第一篇：天天舉手老師總不請孩子回答問題怎么辦

孩子舉手老師總不請孩子回答問題，怎么辦 經(jīng)?？吹接械湍昙壍膵寢尳箲]，說孩子回家告訴媽媽，天天他們都積極舉手，希望被老師點名發(fā)言，但是很多時候都很失望，老師總是沒有叫他起來，于是孩子覺得很受傷害，回家跟媽媽一說，媽媽也覺得這樣會影響到孩子學習的積極性，希望引起老師的重視，多叫自己的孩子起來回答兩次問題。

小竣剛上小學的時候，我也遇到過他回家對老師同樣的投訴，覺得這是不是老師偏心或者根本不關(guān)心自己。我是怎么讓孩子后來不在這件事上苦惱的呢？我告訴孩子，舉手，其實是學生的一種肢體語言，是代表你在告訴老師，這個問題你懂了，你會了，試想，假如每個孩子老師都問一遍，或者大家都用聲音來回答老師，第一浪費時間，第二那么多同學，老師根本聽不清誰說會誰說不會，也記不住多少人會多少人不會。但是會了的孩子一舉手，老師就一目了然了。所以舉手不代表老師就一定要叫你，老師需要知道她講的問題有多少孩子會了，才能有針對性地調(diào)整她講課的節(jié)奏，比如講慢一段，講細一點，或者看到大家都會就接著往下講了。所以，你要懂得舉手對課堂的特殊意義，那是學生和老師探討課題的一種互動方式而已，至于叫到誰回答問題，那是隨機的，并沒有特別意義。當然，偶爾也會刻意地叫一些成績稍差的同學回答問題，目的是檢驗他們是不是真的跟得上大家的進度，對這樣的情況，就更加無需介懷了，因為那代表著你是不需要老師特別操心的好孩子。

了解到舉手的這個意義以后，兒子就不再為老師不叫他回答問題而糾結(jié)了。他心里很坦然，看到我舉手沒叫我，沒準還因為我是讓你放心的那個孩子呢。

課堂提問，要誰來回答？首先要根據(jù)所提問題內(nèi)容難易程度來確定，其次結(jié)合問題考察目的。有的是已學知識及方法的復習考察，有的是當節(jié)知識的效果監(jiān)測，有的是解決問題的方法技巧的傳授和引導，有的是知識方法的總結(jié)和強調(diào)。有時也會是課堂調(diào)整的手段呢。誰來回答？如你所說，孩子們舉手是對所問內(nèi)容的一種思考結(jié)果的積極表現(xiàn)，也是自我肯定的表現(xiàn)，也是思維活躍度的體現(xiàn)，也是良好思考習慣的呈現(xiàn)，也是自我展示的一種機會的爭取。選擇人選時，老師會做選擇的：舉手的，不舉手的，在溜號的都會叫到。目的不一樣，人選不一樣。你的博客我會推薦給我的家長朋友。向稱職的好媽媽你

學習！

第二篇：上課不舉手回答問題檢討書

尊敬的老師: 這次上課我沒有舉手回答問題，是我的錯，但是在此請您耐心聽我的解釋。

昨天晚上我一整晚都做夢了，然后么誒有睡好，結(jié)果今天早上起床也起來晚了，急匆匆的趕到了學校，到學校我發(fā)現(xiàn)我忘了帶數(shù)學書，心里非常著急，所以上課就走神，我并不是不思考，而是以下子就在想那個問題。從今以后，我要改掉丟三落四的毛病，好好的上課。xxx 年月日

第三篇：在課堂上學生不愛舉手回答問題小析

小議學生不舉手回答問題的原因及解決辦法

蔣覓

去年秋季開學，學校叫我接任五(2)班的語文教學工作。聽了這個消息我非常高興。于是，花了一兩個鐘頭認真?zhèn)浜玫谝惶谜n，準備作為見面禮，也好在學生面前留下第一印象，樹立起自己的教師威信。

上課鈴一響，我興高采烈地走進課堂，看著37雙充滿智慧的眼睛，我暗暗得意，一切在我掌控之中。我先自我介紹，最后問他們是否喜歡我給他們上課，他們集體說喜歡。當我叫他們主動自我介紹時，哪知他們一個個是“師唱生不和?！睂W生傻眼了，有的捏筆桿，有的搓手指，有的直勾勾的看著我，還有的干脆低下了頭。我當時就蒙住了，學生為什么就是不單獨舉手發(fā)言呢？于是，精心備的課我不上了。俯下身子做起了“偵探”工作，他們只是笑而不答。

下課了，我跟其他科任老師了解情況，他們也反應(yīng)了這方面的困擾。放學后我又在網(wǎng)上查找了資料。了解到：一般情況下，導致學生不愛舉手回答問題的原因有這些：

1、長期的以教師為中心，使學生養(yǎng)成被動接受的思維定勢與行為定。在課堂中，教師的精彩話語過多，充分展示了自己，從而忽略了學生，學生只顧聽老師說，自然就失卻了表現(xiàn)自我的機會與想法。在平常的課堂中，教師可能都扮演了傳道者和授惑者的角色，使學生習慣了教師的解答，從而雖然認真聽講，卻不

習慣表現(xiàn)自我的思想。

2、忘記留給學生充分的思考時間，教學預設(shè)與實際脫節(jié)。由于只顧教學環(huán)節(jié)去完成教學，所以在問題提出后，教師急于學生給出答案，常常一個問題連著一個問題，大多學生還沒能思考成熟，而正由于沒有給學生留有充分的思考和討論的時間，導致了學生與老師的教學預設(shè)脫節(jié)。

3、教師自身修煉還不夠，教學方法還不夠完善。

教師自身專業(yè)水平不高，教學方法選擇不當，或在課堂上對學生的回答、表現(xiàn)不予以評價和表揚，長此以往，會扼殺學生回答問題的積極性。

4、學生心理發(fā)生的微妙變化。

如果說以上都是從教師自身尋找的問題，那下面就是針對學生心理尋找的原因。隨著年齡的增長，學生的心理發(fā)生了微妙的變化，自我意識不斷增強，自尊心也日趨強烈，這些表現(xiàn)在以下幾點： ①怕出現(xiàn)什么情況而招同學嘲笑，這類學生多屬不自信。

②沒十成的把握所以猶豫、觀望，這類多是完美型性格的學生。③怕回答錯誤會挨老師批評，害怕心理。

④少數(shù)學生覺得沒必要，多為較有個性的學生。

⑤少數(shù)學生上課注意力不集中，未聽清提問的問題。

⑥由于課堂時間有限，教師不可能請每一位舉手的同學都回答問題，有時提問時留的時間又太少，學生沒有充分的時間思考等原因使許多同學不敢舉手發(fā)言。（以上參考文獻來自網(wǎng)頁）

了解到了造成學生課上害怕舉手的原因有來自教師的，也有來自學生自身的后，我也針對我班的情況，改變了調(diào)查了解方式，查到最主要的原因是：平時班主任及科任老師上課太嚴肅，導致學生從小養(yǎng)成不舉手回答問題的習慣。

找到了這些原因之后，我決定以激發(fā)學生學習的熱情從以下幾點進行教學：

1.渲染氣氛，激發(fā)興趣。課堂上，自己盡可能多地用抑揚頓挫的語言并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

3.教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對數(shù)學學習的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積

極思考，表達和展示自己。

4讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的學習習慣。大半年下來，我班的學生進步挺大，一個個在課堂也變很活躍了?？粗麄兊倪M步，我也很欣慰。

第四篇：賴老師教你如何解決孩子的攀比問題

攀比

如今，菁菁校園之中

攀比邪風勁吹，豆蔻年華之際 斗富惡習盛行

而且攀比斗富的版本 一日一個新花樣

升級速度甚至堪與電腦病毒繁茂期間的商業(yè)殺毒軟件相媲美

學生在物質(zhì)上盲目攀比會分散精力影響孩子的學習由于追求物質(zhì)享受而加重家庭的經(jīng)濟負擔 特別是養(yǎng)成并助長孩子的虛榮心 及奢侈浪費的生活習慣 發(fā)展下去將有害健康成長 對此現(xiàn)象不能任其自然，更不能盲目遷就，助其發(fā)展 作為需對其正確引導

這也是我們《孩子四輪學習法》當中所強調(diào)的 家風建設(shè)對于孩子成長發(fā)展的重要性

家長如何正確處理孩子的攀比行為

一、家長要提高自身的審美情趣 家長要提高自身的審美情趣 端正消費行為、以身立教。

孩子對美的認識往往受家長的影響 甚至將家長的穿著打扮作為效仿的對象 如果家長的審美情趣低下，以新奇時髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美 那么孩子當然就會無師自通、上行下效了 孩子有攀比的心理

說明孩子的內(nèi)心有競爭的傾向或意識 想達到別人同樣的水平或超越別人 家長就要抓住孩子這種上進心理

改變孩子攀比吃穿、消費的傾向引導孩子

在學習、才能、毅力、良好習慣方面進行攀比

二、利用攀比的積極因素是一種有效的教育手段 孩子進入青春期后

格外希望得到尊重和重視

想通過攀比獲得幸福感、自豪感 獲得別人的承認 但中學生中的拜金主義之風 對學生的思想成長是極為不利的 通過說教的方式

顯然不足以讓學生折服，那么就做轉(zhuǎn)換教育方式的嘗試 讓身邊事教育身邊人

并及時捕捉和利用信息作為教育載體 讓被教育者能有所觸動 常思父母辛苦 常懷感恩之心 弘揚節(jié)儉美德

這也是我們《孩子四輪學習法》 家風建設(shè)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)

三、讓學生在積極攀比中不斷超越自我

在攀比中超越自我，首先要解決的是“敢比”問題 鼓勵學生敢于同比自己高、比自己強、比自己先進的人比

在攀比中超越自我，其次要解決的是“會比”問題?！霸趺幢取背３＠_著不少學生 總是拿自己的短處與別人的長處比 就會形成自卑心理

總是拿自己的長處與別人的短處比 就會形成自負心理

因此，應(yīng)指導學生在攀比中找到最佳的參照點 在看到自身長處與不足的基礎(chǔ)上超越自我 《孩子四輪學習法》是幫助樹立良好家風的助力劑，可以幫助孩子和家長共同成長

《孩子四輪學習法》是由中華民族文化研究院珠海分院副院長、教授賴森強老師編寫，旨在幫助學習上和生活上有問題的孩子和家長，幫助孩子健康快樂的成長！

《孩子四輪學習法》主要內(nèi)容： 第一輪：強調(diào)孩子自身

對孩子的衣食住行各方面進行綜合的改善 提高孩子對待事物的關(guān)注度 和注意力等改善內(nèi)因

第二輪：解決家長在孩子成長中的焦慮問題 引導家長和孩子進行良好的洽談溝通 讓家長成為孩子的朋友 一起去努力，去改變 改善來自外部家長的影響原因

第三輪：通過家長和老師的良好溝通 維系孩子與老師良好的師生關(guān)系 使得不再害怕老師

而是去接觸和喜歡老師 從而上課注意力才會集中 成績才有提高

改善外部來自于老師是孩子的影響原因

第四輪：保持良好的家風建設(shè)

促使孩子在德行與能力上的相互提高 做一個多方面良好發(fā)展的人 另一方面

售后服務(wù)群也會監(jiān)督家長

去嚴格執(zhí)行我們的《孩子四輪學習法》 家長去監(jiān)督和教導孩子

這樣一個相互監(jiān)督、執(zhí)行高效的過程 改善來自外部家庭風氣的影響 以及產(chǎn)生一個相互監(jiān)督的過程

孩子四輪學習法，相互融合 形成一個穩(wěn)固的閉合圈 幫助家長更好的幫助孩子

在德智體美多方面的均衡發(fā)展

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第五篇：【常青藤培訓學院】海納老師回答培訓師學員咨詢問題

解答培訓師學員咨詢的八個問題

編者按：

隨著近幾年培訓市場的火熱，培訓師成為一道亮麗的風景，越來越多的職場人士開始重新規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展；作為業(yè)界異軍突起的合拓精英培訓師培訓，自創(chuàng)辦以來，以清晰的學員職業(yè)發(fā)展目標定位、資深實戰(zhàn)的師資力量、專業(yè)實效的沙龍訓練模式，以及永久性的發(fā)展協(xié)助，成為培訓師培訓界的奇葩。

培訓師職業(yè)前景到底如何？合拓精英的培訓師培訓特色是什么？合拓精英又是如何讓學員實現(xiàn)“自我增值與核心競爭力塑造”的？本文以學員咨詢的典型問題視角，由合拓精英培訓師培訓&魅力演說訓練學校校長劉海納老師進行答疑

一、問：劉老師，我想了解一下，目前培訓師培訓的概況如何？貴機構(gòu)培訓師培訓的特色是什么？

答：您好！針對您問的兩個問題，回答如下：

第一個問題——培訓師培訓及培訓市場概況

培訓市場比較火熱，培訓師成為職場新寵，這主要是基于兩大因素，一則是因為目前教育的滯后，很大一部分學生不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，原本由大學完成的培訓科目，很大一部分落在企業(yè)身上，“不教而戰(zhàn)，是謂棄之”，所以企業(yè)對培訓師需求看漲，一些正規(guī)的企業(yè)開始陸續(xù)建立專兼職培訓師隊伍；這是第一個因素。第二個因素，很多人自步入職場之后就放松了學習，知識技能滯后于時代發(fā)展，出現(xiàn)“力不從心”的局面，如何迎頭趕上？參加培訓，借鑒成功者的經(jīng)驗，少走彎路，這是促使培訓市場火熱又一原因。

目前市面上的培訓師培訓，大致有兩種情況，一種是國家人力資源和社會保障部的職業(yè)資格認證考試培訓機構(gòu)，主要是一些掛靠某大學的培訓中心；第二種是管理咨詢公司組織的兩三天的培訓師培訓TTT課程；前者優(yōu)勢主要是課程體系相對規(guī)范，周期長，證書是國家職業(yè)資格證書，相對有權(quán)威性，不足是應(yīng)試為導向，實戰(zhàn)技能略少；后者課程短平快，但問題是學習周期太短，課程體系性不強，且主要以講師講授為主，學員缺乏消化、練習、復習、交流的平臺，且培訓費也比較高，一般培訓費每人每天都在1000元以上。

第二個問題——合拓精英培訓特色

合拓精英培訓師培訓，最早創(chuàng)辦于2008年，當時在創(chuàng)辦合拓培訓師培訓之前，我們也分析并借鑒了相關(guān)同行的經(jīng)驗，做了很多份學員需求調(diào)研問卷，總體來說，培訓師學員的需求無非以下三種：一是培訓師國家職業(yè)證書，二是個人培訓師能力塑造與提升，三是人脈交流與同行圈子融入；

基于上述分析，我們確定了以能力實戰(zhàn)為本，以證書考試為輔，以團隊化學習與協(xié)同作戰(zhàn)為目標的“專家型·咨詢式·實戰(zhàn)派”培訓特色；主要表現(xiàn)為以下幾點：

1、以個人發(fā)展規(guī)劃為導向，以能力塑造為根本，側(cè)重一對一個性化輔導

2、重視學員的方法與思維訓練，以奇取勝

3、重視學員之間交流互動，以交流促進學習，促進友誼的形成；我們認為，沒有一定的交流，彼此就會很陌生，也談不上深度合作

4、重視訓練，培訓師猶如冠軍，明師開悟，同行借鑒，修行在己，學習培訓師，是一種修煉

5、重視團隊的塑造，在頻頻交流的基礎(chǔ)上，一個班級形成一個團隊，互幫互助

6、以幫助學員實現(xiàn)自我增值為導向，要求學員在合拓學習培訓師之后，或者升職，或者加薪，或者專兼職授課，把經(jīng)驗變?yōu)樨敻?/p>

7、永續(xù)發(fā)展支持；在合拓精英，并不是一次培訓就完事，我們開創(chuàng)了專題茶話會的形式，將學員提出的問題進行一對一交流咨詢解決。

二、問：你們的招生對象一般是面向哪個群體？主要是針對哪些問題？

答：我個人認為，培訓師不僅是一種職業(yè)，更是一種技能，是個人全面優(yōu)秀綜合能力的體現(xiàn)；未必做職業(yè)培訓師，但要掌握培訓師技能，我將之歸納為“合拓7能15力”【職場7能（能謀-能干-能說-能寫-能教-能“賣”-能領(lǐng)導）、“15力”（自我規(guī)劃力、專業(yè)能力、高效學習力、問題解決力、思維力、提煉概括力、當眾表達力、自我營銷力、高效工作力、寫作力、管理領(lǐng)導力、企業(yè)經(jīng)營力、教導力、身心健康力、形象力）】，我們的培訓師培訓，也是以這些能力訓練為導向；

孔子說，有教無類，只要人品正直，積極上進，樂于交流，就可以來合拓，我個人認為，沒有教不好的學生，只有不肯學的學生，每一個人都是英雄，只是在職場混久了，忘了自己的本來面目，來合拓精英，找到屬于自己的“武器”，找到屬于自己的“戰(zhàn)場”；

截止目前，合拓精英學員之中，有企業(yè)老板、總經(jīng)理、各個職能部門經(jīng)理等；

關(guān)于合拓精英培訓師培訓，可以解決哪些問題，這個我沒法回答的很絕對，大致我們是以解決如下問題為目標：

·如何克服當眾講話緊張怯場、語無倫次？實現(xiàn)魅力表達？

·如何科學制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？職業(yè)發(fā)展不再彷徨？

·如何讓自己的專業(yè)/經(jīng)驗變?yōu)檎n程，課程變?yōu)閮r值？

·如何讓培訓師及培訓管理技能更系統(tǒng)專業(yè)？

·如何讓自己工作更高效？更輕松？更快樂？成為有核心職業(yè)競爭力的職場人？ ·如何成為高效的教練式領(lǐng)導者？

·職業(yè)發(fā)展中，內(nèi)部如何有效晉升？如何談加薪？

·外部如何成功跳槽？如何開拓培訓市場？

三、問：據(jù)我了解，你們的價格幾乎比你們的同行機構(gòu)貴一倍，劉老師，您能解釋一下貴在哪里？

回：沒錯，就培訓師職業(yè)資格認證考試培訓這個市場來說，我們的價格確實比我們同行貴一倍；但就整個培訓師培訓這個大的市場來說，平均算下來，我們的價格算是比較低的；比如，一般兩三天的TTT培訓，少說也得2000以上，平均每天在1000元；我們平均每天約在400元左右；

合拓精英培訓師培訓，之所以比同行機構(gòu)貴一些，主要是基于以下幾方面的因素： 其一，以質(zhì)取勝。我們專業(yè)專注于培訓師實戰(zhàn)能力培訓，不是單純的應(yīng)付考試；能力的訓練，不是簡單上上課就完事的，需要一個比較長的過程，我們要對學員負責，每一期班我們都控制學員招生數(shù)量，務(wù)必做到一對一的咨詢指導，這個是其他同行機構(gòu)所沒有的；

其二，我們在課程之余，我們設(shè)置了每周一次的沙龍演練輔導，一共約有15個周這個都需要很大的成本，同行可能也在舉辦沙龍，但沒有我們這么強的力度，我們的原則是專業(yè)人做專業(yè)事；

其三，通過價格提升，也能在一定程度上提升學員的入學門檻和層次，同時也提高學員的學習積極性，不付出一點代價，你浪費的不僅是金錢，更是時間；只有付出代價，你才會把來合拓學習當做一回事，才會真正把“來合拓，讓自己增值”為指導的學習理念貫徹執(zhí)行，也才能確保培訓學習效果。

其四，我們不是一次性培訓就完事，針對合拓精英培訓師學員，我們是永續(xù)發(fā)展支持協(xié)助，在培訓之后，如果學員需要就業(yè)，我們會提供工作推進，簡歷撰寫、面試指導；如果學員想兼職授課，我們會一對一指導開發(fā)課程，并推薦學員給培訓機構(gòu)、企業(yè)；我們還會不定期組織班級學員、老學員交流、聯(lián)誼活動，因為我們專業(yè)在做這個事情；

你可能會問，這個永續(xù)是多久，我只能這么告訴你，我們不倒閉，我不死，就提供協(xié)助。其五，我們的課程內(nèi)容比同行更豐富一些，對師資要求也比同行高；

其六，目前，我們培訓過的一些學員，開始在我們同行機構(gòu)兼職講課了。

一句話，我們就值這個錢；我們不跟別人比，做好自己。

四、問：你們的課程內(nèi)容是什么，一般學習周期是多少？

答：關(guān)于這個問題，請參考我們網(wǎng)站課程簡介及索取相關(guān)課程簡報

五、問：參加完合拓精英培訓師學習之后，一般會有哪些改變？

答：因為每個人的資質(zhì)、經(jīng)歷不一樣，包括每個人的學習耐力也有差別，所以沒有統(tǒng)一的答案；我只能告訴你我們能做什么，大家都是成人，沒法像嚴格約束小學生那樣要求，主要還是大家自律；

1、你先提出你自己的合情合理的學習需求；

2、我會一對一協(xié)助你做好個人發(fā)展規(guī)劃導航圖，主要包括：個人SWOT分析，市場導向定位、自我價值挖掘、發(fā)展目標路徑圖、‘主攻·博學’學習地圖、現(xiàn)有工作實踐的改善與價值挖掘、個人工作成果可視化策略等

3、以個人項目作業(yè)為培訓導向，來合拓精英，每一個人都會領(lǐng)到作業(yè)清單，主要包括上述的個人發(fā)展規(guī)劃圖，培訓師自我簡介、品牌課程開發(fā)系列、素材庫建設(shè)，當你會開發(fā)一個課程了

4、按時出勤合拓精英培訓師課程，并做好作業(yè)整理，在每天下課前半小時，進行同學間交流學習心得

5、每周一次的沙龍，不要求你每次都參加，但我跟你說，參加的越多，收獲越多

6、舉辦不定期的主題茶話會，交流是最好的學習

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通過上述訓練，大致會有以下改變：

1、結(jié)合自己經(jīng)驗與專業(yè)，分析市場需要，依據(jù)需求，掌握課程開發(fā)與設(shè)計能力

2、掌握當眾講話的邏輯化思考與形象化表達能力，表達更有說服力和影響力

3、明確自己的職業(yè)發(fā)展通道及實現(xiàn)途徑、快捷方法

4、掌握培訓師“編、導、演”專業(yè)技能，成為魅力精英培訓師

5、掌握企業(yè)戰(zhàn)略分析技術(shù)，據(jù)此制定實施培訓戰(zhàn)略，勝任培訓總監(jiān)、培訓經(jīng)理崗位

6、掌握問題分析與解決技術(shù)，掌握工作分析方法，提高自己高效工作技能

7、掌握營銷思想在培訓、個人職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，聚焦經(jīng)驗，引爆潛能

8、掌握教練式領(lǐng)導與高效管理技能，成為企業(yè)中高層領(lǐng)導者

9、融入并借力培訓師精英同行圈子，走向成功自我六、問：參加完合拓精英培訓師學習之后，合拓有哪些后續(xù)服務(wù)？

這個可以參考合拓課程簡報里面的訓后協(xié)助指導示意圖，如下

七、問：合拓培訓師資格考試通過率如何？

答：這個問題我不想回答太多，因為合拓培訓師培訓，不以考試為導向，考試是輔助目標；從前幾期的考試通過率來看，大致在70-80%左右，近幾年考試難度加大，普遍通過率下降，約在50-60%；上述數(shù)字只供參考，意義不是很大。

八、問：合拓師資是如何配置的？

12天課程，除了我自己研發(fā)的三天品牌課程之外，其余是由外聘講師擔任，基本上一課一講師，都是我們多年合作的老師，他們在自己的專業(yè)都很精到，或是企業(yè)高管，或是職業(yè)培訓師，或是專攻于一門，不一而足；從歷屆學員反饋來看，師資滿意度在90%以上；咱們同學在合拓學習，要掌握好我提出的“培訓師視角學習法”，學習每一個老師的優(yōu)點，當然也要借鑒老師們的不足之處，畢竟人無完人，關(guān)鍵看你會不會學，怎么學。

附：劉海納簡介：

合拓精英培訓師培訓&魅力表達訓練學校 校長

思維導圖與高效職場實戰(zhàn)應(yīng)用培訓師

主講課程：

《思維導圖與職場實戰(zhàn)運用系列》

《海納4+1快速備課技術(shù)》

《教練式高效管理工具》

《咨詢式培訓與問題分析解決》

《快速構(gòu)思與職場寫作》

《能力塑造與職業(yè)發(fā)展》