第一篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

跟崗學(xué)習(xí)心得

很感謝中心學(xué)校給我們新教師這次跟崗培訓(xùn)的機會。我們的指導(dǎo)老師經(jīng)驗豐富，給予了我們在教學(xué)方面，為人處事方面無私的指點。這次培訓(xùn)是為了盡快提高我們的專業(yè)水平，讓我們更快的成長，使我受益匪淺。

我的指導(dǎo)老師是親切和藹的學(xué)習(xí)老師。她是學(xué)習(xí)小學(xué)的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸，以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學(xué)方面的一把好手，是我們學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)骨干，是一位非常優(yōu)秀的語文教師。果然，百聞不如一見。

早上8點20，當(dāng)我剛踏入學(xué)習(xí)小學(xué)的大門時，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點40她就進教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀，輔導(dǎo)學(xué)生。早晨是一天中最寶貴的學(xué)習(xí)時間，早晨的時間把握好，一天的學(xué)習(xí)都有精氣神兒。

上午一、二節(jié)課，我聽了小老師的兩節(jié)語文課，給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現(xiàn)了從老師教到放手讓孩子們?nèi)W(xué)。小老師她“腹有詩書”的氣質(zhì)，對學(xué)生是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學(xué)養(yǎng)深厚的語文教師本身就是書，就是學(xué)問，小老師就是這本讓學(xué)生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，通過時間的積累與沉淀，爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。

經(jīng)過兩節(jié)課的感染，還沒回過神兒時，胡老師又布置給我一項對我來說較“艱巨”的任務(wù)。由于我剛踏上教學(xué)崗位，擔(dān)任二年級語文

教學(xué)工作半年，所以批閱六年級的作文著實讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細心又耐心的指導(dǎo)，仔細的給我講解批閱作文的要領(lǐng)，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項工作。

剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關(guān)心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業(yè)業(yè)，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學(xué)習(xí)筆記借給我學(xué)習(xí)，筆記本里記錄了她的一些教學(xué)反思，讀書學(xué)習(xí)筆記，工作總結(jié)等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告訴我盡管現(xiàn)在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)?？吹竭@，那年輕的我們，不更應(yīng)如此么?

我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵下，我忐忑的站上了六年級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六年級和二年級的教學(xué)有很大的不同。學(xué)生的知識更豐富，對老師的要求更高了，更需要老師能抓住學(xué)生的觀點現(xiàn)場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又給予了細心的指導(dǎo)，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對自

己日后需要努力的方向更加明確。

總之，通過此次跟崗學(xué)習(xí)。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀教師的距離。在今后的工作，我會牢記自己作為一名人民教師的神圣使命，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，睿翼創(chuàng)新，力爭早日成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

第二篇：2012跟崗學(xué)習(xí)心得

2012年跟崗學(xué)習(xí)心得

為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但華科附小那讓人既緊張又充實的學(xué)習(xí)生活讓我永遠也忘不了，因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動。讓我印象深刻的是：這是一個溫暖的大家庭

還記得來到華科附小的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話語，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來的日子，我就跟隨導(dǎo)師揚帆老師每天聽課、評課、交流、研討，激發(fā)著思維的火花，發(fā)表著自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發(fā)言，給了我很多的觸動與啟發(fā)，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但卻很高興，感覺回到了學(xué)生時代。在學(xué)習(xí)結(jié)束，李校長、楊校長等又為我們準備晚餐，握手告別，沒有一點校長的架子，讓我們倍感親切。

讓我感動的是：老師們的愛崗敬業(yè)

1、附小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。我看到學(xué)校沒有實行簽名、查崗等方法來管理教師，而教師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑聊的人。每個人都在忙碌地工作著。李校長告訴我，學(xué)校有管理制度，但我們執(zhí)行起來很有人性化，學(xué)校一方面給教師提供廣闊的舞臺讓他們工作、成長，同時給他們提供較好的工作環(huán)境和經(jīng)濟待遇。他們都非常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，努力工作、享受生活。課表安排8:10開始早讀，老師們都在7：40就進入教室，每天早上教室都是書聲瑯瑯，（讀的不是語文書，是自編教材）。老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生交流；有的在巡視、答疑，個個都進入了工作狀態(tài)。再走進辦公室，不進班的老師早已在備課、批改作業(yè)。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領(lǐng)導(dǎo)都自覺地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進行體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進午餐。午休時，每個老師又投入到自己的工作中，有的在和家長交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。

2、我的跟崗導(dǎo)師楊帆是低數(shù)組教研組長，32歲，工作兢兢業(yè)業(yè)，每天從早上進教室后一直要到第三節(jié)課才會到辦公室喝口水，接著就要開始批改作業(yè)，因為她帶兩個班的數(shù)學(xué)，大課間時還要協(xié)助班主任給學(xué)生發(fā)點心。我聽了她四周的原生態(tài)的二年級數(shù)學(xué)課，我被她自信的教態(tài)，果斷的風(fēng)格，敏銳的眼神，靈敏的反應(yīng)，包容的胸襟深深地吸引著。她每節(jié)課都是腳踏實地，一步一個腳印，時刻調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實質(zhì)，鼓勵學(xué)生感悟，引導(dǎo)課堂的生成。但她又能洞察到每位學(xué)生的時刻需要，能隨時調(diào)控課堂，把學(xué)生的思緒再帶回到現(xiàn)實中來。學(xué)校一些優(yōu)質(zhì)課都會邀請她去聽課，評課。

3、他們要送出去講的課也會不厭其煩地一遍又一遍地進行試講，指導(dǎo)老師也會一針見血地指出問題，然后他們在一起逐字逐句地進行校正，直到完美為止。在討論期間，沒有一個人有怨言，哪怕加班加點，也要把事情辦好才肯離開。正是因為他們有對工作的敬業(yè)和熱愛，他們才有了堪稱完美的教學(xué)設(shè)計，所呈現(xiàn)出來的課堂上才會有老師們清新自然的教態(tài)，感人至深的語言，天衣無縫的過渡，接二連三的亮點，讓人不得不佩服。

4、年輕老師主動請教研組的老師聽課、請好朋友聽課，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，請師父聽課，要求上錄像課，通過評課議課，不斷改進，精心打磨，力求每節(jié)課都很完美，不斷成長自己。

注重班級環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教研團隊作用

1、學(xué)校在“德育注重文化內(nèi)涵”的目標指引下，德育工作不斷創(chuàng)新，班級建設(shè)尤為突出。根據(jù)時代的要求，學(xué)校提出了“學(xué)生有特長，班級有特點，年級有特色”的三特目標。在特色班級建設(shè)中學(xué)校不僅緊抓常規(guī)的夕會班會、優(yōu)秀班集體評比、文明監(jiān)督、圖書管理、衛(wèi)生管理等工作，還注重班級個性化的活動設(shè)計和實施，形成班級特色。學(xué)校及班級充分利用家長、學(xué)校、合作單位及教育的要求，以年級或班級開展內(nèi)容豐富、特色鮮明的主題活動。每個班級教室內(nèi)外環(huán)境的精心布置，體現(xiàn)了班主任工作的用心和班級特色，而頗具特色的、在社會上引起廣泛影響的“班級博客”更是成為附小班級建設(shè)中最大的亮點。

2、附小充分發(fā)揮備課組的功能作用，用團隊合作精神統(tǒng)帥教研工作的靈魂。師徒結(jié)對、互教互學(xué)的“青藍工程”、語數(shù)培訓(xùn)的項目管理、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃項目實施等多種方式、具有團隊合作特色的課堂教學(xué)教研活動，引導(dǎo)教師主動認識課程改革，走進新課程，接收新理念，讓教師從教研中吸取成長的營養(yǎng)，促進了教師教育教學(xué)水平的提高。

我想，這都是源于她們對這份工作的熱愛。本次跟崗學(xué)習(xí)還有很多讓我學(xué)習(xí)的地方，我在這里就不一一列舉了。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次學(xué)習(xí)帶給我的沖擊力是巨大的，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機會，我會以此為鍥機，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來促進教師的專業(yè)化發(fā)展！

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

2017年跟崗學(xué)習(xí)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 下午好！

我是xx小學(xué)的xxx，由我代表xx中心小學(xué)跟崗教師發(fā)言。首先我要感謝四小校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助給了我們學(xué)習(xí)的機會。很榮幸在此次學(xué)習(xí)中，結(jié)識了我的指導(dǎo)老師楊艷萍老師及二年級組的老師們。是你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天的學(xué)習(xí)雖然短暫但真的使我受益匪淺，收獲很多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花哨。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了最具有特色的教研活動課，非常有利于孩子們各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

現(xiàn)將這次跟崗學(xué)習(xí)做以下幾點總結(jié)：

一、校園文化

校園環(huán)境充滿生機氣息,校園里洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、養(yǎng)成教育

早晨，在校大門值日的教師與學(xué)生都認真的履行著各自值日的職責(zé)。學(xué)生很有禮貌。周一在升國旗時，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注；周三學(xué)生的紅色經(jīng)典演講比賽與全體教師“驕陽礪志育禾苗、百年樹人感黨恩”主題教育朗誦比賽。全體師生滿懷激情，心中充滿了愛國主義的思想。

三、愛崗敬業(yè)

教師愛崗敬業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)。學(xué)生具有奮發(fā)向上的求學(xué)精神。每天七點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)、班主任帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生。楊艷萍老師給我的印象就是，忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候。每天的課間隨處可見老師們在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種常態(tài)。在楊老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、使我真真正正看到了一位先進模范教師的身影。

四、課堂教學(xué)

在跟崗學(xué)習(xí)期間，我聆聽了二年級語文學(xué)科六位老師的課，包括1節(jié)班會課，上了1節(jié)匯報課。學(xué)習(xí)到很多有用的知識和經(jīng)驗。教學(xué)技能上，在楊老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)技能，特別是在備課和上課方面。我聆聽了幾位老師的課，不僅有寫字課，口語交際說話課、課文教學(xué)課、班會課、還有小老師體驗課等。老師們的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聆聽之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

例如楊艷萍老師的小老師體驗式教學(xué)課，老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，為學(xué)生搭建展示的平臺。請小老師帶領(lǐng)大家一起訂正同步作業(yè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給學(xué)生們鍛煉的機會，也可以給老師減減負。老師總是鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會到“我能行、學(xué)習(xí)真快樂”。高梅老師教學(xué)練習(xí)六的學(xué)和用中認識氣象符號時，先讓學(xué)生說一說，再動手畫一畫；還有楊煥萍老師的生字寫字課，何瓊?cè)A老師的《燈籠果》課文教學(xué)等等都體現(xiàn)了以人為本的理念，老師把課堂還給了學(xué)生，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的活動面特別廣，學(xué)生都有動手的機會。楊卉鮮老師執(zhí)教的口語交際公開課，老師先通過讓學(xué)生說一說父母的職業(yè)，再引入我們生活中各行各業(yè)都是息息相關(guān)的，通過教學(xué)讓孩子們了解職業(yè)是不分好壞、高低貴賤的，再說說長大后想做什么，從小樹立人生目標。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。胡清婼老師執(zhí)教的《孔繁森》，非常注重朗讀的養(yǎng)成，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強學(xué)生的自信。

五、教研活動

周二我參與了語文集體備課教研活動。二年級語文組的教師科研意識特別強。同年級組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談?wù)摻虒W(xué)中遇到的問題以及對問題解決的辦法。每周都會安排年級組集體教研活動，年級組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業(yè)化成長。

每周三下午輔讀時間，會組織學(xué)生和老師參與社團活動，豐富了校園文化。

我覺得五天的時間太短、太快，跟崗學(xué)習(xí)時間匆匆而過，這里值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多。四小第六學(xué)區(qū)的龍頭學(xué)校真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我要將它當(dāng)做火種帶回去！傳遞下去！我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步！以上就是我的培訓(xùn)總結(jié)，如有不足之處，還望大家指正。

2017

年11月17日

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

團隊聚力量 精細促高效

——成都海濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)體會

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，2月27日到3月3日，我有幸來到了成都市海濱小學(xué)，進行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。一周雖短，可是卻收獲頗豐。在這短短的一周時間里，讓我深深的感受了海濱小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱情細致、老師的團結(jié)奮進、學(xué)生的靈動活力，新建的校園煥發(fā)著勃勃生機。我本次主要跟崗學(xué)習(xí)了濱小的教學(xué)教研工作和語文教學(xué)工作，主要觀摩了他們的兩堂數(shù)學(xué)課，三堂語文課；參加了他們第三周朝會儀式、語數(shù)教研活動、家校聯(lián)系會、團隊工作會議和行政會議；并與分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)做了交流，具體感悟如下：

一、團結(jié)就是力量

1、團隊管理。

海濱小學(xué)實行團隊管理模式，實施團隊捆綁評比制度。學(xué)校按年級分總設(shè)六個團隊，每個團隊都是一個獨立的個體，也像一個小學(xué)校，包含了德、藝、體、衛(wèi)、教等各個部門，人人參與管理，人人都是管理者，團隊緊密團結(jié)，榮辱與共，共生共贏；同時教研又分為語文數(shù)學(xué)兩大組，其下又分年級組。

2、團結(jié)合作。

在濱小跟崗一周，讓我印象最為深刻的便是老師們的團結(jié)合作精神和濃厚的團隊意識。在參與他們的團隊會議和教研活動中發(fā)現(xiàn)，只要任何一個人負責(zé)了相關(guān)活動，團隊中的老師們都會無私的為他出謀劃策，如他們在師培這塊，實行團隊共同體制度，他們把每個團的教師分為能手、熟手和生手三個部分，能手著力指導(dǎo)和教研，熟手著手講課實踐，生手著力學(xué)習(xí)模仿成長盡快成為講師。鏈條式是管理培訓(xùn)制度，讓每個老師都有事做，都動起來，都竭力為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

二、細節(jié)決定成敗

濱小的工作除了團隊是亮點以外，還在于老師們工作的細致。在濱小任何一項工作和活動的開展，各行政領(lǐng)導(dǎo)都會提前三周制定方案，再進行組內(nèi)研討，細化方案，落實到人，拍攝直觀的微視頻，力爭做到讓每個人都動起來，認真落實方案的每個細節(jié)。如針對學(xué)生早讀不規(guī)范，流于形式，無實效的情況，學(xué)校教導(dǎo)處立即制定早讀規(guī)范方案，在六年級先行試行，再根據(jù)實際情況不斷修改方案，最終在全校推廣，并在訓(xùn)練一月后，進行早讀常規(guī)比賽，比賽結(jié)果納入團隊績效考核。其他還有很多類似的活動如功能室候課比賽、清潔用具規(guī)范擺放比賽等。

三、業(yè)精于勤

濱小的老師跟我最大的感觸就是業(yè)務(wù)十分精湛，本次我聽取了三三堂語文課，并與上課的老師做了面對面的交流。三位老師各具特點，夏蝶老師親和力強，注重常規(guī)和表達訓(xùn)練；賀鈺萍老師上課如流水般自然，充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力；蘭典瑤老師豐厚的語文素養(yǎng)，讓她的課堂即大氣又靈動，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣濃厚。同老師的交流中我采發(fā)現(xiàn)，一切的成果來源于她們平時的舍得鉆研，舍得花力氣，舍得花時間?？粗齻兤綍r的工作中的狀態(tài)就是腳上裝了小馬達。

他們的教研活動也十分落實和細致。無論是教學(xué)核心目標的研討還是集體備課，每個老師都積極發(fā)言參與討論。在集體備課過程中，老師們落實備課的每一個細節(jié)，緊抓核心目標，核心問題，研究有效的問題串，致力靈趣課堂和整合課程的研究，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)。

四、家校共贏

濱小開展的最有聲有色的便是他們的家校共育活動。他們每個班成立家長委員會，選擇有時間、有能力、有素質(zhì)的家長擔(dān)任班級家委會主席，進而從中挑選年級家長會主席，校委會主席。讓家長真正參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。他們的每一次活動都有家長參與，家長出力出方案，家長設(shè)立春游活動方案，家長成立上放學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)規(guī)范隊，學(xué)校開設(shè)家長開放日，每個家長輪流到教師聽課，并填寫評課表等。學(xué)校和家長緊緊聯(lián)系在一起，學(xué)校事即家長事，家校合作，共同促進孩子的健康成長。

濱小一周的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，感觸也頗多，在借鑒他校的思路的同時，結(jié)合我校小的實際情況，對我校的教學(xué)、教研工作的做出如下思考：

一、倡導(dǎo)團結(jié)合力，形成良性競爭。

學(xué)校是一個整體，老師、學(xué)生和家長是學(xué)校工作開展的重要組成部分。只有我們團結(jié)起來才能達到共贏的局面。

1、努力做好家校合作工作。

2、充分發(fā)揮每位老師的特長，發(fā)揚團隊合作精神。特別是合理利用教研活動時間共同探討教學(xué)問題，分享交流經(jīng)驗。

3、針對教研經(jīng)費年，形成科學(xué)合理的教研團隊考核細則，得分高的經(jīng)費增多，反之則減少。落實事事有方案，人人有事做。

二、工作精細思考，科學(xué)安排落實。

在教學(xué)教研活動中，要落實方案細化，落實到人，嚴格執(zhí)行考評制度。并借鑒海濱小學(xué)的方式，做到發(fā)現(xiàn)問題就思考，形成相關(guān)計劃或方案，按試行——完善——推行——評比——常規(guī)化的模式進行。如我校近期研討的“培優(yōu)輔差”，就可以按照這個模式進行教研組之間的評比。

三、著力教師培訓(xùn)，促進教師成長。

教師的能力和素養(yǎng)影響著整個學(xué)校的教學(xué)教研工作為此，我認為應(yīng)該把學(xué)校教師的培訓(xùn)作為重點來抓，大到專業(yè)技能的培訓(xùn)，小到生活技能的培訓(xùn)都可以進行。并落實培訓(xùn)即要考評的制度，落實獎懲獎懲制度。如“三字三化”的培訓(xùn)，老師之間為何不可進行一場別開生面的競賽呢。

同是新建學(xué)校，同是年輕教師，學(xué)校的發(fā)展或許會有地域差異，學(xué)校的教師或有學(xué)歷高低，但是學(xué)校的教育教學(xué)是目的和起點都是相同的。我想作為教師，只要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，就能在教學(xué)中獲得成功！作為學(xué)校，只有堅守育人的目的，確定自身特色不斷的豐富自我，成功就在我們眼前。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

我是一個農(nóng)村學(xué)校的新任教務(wù)主任，對于我們一個農(nóng)村學(xué)校來說，出去學(xué)習(xí)的機會真的是少之又少，再加上是對于學(xué)校工作管理的學(xué)習(xí)，更是我渴望已久的，能參加這次跟崗學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，希望通過參加這次的培訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)能力能有所提高。

12月4日這天早晨，我們一行人來到了實驗小學(xué)，對未來一周的學(xué)習(xí)既激動又興奮。在一個星期的跟崗學(xué)習(xí)過程中，我收獲了不少東西，那我就這幾個方面做總結(jié)：

一、活動安排

一早剛?cè)?，陳校長便親切地向我們介紹了這為期一個星期的交流學(xué)習(xí)，并未我們這組學(xué)員介紹了此次交流活動的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標和活動安排，具體到每位學(xué)員的跟崗校區(qū)、跟崗領(lǐng)導(dǎo)，每天的學(xué)習(xí)日程安排，安排之周到，讓我覺得實驗小學(xué)真是一個溫暖的大家庭。

二、聽課、評課

在這次跟崗學(xué)習(xí)中，我和另外兩名學(xué)員被安排在了實驗小學(xué)儒學(xué)校區(qū)，在費校長的安排下，我們一共觀看了4節(jié)精彩的課堂，還去參加了儒學(xué)校區(qū)的教研活動，且各科目都有涉及。

在聽課、評課的過程中，我深深被這些可愛的敬業(yè)的科學(xué)教師吸引著，他們身上有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。

第一天我們聽了三年級一堂數(shù)學(xué)課《認識周長》，一位剛上講臺的教師能將一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)概念課呈現(xiàn)得生動、形象，讓學(xué)生們在課堂上通過在動手、討論和練習(xí)各環(huán)節(jié)中獲得知識、得到成長，這是非常難得的。雖然在課堂上，還有些許不盡人意的地方，但卻讓我們一行人感受到儒學(xué)校區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的追求。接下來的《觀察物體

（一）》，更讓我們看到了教師在課堂上的老練，一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，學(xué)生們并沒有因為手中可愛的娃娃而分心，打亂了課堂正常的教學(xué)秩序，而是跟著老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地學(xué)下去，這對于學(xué)生來說是一個考驗，對于上課教師來說，更是一個考驗。而我們通過這次聽課，便看到了教師在專業(yè)技能上的能力和發(fā)展。

在聽課、評課的過程中，我深深被這些可愛的敬業(yè)的科學(xué)教師吸引著，他們身上有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。

引導(dǎo)學(xué)生時，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們帶著目的去活動，不要為了活動而活動。當(dāng)學(xué)生帶著目的去觀察、去研討時，效率會高很多，興致也會高漲。

在設(shè)計活動的時候，注意要明白通過這次活動，學(xué)生要學(xué)會什么，哪個目標要落實，不要盲目。追問很重要，通過追問可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展，使其進入到更高的層次上。上一節(jié)課要從大到小，整體感知。在上課時，應(yīng)該先去了解一下課標對于地質(zhì)科學(xué)的要求是什么，這個單元的目標是什么，這節(jié)課的目標是什么，這樣有了概念以后，教師的思維就清晰了，從大局考慮一節(jié)課，更能夠明白我到底要做什么了，不然就和這次上課一樣，自己要什么都不大清楚，那學(xué)生怎么可能會清楚明白呢？

不同的觀察對象，要有不同的設(shè)計。有些課注重觀察，有些課重點在研討，教師應(yīng)該有所取舍，把重要的做到，做透。

一節(jié)課要有一條線，聯(lián)系始終，這樣的課才有亮點，有看點。

7、在學(xué)校的教研活動中，我感受到了濃濃的科研氛圍，上課的教師精心準備一堂課，做的教具和座位安置真的是讓人感嘆。大家在評課過程中對于一節(jié)課暢所欲言，毫不吝嗇自己的想法，給他們多少時間都不夠。我想在這樣的團隊，人一定進步的很快，好羨慕?。《覀儗W(xué)校教研員還沒有呢。

8、在學(xué)校教研員的發(fā)言中我還知道了如何去解讀文本的一些技巧。要尋找整體感知的接口。找主旨接口，抓單元的核心概念，抓課的主旨是什么。找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，關(guān)鍵圖。抓課的結(jié)構(gòu)。前兩個環(huán)節(jié)是一個基礎(chǔ)，怎樣處理課前后的結(jié)構(gòu)。尋找問題的接口。都有一兩個統(tǒng)領(lǐng)整棵的問題，有主問題。要有利于基于學(xué)生的發(fā)展和思維。尋找實驗當(dāng)中的切口。尋找交流的切口。

這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)到的東西真的很多很多，這個星期的聽評課是我工作以來學(xué)習(xí)最多的一次，真的很有幸參加到這次的培訓(xùn)當(dāng)中，謝謝費校長的精心安排，謝謝各位校長和主任在這次培訓(xùn)中的付出。