第一篇：其實(shí)工作可以如此有趣 - 江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)

其實(shí)工作可以如此有趣

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我們高一的班主任接手這群小不點(diǎn)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了。逐漸把他們從幼稚好動(dòng)的初中生，改變成了頗像樣子的高中生。其中的甘苦自不必多說(shuō)，就這幾百個(gè)日子中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能發(fā)現(xiàn)許多趣事。本來(lái)高中學(xué)生具有較強(qiáng)的逆反心理嫉妒心與失落感，這些都為主任工作帶來(lái)了一定的困難。但我們高一年級(jí)的每一位班主任都是有智慧的人，所以在我們的手里，許多事兒就變得很有趣。

王蓉老師說(shuō)：第一次見(jiàn)到三班的孩子，就覺(jué)得他們是可愛(ài)的集合；相處久了，更被他們的天真爛漫所感染；每當(dāng)想起他們，心中總覺(jué)得慢慢的都是歸屬感。和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么開(kāi)心。我們像朋友有一樣相處，像家人一樣敞開(kāi)心扉。孩子們叫我蓉姐。所以我當(dāng)然也樂(lè)意傾聽(tīng)他們的苦惱和問(wèn)題，替他們解決。我們的第一次校運(yùn)會(huì)上，孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上賣(mài)力奔跑，不服輸?shù)挠職庾屜矆?bào)頻傳，讓我發(fā)現(xiàn)他們真的是愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)生活、愛(ài)拼搏、愛(ài)三班。

顧永超老師更多的是一份幽默，她曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)一件事：有一次月考，學(xué)生問(wèn)她卷子難不難。她就說(shuō)：十分簡(jiǎn)單。學(xué)生們就很高興的上了考場(chǎng)。結(jié)果考下來(lái)，個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，看見(jiàn)她就大叫：老班，哪里簡(jiǎn)單了！顧永超立刻說(shuō)：不是告訴你們十分簡(jiǎn)單嘛，那么剩下的九十分當(dāng)然是難的。學(xué)生一片慘叫，我們一片大笑！張靜老師是個(gè)溫柔的媽媽型老師。她的班上，有的學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校就住校，有一些學(xué)生因?yàn)橄爰?，或者食堂里面的飯菜不合自己的口味，就吃不下飯，自己一個(gè)人躲起來(lái)傷心流淚。此時(shí)，張靜老師常常到他們的宿舍去查看，直到學(xué)生吃上飯才離開(kāi)，當(dāng)看到那些較為瘦弱的學(xué)生實(shí)在吃不下食堂里的飯，就適當(dāng)?shù)貫樗麄冮_(kāi)小灶，讓他們能夠從內(nèi)心深處得到安慰，能夠穩(wěn)定他們的情緒，讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。我們有時(shí)候開(kāi)玩笑，讓她班上的孩子認(rèn)她做媽媽好了！

而與李娟老師威嚴(yán)的外表不同的是，她內(nèi)心對(duì)孩子充滿了愛(ài)。李娟老師說(shuō)：去年的九月，結(jié)識(shí)了四班的孩子們，轉(zhuǎn)眼。已是春寒料峭的三月了，微微涼的天氣，讓人不知不覺(jué)的想起了開(kāi)學(xué)初的那場(chǎng)雪。二月末，開(kāi)學(xué)的那天，天下起了大雪，孩子們?cè)缭绲谋沣@進(jìn)了暖意融融的教室里。在辦公室樓上張望了一下，便看見(jiàn)樓下教室的門(mén)口，孩子們一涌而出，沖進(jìn)了積滿白雪的草坪，他們喜悅地捧上一把雪，來(lái)回砸得不亦樂(lè)乎，似乎臉上又有些小心翼翼的，擔(dān)心我會(huì)“突然降臨” 1的神情。我會(huì)心一笑，感覺(jué)四周寒冷的空氣都被樓下他們的稚氣和活力染得格外溫暖。尤其是他們堆的較為幼稚的雪人頗有四班“奇葩”的特點(diǎn)。奇葩而可愛(ài)，這才是孩子的本色，我這個(gè)班主任只能遠(yuǎn)觀而不能“近玩”有些許遺憾??！和年輕貌美的班主任不同，大叔型的宋磊老師更多的是一份沉穩(wěn)。去年冬天，他的班級(jí)參加了鼓樓區(qū)紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)的歌唱比賽。比賽前，學(xué)生們刻苦練習(xí)，比賽那天，天氣特別冷，還下了雪。而上場(chǎng)的女生全部穿很薄的連衣裙，男生也只是一件外套合一件襯衫。比賽的準(zhǔn)備室在一樓，現(xiàn)場(chǎng)卻在五樓。比賽結(jié)束后由五樓到一樓過(guò)程中，男生主動(dòng)把外套脫下來(lái)給女生披著。宋磊說(shuō)，他當(dāng)時(shí)就覺(jué)得全世界都是暖暖的，感動(dòng)極了。平時(shí)教大家先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念，看來(lái)是在學(xué)生心里扎了根。這次事情之后，宋老師常常在辦公室笑著說(shuō)，90后的孩子也有許多優(yōu)點(diǎn)的??！

老師們的心中洋溢著幸福和滿足，覺(jué)得工作有趣。我們的學(xué)生心中同樣充滿了幸福，也覺(jué)得他們的校園生活因?yàn)橛辛诉@些并不老的老班，而無(wú)比有樂(lè)趣。我們班的學(xué)生常常跟其他班的孩子說(shuō)，王悅老師絕對(duì)是專業(yè)的戲迷啊。語(yǔ)文課、班會(huì)課，總會(huì)讓我們看到京劇越劇的身影。那天《離騷》上完，我們就看了趙志剛主演的《屈原》，還寫(xiě)了觀后感，她居然要求我們分析這個(gè)戲人物形象塑造的手法。講了《祝?！酚肿屛覀兛础断榱稚贰Ｅ梦覀儸F(xiàn)在都覺(jué)得趙志剛長(zhǎng)得又帥，唱得又好，連以前覺(jué)得無(wú)聊的戲曲，我們都能看下去了！太可怕了！不過(guò)，如果要說(shuō)我的行為可怕，那么趙恬老師更是又萌又可怕。他們班孩子說(shuō)她是準(zhǔn)化學(xué)女博士！雖然有大大的眼鏡和櫻桃小嘴，卻絕對(duì)不是小蘿莉，有時(shí)候相當(dāng)兇。不過(guò)兇是因?yàn)槲覀儾宦?tīng)話，她平時(shí)性格卻相當(dāng)隨和，與我們有很多共同話題。她居然還有人人網(wǎng)賬號(hào)，還跟我們互動(dòng)。我們要是考得好，她還請(qǐng)我們喝奶茶吃雞排。他們還總是吐槽趙恬老師的身高，據(jù)說(shuō)目測(cè)是全校最矮的，所以和她站在一起特別有成就感。

如果說(shuō)到2班，所有的任課老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的很二，一幫調(diào)皮搗蛋的男生，一群文文靜靜的女生，再加上一個(gè)化各種2為喜劇的老班，他就是丁晨暉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，用氣球?qū)⒚總€(gè)學(xué)生很2的打扮起來(lái)，手中還揮舞著用氣球做的寶劍，在考試前，將數(shù)學(xué)課換成體育課帶著學(xué)生滿場(chǎng)活動(dòng)，前一階段的大操場(chǎng)跑操，學(xué)生硬是將死氣沉沉的口號(hào)，換成順口溜，句句都有老丁的名字卻又無(wú)比押韻，什么“晨暉晨暉，還我答案” 什么“晨暉晨暉，無(wú)比光輝”。如果你留心在班會(huì)課走過(guò)他們班門(mén)前的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們班的每節(jié)班會(huì)課都古靈精怪，卻又恰到好處，而在數(shù)學(xué)課上又變著法子用題“玩”學(xué)生，看似簡(jiǎn)單卻又處處陷阱，直到下課時(shí)，學(xué)生來(lái)一句：大壞蛋！而為學(xué)生制作的精美短片，卻又能讓學(xué)生激動(dòng)不已！為你的精心設(shè)計(jì)喝彩。

我們高一年級(jí)的每一位班主任都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，用我們的真情關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們的努力也獲得了許多回報(bào)，讓我們的工作漸漸變得有趣。記得王琨老師生病的時(shí)候就有學(xué)生默默的拿來(lái)了各種藥；最近年級(jí)里學(xué)生的作文是寫(xiě)人物，孩子的筆下寫(xiě)出的班主任個(gè)個(gè)性格鮮明，得到大家的喜愛(ài)。孩子筆下的李娟老師和李加榮老師的嚴(yán)厲中不乏關(guān)心，儲(chǔ)慶老師帥氣的外表下還有溫柔的心，洪曉棠老師霸氣的行為后面是拳拳之心，茆靜芳老師和吳曦炯老師的溫言細(xì)語(yǔ)總是春風(fēng)化雨。常莉老師和王蓉老師的活潑伶俐又總是得到孩子的喜愛(ài)。李泓老師的溫暖與認(rèn)真負(fù)責(zé)更是得到了所有同學(xué)的認(rèn)可。這些感動(dòng)總是讓人覺(jué)得班主任工作雖然辛苦，卻還是有趣的。

總之，當(dāng)班主任不容易，高中班主任更是要費(fèi)盡心思。要做好高中的班主任首先要做好溝通工作，只有通過(guò)良好的溝通，才能夠更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)關(guān)愛(ài)。做到了這些我們的工作也能有趣。

第二篇：2011論文識(shí)字教學(xué)原來(lái)可以如此有趣

小學(xué)語(yǔ)文科教學(xué)類論文

識(shí)字教學(xué)原來(lái)可以如此有趣

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低段的教學(xué)重點(diǎn)，也是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。但識(shí)字本身是枯燥的，如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還會(huì)在一定程度上束縛思維的發(fā)展。程頤曾說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币虼耍挥邪炎R(shí)字課上得有趣、好玩，才能提高學(xué)生的識(shí)字效率。

一、在游戲化課堂中鞏固生字

兒童喜歡模仿、喜歡玩樂(lè)，喜歡表現(xiàn)，加上年齡比較小，注意力不集中。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常變換不同的新鮮 “好玩”的游戲來(lái)刺激他們的興趣，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，使枯燥的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如：

1、找朋友。

這種方法學(xué)生很愿意接受。有時(shí)我利用找朋友的歌詞來(lái)認(rèn)字,如:找啊,找啊,找朋友,誰(shuí)是我的好朋友,我是“shān” 來(lái)你是誰(shuí),誰(shuí)是我的好朋友。學(xué)生拿著字卡說(shuō):你是“shān”我“山”,我是你的好朋友。

2、開(kāi)火車游戲。

開(kāi)火車(分小組進(jìn)行)其他孩子學(xué)發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的“嗚--咔嚓、咔嚓” 的聲音,教師出示生字,問(wèn):小火車開(kāi)起來(lái)?生:一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)!讓一組學(xué)生按順序讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,火車停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了繼續(xù)開(kāi)(讀錯(cuò)的學(xué)生再讀兩遍)。

3、大轉(zhuǎn)盤(pán)。

大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)盤(pán)周圍生字字卡排成一圈,轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字,就讀出哪個(gè)字。也是學(xué)生輪流讀,讀錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái),讀對(duì)在坐下。

4、摘蘋(píng)果。

我在小黑板上準(zhǔn)備一棵蘋(píng)果樹(shù),掛上生字詞,讀對(duì)的就摘走,快速的讀,誰(shuí)讀得多,讀得對(duì),誰(shuí)的蘋(píng)果就多,換得紅花就多。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣

1、情真意切的言行激勵(lì)可激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，更離不開(kāi)教師的激勵(lì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！边@為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，提供了很好的方向性引領(lǐng)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可利用 語(yǔ)言激勵(lì)的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)漢字。這是我上了公開(kāi)課后，大家給我的建議。我覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的方法，以下是在本班課堂上的教學(xué)片斷：

師：同學(xué)們，大家都學(xué)過(guò)“青”字，老師知道這個(gè)“青”字與其他部首組成很多不同的字，這種方法容易，又有趣，你們想一想，應(yīng)用什么方法來(lái)識(shí)字呢？

曾越：“青”字與“日”字部首組合變成一個(gè)“晴”字，就是“晴天”的“晴”。師：很不錯(cuò)，還有嗎？

曾越：把這個(gè)“青”字與“目”字部首組合成一個(gè)“睛”字，就是“眼睛”的“睛”。師：你回答很好，你平時(shí)一定很注意積累詞語(yǔ)，還能夠與其它部首組成新字嗎？ 曾越：“青”與“ 三點(diǎn)水 ”這個(gè)部首，組成一個(gè)“清”字，就是“清水”的“清”。師：你真是個(gè)識(shí)字能手。還有嗎？

師：（這時(shí)很多同學(xué)舉起小手）梓峰你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 梓峰：我有更好的方法。

師：（我裝著震驚的樣子）噢，你有什么更好的方法？ 梓峰：我用編字謎的方法來(lái)記漢字。

師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，快說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？ 梓峰：（有點(diǎn)不好意思，想說(shuō)又不好意思說(shuō)的樣子。）

師：梓峰，大膽地說(shuō)，老師相信你，同學(xué)們信任你，就是說(shuō)得不好，老師和同學(xué)們都支持你，幫助你，說(shuō)吧，同學(xué)們都等急了。

梓峰：（他環(huán)視教室的同學(xué)們，看到老師相信的目光，他鼓起勇氣）猜著一半是“睛”字。師：講得太好了。一個(gè)漢字就有一個(gè)謎，你真了不起，真是我們班的謎語(yǔ)大王。師：同學(xué)們，這兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己學(xué)漢字記漢字的方法，很值得我們學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為哪一位同學(xué)的方法最好？

生1：我認(rèn)為第一種方法好，直截了當(dāng)。

生2：我認(rèn)為第二種方法生動(dòng)、有趣，我喜歡第二種方法。

師：你們都說(shuō)得有道理，老師認(rèn)為你覺(jué)得哪一種方法好記，你就用哪一種記。在這個(gè)教學(xué)片斷中，當(dāng)梓峰得到教師對(duì)他的激勵(lì)，看到同學(xué)對(duì)他的信任和支持，于是他大膽地說(shuō)出了自己這種猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法，不但值得同學(xué)學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生體會(huì)到在激勵(lì)中增強(qiáng)信心，在激勵(lì)中學(xué)會(huì)漢字的動(dòng)力。

2、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)識(shí)字興趣。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，“看得見(jiàn)、摸得著”的實(shí)物獎(jiǎng)品常常能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，一張精美的圖片，一面小紅旗，一顆小星星，一朵小紅花??都能讓他們擁有很強(qiáng)的成就感。在識(shí)字過(guò)程中，適時(shí)使用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、機(jī)智妙評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊。

保護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生的識(shí)字興趣在老師的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性差異和能力區(qū)分，在識(shí)字過(guò)程中，“精彩極了”，“糟糕透了”的情形時(shí)常發(fā)生，低年級(jí)兒童奇特的思維難以預(yù)測(cè)，識(shí)別形近字、多音字有一定的難度，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)，避免學(xué)生出洋相。教師要用博大的胸懷去“寬容”學(xué)生的“錯(cuò)誤”，并順勢(shì)給他們一個(gè)“學(xué)習(xí)的階梯”，讓其順“梯”而下，步入新的學(xué)習(xí)空間，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、識(shí)字課外化，增加識(shí)字量

識(shí)字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn),但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現(xiàn),更是比較困難的事情。因此,我引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。如《我在街上識(shí)漢字》這課就是引導(dǎo)學(xué)生利用爸爸、媽媽帶他們上街、旅游的機(jī)會(huì),看到街上各式各樣的廣告牌,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽牌子上寫(xiě)的是什么?那個(gè)店叫什么名字?達(dá)到認(rèn)讀生字的目的。一次可能記不牢,但次數(shù)多了,與那些字見(jiàn)面的頻率也多了,不知不覺(jué)中學(xué)生就認(rèn)識(shí)了很多字,如“農(nóng)業(yè)銀行”“麥當(dāng)勞”等,增強(qiáng)了學(xué)生生活的能力。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,還有各種報(bào)刊雜志都成為學(xué)生識(shí)字的好材料。讓他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。把收集到的“課本”拿到學(xué)校展覽,看誰(shuí)認(rèn)得字多。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì)收集、整理、編排的創(chuàng)造過(guò)程,不僅鍛煉了學(xué)生收集材料的能力,同時(shí)加大了學(xué)生的識(shí)字量,效果很好。

當(dāng)然，游戲式的識(shí)字教學(xué)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式有很多很多，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程，這就要求教師多用激勵(lì)的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，“欲窮千里目，更上一層樓”。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)略遜的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重。低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，只要你給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、平等、愉悅的表演平臺(tái)，他就會(huì)給你一份驚喜，一份收獲。

第三篇：批評(píng)，原來(lái)也可以如此溫暖-班主任工作反思

批評(píng)，原來(lái)也可以如此溫暖

班主任對(duì)學(xué)生的教育一定要講究方法，愛(ài)在左，懲戒在右，智慧在中間，要把教育真正做到孩子的心上。

教育部新頒發(fā)的《班主任工作條例》中明確指出：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！睏l例特意強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)方式”，就是說(shuō)班主任對(duì)學(xué)生可以教育，但一定要講究方法，愛(ài)在左，懲戒在右，智慧在中間，要把教育真正做到孩子的心上。

春陽(yáng)應(yīng)沐物無(wú)聲。這個(gè)冬天，班上感冒發(fā)熱的學(xué)生特別多，不少學(xué)生還影響了正常上課。因最近一段時(shí)間大家談“甲流”色變，于是，我趕緊借來(lái)一盞紫外線燈給班級(jí)消毒。我說(shuō)：“最后一位離開(kāi)教室的同學(xué)，請(qǐng)幫忙把插頭插上?！焙⒆觽兌颊f(shuō)最后走的是學(xué)生吳某，我就笑著對(duì)他說(shuō)：“那就請(qǐng)你幫個(gè)忙，好嗎？”沒(méi)想到，他居然對(duì)著全班大喝一聲：“我不是最后走的！憑什么讓我插？我不干！”我火冒三丈，這只是為班級(jí)而做的舉手之勞的事，作為一名學(xué)生，怎么能這樣無(wú)禮？但我還是忍住了。放學(xué)后，我自己留下來(lái)，等孩子們都走了，插上了紫外線消毒燈的插頭。

接下來(lái)的幾天里，我常常用期待的眼神注視著這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)目光對(duì)視時(shí)，他還是有些不安的。廣播操集隊(duì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的羽絨服帽子翻在外面，就走過(guò)去給他理正了。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，吳某顯得有些不自在，他的臉紅了。這一天下班前，我在辦公桌上的電腦鍵盤(pán)下，發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)給我的道歉信！

這樣無(wú)聲的教育，往往能形成師生的共鳴，收到期望的育人效果。

春陽(yáng)應(yīng)拂面不寒。據(jù)說(shuō)，非洲某個(gè)古老的民族至今保持著這樣的生活禮儀：當(dāng)族人犯了錯(cuò)誤，族長(zhǎng)會(huì)召集整個(gè)部落的人放下手中的工作，將犯錯(cuò)誤的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來(lái)安慰他的心靈，修正他的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他重新做人。我們的批評(píng)教育能否像這樣和表?yè)P(yáng)結(jié)伴而行呢？

在工作中，我經(jīng)常采用“雙面膠”這個(gè)法寶。第一面“膠”是“四步談話法”，親切平和地和學(xué)生分四點(diǎn)交談：想一想老師為什么批評(píng)你？你的哪些方面還是不錯(cuò)的，老師很喜歡你！如果老師的話說(shuō)得有不對(duì)的地方，請(qǐng)你多原諒！以后請(qǐng)你多幫助老師，把咱們班級(jí)搞上去好嗎？

過(guò)后，我再細(xì)心地貼上另一面“膠”：“表?yè)P(yáng)熨燙法”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)，真誠(chéng)而熱情地公開(kāi)表?yè)P(yáng)這個(gè)剛剛挨批評(píng)的孩子，這樣的表?yè)P(yáng)可以及時(shí)“熨平”挨批評(píng)孩子心靈的“折皺”！

這樣智慧的教育，既可以擦去孩子心靈上的“灰塵”，又不給孩子留下痛苦的回憶，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地接受的教育方式才是最有效。

春陽(yáng)應(yīng)善于變臉。雖然，我們都知道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但是無(wú)論大人還是小孩，幾乎人人內(nèi)心都更愿意親近贊美之詞，而對(duì)批評(píng)和意見(jiàn)敬而遠(yuǎn)之、心存抵觸。我們能不能讓我們的忠言既“利于行”又“順于耳”呢？我們能不能把批評(píng)教育變得像贊美詩(shī)一樣的動(dòng)聽(tīng)悅耳呢？

我的身邊有這樣一位機(jī)智的班主任，他隨機(jī)應(yīng)變地利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生良性“刺激”。班上有一位不愛(ài)參加集體活動(dòng)、性格極其孤僻的孩子，很不合群，也影響了她自己的學(xué)習(xí)。于是，班主任在孩子的日記中寫(xiě)道：“你總是悄悄地學(xué)習(xí)，你總是默默地思考！（班主任工作反思）如果哪一天，能聽(tīng)到你激昂的講演，能看到你優(yōu)美的舞蹈，老師更會(huì)因你而驕傲！”

這樣藝術(shù)的建議，讓這個(gè)孩子勇敢地從自己封閉的小圈子里走出來(lái)，和同學(xué)們一起參加學(xué)校詩(shī)歌散文朗誦比賽，獲得一等獎(jiǎng)。

像春陽(yáng)一樣，多一些柔和，多一點(diǎn)智慧，多一絲藝術(shù)，我們的教育會(huì)更加深入人心，孩子們心靈的天空會(huì)更明朗。

第四篇：挫折也可以變得如此美好-班主任工作藝術(shù)

挫折也可以變得如此美好

這是發(fā)生在冬季跳繩比賽中的一個(gè)插曲。比賽那天，陳思璇找到了我，說(shuō)還是想?yún)⒓颖荣?，讓我再給她測(cè)一下。她跳了110個(gè)。我告訴她：“不行，孩子。選上的小朋友都能跳160個(gè)以上，你和他們比跳得還是少?！边@時(shí)，孩子眼圈紅了，說(shuō)：“我天天晚上跟媽媽在樓下練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我一個(gè)都不會(huì)跳?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以跳一百多個(gè)了?！甭?tīng)了孩子這番話，我心里為之一顫。陳思璇是個(gè)比較散漫的孩子，對(duì)什么事情都不是很在意。我沒(méi)有想到，她對(duì)這件事情如此上心。我知道這件事對(duì)她多么重要。

我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，她的眼淚就開(kāi)始吧嗒吧嗒往下落了。我連忙安慰她說(shuō)：“孩子，你能堅(jiān)持天天練習(xí)，一次比一次跳得多，你很了不起?？衫蠋熛雴?wèn)你，你認(rèn)為哪些小朋友參加比賽才可以取得好成績(jī)呢？”她停了一會(huì)，說(shuō)：“跳得多的人?！蔽医又f(shuō)：“對(duì)啊，孩子，這樣我們班才可以取得好成績(jī)。陳思璇是個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子，為了班級(jí)，不跳可以嗎？”雖然，孩子還是不高興，可她說(shuō)：“老師，我知道了?！边@個(gè)時(shí)候，我一邊拭去孩子臉頰上的淚，一邊說(shuō)：“好孩子，你那么用心，明年一定可以參加的。今天，雖然你不能參加比賽，但同樣了不起。你學(xué)會(huì)了為班級(jí)著想，學(xué)會(huì)了選擇?！焙⒆勇?tīng)我這么說(shuō)，平靜了好多。

比賽結(jié)束，在總結(jié)的時(shí)候，我這么說(shuō)：“陳思璇雖然沒(méi)有參加比賽，但她能夠天天堅(jiān)持練習(xí)，就很了不起。我們做事情，如果都能像她那樣堅(jiān)持做下去，就一定可以做好?！蔽疫€特意給她寫(xiě)了一張優(yōu)點(diǎn)卡。這個(gè)時(shí)候，孩子發(fā)自內(nèi)心地高興起來(lái)。這件事過(guò)后，我明顯感到了這個(gè)孩子的進(jìn)步。

沒(méi)過(guò)幾天，我意外地收到了孩子?jì)寢尩囊环忄]件：上周，你們學(xué)校舉行跳繩比賽，思璇沒(méi)能參加，回到家很難過(guò)。因?yàn)樗呀?jīng)準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了，從開(kāi)始跳四五個(gè)直到最后能跳一百多個(gè)，我還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她這么認(rèn)真地做事情。正當(dāng)我為怎樣勸導(dǎo)她犯愁的時(shí)候，于老師幫了我這個(gè)大忙。給她發(fā)了一張優(yōu)點(diǎn)卡，并稱贊她做得好。這下，思璇可高興了。一個(gè)勁兒地對(duì)我說(shuō)：“我們于老師說(shuō)沒(méi)參加，也給我發(fā)一張優(yōu)點(diǎn)卡。瞧，這是老師獎(jiǎng)我的優(yōu)點(diǎn)卡?！笨粗亲院?、開(kāi)心的樣子，我真的很想感謝你，于老師！是你的愛(ài)讓思璇又有了自信。真的謝謝你！陳思璇能有你這樣的老師真幸運(yùn)！

這個(gè)時(shí)候，我的心里暖暖的。我們做老師的，還有什么能比得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同更幸福的事情呢。

孩子在成長(zhǎng)的程中，總會(huì)遇到這樣那樣的挫折。我們無(wú)法阻擋挫折的到來(lái)。那么，挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何面對(duì)。陳思璇跳繩確實(shí)有了很大的進(jìn)步，從不會(huì)跳到能跳一百多，其間付出了多少的汗水和心血?。∫荒昙?jí)的孩子，在那么冷的晚上，天天練習(xí)，確實(shí)很了不起。

我曾動(dòng)了一個(gè)念頭：不管她能跳多少，都讓她去參加。孩子那么努力了，不能太打擊她。可很快，我否定了自己的想法。她跳得確實(shí)不如其他孩子，即使她努力了也不能參加。有比賽就有淘汰，這就是游戲規(guī)則。我不能因?yàn)榕麓驌艉⒆泳推茐囊?guī)則，這也不利于孩子以后的成長(zhǎng)。我應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折。當(dāng)然，我們作為老師，在孩子難過(guò)的時(shí)候不能袖手旁觀。我們應(yīng)該幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)：那就是如何讓負(fù)面影響降到最低。我知道，在我們看著無(wú)關(guān)緊要的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是天大的事情。如果我們不在意，孩子的積極性就要受挫，就可能給孩子心里帶來(lái)陰影。在孩子最難過(guò)的時(shí)候，我們完全有能力減少孩子的不快，那就是要肯定孩子的可取之處。孩子努力了，就希望得到認(rèn)同。所以，這個(gè)時(shí)候，我肯定了她的努力、她的堅(jiān)持。她雖然還會(huì)難過(guò)，但難過(guò)很快就會(huì)過(guò)去。可她的積極性不會(huì)受到打擊，她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。事實(shí)證明，我這樣做是正確的。原來(lái)，挫折也可以變得如此美好！

第五篇：蘇寧環(huán)球完善江北大盤(pán)教育配套—江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)天潤(rùn)城分校圓滿落成

蘇寧環(huán)球集團(tuán)完善江北樓盤(pán)教育配套

— 江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)天潤(rùn)城分校落成日前，江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)天潤(rùn)城分校舉行落成典禮。此次天潤(rùn)城分校的落成，標(biāo)志著蘇寧環(huán)球集團(tuán)繼在南京市浦口區(qū)成功引入“南京市瑯琊路小學(xué)分?！焙?，再一次成功將南京優(yōu)質(zhì)高中教育資源引入旗下“蘇寧天潤(rùn)城”項(xiàng)目，進(jìn)一步延展蘇寧環(huán)球“讓中國(guó)老百姓能有更好的教育”理念。

“江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)”享有江蘇省四星級(jí)高中、江蘇省示范初中的美譽(yù)。江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)天潤(rùn)城分校，是江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)的首家分校。她位于南京市浦口區(qū)蘇寧天潤(rùn)城十四街區(qū)內(nèi)，學(xué)校共可容納3000多名學(xué)生，今年9月1日開(kāi)學(xué)。

南京市浦口區(qū)教育局局長(zhǎng)盛明珠、鼓樓區(qū)教育局局長(zhǎng)蔡雙根分別就天潤(rùn)城分校落成講了話。兩區(qū)教育文化的合作，依托于蘇寧環(huán)球的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)；浦口老百姓的優(yōu)質(zhì)教育，得益于蘇寧環(huán)球集團(tuán)大手筆的教育投入。浦口區(qū)將在分校大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)“儒家”文化的宣導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源、文化、理念共享，努力將分校打造成為示范高中、浦口名校，躋身全市一流學(xué)校行列，讓優(yōu)質(zhì)教育在浦口區(qū)真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在學(xué)校落成典禮上，蘇寧環(huán)球集團(tuán)總經(jīng)理張康黎先生還發(fā)起設(shè)立了“新張康黎獎(jiǎng)教基金 ”，基金規(guī)模高達(dá)420萬(wàn)元。張康黎在講話中說(shuō)，江蘇教院附中天潤(rùn)城分校，是蘇寧環(huán)球在南京地區(qū)2013的重點(diǎn)項(xiàng)目，集團(tuán)大力投入，按最新的江蘇省現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)交付，旨在讓更多的老百姓受到更好的教育，讓更多的蘇寧環(huán)球的業(yè)主們享受到優(yōu)質(zhì)的教育配套，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，真正地體現(xiàn)“企業(yè)經(jīng)營(yíng)、教育事業(yè)、公益事業(yè)的完美結(jié)合”。