用實(shí)際行動向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。他說：“我為入黨已追求了16年！咱師生倆就一起努力吧１
從鄭老師家里回來，我想了很多很多。他自己不是黨員，卻動員他的學(xué)生和他一道向黨組織靠攏，這，使我非常感動。是?。∽鳛橐粋€(gè)新時(shí)期的農(nóng)村青年，就應(yīng)該充滿理想，大有作為。
后來，鄭老師特地給我送來《黨章》和幾本相關(guān)讀物，讓我學(xué)習(xí)，還和我交流學(xué)習(xí)體會，使我進(jìn)一步提高了對黨的認(rèn)識，堅(jiān)定了入黨的信念。不久，我鄭重地遞交了入黨申請書。
打那以后，我積極努力，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我沒有辜負(fù)鄭老師的期望，經(jīng)過幾年的努力，我把屋后40多畝荒山，全部開發(fā)成果園，栽上了金水柑、關(guān)公李、胡柚、壽桃，還建了6畝多苗圃，培育桃、李、杏、梨優(yōu)良果苗10萬多株。昔日的荒山坡，真的成了花果山。我每年收入都在5萬元以上，我家已經(jīng)建起一幢200多平方米的樓房，全家生活富足美滿。
我富了，但我不能滿足一家富，應(yīng)該帶動更多的農(nóng)民致富。在我的帶動下，全村農(nóng)民已開發(fā)出1000多畝果園。我家果園還成了鎮(zhèn)技術(shù)站的教學(xué)示范基地。我為果農(nóng)傳授技術(shù)、提供信息、聯(lián)系銷售，一分錢的報(bào)酬都不要，我?guī)头龅霓r(nóng)民，不少已經(jīng)富起來了，僅果樹收入一項(xiàng)，平均每戶就增加1萬元以上！
～年7月1日，面對莊嚴(yán)的黨旗，我含著眼淚，舉起了右手，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。那一年，我還不滿22歲！
在我的家鄉(xiāng)，男青年結(jié)婚難的問題比較突出。就說我自己，曾先后談過幾個(gè)女朋友，后來都沒有成功?！甏禾?，鄭老師知道了這個(gè)情況，又找上門來，為我介紹了一個(gè)叫朱靈芝的姑娘。靈芝是鄭老師那個(gè)村的，我倆的情況他知根知底，由他親自當(dāng)紅娘，我倆的事一說即合。
舉行婚禮的頭一天，鄭老師上門幫助張羅，大紅“喜”字往哪里貼，鮮花該怎樣擺，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他都安排得十分周到。第二天，新娘接進(jìn)門，在酒席上，我同新娘子恭恭敬敬地給鄭老師敬酒，不知怎地，我的眼眶濕潤了，我想到了很多很多。
鄭老師與我非親非故，我落榜回村，今后的路怎么走，他完全可以不管，然而，正是在這個(gè)關(guān)頭，他不僅給我指明方向，還親手把我扶上馬，一路相伴；當(dāng)我在種植業(yè)上有了可喜的開端，是他及時(shí)地從思想上開導(dǎo)我，啟迪我，給我提出了新的奮斗目標(biāo)，使我成長為一名年輕的共產(chǎn)黨員；在我的婚姻大事上，又是他親自當(dāng)紅娘，使我擁有了一個(gè)幸福美滿的家庭！
我明白，鄭老師所做的一切，不僅是對學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。鄭老師是要讓我成為有用之材，是要我?guī)痈嗟霓r(nóng)村青年成為有用之材。是的，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，有文化、有知識的青年是大有作為的。
我還年輕，人生的路還很長。我要像鄭老師那樣，做一個(gè)充滿愛心、自強(qiáng)不息的人，把我們的家園建設(shè)得更加和諧、更加美好！
謝謝大家！
◇一生為了孩子
夏雨
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫夏雨，是湖北宜昌的一名記者。因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，我有機(jī)會走近鄭琦老師，走近一顆純潔而又高尚的心靈。
今年65歲的鄭老師，有47個(gè)年頭是在和孩子們打交道。因?yàn)楹⒆?，他選擇了偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)；因?yàn)楹⒆?，他受過莫大的委屈；因?yàn)楹⒆?，他兩次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見；同樣是因?yàn)楹⒆?，他退休后在自己家里辦起了青少年活動中心。究竟是什么力量支撐著他一路走來義無反顧？究竟是什么力量促使他年過花甲仍不肯停步？
帶著這些問題，在明媚的春天，我來到了鄭老師家的那個(gè)小院。
這是個(gè)普通的農(nóng)家小院，三間瓦房，里面放著簡單的家具，干凈整潔。這又是個(gè)與眾不同的小院：“桐樹埡青少年活動中心”等7塊匾牌掛在門前，院內(nèi)樹木郁郁蔥蔥，花草爭奇斗艷，蹺蹺板上、秋千架下、乒乓球臺前、風(fēng)琴旁，總有孩子們躍動的身影。后面是圖書室，近5000冊圖書和滿架的報(bào)刊雜志擺放在房子的四周，桌上幾本藍(lán)色的活頁夾引起了我的好奇，打開一本，原來是100多篇稚嫩的讀書心得，有的紙張已經(jīng)發(fā)黃。我隨手翻開壩陵小學(xué)五
（一）班周雨寫的《讀〈科學(xué)幻想〉有感》、壩陵小學(xué)五
（二）班盧倫寫的《讀〈外國童話故事世界〉有感》，有滋有味地朗讀了起來，鄭老師笑著說：這都是孩子們交來的，在我這兒借書就一個(gè)要求，還書的時(shí)候交篇讀書心得。我又翻看了一本借書登記簿，只見井崗小學(xué)魏玉文《中國童話》、桐樹埡村于雙《少年人生》等借書登記記載得清清楚楚，我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，僅這本借書登記簿就記有129人，借書157本！
我沒想到，在鄭老師這個(gè)小小的圖書室里借書的孩子竟有這么多；我更沒想到的是鄭老師這種獨(dú)特的借書方法：借書不收費(fèi)，還書交心得。我體會到了鄭老師引導(dǎo)孩子學(xué)會讀書的良苦用心。
在抽屜里，我找到了鄭老師辦青少年活動中心的一些零散資料，有的記在備課本上，有的記在作業(yè)本上，有的就是用白紙裝訂而成的。資料中記載著鄭老師的一些活動：組織孩子們開展書法、音樂舞蹈、手工、文明禮儀等興趣小組，帶領(lǐng)孩子們訪問抗暴英雄余成，請退休老干部對同學(xué)們進(jìn)行革命理想教育，請交警上道路交通法規(guī)課，組織學(xué)生參觀當(dāng)陽電視塔、當(dāng)陽火車站，游臨沮公園……鄭老師關(guān)愛未成年人、教育孩子們的一幕幕，就像電影畫面一樣在我的眼前回放。
在鄭老師家的左廂房里，我看到了一個(gè)正在埋頭寫字的孩子。他叫魏明，今年15歲。他不是鄭老師的孫子，而是這個(gè)家里的特殊成員。他媽媽告訴我，兒子讀了4年書，連基本數(shù)字都數(shù)不過來，筆也拿不好，只好讓他輟學(xué)。大家都對魏明失去了信心，鄭老師卻把這個(gè)智力發(fā)育比較遲緩的孩子接到了自己家里。
魏明跟鄭老師只住了一年，就完全變了個(gè)樣！他不僅可以從1數(shù)到1000，能做20以內(nèi)的加減法，還認(rèn)識了1000多個(gè)漢字，能讀帶拼音的兒童讀物。魏明學(xué)會了掃地、做飯、洗衣、種菜，大人不在家的時(shí)候，還能招待客人。我不知道，鄭老師在魏明身上花費(fèi)了多少心血，但我知道，光學(xué)寫2，就用掉了一個(gè)練習(xí)本，光學(xué)掃地，就弄壞了20多把掃帚。
那天，在魏明自己收拾得整整齊齊的房間里，他一改平時(shí)的遲鈍和怯懦，給我朗讀了他最喜歡的故事《丑小鴨》。我問他，為什么喜歡？他回答：“因?yàn)猷嵗蠋熣f，我也能夠變成白天鵝１我心里一震，變成白天鵝？希望的力量是多么神奇??！
翻開魏明寫的比許多正常孩子還要工整的一摞作業(yè)本，我想，面對這樣一個(gè)孩子，有的人也許可以伸出援助之手，給他一些幫助，但又有多少人能像鄭老師這樣，讓他一年四季住在自己家中，滴水穿石般地呵護(hù)他、教育他、改變他呢？如果說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣；那么，鄭老師對魏明的愛，又是怎樣一種愛的境界呢？
從鄉(xiāng)親們那里，我聽到了太多鄭老師的故事。2000年，鄭老師家的青少年活動中心剛剛建成，雨禾是最早在這里獲得快樂的一個(gè)孩子。2002年的一天，細(xì)心的鄭老師發(fā)現(xiàn)最近沒聽到雨禾的笑聲了，不會出什么事兒吧？他蹬起自行車找到了雨禾家。小雨禾過的是什么樣的日子呀？父母離婚后外出打工，誰都不管孩子。家散了，田荒了，14歲的雨禾吃喝都成問題，今天這里蹭一頓飯，明天那里混一夜，涉世不深的他受人唆使偷電線，進(jìn)了派出所。之后，誰家都不愿再收留這個(gè)孩子了，雨禾成了一個(gè)流浪兒。
看到眼前的雨禾，鄭老師心里一酸：“孩子，走，到我家去１蓬頭垢面的雨禾吃飽了，抬頭發(fā)現(xiàn)鄭老師正慈祥地看著他。受夠了白眼和冷漠的小雨禾，突然被一種巨大的溫暖所包圍，回想起漂泊流浪的日子，看著眼前的鄭老師，他再也抑制不住自己的感情，“哇”地一聲哭了出來。鄭老師不僅將雨禾接到家中，還鼓勵(lì)他自食其力。后來，雨禾找到一份工作，鄭老師還經(jīng)常去看望他，鼓勵(lì)他走正道，硬是把他從犯罪邊緣拉了回來。
瓦家河是井崗村20多個(gè)孩子上學(xué)的必經(jīng)之路。因?yàn)闆]有橋，孩子們只能踩著石頭過河。每次下大雨，河水瘋漲，鄭老師就赤著腳、挽著褲腿等在河邊，來一個(gè)學(xué)生他就背一個(gè)，直到把最后一個(gè)學(xué)生背過河。這一背就是3年!村干部感動了，當(dāng)時(shí)的村黨支部書記張希珍動情地說：“我們就是不吃不喝，也要修座橋１村民感動了，他們紛紛捐款捐物，踴躍參加修橋勞動。橋修好了，大家都叫它“尊師愛生橋”。
調(diào)皮貪玩的孩子曉剛在鄭老師的小院里找回了學(xué)習(xí)的樂趣；不懂法的少年李峰替老板買賣黑市炸藥，是鄭老師讓他重走正路；汪海、汪洋兩兄弟與父親不和，鬧上法庭要斷絕父子關(guān)系，是鄭老師苦口婆心地勸說，使全家人第一次過了個(gè)和和美美的春節(jié)。
聽說記者來了，樸實(shí)、真誠的老鄉(xiāng)們爭先恐后地向我們講述鄭老師的好。一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師，有這么多動人的故事，他的足跡從學(xué)校延伸到小院，從小院延伸到社會；他的關(guān)愛不僅傾注在孩子的學(xué)校時(shí)光，而且延伸到孩子的一輩子！這是怎樣一種深厚的情懷，這是怎樣一份沉甸甸的責(zé)任！
我想，這每一個(gè)故事都凝聚著他家人堅(jiān)定的支持，也飽含著他家人付出的心血。鄭老師的女兒鄭華云一邊幫母親料理家務(wù)，一邊給我講了一些往事：
打她記事起，他們家就像個(gè)學(xué)生驛站，父親經(jīng)常帶學(xué)生回家吃祝她和兩個(gè)哥哥都知道，要想聞到肉香味兒，必定要等到有學(xué)生來。母親一個(gè)人種著10來畝地，還要管三個(gè)孩子。1985年的農(nóng)忙季節(jié)，母親累倒了，父親趕回家，母親靠在床上抱怨農(nóng)活如何如何累，孩子們?nèi)绾稳绾尾宦犜?。碰巧?4歲的鄭華云站在旁邊，就多說了幾句她的不是。父親生氣了，大聲責(zé)備華云：“哪有姑娘不幫媽媽做事的１華云從來沒看見父親發(fā)這么大的脾氣。晚上，她滿懷委屈地睡著了，第二天一早，她被屋外的聲音吵醒了。原來父親竟揚(yáng)了一夜的谷！父親走到華云跟前，摸著女兒的頭，聲音沙啞地說：“華云啊，爸爸對不起你們，都怪我忙，顧不上家里，你可要懂事呀，多幫幫你媽媽１說完就騎上自行車匆匆去了學(xué)校。華云含著眼淚靠在門邊，默默地望著父親遠(yuǎn)去的背影。這時(shí)，母親走過來，嘆了口氣：“在你爸爸心里，工作和學(xué)生永遠(yuǎn)第一，我們母子幾個(gè)第二，他自己－－排在最后。”說到這里，華云的眼淚掉了下來。我想，那一刻，她已經(jīng)理解了父親。
2000年，鄭老師退休前，三個(gè)兒女早就做好了打算，等鄭老師退休了，就把兩老都接到城里享享福。那天兒女們專程回家，大兒子興致勃勃地說他在近郊看中了一套房子，只要一萬多塊錢，不僅離兄妹三個(gè)近，而且將來還可以升值。大家都很興奮。
唯獨(dú)鄭老師不吱聲。最后，他艱難地開口，說他想賣掉現(xiàn)在的房子，在離幾所學(xué)校都很近的地方買一處農(nóng)舍，搞一個(gè)青少年活動中心，讓孩子們放學(xué)了多個(gè)玩的地方。停了停，他又小聲說，這處農(nóng)舍也要一萬多塊錢，家里沒什么積蓄，賣了房子錢也不夠，還希望幾個(gè)子女借點(diǎn)錢給他。
大家你看我我看你，誰都不說話，好好的一場家庭會不歡而散。
過了幾天，母親找到城里，反過來勸兒女們：“你爸爸這幾天完全垮了！就依了他吧，你爸這個(gè)人，一輩子就牽掛著鄉(xiāng)里的孩子，要是退了休見不到他們，我怕他受不了?！闭f到這里，她眼圈一紅，竟說不下去了。兒女們終于深深體會到：原來，父親是用整個(gè)生命在愛那些孩子呀！
這以后，鄭老師容光煥發(fā)，開始了新的創(chuàng)業(yè)。兩個(gè)60歲的老人起早貪黑，一鋤頭一鋤頭地挖，一鍬一鍬地鏟，一車一車地推，硬是搬走了100多方土石，在一個(gè)亂石崗上平整出近800平方米的活動場地！為把他家后房騰出一間作校外輔導(dǎo)站活動室，老兩口整整搬了一天！子女們被他的激情深深感染，學(xué)過木匠的大兒子牽電線打家具，二兒子買來了石桌石凳，焊好了蹺蹺板，女兒則幫母親料理家務(wù)。桐樹埡青少年活動中心終于建好了！這個(gè)布置精巧、飽含愛心的孩子樂園，是鄭老師全家送給孩子們的一件禮物！
這個(gè)活動中心凝聚著鄭老師的愛心與責(zé)任，它不僅像磁石一樣強(qiáng)烈地吸引著十里八鄉(xiāng)的孩子，成為孩子們的“精神樂園”，它也感動激勵(lì)著一方百姓,成為鄉(xiāng)村文化一道亮麗的風(fēng)景。這里是鄭老師退休以后繼續(xù)揮灑熱情的舞臺，這里延伸著他對教育事業(yè)的追求，這里延伸著他的人生夢想！
追尋鄭老師的腳步，我走過鮮花盛開的小院，走過書聲朗朗的校園，走過滿目蔥蘢的水牛山，走過波光粼粼的瓦家河，我看到的、聽到的都是平凡、瑣碎的小事，幾乎人人都可以做到。可是，鄭老師的不同凡響之處就在于，他把每個(gè)人都能做到的小事，堅(jiān)持做了47年，做成了許多人都難以做到的大事。
鄭老師，您真的是一生為了孩子，為了孩子的一生！我們向您致敬！
謝謝大家！
第二篇：鄭琦同志先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)報(bào)告（文字實(shí)錄）
◇為了太陽底下最美好的事業(yè)鄭 琦各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：我叫鄭琦，是湖北宜昌當(dāng)陽市一名普通的鄉(xiāng)村教師，今年65歲。1958年7月，我從當(dāng)陽師范畢業(yè)，到當(dāng)陽最偏僻的陳院鄉(xiāng)王家?小學(xué)教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經(jīng)在6所鄉(xiāng)村小學(xué)工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學(xué)，并兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。退休后，我還擔(dān)任著5所學(xué)校的志愿輔導(dǎo)員。從當(dāng)教師的那天起，我就深深地愛上了這個(gè)職業(yè)，工作的時(shí)間越長，愛得越深。小時(shí)候，我的母親就教導(dǎo)我，做人要有仁愛之心，做事要踏實(shí)執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個(gè)對社會有用的人。她老人家也是一名小學(xué)教師，特別疼愛孩子。在學(xué)生面前，她既是嚴(yán)師，又是慈母。在我十多歲的時(shí)候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學(xué)生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個(gè)好老師。在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。在我的學(xué)生中有一個(gè)叫于建明的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧！”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱！”我把于建明接過來，細(xì)心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，家訪時(shí)也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時(shí)偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓周圍的人知道了我教“調(diào)皮”學(xué)生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個(gè)孩子比較調(diào)皮、哪個(gè)孩子沒人管、哪個(gè)孩子上學(xué)太遠(yuǎn)，我都要把他們接到我這兒來。時(shí)間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個(gè)星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。我覺得，知識可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，社會的發(fā)展也需要每一個(gè)建設(shè)者都成為有文化的人。在農(nóng)村，有些家長因?yàn)榧依锢щy，或者認(rèn)為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務(wù)教育就輟學(xué)了。我覺得，作為教師，有責(zé)任讓這些孩子回到學(xué)校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學(xué)，不管是不是我教的，也不管路有多遠(yuǎn)，我都要上門做工作。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)時(shí)沒來報(bào)到，下午一放學(xué)，我步行了幾十里山路，找到她家?？伤募议L一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學(xué)了，孩子也不愿意讀書了。我費(fèi)盡口舌，反復(fù)勸說，直到第二天天快亮的時(shí)候，他們終于有了轉(zhuǎn)變。后來，他們把孩子送回了學(xué)校。我?guī)缀趺繉W(xué)期都要?jiǎng)袷畞韨€(gè)孩子重返學(xué)校，并積極向?qū)W校反映，為困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學(xué)。我所教的孩子有的上了大學(xué)，但更多的是回到農(nóng)村，成為社會主義的建設(shè)者。我對他們給予了更多的關(guān)愛和幫助，我希望每一個(gè)孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個(gè)對社會有用的人。我想：做一名教師，就應(yīng)該全身心地播灑愛的雨露，就應(yīng)該讓每一片綠葉都充分享受陽光！1963年，雷鋒的事跡報(bào)道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學(xué)習(xí)心得。我把毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務(wù)”的精神就一直激勵(lì)著我。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我不可能像前線的英雄戰(zhàn)士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學(xué)家那樣做出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。每當(dāng)我看到學(xué)生胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)，我心里總會涌現(xiàn)出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負(fù)的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領(lǐng)巾事業(yè)中，組建了“紅領(lǐng)巾義務(wù)投遞站”，創(chuàng)辦了“校外少年之家”，設(shè)立了“井崗小學(xué)紅領(lǐng)巾事業(yè)基金”。1984年，因?yàn)槲以诩t領(lǐng)巾事業(yè)中做出了一點(diǎn)成績，被共青團(tuán)中央、教育部授予“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。時(shí)任團(tuán)中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領(lǐng)巾事業(yè)是太陽底下最美好的事業(yè)”。那次北京之行，讓我更加堅(jiān)定了把終生獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領(lǐng)巾事業(yè)也是黨的事業(yè)，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷追求。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進(jìn)的強(qiáng)大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產(chǎn)黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我?guī)资甑馁碓附K于實(shí)現(xiàn)了，我終于可以自豪地說，我在以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份完成黨交給我的任務(wù)！2000年，我退休前夕了，三個(gè)兒女都要我和老伴到城里去住。一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發(fā)了一個(gè)念頭，能不能在學(xué)校附近買間房子，建個(gè)可以讓學(xué)生看書、活動的場所，讓那些放學(xué)后沒人管的孩子們多個(gè)好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學(xué)校附近買了一處農(nóng)舍，教育局很支持，把這個(gè)活動場所命名為“井崗小學(xué)校外輔導(dǎo)站”,后來發(fā)展成現(xiàn)在的“桐樹埡青少年活動中心”。2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關(guān)系不好，離家出走，輟了學(xué)，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導(dǎo)她；我又找到她的繼母，耐心勸導(dǎo)，母女關(guān)系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽?，F(xiàn)在一家人過得和和美美。我記不清究竟幫助過多少個(gè)孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關(guān)愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學(xué)生有1萬5千多人次。我想，這些數(shù)字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點(diǎn)事，能給孩子多一點(diǎn)愛，這一直是我的心愿?，F(xiàn)在，我的門口已經(jīng)掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關(guān)愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責(zé)任。我雖然退休了，但并不寂寞。因?yàn)橛辛诉@個(gè)活動中心，我仍然和孩子們在一起；因?yàn)橛辛诉@些孩子，我過得充實(shí)而快樂；因?yàn)橛辛诉@些充實(shí)而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個(gè)活動中心就是我的家，我的家就是這個(gè)活動中心。在這里，我繼續(xù)做著關(guān)愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！我真誠地感謝黨的教育和培養(yǎng)，感謝所有關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和父老鄉(xiāng)親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠(yuǎn)銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業(yè)奮斗一輩子！謝謝大家！◇長大后我就成了你楊 靜各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：我叫楊靜，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一名小學(xué)教師。十年前，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也選擇了音樂教師這個(gè)崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當(dāng)唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因?yàn)槲?0年的人生歷程，就是一個(gè)《長大后我就成了你》的真實(shí)故事。我的童年時(shí)期是在井崗小學(xué)這個(gè)難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學(xué)，設(shè)備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風(fēng)琴。每當(dāng)上音樂課時(shí)，我們就把這臺皮帶上打了補(bǔ)丁的風(fēng)琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經(jīng)典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨(dú)唱一遍。我有些緊張，他卻已經(jīng)彈起過門，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著，期待著。頓時(shí)一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我?guī)肓似婷畹囊魳肥澜?。在他的輔導(dǎo)下，我進(jìn)步非?？欤覍σ魳吩絹碓街?。有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點(diǎn)不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強(qiáng)。不僅歌唱得好，彈風(fēng)琴還一學(xué)就會。孩子是塊學(xué)音樂的料，要好好培養(yǎng)！”媽媽還是不放心地問：“農(nóng)村孩子學(xué)音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農(nóng)村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她！”媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持！”不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂
亮?。∥沂终湎?，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時(shí)間后，我的確進(jìn)步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時(shí)，鄭老師又及時(shí)地出現(xiàn)了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮(zhèn)上要舉辦一個(gè)電子琴培訓(xùn)班，是城里來的專業(yè)老師上課，你想不想去？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔(dān)心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學(xué)，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作?！庇谑俏易相嵗蠋煹淖孕熊嚮亓思摇＿@一次他只是說：“鄉(xiāng)里的孩子能到城里享受同等的教育，進(jìn)步自然就會更快?！眿寢屢部吹轿覍W(xué)琴后像變了個(gè)人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮(zhèn)離我家30里路，每天接送很不方便，當(dāng)時(shí)又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮(zhèn)我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送！”就這樣，我?guī)е膼鄣碾娮忧僮∵M(jìn)了鄭老師家。整整一個(gè)半月的時(shí)間，早上，他騎著自行車送我到鎮(zhèn)上學(xué)琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓(xùn)班的同學(xué)都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學(xué)時(shí)還下個(gè)不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的?。∴嵗蠋熞贿吔o我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去！”那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個(gè)農(nóng)村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓(xùn)班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報(bào)了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。后來，我也成了一名老師，一個(gè)閑談的機(jī)會，我向鄭老師問起了他當(dāng)時(shí)的想法，他很平靜地說：“如果發(fā)現(xiàn)了一塊玉而不去雕琢它，我對不起自己的良心，因材施教，這是一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任?！辈粌H如此，鄭老師還鼓勵(lì)我們拿出勇氣，放飛夢想。有一天，我們幾個(gè)孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導(dǎo)員》雜志，封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說：“這是校服，雖然我們鄉(xiāng)下沒見過，但城里的許多孩子都有。”我們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個(gè)遙不可及的夢。沒想到鄭老師卻說：“喜歡嗎？只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！”從此，我們開始了為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地，種花生、點(diǎn)黃豆，師生一起勤工儉學(xué)。勞動非常辛苦，為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后，鄭老師高高興興地給我們量尺碼，寄出了匯款單，不久，在周圍農(nóng)村小學(xué)還不知道校服是什么的時(shí)候，我們井崗小學(xué)的孩子們卻已經(jīng)穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服，更增添了我們的自豪感和自信心。我永遠(yuǎn)記得全校學(xué)生第一次穿上新校服的那年“六一”，那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴(yán)，清晨的陽光下，鄭老師像往常一樣戴著紅領(lǐng)巾高呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”我們也站得筆直，用比平時(shí)更響亮的聲音回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”儀式結(jié)束后，我才發(fā)現(xiàn)，我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀，這是一群農(nóng)村孩子戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢想之后喜悅的眼淚！在我的記憶中，我們井崗小學(xué)的少先隊(duì)生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營，近的到過當(dāng)陽玉泉寺、關(guān)陵廟，遠(yuǎn)的游覽過長江三峽、屈原故里。我們還到軍營里體驗(yàn)過集體生活，做過村里的小小投遞員、紅領(lǐng)巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點(diǎn)鐘我們就起床，分成幾個(gè)小組爬山。一人到達(dá)不算數(shù)，全組登上才算勝。比賽開始了，我們大孩子拉著小孩子走，拉不動了就背，背不動了再拉，水壺都交給幾個(gè)男孩子，全組艱難地行進(jìn)。突然，前面出現(xiàn)了一根紅布條，上面還寫著字：“請到樹下看一看！”一個(gè)男孩子在樹下的草叢中，居然找到了一個(gè)文具盒。我們高興極了，疲勞一掃而光。此后每隔一段路，我們都會發(fā)現(xiàn)紅布條，要么是學(xué)習(xí)用品，要么是小玩具，有時(shí)也會是一句話：“累了吧？不要怕，堅(jiān)持到底就是勝利！”最后，我們組第一個(gè)將紅旗插上了山頂?，F(xiàn)在回想起來，鄭老師安排得這么精巧，該花了多少心思呀！我們從這些寓教于樂的活動中，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。小學(xué)畢業(yè)后，我離開了井崗小學(xué)，也離開了鄭老師，但他教給我的這些知識，他的教師形象卻已經(jīng)深深地扎根在我的腦海里。初中畢業(yè)時(shí)，以我的成績完全可以讀重點(diǎn)高中，可我毫不猶豫地填報(bào)了當(dāng)陽師范音樂專業(yè)－－因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)像鄭老師那樣的老師！三年后，我畢業(yè)分配到河溶鎮(zhèn)前華小學(xué)，但在那兒我卻差點(diǎn)放棄了自己的夢想。這所學(xué)校建在墳場上，荒草比我的個(gè)頭還高，陰暗潮濕的宿舍里時(shí)常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回，我曬在操場邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長的毒蛇！當(dāng)時(shí)我就嚇得尖叫起來。整整一個(gè)星期，我蜷在一張破藤椅第三篇：鄭琦先進(jìn)事跡報(bào)告會發(fā)言稿
為了太陽底下最美好的事業(yè)
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫鄭琦，是湖北宜昌當(dāng)陽市一名普通的鄉(xiāng)村教師，今年65歲。1958年7月，我從當(dāng)陽師范畢業(yè)，到當(dāng)陽最偏僻的陳院鄉(xiāng)王家?小學(xué)教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經(jīng)在6所鄉(xiāng)村小學(xué)工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學(xué)，并兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。退休后，我還擔(dān)任著5所學(xué)校的志愿輔導(dǎo)員。
從當(dāng)教師的那天起，我就深深地愛上了這個(gè)職業(yè)，工作的時(shí)間越長，愛得越深。小時(shí)候，我的母親就教導(dǎo)我，做人要有仁愛之心，做事要踏實(shí)執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個(gè)對社會有用的人。她老人家也是一名小學(xué)教師，特別疼愛孩子。在學(xué)生面前，她既是嚴(yán)師，又是慈母。在我十多歲的時(shí)候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學(xué)生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個(gè)好老師。
在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫于建明的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧！”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱！”
我把于建明接過來，細(xì)心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，家訪時(shí)也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時(shí)偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
這件事讓周圍的人知道了我教“調(diào)皮”學(xué)生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個(gè)孩子比較調(diào)皮、哪個(gè)孩子沒人管、哪個(gè)孩子上學(xué)太遠(yuǎn)，我都要把他們接到我這兒來。時(shí)間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個(gè)星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
我覺得，知識可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，社會的發(fā)展也需要每一個(gè)建設(shè)者都成為有文化的人。在農(nóng)村，有些家長因?yàn)榧依锢щy，或者認(rèn)為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務(wù)教育就輟學(xué)了。我覺得，作為教師，有責(zé)任讓這些孩子回到學(xué)校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學(xué)，不管是不是我教的，也不管路有多遠(yuǎn)，我都要上門做工作。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在新學(xué)期開學(xué)時(shí)沒來報(bào)到，下午一放學(xué)，我步行了幾十里山路，找到她家?？伤募议L一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學(xué)了，孩子也不愿意讀書了。我費(fèi)盡口舌，反復(fù)勸說，直到第二天天快亮的時(shí)候，他們終于有了轉(zhuǎn)變。后來，他們把孩子送回了學(xué)校。我?guī)缀趺繉W(xué)期都要?jiǎng)袷畞韨€(gè)孩子重返學(xué)校，并積極向?qū)W校反映，為困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學(xué)。
我所教的孩子有的上了大學(xué)，但更多的是回到農(nóng)村，成為社會主義的建設(shè)者。我對他們給予了更多的關(guān)愛和幫助，我希望每一個(gè)孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個(gè)對社會有用的人。
我想：做一名教師，就應(yīng)該全身心地播灑愛的雨露，就應(yīng)該讓每一片綠葉都充分享受陽光！
1963年，雷鋒的事跡報(bào)道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學(xué)習(xí)心得。我把毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務(wù)”的精神就一直激勵(lì)著我。
作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我不可能像前線的英雄戰(zhàn)士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學(xué)家那樣做出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。
每當(dāng)我看到學(xué)生胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)，我心里總會涌現(xiàn)出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負(fù)的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領(lǐng)巾事業(yè)中，組建了“紅領(lǐng)巾義務(wù)投遞站”，創(chuàng)辦了“校外少年之家”，設(shè)立了“井崗小學(xué)紅領(lǐng)巾事業(yè)基金”。1984年，因?yàn)槲以诩t領(lǐng)巾事業(yè)中做出了一點(diǎn)成績，被共青團(tuán)中央、教育部授予“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。時(shí)任團(tuán)中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領(lǐng)巾事業(yè)是太陽底下最美好的事業(yè)”。那次北京之行，讓我更加堅(jiān)定了把終生獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。
就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領(lǐng)巾事業(yè)也是黨的事業(yè)，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷追求。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進(jìn)的強(qiáng)大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產(chǎn)黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我?guī)资甑馁碓附K于實(shí)現(xiàn)了，我終于可以自豪地說，我在以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份完成黨交給我的任務(wù)！
2000年，我退休前夕了，三個(gè)兒女都要我和老伴到城里去住。一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發(fā)了一個(gè)念頭，能不能在學(xué)校附近買間房子，建個(gè)可以讓學(xué)生看書、活動的場所，讓那些放學(xué)后沒人管的孩子們多個(gè)好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學(xué)校附近買了一處農(nóng)舍，教育局很支持，把這個(gè)活動場所命名為“井崗小學(xué)校外輔導(dǎo)站”,后來發(fā)展成現(xiàn)在的“桐樹埡青少年活動中心”。
2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關(guān)系不好，離家出走，輟了學(xué)，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導(dǎo)她；我又找到她的繼母，耐心勸導(dǎo)，母女關(guān)系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽?，F(xiàn)在一家人過得和和美美。
我記不清究竟幫助過多少個(gè)孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關(guān)愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學(xué)生有1萬5千多人次。我想，這些數(shù)字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點(diǎn)事，能給孩子多一點(diǎn)愛，這一直是我的心愿。
現(xiàn)在，我的門口已經(jīng)掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關(guān)愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責(zé)任。我雖然退休了，但并不寂寞。因?yàn)橛辛诉@個(gè)活動中心，我仍然和孩子們在一起；因?yàn)橛辛诉@些孩子，我過得充實(shí)而快樂；因?yàn)橛辛诉@些充實(shí)而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個(gè)活動中心就是我的家，我的家就是這個(gè)活動中心。在這里，我繼續(xù)做著關(guān)愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！
我真誠地感謝黨的教育和培養(yǎng)，感謝所有關(guān)心過我、幫助過我、支持過我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和父老鄉(xiāng)親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠(yuǎn)銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業(yè)奮斗一輩子！
謝謝大家！長大后我就成了你
楊 靜
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫楊靜，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一名小學(xué)教師。十年前，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也選擇了音樂教師這個(gè)崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當(dāng)唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因?yàn)槲?0年的人生歷程，就是一個(gè)《長大后我就成了你》的真實(shí)故事。
我的童年時(shí)期是在井崗小學(xué)這個(gè)難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學(xué)，設(shè)備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風(fēng)琴。每當(dāng)上音樂課時(shí)，我們就把這臺皮帶上打了補(bǔ)丁的風(fēng)琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經(jīng)典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨(dú)唱一遍。我有些緊張，他卻已經(jīng)彈起過門，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著，期待著。頓時(shí)一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。
從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我?guī)肓似婷畹囊魳肥澜?。在他的輔導(dǎo)下，我進(jìn)步非?？?，而且對音樂越來越著迷。
有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點(diǎn)不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強(qiáng)。不僅歌唱得好，彈風(fēng)琴還一學(xué)就會。孩子是塊學(xué)音樂的料，要好好培養(yǎng)！”媽媽還是不放心地問：“農(nóng)村孩子學(xué)音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農(nóng)村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她！”媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持！”
不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂亮??！我十分珍惜，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時(shí)間后，我的確進(jìn)步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時(shí)，鄭老師又及時(shí)地出現(xiàn)了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮(zhèn)上要舉辦一個(gè)電子琴培訓(xùn)班，是城里來的專業(yè)老師上課，你想不想去？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔(dān)心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學(xué)，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作?！庇谑俏易相嵗蠋煹淖孕熊嚮亓思?。這一次他只是說：“鄉(xiāng)里的孩子能到城里享受同等的教育，進(jìn)步自然就會更快?！眿寢屢部吹轿覍W(xué)琴后像變了個(gè)人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮(zhèn)離我家30里路，每天接送很不方便，當(dāng)時(shí)又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮(zhèn)我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送！”
就這樣，我?guī)е膼鄣碾娮忧僮∵M(jìn)了鄭老師家。整整一個(gè)半月的時(shí)間，早上，他騎著自行車送我到鎮(zhèn)上學(xué)琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓(xùn)班的同學(xué)都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學(xué)時(shí)還下個(gè)不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的??！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去！”那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個(gè)農(nóng)村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓(xùn)班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報(bào)了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。
后來，我也成了一名老師，一個(gè)閑談的機(jī)會，我向鄭老師問起了他當(dāng)時(shí)的想法，他很平靜地說：“如果發(fā)現(xiàn)了一塊玉而不去雕琢它，我對不起自己的良心，因材施教，這是一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>
不僅如此，鄭老師還鼓勵(lì)我們拿出勇氣，放飛夢想。有一天，我們幾個(gè)孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導(dǎo)員》雜志，封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說：“這是校服，雖然我們鄉(xiāng)下沒見過，但城里的許多孩子都有。”我們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個(gè)遙不可及的夢。沒想到鄭老師卻說：“喜歡嗎？只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！”從此，我們開始了為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地，種花生、點(diǎn)黃豆，師生一起勤工儉學(xué)。勞動非常辛苦，為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后，鄭老師高高興興地給我們量尺碼，寄出了匯款單，不久，在周圍農(nóng)村小學(xué)還不知道校服是什么的時(shí)候，我們井崗小學(xué)的孩子們卻已經(jīng)穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服，更增添了我們的自豪感和自信心。
我永遠(yuǎn)記得全校學(xué)生第一次穿上新校服的那年“六一”，那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴(yán)，清晨的陽光下，鄭老師像往常一樣戴著紅領(lǐng)巾高呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”我們也站得筆直，用比平時(shí)更響亮的聲音回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”儀式結(jié)束后，我才發(fā)現(xiàn)，我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀，這是一群農(nóng)村孩子戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢想之后喜悅的眼淚！
在我的記憶中，我們井崗小學(xué)的少先隊(duì)生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營，近的到過當(dāng)陽玉泉寺、關(guān)陵廟，遠(yuǎn)的游覽過長江三峽、屈原故里。我們還到軍營里體驗(yàn)過集體生活，做過村里的小小投遞員、紅領(lǐng)巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點(diǎn)鐘我們就起床，分成幾個(gè)小組爬山。一人到達(dá)不算數(shù)，全組登上才算勝。比賽開始了，我們大孩子拉著小孩子走，拉不動了就背，背不動了再拉，水壺都交給幾個(gè)男孩子，全組艱難地行進(jìn)。突然，前面出現(xiàn)了一根紅布條，上面還寫著字：“請到樹下看一看！”一個(gè)男孩子在樹下的草叢中，居然找到了一個(gè)文具盒。我們高興極了，疲勞一掃而光。此后每隔一段路，我們都會發(fā)現(xiàn)紅布條，要么是學(xué)習(xí)用品，要么是小玩具，有時(shí)也會是一句話：“累了吧？不要怕，堅(jiān)持到底就是勝利！”最后，我們組第一個(gè)將紅旗插上了山頂?，F(xiàn)在回想起來，鄭老師安排得這么精巧，該花了多少心思呀！我們從這些寓教于樂的活動中，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。
小學(xué)畢業(yè)后，我離開了井崗小學(xué)，也離開了鄭老師，但他教給我的這些知識，他的教師形象卻已經(jīng)深深地扎根在我的腦海里。初中畢業(yè)時(shí)，以我的成績完全可以讀重點(diǎn)高中，可我毫不猶豫地填報(bào)了當(dāng)陽師范音樂專業(yè)－－因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)像鄭老師那樣的老師！
三年后，我畢業(yè)分配到河溶鎮(zhèn)前華小學(xué)，但在那兒我卻差點(diǎn)放棄了自己的夢想。這所學(xué)校建在墳場上，荒草比我的個(gè)頭還高，陰暗潮濕的宿舍里時(shí)常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回，我曬在操場邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長的毒蛇！當(dāng)時(shí)我就嚇得尖叫起來。整整一個(gè)星期，我蜷在一張破藤椅上熬了一夜又一夜，到了周末，我逃命似地跑回家，說什么再也不去那里上班了。
父母無奈，只好向鄭老師求助。見到鄭老師，我就像見到救星一樣，委屈的淚水頓時(shí)溢滿眼眶。等我哭夠了，鄭老師才對我說：“學(xué)校條件差算什么？難道比我們當(dāng)年的井崗小學(xué)還差？你就甘心為這么點(diǎn)兒困難放棄你的教師夢嗎？想想教師的職責(zé)，想想那些可愛的孩子，你還有什么不能克服的？”看到老師期望的目光，想到自己曾立下的誓言，我羞愧地低下了頭。那天我連夜趕回學(xué)校，又回到了那個(gè)艱苦而又蘊(yùn)藏著自己夢想的地方。我又將全部的精力投入到孩子們身上。那年的“六一”，我給孩子們編排的節(jié)目在全鎮(zhèn)文藝匯演上獲得了一等獎(jiǎng)，村里的書記拉著我的手激動地說：“我們前華小學(xué)的孩子從來沒有這么露過臉哪！”
有一次，我的學(xué)生李喬的爸爸因車禍昏迷住院，每次周末回家我都把他帶著，讓他見見爸爸，然后在我家吃住。同事們見我這樣做，都說：“真不愧是鄭老師的學(xué)生啊！” 四個(gè)星期后，通過醫(yī)院的救治，在孩子的聲聲呼喚下，他爸爸終于醒了過來。
后來，鄭老師又鼓勵(lì)我說，現(xiàn)在教小學(xué)，中專學(xué)歷肯定不夠，于是我又自修了?？坪捅究啤Ｓ捎谖夜ぷ髋?，連續(xù)幾次被評為當(dāng)陽市優(yōu)秀教師、宜昌市師德先進(jìn)個(gè)人。
在鄭老師的關(guān)注下，我一路走來，在那些可愛的孩子們身上揮灑著熱情，不斷收獲著歡樂與感動。
我又想起了那首歌：《 長大后我就成了你 》。我終于明白：“那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”。我決心以鄭老師為楷模，用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我的全部熱情去續(xù)寫那無悔的人生！
謝謝大家！
鄭老師是我最親的人
周志富
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
我叫周志富，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一名初中學(xué)生。
我的童年與其他小朋友不一樣。
我的不幸是從7歲開始的，而我的幸運(yùn)也是從7歲開始的。那一年，我媽媽嫌家里窮，拋下我和爸爸走了，再也沒有回來。同齡的孩子們都上學(xué)去了，而我只能跟著爸爸到地里打豬草。有一次，我走到一片樹林前，隱隱約約聽見林子那邊有唱歌的聲音，聽別人說唱歌的地方就是學(xué)校。我面對那片樹林，癡癡地想啊，我要是能夠上學(xué)讀書該多好！
一天中午，我跟著爸爸正在打豬草。只見一個(gè)人走了過來，那個(gè)人就是鄭老師。他向我們打招呼：“請問周志富的家在哪兒？”爸爸指著我說：“他就是我兒子周志富，你找他有事嗎？”鄭老師走近我，摸摸我的頭，掏出手帕擦掉我臉上的汗，心疼地說：“多好的孩子！為什么不讓他去上學(xué)呢？”爸爸嘆了口氣說：“家里窮，沒錢呀！”鄭老師疼愛地拉起我的手，認(rèn)真地對爸爸說：“這孩子就交給我吧！讓他跟我去讀書！”就這樣，我坐上了鄭老師的自行車來到他家。一進(jìn)門，鄭老師就對鄭媽媽說：“快，倒盆熱水來，我給這個(gè)孩子洗個(gè)澡！”這是我第一次讓一個(gè)的陌生人給我洗澡。好熱的水！好香的肥皂！好軟的毛巾！好大的一雙手！從此，我有了全新的童年生活。
我終于上學(xué)了，可有些同學(xué)老是欺負(fù)我。一次，我正在操場上玩，幾個(gè)同學(xué)圍攏來，笑我是沒娘的野孩子。有的朝我身上扔石子，有的上來推推搡搡。我氣極了，和他們打了起來。他們一擁而上，把我打倒在地。晚上回到家，鄭老師看到我臉上的傷痕，問明了事由，把我摟在懷里，心疼地說：“你周志富不是野孩子！我就是你的親人，你就是我的孩子！”我心里一熱，緊緊抱著鄭老師哭了起來。后來，鄭老師耐心地教育了那些同學(xué)，從那以后，他們不僅沒有再欺負(fù)我，還主動和我玩，使我真正感受到了新集體的溫暖。
有一次同學(xué)過生日邀請我去玩，那歡樂的情景讓我好羨慕好羨慕，我想，我怎么沒生日?。恳粋€(gè)星期天的早晨，我迷迷糊糊地從夢中醒來，感到手里沉甸甸的，睜眼一看：喲！是一把花花綠綠的糖果！我知道這糖一定是鄭老師給的。趕忙穿上衣服，開門出去問鄭老師。正在收拾房間的鄭老師一見我，就丟下手中的活兒，把我抱起來，深情地說：“志富，祝你生日快樂！”生日？我的生日！見餐桌上早已擺好了蛋糕，我高興得蹦起來！洗過臉，鄭老師抱著我坐下，鄭媽媽把一塊蛋糕遞到我手里，笑瞇瞇地說：“志富，你又長大一歲了！”吃完了蛋糕，鄭老師和鄭媽媽把我?guī)У浇稚?，為我買衣服、買鞋子。鄭老師把一套海軍藍(lán)的衣服穿在我身上，叫我轉(zhuǎn)著身子讓他看，說：“就拿這套，威風(fēng)，長大了當(dāng)個(gè)解放軍！”在回家的路上，我穿著新衣服，挺起胸，可神氣啦！很多人好奇地問：“鄭老師，這是你的兒子？”鄭老師和鄭媽媽你看看我，我看看你，一起笑了。鄭媽媽說：“對！是我們的小兒子！”他們像我的親生父母一樣，一人牽著我的一只手，我感到好幸福！
時(shí)間過得真快，一晃就要過年了。鄭老師和鄭媽媽為我買了新衣服和節(jié)日禮物。臘月二十八那一天，鄭老師帶著我回自己家。我既想回家看爸爸，又舍不得離開鄭老師和鄭媽媽，心里很矛盾?？舌嵗蠋熤活欜T自行車，好像根本不知道我的心事?；氐郊?，爸爸連忙迎出來，抱歉地說：“哎呀，鄭老師，真不好意思，我正準(zhǔn)備去接志富的?！编嵗蠋熜χf：“你弄錯(cuò)了，我和志富是來接你去一塊兒過年的！”一聽說是接爸爸去過年，我高興極了，一下子從車子上跳下來，跑到爸爸跟前說：“爸，快跟我們走吧！”爸爸不好意思地說：“鄭老師，志富給你添了那么多麻煩，我還去你家過年，人家會怎么說呀？”鄭老師想了想，就沒有再堅(jiān)持，從兜里掏出100元錢給他，叫爸爸好好過個(gè)年。臨走時(shí)，爸爸對我說：“志富，要記住，鄭老師比爸爸還親！鄭老師是咱家的大恩人！”爸爸說完就忍不住哭了，我第一次看見他哭，我的鼻子也酸酸的。大年三十，鄭老師的幾個(gè)孩子都回家來了。吃團(tuán)年飯時(shí)，他們都爭著為我夾菜，搶著給我倒飲料。吃了飯，他們還一直陪我歡度除夕。第二天醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有兩個(gè)小紅包！我知道那是鄭老師和鄭媽媽給我這個(gè)小兒子的壓歲錢！
我讀小學(xué)4年級的時(shí)候，鄭老師退休了。我想鄭老師退休后也許不會再管我了。今后我可怎么辦？可是沒想到，鄭老師和從前一樣，仍然讓我住在他的家里，每天用自行車送我上學(xué)，給我錢讓我在學(xué)校吃午飯，放學(xué)時(shí)又去接我回家。
一天下午，下起了大雨，鄭老師來接我回家，只有一把雨傘，他盡往我這邊傾斜。那天的雨實(shí)在太大，到家時(shí)，我倆的衣服被淋得透濕，都感冒了。鄭老師年紀(jì)大，感冒得更嚴(yán)重。第二天早上，他起不了床，只好催鄭媽媽帶我去看醫(yī)生。打了針、吃了藥，我的病漸漸好轉(zhuǎn)。病好了，該上學(xué)了。鄭老師還要堅(jiān)持送我上學(xué)，鄭媽媽說：“我來送吧！”這一次上學(xué)，就成了兩個(gè)人送我。鄭媽媽牽著手送我，而鄭老師是靠在門邊用目光送我。這讓我深深感受到了鄭老師那慈父般的溫暖。
12歲時(shí)，爸爸外出打工，至今沒有回來,爸爸媽媽都沒有了音訊。我要上初中了，鄭老師為我準(zhǔn)備好被子、衣服和日常生活必需品，把我送到新學(xué)校。他又是為我交費(fèi)用，又是幫我整理床鋪，然后找到班主任說：“幫我管好這個(gè)孩子，有事盡管找我，我隨叫隨到！”
隔三岔五，鄭老師總要到學(xué)校來看我。問我吃得怎么樣，睡得怎么樣，和同學(xué)的關(guān)系好不好，學(xué)習(xí)跟不跟得上，每次還會為我留下零花錢。而我遇到了什么困難，生活中有什么煩惱，我都愿意找鄭老師說說，在我心里，早已把他當(dāng)作了父親。
有一天放學(xué)回家，鄭老師和鄭媽媽都不在家。鄰居說，他們?yōu)榛I建校外輔導(dǎo)站都到街上買書去了。我想，我也長大了，該自己照顧自己了，這兒應(yīng)該留給更需要幫助的小朋友們。我匆匆收拾了行李，回到了我自己的家。剛剛收拾好床鋪，鄭老師和鄭媽媽就騎著自行車趕來了。鄭老師一進(jìn)屋就生氣地問：“你怎么不打一聲招呼就走了？還把行李都帶回來了，是嫌我們對你不好嗎？快跟我們回家！”我愣了很久，才開口說：“鄭老師，鄭媽媽，我已經(jīng)長大了，我不想再給你們添麻煩，我應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立生活！”鄭老師和鄭媽媽見我執(zhí)意不肯回去，最后只好給了我100多塊錢，并再三叮囑我，晚上要關(guān)緊門窗，注意安全，遇到困難馬上去找他們。
第二天一大早，我被一陣急促的敲門聲驚醒了，開門一看，原來是鄭老師和鄭媽媽。他們關(guān)切地問我昨晚過得怎么樣，睡得好不好，再次要求我跟他們回去。我安慰他們說：“你們都看見了，我真的沒事，我會照顧好自己的！你們放心吧！”
打那以后，鄭老師和鄭媽媽經(jīng)常來看我，有時(shí)還一定要看我把飯做好了才放心地離開。我雖然生活在自己家里，雖然家里只有我一個(gè)人，但我總覺得家里還有兩雙眼睛在關(guān)注著我，有兩個(gè)人在陪伴著我，我生活得并不孤獨(dú)。
我有親生父母，卻像一個(gè)孤兒。是鄭老師給了我一個(gè)溫暖的家，我有了比父母還親的人!從初小到高小，從小學(xué)到初中，鄭老師不知為我傾注了多少心血！今年我已經(jīng)15歲了，是鄭老師讓我讀書，教我做一個(gè)好學(xué)生；是鄭老師讓我嘗到愛的滋味！
有句話藏在我的心里整整8年了，我在夢中喊過無數(shù)次，在心底喊過無數(shù)次。今天，我要當(dāng)著這么多人的面叫鄭老師一聲：
－－爸爸！
謝謝大家！
鄭老師是我人生的引路人
阮建平
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫阮建平，是湖北宜昌當(dāng)陽市的一個(gè)普通農(nóng)民。
我是鄭琦老師的學(xué)生。在我小學(xué)到初中9年學(xué)生生活中，鄭老師只教過我3年小學(xué)。然而在以后的日子里，鄭老師始終關(guān)愛著我，指導(dǎo)和幫助著我?？梢哉f，鄭老師就是我人生的引路人。
1996年，我因1分之差中考落榜，當(dāng)時(shí)腦子里一片空白：今后去做什么好呢？去復(fù)讀，精神壓力大，沒有把握；外出打工，一無門路，二無技術(shù)。我感到無路可走，十分苦悶，整天把自己關(guān)在屋里睡大覺。
我落榜的事不知怎么傳到鄭老師那里。一天下午，鄭老師來到我家，望著他慈父般的眼神，我鼻子一酸，眼淚流了下來。
鄭老師給我擦掉眼淚，動情地說：“別這樣，誰說中考落榜了就沒有希望？人，只要有志向，就可以走出一條路來！”
鄭老師苦口婆心地開導(dǎo)，使我從苦悶中抬起頭來。臨別時(shí)，他指著我屋后那片山坡說：“靠山吃山，靠水吃水。你屋后這么好一片山地，怎么不開發(fā)出來種果樹呢？”
說到我屋后那40多畝山地，荊棘叢生，茅草遍地，黑森森的一片，雞和狗都從不往里鉆，開發(fā)它，還不把人累個(gè)半死？鄭老師見我有畏難情緒，又說：“愚公移山的故事你聽過吧？你一個(gè)小青年，年輕體壯的，怕什么？把這片山地承包下來，一年開發(fā)一點(diǎn)，兩三年，你屋后就變成花果山了?！?/p>
送別了鄭老師，我連夜把砍刀磨得鋒快。第二天一大早，我就上了山。沒想到鄭老師也趕來了，他說：“今天星期六，沒事，我來陪你?！?/p>
砍了幾分地，手上就打滿了血泡。第二天，渾身疼得像散了架，我真不想干了。沒想到，這一天清早，鄭老師又騎著自行車趕來了。看著已經(jīng)50多歲的鄭老師，我什么話都不好說。
兩畝五分山地終于開發(fā)出來了?？稍允裁垂麡淠?？
正在我犯難的時(shí)候，鄭老師告訴我，鳳凰山果樹綜合開發(fā)基地栽培的金水柑是有名的優(yōu)良品種，他約我去看看。我用摩托車馱上鄭老師，正要出門，鄭老師說：“不忙，把水帶上?！蔽艺f：“到路上去買，一瓶礦泉水才兩塊錢?！编嵗蠋熣f:“把錢省著，兩塊錢可以多買好幾棵樹苗?！蔽矣质歉袆佑质菓M愧，鄭老師是讓我把每分錢都用在刀刃上??！
經(jīng)過實(shí)地考察，栽金水柑的事定下來了。可是怎樣栽培，我心里一點(diǎn)底也沒有。就在這時(shí)，鄭老師給我送來了《農(nóng)村百事通》、《果農(nóng)之友》幾本雜志，說是特地為我訂的，我給他錢，他硬是不要，說等到以后吃我的果子。打那以后，我就請鄭老師代訂有關(guān)雜志。有一次，他冒著大雨，推著自行車，把雜志送到我家。我一看，除了用塑料袋緊緊包裹的雜志沒打濕外，他衣裳濕透，渾身是泥。我雙手接過雜志，心里熱乎乎的，激動得說不出話來。
我照著書上的知識去實(shí)踐。有些技術(shù)，比如果樹的剪枝、拉條，書上寫了，但面對滿樹枝條，我卻不知從何下手。又是鄭老師到市里給我請來一個(gè)農(nóng)藝師作示范，手把手地教。
2000年金秋，我栽培的金水柑掛果了，當(dāng)年就收了500多公斤，心里非常高興。這些果實(shí)，都浸透了鄭老師的心血啊！于是，我摘了些金水柑給鄭老師送去。鄭老師拿起一個(gè)果子，左看看右瞧瞧，掰開來嘗了兩瓣，笑瞇瞇地說：“行啊你！可你還不能停步，要擴(kuò)大規(guī)模，要把附近的農(nóng)戶都帶動起來?！?/p>
真沒想到他考慮得這么深遠(yuǎn)，他是要我更上一層樓啊！
那天，他留我吃飯，與我進(jìn)行了一次長談。他要我用實(shí)際行動向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。他說：“我為入黨已追求了16年！咱師生倆就一起努力吧！”
從鄭老師家里回來，我想了很多很多。他自己不是黨員，卻動員他的學(xué)生和他一道向黨組織靠攏，這，使我非常感動。是?。∽鳛橐粋€(gè)新時(shí)期的農(nóng)村青年，就應(yīng)該充滿理想，大有作為。
后來，鄭老師特地給我送來《黨章》和幾本相關(guān)讀物，讓我學(xué)習(xí)，還和我交流學(xué)習(xí)體會，使我進(jìn)一步提高了對黨的認(rèn)識，堅(jiān)定了入黨的信念。不久，我鄭重地遞交了入黨申請書。
打那以后，我積極努力，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我沒有辜負(fù)鄭老師的期望，經(jīng)過幾年的努力，我把屋后40多畝荒山，全部開發(fā)成果園，栽上了金水柑、關(guān)公李、胡柚、壽桃，還建了6畝多苗圃，培育桃、李、杏、梨優(yōu)良果苗10萬多株。昔日的荒山坡，真的成了花果山。我每年收入都在5萬元以上，我家已經(jīng)建起一幢200多平方米的樓房，全家生活富足美滿。
我富了，但我不能滿足一家富，應(yīng)該帶動更多的農(nóng)民致富。在我的帶動下，全村農(nóng)民已開發(fā)出1000多畝果園。我家果園還成了鎮(zhèn)技術(shù)站的教學(xué)示范基地。我為果農(nóng)傳授技術(shù)、提供信息、聯(lián)系銷售，一分錢的報(bào)酬都不要，我?guī)头龅霓r(nóng)民，不少已經(jīng)富起來了，僅果樹收入一項(xiàng)，平均每戶就增加1萬元以上！
2003年7月1日，面對莊嚴(yán)的黨旗，我含著眼淚，舉起了右手，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。那一年，我還不滿22歲！
在我的家鄉(xiāng)，男青年結(jié)婚難的問題比較突出。就說我自己，曾先后談過幾個(gè)女朋友，后來都沒有成功。2004年春天，鄭老師知道了這個(gè)情況，又找上門來，為我介紹了一個(gè) 叫朱靈芝的姑娘。靈芝是鄭老師那個(gè)村的，我倆的情況他知根知底，由他親自當(dāng)紅娘，我倆的事一說即合。
舉行婚禮的頭一天，鄭老師上門幫助張羅，大紅“喜”字往哪里貼，鮮花該怎樣擺，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他都安排得十分周到。第二天，新娘接進(jìn)門，在酒席上，我同新娘子恭恭敬敬地給鄭老師敬酒，不知怎地，我的眼眶濕潤了，我想到了很多很多。
鄭老師與我非親非故，我落榜回村，今后的路怎么走，他完全可以不管，然而，正是在這個(gè)關(guān)頭，他不僅給我指明方向，還親手把我扶上馬，一路相伴；當(dāng)我在種植業(yè)上有了可喜的開端，是他及時(shí)地從思想上開導(dǎo)我，啟迪我，給我提出了新的奮斗目標(biāo)，使我成長為一名年輕的共產(chǎn)黨員；在我的婚姻大事上，又是他親自當(dāng)紅娘，使我擁有了一個(gè)幸福美滿的家庭！
我明白，鄭老師所做的一切，不僅是對學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。鄭老師是要讓我成為有用之材，是要我?guī)痈嗟霓r(nóng)村青年成為有用之材。是的，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，有文化、有知識的青年是大有作為的。
我還年輕，人生的路還很長。我要像鄭老師那樣，做一個(gè)充滿愛心、自強(qiáng)不息的人，把我們的家園建設(shè)得更加和諧、更加美好！
謝謝大家！一生為了孩子
夏 雨
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、同學(xué)們：
我叫夏雨，是湖北宜昌的一名記者。因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，我有機(jī)會走近鄭琦老師，走近一顆純潔而又高尚的心靈。
今年65歲的鄭老師，有47個(gè)年頭是在和孩子們打交道。因?yàn)楹⒆?，他選擇了偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)；因?yàn)楹⒆?，他受過莫大的委屈；因?yàn)楹⒆樱麅纱问艿近h和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見；同樣是因?yàn)楹⒆?，他退休后在自己家里辦起了青少年活動中心。究竟是什么力量支撐著他一路走來義無反顧？究竟是什么力量促使他年過花甲仍不肯停步？
帶著這些問題，在明媚的春天，我來到了鄭老師家的那個(gè)小院。
這是個(gè)普通的農(nóng)家小院，三間瓦房，里面放著簡單的家具，干凈整潔。這又是個(gè)與眾不同的小院：“桐樹埡青少年活動中心”等7塊匾牌掛在門前，院內(nèi)樹木郁郁蔥蔥，花草爭奇斗艷，蹺蹺板上、秋千架下、乒乓球臺前、風(fēng)琴旁，總有孩子們躍動的身影。后面是圖書室，近5000冊圖書和滿架的報(bào)刊雜志擺放在房子的四周，桌上幾本藍(lán)色的活頁夾引起了我的好奇，打開一本，原來是100多篇稚嫩的讀書心得，有的紙張已經(jīng)發(fā)黃。我隨手翻開壩陵小學(xué)五
（一）班周雨寫的《讀〈科學(xué)幻想〉有感》、壩陵小學(xué)五
（二）班盧倫寫的《讀〈外國童話故事世界〉有感》，有滋有味地朗讀了起來，鄭老師笑著說：這都是孩子們交來的，在我這兒借書就一個(gè)要求，還書的時(shí)候交篇讀書心得。我又翻看了一本借書登記簿，只見井崗小學(xué)魏玉文《中國童話》、桐樹埡村于雙《少年人生》等借書登記記載得清清楚楚，我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，僅這本借書登記簿就記有129人，借書157本！
我沒想到，在鄭老師這個(gè)小小的圖書室里借書的孩子竟有這么多；我更沒想到的是鄭老師這種獨(dú)特的借書方法：借書不收費(fèi)，還書交心得。我體會到了鄭老師引導(dǎo)孩子學(xué)會讀書的良苦用心。
在抽屜里，我找到了鄭老師辦青少年活動中心的一些零散資料，有的記在備課本上，有的記在作業(yè)本上，有的就是用白紙裝訂而成的。資料中記載著鄭老師的一些活動：組織孩子們開展書法、音樂舞蹈、手工、文明禮儀等興趣小組，帶領(lǐng)孩子們訪問抗暴英雄余成，請退休老干部對同學(xué)們進(jìn)行革命理想教育，請交警上道路交通法規(guī)課，組織學(xué)生參觀當(dāng)陽電視塔、當(dāng)陽火車站，游臨沮公園??鄭老師關(guān)愛未成年人、教育孩子們的一幕幕，就像電影畫面一樣在我的眼前回放。
在鄭老師家的左廂房里，我看到了一個(gè)正在埋頭寫字的孩子。他叫魏明，今年15歲。他不是鄭老師的孫子，而是這個(gè)家里的特殊成員。他媽媽告訴我，兒子讀了4年書，連基本數(shù)字都數(shù)不過來，筆也拿不好，只好讓他輟學(xué)。大家都對魏明失去了信心，鄭老師卻把這個(gè)智力發(fā)育比較遲緩的孩子接到了自己家里。
魏明跟鄭老師只住了一年，就完全變了個(gè)樣！他不僅可以從1數(shù)到1000，能做20以內(nèi)的加減法，還認(rèn)識了1000多個(gè)漢字，能讀帶拼音的兒童讀物。魏明學(xué)會了掃地、做飯、洗衣、種菜，大人不在家的時(shí)候，還能招待客人。我不知道，鄭老師在魏明身上花費(fèi)了多少心血，但我知道，光學(xué)寫2，就用掉了一個(gè)練習(xí)本，光學(xué)掃地，就弄壞了20多把掃帚。
那天，在魏明自己收拾得整整齊齊的房間里，他一改平時(shí)的遲鈍和怯懦，給我朗讀了他最喜歡的故事《丑小鴨》。我問他，為什么喜歡？他回答：“因?yàn)猷嵗蠋熣f，我也能夠變成白天鵝！”我心里一震，變成白天鵝？希望的力量是多么神奇?。?/p>
翻開魏明寫的比許多正常孩子還要工整的一摞作業(yè)本，我想，面對這樣一個(gè)孩子，有的人也許可以伸出援助之手，給他一些幫助，但又有多少人能像鄭老師這樣，讓他一年四季住在自己家中，滴水穿石般地呵護(hù)他、教育他、改變他呢？如果說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣；那么，鄭老師對魏明的愛，又是怎樣一種愛的境界呢？
從鄉(xiāng)親們那里，我聽到了太多鄭老師的故事。2000年，鄭老師家的青少年活動中心剛剛建成，雨禾是最早在這里獲得快樂的一個(gè)孩子。2002年的一天，細(xì)心的鄭老師發(fā)現(xiàn)最近沒聽到雨禾的笑聲了，不會出什么事兒吧？他蹬起自行車找到了雨禾家。小雨禾過的是什么樣的日子呀？父母離婚后外出打工，誰都不管孩子。家散了，田荒了，14歲的雨禾吃喝都成問題，今天這里蹭一頓飯，明天那里混一夜，涉世不深的他受人唆使偷電線，進(jìn)了派出所。之后，誰家都不愿再收留這個(gè)孩子了，雨禾成了一個(gè)流浪兒。
看到眼前的雨禾，鄭老師心里一酸：“孩子，走，到我家去！”蓬頭垢面的雨禾吃飽了，抬頭發(fā)現(xiàn)鄭老師正慈祥地看著他。受夠了白眼和冷漠的小雨禾，突然被一種巨大的溫暖所包圍，回想起漂泊流浪的日子，看著眼前的鄭老師，他再也抑制不住自己的感情，“哇”地一聲哭了出來。鄭老師不僅將雨禾接到家中，還鼓勵(lì)他自食其力。后來，雨禾找到一份工作，鄭老師還經(jīng)常去看望他，鼓勵(lì)他走正道，硬是把他從犯罪邊緣拉了回來。
第四篇：鄭德榮同志先進(jìn)事跡
為信仰高舉旗幟的“紅色理論家”
——鄭德榮同志先進(jìn)事跡
鄭德榮教授是東北師范大學(xué)原副校長、博士生導(dǎo)師。他是中國著名的中共黨史專家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人。作為一名?紅色?理論家，他在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護(hù)馬，把一生都獻(xiàn)給了研究和宣傳馬克思主義的偉大事業(yè)。鄭德榮教授今年5月3日因病逝世。
這位老人用一生的堅(jiān)持告訴你什么是信仰
信仰的力量，究竟有多大？
它可以讓一個(gè)人，六十七載如一日，像一名戰(zhàn)士，沖鋒在馬克思主義理論研究宣傳第一線；
它可以讓一個(gè)人，退休之后，培養(yǎng)出博士49名，出版著作、教材40余部，發(fā)表論文200余篇；
它可以讓一個(gè)人，鮐（tái）背之年，滿懷使命擔(dān)當(dāng)開始研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想；
以身許黨，赤膽忠心；高山仰止，景行行止。
他，就是我國著名中共黨史學(xué)家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，被譽(yù)為?紅色理論家?的東北師范大學(xué)原副校長鄭德榮。
?實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知?。鄭德榮始終與黨同心同向同行，一生見證中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來，畢生?在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護(hù)馬?，直到生命的最后一刻，把忠誠書寫在信仰的旗臶上。
追夢
?一開始接觸馬克思列寧主義，就堅(jiān)信不疑了，我一定要站在真理這一邊?
吉林長春，北國春城。偉岸質(zhì)樸的長白秀色、清新旖旎的凈月風(fēng)光，讓人流連忘返。
時(shí)光倒轉(zhuǎn)。上世紀(jì)30年代，少年鄭德榮眼中的故土，卻是?瓜剖豆析、山河破碎?。
每一次目睹日偽政權(quán)的暴行，鄭德榮都深深體味到受人欺凌的恥辱。一顆年輕的心時(shí)時(shí)拷問自我：?到底怎樣才能救積貧積弱的中國？?
一?？逝螄要?dú)立富強(qiáng)的種子，悄悄發(fā)了芽。
真理的光芒是耀眼的。1948年，伴隨著解放戰(zhàn)爭的隆隆炮聲，早已厭惡在?國統(tǒng)區(qū)?讀大學(xué)的鄭德榮，毅然決然投奔解放區(qū)，跨進(jìn)了中國共產(chǎn)黨在東北創(chuàng)建的第一所綜合性大學(xué)——東北大學(xué)（東北師范大學(xué)前身）。
?解放區(qū)的天是明朗的天?，那里的一切，都讓他感到新鮮，?有一種‘新生’的感覺?。
?公木先生，那可是大人物吶！?多年后，鄭德榮依然忘不了，這位?大人物?身穿一件舊棉襖，腰扎一根草帶子，手拎一個(gè)白鐵壺，一邊倒水喝、一邊用大白話講解《中國革命與中國共產(chǎn)黨》，?哎，既有真理性，又有吸引性，大家都愿意聽，入耳、入腦、入心。?
?共產(chǎn)黨里有大學(xué)問家！?鄭德榮內(nèi)心激蕩不已，?一開始接觸馬克思列寧主義，就堅(jiān)信不疑了，我一定要站在真理這一邊！??紅色熔爐?鍛造，奠定信仰基石。
刻苦學(xué)習(xí)，順利留校，鄭德榮幸運(yùn)地被分配到中國革命史直屬教研室任教，教研室的創(chuàng)立者是無產(chǎn)階級革命家、教育家、校長成仿吾。工作僅一年，朝氣蓬勃的年輕人就在濃郁的紅色氛圍熏陶下光榮入黨。從此，?鄭德榮?這個(gè)名字便與中共黨史研究緊緊相連，永不分離。
邊講課邊學(xué)習(xí)，邊研究邊探索，感性的認(rèn)知慢慢聚攏，理性的判斷漸漸升騰。
?你連信都不信，怎么給學(xué)生講？要讓別人信，首先自己信。?這，是鄭德榮對自己的要求。
?不僅在業(yè)務(wù)上成為國家的高級人才，而且在政治上成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。?這，是鄭德榮對學(xué)生的要求。
不因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢想，不因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。即便?文革?期間多次被當(dāng)作?走資派?批斗，回憶起那段坎坷歲月，鄭德榮依然沒有怨言、初心不改，?雖然挨過斗，但對黨的感情、3 對馬列主義的信仰，從來沒有動搖過。?
上世紀(jì)80年代初，鄭德榮曾借調(diào)中央黨史研究室工作兩年，擔(dān)任?土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期編寫組?主持工作的副組長。這一步，成為他學(xué)術(shù)研究上的重要轉(zhuǎn)機(jī)，使他有機(jī)會進(jìn)入中央檔案館，親手翻閱最原始的革命資料。
每天早去晚回，一條板凳坐到黑。鄭德榮如饑似渴地吸收著珍貴史料的營養(yǎng)。
?觸摸那些泛黃的紙張，就仿佛看到了堅(jiān)貞的烈士流下的鮮血、付出的生命。?這份對先烈的崇敬之情和由衷的責(zé)任感一直激勵(lì)著他，在馬克思主義理論研究道路上執(zhí)著前行。
?黨史研究，必須注重科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。?鄭德榮提醒自己，也告誡學(xué)生，?我們黨史工作者，是在為中國共產(chǎn)黨寫‘紅色家譜’，是為黨做學(xué)問。入了這扇門，就必須成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，不管什么情況，都要立場堅(jiān)定、對黨忠誠。?
鄭德榮這么說，更這么做。多年來，不管處于哪個(gè)年齡段、本職工作忙不忙、身體狀況好不好，每逢慶祝建黨以及老一輩革命家的重大紀(jì)念活動，他都看作是研究、宣傳黨的理論、回應(yīng)社會關(guān)切的重要契機(jī)。而每一次，他都積極著文、參會、宣講。
2001年7月，慶祝建黨80周年。長春的不少黨員干部聆聽了鄭德榮的黨課。臺上，75歲的鄭德榮聲如洪鐘、神情激揚(yáng)，講得振奮人心。然而，很少有人知道，他早已患有冠心病和糖尿病。
?都這么大年紀(jì)了，身體咋受得了？?好心人勸他歇一歇。
?我這一上講臺啊，就啥都忘了。只要還能動，就一定要參加！?炎炎夏日，這位年逾七旬的省委理論宣講團(tuán)成員，奔波6縣市、宣講12場。
學(xué)生看著心疼，建議他別再接受一個(gè)基層單位的邀請，孰料鄭德榮一臉正色：?這正是黨和國家需要我們的時(shí)候，也是黨史專業(yè)知識發(fā)揮作用的時(shí)候，怎么能推托呢？?
?是什么讓您畢生求索、沉浸于黨史研究？?有人好奇。
?工作需要，就是我的志向。做什么愛什么，干什么學(xué)什么，全心全意為人民服務(wù)，個(gè)人利益服從國家利益，是銘刻在心的信條。?幾十年來，鄭德榮把個(gè)人融入時(shí)代、將信仰融入生命，在知識的海洋里劈波斬浪，人生的征帆始終沿著正確的航向，駛向理想的彼岸。
擔(dān)當(dāng)
干頂天立地事，做舉旗亮劍人
書生報(bào)國，唯有道德文章。
留校僅4年，鄭德榮就出版了第一部學(xué)術(shù)著作《中國共產(chǎn)黨是怎樣誕生的》。
漫長的學(xué)術(shù)生涯，鄭德榮似一棵黨史研究領(lǐng)域的常青樹，蒼翠挺拔。67年來，他共撰寫具有重要影響的學(xué)術(shù)著作和教材50多部，發(fā)表高水平論文260多篇。
1983年，他成為全國高校中共黨史學(xué)科最早的4位教授之一；
1986年，他成為全國高校中共黨史學(xué)科首批3位博士生導(dǎo)師之一；
1991年，他帶領(lǐng)的東北師范大學(xué)毛澤東思想研究所，在教育部直屬院校147個(gè)社科研究機(jī)構(gòu)的評估中名列第一；
……
?史論結(jié)合、以史立論、以論見長?，他的很多成果，提出獨(dú)到見解，填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白，匡正傳統(tǒng)觀點(diǎn)，曾得到胡喬木、胡繩等著名黨史學(xué)家的充分肯定。他撰寫的《毛澤東思想史稿（修訂本）》，更是開創(chuàng)了研究毛澤東思想史科學(xué)體系的先河。
教材，師生間最有力的紐帶。學(xué)過中共黨史的人，對?鄭德榮?這個(gè)名字一定不陌生——
他編寫的《中國共產(chǎn)黨歷史講義》，是改革開放后最早推出的全國高校通用黨史教材，再版5次，發(fā)行百萬余冊；
他編寫的《毛澤東思想概論》，被全國高校和中央黨校采用，加印13次，發(fā)行突破百萬冊；
……
幾十年來，這些教材廣為傳播，深深地影響了幾代人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
?別小看教材?。∵@可是件大事。它覆蓋面廣、影響力大，直接關(guān)乎社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。?他常對學(xué)界同 6 行說，?黨史教材更非同小可，政治要求高、導(dǎo)向性強(qiáng)，每一個(gè)論斷、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要一錘子一錘子地敲定，容不得半點(diǎn)兒含糊，必須經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。?
而今，鄭德榮撰寫、主編的著作在國家圖書館館藏有30余種，在美國國會圖書館、哈佛大學(xué)圖書館等海外圖書館也有館藏。
鄭德榮的學(xué)術(shù)研究，烙有鮮明的時(shí)代印記。從毛澤東思想、鄧小平理論、?三個(gè)代表?重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，鄭德榮的研究視野一直與時(shí)代同步。
有人質(zhì)疑：?是不是形勢跟得太緊了？?
?老師對此不以為然，反而告誡我們，離開現(xiàn)實(shí)語境搞黨史研究，那是孤芳自賞。黨史研究要解決問題、為黨的事業(yè)服務(wù)。?學(xué)生程舒?zhèn)ソ淌诨貞洝?/p>
干頂天立地事，做舉旗亮劍人。除了著書立說，鄭德榮還善用真理的力量捍衛(wèi)真理。
?現(xiàn)在研究毛澤東思想還有用嗎？?多年前，在參加一次馬克思主義中國化學(xué)術(shù)會議時(shí)，一名外校青年教師向他請教。
發(fā)問者不是老百姓，而是從事馬克思主義中國化教學(xué)研究的理論工作者——這讓鄭德榮深感憂慮。作為回應(yīng)，他在大會上作了針對性的長篇發(fā)言，隨后又發(fā)表了《毛澤東思想的歷史地位與當(dāng)代價(jià)值》等多篇論文和著作，系統(tǒng)闡述了毛澤東思想的時(shí)代意義，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。
無獨(dú)有偶，在湖南參加?現(xiàn)代化視野中的毛澤東思想研究?國際學(xué)術(shù)研討會時(shí)，一名學(xué)者主張?中國特色社會主義理論體系應(yīng)該包括毛澤東思想?的大會發(fā)言，又讓鄭德榮愕然，感到有必要從學(xué)理上及時(shí)回應(yīng)。正值酷暑，82歲的老人拋開準(zhǔn)備好的講稿，利用午休時(shí)間重新撰寫發(fā)言提綱，闡述毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。這一發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，論證有力，廓清了模糊認(rèn)識，與會學(xué)者高度認(rèn)同。
離開湘潭的那天清晨，天蒙蒙亮，鄭德榮專門來到毛澤東塑像前，獻(xiàn)上鮮花，佇立良久，語重心長地對隨行學(xué)生說：?我們參加學(xué)術(shù)會議，既要虛心接受各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也要有政治鑒別力和敏銳性，關(guān)鍵時(shí)刻要敢于正面發(fā)聲。?
學(xué)生王占仁教授至今還記得鄭德榮第一次帶他申報(bào)課題時(shí)的情形。2008年，鄭德榮帶領(lǐng)課題組選擇?中國特色社會主義道路基本問題研究?作為申報(bào)選題，這在當(dāng)時(shí)可是國家高度重視、學(xué)界廣泛關(guān)注的前沿?zé)狳c(diǎn)問題。
?太難了，換一個(gè)容易中的題目吧！?有課題組成員心里打鼓。
?中與不中不是目的，關(guān)鍵看課題對黨和國家有沒有價(jià)值，黨和國家需要才是我們的選擇。?鄭德榮堅(jiān)持不換。
?老師的堅(jiān)持，讓我第一次體會到黨史工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。?王占仁回憶。
鄭德榮還有個(gè)?永久牌?與?飛鴿牌?的論斷廣為流傳。
?我們做教師的，尤其是文科教師，無論課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，還是資政建言，都要做‘永久牌’，就是持之以恒地用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法作指導(dǎo)，不要做‘飛鴿牌’，不能當(dāng)‘墻頭草’。?
2001年，政法學(xué)院增設(shè)公共管理專業(yè)，對培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系幾次討論后，有的老師不耐煩：沒必要搞得這么復(fù)雜，國外大學(xué)這個(gè)學(xué)科發(fā)展很成熟，找?guī)讉€(gè)培養(yǎng)方案翻譯過來改一改就行了。
?借鑒國外大學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，這沒異議，但中國的高校是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人，新增的公共管理專業(yè)，是為黨政機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位培養(yǎng)管理人才的，政治性同樣鮮明，一定要在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)臵上體現(xiàn)出來！?鄭德榮態(tài)度鮮明、語氣堅(jiān)定。最后，他的意見得到一致贊同，寫入培養(yǎng)方案。
薪傳
既為?經(jīng)師?，更為?人師?
?才者德之資，德者才之帥。?這是鄭德榮經(jīng)常掛在嘴邊的話，?中共黨史學(xué)科的特殊性，要求研究者必須在政治上有堅(jiān)定的理想信念，在思想道德上有高尚的情操，否則，就不配為一名中共黨史教師。?
他的博士生，都忘不了先生的第一堂課。
?出乎意料，老師并不直接談專業(yè)知識，而是問怎么看待黨史專業(yè)、為什么選這個(gè)方向、將來有何打算？?王占仁回憶，先生重點(diǎn)談了對?理想??勤奮??毅力??進(jìn)取?這四個(gè)詞的理解，?這四個(gè)詞是我的座右銘，每個(gè)人都有理想，作為黨史專業(yè)博士生，理想一定要和黨的事業(yè)聯(lián)系在一起，這樣才不枉費(fèi)黨和國家的培養(yǎng)；有了理想，還要靠勤奮去實(shí)現(xiàn)、靠毅力去堅(jiān)持、靠進(jìn)取去推動……?
原來這第一堂課，是堂?舉旗定向??壯骨補(bǔ)鈣?的課，解決的是?總開關(guān)?問題，為同學(xué)們系好為學(xué)為人的?第一?？圩?。
紅色理論家，大愛筑夢人。在鄭德榮從教65周年學(xué)術(shù)思想研討會上，他曾動情地說道：?我人生最大的快慰有兩件事：一件，是科研成果給人以啟迪，服務(wù)于社會；另一件，是學(xué)生的成長成才，青出于藍(lán)勝于藍(lán)。?幾十年從教生涯，他始終傳承?紅色基因?，以大愛情懷教書育人。
眼不離書，手不離筆，心不離教。
鄭德榮的書柜里，滿滿的都是黨史書籍，地上也堆著上年頭的黨史資料，有些圖書館難見的黨史書籍，在他家都能找得到——這里，是個(gè)名副其實(shí)的?黨史資料室?。
?只有大量占有第一手資料，才能做到論從史出、言之有據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。?鄭德榮要求學(xué)生有計(jì)劃地大量閱讀文獻(xiàn)，一年至少閱讀1000萬字以上，并要求用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析文獻(xiàn)資料。
學(xué)生，是鄭德榮所鐘情?紅色事業(yè)?的一部分，也是他精神與感情的寄托。
鄭德榮極為重視指導(dǎo)博士生的時(shí)間和精力投入，平均每周要指導(dǎo)低年級博士生12學(xué)時(shí)以上。每天早上，從南湖鍛煉回來，鄭德榮不是去吃早飯，而是操起電話，跟學(xué)生交流讀書心得，?時(shí)間一長，我們的作息習(xí)慣都隨他了。?學(xué)生邱瀟笑言。
善于聯(lián)想、富有啟發(fā)性，是鄭德榮的教學(xué)風(fēng)格。全脫稿講授，他的課堂生動而深透，思想的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)。他的?提示、討論、小結(jié)、作業(yè)?四段授課法，使博士生處于課前獨(dú)立準(zhǔn)備、課上獨(dú)立思考、課后獨(dú)立鉆研的良性循環(huán)；他實(shí)行的?讀書、思考、討論、答疑、交流?的開放式教學(xué)模式，逼著學(xué)生多思考、多提問、多視角分析問題。
帶學(xué)生，他還有一個(gè)絕招——任務(wù)帶動——師徒一起攻堅(jiān)寫論文。?一篇論文，磨上幾個(gè)月。最后，論文發(fā)表了，你也出師了。?學(xué)生劉世華教授直嘆?受益匪淺?。
由中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等院校教授組成的優(yōu)秀教學(xué)成果鑒定委員會，曾對鄭德榮作過考核鑒定：?……教學(xué)水平居于國內(nèi)領(lǐng)先地位。該同志既教書，又育人；既能嚴(yán)格要求，又多方關(guān)懷學(xué)生的成長與進(jìn)步；以身作則，為人師表，事跡突出，效果卓著，堪稱教師中的佼佼者。?這一評價(jià)，是鄭德榮既為?經(jīng)師?更為?人師?的真實(shí)寫照。
桃李不言，下自成蹊。鄭德榮培養(yǎng)的49名博士，絕大多數(shù) 11 都耕耘在馬克思主義理論學(xué)科的沃土上，并成為這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)骨干和領(lǐng)軍人才。他們猶如一顆顆紅色的種子，在研究宣傳馬克思主義的廣袤原野上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
鶴發(fā)仍伏櫪，丹心勵(lì)后學(xué)。在政法學(xué)院院長尹奎杰看來，鄭德榮一直是學(xué)院學(xué)術(shù)的支撐，?考慮到先生年事已高，近年來學(xué)院不再給他安排本科課程，他堅(jiān)決不同意，最后達(dá)成一致：定期給本科生作專題講座。?
黨的十八大閉幕后一個(gè)月里，鄭德榮就為本科生作了兩場宣講；黨的十九大閉幕不久，行動已不便，就請同學(xué)們到家里，在客廳做了一個(gè)多小時(shí)的講解……
黑格爾說過，同一句格言，在一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜、備受煎熬的老人嘴里說出來，和在一個(gè)天真可愛、未諳世事的孩子嘴里說出來，含義是根本不同的。
?很多道理以前都聽過，但由鄭先生說出來，讓人信服！?本科生劉強(qiáng)回憶，請先生作輔導(dǎo)，他從不拒絕；不管多疲憊，只要登上講臺，他就異常興奮、底氣十足！慈祥的眼神里，流露著對理想信念的自信和對后輩深深的愛。每次報(bào)告結(jié)束，先生都和學(xué)生們握手，理想、信念、知識、情感就這樣在代際間傳遞著……
勃發(fā)
?干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛?
60歲后，能夠干什么？
多數(shù)人是退休回家，含飴弄孫，悠閑自適。但60歲，在鄭德榮眼中，則是煥發(fā)生機(jī)活力的又一個(gè)起點(diǎn)，迎來學(xué)術(shù)生命的?第二春?。
1986年，鄭德榮從副校長的崗位上退下來時(shí)，曾激情滿懷地?規(guī)劃?未來：?要用10年時(shí)間，到我70歲時(shí)，培養(yǎng)出10個(gè)博士、出版10部專著。?現(xiàn)場掌聲一片，也不乏私下的懷疑：?怎么可能？?
老驥伏櫪，耄耋勃發(fā)。這一干，就是30多年！
隨著年歲的增長，鄭德榮非但沒有放緩學(xué)術(shù)科研節(jié)奏，反而?大弦嘈嘈如急雨??大珠小珠落玉盤?，新見迭現(xiàn)、新作頻出。
一生50多本著作和教材，有40本是60歲后出的。80歲到90歲的10年間，光個(gè)人專著就有5部，承擔(dān)國家項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表論文70余篇，每年都要外出參加學(xué)術(shù)交流，并以高質(zhì)量的文章參會。
僅2011年一年，他就發(fā)表文章14篇，這是一個(gè)中青年學(xué)者都難以企及的成果數(shù)量，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了之前他規(guī)劃的目標(biāo)。
不吃老本、超越自我，鄭德榮對黨的十八大以來的研究成果，堪稱?人生黃昏時(shí)間的彩虹?：《中國特色社會主義的真諦和要義論析》《馬克思主義中國化縱橫觀》……一系列論文、論著，閃爍著最新的思想火花。
2017年10月25日，黨的十九大勝利閉幕第二天。一大早，東北師大黨委副書記王延就接到鄭德榮的電話，內(nèi)容就一條：如 13 何更快更好地宣傳黨的十九大精神的核心要義，并主動請纓為全校師生作宣講報(bào)告，?言語中充滿了振奮、激動和喜悅，完全不像一位90多歲的老人。?王延說。
更讓人沒想到的是，91歲的鄭德榮還抱病組織團(tuán)隊(duì)，申報(bào)了?研究闡釋黨的十九大精神?國家社科基金專項(xiàng)課題，幾番論證、數(shù)易其稿，每次他都在學(xué)生的攙扶下到會，全程主持研討。
不抽煙，不喝酒，生活規(guī)律，幾無嗜好，鄭德榮最大的享受，是思考。
?干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛！?老先生樂觀豁達(dá)，在他看來，讓老人發(fā)揮余熱，屬低層次要求，?應(yīng)當(dāng)把有限的時(shí)間活得更有意義，一年當(dāng)成幾年過。?
有必要這么拼嗎？
?我這個(gè)年紀(jì)，不可能再通過別的方式回報(bào)黨了，多寫一篇文章，就是多作一份貢獻(xiàn)。?于是，常常上一篇論文剛剛寄出，又開始著手下一篇文章了。
2013年12月，鄭德榮又一次住院。醫(yī)生要求靜養(yǎng)，但對視時(shí)間如生命的鄭德榮來說，這簡直和病痛一樣難受：?靜養(yǎng)，靜養(yǎng)，把我看書做學(xué)問的權(quán)利都奪走了，這樣干待著，太浪費(fèi)時(shí)間，也靜不下來??！?
?思考學(xué)術(shù)，就是最好的止疼藥！?不到萬不得已，鄭德榮拒絕吃止疼藥。?他怕止疼藥的麻醉作用影響腦子思考。?在多次接診他的吉林大學(xué)白求恩第一醫(yī)院醫(yī)生王春艷的印象中，這個(gè) 14 ?病號?與眾不同，手邊全是書，一直挺忙活。
好不容易?熬?到2014年元旦前夕，醫(yī)院同意他出院，鄭德榮興奮得像個(gè)孩子：?我早就好了，這回可自由了，終于可以回去給學(xué)生上課、搞研究了！?
生命的最后幾天，雖極度虛弱，但他還在反復(fù)修改入選?紀(jì)念馬克思誕辰200周年理論研討會?的論文。看不了，就讓學(xué)生念，他聽。最后一次修改時(shí)，堅(jiān)持聽完9000多字的論文后，他拔掉氧氣管，一個(gè)字一個(gè)字地說出修改意見。好幾次，他試著站起來，但剛一用力就大汗淋漓——他實(shí)在太想?yún)⒓舆@個(gè)會了。
繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。2018年5月3日，92歲的鄭德榮離開了這個(gè)世界。去世前，他對學(xué)生留下的最后一句完整的話是：不忘初心，堅(jiān)持馬克思主義！
悟初心，守初心，踐初心。鄭德榮常以毛澤東在1939年延安慶賀模范青年大會上的講話教育學(xué)生，要?永久奮斗?。這句話，他做到了。
90歲生日時(shí)，鄭德榮曾滿懷豪情地抒發(fā)宏愿：?再過5年，當(dāng)我95歲時(shí)就到了我們黨建黨100周年，到那時(shí)，我和你們一起慶祝黨的百年華誕！?
現(xiàn)場的弟子無不為之震撼：原來，先生的學(xué)問、勤勉、成就乃至高壽，皆源于這樣的情懷與追求——把自己的生命與一個(gè)偉大的黨融為一體，達(dá)致永恒……
第五篇：鄭德榮同志先進(jìn)事跡參考
鄭德榮同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，全國著名中共黨史學(xué)家、毛澤東思想研究專家，我國中共黨史學(xué)科、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授、博士生導(dǎo)師，東北師范大學(xué)原副校長。2018年5月3日，因病逝世，享年92歲。
鄭德榮同志，男，漢族，1926年1月出生于吉林省延吉縣，先后在“奉天”和“新京”求學(xué)，1948年從國統(tǒng)區(qū)投奔到解放區(qū)，入東北大學(xué)（東北師范大學(xué)前身）二部短訓(xùn)班學(xué)習(xí)，1949年轉(zhuǎn)入歷史系本科學(xué)習(xí)，1952年提前畢業(yè)留校任教。1953年加入中國共產(chǎn)黨。1978年首批招收三年制研究生。1980年至1982年，被選拔借調(diào)到中共中央黨史研究室任《中共黨史大事記》“土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期編寫組”副組長（主持工作）。1983年被教育部評為教授，1986年被國務(wù)院學(xué)科評議組評定為博士生導(dǎo)師，是全國高校首批中共黨史學(xué)科三位博士生導(dǎo)師之一。1999年被評為東北師范大學(xué)資深教授，2004年被評為東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授（終身教授）。曾擔(dān)任東北師范大學(xué)黨委委員、副校長、校學(xué)術(shù)委員會副主任，并長期兼任中國中共黨史學(xué)會常務(wù)理事，毛澤東思想專業(yè)委員會副主任（列第一位），吉林省社會科學(xué)聯(lián)合會副主席（黨組副書記）、顧問，吉林省中共黨史學(xué)會理事長、名譽(yù)會長等職務(wù)。
鄭德榮同志畢生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護(hù)馬”。鄭德榮同志一生致力于中共黨史、毛澤東思想、馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系等諸多領(lǐng)域的教學(xué)研究。這些工作與中國共產(chǎn)黨的意識形態(tài)建設(shè)密切相關(guān)，與堅(jiān)持馬克思主義在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位緊密相連，與宣傳貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策高度一致。從中國共產(chǎn)黨建黨60周年紀(jì)念活動開始，每逢中國共產(chǎn)黨建立的重大紀(jì)念活動，從毛澤東誕辰100周年開始，每逢紀(jì)念毛澤東誕辰的重大紀(jì)念活動，以及有關(guān)鄧小平、陳云等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重大紀(jì)念活動，均著文參會，正面發(fā)聲。二十世紀(jì)80年代，直面一些人對毛澤東思想的懷疑甚至否定，鄭德榮同志以卓越的政治膽識、巨大的理論勇氣牽頭成立了毛澤東思想研究所，創(chuàng)立了毛澤東思想發(fā)展史的科學(xué)體系，回應(yīng)質(zhì)疑，正確引導(dǎo)社會思潮；90年代，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)思辨，深刻闡釋了毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的關(guān)系；年屆九十，信念彌堅(jiān)，將研究方向拓展到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究，連續(xù)發(fā)表了關(guān)于習(xí)近平的中國傳統(tǒng)文化觀、“五位一體”總體布局的理論特征等內(nèi)容的10余篇高水平論文。
鄭德榮同志畢生“明師道、鑄師魂、講師德、懷師愛”。鄭德榮同志將愛國愛黨的家國情懷和黨性原則貫穿學(xué)生培養(yǎng)的始終，注重紅色基因的傳承，培養(yǎng)出一批又一批對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的學(xué)生，教育理念始終與黨和國家事業(yè)發(fā)展同向同行。鄭德榮同志勤奮創(chuàng)新、為人師表，是嚴(yán)師典范、良師表率和人師楷模。“樂以終身治學(xué)科研，悅以畢生授業(yè)解惑”，以“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)育人育才，堅(jiān)持立德樹人，以身垂范，言傳身教，既嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，又對學(xué)生寬厚仁愛，桃李滿天下，60歲之后開始培養(yǎng)博士生，30年間培養(yǎng)了49名博士生，培養(yǎng)的學(xué)生中多人成為中共黨史學(xué)科和毛澤東思想研究領(lǐng)域的教授、博士生導(dǎo)師，成為社會各界領(lǐng)軍人才。
鄭德榮同志為我國中共黨史的學(xué)科建設(shè)、吉林省社科理論發(fā)展、東北師范大學(xué)的教學(xué)改革和為基礎(chǔ)教育服務(wù)做出了突出貢獻(xiàn)。鄭德榮同志曾作為吉林省唯一政治理論課教師代表出席全國會議，受到毛澤東等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見。作為中共黨史學(xué)科的開拓者和奠基人，帶領(lǐng)東北師范大學(xué)中共黨史博士點(diǎn)成為全國高校最早的三個(gè)中共黨史博士點(diǎn)之一，主持的東北師范大學(xué)毛澤東思想研究所在教育部對全國高校147個(gè)社科研究機(jī)構(gòu)評估中榮獲榜首。鄭德榮同志曾榮獲教育部高等學(xué)校社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)兩次、三等獎(jiǎng)一次，國家教委主辦的曾憲梓教育基金會教師獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一次，被評為吉林省第二批省管專家，多次榮獲吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省優(yōu)秀教師、長春市師德標(biāo)兵、長春市勞動模范等稱號。
鄭德榮同志經(jīng)歷了民族的苦難，見證了奮斗的歷程，期盼著偉大的復(fù)興，是我們國家從站起來、富起來到強(qiáng)起來的見證者和貢獻(xiàn)者。為學(xué)習(xí)弘揚(yáng)鄭德榮同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，激發(fā)全校師生立足本職、干事創(chuàng)業(yè)的激情，東北師范大學(xué)黨委決定，在全校開展向鄭德榮同志學(xué)習(xí)的活動。
學(xué)習(xí)鄭德榮同志堅(jiān)定執(zhí)著的信仰信念。鄭德榮同志具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會主義、共產(chǎn)主義信念，對事業(yè)無限忠誠，不因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢想，不因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求，真正做到對馬克思主義的真學(xué)、真懂、真信、真用，把一生都獻(xiàn)給了研究宣傳馬克思主義的偉大事業(yè)和黨的教育事業(yè)。鄭德榮同志高舉旗幟跟黨走，堅(jiān)持黨和國家的需要就是自己的學(xué)術(shù)選擇，是黨性原則與科學(xué)追求相結(jié)合的光輝典范，被譽(yù)為“紅色理論家”。
學(xué)習(xí)鄭德榮同志探索創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神。鄭德榮同志終生致力于中共黨史學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，是中共黨史學(xué)科的一面旗幟。他視學(xué)問為事業(yè)，視學(xué)術(shù)為生命，把創(chuàng)新作為學(xué)術(shù)研究的不懈追求，潛心探索、精益求精。鄭德榮同志治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)成果豐碩，出版學(xué)術(shù)著作40余部，在《求是》《馬克思主義研究》等高水平報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文260余篇?！睹珴蓶|思想史稿（修訂本）》開創(chuàng)毛澤東思想史科學(xué)體系的先河，由中共中央辦公廳為中央政治局委員配發(fā)?！吨袊伯a(chǎn)黨歷史講義》被教育部推薦為全國高校文科通用教材，再版五次，發(fā)行量達(dá)百余萬冊。多項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了學(xué)術(shù)空白，匡正了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提出了一系列獨(dú)到見解，開拓了新的研究領(lǐng)域，得到胡喬木、胡繩、胡華等著名黨史學(xué)家的肯定，在海內(nèi)外學(xué)術(shù)界享有崇高的學(xué)術(shù)聲望。
學(xué)習(xí)鄭德榮同志甘于奉獻(xiàn)的大愛情懷。鄭德榮同志從教六十七年來，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，教書育人、為人師表，甘當(dāng)人梯、淡泊名利，把自己的所思、所學(xué)、所想、所研、所得毫不保留地傳授給每一個(gè)學(xué)生，為黨和國家的教育事業(yè)殫精竭慮，矢志不渝，貢獻(xiàn)了畢生精力。鄭德榮同志將愛作為教育的靈魂，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，對學(xué)生葆有仁愛之心，嚴(yán)愛相濟(jì)。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠滋潤學(xué)生的心田，是學(xué)生的良師益友。
學(xué)習(xí)鄭德榮同志永久奮斗的高尚品格。鄭德榮同志把“理想、勤奮、毅力、進(jìn)取”作為座右銘，將堅(jiān)定信念融入學(xué)術(shù)、教書育人融入生活、研究創(chuàng)新融入生命，生命不息、奮斗不止，以頑強(qiáng)的毅力攀登科學(xué)高峰。以60歲退出領(lǐng)導(dǎo)崗位為新的起點(diǎn)，培養(yǎng)博士，出版著作，發(fā)表文章。90歲之后仍然老驥伏櫪，持續(xù)創(chuàng)新，將研究方向拓展到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究上來，承擔(dān)了國家課題，發(fā)表了多篇高水平成果。住院期間，仍在病榻上反復(fù)修改紀(jì)念馬克思誕辰200周年理論研討會的入選論文，臨終前兩天還在聽取學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的心得體會，真正體現(xiàn)了一位老黨員、老教授對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對黨史學(xué)科的無比熱愛、對高水平境界的不懈追求。
偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。國家需要一大批像鄭德榮同志這樣信仰深沉、學(xué)養(yǎng)深邃、修養(yǎng)深厚的先進(jìn)典型的示范和帶動，凝神聚氣，促進(jìn)發(fā)展。全省各級黨組織要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄭德榮同志的崇高精神，將學(xué)習(xí)活動同學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和十九大精神結(jié)合起來，同“不忘初心、牢記使命”主題教育結(jié)合起來。以時(shí)不我待只爭朝夕的精神，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，銳意進(jìn)取，埋頭苦干，勇做堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者。
點(diǎn)擊咨詢 